第一篇：感覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)活動(dòng)總結(jié)（大全）

感覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

11月22日到12月17日在三園進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，內(nèi)容是進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)內(nèi)容方面的研究。

背景：一直以來(lái)的感覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)都在園中進(jìn)行，但是很少得到園中關(guān)于幼兒訓(xùn)練成績(jī)的反饋。在12月份教研部進(jìn)行課改，感覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)將教學(xué)效果作為整體活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)境，將幼兒成績(jī)作為對(duì)教師的考核的其中一項(xiàng)。在三月份新的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施前希望教師有具體的感受，所以選擇這一時(shí)間在全園推行此活動(dòng)，并配合訓(xùn)練后的競(jìng)技賽活動(dòng)。因?yàn)楸荣惢顒?dòng)從原有的每班選擇一、二名幼兒變?yōu)槊堪喑槿∈變海@樣操作更具有普遍性，更容易了解每個(gè)幼兒的訓(xùn)練成績(jī)。在新的教學(xué)內(nèi)容開始后，也將進(jìn)行此種教學(xué)效果的考評(píng)。所以，可以說(shuō)這次活動(dòng)是教學(xué)轉(zhuǎn)型前的一次熱身活動(dòng)。目的：

（1）了解幼兒在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練成績(jī)提高的比率。（重要、直接）

（2）觀察幼兒通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)日常生活中表現(xiàn)的改善。（次要、間接，但具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義）（3）三園的活動(dòng)是對(duì)全園推進(jìn)些活動(dòng)提供參考。（重要、間接）（4）為教學(xué)轉(zhuǎn)型做好鋪墊工作。（重要、間接）訓(xùn)練內(nèi)容：小班烏龜仰躺、中班靜態(tài)飛機(jī)、大班趴地推球?；顒?dòng)的準(zhǔn)備：

一、選擇課題。

這是第一次操作實(shí)驗(yàn)課題，我們都沒(méi)有更的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以在選擇內(nèi)容時(shí)要把握兩點(diǎn)原則。

一、附和要求，能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo)。

二、易于操作和觀察。經(jīng)過(guò)思考后，還是選擇了這三個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。原因是些三個(gè)項(xiàng)目不受場(chǎng)地的限制，不需要專業(yè)的器具，幼兒可以同時(shí)進(jìn)行，占用的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，動(dòng)作的技巧易于幼兒和教師掌握。而且這三項(xiàng)活動(dòng)一直在園中進(jìn)行，以有了良好的基礎(chǔ)。

二、選擇課題操作園。

幼兒的人數(shù)、場(chǎng)地、教師的水平都是要考慮的因素。三園在10月份剛剛裝修完成，環(huán)境有一定的優(yōu)勢(shì)。教師的教學(xué)水平在全園中屬于中等，幼兒的人數(shù)是每班10到15名，在各園所中很有普遍性。

三、培訓(xùn)及物品的準(zhǔn)備

當(dāng)選擇好了內(nèi)容和園所之后，我將本次活動(dòng)的想法與解經(jīng)理、黨園長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，得到了她們的認(rèn)可和支持。在活動(dòng)開始前，我先后去過(guò)兩次三園，與幼兒園的老師做了認(rèn)真的探討。對(duì)物品的準(zhǔn)備，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都做了細(xì)致的安排。并最終敲定負(fù)責(zé)的三名教師，小班尤丹老師、中班高嘉老師、大班趙春陽(yáng)老師。當(dāng)一切準(zhǔn)備做好之后，我們研究決定將活動(dòng)的時(shí)間由12月初提前到11月底，這樣多出的一周可以進(jìn)行總結(jié)，并為對(duì)全園的教師培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。這樣三園感覺(jué)統(tǒng)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就開始了!(育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9144 活動(dòng)的過(guò)程：

一、與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通工作。

利用月底家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間向家長(zhǎng)介紹了本次活動(dòng)，并在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行展示，使得家長(zhǎng)對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)有所了解。而且老師還向家長(zhǎng)介紹了標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作及進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的意義，這樣可以促使讓家長(zhǎng)回到家中與幼兒繼續(xù)練習(xí)。

中班的高嘉老師從本班的幼兒中選擇陳泊宇小朋友做個(gè)案，通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。家長(zhǎng)非常支持寶寶進(jìn)行這一活動(dòng)，并在家中對(duì)寶寶進(jìn)行了訓(xùn)練。老師發(fā)現(xiàn)每周一，幼兒的成績(jī)都會(huì)進(jìn)步。

二、每天進(jìn)行訓(xùn)練

從第一天開始，每位老師都加強(qiáng)了幼兒的訓(xùn)練。訓(xùn)練開始的時(shí)候是非常不容易的，特別是小班。小班當(dāng)時(shí)有十幾名幼兒，只有兩名幼兒是班內(nèi)的原有兒童，其他幼兒多是上月或本月新入幼兒。帶領(lǐng)他們進(jìn)行訓(xùn)練，首先是要讓幼兒配合、愿意參與。小班的尤老師想出了很多好點(diǎn)子，如：以情境的活動(dòng)進(jìn)行，讓小朋友和小動(dòng)物一同進(jìn)行活動(dòng)。這樣增加的趣味性，寶寶們都愿意參與了。

由于本次活動(dòng)是在正常教學(xué)外增加的訓(xùn)練內(nèi)容，所以原有的一切活動(dòng)都不能夠受到影響。老師們只好利用下課后、吃水果前短暫的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。大班的趙春陽(yáng)老師只有一個(gè)人帶班，11月還是她申請(qǐng)晉升中級(jí)參加考核的時(shí)間，日常的工作非常的繁忙。而且在三位老師中只有她接受過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合的培訓(xùn)，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，她給兩位老師的幫助也是今天取得成績(jī)的一個(gè)主要原因。

俗話說(shuō)“火車跑的快還要車頭帶”。黨園長(zhǎng)每天都在關(guān)注著孩子的訓(xùn)練，有時(shí)在班中和孩子一塊兒做訓(xùn)練，有時(shí)在旁邊給孩子們加油。并在老師遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，向老師提供一些指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就在黨園長(zhǎng)的督促下順利的進(jìn)行著。

三、幼兒的觀察及記錄

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒能力的提高就是在這每天的記錄中體現(xiàn)出來(lái)。此方面主要做了兩項(xiàng)：

（1）展示板 每班都有一個(gè)大的展示板，記錄著幼兒每天的成績(jī)。小班和中班展示板設(shè)計(jì)的既美觀又實(shí)用。一個(gè)是“小烏龜賽跑”，一個(gè)是“小飛機(jī)起飛了”。每個(gè)幼兒都有一個(gè)小標(biāo)志，每天的訓(xùn)練后都會(huì)留下一個(gè)小腳印，這樣會(huì)很容易的看出每天寶寶的成績(jī)提高了多少。大班的展板是表格的形式，由幼兒記錄自己的每天推了多少個(gè)球。到后期孩子都會(huì)看這張大表了，知道自己每天的成績(jī)，也會(huì)和其他的小朋友比一比，看看誰(shuí)是今天的第一名。孩子的自信心就在每天成績(jī)的提高和老師的鼓勵(lì)中建立起來(lái)了。

（2）記錄本 為了了解幼兒日常生活中的改變，每位老師手中還有一本記錄。為了減少老師的壓力和負(fù)擔(dān)，在訓(xùn)練之初我們一塊兒在每個(gè)班內(nèi)選擇了兩名幼兒。整個(gè)觀察和記錄就圍繞這兩名幼兒進(jìn)行，這樣會(huì)更有針對(duì)性。記錄本上記錄了幼兒的自然情況、訓(xùn)練前表現(xiàn)、每天的訓(xùn)練表現(xiàn)、日常生活中的表現(xiàn)。這樣了記錄讓我們的老師可以學(xué)會(huì)觀察孩子，并進(jìn)行思考，從孩子的表現(xiàn)中找到原因，對(duì)教師能力的提高十分有益。

四、訓(xùn)練后總結(jié)

在訓(xùn)練進(jìn)行的第三周快結(jié)束時(shí)，我又給老師安排了一個(gè)任務(wù)，就是每人寫一份總結(jié)性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

要求將操作的整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述，包括：準(zhǔn)備、指導(dǎo)、個(gè)案、家長(zhǎng)工作等內(nèi)容。利用一周的時(shí)間，老師進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，我手里有了這三份報(bào)告。記得我是在晚上8點(diǎn)多看完這三份報(bào)告的，因?yàn)榉浅Ｅd奮，當(dāng)時(shí)就給黨園長(zhǎng)打了電話，表達(dá)了我的感激之情，并對(duì)她們的工作進(jìn)行了肯定。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這三篇文章，我看到了每位老師認(rèn)真而努力的工作。

除此之外還給了我非常深的感受，就是教師能力的提高。特別是小班尤丹老師，她剛從校門走出來(lái)不久，對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)幾乎沒(méi)有了解的新老師?？梢哉f(shuō)，當(dāng)時(shí)選擇由她來(lái)負(fù)責(zé)訓(xùn)練，我的心里也沒(méi)有十分的把握。但是通過(guò)報(bào)告可以看出，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，她對(duì)幼兒進(jìn)行烏龜仰躺活動(dòng)的指導(dǎo)、活動(dòng)的意義、對(duì)幼兒表現(xiàn)分析方面的技能已經(jīng)非常的純熟了。就在前一段時(shí)間，我還一直在思考如何對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合內(nèi)容的培訓(xùn)，怎樣才能使教師的能力得到提高。在三園的幾位老師身上我看到了希望?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了，總結(jié)本次活動(dòng)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、很好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

（1）幼兒操作些三個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的能力有了明顯的提高。如：

小班汪展鵬小朋友 訓(xùn)練前無(wú)法按標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作抬頭，不會(huì)做。訓(xùn)練后可以動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行55秒。

中班陳泊宇小朋友 訓(xùn)練前不能按要求完成，姿勢(shì)不正確。訓(xùn)練后進(jìn)行45秒，動(dòng)作規(guī)范。大班何樂(lè)唯小朋友 訓(xùn)練前兩分鐘推球89次

訓(xùn)練后兩分鐘推球185次。由于幼兒基礎(chǔ)的不同，操作此項(xiàng)活動(dòng)的能力也有不同程度的提高。多數(shù)幼兒成績(jī)提高較快，也存在

個(gè)別幼兒改變不明顯的情況。

（2）幼兒的日常行為活動(dòng)可以通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練得到改善。

在老師的記錄中都可以反應(yīng)出這一點(diǎn)。主要表現(xiàn)在幼兒身體的控制能力、平衡能力、注意力方面。

幼兒通過(guò)進(jìn)行活動(dòng)，提高了頸背部的肌肉張力和全身的控制能力，讓寶寶坐的更穩(wěn)，而且這些活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒前庭神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。從而幼兒的注意力水平也會(huì)得到相應(yīng)的提高。（3）三園活動(dòng)的開展為全園活動(dòng)的推行提供的理論和實(shí)踐的依據(jù)，使得十二月份在全園的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

二、通過(guò)活動(dòng)還實(shí)現(xiàn)了另外兩個(gè)目標(biāo)

（1）教師能力的提高。三園的全體教師通過(guò)一個(gè)月來(lái)的活動(dòng)，對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合理論、教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的把握能力增強(qiáng)了，對(duì)幼兒的觀察、分析能力也有了不分程度的提高。（2）家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。目前三園的家長(zhǎng)非常關(guān)注園中的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，會(huì)主動(dòng)向老師詢問(wèn)幼兒在園中的表現(xiàn)及如何在家中指導(dǎo)幼兒訓(xùn)練。在十二月份的家長(zhǎng)會(huì)上，三園的小朋友還會(huì)再給家長(zhǎng)表演一次，相信寶寶能力的提高會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)更大的沖擊。感覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)是我園的特色之一，也應(yīng)該是吸引家長(zhǎng)選擇我園的原因之一。所以讓家長(zhǎng)了解感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是十分有必要的。

最后在這里還要感謝三園全體教師的支持和努力，是她們每天的付出才有了今天的成績(jī)！

第一學(xué)期幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)

在熱鬧的鞭炮聲漸起的時(shí)候，我們知道，一學(xué)期又接近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的工作，不經(jīng)意中忽然發(fā)現(xiàn)，孩子們長(zhǎng)大了，比托班的孩子高出了大半個(gè)頭，不再哭哭啼啼，不再把“老師，我不行！”“老師，我不會(huì)！”常掛在嘴邊，不再當(dāng)老師的小“跟屁蟲”??不管是上過(guò)托班或沒(méi)上過(guò)托班的孩子，他們都在我們小二班的集體中共同成長(zhǎng)，有喜悅也有苦惱，但更多的是甜?？吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】?、活潑；一天比一天聰明、懂事，我和胡老師由衷地感到高興，覺(jué)得我們所有的付出都是值得的。現(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié)：

一、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是孩子良好的個(gè)性、文明的習(xí)慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來(lái)園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)：“老師早上好！”“小朋友早上好！”不小心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起！”等。再通過(guò)我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān)心別人，開學(xué)初存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上沒(méi)有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。

二、重視戶外活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)

“讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導(dǎo)下，我班十分重視孩子的戶外活動(dòng)。參加幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是孩子們最快樂(lè)的一件事，每天一早孩子們就來(lái)問(wèn)老師“今天出去玩什么呀？”攀爬、玩球、玩推車這些活動(dòng)都成了孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子們走、跑、跳、翻等運(yùn)動(dòng)能力。除了上午的戶外健康活動(dòng)我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓业娇鞓?lè)與健康。為盡量保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們還利用中午飯后時(shí)間，冬天帶孩子們到操場(chǎng)曬太陽(yáng)增強(qiáng)體質(zhì)，夏天到草地上納涼呼吸戶外清新的空氣。針對(duì)我園的健康特色，本學(xué)期我們還組織了專門的健康教育主題活動(dòng)《健康寶寶》，讓孩子們學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉、漱口、刷牙等方法并引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三、重視教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中學(xué)習(xí)知識(shí)

讓孩子們喜歡探索、喜歡學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師也要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們兩位老師有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卦鰷p活動(dòng)的內(nèi)容，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性而且還豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，拓展了活動(dòng)的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）知識(shí)面。

從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)較快，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步明顯。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培養(yǎng)較好，坐姿正確。

從語(yǔ)言發(fā)展看，我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，語(yǔ)言表達(dá)較完整,大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn)，能認(rèn)真傾聽別人講話。個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展還比較慢，只能講幾個(gè)字，還需要我們老師和家長(zhǎng)共同努力幫助這些孩子。

從科學(xué)發(fā)展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看，對(duì)于我們所定的計(jì)劃他們都能掌握，且能結(jié)合實(shí)際生活感知數(shù)學(xué)。

從藝術(shù)發(fā)展看，音樂(lè)活動(dòng)中，即歌曲、律動(dòng)、游戲、欣賞與一體，極大提高了全班幼兒的興趣，充分感受到了音樂(lè)的美感。本班幼兒對(duì)律動(dòng)、舞蹈很感興趣，節(jié)奏感比較好，但動(dòng)作優(yōu)美，繪畫也提高不少，本學(xué)期,我們班剛剛插進(jìn)來(lái)的部分孩子從來(lái)沒(méi)有接觸繪畫，剛開始因?yàn)椴粫?huì)畫在那兒大哭，現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興的拿起蠟筆信心十足的作畫了。

從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、分享，能主動(dòng)積極的參加班級(jí)活動(dòng)，公共衛(wèi)生習(xí)慣較好。

四、保育工作方面

在幼兒良好的生活習(xí)慣上。〈〈綱要〉〉中要求我們教師與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求，我們做了以下工作：

1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)喝，不要擁擠，從這邊進(jìn)，那邊出。

2、廁所洗手時(shí)，在相應(yīng)的手龍頭前排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪著來(lái)。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要關(guān)水龍頭。

對(duì)幼兒能掌握并獨(dú)立完成的事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí)，熟能生巧就慢慢會(huì)了。但是對(duì)于個(gè)別能力差的，我們就耐心進(jìn)行講解，并手把手教，幼兒基本都掌握了。現(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色，個(gè)別幼兒會(huì)系褲子，雖然手法不是很好，但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。

針對(duì)部分幼兒自理能力較差的，結(jié)合新教材的實(shí)施，我們?cè)诮】到逃龝r(shí)注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，采用生活化的教育策略，將生活教育整合、滲透在一日活動(dòng)中；在其他活動(dòng)中又有意識(shí)地滲透生活活動(dòng)，這種整合實(shí)施生活教育的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理能力教育很有幫助，現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了，進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善，如周宣、子涵、涵涵等幼兒不僅挑食少了，飯量也增大了許多。

對(duì)個(gè)別自控能力差地幼兒則給予更多地關(guān)心、愛(ài)心與耐心。并制訂相應(yīng)的計(jì)劃，幫助他們發(fā)展薄弱的地方，如連書冉、林子涵等經(jīng)常尿濕，我們就定時(shí)提醒他們?nèi)バ”恪?duì)于經(jīng)常往外跑的黃承志小朋友經(jīng)常給與監(jiān)督等。

五、個(gè)別教育，小有成績(jī)

每個(gè)班級(jí)總有個(gè)別比較突出讓教師難以著手教育的幼兒。但我們不能忽視他們，反而更應(yīng)重視他們。象我們小二班的問(wèn)題兒童較多，但經(jīng)過(guò)這學(xué)期，問(wèn)題兒童已不在是問(wèn)題了，他們突飛猛進(jìn)。如：

學(xué)期初，黃承志小朋友突然失蹤嚇了我一大跳。經(jīng)了解，承志從小小班開始至今一直都是這樣的，每天一個(gè)人在外面跑、玩。而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力及差，基本上不怎么說(shuō)話，他的理解能力也不好，老師就算批評(píng)他了，他也滿不在乎，不知道是不懂還是不在乎?？傮w表現(xiàn)為懶散、自由、幼稚。于是，我們老師在這個(gè)學(xué)期時(shí)刻關(guān)注承志，不要讓他離開教師的視線。一旦發(fā)現(xiàn)承志不在教師身邊，馬上請(qǐng)配班教師前去尋找，直至找到他，將他帶到同伴中去。如果在上課時(shí)突然站起來(lái)想出去，教師要及時(shí)給予制止，告訴他，上課期間無(wú)原無(wú)故就起來(lái)是不對(duì)的。雖然承志不怎么明白我們說(shuō)的話，但是，作為教師，我們還是應(yīng)該不斷地跟他講道理，對(duì)于他的行為，對(duì)的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)；錯(cuò)的要及時(shí)給予制止，批評(píng)、講道理。此外還發(fā)動(dòng)班上能力強(qiáng)的孩子，主動(dòng)邀請(qǐng)他參加活動(dòng)，積極與他交流，讓他感受到集體活動(dòng)，游戲活動(dòng)，和大家一起玩原來(lái)是這么的有意思。從而愿意參加集體活動(dòng)，逐漸適應(yīng)這個(gè)新的集體班級(jí)。最后主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)交流，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)承志的特點(diǎn)的教育方案?，F(xiàn)在，我們不用每天去外面尋找這個(gè)調(diào)皮的家伙了。因?yàn)?，現(xiàn)在的承志每天乖乖地跟著老師，和小朋友一起做游戲，一起上課，一起出去玩，有時(shí)候上課老師沒(méi)請(qǐng)到他做游戲，他還不高興了呢。在美術(shù)活動(dòng)中，有時(shí)候他還是我們班上畫的最快效果又還可以的一個(gè)孩子呢！每天來(lái)幼兒園，都能有禮貌地和老師打招呼，相擁在一起，雖然說(shuō)話還不是很清楚，但是我們已經(jīng)；明白他的意思了。在戶外活動(dòng)中，當(dāng)小朋友不小心碰到了別人時(shí)，他還會(huì)馬上跑過(guò)來(lái)向我們告狀，雖然講不清楚，但也能用一切動(dòng)作來(lái)表示他所要表達(dá)的意思。

子涵，一個(gè)人見(jiàn)人夸、非常帥氣的小男孩，但在班級(jí)里很少與同伴溝通，一起玩，很少（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）說(shuō)話。平時(shí)只喜歡與藝軒小朋友一起玩。每天早上晨談后老師總會(huì)又點(diǎn)名這個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)點(diǎn)到他的名字他不會(huì)說(shuō)“到”,離園時(shí)不會(huì)說(shuō)“老師再見(jiàn)！”“拜拜”之類的話，只會(huì)看著老師搖搖手。有一次，子涵跑過(guò)來(lái)笑著用他的大頭用力的頂了我的肚子一下，我見(jiàn)他主動(dòng)跑到我面前，心里很高興，以為他接受我了，愿意和我一起玩了。下午，他又做同樣的動(dòng)作，可是眼神變的嚴(yán)肅了。我這時(shí)才察覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁。這天下午，離園時(shí)，我將這事與他媽媽講了一下，到了第二天，還發(fā)現(xiàn)他有這樣的舉動(dòng)，于是，我就采取了一些措施：

1、平時(shí)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，當(dāng)子涵一說(shuō)話，甚至是一個(gè)字也好。教師要馬上在同伴面前給與肯定、表?yè)P(yáng)，使其逐步樹立應(yīng)有的自信心。

2、先讓子涵與最好的朋友藝軒一起玩，由藝軒的朋友圈延入到子涵的朋友世界中。

3、與家長(zhǎng)共同協(xié)商一套適合子涵小朋友的教育方法，讓子涵不要以為自己就是這樣老把嘴巴落在家里的孩子。

4、對(duì)于幼兒不對(duì)的行為，教師馬上進(jìn)行制止。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的時(shí)間，我們班子涵小朋友進(jìn)步非常明顯。早上來(lái)園能主動(dòng)與家人再見(jiàn)，和老師問(wèn)早。點(diǎn)名時(shí)總能聽到他那剛勁有力的聲音“到”，隨后就是他的微笑。上課時(shí)能主動(dòng)舉手，參與游戲，回答問(wèn)題。和小朋友相處的也比較融洽?，F(xiàn)在對(duì)我很尊重，不僅又禮貌地向我問(wèn)好，遇到事情也會(huì)主動(dòng)找我。最近，他還參加小班段兒歌朗誦比賽呢！我們老師和家長(zhǎng)看到孩子的迅速成長(zhǎng)，感到無(wú)比欣慰。

其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)所謂定勢(shì)的幼兒（調(diào)皮、內(nèi)向），只是看老師用何種眼光，何種態(tài)度與幼兒交往，當(dāng)你真正打開幼兒心扉的時(shí)候，其實(shí)每個(gè)幼兒都是優(yōu)秀的。每次面對(duì)幼兒，都應(yīng)用全新的眼光來(lái)審視幼兒。同時(shí)，家庭也是一個(gè)很重要的因素。通過(guò)以上的事例，也讓我們明白老師不應(yīng)成為意義上的老師，而應(yīng)該真真正正的成為幼兒的學(xué)習(xí)伙伴，與幼兒成為朋友。通過(guò)多方面的努力，各階段的教育實(shí)施，實(shí)實(shí)在在促進(jìn)幼兒全面的和諧發(fā)展。

六、各種活動(dòng)，豐富多彩

本學(xué)期我們幼兒園為了迎接省二級(jí)幼兒園的復(fù)查，為我們小班段兩個(gè)班級(jí)專門準(zhǔn)備了一個(gè)活動(dòng)室作為小班幼兒區(qū)域活動(dòng)室，于是我們集集體的力量再結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)為孩子創(chuàng)設(shè)了六個(gè)溫馨的區(qū)域角：“我的家”“聰明屋”“小巧手”“拼拼搭搭”“童話訪”“小醫(yī)院”。孩子們?cè)谄?/p>

第二篇：感覺(jué)統(tǒng)合教學(xué)活動(dòng)總結(jié)（模版）

感統(tǒng)思維教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

我是今年4月初加入的小熊貓?jiān)缃讨行膱F(tuán)隊(duì)，擔(dān)任感統(tǒng)思維課老師。自從加入這個(gè)集體，我受到了大家的鼓勵(lì)、支持。作為感統(tǒng)思維課老師，望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，這一年轉(zhuǎn)眼過(guò)去，在小雨老師的指導(dǎo)下，在王校的鼓勵(lì)下，在各位老師的支持、配合下，感統(tǒng)思維班的孩子們學(xué)會(huì)了許多，進(jìn)步也不錯(cuò)，這里，我整理一下我的思緒，總結(jié)近一年來(lái)的工作心得，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

感統(tǒng)思維課我的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

（1）了解每名兒童在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練成績(jī)提高情況。（重要、直接）

（2）觀察兒童通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)日常生活中表現(xiàn)的改善。（次要、間接，但具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義

（3）為今后教學(xué)做好經(jīng)驗(yàn)積累和鋪墊工作。（重要、間接）（4）得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和接受。（重要、直接）

在感統(tǒng)思維課教學(xué)之初我沒(méi)有更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以在課程內(nèi)容設(shè)置上抓住三點(diǎn)原則。

一、能夠按課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)完成感統(tǒng)思維的教學(xué)目標(biāo)。

二、易于操作和觀察總結(jié)。

三、保證兒童身心安全。經(jīng)過(guò)思考后，我將怎么上好感統(tǒng)思維課的想法與小雨老師、王校進(jìn)行了溝通，得到了她們的認(rèn)可和支持。在上課開始前，我向其他老師請(qǐng)教了教具的使用方法。對(duì)教具的準(zhǔn)備，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都做了細(xì)致的安排。并上網(wǎng)查閱感統(tǒng)思維課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及如何完成好教學(xué)任務(wù)。

在一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了感統(tǒng)思維課對(duì)兒童的重要性。感覺(jué)身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大。面對(duì)家長(zhǎng)的期望，上好每堂課成為我的奮斗目標(biāo)。

目前感統(tǒng)思維課按年齡段設(shè)置分三個(gè)班開展。小學(xué)班目前有王薪民等幾位同學(xué)。他們自身學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，感統(tǒng)思維課設(shè)置方面，主要從提高方面著手，使他們更聰明。理解能力、分析能力、鑒賞能力、體能訓(xùn)練、身體協(xié)調(diào)性等多方面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為重點(diǎn)。大班課程目前主要是金潔等幾位小朋友。學(xué)習(xí)有一段時(shí)間。但是各方面還需要加強(qiáng)提高。針對(duì)他們不同的性格特點(diǎn)采取不同的教學(xué)手段。改掉害怕、懶散、學(xué)習(xí)興趣不高等方面問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)器械訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)理解能力、注意力，使他們能夠在2015年順利入學(xué)成為教學(xué)重點(diǎn)。小班的幾位小朋友情況比較特殊。其中有兩名感統(tǒng)失調(diào)的孩子，目前還在做一對(duì)一的訓(xùn)練。所以小班課程比較復(fù)雜。要根據(jù)當(dāng)天孩子出勤情況、身體狀況多方面因素進(jìn)行設(shè)置。要求在教學(xué)過(guò)程之前，設(shè)置好多套方案，并根據(jù)實(shí)際情況臨時(shí)做好調(diào)整。

通過(guò)近幾個(gè)月的教學(xué)，小學(xué)班學(xué)員已經(jīng)掌握了感統(tǒng)課的教具使用。思維課題簽已經(jīng)開始做5——6年級(jí)水平。針對(duì)他們記憶力不強(qiáng)，記憶方法不好的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行九色棋、記憶棋訓(xùn)練。同時(shí)在冥想階段，增加了世界名曲賞析。通過(guò)冥想，老師一邊播放音樂(lè)，一邊講解曲目、作者、樂(lè)器等提高他們鑒賞能力。在百科知識(shí)方面，涉獵多領(lǐng)域，包括建筑、國(guó)畫、人文、激發(fā)孩子知識(shí)求知欲望，打開知識(shí)窗口。大班學(xué)員，今年新學(xué)會(huì)了智慧金字塔、九色棋、記憶棋等，感統(tǒng)課學(xué)會(huì)了跳球，悠悠球等。小班學(xué)員也開始學(xué)習(xí)曼陀羅、九色棋。并且感統(tǒng)課學(xué)會(huì)了跳球等。兩個(gè)一對(duì)一的學(xué)員。進(jìn)步明顯。從剛來(lái)感統(tǒng)失調(diào)無(wú)法做傳接球，無(wú)法做飛機(jī)滑。在設(shè)計(jì)課程時(shí)將滑板訓(xùn)練列入重點(diǎn)，每次訓(xùn)練都要求保持一定的訓(xùn)練量。而訓(xùn)練之初，孩子對(duì)滑板訓(xùn)練興趣不大，甚至情緒抵觸。往住是對(duì)孩子特別要求，多次要求后孩子才會(huì)滑幾下，相對(duì)來(lái)說(shuō)量大少了！基于目標(biāo)激勵(lì)原理，讓孩子在從滑梯滑下來(lái)之后，取得自己喜歡的物品，這樣大大提高了孩子的訓(xùn)練積極性，有些孩子有較強(qiáng)的自主意識(shí)，注意力不集中，對(duì)很多訓(xùn)練項(xiàng)目興趣不持久。這就是一個(gè)與孩子建立良好互動(dòng)關(guān)系的機(jī)會(huì)。用親柔聲音對(duì)孩子提出要求，在孩子每一次做完一個(gè)規(guī)定訓(xùn)練項(xiàng)目后，及時(shí)的鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他?！澳惚憩F(xiàn)的真棒，加油！”漸漸的孩子開始配合，盡管動(dòng)作不到位，然而，孩子的配合就是給了我巨大的肯定。只要孩子配合，我就能讓孩子做得更好。通過(guò)一段時(shí)間的磨合到目前學(xué)會(huì)了跳球。可以完成飛機(jī)滑，獨(dú)角椅傳接球。走平衡木等。并且可以使用腳踏石進(jìn)行行走。都是很大進(jìn)步。

總之在這一年當(dāng)中，我收獲很多。看到孩子的進(jìn)步，一種成就感油然而生。但是感統(tǒng)思維教學(xué)工作仍然存在很大不足。

一是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通工作。在與家長(zhǎng)的交流工作中。很多家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，解答方式、解答內(nèi)容上都應(yīng)該加強(qiáng)。另外感統(tǒng)思維教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠多。教學(xué)理論不足。也是下一步重點(diǎn)提高的地方。

二是提高試聽課質(zhì)量。特別是小班。新入班的學(xué)員對(duì)環(huán)境陌生。帶領(lǐng)他們進(jìn)行訓(xùn)練，首先是要讓幼兒配合、愿意參與。但是小班有兩名特殊兒童。讓他們配合比較困難。很多好點(diǎn)子，如：以情境的活動(dòng)進(jìn)行，讓小朋友和小動(dòng)物一同進(jìn)行活動(dòng)。這樣增加的趣味性，孩子們都愿意參與了。但是這種試聽是在正常教學(xué)內(nèi)的訓(xùn)練內(nèi)容，原有的一切活動(dòng)又不能夠受到影響。還要顧及原有學(xué)員家長(zhǎng)。所以很多時(shí)候效果不夠好。也是以后要解決的問(wèn)題。

三、訓(xùn)練后總結(jié)

多做課后小結(jié)。多給孩子設(shè)定更高的目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)。同時(shí)增強(qiáng)他們自信心和成就感。讓他們從提高的自信心和成就感里得到自我實(shí)現(xiàn)，從而得到家長(zhǎng)和幼兒園老師的喜愛(ài)。而不是通過(guò)察言觀色，取悅老師得到關(guān)注。

以上就是感統(tǒng)思維課2014年的總結(jié)！

第三篇：感覺(jué)統(tǒng)合教案!!!!!!!!!!!!

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（游 戲 篇）

感覺(jué)統(tǒng)合律動(dòng)療法可在小空間教室和家庭使用，操作易學(xué)簡(jiǎn)單又安全，讓感覺(jué)統(tǒng)合不足引致學(xué)習(xí)困難的孩童，得以在最經(jīng)常性的幫助中，盡快恢復(fù)正常，以免因一曝十寒的專業(yè)矯正，厭惡學(xué)習(xí)能力的正常發(fā)展。

多功能發(fā)展律動(dòng)球

一、大龍球：可依幼兒身體大小選擇使用不同規(guī)格的彈力球。

1、伏臥游戲：

由父母或老師協(xié)助幼兒伏臥在大龍球上面，再由大人抓住幼兒的雙大腿或雙小腿，前后搖動(dòng)，要提醒幼兒頭部抬高，使其頭部和脊髓能得到很大的張力，對(duì)前庭平很的成熟有很大幫助。

適用：多動(dòng)傾向，注意力不集中、笨手笨腳、語(yǔ)言發(fā)展不良的幼兒，也常用于自閉兒矯治。

次數(shù)：可由每次20下開始，統(tǒng)合習(xí)慣后，發(fā)展到60下，嚴(yán)重的幼兒每天可做2~3次。

2、仰臥游戲：

由父母或老師協(xié)助幼兒仰臥在大龍球上，大人用手抓住幼兒雙腿、前后搖動(dòng)。方式和伏臥游戲相同。

3、坐大龍球：

由父母或老師協(xié)助幼兒坐在大龍球上，上下振動(dòng)，可協(xié)助強(qiáng)化地心引力訊息的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)固有平衡及左右協(xié)調(diào)能力。

適用：多動(dòng)傾向，注意力不集中、笨手笨腳、語(yǔ)言發(fā)展不良及高腦波癥候群。次數(shù)：可由50下一次開始，發(fā)展至200下，嚴(yán)重幼兒每天可做2~3次。

4、自坐大龍球：

依幼兒年齡大小及其能力，讓他坐在適當(dāng)?shù)拇簖埱蛏?，緊靠墻邊，自行上下振動(dòng)。

5、壓力按摩：

讓幼兒伏臥或仰臥在地上，再以大龍球壓在其身上，可仰臥壓其胸膛、腹部、大腿、手部或伏臥壓其背脊、臀部，壓時(shí)宜稍用力給予上下振動(dòng)，每次約10分鐘左右。

適用：觸覺(jué)敏感，語(yǔ)音不良、手腳行動(dòng)笨拙或剖腹生產(chǎn)兒強(qiáng)化關(guān)節(jié)及觸覺(jué)訊息用。

次數(shù)：可依大龍球大小，給予不同的壓力訓(xùn)練，例如早、中、晚以不同規(guī)格大龍球壓他。

6、丟大球、接大球：

可以不同規(guī)格的大龍球和幼兒練習(xí)接和丟，由于球體大，幼兒必須運(yùn)用身體和手腳協(xié)調(diào)，才能做好此活動(dòng)，對(duì)本體感及運(yùn)動(dòng)企劃有很大幫助。

適用：笨手笨腳、語(yǔ)言組句、作文不佳、數(shù)概能力不足，常規(guī)建立不良的幼兒。

次數(shù)：可用不同規(guī)格的大龍球分別練習(xí)，每次約作30~40次以上丟接動(dòng)作，較嚴(yán)重者一天可作2~3次。

7、擠沙丁魚：

可由父母或老師用大龍球?qū)⒂變簲D至墻腳，讓幼兒盡量反抗之，可強(qiáng)化觸覺(jué)、大小肌肉、關(guān)節(jié)，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)企劃能力成熟也有很大幫助，并可協(xié)助情緒不穩(wěn)幼兒發(fā)泄壓抑，促進(jìn)身心健康。

適用：笨手笨腳、語(yǔ)言組織不佳、數(shù)概能力不良、對(duì)情緒障礙兒也有很大幫助。

次數(shù)：每次可進(jìn)行5~10分鐘，每天可進(jìn)行2~3次。

8、雙擠沙丁魚：由幼兒兩人以上相互作擠壓游戲，功能同七。

9、拍大球游戲：

由大人指導(dǎo)幼兒用手拍大龍球，由于球體大，幼兒必須練習(xí)操作其大肌肉穩(wěn)定，并熟練其小肌肉和手眼協(xié)調(diào)，對(duì)幼兒平衡能力、本體感及運(yùn)動(dòng)企劃能力的發(fā)展有很大幫助。

適用：大肌肉發(fā)展不良、坐站無(wú)相、左腦成熟遲緩，常規(guī)不易建立的幼兒。

次數(shù)：每次可由10~20次，逐漸練習(xí)到20下，以上，每天至少兩次，對(duì)幼兒注意力集中訓(xùn)練也有很大幫助?？山虒?dǎo)幼兒一次左手、一次右手，換手輪拍，對(duì)運(yùn)動(dòng)企劃及專注能力的養(yǎng)成更有幫助。

10、捶打球： 教導(dǎo)幼兒站立在大龍球前，雙手用力捶打，可兩手輪流，掌握住球的反彈力。對(duì)本體感和雙側(cè)協(xié)調(diào)幫助很大，并可協(xié)助情緒不穩(wěn)幼兒發(fā)泄心里壓抑，對(duì)身心健康幫助很大。

適用：笨手笨腳、愛(ài)哭、粘人、觸覺(jué)敏感的幼兒。次數(shù)：每次由60下逐漸達(dá)到200下，每天約2~3次。

10、抬大球

由大人教導(dǎo)幼兒將大球抱住，往頭上抬高。由于球體重心不穩(wěn)，對(duì)大小肌肉及平衡能力頗有幫助，特別對(duì)運(yùn)動(dòng)企劃不佳的幼兒更有矯治效果。

適用：笨手笨腳、運(yùn)動(dòng)企劃不佳、大肌肉不穩(wěn)定、語(yǔ)言組織不良的幼兒。

次數(shù)：每次做3~5下抬高放下，每天2~3次。

12、橫沖直撞 由數(shù)位幼兒一起玩，大人在其中將大龍球放下，彈起時(shí)，由幼兒搶接，對(duì)手眼協(xié)調(diào)、身體反應(yīng)能力的培養(yǎng)有很大幫助。

適用：觸覺(jué)敏感、本體感不佳、語(yǔ)言組織、邏輯發(fā)展不良幼兒。次數(shù)：每次可做20分鐘左右的共同游戲。

二、觸覺(jué)按摩球：觸覺(jué)按摩球的特色是表面上有顆粒狀按摩粒，對(duì)觸覺(jué)神經(jīng)科產(chǎn)生強(qiáng)力刺激，更可協(xié)助觸覺(jué)名幼兒的成熟。

1、伏臥游戲：操作方法如同大龍球，但按摩球?qū)τ|覺(jué)敏感和遲鈍兒更有直接幫助。

2、仰躺游戲：操作方法如同大龍球，對(duì)觸覺(jué)敏感和遲鈍兒更強(qiáng)力效果。

3、小按摩球按摩游戲：

1、可將小按摩球，放在手上、輪流滾動(dòng)、按摩手背及手心。

2、可將小按摩球，放在腳底下滾動(dòng)按摩。

3、可仰躺、將小按摩球放在身體下面，按摩背脊腰部及臀部。

4、可伏臥、將小按摩球放在身體下面，按摩胸部、腹部。

5、可將按摩球夾在腋下及小腿彎曲處，輕輕壓動(dòng)。

6、大人用按摩球輕壓幼兒肩部、背部、手腳及臉部，特別對(duì)后頭前庭核應(yīng)有強(qiáng)烈刺激作用。

適用：觸覺(jué)敏感、遲鈍、本體感不足，特別是剖腹生產(chǎn)兒，輕度自閉兒有長(zhǎng)期療效。

次數(shù)：每次游戲大約10~15分鐘，每天2~3次。

4、壓力按摩：與大龍球方法相同，但用觸覺(jué)按摩球的效果將更強(qiáng)。

5、自坐大按摩球：與大龍球方法相同，但可以有較強(qiáng)力觸覺(jué)按摩效用。

6、丟大球、接大球：方法和大龍球相同，但可強(qiáng)化觸覺(jué)作用。

7、丟小球、接小球：同上，但由于小球重心更不穩(wěn)，對(duì)手眼協(xié)調(diào)有更大的幫助。

8、拍大球、拍小球：方法和大龍球相同，只是觸覺(jué)的效果更好，對(duì)剖腹生產(chǎn)兒和自閉兒幫助更大。

9、擠沙丁魚、雙擠沙丁魚：方法和大龍球相同，只是觸覺(jué)效果更好，對(duì)剖腹生產(chǎn)兒和自閉兒幫助更大。

10、捶打按摩球：游戲方法同大龍球，但可更強(qiáng)化觸覺(jué)刺激。

11、抬大按摩球：游戲方法同大龍球。

12、橫沖直撞按摩球：操作方法同大龍球，對(duì)剖腹生產(chǎn)兒和自閉兒幫助更大。

三、平衡彈跳球：讓幼兒輕抓住把手，臀部坐在球上，身體往前傾，帶動(dòng)球往前跳動(dòng)?？梢宰銮疤⒑筇?cè)跳、或比賽誰(shuí)跳得快，以及跳躍低障礙等游戲。

適用：前庭平衡及固有平衡不佳、身體協(xié)調(diào)不良、語(yǔ)言組織、運(yùn)動(dòng)企劃發(fā)展不良幼兒。

次數(shù)：每次跳動(dòng)30~50下，逐漸發(fā)展到100下以上。每天作2~3此。

四、其他輕便感統(tǒng)教具：

1、小滑板游戲：

小滑板是關(guān)節(jié)痛和教學(xué)先驅(qū)愛(ài)爾絲博士設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)習(xí)困難兒童矯治有其特別功效，小滑板比較適合家庭和小空間教師使用。

※烏龜爬行：讓幼兒伏臥在滑板上，頭頸抬高、雙手用力向前滑動(dòng)，遇阻礙可以左右側(cè)轉(zhuǎn)或者回轉(zhuǎn)，每次約作滑行60次以上。

※烏龜轉(zhuǎn)身：讓幼兒俯臥在小滑板上，以胸部為重心，順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，每次旋轉(zhuǎn)60次以上。

※兔子蹬：趴在小滑板上，雙腳用腳底抵住墻壁，再以其反彈力往前蹬出。每次20~30回。

※兔子打球：進(jìn)行兔子蹬游戲時(shí)，現(xiàn)在前面放置大龍球，蹬出時(shí)讓幼兒用手推開大球或進(jìn)行碰撞游戲。每次20~30次。

※趴地推球：幼兒趴臥滑板上，將球往墻壁推出，并接住反彈回來(lái)的球，再 度推出，每次20~30次。

※推球、接球：兩個(gè)以上幼兒伏臥滑板上，面對(duì)面練習(xí)推球及接球動(dòng)作，每次20~30次。

適用：前庭平衡、固有平衡不足、觸覺(jué)敏感、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、注意力不集中及運(yùn)動(dòng)企劃發(fā)展不良。

2、跳床游戲:

1、讓孩子單獨(dú)在跳床上跳動(dòng)，每次60下。

2、可讓兩位孩子在跳床上手牽手跳動(dòng)，每次30~40次。

3、可讓孩子在跳床上跳動(dòng)時(shí)，同時(shí)作投球、接球活動(dòng)或投球入籃的游戲，每次10個(gè)球。

適用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉和手眼協(xié)調(diào)不佳幼兒。

3、平衡搖搖船游戲：

1、讓幼兒一個(gè)人坐在搖搖船上面，自己前后搖動(dòng)60下。

2、幼兒兩人各坐一邊，相互配合搖動(dòng)，每次60下。

3、兩幼兒中間可加上大球一個(gè)，在看不清楚對(duì)方的情況下，因感覺(jué)相互配合搖動(dòng)。每次60下。

4、在搖動(dòng)中，和大人進(jìn)行丟接球游戲，每次10球。

適用：前庭平衡、固有平衡不足，注意力不集中，大小肌肉協(xié)調(diào)不良。

4、沙包投擲板游戲：讓幼兒以小球或沙包，投擲指定的洞，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)及平衡能力。

5、毛巾被游戲：

1、用毛巾被將幼兒抬起，放在中間，大人各抓住一頭左右搖動(dòng)，每回30次。

2、將毛巾被疊成方形，幼兒坐在其上，手部抓住毛巾被，用雙腳在原地或往前跳動(dòng)，每回跳30次以上。適用：前庭平衡不足、身體協(xié)調(diào)不良，運(yùn)動(dòng)企劃發(fā)展不佳之幼兒。

第四篇：感覺(jué)統(tǒng)合教師

感覺(jué)統(tǒng)合教師

感覺(jué)統(tǒng)合能力佳是一切優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，注意力集中的奠基石，每個(gè)孩子都需要感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。為了充分發(fā)揮感覺(jué)統(tǒng)合在兒童身心發(fā)展的重要作用，推進(jìn)感統(tǒng)訓(xùn)練師資培訓(xùn)的專業(yè)化和品牌化，提高兒童感統(tǒng)訓(xùn)練師隊(duì)伍質(zhì)量已成為目前感統(tǒng)教育發(fā)展的首要任務(wù)。人力資源及社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心開始“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)師”課程的全國(guó)考試。

一、培訓(xùn)對(duì)象

1、各類幼兒園、親子園在職教師；

2、各類少年兒童校外活動(dòng)機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員；

3、校外教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員；

4、應(yīng)往屆大學(xué)畢業(yè)生；

5、師范院校教育類的在校生；

6、兒童父母及監(jiān)護(hù)人、親屬等；

7、其他熱愛(ài)兒童事業(yè)的社會(huì)人員。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、感覺(jué)統(tǒng)合的概念；

2、認(rèn)識(shí)感覺(jué)統(tǒng)合的本質(zhì)及對(duì)兒童智力、性格發(fā)展的重要性；

3、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因及表現(xiàn)；

4、重視感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的早期干預(yù)；

5、認(rèn)識(shí)感統(tǒng)教具 ；

6、學(xué)習(xí)感統(tǒng)教具的操作要領(lǐng) ；

7、如何運(yùn)用感統(tǒng)教具校正兒童的感統(tǒng)失調(diào)；

8、如何針對(duì)多動(dòng)、注意力不集中、自閉等兒童做感統(tǒng)訓(xùn)練；

9、感覺(jué)統(tǒng)合計(jì)劃的制定及課程安排；

10、感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)方法；

11、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室的管理及在訓(xùn)練中應(yīng)注意的有關(guān)問(wèn)題；

三、收費(fèi)說(shuō)明

四、報(bào)名材料

身份證、學(xué)歷證復(fù)印件各1份及小2寸藍(lán)底彩色照片（證件照）4張。

五、證書說(shuō)明

《感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師》崗位培訓(xùn)證書由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心頒發(fā)，證書全國(guó)通用，國(guó)家官網(wǎng)查詢，終身免審。

六、培織實(shí)施

1、主辦單位：國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心

2、承辦單位：濟(jì)南呀咪教育咨詢有限公司

3、咨詢電話：趙老師：0531-86018556

第五篇：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對(duì)弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個(gè)班），每次一個(gè)小時(shí)，每個(gè)小朋友基本上每天都有一個(gè)小時(shí)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練大的訓(xùn)練順序?yàn)閺暮?jiǎn)單項(xiàng)目到難度項(xiàng)目，從每個(gè)項(xiàng)目的低要求到高要求。在一個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練中，教師每天計(jì)劃一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全班的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作完成一定的量之后，再針對(duì)個(gè)別情況單獨(dú)的給予訓(xùn)練，程度較好的的可以挑選另外項(xiàng)目游戲或訓(xùn)練。

例如滑梯，孩子滑梯時(shí)的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺(jué)輸入，維持身體姿勢(shì)的穩(wěn)定，可以促進(jìn)抗重力反應(yīng)的練習(xí)，促進(jìn)位覺(jué)器官感受重力的變化，直線加速度的變化，從而改變?nèi)砑【o張作用的分布，引起一系列的反射，對(duì)頭部，頸肌的同時(shí)收縮，及身體保護(hù)伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大。將孩子帶到場(chǎng)地后，在滑梯前排好隊(duì)，讓孩子自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺(tái)上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由教師協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有雙手抓住滑梯的兩端，同時(shí)左右手均衡用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速的從滑板的斜面滑下來(lái)。進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)注意指導(dǎo)孩子滑行時(shí)雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過(guò)滑梯斜面時(shí)，雙手千萬(wàn)不要與滑梯斜面接觸否則會(huì)造成翻車的危險(xiǎn)。并隨時(shí)提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動(dòng)的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個(gè)別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動(dòng)作，在訓(xùn)練中時(shí)刻注意孩子的安全。結(jié)束后排隊(duì)離開。