第一篇：2018秋蘇教版三年級語文上冊第四單元知識積累卷

三年級上冊語文知識歸類卷（第四單元）

班級 姓名

一、讀準字音

久負盛名 名揚四海 家喻戶曉 如雷貫耳 名滿天下

五、詞語解釋

1、舉世聞名：全世界都知道，形容非常著名。舉，全。聞，聽見。

河畔pàn 映yìnɡ襯 不忍rěn 憨態可掬jū 鱗lín次櫛zhì比

2、摩天大廈：非常高的多層建筑物。摩，接觸。圣shènɡ地 湛zhàn藍 彌mí漫 璀cuǐ璨càn 琳lín瑯滿目

二、分清字形

幻（幻想）廬（廬山）攏（聚攏）幕（幕布）泄（水泄不通）幼（幼稚）爐（火爐）籠（籠罩）暮（暮春）瀉（一瀉千里）吆（吆喝）蘆（蘆葦）擾（打擾）墓（墳墓）懈（堅持不懈）

三、多音字

轉： zhuǎn 轉身 轉讓 zhuàn 轉圈 轉悠 籠： lónɡ 鳥籠 囚籠 lǒnɡ 籠罩 籠絡 場：chánɡ 打場 場院 chǎnɡ 場地 場景 華 ：huá 華燈 中華 huà 華山 廈： xià 廈門 shà 高樓大廈 奔 ：bēn 奔流不息 bèn 投奔 圈： quān 圓圈 juàn 羊圈 藏： zànɡ 西藏 cánɡ 收藏

四、詞語積累

1、形容顏色豐富: 五彩斑斕 五顏六色 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅

2、形容變化：變幻無常 變化多端 變幻莫測 千變萬化 瞬息萬變 翻天覆地 天翻地覆

3、形容人多或車多：人山人海 摩肩接踵 人頭攢動 人流如潮 車水馬龍 奔流不息 川流不息 絡繹不絕

4、形容名氣大：馳名中外 舉世聞名 名垂青史 大名鼎鼎 赫赫有名

3、鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。

4、琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多。琳瑯，美玉。

5、奔流不息：水流奔騰不停止。息，停止。

6、無比璀璨：形容光彩奪目，非常絢麗。璀璨，形容珠玉等光彩鮮明。

7、瞬息萬變：形容極端的時間內變化快而多。

8、氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常壯觀。氣象，景象。

9、風云變幻：像風和云那樣變幻不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

10、飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指人的感受輕松爽快。

11、白云蒼狗：比喻世事的變化無常。蒼。青色。

六、近義詞

映照（照耀）贊美（贊揚）映襯（襯托）清楚（清晰）精彩（出色）神往（向往）越發（更加）雄偉（雄壯）千姿百態（姿態萬千）

七、反義詞

隆冬（盛夏）吸引（排斥）清楚（模糊）繁華（蕭條）聚集（分散）寬闊（狹窄）舒服（難受）深（淺）

八、課文

1、《拉薩的天空》是一篇優美的散文，描寫了拉薩天空湛藍、透亮的特點，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達拉宮”。（1）拉薩為什么被稱為：“日光城”？因為拉薩全年無霧，陽光充足。

（2）在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍，仿佛拉薩的一切都被藍所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地。

（3）有人說“掬一捧藍天可以洗臉”,這話真是太妙了。

“掬一捧藍天可以洗臉”則進一步描繪了藍天如水的美妙境地。（4）有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

句子用“白云和藍天”、“草地和藍天”對比的手法，更突出了天空的“藍”。句子中的近義詞有：映襯（對照）、越發（更加）、純凈（明潔）。（5）課文中描寫拉薩天空的詞語:湛藍 透亮 純凈 明潔 藍晶晶

2、《廬山的云霧》是一篇寫景散文，作者用比喻、聯想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態和瞬息萬變的特點，表達了作者對廬山云霧的贊美和對祖國山河的熱愛之情。課文的第二自然段采用總分的構段方式，按照山頭—山腰—山谷—山峰的順序，把廬山的云霧分別比作白色絨帽、玉帶、大海和天幕，形象地寫出了飄浮在廬山不同方位的云霧的獨特姿勢。

3、《東方之珠》是一篇優美的寫景散文，展現了香港的美麗與繁華，贊美香港是一顆璀璨的“東方之珠”。

（1）課文按照總分總的構段方式。第一段總起，交代香港的地理位置和三大景觀，第二至四自然段具體描繪迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，第五自然段描寫了香港迷人的夜景，第六自然段贊美香港是一顆璀璨的“東方之珠”。

（2）“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息?！?/p>

這是一句比喻句，把馬路上的車燈比作長河，寫出了車燈的多、亮、美，也間接寫出了車子行駛的速度快。

(3）“摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮?！?/p>

這句話運中“鱗次櫛比”突出建筑之密集，“琳瑯滿目”突出了商品之豐富，“人流如潮”突出人口之眾多，表現出了銅鑼灣熱鬧的特點。

九、積累

（一）我國城市別稱由來

因為昆明四季如春，所以我們稱它為春城。

因為廣州有“五羊銜谷”的傳說，所以我們稱它為羊城。我們稱濟南為泉城，是因為濟南有許多著名的泉水。我們稱哈爾濱為冰城，是因為哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚。濰坊制作風箏很出名，因此我們稱濰坊為鳶都。重慶依山而建，因此我們稱重慶為山城。

（二）描寫梅花的詩

墨梅

（王冕）

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

卜算子?詠梅

（陸 游）

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子?詠梅

（毛澤東）

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

第二篇：蘇教版語文三年級上冊第四單元積累

第四單元積累

一、不同的笑：

眉開眼笑、憨笑、捧腹大笑、冷笑、暗笑、嘲笑、媚笑、譏笑、微笑、苦笑

二、描寫頑強意志、奮斗精神的成語：

勇往直前、堅持不懈、披荊斬棘、百折不撓、一往無前、堅貞不屈、艱苦奮斗不屈不撓、奮不顧身、堅韌不拔、鍥而不舍、奮發圖強、鐵杵成針、堅定不移

三、歷史典故成語：

臥薪嘗膽（勾踐·戰國）鑿壁偷光（匡衡·晉代）完璧歸趙（藺相如·戰國）聞雞起舞（祖逖·晉代）紙上談兵（趙括·戰國）初出茅廬（諸葛亮·三國）負荊請罪（廉頗·戰國）破釜沉舟（項羽·漢代）圍魏救趙（孫臏·戰國）背水一戰（韓信·漢代）

四、含有人體器官的成語：

提心吊膽、肝膽相照、肝腸寸斷、胸有成竹、沁人心脾、感人肺腑、鐵石心腸、赤膽忠心、推心置腹、俠肝義膽、牽腸掛肚、明目張膽、狼心狗肺、羊腸小道、人面獸心、張口結舌、口是心非、手足之情

五、關于“堅持不懈”的名言：

1、有志者事竟成。

2、鍥而不舍，金石可鏤。

3、只要功夫深，鐵杵磨成針。

4、世上無難事，只怕有心人。

5、堅持到底，就是勝利。

6、失敗乃成功之母。

7、繩鋸木斷，水滴石穿。

8、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。

六、發明創造：

愛迪生發明了電燈。貝爾發明了電話。史蒂芬孫發明了火車。瓦特發明了蒸汽機。諾貝爾發明了炸藥。萊特兄弟發明了飛機。袁隆平發明了雜交水稻。張衡發明了地動儀。畢昇發明了活字印刷術。華佗看到醉酒能減輕手術病人痛苦，發明了中藥麻醉劑——麻沸散。琴納看到擠奶工人很少患天花，發明了牛痘接種方法。

科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。人們模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克。

人們從蝙蝠的回聲定位現象得到啟發，發明了雷達。

七、描寫秋天景色的佳句：

1、待到重陽日，還來就菊花?！ㄌ疲┟虾迫弧哆^故人莊》

2、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——（唐）杜甫《山行》

3、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！?唐)劉禹錫《望洞庭》

4、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。——（唐）杜牧《秋夕》

5、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。——（唐）白居易《暮江吟》

第三篇：三年級語文各單元知識積累

各單元復習資料

第一單元 △ 詞語搭配

蒙蒙的細雨 藍藍的天空 烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀

增添生機 譜成贊歌 一陣清香 一朵荷花 一幅畫 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一對翅膀 一束金光 一串珍珠 展開花瓣 露出蓮蓬 聞到清香 △ 詞語積累

1帶有“春”的詞語： 春風化雨 春風得意 春華秋實 春色滿園 春意盎然 滿面春風 陽春白雪 雨后春筍 春蘭秋菊 春花秋月 2帶有“花”的詞語： 花容月貌 鳥語花香 花團錦簇 百花齊放 曇花一現 落花流水 奇花異草 火樹銀花 花紅柳綠 花枝招展 △近義詞

俊俏——俏麗 聚攏——聚集 生機——生氣 掠過——橫過 光景——風景 等閑——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿勢——姿態 仿佛——好像 裁 —— 剪 似 —— 像 △ 反義詞

偶爾——經常 增添——減少 俊俏——丑陋 機靈——笨拙 快樂——痛苦 微風——狂風 細 —— 粗 新 —— 舊 第二單元 △ 詞語搭配

橄欖色的頭巾 翠綠色的花紋 淺綠色的外衣 赤褐色的襯衫 舒適的列車 特殊的客人 凍僵的燕子 美麗的村莊 鋒利的斧頭 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各樣的工具 應有盡有的家具 鳴聲清脆 羽毛美麗 眼睛透亮

森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍深遠 空氣清新甜潤 遇到麻煩 瀕臨死亡尋找燕子 冒著春寒 盯著大雪 踏著山路 △ 詞語積累

1帶有“鳥”的詞語： 鳥語花香 小鳥依人 鳥槍換炮 驚弓之鳥 笨鳥先飛 鳥盡弓藏 一石二鳥 籠中之鳥 百鳥朝鳳

2形容天氣情況的詞語：風和日麗 秋高氣爽 陽光明媚 天寒地凍

烈日炎炎 驕陽似火 天高云淡 雨過天晴 一葉知秋 鵝毛大雪 3帶有“雨”的詞語： 暴風驟雨 傾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 風吹雨打 風雨交加 和風細雨 狂風暴雨 疾風暴雨 春雨綿綿 △近義詞

鮮艷——艷麗 靈活——靈巧 逃脫——逃跑 注視——凝視 透亮——光亮 搖晃——搖動 特殊——特別 疲勞——疲倦 尋找——搜尋 展覽——深藍 鋒利——銳利 裸露——暴露 △ 反義詞

靈活——遲鈍 喜歡——厭惡 鮮艷——暗淡 容易——困難 陡峭——平緩 舒適——難受 堅硬——柔軟 特殊——普通 減少——增加 擴大——減少 消失——出現 裸露——遮蓋

第三單元 △ 詞語搭配

堵窟窿 坐馬車 修羊圈 乘火車 騎駿馬 登樓梯 接受勸告 欣賞音樂 觀賞舞蹈 離開同伴 得到幫助 傷口愈合 畫得準確 變得整潔 顯得嚴肅 認認真真地看 老老實實地畫 和顏悅色地說

△ 詞語積累

1寓言成語：刻舟求劍 揠苗助長 濫竽充數 鄭人買履 畫蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 東施效顰 2形容驚慌、緊張的成語： 膽戰心驚 心驚膽寒 大驚失色 擔驚受怕 驚慌失措 驚恐萬狀 驚魂未定 心驚肉跳 驚恐失色 3表現態度的成語： 暴跳如雷 怒氣沖沖 和藹可親 和風細雨 橫眉冷對 聲色俱厲 斬釘截鐵 模棱兩可 趾高氣揚 冷若冰霜 △近義詞

南轅北轍——背道而馳 和顏悅色——和藹可親街坊——鄰居 勸告——忠告 能手——高手 孤單——孤獨 本事——本領 教誨——教導 審視——注視 叮囑——叮嚀 發現——發覺

△ 反義詞

發現——隱藏 悲慘——幸福 能手——生手 愈合——裂開 熟悉——陌生 相信——懷疑 第五單元 △ 詞語搭配

異口同聲地回答 快樂地交談 驕傲地舉起手 獲得舎免 不約而同地說話 躲閃的目光 稚拙的禮物 輕柔的聲音 停止哭泣 掩蓋痛苦 接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 詞語積累

1由反義詞組成的成語：起死回生 顧此失彼 古往今來 深入淺出

聲東擊西 朝令夕改 朝三暮四 三長兩短 異曲同工 此起彼伏 2比喻事情臨近眼前，十分緊迫的成語：千鈞一發 十萬火急 心急如焚 刻不容緩 火燒眉毛 迫在眉睫 急如星火 △近義詞

驕傲——自豪 索性——干脆 依然——依舊 期待——期望 追逐——追趕 祝賀——祝福 左顧右盼——東張西望

顫抖——發抖 啜泣——抽泣 嗚咽——哽咽 竭力 ——盡力

防御——防備

干涸——干枯 趕緊——趕忙 一瞬間——剎那

△ 反義詞

稚拙——老練 肯定——否定 痛苦——歡樂 掩蓋——揭露 迅速——緩慢 神氣十足——垂頭喪氣 異口同聲——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜 第六單元 △詞語搭配

日夜不停地走 美麗可愛的世界 密切的關系 預防疾病 皎潔的月光 美好的遐想 燦爛的陽光 神秘的月球 探索奧秘 付出努力 找到信息 訪問網絡 欣賞音樂 △詞語積累

1帶“日”的成語：日積月累

日理萬機 日新月異 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以繼日 日久天長 日落西山 2與“月”有關的成語：閉月羞花

春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圓 花容月貌 日積月累近水樓臺先得月 明月清風

3帶數字的成語：一心一意 三心二意 四分五裂 六神無主 五光十色七上八下千軍萬馬 十萬火急 五花八門 四通八達 四平八穩 朝三暮四 兩全其美 千方百計 四面楚歌 十拿九穩 △近義詞

傳說——傳聞 實際——事實 估計——估算 奧秘——秘密 奇異——奇特 明顯——顯著 皎潔——明亮神秘——神奇 新鮮——新奇 功能——作用 到底——究竟 戀戀不舍——依依不舍 反義詞

實際——虛幻 遠古——當代 美好——丑惡 皎潔——灰暗 節約——浪費 保護——破壞 第七單元 △ 詞語搭配

紅彤彤的晚霞 歡樂的浪花 快樂的小朋友 收拾背包 做工精致 行動方便 表示無奈 說明處境 景色壯觀 構思新奇 遺憾的神情 仔細地挑選 出售工藝品 游覽大瀑布△ 詞語積累 1ABB重疊式疊詞： 綠油油 黑乎乎 灰蒙蒙 金燦燦 黃澄澄 黃燦燦 黑黝黝 白茫茫 白花花 紅彤彤

2含有“無”字的詞語： 無緣無故 無影無蹤 無窮無盡 無依無靠 無聲無息 無法無天 無拘無束 無時無刻

3帶重疊詞的成語：洋洋得意 彬彬有禮 赫赫有名 躍躍欲試 頭頭是道

姍姍來遲 振振有詞 井井有條 心心相印 孜孜不倦 △近義詞

收拾——整理 防止——預防 周圍——四周平等——公平精致——精美 凝視——注視 安心——放心 芬芳——芳香 游覽——游玩 壯觀——壯麗 陳列——擺放 誠懇——懇切 反義詞 漆黑——雪白 猶豫——果斷 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊 常見——少見 沉甸甸——輕飄飄 △ 詞語搭配

田地荒蕪 開鑿渠道 灌溉莊稼 得到收成 清澈的泉水 五彩的云霞 △ 詞語積累

1來自古詩詞中的成語：春色滿園 萬紫千紅 紅杏出墻 飛流直下

2帶有人體器官名稱的成語： 膽戰心驚 情同手足 迫在眉睫 唇齒相依 肝膽相照 狼心狗肺 目中無人 目不轉睛 唇亡齒寒 3源于神話傳說的成語：精衛填海 夸父追日 八仙過海 后羿射日 天衣無縫 天女散花 鵲橋相會 開天辟地 為虎作倀近義詞

荒蕪——荒涼 漂亮——美麗 打扮——裝扮 發動——動員 收成——收獲 急忙——趕忙 難過——痛苦 立刻——立即 提心吊膽——膽戰心驚

反義詞

稀少——眾多 明白——糊涂 浮——沉

熄滅——燃燒 危險——安全 順——逆

主要內容：

一、分類積累名人名言

1、關于讀書的：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）

2、關于珍惜時間的：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3、關于勤奮學習的：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

4、關于立志成材的：有志者事竟成。

5、關于謙虛的：謙受意，滿招損。

6、關于積累的：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

7、關于讀書有益的：讀書破萬卷，下筆如有神。

二、常用的歇后語

1、兔子的尾巴——長不了。

2、八仙過?！黠@神通。

3、豬鼻孔插蔥——裝象（相）。

4、茶壺里煮餃子——有貨倒不出。

5、打開天窗——說亮話。

6、撿了芝麻丟了西瓜——因小失大。

7、姜太公釣魚——愿者上鉤。

8、井水不犯河水——互不相干。

9、老鼠過街——人人喊打。

10、浪子回頭——金不換。

三、分類積累諺語

1、氣象諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨馬上就來到。

2、農業諺語：莊稼一枝花，全靠肥當家。

3、衛生諺語：冬吃蘿卜夏吃姜，免得醫生開藥方。

4、社會諺語：凡人不可貌相，海水不可斗量。

5、學習諺語：刀不磨要生銹，人不學要落后。

四、分類積累成語

1、比喻構詞的：膽小如鼠、驕陽似火、情深似海、紅葉似火。

2、近義詞構詞：爭分奪秒、奇珍異寶、忘恩負義、左思右想。

3、反義詞構詞：推陳出新、七上八下、生離死別、冷嘲熱諷。

4、疊詞方面：

ABCC：得意洋洋、興致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。

AABC：斤斤計較、津津有味、娓娓動聽、栩栩如生。

ABAC：自言自語、自由自在、自高自大、全心全意。

5、描寫人物神態的：得意洋洋、垂頭喪氣、眉開眼笑、愁眉苦臉。

6、描寫人物優秀品質：兢兢業業、勤勤懇懇、先人后己、舍己為人。

7、勤奮學習的：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、鑿壁借光。

8、神情專注的：目不轉睛、聚精會神、全神貫注、專心致志。

9、心情愉快的：興高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑顏開。

10、活動場面的：熱火朝天、人山人海、熱鬧非凡、爭先恐后。

11、表現悲痛的：悲痛欲絕、心如刀絞、悲痛不已、痛不欲生。

12、表現憤怒的：火冒三丈、怒發沖冠、怒氣沖天、怒不可言。

13、勞動場面的：熱火朝天、爭先恐后、汗流浹背、大汗淋漓。

14、合作精神的：志同道合、同心協力、風雨同舟、同舟共濟。

15、形容人多的：人山人海、人流如潮、舉袖成云、項背相望。

16、氣勢盛大的：人多勢眾、氣貫長虹、背水一戰、一決雌雄。

17、描寫大海的：風急浪高、波濤洶涌、驚濤駭浪、波峰浪谷。

18、描寫春天的：春光明媚、春色滿園、春暖花開、春意盎然。

19、描寫夏天的：烈日炎炎、驕陽似火、夏日可畏、赤日炎炎。20、描寫秋天的：秋色宜人、秋高氣爽、楓葉似火、桂子瓢香。

21、描寫冬天的：大雪紛飛、鵝毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。

22、描寫天氣的：晴空萬里、大雨如注、烏云密布、傾盆大雨。

23、寓言故事的：守株待兔、拔苗助長、葉公好龍、自相矛盾。

24、歷史故事的：三顧茅廬、草船借箭、負荊請罪、完璧歸趙。

25、神話故事的：八仙過海、嫦娥奔月、盤古開天、女媧補天。

26、含有十二生肖（動物名稱）的成語：鼠目寸光、牛氣沖天、虎頭蛇尾、龍騰虎躍、猴年馬月、羊入虎口、雞犬不寧、狗急跳墻、豬狗不如。

27、含有數字的：一目十行、成千上萬、十載寒窗、三心二意。

28、含有人體部位：眉開眼笑、項背相望、三心二意、笑容滿面。

29、表示時間過得快：光陰似箭、時光飛逝、日月如梭、瞬息萬變。

五、分類積累詩詞歌賦

1、描寫春天的：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

2、描寫夏天的：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

3、描寫秋天的：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

4、描寫冬天的：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

5、邊塞詩：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

6、描寫月亮的：床前明月光，疑是地上霜。

7、描寫山的：會當凌絕頂，一覽眾山小。

8、描寫水的：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

9、描寫送別的：海內存知己，天涯若比鄰。

10、描寫朋友間友誼的：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

11、含有哲理的：欲窮千里目，更上一層樓。

12、表現愛國精神的：捐軀赴國難，視死忽如歸。

13、含有人名的：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

14、含有地名的：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

15、含有顏色的：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

16、含有數字的：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

17、含有風俗節日的：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

18、含有比喻的：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

第四篇：2018年秋蘇版三年級語文第四單元教學設計

11拉薩的天空

教學目標 1.理解課文內容,感受作者對拉薩風光的喜愛,體會作者熱愛祖國的情感。

2.學習生字、新詞。積累詞語。分析句子,理解課文內容。

3.認真把字寫端正。提高結合上下文理解詞語的能力。朗讀課文,背誦課文。

重點難點 1.理解句子,體會作者熱愛祖國山河的情感。2.結合上下文理解詞語。教學課時 兩課時。

第一課時

一、導入新課

中國有許多著名的旅游城市,它們有的古香古色,飽含著中華民族的文化底蘊;有的湖光山色優美,名勝古跡薈萃,滿目江南水鄉的鐘靈秀氣;有的高樓林立,富麗繁華,一派國際化大都市的氣派;有的碧海藍天,椰林沙灘,一片誘人的南國風光。游覽這些著名的旅游城市,可以感受到大自然那令人難以抗拒的神奇魅力。

今天,我們一起走進一座美麗而又奇特的城市——西藏的拉薩。二 學習生字、新詞

1.自由讀課文,畫出生字、新詞多讀幾遍,讀準字音。2.再讀課文,要求讀正確,讀通順。

3.默讀課文,聯系上下文或查詞典理解詞義。三 檢查自學效果 1.學習生字

miào tiē chún rěn ɡuǎn lónɡ wěi shènɡ lián 妙 貼 純 忍 管 隆 偉 圣 簾 sà zhàn jū pěnɡ yí jiàn 薩 湛 掬 捧 移 建（1）讀準字音

注意讀準平舌音“薩”，翹舌音“純 忍 圣 湛 ”，前鼻音“管 簾 建”，后鼻音“隆”。（2）識記生字

形聲字結構特點：識記“管 偉 掬”。

部件（部首）加熟字：女+少=妙 貝+占=站 纟+屯=純 又+土=圣 穴+巾=簾

猜謎語：“心字頭上一把刀”是“忍”。（3）書寫指導

忍：上面不是“刃”，一把刀，不要寫成兩把刀。

?。鹤笥医Y構，左窄右寬，右邊是“夊+一+生”，不要漏寫“一”。2.認讀新詞。

藍天 湛藍 藍寶石 藍晶晶 透亮

純凈 明潔 壯麗 映襯 對照 神往 吸引 3.重點理解下列詞語。

湛藍:深藍(多用來形容天空、湖海等)。映襯:映照;襯托。

純凈:不含雜質;單純潔凈。神往:心里向往。雄偉:有氣魄的。壯麗:雄壯而美麗。

四 再讀課文,理清課文脈絡

第一自然段:拉薩是有名的“日光城”,那里的天空很藍。第二自然段:拉薩的天空純凈、明潔。第三自然段:拉薩的天空令人神往。

第四自然段:拉薩的天空一年四季都是藍的。第五自然段:拉薩的天空是拉薩的一大景觀。

小結:課文每一自然段都是圍繞著天空來寫的。拉薩的天空很藍、很純、很吸引人,作者用生動的語句向我們展示了拉薩天空的美。五 指名分自然段讀課文,加深印象

六 請同學介紹相關知識,交流相關資料.第二課時 一 了解背景知識 出示課件。

中國地圖 青藏高原 拉薩。

二 揭示課文題目,整體感知全文

1.讀題:明確題目的中心詞——“天空”。2.練習填空。

拉薩的天空真（）。

拉薩的天空留給你的第一印象是（）。(提示:應點到藍、美。)3.出示課件。

色板,想象天空的色彩。三 品讀課文,發表意見

1.選擇自己喜歡的段落讀一讀,想想本段的意思,找出你印象最深、覺得寫得最美的句子,仔細體會。2.談談讀后的感受。(分析句子)學生甲:那里的天空總是那么湛藍、透亮,好像用清水洗過的藍寶石一樣。

藍寶石晶瑩、透亮,用清水洗過后自然更加明亮,這里的天空為什么“總是”那么湛藍、透亮呢?可以聯系“拉薩是有名的‘日光城’”來理解,日照時間長,陽光充足,另外拉薩城未被污染。

學生乙:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍天,伸出手來能摸到藍天。這句話運用了夸張的手法,說明藍天離人們很近,也就是說人們來到這里,滿眼都會是藍的。

學生丙:有人說“掬一捧藍天可以洗臉”,這話真是太妙了。這句話告訴我們藍天之清、之凈、之亮,像一池清水。

學生丁:有貼著山頂的白云映襯,湛藍的天空顯得越發純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍的天空顯得更加明潔。這句話中的“越發”和“更加”的意思是一樣的。在白色的云朵、綠色的草地的映襯下,天空更藍、更純?？梢韵胂笠幌卵矍笆鞘裁淳跋?得出結論:拉薩真美。

學生戊:拉薩的天空藍得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。

在其他地方是見不到這么藍的天空的,看到它會引發人們許多的想象,想想作者內心會想些什么。

學生己:有了這藍天,依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。通過了解資料,可以知道布達拉宮是一座很雄偉的建筑,氣勢宏偉,是拉薩的標志,在藍天的映襯下,它顯得更突出了。3.交流對拉薩天空的新感受。

4.小結:拉薩的天空很美,但它只是拉薩的一部分,可想而知,拉薩有多么美了。體會文章的思想感情。四 有感情地朗讀課文

五、布置作業 廬山的云霧

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課的9個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。能結合具體語境理解詞語。

3.感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發學生對祖國山河的熱愛。重點難點 1.能結合具體語境理解詞語。

2.有感情地朗讀課文,感悟廬山云霧的奇幻美麗。教學

課時 兩課時。第一課時

1.初讀課文,能借助拼音讀準字音。2.認識生字,能正確書寫。

3.初步感受廬山云霧的奇幻美麗。教學過程：

一、簡介導入

1.有這樣一座山，它峰奇山秀，瀑布聞名中外，四季風景如畫，是世界級名山。歷代的文人墨客歌頌她;電視紀錄片中宣傳她;甚至我們中的一些人還游覽過她。它就是——廬山。板書：廬山 指導書寫“廬”，指名讀。

2.廬山位于我國江西省九江市南。她什么樣兒呢? 出示：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。自由練讀(注意讀準字音)請同學來為大家讀一讀。指名讀。

其中生字“瀑”和“幻”是我們要學習的生字，有什么好辦法記住它們? 瀑：水從高山陡直地流下，遠看好像一匹掛著的布，這就是瀑布。所以瀑是三點水旁，那它右邊的暴，寫時要注意它的筆順。師范寫。把你的小手心借給你的同桌，看看他寫得對不對。

幻：生說記法。可以組什么詞?“變幻無?！本褪沁@些云霧變化多，而且沒有規律。

3.渡：讀著這句話，讓我們感受到，廬山景色中最獨特的是——(“更”中體會)補全板書，指名讀。想不想先睹為快?【欣賞云霧圖片】此刻，你想說—

二、初讀課文

課文是怎樣通過語言文字向我們描繪這變幻無常的云霧的呢?讓我們走進課文。出示：

1.自由地朗讀課文，注意對照注音讀準字音、讀通句子 2.難讀的地方反復多讀幾遍，遇到難理解的地方做上標記。學生自由讀文。

三、檢查預習

1.要領略廬山云霧的神奇，首先要到他的家鄉江西，只要你通過了這三關就可以順利到達了。第一關：生字

幻 覽 漫 姿 態 籠 罩 繞 茫 幽 瀑 駕 絨 纏 遮 瞬 縷 瀉 蹄（1）讀準字音

注意讀準平舌音“姿”，翹舌音“繞、罩、絨、纏、遮、瞬”。（2）識記生字

形聲字結構特點識記：“漫 姿 態 籠 茫 瀑 駕 絨 遮 瞬 瀉 蹄”。形近字比較：幼一幻 曉一繞

組詞擴展：“游覽 瀏覽 幽靜 纏繞 一縷”（3）重點指導，指導書寫

“罩”，提醒學生“罒”應寫在田字格上半格的中間，寫得扁扁的。“幻”，右半部分不是“力”。

“籠”的最后一筆是豎彎鉤?！袄@”右邊不要多一點。第二關：詞語

溪流 游覽 感覺 籠罩 瞬息萬變 纏繞 遮擋 天幕 漂浮 流連忘返 第三關：成語積累

變幻無常：變化沒有一定的規律，形容云霧變化多、姿態萬千。飄飄欲仙：看到美麗的云霧內心很舒服，象成仙一般。

騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。

千姿百態：姿態萬千，各種各樣。瞬息萬變：形容變化極快。一瀉千里：形容江河水流迅速。四蹄生風：形容馬跑得非常迅速(以生動有趣的設計，對學生的預習作了了解，又給了學生相互交流的機會。)2.看來大家預習的不錯，以上這些沒能難道你們，大家再快速默讀課文，邊讀邊體會每個自然段寫了什么? 第一段：變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘色彩。第二段：廬山云霧的千姿百態。第三段：廬山云霧的瞬息變化。第四段：廬山云霧令人流連忘返。

四、學習第一段

1.廬山的云霧到底什么樣?快跟隨作者去一睹為快，瞧，廬山到了!2.放第一段文章錄音

3.看書中插圖，文中都描寫了圖中的哪些景物? 4.眾多景物中，云霧印象最為深刻，閉上眼睛想象我們四周都是云霧，我們漫步山間，真的有騰云駕霧的感覺。5.感情朗讀此段

五、再讀課文,鞏固生字 第二課時 教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.運用多種形式的朗讀，使學生能體會廬山云霧的姿態美。

3.理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。教學過程：

一、談話導入

二、欣賞影像資料

1.欣賞影像資料，感受云霧之美。

2.提問：伴隨著美妙的音樂，我們一起去廬山游覽了一番，欣賞了美妙的云霧。廬山的云霧給你留下了怎樣的印象呢？（3—4位同學）3.過渡：你想再次靠近這些云霧，美美地細細地欣賞一番嗎？就讓我們隨著課文去看一看吧！（板書課題12.廬山的云霧）

4.讀課題：誰想來讀讀課題？（1—2位同學）我們一起來！5.課文是怎樣描寫廬山云霧的呢？請同學們趕緊打開書本，自由地盡情地讀一讀課文的第二、第三自然段，邊讀邊想作者筆下的廬山云霧，給了你怎樣的感受。

6.交流（3—4位同學），根據學生的回答進入相關段落的學習。

三、品讀課文

（一）品讀第二自然段

1.觀看圖片：說得真好！請看，這就是廬山云霧的倩影！2.看著這些美妙的云霧圖片，你是不是和作者有了同樣的感受了呢？是啊，廬山的云霧這么多樣子，可真是——你能用一個詞語來形容嗎？（千姿百態）（這里可以考慮適當補充一些詞語）3.快看這里（放映圖片），誰想來說一說你看到了什么？

4.作者是怎樣來描繪他看到的景象的呢？請看?。ǔ鍪镜诙匀欢危?.請你和小伙伴一起輕輕地美美地讀讀這個自然段，邊讀邊想，這個自然段是圍繞哪句話來寫的？你可以和伙伴交流你的想法。6.誰想和我們大家一起來分享一下的？高舉你的小手！像這種圍繞一句話展開具體描述的構段方式我們把它稱為什么呢？（總分的構段方式）

7.你從哪些具體的語句中讀出了廬山云霧的千姿百態呢？請在你的書本上將它們用曲線畫出來。你找到了嗎？想和大家交流一下嗎？ 8.請你再默默地讀讀這些語句，在這些語句中，你最喜歡哪一句呢？想想，為什么你這樣喜歡它？（4-5個同學）（這些句子都用了打比方的方法，給人以生動形象的感覺。這樣動人的語句，都快把大家的心都帶到廬山去了?。?/p>

9.可是老師有個地方不明白了，同樣是云霧，作者為什么一會兒把它比作帽子，一會兒比作玉帶，一會兒是大海，一會兒又成了天幕了呢？（作者根據云霧所處的不同位置展開了想象）

10.大家快看，（出示圖片）這調皮的云霧，這里，那里，都有他們的身影，你覺得它們像什么呀？（說話練習）

11.同學們真會思考！云霧這么多的樣子，難怪作者要用千姿百態來形容它了！你想把這么美妙的語句讀好嗎？自己先練讀一下，待會兒老師請你來表現一下,好嗎？

12.誰想來表現一下的？（個別讀，請學生適當評價。2-3個同學）真好，真美！還有哪些同學也想來讀一讀的？想讀的同學一起來！13.聽了你的朗讀，老師仿佛看到了這些千姿百態的云霧，老師也想來讀一讀了。請同學們輕輕地閉上眼睛想象，你仿佛看到了怎樣的云霧，待會兒老師請你把你看到的情景畫下來！（師配樂范讀，學生閉眼想象）

14.想象到了嗎？請緩緩地張開你的眼睛，誰想來畫畫籠罩在山頭的云霧？還有纏繞在半山的云霧，彌漫在山谷中的云霧，遮擋住山峰的云霧（指名畫），其他的小朋友請在下面畫在你們的語文本上好嗎？ 15.真美啊，真是各有各的美景！你們能嘗試著根據這些畫的圖將這個自然段背一背嗎？

（二）品讀第三自然段

1.除了千姿百態，廬山的云霧還給怎樣的感覺呢？

2.通過閱讀，你好像真的去廬山走了一回，感受到了廬山云霧的另一個風貌——瞬息萬變（板書）。

3.（出示第三自然段）你從這個詞語覺得了廬山的云霧怎樣？（變化得非?？欤。┏怂蚕⑷f變，你還從哪些詞語或是語句中感受到了廬山云霧的變化之快呢？（課件相應有表示：剛剛，轉眼間，還沒等你完全看清楚）誰能將這些詞語讀好的？讀好了詞語，你能試著將這段文字讀好嗎？趕緊先自己試試看！（生練讀）誰想來讀？（2-3個同學）我們一起來！

4.云霧變化得是這樣的快，你能想象一下，它還會變成什么樣子嗎？（播放相應的圖片或是影片）你可以先和身邊的小伙伴交流一下你的想法，老師也想和更多的小朋友交流一下呢！5.好吧，老師先利用這么點小小的優勢先來表現一下：（備用）學生交流，評價，鼓勵。

6.請看：我們再來看這個自然段，邊看邊思考，這個自然段在構段方式上與第二自然段有什么共同點呢？你能說得具體些嗎？

7.廬山的云霧，千姿百態，瞬息萬變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩，你們還愿意離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人—— “流連忘返”（出示最后一自然段）

四、拓展練習

1.課文學完了，按照慣例，該布置課外作業了，今天呀，老師請你自己來布置作業，誰第一個來布置？

（1）讀。讀是我們語文最基礎、最應該掌握的，相信你一定會讀得很有味道。

（2）背。把那么美的課文印到腦海里，這對你一定很有幫助。（3）畫一畫。根據自己對課文的理解，加深對課文的領悟，相信你一定會畫得很棒！

（4）去廬山看一看。只有親身看過，才能真正領略到廬山的那份奇幻美麗。

（5）找一些古詩，是啊，神奇的廬山云霧，美麗的廬山風景，自古以來就吸引了許多文人，他們也被廬山的景色陶醉了，留下了一些詩。老師給大家找來了幾首。出示：李白《望廬山瀑布》，蘇軾《題西林壁》。

（6）根據課文總分的寫作方法，寫一寫。（7）上網看看廬山的其他風景。

2.相信同學們一定會把這次的課外作業出色地完成！

五、作業

總 變幻無常

廬山的云霧 分 千姿百態 瞬息萬變 總——分 總 流連忘返 東方之珠

教學目標

1.了解香港的美麗、繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。2.認識生字,能正確書寫。學習圍繞中心句組段的方法。3.了解課文內容,有感情地朗讀課文,背誦課文。重點難點

1.通過對課文的誦讀品讀,知道課文是從三方面介紹香港的。學習圍繞中心句組段的方法。

2.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學課時 二課時。

第一課時 教學目標

1.初讀課文,能借助拼音讀準字音。2.認識生字,能正確書寫。教學過程 一 導入新課

1.請同學們欣賞《東方之珠》歌曲及香港的景色圖片。

2.請同學們觀看《中國地圖》,老師指著香港,請同學來介紹有關香港的知識。

二 初讀課文,讀準字音

1.小組合作學習,每位同學讀一個自然段。

2.請學生匯報在小組合作學習中的困難,大家幫忙解決。3.請學生讀課文,看看誰能把文章的字音讀準。三 學習生字

1.出示生字卡片。(指名看拼音讀,指名帶讀。)華(huá)淺(qiǎn)拍(pāi)岸(àn)劇(jù)場(chǎnɡ)集(jí)店(diàn)品(pǐn)著(zhù)柔(róu)傾(qīnɡ)舒(shū)漾(yànɡ)摩(mó)廈(shà)寬(kuān)潮(cháo)2.讀準字音 注意讀準翹舌音“場 著 柔 舒 廈 潮”，前鼻音“淺 岸 店 品 寬”，后鼻音“傾 漾”。3.識記生字

默默地想,你準備怎么記住這些字? 學生交流。

形聲字結構規律：華 拍 劇 店 傾 潮 形近字比較：線一淺 揚一場 夏一廈

組詞擴展：“海岸 岸邊 集中 集市 產品 品嘗 著名 柔和 舒展 蕩漾 寬度”

4.學生對照課本上的范字仿寫,注意把字寫規范?！皽\ 場 拍”是左右結構的字，左窄右寬，“淺”的右邊是兩橫一撇，不要寫成一橫兩撇。“劇”左寬右窄，“品”的三個口下面的兩個一樣大，上面的一口稍大些。

四 再讀課文,理清文章的敘述順序和結構

學生自由讀文，想一想，文章都介紹了什么？按照怎樣的結構和順序敘述的？

本文按照“總一分一總”的順序敘述的。

第一部分（1自然段）簡要交代了香港的地理位置以及三大景觀。第二部分（2~5自然段）以“迷人的沙灘”，“著名的公園”和“繁華的街市”具體展現了香港的繁華和美麗。

第三部分（6自然段）贊美香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

五、課堂小結

六、作業

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文,感受香港之美,激發學生熱愛祖國的情感。2.引導學生理解作者是怎樣寫出香港是“東方之珠”的。3.能夠用“傾聽”“閃耀”造句。

一 一審題目,激發興趣

1.板書課文題目“東方之珠”,請同學們快速搶答“東方之珠”指的是哪里(我國的香港)。

2.請你連起來說一句話,在這句話中要用上“香港”和“東方之珠”兩個詞語。

指導學生說話時,可以引導學生用上不同的句式。陳述句:香港是一顆“東方之珠”。

感嘆句:香港真不愧是一顆“東方之珠”!“把”字句:世人把香港稱為“東方之珠”。“被”字句:香港被世人稱為“東方之珠”。……

3.圍繞這些句子,你都想知道什么? 如“東方之珠”是什么意思,香港為什么被稱為“東方之珠”。二 二審題目,理清線索

1.請同學們默讀課文,聯系課文內容,想一想“東方之珠”是什么意思,香港為什么被稱為“東方之珠”。2.學生交流。

“東方之珠”指的是東方的珍珠,是寶貝;因為香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市,所以被稱為“東方之珠”。板書:迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市 三 三審題目,體會情感

1.沙灘、公園及街市分別是文章哪個自然段介紹的? 分別是第二、第三、第四和第五自然段介紹的。

2.你喜歡哪部分就認真地學哪部分,多讀幾遍,想想你為什么喜歡它。3.感受沙灘的迷人。

(1)出示句子:每逢節假日,人們結伴來到這里,走在沙灘上,吹著海風,聽著浪濤的聲響,真是舒服極了。

(2)將出示的句子與書上的原句對比著讀讀,你有何感受?把你體會到的讀給大家聽。

淺水灣的沙灘是金色的——色美;海風是柔和的,輕輕的——感覺美;浪濤拍擊著海岸——聲美。

人們悠閑地走在沙灘上,全身心地沐浴在海風中,細心地聽著浪濤的聲響,真是舒服極了。

(3)你能用“傾聽”造句嗎?(4)請兩三位同學有感情地朗讀,其他同學試著背誦。4.感受公園的舉世聞名。

(1)什么叫舉世聞名?(全世界的人都知道)(2)海洋公園為什么舉世聞名? 請同學們欣賞錄像。

(3)你都看到了海豚和海獅的哪些表演?用“有的……有的……”對文章進行補充。

(4)如果請你用一個詞總結小動物的表演,你覺得用哪個詞最合適?(精彩)(5)如果你是游客,你會怎樣? 開心、開懷大笑、陶醉、流連忘返……

(6)請學生有感情地朗讀,邊讀邊想象,能背誦的試著背誦。5.感受城市的繁華。

(1)請學生談談從哪些地方感受到了城市的繁華。①出示: a.一到夜晚,整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光,像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈,如同閃光的長河奔流不息。

b.一到夜晚,香港的燈全亮了。比較兩個句子,談談感受。

從港灣里、馬路上都可以看出燈多;運用了形象的比喻句,突出了燈多。

②在學生談感受的同時,教師板書: 高樓——多

商品——多

人——多

燈——多(2)練習背誦。

6.齊讀最后一個自然段。

7.教師小結:這顆“東方之珠”在離開祖國一百年后,終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼中又回到了祖國的懷抱。我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

四、總結全文

五、布置作業

第五篇：2013蘇教語文四下第二單元a卷

3．第二單元測試A卷

一、【字詞百花洲】（23分）

1．看拼音寫詞語，要寫的規范，端正，整潔。

shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

2．比一比，再組詞。

幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）

3．給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號填寫在后面的括號里。

（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）

（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）

（3）微不足道：A、細小輕微 B、計量單位 C、精深奧妙 D、衰落（）

4．把下列成語補充完整，并根據語境選擇合適的成語填空。

（）（）了了尋（）問（）

無（）不（）（）嘗輒（）

囫圇（）（）（）光（）影

天（）酬（）（）能生（）

（1）小明在閱讀《三國演義》時一目十行。結果，對

書中的內容，在回答老師有關“三國”的問題時總是。

（2）那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時

間緊迫，我對于西湖的印象只是，要我詳細描述，有些困難?！?/p>

（3）在學習上，我們遇到問題時就要，即便遇到掌握的內容

不能，還應該勤加練習，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛于勤奮的人。

5．選擇合適的關聯詞語填空。

如果??就??雖然??但是??

因為??所以??不但??而且??

（1）（）困難很大，（）我們有決心完成任務。

（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。

（3）西沙群島（）風景優美，（）物產豐富。

（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會有收獲。

二、【句子大觀園】（24分）

1．根據要求寫句子。

（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。（在原句上修改病句）

（2）的風箏地飛上了天空。（在橫線上填寫合適的詞語）

（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）

（4）照樣子，把下列句子寫生動。

例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。．．．．

① 夏夜，螢火蟲在飛。

②一陣風吹來，小草在擺動。

2．排列句序，將序號填在前面的括號里。

（）相傳，有一次，孔子帶領他的學生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂

朝拜。

（）隨后，他吩咐學生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說的一樣。

（）久而久之，欹（qī）器逐漸被一些催人奮進、戒驕戒躁的話語所代

替，而且也不只局限于放在座位的右上側了。這就是座右銘的來由。

（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學生不認識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當它空腹時，是傾斜的；當

倒滿酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位

右側來警戒自己不要驕傲自滿。”

（）最初的座右銘，是一種叫做欹（qī）器的祭器。這說法是怎樣來的呢？

（）后來，孔子也請人做了一個欹（qī）器置于座位右側，用來提醒自

己要謙遜，不驕傲，不自滿。

3．根據課文內容填空。

（1）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創造力來源于。

（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂

園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主

“，”的賣葡萄的方法上受到啟發，產生了“，”的路徑設計策略，最終被評

。為世界最佳設計的過程。故事給你的啟示是

三、【閱讀錦繡宮】（23分）

（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有（園園圓圓）的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們仔細研究了鯨，發現它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師（模仿模擬）鯨的形體，（改造改進）了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

1．將括號中不正確的字、詞劃去。

2．“輕而易舉”的意思是：思與它相近的詞：、。

3．這段話主要寫了什么？

（二）第一次

馬路旁的人行（xíngháng）道比馬路要整整高出一臺階，而他簡直還沒．

滿一周歲。

他長著兩條細長的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經抬了起來，踩在人行道的邊沿上，但孩子

還沒下決定登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進也不后退，只是固執地注視著自己前進的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁的一位頭發花白的老奶奶嘖了

嘖嘴說，“做大人的要幫他一把?！?/p>

而孩子的媽媽并沒有伸出手去，只是微笑著（鼓舞鼓勵）說：

“自己上，小乖乖，自己上。”

“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。

終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（綻開、裂開）了笑容。

“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他摸摸孩子的頭：“一開頭有困難，但堅持就能勝利，祝賀你成功?！?/p>

1．劃去文中括號里不合適的讀音和詞語。

2．用“”畫出人物的語言，寫出周圍人對男孩跨臺階的不同態度。

老奶奶的態度：；媽媽的態度：

小姑娘的態度：；胡子爺爺的態度：

3.文中小男孩拿下的第一個高地是。

4.小男孩的媽媽為什么不幫上孩子一把？

5．讀了《第一次》你想到了什么？聯系生活實際，寫一段讀后感。

四、【習作暢想島】（30分）

在“雛鷹爭章”活動中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀等方面表

現突出的同學肯定不少，哪些同學能獲得這些獎章呢？請你推薦一人，也可

以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。要突出主要事跡，做到有詳有

略。