第一篇：助教助管培訓(xùn)結(jié)業(yè)報告

華南師范大學(xué)2016年秋季學(xué)期

研究生助教助管培訓(xùn)班 結(jié)業(yè)報告（助教）

院 系：生命科學(xué)學(xué)院

學(xué) 號：2016****** 專 業(yè)：生物化學(xué)工程

姓 名：***

2016年10月22日上午，我懷著十分激動的心情在華南師范大學(xué)行政禮堂參加了由研究生工作部和教師發(fā)展中心舉辦的華南師范大學(xué)2016年秋季學(xué)期研究生助教助管培訓(xùn)班的開班儀式，整個培訓(xùn)課程主要分為開班儀式、教師的職業(yè)認同與職業(yè)修養(yǎng)、語言藝術(shù)與溝通、課堂教學(xué)方法與藝術(shù)、助教工作策略及建議和樂于助教，善于助教幾個方面，一整天的培訓(xùn)課程雖然很多，但是自己卻收獲了很多，這次培訓(xùn)不但使自己的知識面得到了巨大的提升，而且也使我真正地了解了教師這一職業(yè)的真正內(nèi)涵與價值，我也從內(nèi)心認識到自己在將來的助教生活中所擔(dān)任的責(zé)任與使命。

學(xué)校一直以來高度重視研究生助教助管工作的開展，時刻不忘作為國內(nèi)著名師范院校的責(zé)任與使命，一直把培養(yǎng)優(yōu)秀教師及其相關(guān)人才的工作作為自己工作的重中之重，校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部處及學(xué)院負責(zé)人均出席今天的培訓(xùn)班，這更加說明了學(xué)校對本次培訓(xùn)班的重視程度。

培訓(xùn)課開始，由華南師范大學(xué)副校長肖化副校長為為我們主持開班儀式，他向我們講述了本次培訓(xùn)班開辦的目的與意義。助教的職責(zé)，毫無疑問就是幫助老師把教學(xué)任務(wù)搞的更好、更有效率，真真正正使學(xué)生受益其中。從學(xué)生到助教這之間最大的一個轉(zhuǎn)變就是：我們已經(jīng)不再單單是一位接受教育的學(xué)生，而是以老師的身份去教育他人、影響他人，具體來說，指的就是我們在日常生活中的說話方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、做事風(fēng)格，用我正確的世界觀、人生觀和價值觀去影響他們，用巨大的人格魅力去感染他們，因此我們不能夠也不應(yīng)該再肆無忌憚、毫無顧忌地做一些事情，而是要學(xué)會有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，一切以學(xué)生第一要務(wù)，全方位、多角度、深層次的考慮問題。最后，肖副校長要求我們每一位助教助管都能夠嚴格要求自己，積極互動幫助老師完成老師布置的工作，成為聯(lián)系老師與學(xué)生之間的堅實橋梁，并希望我們順利圓滿完成自己的工作，促進教學(xué)工作的良好發(fā)展，并為自己未來的人生積累重要經(jīng)驗財富，伴隨著一陣熱烈的掌聲，本次助教主管培訓(xùn)班正式開始。

教師的職業(yè)認同與職業(yè)修養(yǎng)這一節(jié)課由陳岸濤教授為我們親自講授，陳岸濤教授現(xiàn)任廣東省繼續(xù)教育學(xué)會會長，廣東教育聯(lián)盟副主席，廣東省高校教師崗前培訓(xùn)主講教授，長期承擔(dān)多項教師和輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，主持多項省部級科研課題，出版多本著作。陳岸濤教授給我們詳細介紹了，改革開放后到現(xiàn)在教師這一行業(yè)所發(fā)生的些許變化，正確客觀的認識了社會對于教師的批評與期待，縱觀以往與現(xiàn)在，雖然教育方面已經(jīng)取得了不錯的成績，但是不可否認，在教師這個巨大的群體中依然存在個別老師素質(zhì)低下的現(xiàn)象，給教師這一行業(yè)抹了黑、添了丑，但是這絲毫不影響老師在廣大人民群眾心中的堅實地位，因為教師是人類靈魂的工程師，他們辛勤耕耘，不計回報，默默無聞，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才和國家棟梁，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出了不可磨滅的巨大貢獻。教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)和解惑，自古以來，從未改變，只是在新的時代條件下它會接合時代特征重新注入新的內(nèi)涵，傳道就是要教會學(xué)生何為對，何為錯、何為黑，何為白，何為應(yīng)該，何為不應(yīng)該，以身作則，為學(xué)生樹立正確的榜樣，傳遞人生正能量。此外，陳教授還告訴我們，新時代的教師也要積極與時俱進，血洗新的知識，主動了解現(xiàn)代學(xué)生的特點，這樣有助于我們更好的把握課堂的主動性，有的放矢，提高課堂的上課效率。聽了陳教授的課，我倍受振奮，下定決心努力提升自己，爭取做一名優(yōu)秀的助教。

由李玥彤為我們帶來語言藝術(shù)和溝通技巧這一節(jié)課，她是廣東心和教育聯(lián)合創(chuàng)始人，有多年電視節(jié)目主持及青少年主持人教育經(jīng)驗，在語言藝術(shù)與溝通、語言表現(xiàn)力等方面有深入研究。李老師超強的親和力在一開始就贏得了熱烈的掌聲，她首先強調(diào)了語言藝術(shù)在擔(dān)任助教過程中的積極作用，隨后采用了現(xiàn)場自由發(fā)言的方法由學(xué)生主動提出自己在平時交往中遇到的問題，我們遇到的主要的問題有在演講時如何協(xié)調(diào)自己的肢體語言、如何增強自己在講話時的思維與邏輯、怎樣在語言溝通的過程中擁有更多的話題，此外還有如何避免忘詞、消除緊張等方面的問題，在得知我們在生活交往中遇到的問題之后，李老師給我們制訂了相應(yīng)的解決方法，總的來說，那就是調(diào)整好你的心態(tài)、表現(xiàn)你的真誠、釋放你的激情、做一個有夢想的人；李老師的課程讓我們受益匪淺，充滿激情，相信經(jīng)過我們有意識地鍛煉語言溝通，我們的未來一定會更加燦爛光明。

由潘蕾瓊老師為我們帶來課堂教學(xué)方法與藝術(shù)這一節(jié)課，潘老師現(xiàn)為華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)系講師，主要參研的課題是關(guān)于“優(yōu)良品德學(xué)習(xí)開發(fā)研究”和“高尚師德修養(yǎng)研究”等，潘老師在授課的過程中強調(diào)了工作要有策略，我們已經(jīng)處于研究生階段，我們時時刻刻在面臨著新的挑戰(zhàn)、新的學(xué)習(xí)、新的經(jīng)歷，不能盲目前行，潘老師在上研究生的時候也曾經(jīng)擔(dān)任過助教這一崗位，他以親生經(jīng)歷給我們提出了良好的實用建議，對我們將來的助教工作起到了很大的幫助作用。

助教工作策略與建議這一節(jié)課由許桂清老師為我們講授，許老師詳細地為我們介紹了應(yīng)對助教工作的種種策略，也對我們的工作提出了良好的建議，特別是教會我們在整理收集學(xué)科教學(xué)資源方面的方法，如可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的專業(yè)知識與技能，此外還要適當(dāng)?shù)难a充本學(xué)科前沿的進展或是應(yīng)用，這樣才能夠很好的調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而極大地提高課堂效率，許老師一番話，讓我對助教工作有了更加清晰全面的認識，為我將來的助教工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

助教工作對我來說是一次鍛煉自己的絕好機會，它可以培養(yǎng)我從事教學(xué)工作的技能，有助于我加深對學(xué)科知識的系統(tǒng)掌握和理解，也有助于研究生為求職做了相應(yīng)準備我一定會努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

第二篇：助教助管管理辦法

中石大京學(xué)?2011?76號

關(guān)于印發(fā)《中國石油大學(xué)（北京）研究生助教和助管B類崗工作

管理辦法》的通知

各院（系、部、中心）：

現(xiàn)將《中國石油大學(xué)（北京）研究生助教和助管B類崗工作管理辦法》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

二〇一一年五月三十日

主題詞：助教助管 管理辦法

發(fā)：學(xué)生資助管理中心（2）、教務(wù)處（1）、研究生院（1）、研究工作部（1）、財務(wù)處（1）、歸檔（2）

中國石油大學(xué)（北京）校長辦公室 2011年5月30日印

中國石油大學(xué)（北京）研究生助教和助管B類崗工作管理辦法

第一章 總則

第一條 為進一步完善我校研究生資助體系，調(diào)動我校研究生參與教學(xué)實踐和學(xué)校管理工作的積極性，促進研究生知識、素質(zhì)和能力的全面發(fā)展，依據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（2010年），結(jié)合學(xué)校研究生培養(yǎng)機制改革的實際，特制定本辦法。

第二條 本文件所稱的研究生助教和助管，是特指面向研究生設(shè)立的教學(xué)助理和管理助理B類崗（以下簡稱：助教、助管）。此前被推薦免試攻讀碩士學(xué)位的研究生擔(dān)任機關(guān)、教輔單位和院（系）助管A類崗工作的，按照學(xué)校另行規(guī)定管理。

第三條 助教和助管崗位的設(shè)置和聘用應(yīng)遵循按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)錄用、定期考核的原則。同時，學(xué)校對助教和助管崗位設(shè)置實行總量控制，每學(xué)期所設(shè)置助教和助管崗位數(shù)不超過當(dāng)年研究生招生人數(shù)的10 %。

第二章 管理機構(gòu)

第四條 學(xué)校成立助教助管工作管理委員會，以主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)為主任，教務(wù)處、研究生院、研工部、學(xué)生工作處、學(xué)生資助管理中心等部門，以及設(shè)崗單位的具體工作負責(zé)人為組成成員。助教助管工作管理委員會負責(zé)對全校助教和助管崗位的設(shè)置和審批、助教和助管工作的檢查和監(jiān)督。

第五條 學(xué)校的學(xué)生資助管理中心負責(zé)助教和助管工作的日常管理工作，負責(zé)全校助教和助管崗位的收集、審核、公示，以及制作從事助教助管學(xué)生的工資報表等工作。各用人部門成立工作小組，負責(zé)助教和助管學(xué)生的招聘、培訓(xùn)、考評和解聘等工作。

第三章 基本條件和原則

第六條 研究生需同時滿足以下條件，方可申請助教和助管崗位：

（一）全日制在校研究生且未超過規(guī)定的學(xué)制年限；

（二）思想素質(zhì)過硬，身心健康，品德和學(xué)業(yè)情況均良好；

（三）已修過相關(guān)課程且成績優(yōu)良；

（四）未欠交應(yīng)向?qū)W校繳納的各種費用；

（五）導(dǎo)師同意。

第七條 學(xué)校對有意向從事助教和助管工作的研究生實行“一學(xué)期一聘任”制，且每位研究生每學(xué)期只可受聘擔(dān)任一項助教或助管工作。受聘從事助教或助管工作的學(xué)生，其被聘用期間工作考核合格者，下學(xué)期可以續(xù)聘，其被聘用期間工作考核不合格者，學(xué)校將取消其在校期間再次申請擔(dān)任助教和助管工作的資格。

第八條 助教和助管工作優(yōu)先聘用家庭經(jīng)濟困難的研究生；同等條件下，助教工作優(yōu)先聘用博士研究生。

第九條 每名研究生擔(dān)任助教或助管一般不超過2個學(xué)期。

第四章 助教

第十條 設(shè)置助教崗位的主要目的是“協(xié)助主講教師為完成課程教學(xué)目標開展輔導(dǎo)化教學(xué)”；助教工作不應(yīng)替代教師完成教學(xué)工作，教師應(yīng)參與或者部分參與學(xué)生作業(yè)的批改、小班研討等工作。

第十一條 本科生上課人數(shù)達到90人，研究生課程學(xué)生人數(shù)達到50人，且作業(yè)、答疑和討論工作量大的課程，可以申請配備助教。助教課程優(yōu)先面向?qū)W校公共基礎(chǔ)課和跨院系的專業(yè)基礎(chǔ)課。教學(xué)、科研和管理工作量不足的教師不能申請助教。第十二條 助教的工作內(nèi)容主要包括以下方面：

（一）隨堂聽課，了解教學(xué)進度、要求和學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

（二）在主講教師的指導(dǎo)下，共同完成批改作業(yè)、學(xué)生答疑、為小組和個別輔導(dǎo)、準備上課的教具裝置、參與課程監(jiān)考、指導(dǎo)實驗課程、收集和準備教學(xué)資料等教學(xué)輔助工作；

（三）在主講教師指導(dǎo)下，可獨立承擔(dān)部分小班形式的輔導(dǎo)課、習(xí)題課及討論課等教學(xué)任務(wù)。

（四）應(yīng)及時向任課教師反饋作業(yè)批改、答疑和討論情況。

（五）完成主講教師安排的其它與教學(xué)有關(guān)的工作。

第十三條 第一次擔(dān)任助教工作的研究生須參加教務(wù)處或研究生院組織的培訓(xùn)后方可上崗，同時助教還須參加設(shè)崗單位的統(tǒng)一培訓(xùn)或主講教師的專門培訓(xùn)。

第五章 助管

第十四條 助管崗位主要設(shè)置在本科和研究生教學(xué)實驗室、圖書館和網(wǎng)絡(luò)中心等部門。

第十五條 學(xué)校按照每周工作15小時，每月工作60小時的標準，配備一名助管。

第十六條 助管主要的工作內(nèi)容分別包括以下方面：

（一）實驗技術(shù)工作：協(xié)助實驗技術(shù)人員，圍繞實驗教學(xué)開展實驗技術(shù)、設(shè)備以及相關(guān)軟件系統(tǒng)的開發(fā)工作，承擔(dān)實驗準備工作和設(shè)備的基本維護工作；

（二）大型開放儀器操作與管理工作：圍繞大型儀器開放服務(wù)，開展分析測試技術(shù)服務(wù)，開展儀器維護與管理等工作；

（三）藥品與試劑管理工作：開展實驗教學(xué)用生物、化學(xué)試劑的配置、發(fā)放、監(jiān)管以及廢液處置與回收等管理工作；

（四）實驗室日常管理的輔助工作：協(xié)助負責(zé)教師開展實驗室建設(shè)管理，設(shè)備規(guī)劃與購置管理，實驗室資產(chǎn)、安全、衛(wèi)生管理等；

（五）圖書資料管理工作：承擔(dān)圖書資料的整理、維護工作，數(shù)據(jù)資源管理及相應(yīng)的系統(tǒng)開發(fā)工作，閱讀室、書庫等場所的管理工作等；

（六）學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)和計算機教室維護工作。

第十七條 受聘擔(dān)任助管者在上崗前必須接受用人單位崗前培訓(xùn)。

第六章 設(shè)崗、聘任和考核

第十八條 設(shè)崗單位應(yīng)于每學(xué)期末提出下學(xué)期崗位設(shè)置的申請，填寫“研究生助教、助管設(shè)崗申請表”，說明擬聘用數(shù)量、工作內(nèi)容和要求等，經(jīng)主管職能部門審核后交學(xué)生資助管理中心進行匯總，學(xué)校助教助管工作管理委員會審批后進行公示，公示期不少于5個工作日。

第十九條 每學(xué)期開學(xué)后的第一周，學(xué)生向設(shè)崗單位遞交助教助管申請表。各設(shè)崗單位應(yīng)通過“雙向選擇”來確定各崗位聘用人員，并在在本單位網(wǎng)頁上公示三個工作日且無異議后，將聘任結(jié)果統(tǒng)一報送學(xué)生資助管理中心。

第二十條 聘期結(jié)束后，每名助教、助管都要完成一份工作總結(jié)，內(nèi)容包括承擔(dān)的工作任務(wù)、任務(wù)完成情況、對工作的改進意見和建議等。工作總結(jié)經(jīng)設(shè)崗單位統(tǒng)一報學(xué)生資助中心存檔。

第二十一條 設(shè)崗單位應(yīng)制定崗位職責(zé)和工作考核標準，并在助教、助管的聘用工作結(jié)束后的兩周內(nèi)，對擔(dān)任助教和助管工作的研究生進行考核并將結(jié)果告知考核對象后，以文字形式報學(xué)生資助管理中心?？己私Y(jié)果分為勝任、基本勝任和不合格三檔，學(xué)生資助中心依據(jù)考核結(jié)果給相關(guān)人員發(fā)放津貼。

第七章 崗位待遇

第二十二條 助教、助管的崗位待遇由崗位薪酬和考核津貼兩部分構(gòu)成。此項支出列入學(xué)校的勤工助學(xué)專項經(jīng)費計劃。

第二十三條 薪酬標準：

（一）滿工作量的助教:每月發(fā)放500元的薪酬。

（二）滿工作量的助管:每月發(fā)400元的薪酬。

（三）每學(xué)期按照四個月發(fā)放薪酬。不滿工作量的按比例折算。第二十四條 考核結(jié)果為勝任和基本勝任的分別一次性發(fā)放津貼1000元、500元，聘期考核不合格者沒有津貼。不滿工作量的按比例折算。

第八章 解聘

第二十五條 擔(dān)任助教、助管的人員一旦確定，原則上中途不再更換人員。發(fā)生下列情況之一者，各聘用單位解除與聘用人員的聘用關(guān)系，發(fā)生下列第2、4、5情況之一者，將被認定為考核不合格。并報至學(xué)生資助管理中心備案。

（一）該崗位被撤消；

（二）不能履行崗位職責(zé)；

（三）考試不及格；

（四）受嚴重警告（含）以上紀律處分或行政處分的；

（五）因個人過失給學(xué)校造成不良影響的；

（六）身體健康原因；

（七）出國留學(xué)或者派到企業(yè)工作站學(xué)習(xí)；

（八）有其它被認定為不適合繼續(xù)擔(dān)任助教、助管工作的情況。第二十六條 因解聘空出的助教和助管崗，如需重新選用人員上崗的，應(yīng)按本辦法進行公開選聘。

第九章 部門職責(zé)

第二十七條 教務(wù)處負責(zé)核定各院系、中心提交的本科教學(xué)助教、教學(xué)實驗室助管崗位數(shù)量；研究生院負責(zé)核定各院系、中心提交的研究生教學(xué)助教、教學(xué)實驗室助管崗位數(shù)；學(xué)生資助管理中心負責(zé)核定其他設(shè)設(shè)崗單位提交的助管數(shù)量。院（系）、中心負責(zé)審核申請助教教師的工作量。

第二十八條 學(xué)生資助管理中心依據(jù)用人單位的考核結(jié)果，按照學(xué)校規(guī)定編制助教和助管的工資表和津貼表，經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后，報財務(wù)處發(fā)放。

第十章 附則

第二十九條 本辦法經(jīng)2011年第9次校長辦公會討論通過。第三十條

本辦法自公布之日期起執(zhí)行，原《石油大學(xué)（北京）研究生助教、助管崗位聘任實施辦法（試行）》（石大北教[2002]4號）同時廢止。本辦法由學(xué)生資助管理中心負責(zé)解釋。

第三篇：助教助管協(xié)議書

華東師范大學(xué)聘用研究生兼任助理工作協(xié)議書

根據(jù)《華東師范大學(xué)研究生助學(xué)金管理辦法》，為保證研究生兼任助理工作順利有效的進行，保證設(shè)崗單位和研究生各方的利益，設(shè)崗單位（以下簡稱甲方），受聘研究生（以下簡稱乙方）特簽訂聘用協(xié)議如下。協(xié)議簽訂前，務(wù)必請申請者認真閱讀此協(xié)議，一旦簽訂，須承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)，同時享有規(guī)定權(quán)利。

甲方（聘用單位）名稱： 聯(lián)系方式：

乙方（受聘研究生）姓名： 學(xué)號： 院系： 聯(lián)系方式：

一、聘用合同期限

本合同期限為 年，自 年 月至 年 月止。

二、聘用崗位級職責(zé)要求

（一）崗位類別：□ 助 教（主講教師、課程名稱）

□ 助 管（崗位名稱）

（二）崗位工作地點：□ 中山北路校區(qū) □ 閔行校區(qū)

（三）由甲方確定乙方的崗位職責(zé)要求具體內(nèi)容如下：

1、乙方在聘用期間必須嚴格遵守崗位工作制度，履行崗位職責(zé)，協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、乙方在聘用期間必須完成設(shè)崗單位規(guī)定的工作量或工作時間。原則上規(guī)定，新生工作時間不得少于1.5天/周，研究生二年級的同學(xué)不得少于2天/周。

3、乙方有義務(wù)保守工作中涉及到的個人信息，校內(nèi)機密文件等私密信息。

4、乙方在聘用期間如有緊急事件需請假，必須提前通知甲方。

三、工資待遇

乙方獲得相應(yīng)的助學(xué)金即崗位津貼，助學(xué)金依聘用時間由研究生院管理處按月審核后報財務(wù)處，財務(wù)處每月25日將助學(xué)金劃撥至研究生的銀行卡中。碩士研究生為金額為400元/月，博士研究生為500元/月。如工作時間不足一個月，按實際工作時間發(fā)放。

四、聘用合同的解除

（一）甲方、乙方雙方經(jīng)協(xié)商一致，可以解除本合同。

（二）乙方有下列情形之一的，甲方可以隨時單方面解除本合同：

1、工作時間或工作量不能滿足設(shè)崗單位要求；

2、連續(xù)礦工超過4個工作日；

3、違反工作規(guī)定或者操作規(guī)定，發(fā)生責(zé)任事故，或者失職、瀆職，造成嚴重后果的；

4、對工作不負責(zé)任，工作散漫，工作態(tài)度惡劣。

如果解聘原因是由第2-4條的原因，將視乙方的工作考核不合格，撤銷其再次申請三助工作資格。

（三）乙方如因特殊原因無法繼續(xù)工作，也可解除本合同。否則視違約處理，需承擔(dān)相應(yīng)后果。

（四）解聘流程

乙方工作期間甲方確認乙方不能勝任工作任務(wù)可以解聘，但應(yīng)提前半個月通知乙方，并在網(wǎng)上完成“設(shè)崗單位崗位解聘”。乙方簽訂本協(xié)議一個月之內(nèi)不可解除協(xié)議，若因特殊原因需解除協(xié)議可從工作的第二個月開始，但乙方必須在每月25日前向甲方提出申請，并在網(wǎng)上完成“學(xué)生崗位解聘申請”。各設(shè)崗單位對解聘人員解聘工作需在每月5日前完成網(wǎng)上操作。同時，甲方應(yīng)及時將本單位的解聘情況以郵件形式發(fā)送到管理處負責(zé)老師。

（五）合同解除后，甲方應(yīng)該對乙方的工作進行總結(jié)。

五、附則

（一）本協(xié)議一式兩份，經(jīng)甲、乙雙方簽字或蓋章后生效。一份留設(shè)崗單位，一份研究生本人保存。

（二）本協(xié)議設(shè)崗單位負責(zé)對執(zhí)行情況進行監(jiān)督。本協(xié)議未盡事宜，由校研究生院管理處會同本協(xié)議雙方協(xié)商解決。

設(shè)崗單位負責(zé)人簽字： 受聘研究生簽字：

蓋章： 年 月 日 年 月 日

第四篇：哈工大助教培訓(xùn)結(jié)業(yè)報告

第一期研究生助教培訓(xùn)報告

2016年3月12日我懷著激動的心情參加了我人生當(dāng)中第一次重大的培訓(xùn)課程-哈爾濱工業(yè)大學(xué)第一期研究生助教培訓(xùn)。正如教務(wù)處丁剛老師所說，由“第一次”他想到了黃埔第一期，培訓(xùn)出來好多國家精英。由“800名助教培訓(xùn)的學(xué)生”，他想到了八百壯士。這種種說明我們作為第一期接受學(xué)校培訓(xùn)的助教老師們備受學(xué)校、老師以及學(xué)生的關(guān)注，而且我們身上也肩負著很重要的責(zé)任。

培訓(xùn)課開始，管理學(xué)院張莉副院長深刻地給我們講述了助教的責(zé)任和義務(wù)。助教，顧名思義就是幫助老師幫助學(xué)生把教育把學(xué)習(xí)搞的更好、更完善。而其中最大的一個轉(zhuǎn)變就是：我們不再是單純接受教育的學(xué)生，而是以老師的身份去教書育人。也就是我們講話的方式、學(xué)習(xí)的態(tài)度、做題的風(fēng)格還有為人處事的方法都會給學(xué)生帶來一定的影響，因此我們不能再為所欲為，而是要有擔(dān)當(dāng)，要把所有的因素考慮在一起，一切以學(xué)生第一為基礎(chǔ)。而其中助教老師最重要的一步就是溝通，不管是跟學(xué)生溝通、跟老師溝通還是跟同學(xué)溝通，都有助于有效地處理問題。張莉老師以親身經(jīng)歷幽默而又不失深刻地向我們詮釋了溝通的重要性。溝通要從心開始，注意聆聽，注意做事的方式。張莉老師還像我們講述了做事的一些細節(jié)性問題，比如“盡快”的問題，盡快會讓人覺得這事并不太重要，或者說這是不著急，最后很有可能出現(xiàn)很大的問題。當(dāng)然還有好多東西值得我講述，值得我思考，值得我學(xué)習(xí)。在此非常感謝張莉老師。

面對全國上下的教育大改革，作為已經(jīng)研究生階段的我們時時刻刻在面臨著新的挑戰(zhàn)、新的學(xué)習(xí)、新的經(jīng)歷。哈爾濱工業(yè)大學(xué)也時時刻刻在進行著對學(xué)校、對師生有益的教育改革。其中學(xué)校課程網(wǎng)站的改革就解決了師生之間的很大的問題。不僅僅讓學(xué)生和老師在選課上有了很大的方便，而且有助于師生之間隨時隨地地溝通交流，包括留作業(yè)、批改作業(yè)、答疑都變的簡單方便。即使是老師出差在外地，也能時時刻刻跟學(xué)生預(yù)約交流。而且有專門的平臺供學(xué)生老師交流討論學(xué)習(xí)上的問題。學(xué)校以及老師真的是想所有人之想，辛苦異常。丁剛老師詳細認真地給我們講解了課程網(wǎng)站的意義和使用方法，內(nèi)容豐富、直接，不僅讓我們認識到了學(xué)校的用意和付出的努力，還讓我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)站的使用方法。

作為講解大物習(xí)題課的助教老師，我心情既有激動、期待而又夾雜著恐懼和擔(dān)憂。第一次要站在講臺上面對著幾十個學(xué)生、第一次不再是自己會做題還要教會別人做題、第一次扛起了一份巨大的責(zé)任，這種種的第一次讓我的心情非常復(fù)雜，可是我知道這是我人生中的一次非常大的挑戰(zhàn)，我能做的就是勇往直前，盡心盡力，不辜負所有人的希望。很幸運的是學(xué)校專門安排了曾經(jīng)工作做的非常好的助教老師，也就是現(xiàn)在的電氣學(xué)院的徐樂老師給我上了重要的一課，耐心地教給我們怎么給學(xué)生講課、怎么跟學(xué)生溝通、怎么批改作業(yè)以及批改試卷。并多次列舉親身經(jīng)歷，教會我們該怎么樣去做好一位助教老師。從徐樂老師的身上，我似乎也能看到自己站在講臺上意氣風(fēng)發(fā)地給學(xué)生講解習(xí)題、看到學(xué)生滿意的笑容，以及跟學(xué)生討論問題時的興奮和開心。

我今天的報告僅僅能夠簡單說明老師們給我們帶來的幫助有多的巨大，其中具體的收益真的是無法用言語說明，真的是只可意會不可言傳。不過，我能夠保證的是我能夠盡到我作為助教老師的責(zé)任和義務(wù)，并堅信自己有能夠給學(xué)生上好習(xí)題課，讓學(xué)生真正有所得。我會根據(jù)老師們的要求認真地講解每一部分的知識、習(xí)題，積極地跟學(xué)生進行溝通，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的種種問題。通過各種手段，包括微信，QQ以及電話，及時地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，并及時地跟任課老師反映，并解決這些問題。

以上是我對于第一期研究生助教培訓(xùn)的報告，希望老師能夠給予批評和指正。

報告人：李凱

第五篇：研究生助教培訓(xùn)結(jié)業(yè)報告

助教培訓(xùn)班結(jié)業(yè)報告

我是材料科學(xué)與工程學(xué)院2016級博士研究生，很榮幸能夠在本學(xué)期擔(dān)任碩士課程《材料熱力學(xué)》的助教。9月24日，我參加了學(xué)校舉辦的第四期研究生助教培訓(xùn)班，聆聽了霍炬老師關(guān)于“做好助教工作，加強能力培養(yǎng)”的報告，并參加了劉寶巍老師講解的“有效交流與溝通”、黃芙蓉老師講解的“如何組織課堂討論”和徐樂老師講解的“如何批改作業(yè)、報告和閱卷”三門課程。本次培訓(xùn)讓我對助教工作有了更全面的了解，收獲頗豐。在日后的助教崗位中我將并以優(yōu)秀助教同學(xué)為榜樣，盡職盡責(zé)，為老師和學(xué)生服務(wù)。

助教是輔助教學(xué)的工作職位，其主要工作內(nèi)容是配合任課老師開展教學(xué)工作并建立任課老師與學(xué)生之間的良好溝通渠道。配合任課老師開展教學(xué)工作的主要內(nèi)容包括完善教學(xué)PPT、開展習(xí)題課和批改學(xué)生平時作業(yè)及試卷等。構(gòu)建任課老師與學(xué)生之間溝通渠道的主要內(nèi)容包括向?qū)W生傳達老師規(guī)定的學(xué)習(xí)要求與計劃、向老師反映學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困惑即學(xué)生的意見與建議。助教工作雖小，但是能夠幫助老師開展教學(xué)工作，幫助學(xué)生掌握課程知識，所以我們應(yīng)該以教師的標準嚴格要求自己。為了提升自己的溝通及批改作業(yè)以及試卷的能力，我選修了相應(yīng)課程，重點學(xué)習(xí)了一些溝通的技巧與批改作業(yè)的方式。

助教的過程更是一個學(xué)習(xí)的過程。作為助教，首先就得要求自己對專業(yè)知識的理解要很深刻，其次跟著學(xué)生們一起聽著授課老師進行上課可以加深對這門課的理解。另外，在習(xí)題課和課后答疑中，同學(xué)們的問題能夠啟發(fā)我們思考。這個過程我覺得要比我們自己在看到一個問題時僅僅靠自己的理解來的清晰、深刻。助教工作也是擴展自己知識面和提高自己的過程。

本次培訓(xùn)，我的最大收獲是學(xué)到要做一個“靠譜”的人。人際關(guān)系中最重要的品質(zhì)靠譜，任何工作，不限于助教，都需要靠譜的人。在其位就要謀其政，做一個靠譜的助教是助教工作的基本要求。助教崗位最有成就感的事就是得到老師和學(xué)生的認可，因此在日后的工作崗位中充分滿足任課老師和學(xué)生的合理期望，具備強烈的責(zé)任心和有效溝通的能力，從而有效推動課程的發(fā)展。

關(guān)于有效的溝通能力，需要我們具備三點：良好的意愿、換位思考和可信度。在溝通過程在，不僅要傳遞信息還要信息被理解，因此作為助教，我們在向?qū)W生傳達老師規(guī)定的學(xué)習(xí)要求與計劃、向老師反映學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困惑即學(xué)生的意見與建議時需要特別注意做到信息傳達的準確性，盡量減小信息在傳遞過程中的失真。關(guān)于作業(yè)和試卷的批改，需要我們先與老師確定評分標準和批改細節(jié)，并了解每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，合理應(yīng)對抄襲等現(xiàn)象。因此批改作業(yè)與試卷的關(guān)鍵是做到認真負責(zé)，公平公正的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體到我的助教崗位，《材料熱力學(xué)》是一門學(xué)位課，并且屬于材料學(xué)的基礎(chǔ)知識，所以我更應(yīng)該配合好任課老師，督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)，讓每一位認真學(xué)習(xí)的同學(xué)都能得到對應(yīng)的回報，進而激勵他們學(xué)習(xí)好所有課程。

本學(xué)期是我第一次通過擔(dān)任助教工作。我的責(zé)任心，協(xié)調(diào)和處理事務(wù)的能力、與學(xué)生溝通交流的能力，并且有十足的信心做一個靠譜的助教。非常感謝學(xué)院和任課老師能給我這樣一次擔(dān)任助教的機會，工作中若有疏忽和不足之處，也請老師及時給我指出，讓我改正。