第一篇：六年級數學備課組小結

預備數學備課組2013年度第一學期工作小結

預備現有學生88人，在全區摸底考試中，數學成績非常不理想排名29，均分比我們前一名低2分多。為了能讓我們的學生能夠在數學學習上提高學習興趣備課組老師在一起研究學法、教法。下面就工作小結如下：

一、認真研討教法和學法，努力提高課堂教學效率。

開學初，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并在每周一次的備課活動中，針對教學中和平時學生作業反饋中存在的問題提出解決的方法和措施。交流課堂教學中遇到的問題，切磋課堂教學中的得與失，探討我校學生的合適教學法，努力提高課堂教學效率。課前精心備課，抓住教材的關鍵，突破教材中的重點、難點，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣。讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗，便于理解知識，掌握知識。

二．注重對學生自主學習習慣的培養 努力提高整體水平

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對成困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫，但是非常馬虎，更嚴

重的是經常少寫、不寫作業。并經常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

三。認真批改作業 出好試卷 評好試卷

做到作業有布置有檢查；有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，有時當面批改并針對有關情況及時訂正，做到有的放矢。每一章我們測驗都把練習冊、課本上學生容易錯的地方反復練習再有針對性的出試卷。認真做好質量分析，及時反饋，及時調整，努力提高教學質量。

童春芳2014、1、3

第二篇：2006六年級數學備課組小結

2006六年級數學備課組小結

六年級數學備課組由三位中青年教師，我、趙春琴和唐偉宏組成，本備課組在數學區骨干教師兼年級主任唐偉宏的引領下，積極參加學校開展的一切活動和數學教研組的一切活動，一學年來，組內老師共聽課56節，制作電子課件34個，逐步形成了一個“分工合作，饒勇善戰，樂于奉獻”的組式精神。下面就從這三個方面分別進行我組的工作小結。

一、分工合作，資源工享。開學初，我們三人就做了明確的分工安排，首先集體備課，我由于是備課組長，又教過一遍，所以就打頭站，第一章數的整除由我負責，并做好課件上傳到學校ftp站點，我還負責了百分比的應用和最后一章圓和扇形的課件制作，唐老師負責了分數的意義和性質及比和比例的課件制作，趙春琴老師負責分數的運算和百分比的課件制作；其次，平時的周周請試卷由我負責，期中，期末大考的單元復習題和綜合試卷又分工，如這次的期末我們的安排是：趙春琴老師負責求比值，化簡比和求連比的習題，唐老師負責分數、小數四則混合運算的習題，我負責應用題的習題，另外每人出2套質量較好的綜合復習題。

二、饒勇善戰，精誠團結。

在本學期，我們開展活動9次，為了提高學生的運算能力，還組織了年級計算比賽一次，組內教師互相聽課，評課各2節；另外2位教師還各開了一堂公開課。第一次是為了迎接10月9日，新基礎基地校的中期評估，唐偉宏老師做為第二梯隊，代表學校接受了開課的光榮而艱巨的任務，我和趙春琴老師也接受了點評課的任務，在專家面前點評不能亂說，總要有點水準，所以大家當時都不輕松，回頭看書就做準備；接到任務后，首先面臨的是選題，那時我們正在講分數的運算，要開課就是讓他們看學生做，沒什么好講，凡是老師都是這樣做，沒什么新意，到底開哪節課好呢？最后備課組商議還是把圓的周長提到前面來上，確定了選題，接下來就是教學設計，新基礎課堂教學的教學環節就是三放三收，唐老師把她的設計告訴我們，我們聽了，覺得蠻好就一致通過了，然后又通過兩次試教，修改，最后成型。10月9日開完課后我們的課和點評都得到了華師大專家吳亞萍的肯定。第二次是12月22日，新基礎“成型課”教學研究，華師大專家又要來我校指導工作，這次我組趙春琴老師接到開課任務，備課組馬上商議，為了延續幾何課的教學研究，確定選題是“弧長”，有了第一次的經驗，我們很快就設計好了教學的三個環節，就等試教看學生的反映了，通過2次試教，老師心中有點把握，盡管那天趙老師有點緊張，師生之間的回應出了問題，但作為新手，還是得到了專家的肯定，肯定我們這個集體是成熟的，也贊同我們的教學設計。

三、樂于奉獻，敬業愛崗。

我們三位老師，每周12節課滿工作量，還每周上一節探究課，除此之外，每周至少2節早讀課，2節中午12：00到13：00的輔導課和一節自習課，每天，抓學生的作業訂正，及學習困難生的輔導，有時都要到下午17：30分才能回家，特別是期中、期末大考，更是如此，誰都不敢放松，正因為這樣，作為我們這樣的普通初級中學，在期中區統考中才能獲得14校聯考第六名，全區46所學校第18名的好成績。比我們預定目標好多了，有了一個良好的開端。

俗話說“良好的開端，是成功的一半。”它可以增強我們的信心，讓我們看到了前進道路上的曙光，可是要保持或在前進一步也是很不容易的，隨著知識點越學越難，學生思維跟不上的同學也會越來越多，盡管我們老師還是這樣努力，稍不留神也有可能滑坡，所以我們要強打住精神，一如既往，另外還要不斷為自己充電，不斷學習新的教學理念，新的教學手段來武裝自己。最后我們三位老師在這里表決心，為了學校教育質量這根生命線，校容我容，也要奮斗到底，爭取下次區統考能超過區平均分，在區排名中，能在前進2名。為學校爭光。

第三篇：六年級數學備課組工作小結（模版）

六年級數學備課組工作小結

光陰似箭，一個緊張、充實、有序的學期即將結束了。本學期由四位教師承擔六年級六個班級的數學教學工作。我們遵照校領導的要求完成了六年級的數學教學任務。現將本學期的工作總結如下：

一、教學常規工作落在實處 教學常規工作的落實是提高課堂教學效果的根本保證，在這一方面我們從源頭的細微之處入手： 在備課寫教案的過程中

（一）要求教學目標要明確到位，不要泛泛而談，并且要在教案的各部分（如概念部分、例題及練習部分、小結部分等）注明所要達到的目標或目的，不是只在“教學目標”一欄的空泛之談，這樣做可以使得課堂教學有很強的目的性和針對性；

（二）教案的各部分都要體現各自的教學過程和具體目的要求、教學手段，而不是只將定理、例題、練習題抄上一遍；

（三）備課中要針對六年級新生年齡小，本學期又是他們進入中學的適應期的特點，在閱讀數學課本、聽課方法、作業規則等學習習慣方面的要求在教案中應有所體現。這樣做使得我們的數學課堂具有很強的操控性，提高了課堂教學的效果。教學常規的第兩個重頭戲就是學生的作業與測試，在新教材中往往是一節課的容量太大，并且練習冊中的習題與課本的基本要求差距較大，因此，我們根據學生的情況及時編制適合我們自己學生的課內外習題，做為學生形成性練習的一種補充，與完成從課本到練習冊中習題的鋪墊，收到了較好的效果。周二測試也都是任課教師根據日常教學與學生情況自己命題，真正起到了對教與學的檢測作用。抓學生的作業習慣是我們一年來工作的重點之一。

從作業的書寫方式到解題過程的表達方式，從完成作業的方法到訂正作業的要求，等等，反反復復地講解說明，一次次地輔導糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開始“原式=”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數學生養成了良好的作業習慣，為數學的學習打下扎實的基礎。

對于學生的作業與測試卷一如既往地認真地批改，并且在批改作業的同時分析學生錯誤的原因，及時反饋、指導訂正。對學有困難及特殊的錯誤的學生采取面批的形式，提高了批改作業的針對性。當然，這樣做就增加了我們的工作量，特別是周冬妮、翁崢

一、李燕老師，對學生的個別輔導占用了他們大量的時間，但他們一直堅持著。

二、重視教學交流，發揮集體備課的作用 新教材的新理念使得教師處理教材、設計教學的空間較大，這就對教師處理教材的能力、教學能力提出較高的要求。新教材首先新在理念上，它反映在教學內容的選定、安排順序、展現方式與方法等，這些理念的貫徹執行都決定于施教教師對新教材的理解與操作。我們認真研讀課標和教材，集體研討，交流教授的經驗與認識，精心處理教學內容，針對所教學生的實際情況調整以往的教案，精心設計課堂教學過程，并合理使用多媒體，有效增加課堂教學效果，并且共享教學資源。如：應用題（分數、比例、百分比），圓的周長和面積的教學等。我們在新授課的引入環節上加以重視，想方設法創設適當的教學情景，體現二期課改的新理念—注重知識的發生過程。

我們的做法是：

1、統一安排課時進度；

2、各自閱讀教材，設計教學情景；

3、交流，互相學習；

4、根據各班情況實施教學；

5、交流教學情況。

三、正視差距，分層要求，注重學生的全面發展 在教學中我們一方面認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如加大課堂及課外的學習的容量，適當提高教學的難度。對于一些數學競賽方面有特長的學生建議他們參加各類數學競賽，本學年我們年級有兩位學生在全國“數學能力”競賽中分別獲二等獎和三等獎，有四位學生在全國“希望杯”數學競賽中獲獎，有一位學生獲“中環杯”數學競賽三等獎。另一方面對那些“學習有困難的學生”，我們做到不歧視、不放棄，在課內只要求他們完成基本訓練，并課后有監督與檢查，課外經常有針對性地輔導他們，幫助他們樹立學習信心，使他們的成績普遍得以提高。

以上所述，只是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好，真誠地希望其他老師給予批評指正，幫助我們提高。

第四篇：六年級備課組小結

六年級數學備課組工作小結

（2012-2013學年第一學期）

一學期很快就結束了。這一學期，六年級數學備課組在學校領導、教導處、數學教研組的指導下，圍繞“培養審題能力”的課題，聯系本年段的教學內容與教學實際，認真開展備課活動。在備課活動中我們認真學習課程標準，分析教材，研究新教法，探討教學中出現的問題。認真開展活動，以及本教研課題復習課的專題研究，在教研中求發展。

一、認真深入地學習新課標，明確教學的指導思想。開學初我們備課組利用備課組活動時間和課余時間，認真學習和討論新課標，深入領會新課標的精神，探討相應的改進教學的措施和方法，明確新課標的教學要求、重點、難點及注意事項，為今后開展教學工作做好準備。

二、備課活動時間制度化。每周一上午第四節課為備課時間，在備課中使把握教材的重難點，正確處理教材，合理地進行教學設計，提高課堂40分鐘的質量。

三、滲透素質教育理念。學習課標，學習新教材要求，不作應試教定高低，注重平時的評價，把學生的課堂表現，階段表現納入單元成績中。關注學生的個體差異，縱向地評價學生。

四、加強“過程”的監控。提前備好一周的課。我們根據

新課標理念和本班的實際編寫教案，寫好教學后記及創新點。出好每單元的測試卷，統一評分標準，做好質量分析，互相交換意見，尋找教學中的不足，制定措施，調整教學策略，不斷提高教學水平。

五、注重學生的課外活動，開展數學手操報競賽和數學課外學科實踐活動。學生在活動中，積極地收集有關數學的資料，認真、創造性地設計版面。既拓寬了學生的知識面，又鍛煉了學生的動手能力。組織學生參加學校的數學競賽活動。等等。

本學期的備課組活動在本組教師的積極參與下踏踏實實地開展著，具有較強的針對性。今后，仍須繼續努力，為提高課堂教學質量開展備課活動。

第五篇：第二學期六年級數學備課組工作小結

第二學期六年級數學備課組工作小結

光陰似箭，一個緊張、充實、有序的學期即將結束了。本學期由四位教師承擔六年級六個班級的數學教學工作。我們遵照校領導的要求完成了六年級的數學教學任務。現將本學期的工作總結如下：

一、教學常規工作落在實處

教學常規工作的落實是提高課堂教學效果的根本保證，在這一方面我們從源頭的細微之處入手：

在備課寫教案的過程中

（一）要求教學目標要明確到位，不要泛泛而談，并且要在教案的各部分（如概念部分、例題及練習部分、小結部分等）注明所要達到的目標或目的，不是只在“教學目標”一欄的空泛之談，這樣做可以使得課堂教學有很強的目的性和針對性；

（二）教案的各部分都要體現各自的教學過程和具體目的要求、教學手段，而不是只將定理、例題、練習題抄上一遍；

（三）備課中要針對六年級新生年齡小，本學期又是他們進入中學的適應期的特點，在閱讀數學課本、聽課方法、作業規則等學習習慣方面的要求在教案中應有所體現。這樣做使得我們的數學課堂具有很強的操控性，提高了課堂教學的效果。

教學常規的第兩個重頭戲就是學生的作業與測試，在新教材中往往是一節課的容量太大，并且練習冊中的習題與課本的基本要求差距較大，因此，我們根據學生的情況及時編制適合我們自己學生的課內外習題，做為學生形成性練習的一種補充，與完成從課本到練習冊中習題的鋪墊，收到了較好的效果。周二測試也都是任課教師根據日常教學與學生情況自己命題，真正起到了對教與學的檢測作用。

抓學生的作業習慣是我們一年來工作的重點之一。從作業的書寫方式到解題過程的表達方式，從完成作業的方法到訂正作業的要求，┅等等，反反復復地講解說明，一次次地輔導糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開始“原式=”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數學生養成了良好的作業習慣，為數學的學習打下扎實的基礎。

對于學生的作業與測試卷一如既往地認真地批改，并且在批改作業的同時分析學生錯誤的原因，及時反饋、指導訂正。對學有困難及特殊的錯誤的學生采取面批的形式，提高了批改作業的針對性。當然，這樣做就增加了我們的工作量，特別是周冬妮、翁崢

一、李燕老師，對學生的個別輔導占用了他們大量的時間，但他們一直堅持著。

二、重視教學交流，發揮集體備課的作用

新教材的新理念使得教師處理教材、設計教學的空間較大，這就對教師處理教材的能力、教學能力提出較高的要求。新教材首先新在理念上，它反映在教學內容的選定、安排順序、展現方式與方法等，這些理念的貫徹執行都決定于施教教師對新教材的理解與操作。我們認真研讀課標和教材，集體研討，交流教授的經驗與認識，精心處理教學內容，針對所教學生的實際情況調整以往的教案，精心設計課堂教學過程，并合理使用多媒體，有效增加課堂教學效果，并且共享教學資源。如：應用題（分數、比例、百分比），圓的周長和面積的教學等。

我們在新授課的引入環節上加以重視，想方設法創設適當的教學情景，體現二期課改的新理念—注重知識的發生過程。我們的做法是：

1、統一安排課時進度；

2、各自閱讀教材，設計教學情景；

3、交流，互相學習；

4、根據各班情況實施教學；

5、交流教學情況。

三、正視差距，分層要求，注重學生的全面發展

在教學中我們一方面認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如加大課堂及課外的學習的容量，適當提高教學的難度。對于一些數學競賽方面有特長的學生建議他們參加各類數學競賽，本學年我們年級有兩位學生在全國“數學能力”競賽中分別獲二等獎和三等獎，有四位學生在全國“希望杯”數學競賽中獲獎，有一位學生獲“中環杯”數學競賽三等獎。另一方面對那些“學習有困難的學生”，我們做到不歧視、不放棄，在課內只要求他們完成基本訓練，并課后有監督與檢查，課外經常有針對性地輔導他們，幫助他們樹立學習信心，使他們的成績普遍得以提高。

以上所述，只是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好，真誠地希望其他老師給予批評指正，幫助我們提高。

六年級數學備課組

六年級數學備課組工作總結范文

2又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

一、本學期開展的主要工作

（一）在教學方面

1、制訂計劃

根據學校的要求，結合畢業班的實際情況，制訂出一個行之有效的教學計劃、教研組計劃、復習計劃，而且基本能按計劃進行活動。

2、精心編制教案

課堂教學方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實有效地開展課堂教學研究對于我們老師的教學成長起到非常重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進行備課，每位教師都能按照學校要求保質保量的完成備課任務。每次上課的前一天，能夠互相交流，互相學習，我們特別關心學生的學習興趣和在課堂教學中如何把握教材的重難點，在研討中把大家的智慧集中在一起，大家共享，達到了不斷提高專業知識和業務水平的目的。

3、嚴抓常規

狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證數學知識的關聯性，是我組在數學教學上的共識。由于真正做到了三認真，所以學生較好的掌握了分數、百分數的應用題的分析與解答方法，突破了本學期的教學難點。

4、做好記錄，評議反思

重視校本教研活動的記錄，注重資料的收集和整理，同時每人每學期還完成15節以上的聽課、評課，做好課后反思和教材的分析、點評、寫好教學亮點。我們的教學在不斷地反思總結中又上一個臺階。

（二）教研工作

1、用理論指導實際工作

學校組織特級教師馬俊華進行專題講座，我們組的老師都能認真聽、想、記把他們的思想與經驗融入我們的教學中，學有長進。我們還注重平常對學校所訂的教學雜志的學習，從中我們得到了啟發和提高。潘艷老師外出學習聽課，能回來后及時把新的思想，好的做法及時傳達給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長、補己之短，使自己的教學教育工作更出色。

2、理論的學習

本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了4位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手

實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。

二、存在的問題

1、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。

2、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的之中？我們還需要盡快完成應試教育向素質教育的轉軌。

3、大部分學生成績不錯，但是部分學困生的學習方法和學習習慣還需要老師研究培養，如何提高他們的學習成績，這也是實際存在的問題。

三、努力的方向

1、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、我們們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。