第一篇：2009-2010年雙語課題第二學期工作計劃

2009-2010年第二學期物理雙語課題研究工作計劃

以全面提高少數民族的雙語教學和發展少數民族人才綜合素質，大力提高雙語教師自身的雙語教學水平，堅持以培養少數民族人才發展為方向，為做好高質量有效果結題物理雙語課題研究工作。本學習工作計劃內容如下； 三月份；

“雙語教師座談會”討論雙語教學中存在的問題。“民、漢教師座談會”交流經驗。

第二次研討會；分小組如何解決存在的主要問題，每個教師寫出自己的看法和辦法。提高老師本身的漢語水平組織漢語學習班。提高學生漢語水平，抓好早晨漢語閱讀。四月份；

在開一次研討會：“怎樣提少數民族高學生的口語能力和寫作

能力，提高漢語學習興趣，“雙語教師公開課”。“民部學生漢語口語比賽”

“五年級以上的班級舉辦一次寫作文比”。五月份；

“提高老師課件制作進行課件比賽” “初中漢語朗誦比賽” “少數民族學生漢語口語比賽” “民、漢教師互相聽評課” 檢查雙語老師教案情況

六月份；

“少數民族家長座談會與關于雙語教學問卷調查”。

“初中漢語詩歌朗誦比賽”。

“雙語教師優質課比賽課”。

“ 舉辦民部各年級出雙語黑板報比賽”。七月份；

“ 民漢八，九年級物理和化學實驗比賽”

“ 評出雙語優質課老師”

“寫出課題總結”

做好雙語結題工作

第二篇：2009~2010第二學期雙語教學工作計劃

2010～2011 學第一學期雙語教學

工作計劃

克孜勒阿瓦提鄉中心小學

2010年8月23日

2010～2011 學第一學期雙語教學工作計劃

一、指導思想：

以《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革》為指針，以義務教育現代化學校評估驗收為契機，以全面加強學校管理，全面提高教育質量，全面提升辦學水平為目標，啟動雙語教育，探索雙語教育實施途徑，切實保障雙語教育實驗有效、高質地進行，努力創建克孜勒阿瓦提鄉雙語實驗學校。

二、工作目標：

(一)總體目標

進一步提升小學雙語教學的整體水平，探究有效的學習方式，在科學領域擴大學生的雙語實踐。拓寬雙語習得環境，培養雙語思維能力，激發學生學習雙語的興趣，拓展學生學習雙語的范圍，旨在強化語言交際功能，并創設條件讓學有余力的學生積極參加雙語課外活動，以逐步提高學生的雙語水平。

(二)具體目標

1、學生發展目標：通過雙語學習，學生能運用已學過的漢語在生活、學習中進行正確、流利的表達與交流。學生能初步能嘗試閱讀、雙語故事極其它簡單的雙語課文讀物，提高雙語水平。

2、教師發展目標：通過雙語教育實驗，使我們的教師都能很自然地講日常的簡單漢語，并成為有各自教學風格的雙語教師。

3、學校發展目標：通過實驗，進一步提高我校雙語教學水平，凸顯我校的雙語教學特色。

4、科研成果目標：通過實驗，能得出一套行之有效的雙語教育體系：即目標體系、評價體系、課程體系和課堂教學模式等。

三、工作要求：

1、精心備課：“一位優秀的雙語教師從精心備課開始.”雙語教師備課量較大，再加上各科具體要求不同，很難有一個統一的模式。各雙語教師應該不斷積累本學科雙語教案的備課經驗，形成本學科雙語教案特色。規定每課時必須體現雙語教案特色，比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也能用雙語表達。

2、積極聽課：本學期我校應在聽課方面積極為廣大雙語教師創造條件。規定每位雙語教師至少要聽5節雙語課。并且積累好聽課記錄。

3、積累課件：課件制作能更好的促進雙語教學現代化要求，為此，青年教師應當踴躍參與，積極制作。為雙語教學資源庫提供相關課件。

4、公開教學：雙語即使是在本學期必須開一堂雙語公開課。并挑選1-2名比較優秀的雙語教師開公開課。

5、環境建設：這種環境包括軟環境和硬環境。軟環境主要是語言環境：

(1)充分利用校園廣播和閉路電視。

(2)創設雙語角。

(3)自編雙語小報繼續在學生中起到廣泛宣傳的作用。

硬環境主要是校園環境布置，包括黑板報有雙語角，雙語歡迎詞，雙語標牌，雙語櫥窗展示等。

6、業務培訓： 鼓勵雙語教師自我培訓，參加高一等級的HSK等級考試。

四、工作計劃：

九月份：

1、組織雙語教師理論學習，深刻體會雙語教學的內涵。

2、校本培訓和校外培訓相結合，為雙語教學提供保證。

3、集體晨會上，每周都有雙語教師進行雙語培訓。

4、雙語教師對本校的雙語教師進行課堂用語及數學專業用語的培訓。

十月份：

1、認真輔導學生學習“每日雙語“

2、雙語教師繼續校本培訓。

3、雙語實驗小組進行教學實踐交流，探討雙語實踐中遇到的問題，交流經驗。

4、雙語環境布置，如標牌和環境用語等。

5、準備雙語教學展示活動。

十一月份：

1、雙語教學展示活動。

2、雙語周3.雙語漢語課堂教學評比。

十二份：

1、課題會議。

2、雙語數學教學設計評比。

元月份：

1、雙語教師學期教學工作小結交流。

2、撰寫雙語教學論文。

克孜勒阿瓦提鄉中心小學

2011年8月23日

第三篇：2013-2014第二學期雙語工作計劃

2013---2014年第二學期雙語工作計劃

語言是人們進行社會交往，進行，工作的工具，和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

一、指導思想：

以鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受漢語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基礎。

二、原則及目標；

按照“因地制宜、分類實施、實用高效”原則，制定中小學“雙語”教學工作目標、任務原則、教學模式、實施辦法、保障措施。按照科學發展觀和實事求是是原則，開展“雙語”教學工作，積極推進“雙語”教學，探索行之有效的雙語教學模式，進一步統籌協調學前教育與義務教育階段的“雙語”教育教學工作。努力構建各學段，各學科相互銜接的科學的“雙語”教育體系，培養高素質的少數民族“民漢兼通”人才，確保雙語教學工作的有效落實。

三、加強 “雙語”教學管理

1、我校認真執行《新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓相結合的方式，積極的開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，由教學經驗的老教師為他們進行指導，讓新到崗的教師能獨立任課。評選優質雙語課，并上一堂公開觀摩課，選出優秀特崗“雙語"教師參加由校級到市級舉辦的教學能手大賽，初步規范“雙語”教學的考核與評價體系。

四、提高“雙語”教師的教學能力

1、“雙語”教師的備課（除母語教學外）基本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學反思”。

2、校領導和教務主任、教研組長經常性的去“雙語”班聽課。并將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。

3、教務教研及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作，并及時交流情況。

4、漢哈老師結對子，努力提升雙語教師的課堂教學能力。“結對子”使民族教師的漢語水平和教學能力得以提高，民族團結更加深入人心。

5、加強“雙語”校本教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。組織民漢教師共同去開展，共同學習。

五、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量

1、凡擔任“雙語”班學科的教師每學期要能聽課15節左右，其中聽同年級漢族教師的課8-10節。

2、教研組長每兩到三周檢查一次雙語班教師批改作業及布置學生作業量的情況，發現問題及時向課任教師反饋。

3、教務處每一個月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學活動。

4、學校為“雙語”教師開展一次評優課活動，并對前三名進行精神和物質鼓勵。

5鼓勵和支持新的課程理念，利用多媒體教學.上網查閱，查看教學資源。

6加強45歲教師的雙語校本培訓，（組織學習如何制作和下載課件，有年輕的民考漢教師擔任MHK的授課。）7加強教學點的教學管理和質量，對新任教師和代課教師給予幫助，提高各教學點的整體業務水平。這學期我校會派選優秀年輕教師送教下鄉，來完善教學點教師在授課過程中的不足之處。

六、學生雙語活動

1.每月開展雙語興趣活動。這學期將組織兩次較大的雙語比賽活動，(1)中小學<中國漢字大賽》和《我愛你我的祖國》為主題開展配樂朗讀比賽。

3以教研組為主，分中小學，開展雙語活動，挺高學生的漢語口語能力，提高雙語教學質量和寫作能力給學生創建良好的語言環境。

資料歸檔。

5加強雙語檔案的管理，把不足點進行整改，完善。

七、具體安排

班級組成，各教研組組成。

按期按時上報計劃，活動記錄。工作總結。

紅墩鎮寄宿制學校2014年2月

第四篇：2010—2011學第二學期課題研究工作計劃

一、指導思想。

我校的安徽省現代教育技術“十一五”規劃課題《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。XX年--2011學第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：

二、總體目標

課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛星教學收視點、計算機網絡教室三種教學環境下，適合農村小學教育教學實際的有效教學方法；課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務于課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創造性地應用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業能力發展；注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優質教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。

三、具體要求

1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收獲與心得體會。

2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。

4、課題實施細化分層研究。課題組長根據課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目，利用業務學習時間組織教師觀看名師精品課例。

6、每一位實驗老師要根據平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的教學等，但記錄的內容一定要圍繞著本課題所研究的具體內容；

7、每位課題實驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫。要全面體現新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內容充實、現實針對性強。論文內容要來源于對課題研究實踐的思索與總結，要能夠給現行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。

8、各課題組每位實驗教師要結合具體的研究內容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規范課題研究的重要保證.課題組也要確定專人負責收集過程性材料

9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后續研究提供第一手資料。

五、具體工作安排

三月份：

1、制訂XX年——2011學年第二學期課題研究計劃；

2、各子課題組長制訂子課題研究計劃；

3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。

4、林乃喜老師上課題研討課。

5、楊甫老師上課題研討課。

6、代玉軍老師上課題研討課。

7、王道兵老師上課題研討課。

8、侯玲老師上課題研討課。

9、中心校組織農遠資源利用優質示范課活動。

四月份：

1、參加校課題研究課聽課、評課活動。

2、子課題組理論學習。

3、參加課題組組織的相關理論學習。

4、王永平老師上課題研討課。

5、胡萬勇老師上課題研討課。

6、朱昌葉老師上課題匯報課。

7、嚴保忠老師上課題研討課。

8、詹麗麗老師上課題匯報課

五月份：

1、參加課題組組織的相關理論學習。

2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。

3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

4、子課題組理論學習。

5、課題組網管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。

6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

六月份：

1、理論學習、交流活動。

2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

3、開展優秀教學案例、論文評比活動；

4、李丙秀老師上課題研討課。

5、學校評選課題研究積極分子

七月份：

1、課題組長召集召開本學期課題組總結會議；

2、撰寫個人課題研究實驗總結。

3、課題階段性小結

4、做好學期課題資料總結工作。

5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。

二〇〇八年二月二十日

第五篇：2016-2017第二學期 雙語教學工作計劃

哈密地區第三中學雙語教學工作計劃

2016-2017學年第二學期

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以漢語教學為突破口，以提高少數民族教育質量，提升少數民族素質，培養“民漢兼通”的少數民族人才為目標，全面實施“雙語”教學，努力開創“雙語”教學工作的新局面。

二、總體目標

1、營造少數民族學生學習漢語的氛圍，拓展少數民族學生學習漢語的環境，使少數民族學生具有較強的利用漢語進行交流的欲望和交往能力。

2、使每位少數民族學生掌握用漢語進行日常交流的基本技能；，能用漢語思維、攝取知識、傳遞信息、交流思想和表達情感；能用漢語解決一些簡單問題。有較強的漢語自學能力和漢語聽說讀寫能力。

3、使民族教師具有較強的漢語口語能力，能用漢語流利地進行交談，發音準確，符合語法及漢語表達習慣，并具有豐富的學科知識。

三、組織機構

為全面貫徹落實自治區中小學“雙語”教學工作會議精神，為進一步做好我校 “雙語” 教學工作的組織和管理，特成立 “雙語” 教學工作領導小組，人員組成為： 組 長：努爾恰西（副校長）副組長：哈布拉哈提 成 員：木哈西，薩吾列，哈尼古麗，沙吾列，阿勒泰古麗，古拉西，巴麗江，巴迪努爾、居麗德孜等。

四、具體措施

1.加強十個雙語班的教育教學工作。

2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，除了語文、政治、歷史等以外的課程要求用漢語授課。3.加強“雙語”教師的培訓。我校每周四雙語教師進行雙語學習。其他老師在民漢教師的這種環境形成良好的自學風氣，年齡在40歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。4.為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動。

5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流。與其他學校進行“雙語”教學方面的探討、交流，學習其他學校好的教學方法。6.為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。7.為激發學生對漢語的興趣，我校在“雙語”班要進行雙語演講比賽，如《我的中國夢》、《母愛》等。定期開展“升國旗活動”、“雙語主題班會”等活動。

8.為加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民漢教師結對子活動，形成互學、互助的好風氣。

9.根據教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。具體安排如下：

三月

1.開學初常規檢查 2.雙語教師電子備課 3.教學常規檢查

4.以‘母愛’為題目組織雙語演講比賽

四月

1.雙語教案，作業，聽課記錄檢查 2.物理、化學優質課比賽

3.以‘中國夢’為題目的雙語演講比賽 4.數學、物理、生物學生競賽 5.期中考試

五月

1.生物、地理雙語競賽。分析競賽成績 2.期中考試分析。初

一、初二家長會 3.青年雙語教師聽課

4.雙語教案，作業，聽課記錄檢查 5.初中校本教材編輯。5.‘雙語檢測’

六月

1.中考。初二會考

2.雙語教案，作業，聽課記錄檢查 3.雙語教師漢語考試

七月

1.第二學期雙語教學工作總結 2.第二學期雙語成績總結，反饋 3.期末考試，閱卷，分析 4.布置暑期工作

2016哈密地區第三中學年1月