第一篇：2013新疆德育研討會學習匯報

班主任德育研討會學習匯報

“ 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”

——教育部《中小學班主任工作規定》

各位領導、老師，大家下午好！今天我就5月25~27日幾位老師去烏市參加的班主任學習研討會作以簡要匯報，首先很感謝領導給予的這次學習培訓的機會。

在這次研討會上，我們主要聽取了全國著名德育研究專家丁如許做的“如何打造優秀的班主任隊伍”以及《德育報》社社長張國宏的“和德育領導交流的五個觀點”，他們所講的內容主要側重于有關德育領導如何開展學校德育工作的研討交流，下面我就其中的兩方面內容做以學習匯報。

其一、學校要指導開展好家庭教育工作，辦好家長學校。

隨著時代的發展，教育受到多元化問題的影響，學校教育不能再作為單一教育途徑，要逐步走出單打獨斗的誤區，學校對孩子的成長教育不是萬能的，唯學校教育為大的時代也應該結束了。某一個孩子是不是接受了良好的教育，最終能不能成才，在學校而言只是百分之

一、千分之一的抽象數字；而對于一個家庭來說，卻是百分之百的具體存在。為了這百分之百，家庭教育也應該有著極其重要的價值意義，因此班主任應該指導和要求家長重視家庭教育，學校的領導也應該辦好家長學校。關于做好家庭教育工作、辦好家長學校的想法：

第一，抓家庭教育有政策依據

《關于指導推進家庭教育的五年規劃(2011——2015年)》：拓展家庭教育工作陣地，夯實家庭教育基礎。鞏固發展幼兒園、中小學、中等職業學校家長學校，規范化、常態化開展家庭教育指導活動。十八大提出美麗中國，開創“美麗教育”新天地。讓“美麗校園”因家長參與更美麗。

第二、對家庭教育重要性的認識越來越清晰

1、小康社會由千千萬萬小康家庭組成。小康家庭將為孩子的健康成長提供有力保障。小康家庭也是鞏固學校教育成果的最好保障。

2、家庭是孩子成長的左手，學校是孩子進步的右手。加強家庭教育工作，可以鞏固學校教育成果，保證學校優質持續發展，和諧家校關系。

3、隨著社會的進步，學生家長的素質和能力越來越高，家長的文化素養的提高和經濟實力的提升也是學校發展的資源。

4、由于諸多現實問題的影響，不少家長的工作、生活壓力較大，無暇顧及孩子；一些家長疏于學習、缺乏家教知識、缺少家教方法，認為把孩子交給學校就萬事大吉，致使孩子成長的家庭環境較差，加重了教育的成本。學校應該利用家長會的機會和其他途徑給家庭教育合理化的建議。

第三、家庭教育研究的前景廣闊

1、宏觀方面：如何加強家長隊伍建設，完善管理機制，讓家長參與學校相關工作的管理，減輕學校管理負擔、減輕教師管理負擔；如何提高家長認識水平，鞏固教育教學成果；如何辦好家庭教育實驗學校，用新的教育理念滋養家長。

2、微觀方面：作為經常與家長接觸的班主任老師，特別是年輕的班主任老師，如何在當好班主任的同時，也學會當好家長；如何將“家長委員會”建在班上，發揮家長的作用，調動家長參與學校管理的積極性。家長學習不必太功利，重要的是常態。有家庭教育知識與家長相伴，是學習，是提高，也是提醒。

第四、給家庭教育的學校體系建設的六條建議：

1、建議成立“家長委員會”，由校領導負責。——依照《教育部關于建立中小學家長委員會的指導意見》精神落實。

2、建議學校成立“家庭教育教研室”，每個年級至少有一名老師參與，每位老師每年撰寫一篇文章供發表，內容以適合家長閱讀需要為準。

3、建議教研室的同志，承擔為家長授課的任務。結合學生情況、家長情況備課。

4、建議“家庭教育教研室”成員做好對家長所寫心得體會文章的收集整理工作。

5、建議在學校檔案室設立“家庭教育資料專柜”，保存相關資料，如優秀家長講稿、家長參與學校管理座談會等。

6、·建議“家庭教育教研室”的老師，如果條件允許，每周選取一句“家庭教育名言欄目”，以校長名義給家長發送一句家庭教育名言。

第五、學校如何開展家庭教育：

（在新疆昌吉地區教育系統非常重視家庭教育工作，出資建立家庭教育指導師隊伍，成立家長講師團，優秀的家長也可成為指導師隊伍中的成員，大力表彰優秀的家長，平時組織活動中家長教家長、家長學習讀書，使家庭教育辦得很有實效）

1、結合學校實際情況，利用好家長會，家長會是班主任與家長溝通的紐帶，充分利用每學期的家長會開展家庭教育模塊建議，印發家庭教育好的宣傳資料，也可以在班里選出幾名家長代表，在家長會上就專門問題交流。

2、電話家訪，家訪是溝通老師、家長、學生的橋梁，也是與家長聯系的重要方式，通過電話家訪可以爭取家長對學生的教育工作支持與配合，全方位了解學生的生活學習問題，共同找到解決的辦法。

3、關于家庭教育如何掌握教子的正確理念和方法，家庭教育專家顧曉鳴教授提出了現代家庭教育一些理念： ①、學會向孩子學習;②、孩子不是你的私有財產；

③、教育孩子首先不要輸在家庭教育上； ④、沒有優良的家庭教育是不完整的教育； ⑤、現代家庭教育的核心是育人；

⑥、沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長； ⑦、問題孩子的產生主要源于問題家長； ⑧、關注家長成長，改善家長自身素質；

其二、設計好學校環節性的關鍵工作，特別是開學典禮、畢業典禮以及學期過渡（主題班會）的工作。

每一次的開學典禮是新學期的開始，老師應通過開學典禮向學生傳達一些有用、有意義的信息，傳達一定的價值觀，落實獎勵措施。重視“開學第一課”，央視去年《開學第一課》的主題是“美在你身邊”，其實也在喚醒我們思考身邊的不美和無奈。

其次，每一個畢業季節，是學生走向新生活的過渡期，在這個階段，讓學生有機會通過一些途徑釋放離別情緒，告別昔日時光，樹立對未來的信心非常關鍵。像初、高中以及大學的畢業典禮，沒有了它，可能會讓人心里空落落的，遺憾不已。沒有畢業典禮的話，可能造成當事人某些情緒難以放下。

不管是開學典禮還是畢業典禮，這些儀式象征著舊的已經結束，新的即將開始，它是一個緩沖帶，讓心靈回首、宣泄、新生，學校教育中應該重視這些溫情教育。

王增暉

2013.06.04 【附】一位班主任給即將畢業的高中生的寄語 親愛的同學們：

今天，我在講臺上安靜地坐著，心里卻涌動著一波又一波情感的微浪。窗外，花柳繁盛，陽光如金，一天一地的明媚與燦爛，也亮不過你們高三學子的激情與信念。

看著你們伏案忙碌的身影，看著你們心甘情愿地將年輕的心靈活潑的肢體安放在筆墨書山題海中，我在感動之余對你們生出絲絲的敬意與羨慕。

尊敬是因為你們頂著種種的壓力終于跋涉過這短暫又漫長的一年，而一切能堅定地走到最后的人都值得我欽佩。

羨慕是因為你們還擁有不顧一切去拼搏的權利，你們的未來還嶄新如白紙，召喚著你們用信念與努力去描繪種種你們想要的圖畫。

誰是最富有的人？是你們！因為這個年齡的你們，擁有無數個可能擁有的未來。只是，輝煌的未來不是空中樓閣，它來自于今天一點一滴的積累。當你們離開高中校園的那一刻，這種積累還遠未結束，甚至從某種意義上說才剛剛開始。

往者不可諫，來者猶可追。高中的種種都已過去，大學生活是個新的起點。你們重新將站在新的馬拉松起跑線上，計時器也將同時按下。你能跑多快，你能跑多遠，決定了幾年后你們能以什么樣的面貌踏入社會，能否被社會接納和歡迎。

臨別在即，感慨萬千。我的最后一堂課，就想送給你們一些話。除了不舍與留戀，這些話是我最想對你們說的。我希望你們帶著這些話上路，且行且思，走向開闊明朗的人生。

1．贏得了一次高考，不等于贏得了整個人生。高考的失利，也不代表未來的人生不會精彩。沒有誰的未來，可以過早地被別人定義。

2．當你離開校園的時候，不僅帶著知識，更要帶上樂觀積極的態度和對夢想的執著追求。因為知識總會過時，而有夢想的人，才會永遠在路上，永遠不斷更新自我。

3．進入大學，要盡快完成從學習的被動者到主動者的角色的轉化。大學是自由的，因為大學的要義就在于以民主、自由、開放的環境和深厚的學術文化氛圍滋養人成為真正意義上的人，成為一個自尊、自信、自律、自強的人格健全的人。

有些人津津樂道于大學是玩樂的天堂。殊不知天堂與地獄僅有一步之遙。如果你足夠主動、足夠勤奮，不須揚鞭自奮蹄，那么，大學的自由就是一片肥沃的土壤。如果你只顧瀟灑，只顧放縱，那么，大學生活就是一個美麗的陷阱。當你慷慨地拋擲掉幾年的光陰，兩手空空地走向社會，面臨激烈的競爭與生存的艱難時，你才會感到虛度光陰、一無所有的遺憾。

4．不要為上了一所普通的學校而懊惱。須知，一流的大學里照樣有三流的人才，三流的大學里也不乏一流的人才。當你無法改變環境，就請改變你自己。小池塘里的大魚，更容易騰躍起水花；普通的環境，更容易襯托出人的優秀。

5．要能快速地適應每一個新的環境。適應的最好方法，是在那個陌生的地方，利用一切的機會多多獲取新東西來充實自己，而不要整天抱怨現在多么糟，過去在家里多么好。這世界上任何一個地方都能供我們學習、享受和成長—如果你用快樂的心去尋找。

6．多發言，多演講，不遺余力地鍛煉自己的口語表達能力。一副好口才，加上落落大方的舉止，會使你在第一時間就受到別人的歡迎。

7．養成讀書看報的習慣。精讀專業書，博覽文史哲。成功者大都是閱讀者，出色的領導大都是閱讀者。閱讀能讓我們更清晰地思考、分析、明辨。

8．一個人，只做自己能力范圍以內的事，永遠不會進步、提升。所以，多嘗試做自己從來沒有做過的事情或者沒有勇氣去做的事情。別怕出丑，別怕失敗。今天越出丑，明天越從容；今天越失敗，明天越成功。

9．沒有完美的環境、完美的生活，我們的使命是在種種的不完美中培養一種完美的心態。10．在這個世界上，從來沒有真正的絕境，有的只是絕望的心靈。只要心靈不干涸，再 5 荒涼的地方也能變成生意盎然的綠洲。

11．不要奢望得到所有人的認同，不要太在意別人的看法。一個沒有任何特點沒有任何作為的人，人們才沒有興趣去評價他。真正有個性有才華的人，一定會既有支持者，也有反對者。我們的能力與價值不是全由他人的看法來證明的。

12．可以沒錢，可以沒權，但一定要有尊嚴，有思想，有追求。13．人不可能完美，但可以永遠追求完美。

14．經常微笑。微笑是最好的名片最好的化妝品。很少有人能拒絕別人溫和善意的微笑。15．本杰明·富蘭克林成功的秘訣是，不說任何人的壞話，只說他所知道的每一個人的一切長處。別視這為謹慎與精明，從本質上說，這是善良與素養的體現。

16．別輕易地否定自己。很多時候，不是我們不優秀，而是我們選擇的位置不適合自己。每個人都有自己的特點與價值。

17．你和所有的人在人格上都是平等的，可以欣賞，但不必盲目地崇拜；可以有不同的看法，但不必輕率地否定。謙虛不自卑，自信但不狂妄。

18．別抱怨別人的忽視，想要被別人多關注多欣賞，就努力跳出來讓別人更容易地看到你。努力用學習增加自己的光彩，當你站到足夠高，別人想不注意你也很難。

19．困境中要學會自我激勵，不要指望任何人來幫助我們擺脫困境。跌倒后終究得靠自己的雙腿站起來！

20．可以在大學期間談戀愛。但要明白，好的戀愛會引領人走向更高的高度，會使兩個人一塊提升，而非一塊降落。相愛并不是雙目對視，而是共同把目光投向美麗的遠方。

我用一天的時間構思此文，相信它值得你們用一生的時間去慢慢體會、消化。師心無垠，紙短言長。只希望你們能帶著這份臨別的贈言上路。在將來的某些時刻，這其中的一些話語或許能給你意想不到的力量、智慧、快樂和勇氣。

前方等待我們的是什么，往往取決于我們自己。

加油，親愛的同學們！

再見，親愛的同學們！

【一些有關教育、凈化老師心靈的話】

1、教會好學生不算好老師把不會的學生教會才是好老師。

2、當學生和我說，老師，我們沒有給你送禮物時，我說，孩子，你就是老師的禮物。

3、一聲老師您好，我的今天便充滿了歡樂。一聲老師再見，我就對明天充滿了憧憬。

4、學生是上帝寄托在學校的天使。

5、教師要做常明燈，適應不斷變化的時代，適應不斷變化的學生。

6、不一樣的學生都有一樣的精彩。

7、世界上沒有垃圾，只要放錯地方的資源。

8、對于孩子來說，老師的微笑就是希望，就是未來。

9、我們都是普通人，當我們不能全心全意給學生愛的時候，請注意，我們不要給學生傷害。

10、我們都是普通人，我們不是完美的人，我們絕對培養不出完美的學生，但是，我們應該努力還家庭一個完整的孩子。

11、我不擔心我的學生無話可說，我擔心我的課堂太安靜。

12、學生出錯是課堂的價值，有問題是課堂給你的機會。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

13、感激那些讓你痛苦的人，因為他們讓你變得更加成熟，是那些曾經痛苦的經歷,讓你成長,讓你變得更理智、更冷靜、更努力。

14、教師不是填滿水桶而是點燃火焰，普通的教師告訴學生做什么，稱職的教師向學生解釋怎樣做，出色的教師為學生做出示范，最優秀的教師激勵學生。

2013.06.04

第二篇：德育研討會匯報材料

一、德育社團設立

根據馬蹬鎮中心學校德育社團開設要求和精神，再結合我校師資力量和學生特點等實際情況，寇建奎校長與德育處人員研究，暫設立六個社團：

1、趣味編程社團

重點培養學生對計算機的運用，培養學生對簡單編程的興趣。

2、金話筒社團

旨在培養學生口頭表達能力、語言組織能力，上級到校觀摩時就以社團學生負責解說。

3、旋影乒乓社團

通過社團的開展，既強身健體，有掌握了乒乓球的基本打法與技能，培養學生團體合作能力。

4、手工diy社團

旨在通過社團的開展，培養學生的創造創新能力、動手動腦能力，用身邊常見的事物，廢棄的物品，通過學生之間合作，制作各種各樣的工藝品。

5、科學探究社團

通過學生的動手實驗，探索科學奧秘，社團的實驗，重點是結合三至六年級科學課本上的實驗進行。平時課堂上實驗相對較少，在周六社團活動上得到落實，社團活動和課本知識得到相應的結合。

6、古墨飄香社團

通過平時的觀察，學生書寫需要提高，學生書寫不夠規范，通過平時社團教師的指導，提升學生的書寫水平。

具體措施

1、根據教師的能力、愛好特點、專業水平，確定社團指導教師。

2、根據學生自愿原則，自己報名自己喜歡的社團，讓每個學生在興趣和愛好中學習，提升學生的積極性，并每個學生簽訂了《安全目標責任書》和《德育社團申請書》。

3、指導教師每周在社團活動前，先準確教案有系統性，從易到難，便于學生掌握知識與技能。

4、指導教師周六社團結束后，均要填寫社團活動登記，記錄學生活動情況。

二、海量閱讀

學校要求二至六年級學生，每生帶一本符合小學生學習特點的課外書到校，再由學校用書簽寫清學生姓名，放在班級圖書角，學生利用每天下午第四節閱讀課上，輪流借閱，同時學生對好詞佳句進行摘抄，德育處每兩周檢查一次學生摘抄情況，每月展評一次。

三、陽光大課間

1、三至六年級，上午大課間在指定位置激情跑操，誦讀勵志信（德育處先根據年級學生特點，打印勵志信內容，每月更換一次）

2、下午大課間，三至六年級學生做《弟子規》韻律操

四、勞動基地建設

由今年的分班情況，學校再根據學生年齡特點、知識與能力，重新劃分勞動試驗田，確定種植的低桿蔬菜和中藥材，從小培養學生熱愛勞動，提高勞動能力。

五、“三拒絕”

通過在班級開展主題班會，學生執勤，學生簽訂“三拒絕”目標責任書，教師護送路隊等方式進行“三拒絕”教育。

六、“光盤行動”

各班級通過召開主題班會，學生飯前宣誓，家長對飯菜質量監督等方式落實光盤行動。

第三篇：德育研討會

華北五省（市、區）第二十次高校德育研討會

主辦：河北省教育廳 承辦：燕山大學

時間：2015.4.22-2015.4.24 參會省市：北京市、天津市、山西省、內蒙古自治區、河北省

河北省參會領導：燕山大學黨委書記孟衛東、河北省委教育工委副書記韓俊蘭

本次德育研討會是在美麗的海濱城市秦皇島舉辦，研討會主要分為三個部分：五省市代表交流發言、分組討論與分享及專家講座。會議旨在共同提高高校德育工作水平。現就本次研討會的會議內容匯報如下： 一、五省市代表發言：

1、北京市代表：鄭瑞君，北京第二外國語大學紀委書記，發言題目《致廣大而盡精微，在“落細、落小、落實”上下功夫》

? 細處著眼：做好頂層設計，增強凝聚共識的整體性。社會主義核心價值觀是一個層次分明的理念體系。二外舉辦一系列的活動凝練二外精神中的價值觀。比如，每年3月5日周總理誕辰紀念日，學校都要舉辦緬懷與紀念活動，2014年的活動主題是“半世紀銘記總理情，二外人緬懷奠基人”，通過情景劇、專訪周恩來侄女周秉德等形式，著重展現了周總理高尚的道德情操。組織學生開展了“二外口述史”訪談活動；在對100多位離退休老同志和校友進行采訪、整理文字材料150多萬字的基礎上，編輯出版《50年50人的二外記憶》等系列文化叢書。高校反腐倡廉漫畫大賽。北京高校禁毒公益聯盟北二外影視作品翻譯大賽。“學生法律宣講團” 暑期社會實踐。頒發“二外建校者終身服務獎章”。“立德樹人、崇禮敬業”女教師風采論壇等。開展“學生榜樣志愿者”評選活動。

? 小處著手：做好創新設計，提升與時俱進的感召性。社會主義核心價值觀是一個語義精深的范疇體系。二外精心組織了“微課堂”教學組織模式，即社會主義核心價值觀教育的“時代背景”與學生成長發展的“個性需求”相結合；“大理論”同青年學生關心的熱點問題等“小事件”相結合；黨員教育的“文件話”與新媒體網絡語境下的“流行話”相結合。

? 實處著力：做好系統設計，形成集聚共識的協同性。社會主義核心價值觀是一個內容豐富的踐行體系。二外著力于“課堂、課外、網上、網下、校外、校內”等多維度的互動方式，營造全方位育人的文化分為，使社會主義核心價值觀教育“像空氣一樣，無所不在”。

2、天津市代表：陳寶，天津中醫藥大學社科部教師，發言題目《“微”媒體時代高校思想政治教育的應對》 ? “低頭族”現象是思政課面臨的重大問題。以手機為微媒體的形勢已經成為大學生生活的主流形式。微博、微信、微電影、微雜志、微課堂等。便捷、開放、自主的交流工具。? 第一、轉變觀念，提升教師思想政治教育的微媒體素養，主動融入新形勢，多層次多領域多形式開展、增加互動性和趣味性。

? 第二、轉換思路，改變思想政治教育方式。點對點、面對面，其實增強思想政治教育的實效性。

? 第三、探索實踐，建設微媒體教育平臺。申請微信公眾平臺，引入微媒體，善時善用微媒體。

3、山西省代表：張飛，太原科技大學黨委副書記，發言題目《以社會主義核心價值觀引領立德樹人工作——高校培育和踐行社會主義核心價值觀實踐與探索》

? 山西省高校培育和踐行社會主義核心價值觀的基本思路：緊緊圍繞立德樹人的根本任務，以文化理念的形成為導向，以調查研究的思路為基本方法，及時全面把握大學生的思想動態、價值取向和行為方式，在此基礎上，遵循大學生認知規律，結合地方實際，系統規劃，整體推進，著力構建多層次的教育格局、寬渠道的“四全”育人環境和接地氣的培育路徑。多層次的立體教育格局（一體兩翼三驅動）“一體”，指從體制機制、組織領導、隊伍建設、陣地拓展、形式和載體創新等方面，積極構建新常態下大學生核心價值觀大平臺建設；“兩翼”指核心價值觀的校園文化營造和社會實踐 ；“三驅動”指的是以科學研究、品牌活動、樹立榜樣為三種驅動力來推進核心價值觀的培育踐行。寬渠道的“四全”育人環境。（全員、全過程、全方位、全體系。）比如，山西高校思政部主任研修班；山西高校輔導員職業能力大賽；山西高校心里健康教育經驗交流會；山西共青團學習劉胡蘭精神座談會。接地氣的培育和踐行路徑。山西高校把核心價值觀建設同弘揚山西優秀的紅色文化、晉商文化、廉政文化結合起來，與學校的辦學特色結合起來，在融合貫穿結合上下功夫，在落細落小落實上見成效，在傳統文化中尋根。? 山西省高校培育和踐行社會主義核心價值觀的具體實踐：*把握問題導向，做到有的放矢（現象：

1、一部分大學生政治價值觀存在著這樣那樣的問題，與社會主義核心價值觀相違背。

2、一部分大學生受社會錯誤思潮的影響，價值判斷尺度向“實用、利己、享樂”偏移，人生價值觀趨向功利。

3、一部分大學生道德價值觀“知”“行”脫節。

4、思想政治理論課的育人功能發揮不夠充分。

5、新媒體的沖擊。）*遵循認知規律，做到潤物細無聲（太原科技大學“四步走”的育人工程 ：第一步，以強化行為規范教育為切入點，文明修身，筑牢大學生“成人”意識；第二步，以優秀傳統文化教育為突破口，立德樹人，樹立大學生“成才”理念；第三步，以紅色文化教育為動力，養成大學生愛黨為國的“成熟”品質；第四步，實現思政教育與專業教育的有機結合，厚德博學，塑造大學生的“成功”人格。）*因地制宜，注重實踐（山西師范大學建立了網絡化的“教育人才培養模式創新實驗區”；山西農業大學大力扶持大學生創業實踐；忻州師范學院推出“扶貧頂崗實習支教育人工程” ；晉中學院深入推進社會實踐育人工程；山西煤炭職業技術學院探索并實踐“學校+企業+社會實踐”的職業素質教育模式；山西大學建立“君宇網” ；太原理工大學建立“清澤心雨”網站 ；中北大學建立“紅色太行”網站；山西藝術職業學院成功打造出舞劇《一把酸棗》和《粉墨春秋》；山西戲劇職業學院推出大型山西說唱劇《解放》。山西金融學院構建了“傳承晉商文化、弘揚時代精神”的學校文化建設機制，凝練出“晉商魂·金融道”的新校訓；運城學院充分汲取禹舜德孝文化、關公文化等五千年河東文化的豐富營養，通過成立研究中心、編寫系列叢書、開設道德講堂等多種形式開展活動。）

? 進一步關注的問題和幾點思考：1）培育和踐行社會主義核心價值觀要高度重視學生的主體地位；2）培育和踐行社會主義核心價值觀關鍵在于提升教師的文化自覺；3）培育和踐行社會主義核心價值觀的必須搞好頂層設計。

4、內蒙古自治區代表：孫麗，內蒙古財經大學馬克思主義學院教師，發言題目《社會主義核心價值觀融入民族地區高校思政課教學的思考》

? 民族地區高校加強社會主義核心價值觀教育的意義：有利于大學生應對轉型時期社會多元價值挑戰并增強對社會主義核心價值觀的認同。有利于思想政治理論課理論和實踐結合并不斷完善發展。有利于促進民族地區高校大學生健康成長和全面發展。

? 民族地區高校社會主義核心價值觀教育面臨的挑戰：轉型時期社會多元價值觀強烈沖擊主流價值觀。民族地區大學生對社會主義核心價值觀的認同現狀不容樂觀。? 社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教學的途徑：第一、結合不同思政課內容實現社會主義核心價值觀融入過程。（【重點闡述】比如，“馬克思主義基本原理概論”，從辯證唯物主義角度分析社會主義核心價值觀涵蓋的深刻理念，引導學生將國家、社會和個人三個維度的價值追求緊密相連，指出其實現了對社會生活的全面覆蓋。從歷史唯物主義視角看，可將社會主義核心價值觀的國家觀、社會觀、人生觀與科學社會主義的內涵緊密結合，把馬克思主義理論與社會現實及大學生實際聯系起來。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，應緊密結合“建設社會主義核心價值體系”，側重馬克思主義中國化理論視角，結合中國特色社會主義建設和改革實踐，突出講解社會主義核心價值觀提出的背景、各理論觀點之間的邏輯關聯和實踐意義，使大學生能夠更深刻體會社會主義核心價值觀的內涵與價值。“中國近現代史綱要”，結合中國近現代史知識的學習，將社會主義核心價值觀置于中國社會主義革命和中國特色社會主義建設進程中，動態解讀社會主義核心價值觀的發展和變遷，使學生將其融入課程學習中。“思想道德修養與法律基礎”,與社會主義核心價值觀聯系最為緊密，可將后者設定為大學生思想道德修養的重要培養目標，通過教學使社會主義核心價值觀融入到大學生的人生價值追求和社會公德培育中，引導大學生以社會主義核心價值觀為指導和規范自己行為的范式。）第二、關注民族地區高校人文環境搭建大學生社會實踐平臺。第三、構建積極健康的校園文化環境促進大學生確立社會主義核心價值觀。

5、河北省代表：趙月霞，河北師范大學黨委副書記，發言題目《加強高校青年教師的培養是辦好社會主義大學的重要保障》

? 第一、鞏固高校意識形態陣地，用中國特色社會主義理論體系武裝青年教師頭腦。教育部副部長李衛紅同志提出，要在貫徹落實中央59號文件的過程中，著重抓好青年黨員教師政治素質的培養和提高。

? 第二、關心青年教師的成長，將思想政治教書育人緊密結合起來。企業掛職、學業導師。

? 第三、選派青年教師在頂崗支教工程中強師德、鑄師魂。比如，定崗實習支教工程；與實習大學生同吃同住。轉變從只會教書到全面育人。

? 第四、幾點思考：1】青年教師與學生年齡相近、接觸較多、直接影響學生思想和行為；2】青年教師不僅傳授知識，其一言一行也影響著學生的價值觀、世界觀；3】青年教師的思想政治素養和道德情操，對學生健康成長有重要示范引導作用。因此，要努力使青年教師成為中國特色社會主義的堅定信仰者；努力使青年教師成為社會主義核心價值觀的自覺傳播者。讓青年教師成為主流思想輿論旗手：關鍵在行動、重點在創新、核心是深入人心。用馬克思主義武裝青年教師，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，成為青年教師真正的價值追求和自覺行為。

二、分組討論與分享

將參會人員分為七個小組，圍繞本次會議內容自由討論，主要探討了參會人員所在高校德育工作所取得的成就以及所面臨的困惑、輔導員團隊建設等問題進行分享與交流。

三、專家講座：

教育部社會科學司副司長：徐艷國

徐艷國副司長就中央下達的16號文件、59號文件以及總書記8·19講話精神進行了精彩的講話，主要內容概括如下：

第一、高校要充分認識到當前思想政治教育的定位。

第二、掌握兩個維度：既要重視管理，敢抓敢管敢于亮劍；又要有敏感的意識，做正能力的代表，增強黑名單意識（杜絕有惡劣影響的各類專家進高校宣講）

第三、充分重視59號文件提出的三個工程：戰略工程、固本工程、鑄魂工程。第四、充分重視8·19講話精神的四個意識：政治意識、責任意識、陣地意識、底線意識。

第五、高校在意識形態領域要抓好五個重點：抓好教材、抓好教師、抓好課堂、抓好陣地、抓好學校。

第六、高校貫徹落實中央下達的59號文件需要注意幾個問題：

1、大膽創新；

2、以人為本；

3、遵循規律；

4、新城合力。

第四篇：教學觀摩研討會學習匯報材料

教學觀摩研討會學習匯報材料

這次學習是教育科技局組織的。學習時間是5月7號至8號。由教育科技局羅股長帶隊，一行共計五人。學習地點重慶市后勤工程學院禮堂。

一、這次活動的主題分講座、觀摩課、和互動交流平臺：

由兒童文學界權威專家亮相山城，帶來閱讀教學新觀念與新方法；著名兒童文學作家梅子涵教授，人民文學出版社教材副編審、著名兒童閱讀推廣人王林博士亮相山城，開拓閱讀教學“新”光大道。兒童文學作家精彩主題演講，引發兒童閱讀深度思考。

梅子涵教授熱情洋溢的主題演講，動人心弦，為廣大一線教育工作者、兒童教育關注者詮釋兒童閱讀新思潮。

教材編審全面解讀新課標，新鮮透徹的觀點直達人心

人民教育出版社小學語文教材編審王林博士全面解讀2011年4月出臺的語文新課程標準，精確的分析與解讀，透析語文教學新觀念，讓語文課堂更輕松、更實用。

精彩紛呈的閱讀課堂，呈現一場場關于閱讀教學的視覺盛宴

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國內童書教學名師現場授課，呈現一場場關于兒童閱讀教學新方法的視覺盛宴。

兒童閱讀整體推廣典型代表現身說法，分享兒童閱讀區域推動成功之路

成都市金牛區教育局副局長楊皎現身說法，與參會代表分享兒童閱讀推廣心得。

浙江杭州長江實驗學校，校長婁屹蘭帶來的繪本《云朵面包》;浙江杭州天長小學副校長蔣軍晶帶來的《活寶三人組：絨毛豬的秘密》;王林博士帶來的《盜亦有道》等觀摩課。

第一場 講座題目：兒童文學閱讀：

由上海師大中 文系 教授、兒童文學研究所所長，博士生導師。梅子涵教授說教育是我們永恒的話題!在我們挖掘教育理念的同時,您是否忽視了圖畫書對孩子成長的重要性?您了解孩子們的閱讀嗎?有為孩子不能愛上閱讀而困惑嗎?讓我們走近閱讀從成人抓起，作為如今的老師們又看過多少有名的童書呢？這得讓我們深思。講座緊緊圍繞兒童文學的閱讀展開了，他的主要兒童文學作品有短篇小說《走在路上》、《雙人茶座》，長篇小說《女兒的故事》等，獲得過全國兒童文學獎、全國少兒讀物獎、北京少兒讀物獎、中國圖書獎…等。閱讀圖畫書:為孩子打底子工程：現在不是讀書不讀書的問題,而是讀什么書的問題,廣大家長和老師是很重視孩子讀書的.但在讀什么書的問題上卻是一籌莫展.書可分為兩種,一種是為未來打精神底子的,一種是打完底子再讀的,閱讀圖畫書是:為孩子們打底子的工程。梅教授推薦書目：

《夏洛的網》——豬和蜘蛛的故事：會織網的 一只豬的命。

《花婆婆》 —— 什么叫花婆婆呢？就是喜歡到處種花的婆婆。艾麗絲的第三件事：做一件讓世界變得更美麗的事。

《逃家小兔》——合上這本兔子故事的書，每一個人的心里都已經是自己的聲音的甜甜的喊：“媽媽，想你，愛你！”

《猜猜我有多愛你》——小栗色兔天真可愛，大栗色兔的母愛，真是詩一般的意境。

《愛心樹》—— 久遠的樹久遠的男孩久遠的索取久遠的愛

《晴天有時下豬》——“連自來水龍頭里放出來的都是豬，像黃豆大小的豬，嘩啦啦，嘩啦啦！”

二、第二場講座聊書的策略：

由將軍晶校長主講，聽了蔣軍晶的“聊書”策略講座，有一些啟示，簡練梳理：

（一）他的課堂重在引導學生提出有意義的問題：

1.詮釋性問題優于事實性問題

詮釋性問題：（需要統整、分析、梳理）最適合拍成電影的情節是哪一段？

事實性問題：（是什么、主人公、結局)

2.批判性問題優于認同性問題

批判性問題：對結局是否滿意、那個章節需要改進？喜歡誰嗎，談談看法.認同性問題：有統一答案的問題尋求解釋

3.延伸性問題優于陳述性問題

延伸性問題:意在增加和學生的生活聯系，感受讀書對于生活的指導意義。你有無與主人公一樣的遭遇？這本書會讓你重新思考自己哪段類似的經歷？

陳述性問題:回答書中內容，多以“為什么”開頭。

4.“文學欣賞”問題優于內容性問題

多一些“怎么寫的”內容討論。例：本書遣詞造句有什么特別之處？那些細節特別活靈活現，仿佛叫人看到了事情的起伏經過。

（二）、指導實用的“閱讀策略”

閱讀前，作“預測”。根據書名、目錄、對作者的了解、甚至照片或插圖預測。

閱讀中，主要是“自我提醒和調整”，例如自我提問吸引自己往下讀，例如在遇到疑惑時回讀求證；例如提醒自己關注細節并隨時注意它對后續情節的影響。

閱讀后，主要是“重讀”，重讀喜歡或者重要的部分，重讀后梳理故事中的人物，重讀后與同類書籍進行比較。

閱讀文本不同，閱讀策略也不同：

讀論述性作品，側重找共識，找主旨，找依據；

讀故事，側重找伏筆，找高潮，找巧合，找關鍵事件；

讀詩歌，側重找新鮮的字詞，找修辭，找意象，找空白；

讀戲劇，側重找時間，找場景，找背景，找人物的主要語言。

（三）、營造氛圍

1、說來聽聽

2、話題切口小，適用于小學生，適合教與學，更關鍵的是，每一個訓練話題都契合那本書的特點，老師要有適時切中要害的點撥、引導可以讓學生更集中注意力、運思力在思考、討論的內容。

3、他的課堂重聊書內容，引導生聊故事情節，提出有價值的問題。

第五篇：德育培訓學習匯報

德育培訓學習匯報

x月x日，我們通江一行10人赴xx參加了“全國中小學德育實效性與班主任教育藝術創新專題研討會”學習。現將這次學習參觀情況匯報如下，不妥之處，敬請批評指正。

我們先后聆聽了下列講座，xx區教育學院德育室xx主任的《比德于玉——淺析中國玉文化與師德修養》、xx省xx市xx小學xx老師的《留下一抹溫馨的記憶》、原xx北郊中學校長鄭杰的《人是如何道德的》和河南段惠民老師的《做智慧的班主任》等。他們生動的講述，猶如陣陣花香，沁人心脾；又如幾方良藥，使人提神健腦，茅塞頓開。我們還走訪參觀了xx兩所百年老校，潔凈幽美的學習環境，人性化的教育管理氛圍，老師們嚴謹細致的工作精神狀態，忙中有序的管理流程，都給我們留下了深刻的印象，至今不忘。

一、寶玉——中國傳統文化的道德載體

xx區教育學院德育室xx主任以xx的玉和名家的畫作為何在當今可以如此天價炒作拋出問題，自然引申到玉的發展，玉的種類，玉的文化，以文化內涵作答，闡述人們對玉的品質認同達到了驚人的一致。

早在幾千年前，孔圣人對玉文化就作了精辟的闡釋：玉質溫柔滋潤而有恩德，象征仁；堅固致密而有威嚴，象征智；鋒利、有氣節而不傷人，象征義；雕琢成器的玉佩整齊地佩掛在身上，象征禮；叩擊玉的聲音清揚且服于禮，象征樂；玉上的斑點掩蓋不了其美質，同樣，美玉也不會去遮藏斑點，象征忠；光彩四射而不隱蔽，象征信；氣勢如彩虹貫天，象征天；精神猶如高山大河，象征地；執圭璋行禮儀，象征德；天地下沒有不貴重玉的，因為它象征著道德。

“君子如玉”、“溫潤如玉”、“潔身如玉”，成為最美的一種贊譽。玉者無聲，玉是君子的化身和代表，是純潔之物，成為美德的代名詞。

什么是道德？人們會自愿關愛嗎？道德能讓人幸福嗎？進化是道德的嗎？xx北郊中學xx校長從多角度拋出問題，他與我們互動交流，共同探討。他從國家之間和人類的發展探視強者與弱者的相對性；人的慷慨程度與移情能力的關聯；價值問題導致的混亂問題等等，給人耳目一新。雖然這樣獨特的講座讓我們一開始稍嫌不適應，而且幾乎沒有一致性的結論，但這更能激發我們平日里用多維的角度和廣度辯證的對待事物，對道德進行深度的思考。

二、班寶——班主任當是學生的精神關懷者

江蘇省xx市xx小學班主任xx老師的講座猶如盛夏的一杯涼羹，既解渴又健脾。她始終如一堅守自己的教育理想，經年累月在自己的班級沃土中辛勤耕耘，長期靜心思索與探究，終于提煉出經營班級之道。她以三毛、畢淑敏、希特勒、席慕容等在學校與老師發生的小故事引出“班主任是學生的主要精神關懷者”。用朱德庸的漫畫《跳樓》詼諧的調侃當今教師的壓力。講述中，讓她引以為豪倍有成就感之一的就是被她譽為“班寶”的班級日記。學生們把班級中的點點滴滴、自己的喜怒哀樂，洋洋灑灑的不拘形式的各自發揮創造都記錄下來，到六年級畢業自然的成了他們獨一無二的經典童書。學生們這一段的生命歷程得到了保存，他們必將綻放出光彩燦爛的美麗之花！

三、愛生——生成教育學生的智慧

“愛生智慧”，這是榮獲全國十佳班主任xx老師在他的報告中反復提到的一句話。這句話也大氣地被段老師題寫在我們買他的《就這樣走出鄉村》這本書的扉頁上。這看似簡單的四個字著實蘊含著太多的道理。教育的前提是愛學生，愛學生就能想出教育學生的辦法來；教育，從心開始；想讓孩子的心靈土壤不長雜草，那就給他種莊稼。他一再強調：“大德無形、大教無痕”和“隱蔽的教育”，要生成教育學生的智慧。

“隱蔽教育”是那樣的不漏聲色不著痕跡的得以實現他要學生進行自我教育的目標。因為最好的教育就是自我教育。他誠信毛澤東如何教化國民：“欲動天下，當動天下之心。”在他的報告中雞毛蒜皮都是教學藝術，透過“挽救想死的孩子”、“尿槽的啟示”、“栽樹的故事”、“哥哥的啟迪”等案例，我們折服于他的自信豁達，不怕困難，博學善思。作為一個物理教師，他博覽群書，背誦大量經典名作。他在百忙中智慧工作，“愛學生，就是愛自己，就會收獲愛的果實”。

四、浸潤——德育工作的藝術魅力

我們學習參觀組一行還零距離親近了xx區實驗小學和xx小學。xx區實驗小學有這樣一個情景：學生們出操，并沒有任何老師跟班，卻能做到鴉雀無聲，嚴整排隊，他們是如何做到的？隨后余慧斌校長慈言善語的向我們展示了學校的教育成果以及他們師生中的點滴情懷。

若干年前，xx校長就提出并著力研究“德育浸潤”的課題。校長諳熟語文、數學等學科蘊含的教育理念，隨便例舉文本中的片段佐證：人格本位，學生至上；“低、小、細、實”的現代人格教育；健康第一，老師第一等。

青浦瀚文小學，獲得“新中國60年xx百名杰出女教師”的xx校長已經63歲，仍然滿腔赤誠的做著教育，帶領廣大的師生。這怎能不令作為一線教師的我感動和欽佩！

五、幾點啟示

育人為本，德育為先。德育教育不應該是空泛的，沒有載體的，我們作為教育工作者要利用多種陣地和渠道把德育工作落到實處。

（一）加強品德課陣地的堅守。品德課能系統全面、扎實有效的對學生進行思想品德教育。

（二）注重學科教學中德育的滲透。各門教材都有很多的德育因素，我們在備課上課中要有意識的進行德育滲透。如語文可提高學生的人文素養，數學可對學生進行辨證唯物主義教育，信息技術科可培養學生良好的網絡道德，歷史和地理可對學生進行愛國主義教育等。

（三）學校無處不是德育教材。要讓校園內每面墻、每棵樹、每個標識牌都無聲的說話，潛移默化的印象教育學生。還可以通過報刊，宣傳欄、廣播站等開展德育宣傳活動。

（四）開展主題鮮明的實踐活動。讓學生實地參觀學習博物館、烈士陵園等基地，養成基本的道德品質，深化學校德育工作。根據學校傳統，利用國家的一些節日，開展豐富多彩的活動。如學習雷鋒，傳承紅軍精神，知識競賽、書畫比賽等等。