欧美喷潮最猛视频,av免费网站在线观看,亚洲卡通欧美制服中文

第一篇：2007年教師工資套改

2007年教師工資套改(套改時間截止2006年6月30日,因此準確的說應該是2006年工資套改.用到的表格可以直接點開鏈節.)此網頁中介紹的也比較清楚、簡潔工資套改

2007教師漲工資套改辦法

2007教師漲工資套改，由崗位工資和薪級工資代替原來的職務工資、津貼工資，其他原享受的各種津貼如物福補貼、生活補貼、適當補貼等不變動。

1、崗位工資的套改：中學高級職稱（或其他同級職稱）一律按《事業單位專業技術人員基本工資標準表》套七級崗位，即930元，中學一級職稱（或其他同級職稱）一律套十級崗位，即680元，中學二級教師（或其他同級職稱）套十二級崗位，即590元。不分獲得職稱先后。

2、薪級工資的套改：根據“任職年限”和“套改年限”對照《事業單位專業技術人員薪級工資套改表》，得到薪級工資級別，再對照《事業單位專業技術人員（管理人員、工人）基本工資標準表》，得到薪級工資。

3、套改年限，是指工作年限與不計算工齡的在校學習時間合并計算的年限，其中須扣除1993年以來除見習期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。

4、（崗位工資+薪級工資）+（崗位工資+薪級工資）*10%-（工改前職務工資+津貼）-工改前職務工資*10%=本次工改增加額。

以李**為例： 1996年大學本科畢業參加工作，2001年獲得中學一級教師職稱。期間工作時間沒有間斷，他的工作年限是11年，套改年限

為15年，任職年限5年。按一級教師職稱套改十級崗位（680元），按任職年限和套改年限套17級薪級工資（341元）。因為是中小學教師，按規定享受提高10%。他的工改前職務工資為535元，津貼為229.3元，本次凈增額為（680+341）+（680+341）*10%-（535+229.3）-535*10%=305.2元。

三、管理人員、工人及其他人員的崗位工資正處級干部根據《事業單位管理人員基本工資標準表》按五級即1045元標準，主任科員按《事業單位管理人員基本工資標準表》正科級干部標準，即七級720元，副主任科員按八級640元；高級工按《事業單位工人基本工資標準表》定技術三級即615元。中小學教師以外的事業單位人員不享受提高10%待遇。

四、本次工改退休、退職界限指2006年7月1日以前退休、退職的人員。

五、正常調整工資從2006年7月1日起，年度考核結果為合格以上等次的工作人員，每年增加1級薪級工資，在下一年一月兌現。以后，將廢除提前晉升工資，取消第13月工資年終獎勵。

六、原單位發放的津貼、補貼保留，但要保證資金來源合法，用途正當。我另外在“紫軒閣下”的網頁上見到有關年限等的說明，講的非常清楚，現粘貼如下

打破無聊與難學另類五筆學習方法--| 回首頁 | 2007年索引 |--葫蘆兄弟、葫蘆小金剛下載

2007教師工資套改說明

2006年7月起執行新的工資標準,不少教師不知道自己加多少,調資一事，各地情況有所不同，向本單位財會人員詢問是最好的辦法,這里我把工資改革計算方法依據《蘇人通 [2006] 331號》文件精神給大家介紹一下: 首先了解一下工資改革后構成部分：

一、崗位工資

這部分所聘職稱崗位工資，教師屬于專業技術人員一般分為員級（小

二、中三或未定級）、助理級（小

一、中

二、助教）、中級（小高、中

一、講師）、副高級（中高、副教授）、高級（教授）等，根據職稱可以從套改表崗位工資欄目中直接查出。

二、薪級工資

這部分工資中差別最大的，與教齡、大專以上的學齡時間、職稱任職時間有關，也是查對的，1、計算：

任職時間：2006-？（職稱聘任時間）+1 注：這里職稱聘任時間一般為最高聘任時間”

套改年限：2006-參加工作年份+1 [+大專以上的學齡（在校）時間-間斷工齡]

2、根據以上計算得出結果，在職稱任職年限時間段與套改年限橫豎交叉點找出相應的數字，即為薪級工資檔次，從表中找到該檔工資額就是薪級工資。上面兩項為國家標準，是基本工資，也是這次工改變化部分。附：1）、工資套改標準對照表(直接點擊可以打開該表格)2）、薪級工資查詢表(直接點擊可經打開該表格,作用和下面已打開的表格基本相同)

本次工改基本工資為：（崗位工資＋薪級工資）×（100%+10%）

其中10%是針對教師等專業技術人員的，（崗位工資和薪級工資之和基礎上，再增加總數的10%）

用工改后的基本工資-工資前兩項（職務工資、津貼）之和，所得差額即為此次調整后增加的工資。

三、績效工資

省標、地方崗位補貼、一個月基本工資額（年終一次性獎金取消）等全放在這。

四、津貼工資

艱苦地區和特殊津貼，江蘇省沒有

根據2007工資套改工資計算法，自己可以清楚地算出

2007工資套改，是我國第四個較大規模的工資改革，由崗位工資和薪級工資代替原來的職務工資、津貼工資，其他原享受的各種津貼如福利補貼、生活補貼、適當補貼等不變動。

中小學教師總工資= 崗位工資+ 薪級工資+(崗位工資+薪級工資)×10%+ 地方補貼

本次工改增加額=崗位工資+薪級工資+（崗位工資+薪級工資）×10%—（工改前職務工資+津貼）—（工改前職務工資+津貼）×10%—13月工資（年終獎勵）

中小學教師總工資= 崗位工資 + 薪級工資 +(崗位工資+薪級工說明:

資)×10% + 地方補貼；

任現職時間------指聘任你現在所任職稱時的年份；

任前職時間------指聘任你前一級職稱時的年份，例如：現在你是中學一級教師，“任前職時間”就是指你開始任中學二級教師時的年份；

間斷工齡--------按照工齡政策應予以扣減的年限；

任現職間斷年限----任現職期間年度考核不稱職的年限；

地方補貼--------由于各地的地方補貼不同，所以這一項由你所在的省、市確定

第二篇：2006年教師工資套改對照表

2006年教師工資套改對照表

社會現象 2009-08-06 18:54 閱讀1627 評論

1字號：大中小

2006年教師工資套改對照表

工資漲幅計算方法：（崗位工資+薪級工資）*10%-考核獎金（第十三個月工資）=本次調資的漲幅

注：薪級工資的查詢方法是查薪級工資套改表任職年限檔下的與工齡的交叉點得到多少級，再回查“

二、薪級工資”中該級的標準是多少元。

一、崗位工資（元）

中學高級教師（副高職稱）崗位為七級（930元）中教一級崗位（小教高級）為十級（680元）中教二級（小教一級）崗位為十二級（590元）中教三級（小教二級、員級）崗位為十三級（550元）

二、薪級工資

注：共65級，61-65級工資標準略。各專業技術崗位的起點薪級工資為

一級崗位34級二至四級崗位25級五至七級崗位16級八至十級崗位9級十一至十二級崗位6級

十三級崗位1級

三、薪級工資套改表

2006教師工資套改說明

2006年7月起執行新的工資標準,不少教師不知道自己加多少,調資一事，各地情況有所不同，向本單位財會人員詢問是最好的辦法,這里我把工資改革計算方法依據《蘇人通[2006]331號》文件精神給大家

介紹一下:

首先了解一下工資改革后構成部分：

一、崗位工資

這部分所聘職稱崗位工資，教師屬于專業技術人員一般分為員級（小

二、中三或未定級）、助理級（小

一、中

二、助教）、中級（小高、中

一、講師）、副高級（中高、副教授）、高級（教授）等，根據

職稱可以從套改表崗位工資欄目中直接查出。

二、薪級工資

這部分工資中差別最大的，與教齡、大專以上的學齡時間、職稱任職時間有關，也是查對的，1、計算：

任職時間：2006-？（職稱聘任時間）+1注：這里職稱聘任時間一般為最高聘任時間”

套改年限：2006-參加工作年份+1[+大專以上的學齡（在校）時間-間斷工齡]

2、根據以上計算得出結果，在職稱任職年限時間段與套改年限橫豎交叉點找出相應的數字，即為薪級工資檔次，從表中找到該檔工資額就是薪級工資。上面兩項為國家標準，是基本工資，也是這次工改變化部分。

附：1）、工資套改標準對照表

2）、薪級工資查詢表

本次工改基本工資為：（崗位工資＋薪級工資）×（100%+10%）

其中10%是針對教師等專業技術人員的，（崗位工資和薪級工資之和基礎上，再增加總數的10%）用工改后的基本工資-工資前兩項（職務工資、津貼）之和，所得差額即為此次調整后增加的工資。

三、績效工資

省標、地方崗位補貼、一個月基本工資額（年終一次性獎金取消）等全放在這。

四、津貼工資

艱苦地區和特殊津貼，江蘇省沒有。

五、管理人員、工人及其他人員的崗位工資

正處級干部根據《事業單位管理人員基本工資標準表》按五級即1045元標準，主任科員按《事業單位管理人員基本工資標準表》正科級干部標準，即七級720元，副主任科員按八級640元；高級工按《事業單位工人基本工資標準表》定技術三級即615元。中小學教師以外的事業單位人員不享受提高10%待遇。

5、本次工改退休、退職界限

指2006年7月1日以前退休、退職的人員。

6、正常調整工資

從2006年7月1日起，考核結果為合格以上等次的工作人員，每年增加1級薪級工資，在下一年一月兌現。以后，將廢除提前晉升工資，取消第13月工資年終獎勵。

7、原單位發放的津貼、補貼保留，但要保證資金來源合法，用途正當。

說明:

中小學教師總工資= 崗位工資 + 薪級工資 +(崗位工資+薪級工資)×10% + 地方補貼；任現職時間------指聘任你現在所任職稱時的年份；

任前職時間------指聘任你前一級職稱時的年份，例如：現在你是中學一級教師，“任前職時間”就是指你開始任中學二級教師時的年份；

間斷工齡--------按照工齡政策應予以扣減的年限；任現職間斷年限----任現職期間考核不稱職的年限；

地方補貼--------由于各地的地方補貼不同，所以這一項由你所在的省、市確定。

2016年最新教師工資套改標準，2016年教師漲工資文件。國務院辦公廳近日印發《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》(簡稱《計劃》)，其中提出，提高鄉村教師生活待遇，拓寬鄉村教師來源，暢通高校畢業生、城鎮教師到鄉村學校任教的通道，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制。通過實施鄉村教師支持計劃，帶動建立相關制度，形成可持續發展的長效機制。下面學習啦小編整理了2016年最新教師工資套改標準，一起了解吧。

教師工資套改標準：期待“最無爭議漲薪”盡快兌現

長期以來，中國鄉村教師工作條件艱苦，生活待遇低下，微薄的薪水有時還被無情拖欠，這種尷尬而無奈的局面，極大地影響了鄉村教師從教的積極性，進而制約了鄉村教育的健康發展。按照國務院辦公廳印發的《計劃》，我國330萬鄉村教師的工資待遇將有明顯提高，生活待遇將獲得較大改善——這次可以預期的鄉村教師漲工資，受到了公眾的一致贊同，被稱為“最無爭議漲薪”，足見鄉村教師待遇低下已成為一個嚴重問題，提高鄉村教師待遇已經刻不容緩。

以往鄉村教師收入缺乏保障，生活待遇低下，地方政府和基層政府拿出的最常見的理由是“政府沒錢”。“政府沒錢”并非不是實情，因為相當一部分政府開支需要政府自己想辦法籌集，雖然再怎么“沒錢”，“三公”經費和公款消費似乎也未受多大影響，但有些地方的確出現過拖欠公務員工資的情況，“沒錢”給鄉村教師發工資有時大約在所難免。現在不一樣了，中央明確要求，義務教育經費要按“省級統籌”原則發放，這意味著包括鄉村教師工作在內的義務教育經費，要由省級財政足額保障，地方政府、基層政府再也不能以“沒錢”為由，維持鄉村教師低保障、低待遇的困窘局面。甚至可以說，即便出現了基層公務員工資被拖欠的情況，鄉村教師的工資、待遇也必須不折不扣予以保障，否則，地方政府、基層政府就難逃截留、克扣義務教育經費之嫌。

教師工資套改標準：國務院八項措施提高教師工資

國務院辦公廳日前印發《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》(以下簡稱《計劃》)，提出八項舉措推動鄉村教師發展，包括提高生活待遇、統一編制標準、職稱評聘傾斜、促進流動等等。

(一)全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉村教師頭腦，進一步建立健全鄉村教師政治理論學習制度，增強思想政治工作的針對性和實效性，不斷提高教師的理論素養和思想政治素質。切實加強鄉村教師隊伍黨建工作，基層黨組織要充分發揮政治核心作用，進一步關心教育鄉村教師，適度加大發展黨員力度。開展多種形式的師德教育，把教師職業理想、職業道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養、準入、職后培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制。

(二)拓展鄉村教師補充渠道。鼓勵省級人民政府建立統籌規劃、統一選拔的鄉村教師補充機制，為鄉村學校持續輸送大批優秀高校畢業生。擴大農村教師特崗計劃實施規模，重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區補充鄉村教師，適時提高特崗教師工資性補助標準。鼓勵地方政府和師范院校根據當地鄉村教育實際需求加強本土化培養，采取多種方式定向培養“一專多能”的鄉村教師。高校畢業生取得教師資格并到鄉村學校任教一定期限，按有關規定享受學費補償和國家助學貸款代償政策。各地要采取有效措施鼓勵城鎮退休的特級教師、高級教師到鄉村學校支教講學，中央財政比照邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃給予適當支持。

(三)提高鄉村教師生活待遇。全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準，中央財政繼續給予綜合獎補。各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。在現行制度架構內，做好鄉村教師重大疾病救助工作。加快實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設。各地要按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，統籌予以解決。

(四)統一城鄉教職工編制標準。鄉村中小學教職工編制按照城市標準統一核定，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。縣級教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，并報同級機構編制部門和財政部門備案。通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜，重點解決教師全覆蓋問題，確保鄉村學校開足開齊國家規定課程。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨聘人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉村中小學教職工編制。

(五)職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜。各地要研究完善鄉村教師職稱(職務)評聘條件和程序辦法，實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡，切實向鄉村教師傾斜。鄉村教師評聘職稱(職務)時不作外語成績(外語教師除外)、發表論文的剛性要求，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，注重教育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷。城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務)，應有在鄉村學校或薄弱學校任教一年以上的經歷。

(六)推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動。全面推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉村學校任教提供制度保障。各地要采取定期交流、跨校競聘、學區一體化管理、學校聯盟、對口支援、鄉鎮中心學校教師走教等多種途徑和方式，重點引導優秀校長和骨干教師向鄉村學校流動。縣域內重點推動縣城學校教師到鄉村學校交流輪崗，鄉鎮范圍內重點推動中心學校教師到村小學、教學點交流輪崗。采取有效措施，保持鄉村優秀教師相對穩定。

(七)全面提升鄉村教師能力素質。到2020年前，對全體鄉村教師校長進行360學時的培訓。要把鄉村教師培訓納入基本公共服務體系，保障經費投入，確保鄉村教師培訓時間和質量。省級人民政府要統籌規劃和支持全員培訓，市、縣級人民政府要切實履行實施主體責任。整合高等學校、縣級教師發展中心和中小學校優質資源，建立鄉村教師校長專業發展支持服務體系。將師德教育作為鄉村教師培訓的首要內容，推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦，貫穿培訓全過程。全面提升鄉村教師信息技術應用能力，積極利用遠程教學、數字化課程等信息技術手段，破解鄉村優質教學資源不足的難題，同時建立支持學校、教師使用相關設備的激勵機制并提供必要的保障經費。加強鄉村學校音體美等師資緊缺學科教師和民族地區雙語教師培訓。按照鄉村教師的實際需求改進培訓方式，采取頂崗置換、網絡研修、送教下鄉、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性。從2015年起，“國培計劃”集中支持中西部地區鄉村教師校長培訓。鼓勵鄉村教師在職學習深造，提高學歷層次。

(八)建立鄉村教師榮譽制度。國家對在鄉村學校從教30年以上的教師按照有關規定頒發榮譽證書。省(區、市)、縣(市、區、旗)要分別對在鄉村學校從教20年以上、10年以上的教師給予鼓勵。各省級人民政府可按照國家有關規定對在鄉村學校長期從教的教師予以表彰。鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對長期在鄉村學校任教的優秀教師給予物質獎勵。在評選表彰教育系統先進集體和先進個人等方面要向鄉村教師傾斜。廣泛宣傳鄉村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神，在全社會大力營造關心支持鄉村教師和鄉村教育的濃厚氛圍。

2016年農村教師工資改革方案最新消息

建議：多項措施并舉，切實改善鄉村教師生存條件

第一，切實增加教師收入。

為了切實解決鄉村教師目前所面臨的種種問題，國務院辦公廳于今年6月1日頒布了《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》(以下簡稱《計劃》)。《計劃》中提到“全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策”、“依法依規落實鄉村教師工資待遇政策”，其核心就是要增加教師工資。但如何增加?調研組建議如下：

一是優化教師工資結構。建議將70%的績效工資與職稱脫鉤，與崗位工資合并，作為基礎性工資;取消扣除30%的績效工資的做法，將這部分金額獨立，設為“績效獎勵金”，在有條件的地方增加“績效獎勵金”預算，獎勵奮戰在一線講壇上的教師，勞者多得。

二是建議增加教齡補貼，3-10元的教齡補貼將使老教師寒心。切實落實《計劃》中“對在鄉村學校長期從教的教師予以表彰”和“鼓勵”。

三是“國標”工資(包括崗位工資、10%工資和薪級工資)繼續由中央統籌，我們建議各項補貼、績效獎勵金由市(地級市)一級或更高級的教育主管部門來統籌，確保同一地區(地級市)之內統一等量，有利于實現教育資源的優化配置和教育公平。

第四篇：2012年教師工資套改文件

2012年教師工資套改文件

2012年教師收入分配方案|收入分配制度改革方案及工資套改表

根據黨中央、國務院批準的人事部、財政部《關于印發事業單位工作人員收入分配制度改革方案的通知》和《關于印發<事業單位工作人員收入分配制度改革實施辦法>的通知》，結合中小學的特點和具體情況，制定本實施意見。

一、實施范圍

這次中小學工作人員收入分配制度改革的實施范圍，限于下列事業單位中2006年7月1日在冊的正式工作人員：普通中學、普通小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、職業初中和成建制中、初等成人學校。

現隸屬于各類企業的上述學校不列入這次事業單位工作人員收入分配制度改革實施范圍，其工作人員待遇按國家有關規定執行。

二、崗位績效工資制度的實施

中小學實行崗位績效工資制度。崗位績效工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補貼四部分組成，其中崗位工資和薪級工資為基本工資。基本工資執行國家統一的政策和標準。中小學教師崗位工資和薪級工資標準，在新的專業技術人員基本工資標準的基礎上分別提高10％。義務教育學校教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。

(一)崗位工資的實施。

崗位工資主要體現工作人員所聘崗位的職責和要求。工作人員按現聘用的崗位執行相應的崗位工資標準。

1．專業技術人員。

根據《義務教育法》的規定，中小學實行統一的教師職務制度，分為高級、中級、初級職務。各地根據國家的有關意見，在實施統一的中小學教師職務制度并完成崗位設置和聘任后，中小學教師按明確的崗位等級執行相應的專業技術崗位工資標準。

目前，中小學根據現行教師職務制度和國家關于崗位設置的有關規定，設置教師崗位。在完成教師崗位設置并經核準后，教師按現聘用的崗位執行相應的崗位工資標準。具體辦法是：聘用在中學高級教師一級崗位的人員，執行五級崗位工資標準；聘用在中學高級教師二級崗位的人員，執行六級崗位工資標準；聘用在中學高級教師三級崗位的人員，執行七級崗位工資標準；聘用在中學一級教師一級崗位和小學高級教師一級崗位的人員，執行八級崗位工資標準；聘用在中學一級教師二級崗位和小學高級教師二級崗位的人員，執行九級崗位工資標準；聘用在中學一級教師三級崗位和小學高級教師三級崗位的人員，執行十級崗位工資標準；聘用在中學二級教師一級崗位和小學一級教師一級崗位的人員，執行十一級崗位工資標準；聘用在中學二級教師二級崗位和小學一級教師二級崗位的人員，執行十二級崗位工資標準；聘用在中學三級教師、小學二級教師、小學三級教師崗位的人員，執行十三級崗位工資標準(附表一)。對承擔教育教學工作任務較重、業務水平較高、表現突出的骨干教師和優秀班主任，優先聘任到較高等級崗位，并執行相應的崗位工資標準。中小學其他專業技術人員按本人現聘用的崗位，執行相應的崗位工資標準。

各地按照現行教師職務制度，在按國家有關規定完成中小學教師崗位設置和聘用(任)工作之前，中小學教師崗位工資暫按以下辦法執行：聘為中學高級教師及相當專業技術職務的人員，執行七級崗位工資標準；聘為中學一級教師、小學高級教師及相當專業技術職務的人員，執行十級崗位工資標準；聘為中學二級教師、小學一級教師及相當專業技術職務的人員，執行十二級崗位工資標準；聘為中學三級教師、小學二級教師、小學三級教師及相當專業技術職務的人員，執行十三級崗位工資標準。

2．管理人員。

中小學管理人員按本人現聘用的崗位(任命的職務)，執行相應的崗位工資標準(附表二)。

3．工人。

工人按本人現聘用的崗位(技術等級或職務)執行相應的崗位工資標準。具體辦法是：聘用在高級技師崗位的人員，執行技術工一級崗位工資標準；聘用在技師崗位的人員，執行技術工二級崗位工資標準；聘用在高級工崗位的人員，執行技術工三級崗位工資標準；聘用在中級工崗位的人員，執行技術工四級崗位工資標準；聘用在初級工崗位的人員，執行技術工五級崗位工資標準；聘用在普通工崗位的人員，執行普通工崗位工資標準(附表三)。

(二)薪級工資的實施。

薪級工資主要體現工作人員的工作表現和資歷。對專業技術人員和管理人員設置65個薪級，對工人設置40個薪級，每個薪級對應一個工資標準(附表一至三)。對不同崗位規定不同的起點薪級。中小學工作人員按照本人套改年限、任職年限和所聘崗位，結合工作表現，套改相應的薪級工資(附表四至六)。

套改年限，是指工作年限與不計算工齡的在校學習時間合并計算的年限，其中須扣除1993年以來除見習期外考核不計考核等次或不合格的年限。不計算工齡的在校學習時間，是指在國家承認學歷的全日制大專以上院校未計算為工齡的學習時間(只適用于這次分配制度改革，不涉及工齡計算問題)。在校學習的時間以國家規定的學制為依據，如短于國家學制規定，按實際學習年限計算；長于國家學制規定，按國家規定學制計算。

任職年限，是指從聘用到現崗位當年起計算的年限。

工作人員按現聘崗位套改的薪級工資，如低于按本人低一級崗位套改的薪級工資，可按低一級崗位進行套改，并將現聘崗位的任職年限與低一級崗位的任職年限合并計算。

工作人員由較高等級的崗位聘用到較低等級的崗位，這次套改可將原聘崗位與現聘崗位的任職年限合并計算。

工作人員按套改辦法確定的薪級工資，低于相同學歷新參加工作人員轉正定級薪級工資的，執行相同學歷新參加工作人員轉正定級薪級工資標準。

被授予省部級以上勞動模范和先進工作者等榮譽稱號，且1993年工資制度改革以來按國家規定高定了工資檔次，仍保持榮譽的人員，以及由人事部選拔的有突出貢獻的中青年科學、技術、管理專家，可在本人套改工資的基礎上適當高定薪級工資。

(三)績效工資的實施。

績效工資主要體現工作人員的實績和貢獻，是收入分配中活的部分。國家對績效工資分配進行總量調控和政策指導，人事部會同財政部、教育部，根據國家有關政策和規定，結合中小學實際，制定績效工資分配的實施意見。地方各級政府人事、財政部門和教育主管部門根據本地區中小學實際制定實施辦法，調控本地區中小學績效工資總體水平。各級教育主管部門根據所屬中小學的社會公益目標任務完成情況、績效考核情況、事業發展和崗位設置等因素，按照同級政府人事部門和財政部門核定的績效工資總量，具體核定各中小學績效工資總量。各中小學在核定的績效工資總量范圍內，按照規范的分配程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和分配辦法，自主分配。

1．中小學實行績效工資后，取消現行年終一次性獎金，將一個月基本工資的額度以及地區附加津貼納入績效工資。在事業單位新的分類辦法和地區附加津貼制度出臺前，中小學績效工資總量暫按工作人員上十二月份基本工資額度和規范后的津貼補貼核定。目前，暫按現行工資管理辦法核定，其中，對實施義務教育經費保障機制改革的地區，應將當地出臺的教師應享受的津補貼項目納入績效工資核定范圍。在首次核定時要保持合理存量，嚴格控制增量，以后按照績效考核進行調整。單位主管部門要建立績效考核制度，依據考核結果核定中小學績效工資總量。對公益目標任務完成好、考核優秀的中小學，適當增加績效工資總量；對公益目標任務完成不好、考核較差的中小學，相應核減績效工資總量。

2．中小學在上級主管部門核定的績效工資總量內，結合本單位的實際情況，制定績效工資分配的實施辦法，經教職工代表大會討論或征求教職工代表意見，學校領導班子集體研究決定，并報上級主管部門批準后實施。

3．中小學要健全內部績效評價機制，并將績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。績效工資分配要充分體現中小學工作特點，以工作人員的實績和貢獻為依據，堅持多勞多得的原則，適當拉開分配差距，堅持向一線教師、骨干教師，特別是做出突出成績的優秀教師傾斜，充分發揮績效工資的激勵導向作用。同時，要妥善處理學校內部各類人員之間的績效工資分配關系，防止差距過大。

(四)津貼補貼的實施。

津貼補貼分為艱苦邊遠地區津貼和特殊崗位津貼補貼。

艱苦邊遠地區津貼主要是根據自然地理環境、社會發展等方面的差異，對在艱苦邊遠地區工作生活的工作人員給予適當補償。中小學工作人員艱苦邊遠地區津貼按國家統一規定執行。

特殊崗位津貼補貼主要體現對事業單位苦、臟、累、險及其他特殊崗位工作人員的政策傾斜。國家對特殊崗位津貼補貼實行統一管理。中小學教齡津貼、班主任津貼、特級教師津貼、特殊教育津貼、工讀學校補貼等仍按現行政策繼續執行，今后按國家關于規范特殊崗位津貼補貼的政策進行調整。

三、正常調整工資辦法

(一)正常增加薪級工資。

從2006年7月1日起，對考核結果為合格及以上等次的中小學工作人員，每年增加一級薪級工資，并從第二年1月起執行。

(二)崗位變動人員工資調整辦法。

中小學工作人員崗位變動后，從變動的下月起執行新聘崗位的工資標準。崗位工資按新聘崗位確定，薪級工資按以下辦法確定：

由較低等級的崗位聘用到較高等級的崗位，原薪級工資低于新聘崗位起點薪級工資的，執行新聘崗位起點薪級工資，第二年不再正常增加薪級工資；原薪級工資達到新聘崗位起點薪級工資的，薪級工資不變。

由較高等級的崗位調整到較低等級的崗位，薪級工資不變。

在專業技術崗位、管理崗位、技術工崗位和普通工崗位之間變動的，薪級工資按新聘崗位比照同等條件人員重新確定。

(三)調整基本工資標準和津貼補貼標準。

國家根據經濟發展、財政狀況、企業相當人員工資水平和物價變動等因素，適時調整事業單位工作人員的基本工資標準；根據經濟發展和財力增長及調控地區工資差距的需要，適時調整艱苦邊遠地區津貼標準；根據財政狀況和對特殊崗位的傾斜政策，適時調整特殊崗位津貼補貼標準。

四、高層次人才和中小學主要領導分配激勵約束機制

（一）高層次人才分配激勵措施。

1．對有突出貢獻的專家、學者和技術人員，繼續實行政府特殊津貼。

2．對部分緊缺或者急需引進的高層次人才，經批準可實行協議工資、項目工資等靈活多樣的分配辦法。具體辦法按國家有關規定執行。

(二)中小學主要領導收入分配激勵約束機制。

逐步建立中小學主要領導的收入分配激勵約束機制，進一步規范分配程序，合理確定收入水平，加強監督管理，使其收入與學校的社會效益及長遠發展相聯系。中小學主要領導的績效工資，由上級主管部門根據學校的收入分配方案和考核情況，在統籌平衡的基礎上確定。對在實施素質教育、提高辦學水平、改變薄弱學校面貌等方面做出突出貢獻的校長，在收入分配上給予適當傾斜。

五、加強收入分配宏觀調控

各地區要按照國家建立事業單位工資分級管理體制的要求，形成分工合理、各司其職、保障有力、運轉有效的中小學工資管理體制，人事、財政部門要加強政策指導、總量調控，教育部門要切實做好中小學收入分配制度的組織實施和監督管理工作。地方各級政府人事、財政和教育主管部門要加強對中小學收入分配政策執行情況的監督檢查，綜合運用法律、經濟和行政等手段，加大對違反政策行為的查處力度，堅決杜絕政出多門、資金渠道混亂的現象，維護收入分配政策的嚴肅性。同時，按照國家有關規定，加強對中小學工作人員工資收入支付的管理，完善中小學可用于工作人員分配的資金管理政策，逐步建立完善的中小學收入分配宏觀調控機制。中小學工作人員工資經費納入政府財政預算，按照教職工編制標準、工資標準撥付，確保教職工工資按時足額發放。

進一步完善中小學工作人員工資財政統一發放機制，財政部門按照工資統一發放的程序，按月將工作人員的基本工資、津貼補貼通過銀行直接轉入工作人員個人賬戶，將核定的學校績效工資總量劃入學校工資專用賬戶。

六、新聘用人員工資待遇

(一)新參加工作的大學本科（含獲得雙學士學位的本科生和未獲得碩士學位的研究生）及以下畢業生，實行一年見習期，并執行見習期工資；長學制專業大學本科畢業生，見習期工資待遇可適當提高。

新參加工作的各類學校畢業生見習期工資標準分別為：初中畢業生570元，高中、中專畢業生590元，大學專科畢業生655元，大學本科畢業生685元，獲得雙學士學位的大學本科畢業生(含學制為六年以上的大學本科畢業生)、研究生班畢業和未獲得碩士學位的研究生710元。

見習期工資執行期滿后，上述人員按所聘專業技術崗位或管理崗位執行相應的崗位工資標準，薪級工資按以下辦法確定：初中畢業生執行1級薪級工資標準，高中、中專畢業生執行2級薪級工資標準，大學專科畢業生執行5級薪級工資標準，大學本科畢業生執行7級薪級工資標準，獲得雙學士學位的大學本科畢業生(含學制為六年以上的大學本科畢業生)、研究生班畢業和未獲得碩士學位的研究生執行9級薪級工資標準。

獲得碩士學位的畢業生和獲得博士學位的畢業生，不實行見習期。在明確崗位前，執行初期工資，獲得碩士學位的畢業生初期工資標準為770元，獲得博士學位的畢業生初期工資標準為845元。明確崗位后，按所聘專業技術崗位或管理崗位執行相應的崗位工資標準，薪級工資分別執行11級和14級薪級工資標準。

在教師崗位工作的新參加工作人員，見習期、初期工資標準提高，10％。

到艱苦邊遠地區或國家扶貧開發工作重點縣以及鄉(含鄉)以下中小學工作的大中專及以上畢業生，可以直接轉正定級，轉正定級時薪級工資高定1至2級。具體實施按省級人民政府的有關規定執行。

(二)新參加工作的工人，實行學徒期和熟練期制度。學徒期、熟練期工資待遇以及學徒期、熟練期期滿后、的定級工資待遇，按各省、自治區和直轄市人民政府確定的標準執行。

(三)其他新聘用人員，已明確崗位的，按所聘崗位執行相應的崗位工資標準，薪級工資比照同等條件人員確定；未明確崗位的，由所在單位根據實際情況，確定其工資待遇。

七、相關政策

(一)在事業單位新的分類辦法出臺之前，教育行政部門所屬的教研室、電化教育館(站)等教育事業單位，以及少年宮、少年之家等校外教育機構中執行中小學教師工資系列的人員，這次暫按中小學收入分配制度改革的相關政策執行。

(二)中小學未聘及緩簽聘用合同人員參加收入分配制度改革，具體辦法按各省、自治區、直轄市有關規定執行。

(三)軍隊轉業干部按本人現聘崗位(職務)套改崗位工資和薪級工資。如現聘崗位低于轉業時部隊原職務的，根據其現執行工資待遇對應的崗位套改工資。

八、離退休人員待遇

中小學離退休人員待遇以及這次收入分配制度改革增加離退休費的辦法，按照人事部、財政部《關于印發<關于機關事業單位離退休人員計發離退休費等問題的實施辦法)>的通知》(國人部發[2006]60號)的規定執行。

根據《教師法》規定，縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。中小學教師崗位工資和薪級工資標準提高10％的部分計入離退休費的基數。中小學工作人員原享受的教齡津貼和按月發放的政府特殊津貼，在離退休時均按100％發給。

九、經費保障

中小學收入分配制度改革所需經費，按現行財政體制和單位隸屬關系，分別由中央財政和地方財政負擔。

十、組織領導

中小學工作人員收入分配制度改革，政策性強，涉及面廣，直接關系到廣大教職工的切身利益。各級政府人事、財政部門和中小學主管部門要高度重視，加強領導，精心組織，嚴肅紀律，做好改革實施的有關工作。各中小學要周密部署，成立專門的工作班子，建立工作責任制，認真制定實施方案，嚴格把握政策和程序，深入做好政策解釋和思想政治工作，妥善處理本單位實施中遇到的問題，正確處理改革、發展和穩定的關系，確保改革平穩順利實施。

備注：

1、新工資標準執行時間2011年1月1日。

2、教師工資=崗位工資+薪級工資+學歷工資+（崗位工資+薪級工資+學歷工資）10%工資+績效工資+教齡津貼+艱苦學校補貼。

2012年教師工資套改表（1）