第一篇：六年級數學命題小結

六年級數學期末文化素質考核自主

命題小結

2016.3—2016.6學年度第二學期）

小店區師范街小學

2016.6

（師范街小學六年級數學期末文化素質考核自主命題小結

（2016.3—2016.6學年度第二學期）

一、試卷命題特點分析

試卷以《數學課程標準》為依據，緊密貼近教學，結合小學數學在知識、思想方法和能力等方面的要求，貫徹新課程理念。此外，試題選材立意樸實，立足教材，立足基礎的知識點進行檢測，寓于教材而又高于教材。同時注重四基考查，增大知識覆蓋面，如對基礎知識的掌握，基本概念的理解，計算能力、幾何知識的初步認識等都做了考查，試題注重考察學生對知識的活學活用，著力避免單純的記憶知識的考查，將幾個知識點揉合在一起，考查學生綜合應用知識，解決問題的能力。體現了新課程改革的理念，既注重了知識的形成過程，又能從學生的實際生活出發，從學生樂于接受的形式出發，讓學生感受到數學源于生活，服務于生活的道理。試卷科學地考查了學生繼續學習所應具備的數學素養和潛能，著重考查了學生對數學本質的理解，寬角度、多視點、有層次地考查數學理性思維，特別是通過解題過程對思維能力進行了深入的考查，注重突出試題的生活性、開放性、靈活性的特點。

二、存在問題

（一）在這次試卷中有關年三角形形狀的判定出錯較多，例如：填空題的11小題，組合圖形的面積反復練習過，但間接求陰影部分的面積還是不靈活；選擇題的3小題，學生對變式的題目還是還是不太掌握，說明數學經驗不豐富；

（二）分數的含義部分學生理解不到位，學生對總數、份數還是區別不清。

（三）計算能力需進一步加強，計算上出錯的學生占一定的分量。需要學生有認真的習慣，做完之后要仔細檢查是否丟題、漏題，養成檢查的好習慣。

（四）綜合應用部分是整份試卷得分最低的地方。主要錯誤集中在最后兩題共計10分。整體上對文本的閱讀理解和分析能力比較欠缺。對等體積轉化理解不清楚。

三、改進措施

1、繼續加強計算基本功的訓練，加快計算速度，重視估算。要經常地、有計劃地堅持計算基本訓練，計算還應該達到一定的速度。應重 視口算訓練，加強估算，鼓勵算法多樣化。

2、要注重思維訓練。

思維訓練就像口算訓練一樣，要經常地、有計劃地進行。因為現行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據教學內容充分挖掘生活資源，轉變教學觀念，用足，用活教學資源，做到數學內容生活化，生活內容數學化。這樣的數學課堂學生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學生（至少是一部分學生）思維靈活性的訓練。

3、要注重數學知識的學習，更要注重數學知識的應用。

學習數學的本質是一種發現問題、探索問題、提煉出數學模型，利用已有的知識經驗解決問題的過程。也就是說學習數學是為了應用數學，而這恰恰就是我們學生的薄弱環節。學生掌握數學知識并不難，難的是靈活運用所學知識解決實際問題。

四、改進教學的思考和策略

1、創設生動具體的情境。根據六年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發

學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。在設計練習題的時候要尋找生活素材，把知識點放到情境中，注重估算能力、空間觀念的培養。在落實“雙基”的同時加強題目深度的練習，加強知識之間的比較和溝通，尤其在組合圖形與綜合應用這兩塊內容上需要整體考慮，精心設計復習課，不能僅僅參照書本總復習的安排。在上復習課時，時刻要提醒學生我們學習這個知識點有什么用處？生活中哪些地方會用到這個知識？還要提醒學生注意觀察生活，發現生活中的數學問題，增強學生解決實際問題的能力。

2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

3、加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等基礎的知識抓起。

五．繼續加強試卷命題水平，避免出題失誤。

總之，教師應重視引導學生對基礎知識的理解，注重知識與實際的聯系，注重實踐應用及動手能力的訓練，突出對數學思想方法的落實，兼顧數學閱讀分析能力的培養，關注各個領域之間的聯系與整合應用，切實掌握數學基本研究方法，領悟思想方法，對同一問題能舉一反

三、融會貫通，在測試中取得優異的成績。

六年級數學期末文化素質考核自主

命題雙向細目表

（2016.3—2016.6學年度第二學期）

小店區師范街小學

2016.6

六年級數學期末文化素質考核自主

命題方案

（2016.3—2016.6學年度第二學期）

小店區師范街小學

2016.6

第二篇：一年級數學學科命題小結[定稿]

一年級數學學科命題小結

一年級數學期中考試工作總結，時間過得真快、轉眼間、一學期已經過去兩個半月了，一學期一次的期中考試也隨著暗暗地過去，這次數學期中考試年級平均分為82.84，年級最低分為4分、滿分10人、綜合本次考試對本次測試命題總結以下、1、試題量適中，出題緊扣課標。

2、由于是一年級學生的識卷能力很差、因此、試題要求應一目了然、試卷中出現的插圖應清楚可辨，以避免引起學生的困惑。如：第四大題看圖列式計算，我是小專家。兩個圖離得太近學生容易弄混。另外，機靈狗開鎖連線題目個別學生不知道怎么連。

3、計算能力需進一步加強，計算上出錯的學生占一定的分量。需要學生有認真的習慣，一年級的孩子是剛剛接觸學習，所以要重點培養他們的學習習慣，做完之后小學數學要仔細檢查是否丟題、漏題，養成檢查的好習慣。

5、分析、審題與讀圖能力需加強。

（二）改進措施、1、進一步加強計算能力的培養，尤其是兩步計算的試題、建議對學生的口算練習除了采取讓學生看算式直接說出得數外，適當增加一些聽、算練習，也就是不讓學生看算式、由老師讀題、學生通過聽、記、迅速口算出結果、學生在很短的時間內、要完成十幾道乃至是幾十道口算題，必須要聽得準、記得牢、反應火速、所以聽、算可以或許培養學生聽、記的能力，這樣堅持下去、學生計算的準確率就會大大提高，2、加強對學生數學閱讀能力的培養，學生審題能力差、不理解題意、看到題目不知從哪里下手等等，其實這些都說明學生數學閱讀能力一年級數學試題偏低，數學語言具有高度的抽象性、精確性、邏輯的嚴謹性，應在平常平凡的數學課上重視數學閱讀，培養學生對每個句子、每個名詞術語、每個關鍵字、詞、每個數字、每個數學符號、每個情境圖、每個圖表都細致地引領孩子們閱讀分析，領會其內容、。

第三篇：2006六年級數學備課組小結

2006六年級數學備課組小結

六年級數學備課組由三位中青年教師，我、趙春琴和唐偉宏組成，本備課組在數學區骨干教師兼年級主任唐偉宏的引領下，積極參加學校開展的一切活動和數學教研組的一切活動，一學年來，組內老師共聽課56節，制作電子課件34個，逐步形成了一個“分工合作，饒勇善戰，樂于奉獻”的組式精神。下面就從這三個方面分別進行我組的工作小結。

一、分工合作，資源工享。開學初，我們三人就做了明確的分工安排，首先集體備課，我由于是備課組長，又教過一遍，所以就打頭站，第一章數的整除由我負責，并做好課件上傳到學校ftp站點，我還負責了百分比的應用和最后一章圓和扇形的課件制作，唐老師負責了分數的意義和性質及比和比例的課件制作，趙春琴老師負責分數的運算和百分比的課件制作；其次，平時的周周請試卷由我負責，期中，期末大考的單元復習題和綜合試卷又分工，如這次的期末我們的安排是：趙春琴老師負責求比值，化簡比和求連比的習題，唐老師負責分數、小數四則混合運算的習題，我負責應用題的習題，另外每人出2套質量較好的綜合復習題。

二、饒勇善戰，精誠團結。

在本學期，我們開展活動9次，為了提高學生的運算能力，還組織了年級計算比賽一次，組內教師互相聽課，評課各2節；另外2位教師還各開了一堂公開課。第一次是為了迎接10月9日，新基礎基地校的中期評估，唐偉宏老師做為第二梯隊，代表學校接受了開課的光榮而艱巨的任務，我和趙春琴老師也接受了點評課的任務，在專家面前點評不能亂說，總要有點水準，所以大家當時都不輕松，回頭看書就做準備；接到任務后，首先面臨的是選題，那時我們正在講分數的運算，要開課就是讓他們看學生做，沒什么好講，凡是老師都是這樣做，沒什么新意，到底開哪節課好呢？最后備課組商議還是把圓的周長提到前面來上，確定了選題，接下來就是教學設計，新基礎課堂教學的教學環節就是三放三收，唐老師把她的設計告訴我們，我們聽了，覺得蠻好就一致通過了，然后又通過兩次試教，修改，最后成型。10月9日開完課后我們的課和點評都得到了華師大專家吳亞萍的肯定。第二次是12月22日，新基礎“成型課”教學研究，華師大專家又要來我校指導工作，這次我組趙春琴老師接到開課任務，備課組馬上商議，為了延續幾何課的教學研究，確定選題是“弧長”，有了第一次的經驗，我們很快就設計好了教學的三個環節，就等試教看學生的反映了，通過2次試教，老師心中有點把握，盡管那天趙老師有點緊張，師生之間的回應出了問題，但作為新手，還是得到了專家的肯定，肯定我們這個集體是成熟的，也贊同我們的教學設計。

三、樂于奉獻，敬業愛崗。

我們三位老師，每周12節課滿工作量，還每周上一節探究課，除此之外，每周至少2節早讀課，2節中午12：00到13：00的輔導課和一節自習課，每天，抓學生的作業訂正，及學習困難生的輔導，有時都要到下午17：30分才能回家，特別是期中、期末大考，更是如此，誰都不敢放松，正因為這樣，作為我們這樣的普通初級中學，在期中區統考中才能獲得14校聯考第六名，全區46所學校第18名的好成績。比我們預定目標好多了，有了一個良好的開端。

俗話說“良好的開端，是成功的一半。”它可以增強我們的信心，讓我們看到了前進道路上的曙光，可是要保持或在前進一步也是很不容易的，隨著知識點越學越難，學生思維跟不上的同學也會越來越多，盡管我們老師還是這樣努力，稍不留神也有可能滑坡，所以我們要強打住精神，一如既往，另外還要不斷為自己充電，不斷學習新的教學理念，新的教學手段來武裝自己。最后我們三位老師在這里表決心，為了學校教育質量這根生命線，校容我容，也要奮斗到底，爭取下次區統考能超過區平均分，在區排名中，能在前進2名。為學校爭光。

第四篇：六年級數學工作小結

六年級數學教學工作總結

回顧本學期的教學工作，既有很多的收獲，也有不足之處。本人這學期任教六年級(1)班數學，能認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育。在工作之余我廣泛汲取各種知識，努力提高自身的業務水平和教學能力，形成比較完整的知識結構。教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。

在具體的教學工作中，我適應新時期教學工作的要求，認真專研新課程標準，注重和同行老師進行教學方法、策略的交流，結合本班的學生的學習情況及班級情況，精心制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并在教學工作中對計劃的不足及時修改和完善，為了讓今后的教學工作更上一層樓，完善自己的教學工作，提高自己的執教能力，現特對本學期教學工作作出總結，總結經驗教訓，以促使今后的教學工作做的更好。

一、認真備課。

認真撰寫了課時教案，上好了每一節課。由于是新任的班級，學生和教材對我來說都比較陌生，因此每上一節課我都認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的學習情況和學習興趣，分析課堂上可能出現的情況。在課堂上，我有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。在課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。

課后我還經常于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學更加有序。并及時對課作出總結，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。

二、利用各種資源進行學習，是給自己“充電”，提高自己的業務能力。

1、我注意利用電腦進行學習。在上教研課時善于從網上搜集各種教學信息，比如在網上我參加了“小學數學教師交流群”經常和全國各地的數學教師一起討論、交流，提高我的業務能力的。

2、繼續堅持寫自己個人的教育博客，通過博客的建設使與許多同行進行了交流，使我的業務有了較大的提高。

3、積極參加學校的各種培訓，做到有記錄有感受。

三、認真批改作業

本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業質量上著手。從一開始，我就對學生嚴格要求書寫認真及格式正確。作業要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。同時，我在家庭作業的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學生改一改，這樣學生從思想上意識到做題時要用心，避免出錯，培養了學生認真學習的習慣。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，對出現問題及時講評，訂正錯誤。

四、重視培優補差工作，做好課后輔導工作。

由于學生性格、學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較遲鈍的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對于班里的優秀生，有時提出要補充一些有難度的思考題，讓愛學習的學生感受到鉆研的成就感，有時讓他們閱讀數學課外讀物，養成積極參與數學的良好習慣;有時看到個別優秀生也存在懶惰現象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比較容易辦到。這樣，從學生的興趣入手，學生感受到老師的信任，學習勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學中受到激勵，享受到成功的喜悅。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。平時，課間多找這些學生說說話，拉拉家常，談談在家里的生活，自己的愛好等，盡量少提學習，這樣，消除對老師的害怕，對數學的膽怯，有很多學生數學不好，是由于害怕數學造成的，學生的心里放輕松了，學起來就容易接受。還要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，改變他們的學習習慣，過去有些孩子形成了不良的習慣。作業寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。于是我就經常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協助教育孩子。

五、積極推進素質教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。

本期教學工作，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學工作中注意密切聯系社會生活，學以致用，舉一反三。教學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚;對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。

六、狠抓學風、班風，創新評價，激勵促進學生全面發展。

在我上課的時候大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

同時我激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段。特別對學習差學生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

有成功的地方，但也有很多不足，比如說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中，課堂教學不能很好地吸引學生的注意力，對學生的延遲性評價做的不夠，降低了教學效果。總體而言，這學期的教學有得有失，對于 “得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階!王集小學 陳方 2017.1.14

王集小學201——2017學第一學期 教學小結王集小學

2017.1.14

第五篇：六年級數學教學工作小結

六年級數學教學工作小結

本學期我擔任畢業班兩個班的數學教學任務，一學期下來的確覺得辛苦，特別是后期要時間加汗水，（早上別人還.....我已經在教室了，下午別人已經回家了，我還在.....）我想:精兵是練出來的，天才也是汗水的結晶，學生多練題，總會進步的。但愿師生的辛苦付出有所收獲。

本人雖然已從教三十多年，感覺并沒有什么 “經驗”、“方法”，但是我會默默的為我的學生做著該做的一切，抱著盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法，讓學生輕松愉快地學好知識。下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，綜觀小學數學新教材，知識點多，而且分散，復習任務重，內容多，可以說是千頭萬緒，教師一定要心中有數，心中有課，心中有題。畢業班后期的總復習又是整個小學數學的重要環節，復習效果的好壞和質量的高低，與教師對教材的內容的理解、對學生掌握知識的狀況、對復習方法的選擇和復習內容的設計以及學生學習的興趣密切相關。如何在較短的時間內,使學生融會貫通小學階段的數學知識——迫在眉睫。下面具體介紹一下我的幾點做法。

一、全面了解和分析學生的學習和家庭情況，因材施教。

我和學生交往六年，知道絕大部分學生可塑性強，但到這個節點還是要對他們各方面的情況進行再了解和分析，尤其是年齡大了學生的思想和身心變化，便于教師有針對性地調整教學方法和進度，分類進行輔導和補習，作業分類布置，從而更進一步地提高效率。

二、加強思想教育，提高學生對學習重要性的認識。

人大了每個孩子都有自己的思想，我就要從情感方面拉近和學生的心理距離，還要通過舉事例、講事理等教育方法，使學生從思想上增強學好文化科學知識的緊迫感和責任感，讓學生樹立遠大的理想，明白知識改變命運的道理。引導他們思考父輩們的知識水平與其對應的工作和生活情況，相比之下，高級知識分子的工作和生活又是怎樣的？如今越來越多的工作崗位不僅需要高文憑，而且還要經過統一的考試，如果不牢固掌握基礎知識和技能，又如何能夠成就美好的明天，改變自己的生活環境，提高自己的生活品質喃？

三、抓“學困生”的轉化工作，盡量不放棄任何一個學生。

對待學困生，我做到多鼓勵，從而建立和諧民主的教學氣氛；并及時幫助他們彌補數學知識上的缺陷，使他們有了對學習數學的勝任感，才能產生學習數學的興趣。其次，要善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養學習數學的自信心。善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養學習數學的自信心。

四、在教授新知識和復習階段應做到以下幾點。

1、優化教學設計，提高課堂效益。

每節課要做到“有備而來”，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們的合作探究意識，加強師生交流，充分體現：教師教得自然流暢，學生學得輕松愉快。

盡量做到數學知識生活化。把每節課講授的數學知識巧妙地與日常生活聯系起來，讓學生在生活中感知數學，學習數學，運用數學知識解決各種實際問題，從而增強學習數學的積極性和趣味性

2、強化綜合訓練，提升各方面的技能。針對學生經常出現的：一道試題在同類題中或單獨出現時，很多學生很快解答了，但放到一套綜合試題中，很多學生往往就無從下手了，很多學生平時作業都會做，一到考試就錯誤百出等情況，我實行了一周一次模擬考試，提高學生的臨場應考能力，在考后交流和討論答題的技巧，消除知識的盲點。

在進入復習階段，根據學生的具體情況認真精心準備復習課和復習資料，有針對性的編寫練習題，讓學生在完成復習資料的過程中，彌補自身知識的缺陷，并逐步提高答題的熟練程度，和正確率。

每天的練習都要精心設計，把典型的、具有代表性的作業題經過整理后板書在小黑板上，并且認真的對待每位學生的各種作業，把典型的錯題記錄下來，分析出現“特殊”錯誤的學生當時的解題思路，便于課后輔導時指出其犯錯的原因，促使其養成良好的解答問題的習慣。

3、加強家校聯系，形成教學合力。

我校大多數學生的家長常年在外打工，加上家長自身能力有限，對學生的學習和生活關愛甚少，所以要加強家校聯系，要求家長或監護人至少要保證學生在家有充足的學習時間和較為舒適的學習場所。整合各方面的教育資源，形成合力，推進學生整體素質的提高。

4、成立學習競賽小組，注重后進生的轉化工作。一個水桶容量的多少，不是取決水桶的長板的長度，而是由最短的短板決定的，這個簡單的水桶原理，其實也形象地說明了要提高一個班級的整體成績，就必須全力抓好后進生的轉化工作。面對后進生，必須先弄清“差”的原因和差距所在，然后方可“對癥下藥”。我將后進生分為兩種：一種是思想差。他們的學習能力并不差，但缺乏學習興趣，學習積極性較低如：六②班羅紅富、李欣威；六③班陳豪杰、吳希函等幾個同學；另一種是學習基礎差，學習能力以及其他方面的能力都比較弱如：六②班黃豪豪、巫何樂、陳佳瑤；六③班林建雄、方燦燦蔣洪濤等同學。

無論哪一種后進生，他們有一個共同的特點：學習情緒低落、厭學。如何調動他們的學習積極性呢？我覺得要和他們在情感上進行耐心細致的交流和溝通，只要真正做到了平等地對待后進生，取得了他們的信任和認可，那么這些學生必然會十分尊重教師的辛勤勞動，正所謂，親其師而信其道也。他們重視了學習，其成績也就會逐漸趕上、有的甚至超過中等生。

在小組之間以及小組內經常開展幫、學、比、趕、超等比賽活動，并公布成績，這樣就逐漸在全班形成了良性競爭學習的濃厚風氣。

同時發揮班干部的模范帶頭作用，讓每個學生都能要做到：“不懂 一定要問，錯了一定改正；

5、注重錯題的收集。我平時很注意收集學生的錯題及普遍性問題，這樣有利 于對學生進行針對性的鞏固練習。同時也要求學生準備一本糾錯本，將平時作業、考試中的錯題收集起來，便于以后復習。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為今后工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教學工作做得更好。

2018．6．15