第一篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

農(nóng)場(chǎng)學(xué)校楊忠才

本學(xué)期始，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了前半學(xué)期成績(jī)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第二篇：一年級(jí)上前半學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

一年級(jí)上前半學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)

不知不覺(jué)，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。回顧這段時(shí)間的教學(xué)工作，忙碌而糊涂。總感覺(jué)沒(méi)什么成果可言。

剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，很不適應(yīng)。也許是帶慣高年級(jí)的緣故。孩子們每天圍在身邊，告狀的，問(wèn)問(wèn)題的，沒(méi)事兒搭腔的······讓我的確很煩，真想馬上脫離他們，可事實(shí)上是離不開(kāi)的，只不過(guò)想想而已。

既然沒(méi)辦法，那就硬著頭皮往下干吧。可是面對(duì)這一群無(wú)知而又無(wú)律的孩子，該從哪下手呢？思來(lái)想去，還是先整頓他們的“亂”。讓他們遵守校規(guī)校紀(jì)，到什么時(shí)間就干什么，不要像無(wú)頭蒼蠅到處亂撞，惹事生非。

于是，我便從習(xí)慣抓起。每一節(jié)課我都要花五六分鐘的時(shí)間跟孩子們講講上課應(yīng)該要怎樣做？課間有哪些要注意的地方？等等，時(shí)時(shí)提醒，反復(fù)再現(xiàn)，可能是碎碎念的功力還不錯(cuò)，久而久之，孩子們養(yǎng)成了很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課鈴聲響了，要馬上進(jìn)課堂，做好課前準(zhǔn)備，等老師過(guò)來(lái)上課；上課要發(fā)言先舉手；寫字要特別注意寫字和握筆的姿勢(shì)等等。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。

二、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的

作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。

四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班45名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的

發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動(dòng)。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對(duì)于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真

正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。

1、組織教師進(jìn)行了對(duì)前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的班級(jí)進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對(duì)互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。

2、認(rèn)真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動(dòng)。開(kāi)展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評(píng)活動(dòng)。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺(tái)，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評(píng)價(jià)組聽(tīng)課評(píng)議，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽(tīng)了羅老師和明校長(zhǎng)的公開(kāi)課，這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時(shí)注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，趣味性的設(shè)計(jì)。最后，再次對(duì)年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研

討，采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長(zhǎng)，主任，教研組長(zhǎng)首先進(jìn)行了專題講座研討；其次，各位老師分別進(jìn)行了專題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。

三、認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。

2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對(duì)話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。

3、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。十二月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流，各位老師都能結(jié)合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃同時(shí)提出了非常好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，提高。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自

己好的做法，這樣為年青教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于統(tǒng)考年級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極為其出謀劃策，出外購(gòu)買復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，積極實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。面對(duì)新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；面對(duì)新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；面對(duì)新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會(huì)，才能在新課程實(shí)施中有所作為。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任畢業(yè)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期下來(lái)的確覺(jué)得辛苦，特別是后期要時(shí)間加汗水，（早上別人還.....我已經(jīng)在教室了，下午別人已經(jīng)回家了，我還在.....）我想:精兵是練出來(lái)的，天才也是汗水的結(jié)晶，學(xué)生多練題，總會(huì)進(jìn)步的。但愿師生的辛苦付出有所收獲。

本人雖然已從教三十多年，感覺(jué)并沒(méi)有什么 “經(jīng)驗(yàn)”、“方法”，但是我會(huì)默默的為我的學(xué)生做著該做的一切，抱著盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好知識(shí)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，綜觀小學(xué)數(shù)學(xué)新教材，知識(shí)點(diǎn)多，而且分散，復(fù)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，教師一定要心中有數(shù)，心中有課，心中有題。畢業(yè)班后期的總復(fù)習(xí)又是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)效果的好壞和質(zhì)量的高低，與教師對(duì)教材的內(nèi)容的理解、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況、對(duì)復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣密切相關(guān)。如何在較短的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生融會(huì)貫通小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)——迫在眉睫。下面具體介紹一下我的幾點(diǎn)做法。

一、全面了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭情況，因材施教。

我和學(xué)生交往六年，知道絕大部分學(xué)生可塑性強(qiáng)，但到這個(gè)節(jié)點(diǎn)還是要對(duì)他們各方面的情況進(jìn)行再了解和分析，尤其是年齡大了學(xué)生的思想和身心變化，便于教師有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，分類進(jìn)行輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，作業(yè)分類布置，從而更進(jìn)一步地提高效率。

二、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。

人大了每個(gè)孩子都有自己的思想，我就要從情感方面拉近和學(xué)生的心理距離，還要通過(guò)舉事例、講事理等教育方法，使學(xué)生從思想上增強(qiáng)學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)的緊迫感和責(zé)任感，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，明白知識(shí)改變命運(yùn)的道理。引導(dǎo)他們思考父輩們的知識(shí)水平與其對(duì)應(yīng)的工作和生活情況，相比之下，高級(jí)知識(shí)分子的工作和生活又是怎樣的？如今越來(lái)越多的工作崗位不僅需要高文憑，而且還要經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的考試，如果不牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又如何能夠成就美好的明天，改變自己的生活環(huán)境，提高自己的生活品質(zhì)喃？

三、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，盡量不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

對(duì)待學(xué)困生，我做到多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；并及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、在教授新知識(shí)和復(fù)習(xí)階段應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效益。

每節(jié)課要做到“有備而來(lái)”，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們的合作探究意識(shí)，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)：教師教得自然流暢，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

盡量做到數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。把每節(jié)課講授的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和趣味性

2、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提升各方面的技能。針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的：一道試題在同類題中或單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，很多學(xué)生很快解答了，但放到一套綜合試題中，很多學(xué)生往往就無(wú)從下手了，很多學(xué)生平時(shí)作業(yè)都會(huì)做，一到考試就錯(cuò)誤百出等情況，我實(shí)行了一周一次模擬考試，提高學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)考能力，在考后交流和討論答題的技巧，消除知識(shí)的盲點(diǎn)。

在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的具體情況認(rèn)真精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課和復(fù)習(xí)資料，有針對(duì)性的編寫練習(xí)題，讓學(xué)生在完成復(fù)習(xí)資料的過(guò)程中，彌補(bǔ)自身知識(shí)的缺陷，并逐步提高答題的熟練程度，和正確率。

每天的練習(xí)都要精心設(shè)計(jì)，把典型的、具有代表性的作業(yè)題經(jīng)過(guò)整理后板書在小黑板上，并且認(rèn)真的對(duì)待每位學(xué)生的各種作業(yè)，把典型的錯(cuò)題記錄下來(lái)，分析出現(xiàn)“特殊”錯(cuò)誤的學(xué)生當(dāng)時(shí)的解題思路，便于課后輔導(dǎo)時(shí)指出其犯錯(cuò)的原因，促使其養(yǎng)成良好的解答問(wèn)題的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教學(xué)合力。

我校大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)常年在外打工，加上家長(zhǎng)自身能力有限，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活關(guān)愛(ài)甚少，所以要加強(qiáng)家校聯(lián)系，要求家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人至少要保證學(xué)生在家有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和較為舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。整合各方面的教育資源，形成合力，推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4、成立學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)水桶容量的多少，不是取決水桶的長(zhǎng)板的長(zhǎng)度，而是由最短的短板決定的，這個(gè)簡(jiǎn)單的水桶原理，其實(shí)也形象地說(shuō)明了要提高一個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)，就必須全力抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。面對(duì)后進(jìn)生，必須先弄清“差”的原因和差距所在，然后方可“對(duì)癥下藥”。我將后進(jìn)生分為兩種：一種是思想差。他們的學(xué)習(xí)能力并不差，但缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性較低如：六②班羅紅富、李欣威；六③班陳豪杰、吳希函等幾個(gè)同學(xué)；另一種是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力以及其他方面的能力都比較弱如：六②班黃豪豪、巫何樂(lè)、陳佳瑤；六③班林建雄、方燦燦蔣洪濤等同學(xué)。

無(wú)論哪一種后進(jìn)生，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)情緒低落、厭學(xué)。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性呢？我覺(jué)得要和他們?cè)谇楦猩线M(jìn)行耐心細(xì)致的交流和溝通，只要真正做到了平等地對(duì)待后進(jìn)生，取得了他們的信任和認(rèn)可，那么這些學(xué)生必然會(huì)十分尊重教師的辛勤勞動(dòng)，正所謂，親其師而信其道也。他們重視了學(xué)習(xí)，其成績(jī)也就會(huì)逐漸趕上、有的甚至超過(guò)中等生。

在小組之間以及小組內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展幫、學(xué)、比、趕、超等比賽活動(dòng)，并公布成績(jī)，這樣就逐漸在全班形成了良性競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的濃厚風(fēng)氣。

同時(shí)發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓每個(gè)學(xué)生都能要做到：“不懂 一定要問(wèn)，錯(cuò)了一定改正；

5、注重錯(cuò)題的收集。我平時(shí)很注意收集學(xué)生的錯(cuò)題及普遍性問(wèn)題，這樣有利 于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鞏固練習(xí)。同時(shí)也要求學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將平時(shí)作業(yè)、考試中的錯(cuò)題收集起來(lái)，便于以后復(fù)習(xí)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更好。

2018．6．15

第五篇：前半學(xué)期工作小結(jié)

寧子小學(xué)2012～2013學(xué)第一學(xué)期

前半期工作小結(jié)

一、指導(dǎo)思想:以科學(xué)發(fā)展觀為總攬，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以精細(xì)化管理為抓手，以縣鄉(xiāng)“兩會(huì)”精神為指導(dǎo)，以“快樂(lè)校園”創(chuàng)建為載體，緊緊圍繞安全維穩(wěn)、教學(xué)質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理六大任務(wù)、建有文化的校園、塑有能力的教師、育有特長(zhǎng)的學(xué)生、辦有質(zhì)量的學(xué)校。

二、工作思路：以精細(xì)化管理為抓手，抓學(xué)習(xí)，改作風(fēng)；抓班子，帶隊(duì)伍；抓安全，保穩(wěn)定；抓教研，促教改；抓管理，提質(zhì)量為工作思路。

三、主要工作開(kāi)展情況及取得的實(shí)效。

（一）抓管理，促質(zhì)量。一是制定了校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、會(huì)計(jì)、文書、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、收發(fā)員、功能室管理員、校園之聲廣播站管理員、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周員和班主任13種管理崗位職責(zé)，做到了職責(zé)明確，分工具體；二是成立了值周組、教導(dǎo)組、后勤組、精細(xì)化管理組、教研教改組、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)組、考核組和“快樂(lè)校園”創(chuàng)建組八個(gè)重點(diǎn)工作組織，和體育組、文藝組、書畫組和實(shí)踐組四個(gè)興趣活動(dòng)小組，制定了德育課表，做到了工作全面，板條塊清楚。三是簽訂了安全、教學(xué)質(zhì)量和教育宣傳目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制。四是堅(jiān)持對(duì)教師和班級(jí)工作日考核，制定 了教師月考核實(shí)施方案，以考核促進(jìn)了工作的落實(shí)。五是堅(jiān)持校務(wù)會(huì)議制度，堅(jiān)持開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)工作做到大計(jì)劃、小安排、勤督促、及時(shí)整改。半學(xué)期以來(lái)，共計(jì)召開(kāi)全體職工會(huì)議25次，師生家長(zhǎng)會(huì)2次，問(wèn)題學(xué)生會(huì)議4次，路隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議11次，月考核2次，作業(yè)展評(píng)2次，活動(dòng)展示2期，聽(tīng)課11節(jié)，向上級(jí)選送作品30余副，評(píng)選表彰獎(jiǎng)勵(lì)28人次，中期考試全校12科成績(jī)位居學(xué)區(qū)中上游水平，排位學(xué)區(qū)第二名。

（二）、抓常規(guī)，促規(guī)范。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決落實(shí)減負(fù)措施：一是增強(qiáng)課程意識(shí)，開(kāi)足開(kāi)全規(guī)定課程，上足課時(shí)；二是堅(jiān)持將“四表”上墻；三是嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，控制學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，節(jié)假日不補(bǔ)課；四是嚴(yán)格按課表上課，教師不得隨意侵占學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間；五是嚴(yán)格杜絕向?qū)W生征訂教輔讀物；六是堅(jiān)持大課間，豐富、活躍校園文化生活；七是嚴(yán)格杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。

2.堅(jiān)持國(guó)旗下講話制度和每天德育教育十分鐘，將安全、德育和習(xí)慣養(yǎng)成教育融入日常工作，堅(jiān)持班會(huì)和思品課教育的主陣地，并主動(dòng)適應(yīng)新的教育形式，不斷拓展工作范圍，對(duì)學(xué)生校外表現(xiàn)經(jīng)常洞察，采取學(xué)校干預(yù)的方式重點(diǎn)對(duì)六年級(jí)學(xué)生周末游門竄戶現(xiàn)象和不良行為傾向進(jìn)行了糾正。較好的實(shí)行了一二年級(jí)家長(zhǎng)接送制，順應(yīng)季節(jié)變化形勢(shì)，取消了 關(guān)莊學(xué)生騎自行車上學(xué)，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐牛奶中午食用。嚴(yán)格落實(shí)了教師住校，周末值班護(hù)校制度，無(wú)不安全事故發(fā)生。

3.堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子帶班，領(lǐng)導(dǎo)班子包抓制度，落實(shí)提前備課，教案審批和侯課制度，班級(jí)管理，值周、“兩操”和課間唱、路隊(duì)護(hù)送秩序良好，教學(xué)過(guò)程備、講、練、考、評(píng)、輔各環(huán)節(jié)扎實(shí)落到實(shí)處。特別是楊俊秀、楊亮老師的教學(xué)工作同比有很大進(jìn)步，李咸亨、練永華、張品鎰和馬小燕是教學(xué)上的骨干力量，工作扎實(shí)，帶動(dòng)了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，練永華和李咸亨帶頭采取高年級(jí)學(xué)生教低年級(jí)學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生幫帶后進(jìn)生的輔導(dǎo)方法在全校全面推行，特別是李咸亨老師將學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶工作延伸到家庭輔導(dǎo)中，苦教苦學(xué)，嚴(yán)抓嚴(yán)管，同抓共管，比、學(xué)、趕、幫、超的風(fēng)氣正在逐步濃厚，教學(xué)質(zhì)量讓老師真正重視在心上，牢牢抓在了手上，時(shí)常喊在了口頭上。

（三）抓教研，促教改。一是堅(jiān)持外學(xué)內(nèi)創(chuàng)，積極參與外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參觀交流活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒齊家樓課改模式和朝那、星火、梁原課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解全縣教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確工作的差距，促進(jìn)了教師思想理念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了工作的緊迫感；二是認(rèn)真落實(shí)學(xué)區(qū)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，召開(kāi)了兩個(gè)專題會(huì)議專門學(xué)習(xí)討論，把握要領(lǐng)，一二三年級(jí)以故事、兒歌、游戲?yàn)檩d體組織課堂教學(xué)，四五六年級(jí)采用參與式教學(xué)模式組織課堂教學(xué)；三是堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，以教育局新頒發(fā)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表為導(dǎo)向，落實(shí)2+2+2評(píng)課模式，積極為課堂把脈，以故事、兒歌、游戲和小組合作學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)模式基本走進(jìn)了課堂，使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，樂(lè)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)；四是認(rèn)真組織老師和學(xué)生學(xué)習(xí)蒲窩學(xué)區(qū)教師教案?jìng)鋵懸?guī)定、作業(yè)批閱符號(hào)規(guī)定和學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)定，教案?jìng)鋵憽⒆鳂I(yè)批閱和作業(yè)書寫進(jìn)一步規(guī)范，五角星和小紅花，笑臉和哭臉的評(píng)價(jià)方式在中低年級(jí)得到有效運(yùn)用。五是堅(jiān)持節(jié)節(jié)課后反思，單元檢測(cè)分析，因材施教，分層次作業(yè)，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控；六是要求老師每人參與一項(xiàng)小課題研究，每月撰寫一篇教學(xué)論文。

（四）、抓載體，促和諧。

一是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)“四會(huì)”精神。認(rèn)真詳細(xì)傳達(dá)了全縣“四會(huì)”精神，組織全體老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《靈臺(tái)縣教職工管理辦法》以及領(lǐng)導(dǎo)的講話材料，并分別召開(kāi)了質(zhì)量分析會(huì)、工作剖析會(huì)和精細(xì)化研討表態(tài)會(huì)，全體老師都書寫了一定數(shù)量的筆記和書面材料，把思想認(rèn)識(shí)和工作決心統(tǒng)一到“四會(huì)”精神上。

二是扎實(shí)開(kāi)展了教師思想作風(fēng)整頓活動(dòng)，按照學(xué)區(qū)的安排部署，組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了蒲窩學(xué)區(qū)制度匯編和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并以“十個(gè)方面的問(wèn)題”為鏡子進(jìn)行了對(duì)照檢查，并按階段分步驟進(jìn)行了消號(hào)整改，教師思想作風(fēng)建設(shè)得到有效加強(qiáng)。三是認(rèn)真落實(shí)上級(jí)安全工作電視電話會(huì)議精神，對(duì)關(guān)系師生人身健康，千家萬(wàn)戶家庭幸福的安全工作做了詳細(xì)的排查研究，以全覆蓋，零死角，抓住關(guān)鍵，突出薄弱環(huán)節(jié)為重點(diǎn)整治內(nèi)容，進(jìn)一步健全了安全管理制度，對(duì)事關(guān)安全穩(wěn)定的隱患和苗頭問(wèn)題打了預(yù)防針，制定了切實(shí)可行的整改措施。

四是積極推行陽(yáng)光體育工程，由于崢老師擔(dān)任總教練，通過(guò)為期一個(gè)半月的艱苦訓(xùn)練，于10月26日進(jìn)行了廣播體操比賽，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形、口令指揮等十余項(xiàng)的量化評(píng)分，以及馬校長(zhǎng)的大力支持和參與，極大地鼓舞了全體師生的士氣，表現(xiàn)出了高度的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

五是堅(jiān)持開(kāi)展了以“師表星、質(zhì)量星、創(chuàng)新星、教研星、奉獻(xiàn)星”為內(nèi)容的“五星園丁”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，和以“健康星、文明星、才藝星、智慧星、優(yōu)學(xué)星”為內(nèi)容的“五星少年”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，以此創(chuàng)新評(píng)價(jià)載體，激發(fā)了全體師生的主觀能動(dòng)性。

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，但也清醒的認(rèn)識(shí)到存在諸多問(wèn)題： 一是工作謀劃不到位，起點(diǎn)低，層次低，缺少主動(dòng)發(fā)展的搶闖意識(shí)，與當(dāng)前全縣教育發(fā)展形勢(shì)不適應(yīng)。

二是工作管理不到位，要求低，水平低，工作粗糙，與精細(xì)化管理要求不適應(yīng)。

三是個(gè)體作用發(fā)揮欠充分，職責(zé)意識(shí)淡薄，推磨等靠現(xiàn) 象仍然存在，節(jié)拍不一，與效能風(fēng)暴形勢(shì)發(fā)展不適應(yīng)。

四是教研教改步伐緩慢，課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)，與辦人民滿意的教育目標(biāo)還有較大差距。

后半學(xué)期，我們一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，下大氣力改進(jìn)工作中的失誤和差距，以精細(xì)化管理為抓手，加強(qiáng)行政問(wèn)責(zé)，落實(shí)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制，推動(dòng)精細(xì)化管理更上新水平，教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階，為組織和人民交一份滿意答卷。