第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)
我們數(shù)學(xué)教研組共有教師17人,這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì),也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,都能全身心投入本職工作。經(jīng)過(guò)這幾年的相互磨合,彼此的性格脾氣都已了然于心,大家親密無(wú)間,團(tuán)隊(duì)精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色,但是我們不抱怨、不氣餒,繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲;同時(shí)我們也在冷靜思考不足,針對(duì)存在的問(wèn)題積極改進(jìn)工作。現(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)教研組作一總結(jié)
一、規(guī)范集體備課
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情,而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力,才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題;只有集體合作,共同探究,才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后,為了更規(guī)范化管理,我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時(shí)敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間,因?yàn)殚_學(xué)第一周,我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排,大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后,大家補(bǔ)充意見,把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論,思考,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向,就是只統(tǒng)一思想,不統(tǒng)一教案,倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧,修正原先的教學(xué)思路,從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平,不同起點(diǎn)、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展.同時(shí),它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)是指在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量,教研組長(zhǎng)每月底檢查備課情況,全組教師都能按時(shí)將教案上交。在第一次的教案檢查之后,根據(jù)曲校長(zhǎng)提出的規(guī)范備課要求,全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課,同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次,而且內(nèi)容詳盡,各俱特色。正如曲校長(zhǎng)說(shuō)的那樣:我們數(shù)學(xué)組的教師個(gè)個(gè)都爭(zhēng)強(qiáng)好勝,不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績(jī)考核幾乎都是一等獎(jiǎng)。
我們每月月底檢查作業(yè)的批改,教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)非常有效,例如:笑臉、鼓勵(lì)語(yǔ)等。在檢查時(shí),全組教師都參與了檢查的全過(guò)程,教師對(duì)上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查,并提出了好的建議。通過(guò)參與檢查,每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。每次檢查后,我都及時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師,大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對(duì)學(xué)生的要求,使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測(cè),真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
三、演繹課堂精彩
教研組全體老師都能積極參與學(xué)校的課題研究。本學(xué)期,我們根據(jù)片區(qū)教研組的要求結(jié)合學(xué)校課堂的實(shí)際要求,仍然繼續(xù) “帶題授課小專題”“提高學(xué)生口算能力”的研究主題。在這個(gè)小專題的要求下,圍繞“數(shù)學(xué)課堂開放”這一研究主題,通過(guò)開展教研活動(dòng),逐步使開放的課堂激起學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)真正成為開放的課堂教學(xué)。
教研組首先讓二、三年級(jí)教師進(jìn)行了計(jì)算課的展示,講課教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,新老教師互學(xué)互促。
孫老師的《乘法口訣》,陳老師展示的《口算乘法》、《筆算乘法》,都是圍繞小專題的主旨展開的。三位教師雖然沒有利用多媒體課件,但他們往日的教學(xué)風(fēng)采讓大家飽覽無(wú)余,風(fēng)趣的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格給同行們展示了課堂常規(guī)課的實(shí)效性.尤其是剛剛走上工作崗位的小老師,與開學(xué)初我和曲校長(zhǎng)聽的課真是讓人吃驚。小姑娘善于鉆研,勤學(xué)肯問(wèn),從教案到講課再到學(xué)生作業(yè)都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。不得不讓人佩服年經(jīng)人的闖勁,正應(yīng)了那句“長(zhǎng)江后浪推前浪,一代更比一代強(qiáng)”。值得一提的是呂老師,在擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組的任務(wù)中數(shù)他承擔(dān)的多,但從來(lái)都是任勞任怨,想方設(shè)法,每次都能出色的完成。這學(xué)期他首先承擔(dān)了學(xué)校布置的錄像課任務(wù),緊接著又是“師徒結(jié)對(duì)”的一課三講任務(wù),但他毫無(wú)怨言,又結(jié)合網(wǎng)上、教參及教材和本校學(xué)生的情況備出了一節(jié)實(shí)效性很強(qiáng)的課,在我校講的都很成功。小呂是一個(gè)很內(nèi)秀的小伙子,很有思想,教學(xué)潛力很大,是一位可塑之材。在聽完每位教師公開課之后,教研組及時(shí)組織教師進(jìn)行評(píng)課,評(píng)課時(shí),首先是個(gè)人說(shuō)課,談感受;第二是參與聽課老師評(píng)課,評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是由聽課的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后由教研組長(zhǎng)作總結(jié)。評(píng)課只是一個(gè)結(jié)果,重要的是在反復(fù)幾次的聽課、評(píng)課上。在這些反復(fù)過(guò)程中,老師們逐漸明白集體備課的好處,明白聽課要聽什么、評(píng)課要評(píng)什么、反思要思什么、總結(jié)要總結(jié)什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的,更明確了研究的方向,讓老師們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。公開課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。
四、彰顯教研特色
開學(xué)初,為了使每一位教師更加深入細(xì)致的了解自己所任教材內(nèi)容,把握教學(xué)的重難點(diǎn),做到有的放矢,曲校長(zhǎng)建議我們教研組進(jìn)行教材層級(jí)培訓(xùn)。在這次活動(dòng)中,全體數(shù)學(xué)教師都積極地投入到了這次活動(dòng)中,在教研組的精心安排下,擔(dān)任每極培訓(xùn)的教師認(rèn)真鉆研教材,與原來(lái)?yè)?dān)任本年級(jí)的教師交流討論,將課本的重難點(diǎn)、學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)都細(xì)致的羅列出來(lái)。在培訓(xùn)期間,培訓(xùn)教師教師與被培訓(xùn)教師認(rèn)真討論、切磋,使這次很大達(dá)到了實(shí)效性。教師認(rèn)為這次活動(dòng)的開展減少了以后教學(xué)的盲目性。
在國(guó)慶節(jié)前夕,教研組安排三—六年級(jí)學(xué)生每人辦一份數(shù)學(xué)小報(bào),在任課教師的精心指導(dǎo)與安排下,學(xué)生很好的完成了這次任務(wù)。經(jīng)過(guò)教師的精心挑挑選,將優(yōu)秀作品與10月13日進(jìn)行展示。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,二—六年級(jí)學(xué)生有序的進(jìn)行了參觀。當(dāng)學(xué)生看到自己或同伴的作品得到了同學(xué)們的認(rèn)可,那種激動(dòng)的心情無(wú)法掩飾,蕩漾在他們喜悅的校臉上。這次活動(dòng),既讓學(xué)生開闊了眼界,又展示了數(shù)學(xué)的魅力,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
為了積極響應(yīng)興慶區(qū)教研室開展的《提高小學(xué)生口算能力》的小專題活動(dòng),教研組于9月組織了2---4年級(jí)的聽算和五年級(jí)的口算競(jìng)賽活動(dòng)。從競(jìng)賽前的計(jì)劃到組織現(xiàn)場(chǎng)比賽以及試卷的批閱和考后的總結(jié)工作,每一步都是按計(jì)劃有的放矢的進(jìn)行著。通過(guò)這次競(jìng)賽的開展,使教師不僅了解了本班學(xué)生的聽算、口算情況也認(rèn)識(shí)到了自己與同行的差距,同時(shí)每位教師也及時(shí)針對(duì)本班學(xué)生情況制定了具體措施,對(duì)以后的教學(xué)起到了一定推動(dòng)作用。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但是這離我們所追求的“品質(zhì)團(tuán)隊(duì)”還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái),課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對(duì)實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思,使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。
“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生的成長(zhǎng)賴于良師的敬業(yè)。” 把它作為工作信條,我們高臺(tái)逸夫小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全組上下將會(huì)更加勤奮踏實(shí)地開展好各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)打造團(tuán)隊(duì)的品質(zhì),使我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)
六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)
本學(xué)期,我們六年級(jí)的兩四位數(shù)學(xué)教師能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同研究教材教法,根據(jù)新課標(biāo)精神要求,基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法。
開學(xué)初,我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好;全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、積極開展教研活動(dòng)。
本學(xué)期,我們兩位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作,提出問(wèn)題,共同討論,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一行動(dòng),因材施教。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。平時(shí)也做到每周能互聽對(duì)方一節(jié)課,作為新教師的陸老師的教學(xué)能力也提高地很快。
三、加強(qiáng)雙基教學(xué),發(fā)展智能。
數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛,是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)。大綱指出:“一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是我國(guó)公民具備的文化素質(zhì)之一。”在日常的課堂教學(xué)中,雖然我們用的是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校本教材。但我們重視幫助學(xué)生掌握大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí),把“雙基”教學(xué)落實(shí)到每節(jié)課堂教學(xué)中,并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
四、運(yùn)用多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)思維、提高能力,這是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生思維,我們備課組的老師用了如下方法:
1、在教學(xué)中,教師們運(yùn)用電腦課件、教具、學(xué)具,進(jìn)行直觀教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
3、寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。
五、切實(shí)貫徹“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的精神,嚴(yán)格控制作業(yè)量。
我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中下功夫,提高課堂教學(xué)效率,向40分鐘要質(zhì)量,精講多練,布置作業(yè)均以課本為主。對(duì)作業(yè)做到全收全改,而且盡量做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改,對(duì)后進(jìn)生能做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)。還經(jīng)常在作業(yè)本上寫上一些勉勵(lì)的符號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲,爭(zhēng)取進(jìn)步。注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、積極性,讓學(xué)生學(xué)得輕松。不搞體罰與變相體罰。
在今后的教學(xué)工作中,我們一定要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),正視自己還存在的問(wèn)題,努力搞好一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
第三篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)
用理論充實(shí)教學(xué) 以智慧成就課堂
梅苑學(xué)校數(shù)學(xué)低段備課組總結(jié)
時(shí)光飛逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)年又即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期中,我們二年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
(一)學(xué)習(xí)交流的快樂(lè)園地
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),大家深知,如果不學(xué)習(xí),教學(xué)就會(huì)成 “無(wú)本之木,無(wú)源之水”。我們備課組把讀書作為一項(xiàng)常規(guī)工作內(nèi)容,讓讀書成為一種平常的生活狀態(tài),并定期開展讀書交流活動(dòng)。在讀書中老師增強(qiáng)了自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng),拓寬了教育視野。每位老師都自覺閱讀教育教學(xué)雜志,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)》、《教學(xué)通訊》和《教師博覽》都成了老師們的好朋友。在讀書中思考,在思考中前行,每位教師本學(xué)期還摘抄了一萬(wàn)字的讀書筆記。通過(guò)讀書交流活動(dòng),老師們暢談學(xué)習(xí)體會(huì),交教育中的困惑,在思想的碰撞中激發(fā)了智慧的火花。進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念和全新的框架,及時(shí)了解了教研課改信息。切實(shí)改變了教育觀念,用教育理論來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高了老師們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí)。
(二)青年教師的磨練地
開學(xué)初,我們組針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題制定了“加強(qiáng)理論指導(dǎo),提高課堂效率”為主題的備課組計(jì)劃。全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),經(jīng)常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以能力訓(xùn)練為主線,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。青年教師彭方莉老師還主動(dòng)申請(qǐng)上了一節(jié)區(qū)內(nèi)研究課《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾》,這是一節(jié)比較難上的課,在上課之前,全組老師不斷地聽課評(píng)課,經(jīng)驗(yàn)和智慧碰撞出火花,彭方莉老師的課也越上越好,正如她自己所言:“我覺得自己上課收獲了不少新東西,雖然很累,但很充實(shí)”。
(三)研究成果的生發(fā)場(chǎng)
我們組的老師基本都是教兩班數(shù)學(xué),且一位還是班主任,但大家都能克服困難,想方設(shè)法調(diào)課,積極參加區(qū)、校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。課畢,大家經(jīng)常在辦公室聊課,通過(guò)討論,對(duì)一些問(wèn)題都能達(dá)到共識(shí)。積極參加評(píng)課活動(dòng),踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),通過(guò)這些活動(dòng),大大提高了老師們的教科研水平,在“校教壇新秀”評(píng)比活動(dòng)中,我組有三位教師參賽,他們愛鉆研,會(huì)動(dòng)腦,能自覺應(yīng)用情境,把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容貫穿在一個(gè)優(yōu)化的情境中,都能自覺應(yīng)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言和激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。努力提高課堂實(shí)效。他們都能親手制作PPT來(lái)幫助孩子理解所學(xué)內(nèi)容,所做的PPT形象生動(dòng),富有童趣,貼近教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際,對(duì)整堂課的成功起到了很好的輔助作用,也因此獲得了較高的分?jǐn)?shù)。全組老師都把這次活動(dòng)作為提高自己業(yè)務(wù)水平的契機(jī),大家積極參與,利用中午和晚上下班后的時(shí)間集體研討,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),群策群力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。雖然其他老師沒有上課,但通過(guò)課前的研究和課后的反思,大家的教學(xué)業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。正因?yàn)橛羞@樣一批善于學(xué)習(xí),肯鉆研的教師,我們低段數(shù)學(xué)組取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī),優(yōu)秀率達(dá)到了98%以上。
一二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限,不知道該怎么學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。所以我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。學(xué)生的傾聽能力,審題習(xí)慣,書寫習(xí)慣和檢查習(xí)慣也一直貫穿于每位教師的教學(xué)活動(dòng)中。如審題時(shí),既要看文字信息又要看圖畫信息,還要圈出關(guān)鍵字;解決問(wèn)題要“五查”,一查題目(即重讀題目),二查方法(即數(shù)量關(guān)系是否正確),三查數(shù)據(jù)有無(wú)抄錯(cuò),四查計(jì)算有無(wú)算對(duì),五查“單位”有無(wú)帶正確。這些習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的做題非常有幫助。另外,為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“班級(jí)群”和打電話常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
雖然取得了一定的成績(jī),但我們還存在著一些不足之處: 1.理論水平雖然提高了,但如何把理論和教學(xué)結(jié)合起來(lái)撰寫出高質(zhì)量教學(xué)論文還有待研究和學(xué)習(xí)。
2.我們每位教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步,對(duì)于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問(wèn)題還沒有很好地與理論相結(jié)合。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上,未能從理論角度的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境,我們要多思考,鞭策自己不斷進(jìn)步,追尋更高的目標(biāo)。總之,我們?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的備課組工作更上一層樓。
第四篇:初三數(shù)學(xué)備課組小結(jié)
初三數(shù)學(xué)備課組小結(jié)
我們初三備課組三位老師,互相團(tuán)結(jié)、互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相提高,是我們一貫的作風(fēng)。將校長(zhǎng)的以學(xué)生為本的教學(xué)理念、教學(xué)思想落到實(shí)處,實(shí)實(shí)在在地全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。為了完成學(xué)校的中考目標(biāo),我們努力著、用心著、研究著。由于我們辦公比較集中,所以我們的研究探討活動(dòng)幾乎天天有,從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)進(jìn)度,從教學(xué)方法到具體操作,從教學(xué)感悟到教學(xué)改革,從學(xué)生思想到學(xué)生現(xiàn)狀,這些都是我們研究的內(nèi)容。下面就初三數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試情況作如下小結(jié)。
一、基本情況。
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷,其可信度和可比性都較高。從考試成績(jī)看,總體情況良好。
二、存在問(wèn)題。
本次考試試題比較靈活,難度在中等偏上。從學(xué)生的答題情況看,存在一些問(wèn)題,需引起我們備課老師足夠的重視。
1、基本概念不清晰,基本知識(shí)比較欠缺。如選擇題第二題,從題中選出一個(gè)最簡(jiǎn)根式,不少學(xué)生對(duì)最簡(jiǎn)二次根式的概念不清,導(dǎo)致這一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn);又比如第17題,求它所在的位置比原來(lái)的位置上升了多少,有些學(xué)生則求水平移動(dòng)距離。
2、計(jì)算能力還是不過(guò)關(guān),一看就會(huì)算,一算就錯(cuò),基本運(yùn)算能力較欠缺。如第19題,分別是絕對(duì)值、負(fù)整數(shù)指數(shù)冪、銳角三角筆、二次根式的綜合運(yùn)算,學(xué)生的得分率不是很理想。
3、幾何證明思路不清晰。對(duì)學(xué)生來(lái)講,對(duì)于幾何的邏輯推理較難理解,因此有些學(xué)生到最后也不能入門,看到幾何證明就怕,結(jié)果就是放棄。如第21題第一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生不能完整寫出QC與邊AB的位置關(guān)系。
4、學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的文字理解能力還是比較薄弱,應(yīng)用題也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),有些學(xué)生無(wú)法把一些實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型,不能利用方程思想解決問(wèn)題。第23題的第二個(gè)問(wèn)題,無(wú)法根據(jù)工作量、工作效率、工作時(shí)間的關(guān)系列出方程。
5、綜合解題能力缺乏。本次試卷的最后一題還是代數(shù)與幾何相結(jié)合的綜合題,求函數(shù)解析式及研究菱形與正方形是否存在。但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)限制,對(duì)于這個(gè)習(xí)題的最后2個(gè)小問(wèn)題,好多學(xué)生根本沒有信心看題目,更無(wú)法下手解題。
三、對(duì)策與建議。
鑒于此次考試分化比較嚴(yán)重,學(xué)生的應(yīng)變能力不強(qiáng),我們備課組從以下幾方面改進(jìn)。
1、重視學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。對(duì)于30分以上、不到72分的學(xué)生,在課堂評(píng)講中給予格外關(guān)注,采取多種方法,提高他們的成績(jī)。
2、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與適當(dāng)?shù)倪x練,保證基礎(chǔ)題扎扎實(shí)實(shí)全部達(dá)標(biāo),這樣才能保證合格率。
3、重視數(shù)學(xué)思想方法的研究滲透。數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂,是我們培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)。因此在復(fù)習(xí)課、評(píng)講課中都要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使他們遇到新問(wèn)題時(shí)也有解決問(wèn)題的方向。
4、加強(qiáng)非智力因素的滲透。學(xué)生是有情感的載體,老師的感情投入顯得尤其重要。現(xiàn)階段,部分學(xué)生已經(jīng)厭學(xué),甚至放棄學(xué)習(xí),原因是多方面的。但作為教師,一定要充分利用課堂陣地,做好學(xué)生的思想工作,引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們向合格的方法刻苦努力。
以上是本次摸底考試的數(shù)學(xué)成績(jī)分析,不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
第五篇:2006六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)
2006六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組小結(jié)
六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由三位中青年教師,我、趙春琴和唐偉宏組成,本備課組在數(shù)學(xué)區(qū)骨干教師兼年級(jí)主任唐偉宏的引領(lǐng)下,積極參加學(xué)校開展的一切活動(dòng)和數(shù)學(xué)教研組的一切活動(dòng),一學(xué)年來(lái),組內(nèi)老師共聽課56節(jié),制作電子課件34個(gè),逐步形成了一個(gè)“分工合作,饒勇善戰(zhàn),樂(lè)于奉獻(xiàn)”的組式精神。下面就從這三個(gè)方面分別進(jìn)行我組的工作小結(jié)。
一、分工合作,資源工享。開學(xué)初,我們?nèi)司妥隽嗣鞔_的分工安排,首先集體備課,我由于是備課組長(zhǎng),又教過(guò)一遍,所以就打頭站,第一章數(shù)的整除由我負(fù)責(zé),并做好課件上傳到學(xué)校ftp站點(diǎn),我還負(fù)責(zé)了百分比的應(yīng)用和最后一章圓和扇形的課件制作,唐老師負(fù)責(zé)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及比和比例的課件制作,趙春琴老師負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和百分比的課件制作;其次,平時(shí)的周周請(qǐng)?jiān)嚲碛晌邑?fù)責(zé),期中,期末大考的單元復(fù)習(xí)題和綜合試卷又分工,如這次的期末我們的安排是:趙春琴老師負(fù)責(zé)求比值,化簡(jiǎn)比和求連比的習(xí)題,唐老師負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的習(xí)題,我負(fù)責(zé)應(yīng)用題的習(xí)題,另外每人出2套質(zhì)量較好的綜合復(fù)習(xí)題。
二、饒勇善戰(zhàn),精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。
在本學(xué)期,我們開展活動(dòng)9次,為了提高學(xué)生的運(yùn)算能力,還組織了年級(jí)計(jì)算比賽一次,組內(nèi)教師互相聽課,評(píng)課各2節(jié);另外2位教師還各開了一堂公開課。第一次是為了迎接10月9日,新基礎(chǔ)基地校的中期評(píng)估,唐偉宏老師做為第二梯隊(duì),代表學(xué)校接受了開課的光榮而艱巨的任務(wù),我和趙春琴老師也接受了點(diǎn)評(píng)課的任務(wù),在專家面前點(diǎn)評(píng)不能亂說(shuō),總要有點(diǎn)水準(zhǔn),所以大家當(dāng)時(shí)都不輕松,回頭看書就做準(zhǔn)備;接到任務(wù)后,首先面臨的是選題,那時(shí)我們正在講分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,要開課就是讓他們看學(xué)生做,沒什么好講,凡是老師都是這樣做,沒什么新意,到底開哪節(jié)課好呢?最后備課組商議還是把圓的周長(zhǎng)提到前面來(lái)上,確定了選題,接下來(lái)就是教學(xué)設(shè)計(jì),新基礎(chǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)就是三放三收,唐老師把她的設(shè)計(jì)告訴我們,我們聽了,覺得蠻好就一致通過(guò)了,然后又通過(guò)兩次試教,修改,最后成型。10月9日開完課后我們的課和點(diǎn)評(píng)都得到了華師大專家吳亞萍的肯定。第二次是12月22日,新基礎(chǔ)“成型課”教學(xué)研究,華師大專家又要來(lái)我校指導(dǎo)工作,這次我組趙春琴老師接到開課任務(wù),備課組馬上商議,為了延續(xù)幾何課的教學(xué)研究,確定選題是“弧長(zhǎng)”,有了第一次的經(jīng)驗(yàn),我們很快就設(shè)計(jì)好了教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié),就等試教看學(xué)生的反映了,通過(guò)2次試教,老師心中有點(diǎn)把握,盡管那天趙老師有點(diǎn)緊張,師生之間的回應(yīng)出了問(wèn)題,但作為新手,還是得到了專家的肯定,肯定我們這個(gè)集體是成熟的,也贊同我們的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、樂(lè)于奉獻(xiàn),敬業(yè)愛崗。
我們?nèi)焕蠋煟恐?2節(jié)課滿工作量,還每周上一節(jié)探究課,除此之外,每周至少2節(jié)早讀課,2節(jié)中午12:00到13:00的輔導(dǎo)課和一節(jié)自習(xí)課,每天,抓學(xué)生的作業(yè)訂正,及學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo),有時(shí)都要到下午17:30分才能回家,特別是期中、期末大考,更是如此,誰(shuí)都不敢放松,正因?yàn)檫@樣,作為我們這樣的普通初級(jí)中學(xué),在期中區(qū)統(tǒng)考中才能獲得14校聯(lián)考第六名,全區(qū)46所學(xué)校第18名的好成績(jī)。比我們預(yù)定目標(biāo)好多了,有了一個(gè)良好的開端。
俗話說(shuō)“良好的開端,是成功的一半。”它可以增強(qiáng)我們的信心,讓我們看到了前進(jìn)道路上的曙光,可是要保持或在前進(jìn)一步也是很不容易的,隨著知識(shí)點(diǎn)越學(xué)越難,學(xué)生思維跟不上的同學(xué)也會(huì)越來(lái)越多,盡管我們老師還是這樣努力,稍不留神也有可能滑坡,所以我們要強(qiáng)打住精神,一如既往,另外還要不斷為自己充電,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的教學(xué)手段來(lái)武裝自己。最后我們?nèi)焕蠋熢谶@里表決心,為了學(xué)校教育質(zhì)量這根生命線,校容我容,也要奮斗到底,爭(zhēng)取下次區(qū)統(tǒng)考能超過(guò)區(qū)平均分,在區(qū)排名中,能在前進(jìn)2名。為學(xué)校爭(zhēng)光。