第一篇：德育研討會發言稿

德育研討會發言稿

—做個有心人，當個幸福的班主任

蘇紅

各位領導、各位同仁：

大家好！

很榮幸能有這樣的機會和大家學習交流，我想談談平時班主任工作中的一些做法和體會，如有不當敬請批評指正。

我的題目是《做個有心人，當個幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果當作自己的一項事業盡心的去做，我們就能從中體驗到成功的愉悅。今天我想就班主任個人素養和班集體建設兩個方面談談我的點滴體會。

一、責任感和上進心讓我正確選擇—班主任素養

班主任保持積極樂觀冷靜的心態，會給受教育者以積極的影響，會給學生鼓舞和促進，使整個班級文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，充滿活力，班主任工作正常有序，卓有成效。

二、班集體建設

（一）深入了解研究學生，挖掘學生的追求力。

我帶的這個班盡管問題很多，入學表現不佳，但我發現學生們其實有很強的自尊心，也有不甘于人后的心里表現欲，于是在開學不久后精心組織了一堂班會課，記得開場白是這樣的：“同

學們，今天老師心情很沉重，別人都說我們的班是差班。同學們，你們愿意做差班的學生嗎？”當同學們流露出不愿意的神情時，我繼續說：“佛爭一炷香，樹爭一塊皮。我希望同學們要爭一口氣，用自己的行動證明自己，來改寫我們的歷史。同學們，揚起我們的船帆，出征吧，勝利就在彼岸。”一番話，點燃學生的自尊心，激起了大家希望改變落后局面的欲望。班會課上學生反應熱烈，暢所欲言，分析入學以來各方面表現，發現優點與不足。之后，我又趁熱打鐵，組織學生自己討論，制定班級規章與檢查制度。由于是全體學生自己參與制定，盡管不全面，但針對學生實際情況，都是學生自己總結出來需要改進的方方面面，因而實施起來學生執行的比較好，一段時間過后，顯現了明顯效果，特別是上課吵鬧現象明顯減少，班風有了很大好轉。

（二）靈動把握教育機會,目標驅使良好班風的形成。

班級良好班風的形成需要確立合情合理的班集體發展目標。有了目標才能驅動班級學生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動載體,從各方面樹立學生信心,增強其集體榮譽感。特別是重視學生進入五年級以來的“第一次”。如第一次家長會，我精心準備讓學生與家長共同參加。家長會上沒有刻意去關注期中考試成績問題，沒有去批評學生，告“黑狀”，而是與家長坦誠交流學生存在的潛能，讓家長相信學生會發展。讓學生明白自己能進步，只要大家共同努力。家長會上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長和學生的信任和支持。

像第一次文藝會演，我和學生把獲得集體獎作為目標，因為這對一個成績不好，很少獲得過班級集體榮譽的五年級新分班級來說意義重大，于是訓練、排演，我都親自督陣，給他們鼓勵，激發他們展示自己風采的欲望，增強信心。學生熱情高漲，非常努力，結果獲得了第三名。面對興奮的學生，及時予以激勵：“我們取得的成績說明我們同學是有能力的，舞臺上能行，學習上也同樣能行，關鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒自己的才能，相信有付出就會有回報，有努力就會有收獲。我們只要能進步一點，就是成功一步。”

如此反復激勵，鼓起學生的信心，學生的表現自覺了，學習的勁頭也足了，整個班級多方面的改觀也就明顯了，特別是文化成績進步很大。

（三）捕捉運用生活細節、增強班級凝聚力。

老師的一些細微舉動或者無意之語，給學生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我會有意無意的多關注一些細節，對學生們的教育也是從細節做起。老子曾說：”天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，它精辟了想做好一件事情，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。班級管理

無小事，無論事之大小，我們都應認真對待。我們既要從大處著眼，整體把握學生的思想動態和發展趨勢，又要從細節著手，無微不至的關心他們。只有擁有如此高度負責的工作態度，我們教育教學之路才能充滿陽光與歡笑。

我現在帶的班兩級分化比較明顯。一些成績好的同學不愿與后進生同桌，而后進生在學習上對自己也沒有什么要求，有幾個同學干脆提出了坐到教室后排去，可以稍微自由些，也免得惹人生厭。一直以來，我都嘗試著改變他們的學習態度，可收效甚微，經常是三天打魚兩天曬網，成績上不去。

可就在一天中午。我聽見教室聲音有些雜亂，剛想推門進去發火，卻沒想到他們在延續早上語文課的事情，語文老師讓他們分了組，讓成績較好的同學幫助成績較差的同學，爭取考試時班級平均分有所突破。那場景推進去誰都會受到感動，教的是那樣認真，學得是那樣專注。怎么把握好這么一個教育機會呢?我連忙回到辦公室拿了一個照相機拍下了那一幅幅感人的畫面，并且深情地說：“同學們，我被感動了，你們被感動了嗎?我的小老師們，當你看到你的學生們這么專注的聽你的講解時，你們有哪些想法呢?小老師的學生們，當你們看到你們的小老師犧牲自己的寶貴的時間這么盡心地給你們講解時，你的內心被觸動了嗎?你們用什么來回報他們呢?難道只停留在這半個小時、一個小時上

嗎?”一些小老師說，開始只是想把那份練習卷上的題目給他們講講，完成老師布置的作業，沒想到被那些學生的認真勁給感動了，沒有想到原來自己一直討厭的人也這么可愛。一遍聽不懂問第二遍，第三遍。覺得自己還要再努力些，爭取教更多的知識給他們。一些小老師的學生說：“看到XX這么認真的教我，我就在心里想：我一定要把這門課學好，來回報他?！?/p>

我深情并滿懷希望地說：“老師真希望這種溫暖能持續下去，真希望你們每個同學都認真聽好每節課，完成你們的心愿。也讓我們班的平均分能上一個臺階?！币环逃螅瑢W風有所好轉。一次同學的互幫互助，使他們感受到了溫暖，端正了學習態度，成績有了明顯的進步?？稍趺闯藙僮窊裟?針對班級現在學習積極性較高，可還有些語言，行為不文明的現象，我承擔開一堂班會課的任務。我把班會主題定為“團結就是力量”。班會上，我出示了同學們認真學習，互幫互助的照片，采訪了被指導的學生及小老師，互相談了當時的感受，出示了文藝匯演，同學們認真訓練，努力拼搏的畫面，出示了經過千辛萬苦獲得的各類獎狀，使同學們再一次感受到集體的榮譽就是個人的榮譽，與人溫暖就是與己快樂，當我出示了同學們最近出現的一些不文明現象，討論該怎么做時，出乎意料的事，好幾個當事人當時就站了起來，真誠地向另一方道歉，完全沒有了事發時那不爭高下，誓不罷休的味道，整個教室蕩漾著一種濃濃的暖意。班會后，教室里悄悄地發生了一些變化：一些成績好的同學邊上坐著一些原來不想讀書的同學，看上去是那么地和諧，原來讓任課老師頭疼的教室后的死角也消失了，到辦公室告狀的同學很少見了。

三、不要再冬天里砍掉一棵樹。

這是從德育工作者的理念上講的，大家都明白一到秋天大部分樹都將飄落金黃的蝴蝶，融入母親，直至冬天那些樹便儼然死去一般。可是沒有葉子并不代表就將死去，那是在積聚力量，好有春天的勃發啊！因此，在這個時候我們是不能隨便將那一棵樹當成已死，就無情的砍去，因為冬去春來，他們依然會更俏而爭春。學生也是一樣的，不管是小學、初中、還是高中，甚至大學，都有學生像那冬眠的樹，他們在等待自己的春天，如果我們在此時把他們連根拔起，是多么殘忍的事。

作為一名德育工作者，在工作中一定會經常遇到那些令人頭疼的學生。當我們面對這些學生時，我認為我們首先要本著:我不能輕易在冬天砍掉一棵樹意識，而后去思考如何做他們的工作。對付這類學生，我覺得不求他們的成績能上升多少，志求他們好好學做人，將來不走向邪路。引導他們認識自己的問題，慢慢再去引導他們去改，去學。當然還得需要他們家長的積極配合，我們要相信：沒有家長的好好學習，就沒有學生的天天向上。

孩子正處于青春期，他們的思想尚未定型，需要我們去引導；他們的性格尚未養成，需要我們去塑造；他們的學識尚未豐富，需要我們去培養……作為班主任的我們，任重而道遠。在學校里我們既要照顧好學生的生活，也要做他們思想上的引路人，細心呵護他們健康成長。

班主任工作煩雜瑣碎，非常辛苦，但只要我們做一個班級管理的：“有心人”,我們一定會成為幸福的班主任?？傊?，幾年的班主任下來，其中的酸甜苦辣均嘗到過，能讓我始終愿意當一位班主任的原因就是這樣：追憶過，苦澀全無；追尋著，其樂無窮；追求了，決無悔意！

總之，德育工作是一個關系著祖國未來和諧發展的長遠教育戰略，不是我能說的怎樣的，我所有的只有這些淺知薄見，在這里說出來，希望大家不要見笑，而是多多指教。

第二篇：校園德育研討會發言稿

細節決定成敗 堅持就有轉機--------德育研討會發言稿

各位尊敬的領導：

大家好！我是下灘小學的呂穎，非常榮幸，今天有機會能夠在這里與大家研討德育工作，也非常忐忑，因為我的德育少先隊工作，需要學習的東西還有很多，需要改進提高的方面也有很多。感謝領導對我的厚愛，讓我參加這個德育研究討論會，給了我一個向大家學習的機會。為此，我把從事的德育工作和個人觀念作以下匯報：

一、超負荷的工作量，堅強的事業心。

“麻雀雖小，五臟俱全”。

“麻雀雖小，五臟俱全”我是親身體會到了這句話的深刻含義，下灘小學雖然只有70多名學生，15位教師，但是，教學工作、德育工作方方面面、大大小小，事無巨細，樣樣齊全。我作為少先隊大隊輔導員組織少先隊活動的同時，擔起了學校德育的工作，主教一至六年級的寫字教學工作，帶寫字課外小組，每周固定的有四節課，每當參加比賽或者現場表演時，早自習、中午、下午、甚至是課間都是練習指導時間；還有學校的檔案分類、整理、裝訂、保存，信息的撰寫編輯、活動照片的采集、信息上網以及上報區級信息的工作。還有臨時性的工作更是數不勝數。樓上樓下、進進出出每天忙忙碌碌。

1、寫字教學工作是我非常熱愛的工作，在指導學生準備作品時，經常是一個學生一個學生的指導，一個班走了，下一個班接著，只要學生在校，只要沒上課，都是我們練習的時間，正是對這份工作的熱愛，多累，我都覺得值！

2、每當階段性總結時，檔案都是重頭工作，其中檔案的整理、裝訂是最費力氣的，每一份文件都要過目，同類文件放在一起。裝訂更是個力氣活。

3、信息工作更是繁雜，它不屬于德育工作范疇，每一個環節都要耗費很多的精力。有人說：上個信息有什么難的？沒有做過，就沒有發言權，沒有經歷，又怎知其中的艱辛。就拿活動照片的采集，不管是什么活動，只要是學校中正在發生的事，不管什么時間開，不管開多長時間，我們得隨叫隨到，我們都得陪著，從時間上算，我們得陪著別人完成它們的工作，然后還要利用自己的時間為活動總結。記者是一個獨立的工種吧，工作量可想而知。學校德育工作更是量大，很雜、很亂。做好德育工作，會發現它是個無底洞，你永遠也做不完，永遠也做不美麗。如何把各項工作理順、穩步的進行，如何協調好更方面、各項工種的關系？沒有強烈的事業心，怎能堅持？

二、細節決定成敗 堅持就有轉機

德育工作是一項抽象的工作，它不是一項顯而易見的工作。不像蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或寫一個教案那樣，可以摸的到，可以看得的見的工作。所以我們的工作關注“細節”。

（一）、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有健全的組織機構。我們建立了校、班、家三級管理網絡，明確德育管理的職責。校長負責制。由校長、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，并加強發揮家教委員會和家長們的作用，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

（二）、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。

要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。開學初我們集中傳達了中心校的有關計劃，學習德育八大領域文件，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。

其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，根據中心校的工種安排，階段性評選養成教育示范班，二是調動各科教師教書育人的積極性。在教師中樹立全員育人意識，學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

（三）、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

首先，通過教育理論學習，不斷提高德育工作者自身素質，樹立正確、健康的人生觀和價值觀。我非常喜歡米盧先生的一句話：態度決定一切。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。樹立德育工作者的良好形象。其次，加強自身文化涵養的提高，正因為我們在這偏遠的鄉村學校，學校和教師在當地社會和家長們眼里，往往是知識的化身、文明的代表。我們的老師既要親近當地，又要超俗于當地社會。所以只有不 停的學習，才能提高自己。再次，加強橫向之間的學習，在校內，不論是辦公時間正式的交流個案，還是在太陽底下嘮嗑，都可以，不拘于形式，相互探討；

（4）、細節決定成敗，做細各項工作

以上說的是從整體工作上說的，以下是學校管理中，一項項細致、具體的工作，正是這些具體細節工作，正好展示出德育工作的艱辛。

健全少先大隊組織，開展少先隊全面工作。

1、開學一周組建中隊、大隊組織。

2、開學一周安排、指導各項檢查組的一般工作。使少先大隊的各項工作全面開展起來。

3、召開中隊、大隊委員會，進行思想教育，提高委員們的服務意識、責任意識，為全面開展工作做好準備。

規范升旗制度：優化升旗氛圍，點評升旗面貌，評選最佳升旗手。

1、規范升旗儀式：

（1）時間安排：堅持每周一升旗儀式。

（2）升旗手評選：班主任組織在班會上投票選舉升旗手，宣傳升旗手事跡，并上交升旗手簡要事跡，學期末進行優秀升旗手的評選。

（3）升旗儀式培訓：由王新希負責培訓，單周五中午。

（4）國旗下講話：內容系列化以愛國主義教育為主，開展“學黨史、知黨情、跟黨走”活動，以中隊輔導員為主，每位中隊輔導員三次。

（5）校訓“求實做事 自信做人”（6）唱響國歌校歌

（7）“書法家故事我來講---今天我展示”主講人先做自我介紹，今天我展示，強調“我”，展自信。

2、根據中心校要求規范升旗程序。開學一周完成訓練。環境育人：

1學校要加大環境檢查力度，保證校園環境整體提升育人實效?！?充分發揮板報的宣傳作用，要求各班定期更換板報，○（每月至少一次，做好記錄）。

3強化校園陣地建設，突出少先隊組織特點。利用好板報、少先隊廣播站等○宣傳陣地，加強宣傳，強化教育，不斷推進校園文化建設。

4以節水節電、愛護花草、講衛生為主要內容，開展環保教育。營造環境育人氛○圍，構建良好的校風。

抓養成，促良好習慣的養成。

以“秩、禮、愛、自信、自律、自強”六個教育主題為重點。自信，作為下灘小學教育重點，自律、自強作為中心校的教育重點。引導學生養成良好的生活、學習、禮儀習慣，為學生奠定一生的基礎。

（1）加強學習。

以新學期開學為契機，以7.21暴雨災害和倫敦奧運會為背景，上好愛國主義、安全教育第一課。對學生進行規范教育，重溫應知應會的內容，強化教育。

每月開好一次主題校會，內容要圍繞六個主題使德育常規工作落到實處。（2）做好養成教育考核評價工作。繼續在學生中深入開展“爭星創優 ”活動，每月一次，每月側重不同的爭星內容，班級推薦，學校考核，使之與學校的文化建設相結合，突出孩子的成功感，增強自信心，提高養成教育實效。把養成教育與校園環境建設相結合，學校整潔的環境、師生良好的行為習慣，就是學校良好養成教育的優秀成果。繼續做好養成教育優秀示范班,養成教育示范校評選工作。

（3）深入推進小學生綜合素質發展評價工作。以聚焦學生發展為目標，加大“評育結合、以評促育”的研究實踐力度，將評價與課堂教學、德育工作、少先隊活動等日常工作相結合，在日常工作中開展學生評價，切實發揮評價對日常工作的促進功能。小學生綜合素質評價作為每月重點工作檢查。積極參與評選使用小學生綜合素質發展評價的優秀班主任和優秀科任教師，并把這一指標作為評選優秀班主任和優秀班集體的重要條件。

（4）深入開展《小學生日常行為規范》養成教育，加大檢查評比力度，堅持日常檢查，每星期總結評比，發放流動紅旗。

課間管理：

（1）、抓緊做好課前一切準備，自覺維護課間秩序，不講粗話，不玩教具，不打牌下棋，不在教室內外打鬧追逐，特別是拐彎處不急跑。

（2）、課間十分鐘全體學生一律不準出校門，應在指定的范圍內活動，嚴禁劇烈運動，不得擅自去打乒乓球，打籃球，不做危險性游戲，違者輕則通知班主任批評教育，重則全校通報批評。

（3）、跟班班主任老師和監督崗學生應各盡其職，經常巡查，堅實杜絕攀爬走廊護墻，沿樓梯欄桿下滑等危險性行為發生。

（4）、課間活動評價細則：十項，每項十分。根據情節適當減分。規范升旗要求，優化升旗氛圍，點評升旗面貌，評選最佳升旗手。

3、認真抓好小黃帽路隊建設，強化路隊管理。堅持路隊檢查工作;小黃帽路隊制度：

1班主任負責：放學時由班主任組織本班學生下樓，靠右行走。班主任必須○跟班。直到送到校門口外。（重點是樓梯內的行走安全）。

2校門口由值班老師，負責交通疏導工作?！?大隊干部負責檢查標志及排隊情況，并記錄。○4每周升旗時小結，每月評比，與評選優秀班集體掛鉤?！?校園安全：○課間活動時間，執行班主任課間跟班制度，由大隊委負責檢查，要求右行禮讓、輕聲慢步。

抓三結合教育，積極構建三結合教育網絡。

1、繼續開展百名教師訪千家活動。依據中心校要求：提高家長委員會的溝通管理職能，深入挖掘家長委員會成員的優勢資源，為學校的發展，為學生的發展共同努力，切實發揮家長委員會的作用，為學校的教育教學服務。

家訪時，先由班主任根據本班實際情況，有針對性、有側重點的確定家訪對象和時間，上報學校，獲得批準后再家訪，學校根據情況參與教師家訪。

開辦家長學校，加強學校與家長的溝通，及時宣傳學校的教育觀念，指導家長搞好家庭教育，使孩子在家長的指導下，加快良好習慣的養成。從實際工作出發，指制定好家長學?；顒佑媱?，抓好家長學校建設。培訓形式：集體、分年級等。

2、做實校園開放日，每月最后一周，歡迎家長到校參加活動，鼓勵家長深入課堂聽課，鼓勵教師邀請家長到班里聽課，通過家長走進學校，走進課堂活動，向家長展示師生良好形象。同時要建立校園開放日工作臺帳。

3、采用多種方式有效及時溝通。溝通方式：建立家校聯系卡、電話、短信、飛信等，對于自我控制力差的學生，行為習慣差的學生，單親家庭、留守兒童等要定期聯系，切實做好這些特殊學生的轉化工作。

4、梳理開展家委會的工作情況，總結經驗，找出不足（形成文字材料）。要做的工種還有很多，抓住細節，做實細節，在每天的重復中，一天天堅持，我相信：堅持就有轉機，我們的德育工種會更好。

三、個人德育工作的心得體會

工作多，自然就有經歷不夠的時候，因為我也是一個普普通通的人，我也會累，活多了，我也會干不過來，活動中我也會犯錯誤，畢竟一個人的精力是有限的。但我常常用這樣的一句話來激勵自己：你努力了，不一定會得到回報；但是你只要堅持努力，一定會得到回報。因為我深信堅持就會有轉機。

第三篇：德育研討會校長發言稿

點亮夢想，我們選擇自己的腳步——大邑縣蘇家鎮學校2013年德育工作總結 尊敬的縣教育局領導、各位同仁，上午好

2013年以來，我校德育工作以十八大精神為指導，以“辦人民滿意的教育”為目標，緊緊圍繞打造 “四個校園”開展工作，在縣教育德藝室的指導下，學校德育穩定發展，扎實推進，圓滿完成各項工作任務?，F將2013年德育工作匯報如下：

一、德育及藝體師資情況介紹：

我校有德育干部3人，班主任19人，音體美專兼職教師17人，心理健康教育教師22人。

二、德育藝體開展情況和主題德育藝體情況簡介： 德育藝體課程按部頒標準有計劃開展

主題德育藝體活動：

1、做一個有道德的人系列活動。

2、廉政文化進校園系列活動。

3、“我的夢、中國夢“主題教育。

4、文化志愿者愛心活動。

5、“運動大邑、歌舞大邑、百姓故事會“活動

6、”我們的節日“主題教育

三、鄉村學校少年宮開展情況簡介：

我校鄉村學校少年宮共設立了五個大組：德育活動藝術活動 體育活動 科技實踐活動課外文化讀書活動按要求有計劃的開展了豐富多彩的活動，下面是一些活動掠影：

1、這是藝術組輔導學生創作的各類手抄報

2、這是課外文化讀書活動組輔導的經典誦讀活動：弘揚中華經典，提高文學修養

3、這是文化志愿者進社區的活動：反邪教小知識宣傳

4、這是文化志愿者的活動：讓我們用溫暖的心引領他們，感受生命里的破曉

5、這是“做一個有道德的人”活動剪影

6、這是“辦人民滿意的教育”活動：愛灑社區，溫暖你我7、這是我們的主題活動：唱響紅色旋律

8、這是我們每月一次的道德講堂活動掠影

9、這是我們學校新打造的”中國夢、我們的夢”----教師書吧 給我們的老師和學生提供了一個溫馨舒適的學習場所，讓我們在這里浸潤文學營養，幸福的享受與成長。

四、學校亮點特色項目簡介：

為了讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長，2011年7月，在上海真愛夢想基金會的資助下，我校成立了大邑縣第一間“夢想中心”，從此它便成了我們的筑夢之地。1、、2013年4月基金會張靜、蔡錘鋒到我校調研夢想課程實施情況，夢想教師們侃侃而談，與他們交流夢想課程實施心得。而他們也帶來喜訊：希望我校成立夢想沙龍。

2、6月，“懷揣希望，聯結夢想”首次沙龍活動3、9月“相聚紅梅之鄉”沙龍研討活動4、12月“漫步博物館小鎮”沙龍研討活動

5、參加2013全國夢想沙龍深圳研討會6、5月參加第二屆成都種子教師培訓7、7、8月參加全國2013暑假教練計劃8、8月，參加中國夢教師夢演講比賽 《夢想開始的地方》在全縣范圍內推廣了真愛夢想

9、現在，我校牽頭的蜀望夢想沙龍已經有11所學校加入了。

10、夢想的力量讓我們相信不管是乘風破浪的勇氣，還是風和日麗的喜悅，我們都已沉浸在夢想的幸福里。

11、讓我們插上夢想的翅膀，圓夢2014??

五、2014年我校的德育工作規劃

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

4、進一步扎實開展鄉村學校少年宮工作和道德講堂工作，落實計劃，做出成效、做出亮點、做出特色。

5、進一步加強校園文化建設，讓它更能體現辦學理念和辦學特色。

六、謝謝大家的聆聽

第四篇：德育研討會發言稿（模版）

德育工作研討會發言稿2011.3略談班級管理中合作機制的構筑

螺城中學 林景斌

21世紀，合作將成為時代的基本精神。因而，在班級管理中嘗試一種合作管理模式，是新時代教育管理領域的具有獨創性的改革。在新教育形勢下班主任角色應給以重新定位，對班級管理中合作因素也應重新審視，并以人本主義的策略探索班級管理中合作機制的構筑，從而落實培養學生的主體意識、參與意識和創新精神的教育目標，為學生終身發展奠定基礎，是一項值得認真思考和探討的課題。

在傳統班級建設中，班主任角色的定位大都以單獨管理為主，與學生的關系一般表現為管理與被管理、組織與被組織、領導與被領導，缺少民主與平等，缺乏參與、合作意識，班主任“孤軍作戰”，其原因是沒有建立起科學合理的合作機制。在新的教育時代，“學校不僅是學生學習的場所，而且也成為一個學習型的組織，教師則是這個組織中的一員”。這種教育觀念的變革，使得師生關系發生根本轉變，在班級建設上，建立新型的合作機制就成為必然。

（一）班級建設中班主任角色和合作對象的再認識

聯合國教科文組織明確提出，21世紀應當是一個“合作的時代”，還提出21世紀的人才要“學會做事，學會做人，學會求知，學會共處”。在新的教育形勢下，重新認識教育的合作對象，將教育放在一個開放的系統，構筑班級管理中的合作機制，是班主任進行班級管理的有效途徑。

1.合作機制中班主任角色的定位

“新課程標準”中的合作教育，無疑給了老師、學生一劑擺脫“孤獨”的良方，它讓教育沖破堅固的校園柵欄，更好地與社會融合。從班級管理的過程來看，合作管理是在教師的指導下“自主化”了的管理方式。在這個過程中，雖然學生由過去的被動接受轉變為自主管理，由“要我做”變為“我要做”，學生參與管理的積極性得到了激發，但仍難以離開班主任的指導，其角色并沒有消退，反而得到進一步的增強。班主任在合作管理中的角色是：

（1）合作管理的組織者（主要是制定合作目標、決定合作成員等）；

（2）指揮和決策者（確定合作內容、解釋合作任務、建立合作標準等）；

（3）合作管理的參與者（提供幫助、介入并教授合作技巧等）；

(4)合作活動的仲裁者（評定學生的合作情況、反饋合作效果、強化合作活動等）。

2.對合作機制中合作對象的再審視

（1）建立與領導、科任教師的合作是班級管理的前提。在班級管理過程中，學校領導作為學校的組織者和管理者，對班級的檢查督促，對班級的關心程度，會影響到班級建設；而科任教師則更容易直接參與班級管理。因此，領導、科任教師是班級管理中重要的合作對象，協調好與他們的關系，與他們融洽相處，齊抓共管，形成合力，是新形勢下建立合作機制的前提。

（2）建立與社會合作是班級管理的基點。社會是一所廣闊的學校，它主要從三個方面影響人的意識：首先是物質生活條件的影響；其次是文化背景的影響；最后是社會風氣的影

1響。所以，要讓學生健康成長，社會教育是一個必不可少的方面。學校要與社會密切合作，至少要在三個方面下功夫：一是凈化校園周邊的環境，爭取有關部門配合對校園周邊的網吧、書店、音像店等做徹底整頓，達到環境育人的目的。同時也要做好周邊治安工作，確保學生有個安全、良好的學習環境；二是通過多種宣傳渠道讓更多的人了解和支持學校教育，貫徹利用社區資源辦學的方針。如與駐地部隊、居委會等結為共建單位，共同組織活動多方面挖掘學生潛能；三是讓學生充分參與社會實踐。社會實踐是實施素質教育的有效載體，是推動新世紀教育創新的“加速器”。建立與家庭合作是班級管理的關鍵。父母是孩子的第一任老師，也是最直接、最親切、最可信賴的教育力量。只有將家庭教育和學校教育緊密結合，形成一種“合力”，才能保證孩子健康順利的成長。應通過“家訪”，開展“家長開放日”活動，開好家長會等形式，與家長溝通以便有針對性的開展工作，共同教育管理學生。

（3）建立與學生、特別是班委會的合作是班級管理的重點。學生是班級構成的主體，班委會是聯系班主任與學生的紐帶。不論傳統還是現代管理中，通過班委會與學生聯系，處理好與學生的關系，是搞好班級工作的有效途徑。《新課程標準》明確指出“教師是決策者，而不再是一個執行者”。對于班級管理我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”。而應建立以學生為主體，全體參與，以教師為主導、協助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。遙控但要常引導，放手管理并不等于放任自流。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面，需要班主任去指導、去組織。如新干部班子組建前，必須將操作過程告訴學生，讓學生有一定準備，并做好動員工作，在班干部日常管理中，對出現的問題要及時處理解決。同時通過每周的班會和其他渠道，對班級現狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實際情況做出下一步決策。

（二）班級建設中的合作策略

“策略”指的是一種在經驗的基礎上形成的謀略意識。班級管理中，班主任通過以人為本的策略性管理，調動更廣泛的人參與管理，才能產生一種較高層次的具有指向性和調控性的合作管理機制。

1.合作動向的調控

心理學原理告訴我們，動向是情感、意志、態度等品質調節下的價值取向。班級管理中，班主任要對合作對象進行全面的了解，挖掘其參與管理的因素，并有意識進行調控，使其對班級管理產生正面影響。對于班級管理合作外因（領導、科任教師、社會組織、家長），班主任應當主動與他們溝通，介紹班級情況，讓他們了解班級，從而在思想上產生參與管理的意向，進而取得他們的合作和支持，介入班級管理。對于班級管理合作內因（學生），班主任應當做好思想工作，調動他們的參與意識，使他們明確自己是班級的主人，班級的榮辱是自己的榮辱，從而在情感上能夠接受，認識上能夠統一，自覺主動參與到班級的一切事物之中，成為合作的主體。

2.合作行為的實施

首先，要注意開放過程和時空。班主任把以往獨自掌握的學生具體情況的詳細內容（如學習情況、個性特征等）進行公開，建立檔案，張貼在教室，從而讓領導和科任教師了解班級，學生間彼此了解。檔案內容應全面詳細，對于學生的學習情況，既要有學習成績，又要有學習意向；對個性特征，盡量展現其“閃光點”，把學生看成是獨特的人，注意不

暴露學生的缺點，避免傷害他們的自尊。同時，在時間和空間上不再局限于教室和課堂，而拓展到學生活動的一切時間和地方。

其次，民主與集中二者并舉。對于領導、科任教師、家長反饋的班級情況，要及時總結并適用于班級管理之中，形成一種群體參與管理的氛圍；樹立學生本位意識，一切以學生為本，把學生看作班級學習的主體、活動的主體，一切管理都為學生的發展服務。在管理中，要注意指導學生形成良好的習慣。創設豐富的教育氛圍，激發生生參與班級活動的興趣，賦予學生更多的參與的自由和權利，把學生的主體作用與班主任的主導作用有機結合起來，民主與集中并舉，建立一個接納的、支持的、寬容的班級合作管理氣氛，和學生一起促進班級的建設，讓學生自己制定班級公約（如學習新的《守則》和《規范》后提出本班承諾等），填寫班級日志，自覺進行批評和自我批評，都可以成為學生參與管理的很好的形式。

（二）班級建設中合作機制的作用

（1）有利于形成立體的管理體系，克服唱“獨角戲”的管理局面，降低了班主任管理工作的強度和難度。

在班級管理中實行合作管理，將班主任與領導、科任教師、家長及學生都調動起來，克服了傳統的班主任一人進行管理的單一局面，形成了一種立體的管理體系。而且，全方位的參與，使教師的主導作用和學生的主體作用得到有效結合，也降低了班主任管理工作的強度和難度，使班主任走出了苦與累的困境。

（2）有利于培養學生的主體意識和參與意識，提高學生自我管理的能力，為其終身發展奠定基礎。

合作管理的實行，將學生視為合作對象，放手讓他們自主活動，極大地調動了學生的積極性，有利于培養他們的主體意識和參與意識，提高他們自我管理能力，培養他們的創新精神，為其終身發展奠定基礎。

總之，構筑班級管理中的合作機制，是新時代的教育管理領域中具有獨創性的改革，也是對素質教育和人才培養模式的新探索，它必將超越傳統的管理模式，將民主與平等的新型師生關系應用于管理之中，使教師活起來，學生活起來，最終使教育活起來。

第五篇：德育研討會交流發言稿

德育研討會交流發言稿

德育研討會交流發言稿

用愛，讓青春之花綻放

首先非常感謝學校給我這么好一個機會,遠赴杭州參加這種高級別的德育研討會，這是我第一次走這么遠、也是第一次參加這么高規格的會議，使我受益匪淺。我想，這次出行將對我的班級管理和教學工作起到極大的促進和推動作用。

我把這次學習的內容分為兩個部分：一是專家講座內容概述及我的感想，二是參觀學軍中學和保俶塔中學的所見、所聞和所感。

首先是專家講座的情況以及我的感想。

本次共聽了六位專家的講座。他們分別是：

慈祥和藹充滿愛心且謙虛內斂的朱仁寶教授講的是《文化視野下的學校德育的改革與創新》；

教學教育管理經驗豐富、學軍小學的退休老校長楊一青校長的《立德樹人與教師職業修養》；

關注并研究孩子心理發展的朱益明教授的《學生發展與學生評價》；

謙遜認真態度和藹可親總是面帶微笑、從孩子的生理發展角度討論孩子心理問題的的韓似萍教授的《生命視角的教育取向》；

有高度教育前瞻性的鐘志農教授的《教育必須走在學生發展的前面》；

關注學生心理發展并致力于解決孩子心理問題的楊宏飛教授的《學生心理問題與輔導對策》。

由于內容十分豐富，我無法一一再現教授們精彩的講座，我且節選部分教授講座的內容說說我的感想吧。

那么,接下來我從以下幾個方面談談我的感受:

一、教育不是學校單方面的事情，需要家校的緊密聯合。家庭教育是孩子教育的第一位。好多孩子的問題并不是表現在學校，而是在家里。但家庭里產生的矛盾會直接影響到孩子們在校的學習狀況以及效果。沒有好的家庭啟蒙教育，孩子對這個社會的信賴度和對自身的自信程度都會很成問題。

我們在參觀學軍中學的時候,聽那里的老師介紹,說他們的家長委員會很得力。學校只要有什么事情，一個電話，家長們迅速就可以聚攏來，配合相當主動和積極。連收補課費自習費這些事學校都不需要去理會，家長收好了主動交到學校來。而這個在我們這邊似乎是很難實現的事情，說道收費家長們不抱怨不推脫就已經很不錯了。

再比如開家長會，很難有一個班是家長全員到齊了的。到了的家長好多也是敷衍了事，有的甚至來報個到就說忙，走了。堅持坐到最后的往往只有那么幾位，更多的只是來看看聽聽，也不和老師交流，會議已結束就悶不做聲的離開了。有的孩子出現了問題，家長也不是很在意，老師不主動請家長留下來交流交流，他們也很少會主動留下來和老師交流。

所以，在我們鄰水，學校和家庭的溝通其實并不是很順暢的。也很難真的做到很順暢，我也知道，這和我們這邊的經濟發展和老百姓對教育的認識有關。在很多家長眼里，都覺得自己在孩子的學習方面幫不上忙，他們能做的就是給孩子吃飽穿暖，別的就不知道該做些什么了。

當然，這不是一天兩天能解決的問題，但我相信，這些問題一定會隨著社會經濟的發展、人民生活水平的提高以及人們對教育的認知水平的提高而解決。

二、作為老師，要對孩子充滿愛，用真摯的愛去喚起孩子們的對自己的信賴從而熱愛生活，熱愛學習，特別是對一些所謂的“后進生”。

孩子們的感情是很簡單而且真摯的。當孩子們真正感知到你對他們的愛的時候，他們就會對你產生信賴，并依賴于你。

但是，我們往往會遇到一些問題學生。我們要如何才能做到在問題學生面前不生氣，這說起來簡單，做起來卻不一定都能做好。我們要堅決杜絕對后進生的冷暴力。比如有的學校用“紅領巾”“綠領巾”來區分優秀學生與不夠優秀的學生，這樣的做法直接會導致孩子們不自信，同時也對學校失去了信賴，他們在學校這個大集體中會找不到歸屬感，他是孤獨的。

在一項調查孩子們遇到煩惱時最愿意向誰傾訴的問題時，統計結果為：愿意向同齡人傾訴的占82%，向老師傾訴的占12%，向家長傾訴的占6%。從這個統計結果可以看出，孩子們把更多的信賴給了自己的同齡人，他們和老師和家長是有很遠的距離的，他們不愿意把自己的心思向家長老師敞開。于是有的老師在和孩子溝通不暢的情況下，一問兩問三問都問不出原因或者結果的情況下，開始沒有耐性控制不住自己的情緒，本想解決問題卻反而把一個簡單的問題復雜化了。

有的孩子特別調皮，有的還特別暴力。朱仁寶教授舉了一個例子，說一個孩子因為住校老見不到自己的父母，為了和父母相聚，他就總故意打架。因為他知道，只要他打架，老師就會請家長來學校，他就可以看到自己的父母了。當然這是極端的例子。但通過這個例子，我們可以看到：每一個犯錯的孩子背后一定有他的需求。而作為老師的我們，如何挖掘孩子們犯錯背后的真相，就需要我們有足夠的耐心和愛心。

朱教授說，當今我們的德育往往被放到了一個“高大上”的位置，這是不切實際的，她說：頂天立地的德育，重點應該放在“立地”上。這個說法很沾地氣。如果德育脫離了孩子們的需要，那一切的努力都只是白費力氣。所以，我們的德育一定要切合孩子們的需要，作為德育工作者之一的班主任就得真正用心去關愛他們，去了解他們需要什么，千萬不能在教育的過程中用粗暴的方式或冰冷的話語去傷害他們。

現在的孩子，由于得到了來自家庭和社會多方面的過度的關愛，形成了比較普遍的“草莓族現象”：身體長得高高大大的，很健康，但內心十分的脆弱，經受不了打擊，害怕承擔責任。這就需要我們在付出愛心的同時，還得要學習說話的藝術。用杭州市學軍小學老校長楊一青教授的話來說：老師脾氣嘴巴不好，心地再好，也不能算是有修養的人，一個修養不夠的老師是很難讓孩子們受到好的引導和教育的。因為老師的修養會直接影響到孩子對你的包容和信賴度。所以，老師要有良好的心態，允許孩子犯錯并在心里堅信：每一個孩子都是在不斷的犯錯中逐漸長大的。沒有一個孩子是可以不犯錯就知道什么是對什么是錯。

當孩子們感知到了老師對他的理解關愛和包容，他就不會覺得自己處處被捆住了手腳，他會感覺到自己在學校在老師在同學這里都是一個可以被包容的個體，他犯錯了會有人樂意原諒并引導他怎樣才是正確的做法而不僅僅只是受到指責和否定。他擁有屬于自己的空間，那么，他會在自己的這個空間里給他信賴的人留下足夠的位置來，讓這個他信賴的人住進他的心里去。

我們不得不承認，問題家庭里出現的問題孩子比例更大一點兒。但是，同時我們還要注意這樣一個問題：是不是離異家庭或者父母不在家的孩子一定更可憐？

隨著社會的發展，很多孩子是能夠理解父母不在身邊或者是父母離婚這樣的事情的。留守孩子也早已經知道大人離開自己離開家鄉也是為生活所迫，是正常現象。在這樣的情況下，如果你依舊憑著你的經驗和感覺去過多的給予他們關愛，只會讓孩子對你產生反感情緒。所以，對于不同的狀況，我們不能一概而論，更不能無端的自作多情給孩子帶去煩惱。

三、把握住孩子青春期的特點，給予他們足夠的信任，讓他們安全的度過青春期。

千萬不要把談戀愛當成是洪水猛獸，更不要對他們的叛逆進行強制性的改變。他們在青春期的所有行為其實都是因生理變化帶來的不自覺的反應，他們自己也不知道自己處于怎樣一種讓家長老師擔憂的狀態，他們只是覺得自己長大了，覺得這一切的狀態自然而然，沒有任何問題。

鐘志農教授說：不少班主任由于在教育引領孩子們的過程中急躁激進了一點兒，有時候問題沒處理好反而將自己搭了進去，而且，這樣的老師往往還是好老師。

我覺得他說得很有道理。事實上好多老師包括我，之前一直都認為孩子在高中時期一旦談戀愛或者迷戀看小說，那這個孩子的高考就完了。可隨著觀念的改變以及社會的多元化發展，這樣的觀念在當下這些孩子這里已經行不通了，社會的發展總是要求我們用發展的眼光去認識和看待老問題展示出來的新現象。

朱仁寶教授舉了一個例子，說北京一個考托?？剂?00多分的男孩子，眼看就要出國了，有一次與一女孩兒一起逛街被母親發現，母親當即呵斥這個男孩兒并責罵了那個女孩兒，后來這孩子把自己的父母給殺死了。他說：父母沒給他留一絲一毫屬于自己的空間。一看到自己和女孩子在一起就總說自己是在戀愛，他受夠了！朱益明教授在說到這個問題的時候也舉到一個例子，說有一中學學生會主席問校長：什么叫談戀愛？最后校長給出的答案是：老時間、老地點、老人物。

從這些例子里我們看到，一個孩子的天性受到壓制是要出問題的。而且，現在的孩子是有思想的，對發生在自己身上的事情有自己的解讀，他絕對不會容許老師直接給他扣帽子。所以，在處理這些問題的時候一定要謹慎，不能說的話不能輕易說，沒有根據不能扣的帽子絕對不能扣。

高中生正處于青春期，他們開始關注自身，比如：開始打扮，開始有自己的小秘密，和家長老師的交流也越來越少。開始關注身邊優秀的孩子，這種種種種，其實都是青春期的生理變化帶來了心理變化。如果我們在這個時期總是敏感于一個男同學和一個女同學走得近了些就說他們是談戀愛了，會在他們的心里造成陰影，嚴重的還會給他們未來的人際交往帶去不好的影響，甚至會讓他們以后在與異性交往的過程中產生心理障礙，最后導致這個孩子的社交能力缺失。

其實更多的孩子是知道這個時候談戀愛是不對的。也許在他們心里其實根本就還沒來得及去想自己對異性的這種關注是不是戀愛?？衫蠋煈岩傻难凵?、一再的叮囑和提醒，有時候反而起了催化劑的作用。孩子都是有逆反心理的，他們容易沖動又不愿意讓人管。在不被信任的情況下，也許會反其道而行之：既然已經被扣下帽子了，何必讓它莫須有呢？

中學階段的德育，是幫助孩子們學會處理各種關系，而并非讓孩子們扮演我們所希望的某個角色。他們正在學習如何處理父母關系，師生關系，自己與自己的關系，自己與朋友同學的關系。在這幾種關系中，高中生最看重的是朋友關系，父母和老師在他們的生活中已經不是最重要的關系了。他們不愿意在父母和老師面前展示自己弱的方面，他們要發出吼聲，甚至要用出走的方式來宣告自己的成熟，來宣告自己已經是一個獨立的個體。而這一切的叛逆行為，都只是因為他的生理發生了變化，和孝順、道德無關。如果這個時候我們對他們很看重的朋友關系扣上早戀的帽子，孩子會不知道如何才能處理好種種關系而迷茫無措。

人不是活在道理中的，而是活在一種感受中的。我們的教育如何來順應孩子成長的天性？那就是要順應孩子的生理和心理變化過程，讓孩子們在你領導的團體里有歸屬感，有被尊重被理解被信任的感覺。

四、如何引導孩子的心理健康地發展。

孩子的成長過程中，總是在三種價值感里尋找平衡點：同伴價值感、同性價值感、異性價值感。

在孩子們小的時候，同伴價值感最突出，他們會把父母老師當朋友，當同伴，什么都愿意和你講，他們是簡單的透明的也是可愛的?？呻S著年齡的增大，他們的同性價值感逐漸增強，他們會慢慢的在同性中尋找自己的伙伴，父母老師的地位開始變得不那么重要。你會發現他 有了幾個和自己要好的朋友，可如果在這個階段他的同性價值感沒能得到滿足，他就會在異性中去尋找一種平衡，希望得到異性的關注從而來看到自己在集體中存在的價值。

所以，當我們看到有的學生學習成績下降開始打扮自己以引起異性的注意的時候，也許就是他的同伴價值感和同性價值感不足以讓他的內心覺得有足夠安全感的時候了。他在靠自己的努力尋找一種平衡。而高中階段，往往同性價值感和異性價值感同樣重要。你會發現有的高中孩子明明有自己的幾個同性的好伙伴，但他依舊不開心，他還需要有異性的朋友來滿足他的異性價值感，他心里才會覺得踏實，覺得自己是被集體認可的被尊重的一個完整的存在。

鐘志農教授說：教育是一種傳承和引領，作為教育工作者應該先知先覺，應防患于未然，這樣才能使受教育者少走彎路、少受傷害。我們關心孩子的成長，不單單是要關心他們身體的發育，更重要的是心理的發育。一個孩子只有在心理健康發展、心理平衡的狀態下，才能做好學習和生活中的事情。

立德樹人，德育為先。只有把德育放在智育的前面，才能實現德育的終極目的——讓孩子們覺得幸福，讓教育成為創造幸福的偉大事業。

最后，我談談參觀學軍中學和寶俶塔中學之后的心得。

總起來說，學軍中學和保俶塔中學，都是一些高大上的學校，全國這樣的學校原本就沒有幾所，所以，很多東西我們看了，不一定能學得來。所以，我這里只做簡單的介紹。

一、學軍中學

學軍中學即原杭大附中，是浙江首批省級一級重點中學，也是被教育部確定為全國中小學現代教育技術實驗學校。學校還是國務院僑辦華文教育基地、浙江省和杭州市重點涉外單位。是全國知名的中學。學校占地不寬，不到70畝土地。三個年級，每個年級12個班，全校也就1800個學生。學軍中學最初也只是一所普通的中學，學校最初的崛起是因為學校擁有了一大批優秀的教師。這些教師都是來自浙大和清華北大的優秀畢業生。他們學校的高級教師比例可以說是全國第一的，現在有157位教師，119位都是高級教師。

他們學校選擇老師很苛刻，很多老師都來自清華北大，而且考察教師的時候還要參考他們高中時候的學習情況。而且他們學校的學生都是全杭州市前1000名的學生，生源質量非常的好。這些孩子不單單是學習成績好，而且多數孩子都有一項或者幾項通過考核達到一定級別的特長和愛好。

學軍中學的社團活動也是搞得有聲有色。有四五十個社團，而且有的活動的級別還很高，是和國外的一些學校比如德國法國意大利等等學校聯合起來舉辦。他們學校與國外的聯系也很多，甚至有的教學方面的外事活動也在他們學校進行。

在對孩子的德育方面，學軍中學一直致力于培養孩子們的三大：大志向、大境界、大胸懷。以及九字箴言：謹，即嚴謹自律；愛，即充滿愛心；才，即才華橫溢；敏，即思維敏捷；練，即做事練達；仁，即與世仁愛；韌，即堅忍不拔；健，即強健體魄；卓，即卓越發展。通過這樣的培養，男孩子都成長成謙謙君子，女孩子都培養成大家閨秀。讓孩子們懂得如何才是心存悲憫，關懷天下，做一個大寫的人。

這些內容我相信其實是所有教育教學工作者都希望實現的目標?？蛇@其實很大，也很空，最終還是要落腳到孩子的內心，去了解孩子們內心真正需要的是什么，才能把德育這個高大上的目標落如凡塵，落到實處，做出實效。

在高考結果方面，學軍中學共1800個學生，一個年級600人左右。重點升學率達到百分之九十幾。清華北大每年都幾十學生考上清華北大，還有香港大學、中國人民大學等等，至于說考上浙江大學的孩子，一個班就往往有好多個。最厲害的一個班，有的孩子在高一就已經被清華北大因為特殊才能而內定了，到高三的時候，48個學生有35個學生都被清華北大和人大浙大等內定了，剩下的十幾個也輕輕松松考進了浙大、復旦等等這樣的重點大學。

當然，我們需要用仰望天空的胸懷來面對我們眼下實際面對的教學，而不是因為看到了高大上的學校覺得自己反正做不到而無所謂，更不能氣餒。

二、保俶塔中學

保俶塔中學，是一所具有紅色歷史的學校。他們有四個分校區。是一所九年一貫加高中三年共12年基礎教育的學校。高中規模比較小，一個年級只有兩個班。他們主要的教學對象是小學生和初中生。

保俶塔中學最大的特色是他們多姿多彩的社團活動。學校有專門的兩棟大樓作為社團活動的場所。其中一棟大樓底層是游泳池（而且這個游泳池冬天提供熱水，孩子們每周都有兩節游泳課），有兩層是音樂室，還有一層形體室，還有一層基礎樂器室和一層高級樂器室，還有陶藝室等等。學校的社團經費十分的充足，每年國家撥款360萬社團活動專項資金。

社團活動項目的設立是結合孩子們的興趣和功利二者結合起來的。也就是說，要確定一個活動項目開展與否，除了孩子們的興趣愛好以外，還要看杭州市有沒有這一活動的比賽以及比賽的規格高低。而且，孩子們參加社團活動不是憑著一時興趣，他們一旦加入一個項目，學校就要想盡辦法讓孩子持續學習六年。而為了促使他們有持續的學習動力，學校每年都要帶孩子們參加各級各類杭州市的較高規格的比賽，而且期末以比賽獲獎情況來檢驗教師們的工作成績。到年底的時候，如果這360萬的活動經費沒有用完，學校還得反思是不是哪里的活動沒能參加到，哪個活動設計得不夠好不夠精彩。

他們學校還有一個特別好的條件，就是很多浙大的老師的孩子都在這所學校讀書，所以當學校在社團活動的設計或者一些技術方面需要指導的時候，家長們總是很樂意出力，為學校解決后顧之憂。這種種的有利條件，都不是一般的學校能比得了的。

我們學校也有社團活動，而且在現有的條件下，有的活動也搞得有聲有色，我覺得這已經是十分難得了。

當然，專家們還有很多前瞻性的教育理念，比如高中教育如何為孩子的終身教育負責，取消補課長遠利益等等。但眼下，似乎要改變高考指揮棒對一切教學活動的指引作用在更多的地方依舊很難實現。所以，德育工作任重而道遠。

而作為一線工作的班主任中的一員，通過這次學習，更多的讓我體會到了一個教師對孩子的內心會帶去怎樣的影響，甚至對孩子的一生會帶去怎樣的影響。我覺得在我的日常工作中，對孩子們的關愛還不夠，有時候也確實會出現自作多情擔憂太過的情況。這都需要我在今后的工作中更進一步的去用心體會和改進，把班主任工作落到實處，實現讓孩子們輕松上陣、幸?？鞓返膶W習的目標，最終把他們培養成身心健康、德才兼備的優秀人才。