第一篇：小班階段領域目標主題重點

小班階段各領域目標

健康領域

情緒調節與適應

1、熟悉幼兒園生活環境、生活方式和活動方式。

2、信任、接近老師。

3、能簡單表達自己的愿望。

4、熟悉班里的小朋友。

5、愿意和小朋友共同游戲。生活衛生習慣與自理能力

1、知道餐前便后要洗手，并會正確洗手。

2、早晨和進餐后要漱口。知道刷牙時一種衛生習慣。

3、知道不隨地吐痰。

4、不用衣袖擦嘴和鼻子，學習在必要時使用手絹。

5、及時去廁所排便。

6、知道使用自己的毛巾、口杯。生活習慣

1、定時喝足量的水。

2、坐在桌邊按時吃飯。

3、學習正確的進餐方法。

4、養成良好的睡眠習慣。自理能力

學會穿脫鞋、襪，并放在指定位置。保健常識與自我保護

1、不摳鼻、不挖耳，不將異物塞入口、鼻、耳。

2、不用臟手揉眼睛，不高聲尖叫。

3、知道不去危險的地方，不動危險的東西。

4、在老師制定的范圍內活動。

5、有秩序地上、下樓梯，玩大型運動器械不推擠。運動興趣與技能

1、學會一個跟著一個走、跑。

2、喜歡走、跑、爬等游戲，逐漸掌握基本技能，在游戲中不與他人碰撞。

3、學習模仿操。

語言領域

傾聽

1、學習安靜的傾聽別人講話。

2、聽懂并理解教師簡單的要求。表述

1、喜歡與同伴交談。

2、愿意說普通話。在老師引導下，嘗試圍繞主題談話，能夠用短句表達自己的意思。

3、學習常見的交往語言和禮貌用語。

4、愿意在集體面前講述。

5、能夠大膽表達自己的想法和感受。欣賞

1、喜歡聽短小生動、情節簡單、語句重復、富有韻律感的故事、兒歌。

2、樂于欣賞和學習簡單的、生動形象的文學詞匯和語句，初步感受文學作品的語言美。

3、學習理解文學作品的情節內容或畫面情景。

4、樂于表演、再現作品中人物的語言、動作。早期閱讀

1、喜歡看圖畫書，能初步看懂單幅兒童畫書的主要內容，感受閱讀帶來的快樂。

2、對生會中常見的簡單標記感興趣。

3、學習看書的基本方法，能在教師的指導下有序地閱讀圖畫書。

社會領域

自我意識

1、知道自己的姓名、性別和年齡，知道自己是和別人不同的。

2、學做自己能做的事，能自己吃飯、睡覺、做操等，遇到困難時會尋求幫助。人際關系

1、愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情緒。

2、學說常見的禮貌用語。如：早、好、再見、謝謝等。

3、了解幼兒園里為自己服務的人，如：炊事員、保健醫生等，知道它們工作很辛苦。

社會環境

1、喜歡來幼兒園，逐步適應幼兒園的生活。

2、了解并喜歡自己的家。社會規則

1、聽懂教師的指令，并能按指令做事。知道一日生活中主要環節的要求。

2、知道輪流玩，不干擾和妨礙別人的游戲。

3、游戲結束時，能將玩具放回原處，不把玩具帶回家。

4、學著輕輕說話、輕放物品，不大聲唱鬧。社會文化

在過新年活動中，感受節日的歡樂氣氛。

科學領域

物質與材料

能用各種感官感知身邊常見的不同材料制成的物品。自然科學現象

感受秋冬季節的主要特征，能觀察刮風、下雪等常見氣候現象，知道它們對日常生活的影響。生態與環境

1、喜歡觀察身邊常見的家禽、家畜等小動物，知道愛護小動物。

2、對植物落葉及顏色的變化感興趣。數的概念

1、認識“1”和“許多”，能比較多少、一樣多，手口一致點數到4.2、按照物體的大小或顏色分類，數量不超過4；能根據范例和口頭指示分出一組物體。

量的感知 能比較大小并進行排序。空間方位 會區分上下

藝術領域

音樂 歌唱

1、喜歡自己歌唱，也喜歡和同伴一起歌唱，體驗唱歌的愉悅。

2、初步學習用自然的聲音歌唱，學習正確的唱歌姿勢。對歌曲的開始和結束做出反應。

3、能感受并基本表現兩拍子、四拍子的節拍盡力合拍。

4、嘗試理解并表現歌曲的形象和情感。韻律活動

1、喜歡參加集體的律動、音樂游戲。

2、能跟隨音樂做簡單的動作。

3、初步體驗用動作、表情、姿態與他人交流。演奏活動

1、探索發現兩種簡單易掌握的打擊樂器的音色及演奏方法，并指導他們的名稱。

2、養成正確使用、輕拿輕放打擊樂器的良好習慣。欣賞活動

1、喜歡傾聽周圍生活中的各種聲音，在老師的提示下，安靜傾聽音樂。初步感受音樂特點并理解其基本內容和情緒。

2、能初步聽辨、感知音樂的速度變化。

3、能初步感受搖籃曲的音樂特點。美術 繪畫

1、愿意參加繪畫活動，體驗繪畫的快樂，養成大膽作畫的習慣。

2、認識油畫棒、水彩筆和圖畫紙等繪畫工具和材料，掌握它們的基本使用方法。

3、大膽涂鴉，嘗試用點、現來表現簡單的形狀，觀察各種點的大小、形狀，線的長短、粗細、曲直等不同形態，感受線條的豐富性和形態美。

4、知道紅、黃、藍等顏色，對色彩敏感，初步學會自由選用喜愛的顏色作畫，嘗試手掌印畫、手指點畫。

手工

1、對手工活動感興趣。

2、初步掌握撕、搓等紙工技能。

3、能愉快地玩泥：團、搓、壓等。欣賞

欣賞大班幼兒的作品，喜歡看色彩鮮明的圖案。

主題一

幼兒園真好

主題引導

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。分離焦慮是剛入園孩子常見的現象。如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安、愿意上幼兒園，使其對家長或親人的依戀，是小班工作面臨的重要任務。因此，我們設置了主題活動“幼兒園真好”，旨在通過為幼兒創設一個溫馨、舒適、安全、可靠、充滿童趣的新環境，安排豐富多彩的系列活動。來幫助幼兒熟悉幼兒園生活，感受快樂、體驗快樂，使他們能愉快地走進幼兒園，讓幼兒園在幼兒心中變得可親可愛。

次主題一

抱一抱

環境設計

1、主墻面用色彩鮮艷、造型可愛的卡通動物做裝飾。

2、創設安全、溫馨、寬松的心理環境，使幼兒盡快和教師建立依戀關系。

3、用每個幼兒的照片和各自的標志做成墻飾，幫助幼兒辨識自己的標志。生活活動

1、教師示范并指導每個幼兒學習洗手的方法：卷袖子---濕手---抹肥皂---搓手---沖洗---甩一甩---擦手。也可以用兒歌加深記憶。提醒幼兒不要玩水。（見幼兒用書第一冊第2~3頁。）

2、幫助幼兒學習自己穿、脫褲子；練習手扶欄桿，跨過小便池入廁；懂得及時排便，告訴幼兒不擁擠、不打鬧。

3、每餐前教師要對幼兒講解正確的進餐方法：坐在桌邊、一手握勺、一手扶碗、細嚼慢咽、專心吃飯等，對吃飯較慢或不太會自己吃飯的幼兒重點關注。附兒歌

洗手

洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了。

以上生活活動重點指導未上過托班的幼兒。家園聯系

1、開學前，通過家訪了解每個幼兒在家中生活習慣、個性及教養方式，也可以組織幼兒進行暑期試入園活動。

2、通過家園聯系表、打電話、班級博客、家長園地等形式向家長反饋幼兒一天的生活狀況，指導家長在家配合幼兒園工作。

3、在新生家訪或試入園活動中，將標志送給幼兒，請家長幫助認識、熟悉。

4、通過家長會或家教園地等形式，向家長介紹如何減輕分離焦慮、如何培養孩子的自理能力和生活習慣的方法。

次主題二———玩一玩

環境設計

1、水杯旁邊設置一個喝水記錄欄，每喝一杯水就插一面小紅旗或貼一朵小花，重點督促喝水少的幼兒。

2、可在自然角中放置小金魚、小烏龜，引導幼兒經常觀察它們的變化，看老師喂食。

生活活動

1、午睡前可通過兒歌的形式讓幼兒了解正確的睡眠方式，使他們逐步養成良好的午睡習慣，不咬被角、衣角等。

2、播放優美的搖籃曲，創設安靜的午睡環境，穩定幼兒情緒。

3、在喝水、入廁、洗手等集體活動中，隨時提醒幼兒不擁擠、排好隊、有秩序地進行活動。附兒歌

睡覺

小紅馬站著睡覺，不用媽媽拍，不用媽媽抱。

小金魚睜著眼睛睡覺，一點也不叫，一點也不鬧。小寶寶躺著睡覺，閉上小眼睛，臉上帶著笑。

家園聯系

1、召開班級家長會，向家長匯報幼兒入園一周的表現，針對共性的問題同家長商討解決的對策，同時介紹下一階段的教育活動，爭取家長的支持和配合。

2、每天接送幼兒時，教師與家長親切地問候、溝通，向家長介紹幼兒在園的情況，讓幼兒看到、感受到教師與爸爸媽媽的親密關系，從而對教師產生依戀。

3、建議家長和幼兒聊一聊今天又交了幾個好朋友？叫什么名字？是男孩女孩？

4、家長可引導幼兒看看自己家中的東西哪些是一個？哪些是許多？

次主題三——看一看

環境設計

1、把幼兒參觀的醫務室、食堂等場所拍成照片，張貼在主題墻上供幼兒認識鞏固。

2、搜集有關幼兒安全和自我保護的圖書、圖片，投放到圖書角中。生活活動

飯前、離園前組織幼兒觀看喜歡的動畫片。家園聯系

1、家長要多與幼兒交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感。

2、家長可在接孩子時與他們一起在區域中活動，也可帶孩子在幼兒園轉轉、玩玩，并用贊賞的口吻描述幼兒園有趣的環境，激發幼兒上幼兒園的興趣。

3、教師用相機將幼兒活動的情況拍攝下來，張貼在家教欄中與家長分享。

4、幫助幼兒調整好作息時間，逐步養成按時起床去幼兒園的習慣，不遲到。

主題二——好吃的食物

主題引導

小班幼兒剛剛入園，對幼兒園的伙食還有許多的不適應。有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨鐘。因此，我們預設了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的、豐富的教育資源，以糖果、水果、蔬菜為情景脈絡，設計一系列活動，使幼兒在看、做、吃、玩的過程中，感受到吃的愉快，形成不挑食、文明進餐等良好的飲食習慣。有條件的幼兒園可帶孩子們走進種植園，讓孩子們在大自然中體驗真情與歡樂。“菜葉上有小青蟲！”“茄子長在這樣的小樹上呀？”使他們在自然地、有趣的、生活化的情景中不斷探索，獲得關于蔬菜瓜果的豐富經驗。

次主題一——糖果屋

環境設計

1、墻面上布置大糖果的輪廓作為“超級糖果屋”（可用皺紋紙圍成）。教師與幼兒一起將貼有糖紙的“糖果小屋”布置在墻上的“超級糖果屋”內，引導幼兒互相交流，豐富有關糖果的經驗。

2、拍攝一些幼兒品嘗或制作糖果時的照片，貼在墻面或相應的區域，供幼兒觀看。生活活動

1、在進餐前，認真組織幼兒用香皂洗手。可給幼兒提供各種動物形象小香皂，以“我和小企鵝握握手”等方式，引起幼兒主動用香皂洗手的欲望。

2、飯后請幼兒用自己的口杯漱口，學習正確的漱口方法：讓水在嘴巴里“咕嚕嚕”地唱歌，然后吐出臟水。（可讓幼兒用礦泉水漱口，防止吞下生水.）家園聯系

1、家長和孩子一同逛糖果超市，觀察、收集不同種類、不同味道的糖果，如棒棒糖、巧克力糖、跳跳糖、軟糖、硬糖等，感知糖果的多樣性，讓孩子在進行相應活動時帶到幼兒園。

2、加強家長與孩子的情感交流，多擁抱、多交談，讓孩子感受到成人更多的關愛，也可給孩子講述充滿愛的故事。引導孩子體會別人對自己關愛的同時，主動表達對他人的愛，學會分享。

3、家長教給孩子正確的刷牙方法，鼓勵孩子天天刷牙。刷牙時可配合兒歌《刷牙歌》：“拿起小牙刷，早晚要刷牙，一上又一下，里外刷干凈，不會有蛀牙。”飯后要引導孩子及時漱口。

次主題二——水果精靈

環境設計

1、布置“水果園”墻飾，供幼兒掛、貼“水果”。（收集的水果圖片、“給水果寶寶穿新衣”的作品等。）

2、有條件的可與當地果園聯系，帶領幼兒參觀果園，采摘水果。生活活動

1、在活動室墻面低處，教師引導幼兒用小印章記錄一周食譜中的水果品種，并與幼兒一起說說其營養、味道等。

2、吃水果時鼓勵幼兒嘗試自己剝皮，并隨時把果皮放入垃圾桶中。

3、利用散步時間帶領幼兒觀察周圍的植物，重點觀察秋天樹葉的顏色變化。可組織幼兒撿落葉，在葉子上系上繩子，在戶外活動時間玩“小小葉片來追我”游戲。家園聯系

1、帶孩子去水果店觀看各種水果，鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。

2、在家給孩子提供參與洗水果、切水果的機會，與父母一起做水果沙拉或水果拼盤。

3、與孩子一起收集各種水果的圖片，在相應的活動時帶到幼兒園。

4、在生活中引導幼兒進行擺一擺、比一比人和椅子、人和杯子、碗和勺子等一一對應的比較活動，獲得比較兩組物體的方法。

次主題三——蔬菜寶寶

環境設計

1、請幼兒收集各種蔬菜的圖片，在活動室布置成“蔬菜寶寶舞會”主題墻飾；與幼兒一起將收集的蔬菜布置成蔬菜展，感知蔬菜的特征及多樣性。

2、幼兒把用水果、蔬菜印制的桌布及別的印蓋作品布置在墻飾上。

3、自然角：種植大蒜放在自然角中，引導幼兒觀察其生長變化，并與教師一起做簡單的生長記錄。生活活動

1、每天進餐前，由教師向幼兒介紹食譜，引起幼兒食欲。

2、創設良好的進餐環境，引導幼兒學習正確的用餐方法，不挑食、不剩飯，養成良好的用餐習慣（如吃飯時要一手扶碗、一手拿湯匙，要細嚼慢咽，不要亂掉飯粒，輕拿輕放等），可播放輕音樂，使幼兒能安靜、愉快地進餐。家園聯系

1、家長經常帶孩子到菜市場去買菜，幫助孩子認識和了解蔬菜。

2、在家中多讓孩子幫忙摘菜，一起做一些簡單的涼拌菜和蔬菜沙拉。

3、在家烹調飯菜時，家長可制作有微辣味道的食物，鼓勵幼兒品嘗。

4、與孩子共同進餐，與孩子一起說一說菜的名稱，注意培養孩子葷素搭配的良好飲食習慣。

5、孩子與家長一起準備多種蔬菜和輔助材料。可先請孩子想象某種蔬菜可以做成什么，家長再與孩子一起制作各種蔬菜玩偶，發展動手操作能力和想象力。蔬菜玩偶做好后，于第二天帶到幼兒園供幼兒觀賞。

6、在家里進行“什么都愛吃”的統計活動，比一比周末兩天內，爸爸媽媽和孩子誰吃的食物品種最多最全。

主題三：我自己

主題索引：

小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己身邊的事物越來越感興趣；同時，小班幼兒缺乏生活經驗，在活動中身體又容易受到傷害，因此在這一主題中，我們將在“看看”、“聽聽”、“聞聞”、“說說”等有趣活動中，讓幼兒說說自己，了解自己，喜歡自己；和幼兒一起積極運用感官去感知周圍世界，讓幼兒獲得真切具體的感受和體驗，進一步加深對自我和周圍世界的認識；學習一些自我保護的方法，初步形成自我保護的意識。

活動中，教師可以根據幼兒的興趣隨機生成新的活動，如“講衛生，愛清潔”，“遇到危險的時候”等。

生活中可指導家長幫助幼兒搞清自己與父輩、自己與祖父輩之間的關系。

次主題一：可愛的小臉

環境設計：

1、為幼兒提供了解自己的場所和條件，如鏡子。

2、搜集關于保護五官的圖片資料布置在主題墻上，供幼兒觀察、交流。

3、將所有搜集到的能發聲的物品擺放在活動室內，供幼兒操作。

4、播放一些優美的音樂、故事、兒歌供幼兒欣賞。

5、布置音樂屋（用能吹出聲音的樂器和物品），幼兒可以自由地去玩耍，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。（教師要及時給與消毒處理。）

6、在主題墻上布置擬人化的、快樂的表情圖。生活活動：

1、利用餐前、離園前時間組織幼兒看動畫片，（時間控制在20分鐘左右，選擇適合小班幼兒年齡的，不帶有暴力、恐怖傾向的動畫片。）了解正確的用眼常識（不揉眼睛、看電視時間不宜太長等。）

2、教師帶幼兒飯后散步，關注自然界發出的各種聲音，說說哪些聲音好聽、那些聲音不好聽。

3、欣賞兒歌《我是輕輕》，知道說話、唱歌、做事都要“輕輕”。

4、學習正確的擤鼻涕方法，用手絹或紙巾掩住鼻子，先按住一側鼻孔，輕輕擤另一側鼻孔的鼻涕，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

5、了解保護嘴巴的常識：如發霉的食品、臟的東西都不能吃，不能把手放進嘴巴里等；堅持飯后漱口、擦嘴。知道不隨地吐痰。家園聯系：

1、請家長對給幼兒講講保護無關的常識，并提醒幼兒少看電視、電腦。

2、邀請有相關經驗的家長來園做助教。

3、和幼兒一起試試讓嘴巴發出聲音，如簡單的口技等。

4、建議家長和幼兒在家一起玩“指五官”游戲。

5、請幼兒在家自己學著洗臉、刷牙，養成良好的衛生習慣。

6、請家長注意在家中播放音樂、收看電視時音量適中，不讓孩子處在聲音嘈雜的環境中。

7、建議家長多和孩子玩親子游戲

次主題二：小手和小腳

環境設計：

1、拍攝正確的洗手步驟圖，布置在盥洗室。

2、搜集小木偶等拉線小玩件，掛在墻面低處，供幼兒隨意擺玩。

3、在娃娃家中增加毛巾、臉盆等，引導幼兒給娃娃洗臉、洗手。生活活動：

1、利用餐前或午睡前學說兒歌《鞋子不能穿反了》。

2、午睡前認識小腳的好朋友，知道鞋子、襪子都是成雙成對的，學習穿脫鞋子、襪子，知道將襪子折好放在鞋子里面，再把鞋子擺放在固定位置。

3、午睡前為幼兒講故事《小腳的朋友》。說一說：小腳丫丫的朋友是誰？小腳丫丫離開了它的朋友發生了什么事？ 家園聯系：

1、請家長與幼兒一起做手指游戲，鍛煉手指的靈活性。

2、請家長幫助幼兒鞏固認識每個手指的名字。

3、鼓勵幼兒在家自己穿脫鞋襪。

4、家長和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小，并按大小排隊。

次主題三：幫幫的我

環境設計：

1、將幼兒畫的畫，親子手工作品等布置在走廊或室內。

2、建立個人專欄。

3、提供幼兒喜歡的圖書，放在圖書區供幼兒翻閱。

4、在戶外放置輪胎、可樂瓶、鐵罐、球等會滾動的物體，供幼兒玩耍。

5、將安全警示圖片貼在墻上，便于幼兒隨時觀看、講述。生活活動：

1、隨時提醒幼兒遠離危險，如：電源、消毒液，藥物、尖銳的東西等。

2、吃早餐：知道吃好早餐的重要性，養成每日吃早餐的良好習慣。

3、利用餐前或午睡前學習兒歌《小心陌生人》。教給幼兒簡單的安全常識，知道不能跟陌生人走。家園聯系：

1、幫助幼兒養成每天吃早餐的習慣。

2、參加秋游活動，讓幼兒充分親近大自然。

3、建議每個家庭在家中建立閱讀區，每天至少有半個小時的親子閱讀時間。

主題四：玩具真好玩

主題索引：

愛玩玩具是兒童的天性。玩玩具不但可以滿足幼兒的需要，吸引幼兒，還可以寓教于樂。對于小班幼兒來說，好玩的玩具還是減輕其分離焦慮的有效工具。因此，我們預設了主題活動“玩具真好玩”，旨在通過讓幼兒看看、說說、玩玩、唱唱、做做，引導幼兒正確的玩玩具，學會整理玩具，逐漸養成玩玩具的好習慣；在鼓勵幼兒與同伴有禮貌的協商玩玩具的過程中，使他們體驗大家一起玩及分享的樂趣。教師可引導幼兒嘗試利用各種各樣的廢舊材料自制玩具，積極探索各種自制玩具的玩法，享受創作的滿足感。

次主題一：我的玩具寶貝

環境設計：

1、布置主題墻墻飾：（1）、將搜集到的各種玩具圖片資料布置成“好玩的玩具寶貝”圖片展示區。

（2）、將幼兒在區域活動中涂好色的作品張貼在主題墻上。

2、在游戲區中設置“玩具城”，投放各種各樣的玩具。

3、娃娃家中增添一些大小不同的娃娃和玩具。活動活動：

1、在游戲活動中提醒幼兒不高聲尖叫，不用臟手揉眼睛，玩完玩具后要洗手。

2、日常游戲時，提醒幼兒注意不將玩具放進嘴里。

3、提醒幼兒注意玩玩具時學習用語言和同伴交往。家園聯系：

1、請家長帶幼兒參觀玩具店，了解各種各樣的玩具。

2、在家中為幼兒提供和同伴玩玩具的條件。

3、建議家長：在家中玩玩具時，讓幼兒自己收拾，整理玩具。

次主題二：過家家

環境設計：

1、故事掛圖《小象要回家》展示在主題墻上。

2、游戲區內投放足夠數量的積塑玩具。生活活動：

區域游戲結束時提醒幼兒檢查本區域的玩具是否全部收好，放在原地。家園聯系：

1、鼓勵家長在家中和幼兒一起玩拼插玩具。

2、在家中提醒幼兒玩玩具后將玩具整理好。

次主題三：玩具變變變

環境設計：

1、將幼兒的玩具照片和制作玩具、玩自制玩具的過程照片展示在主題墻上。

2、美工區投放各種大紙箱及干凈的飲料瓶、易拉罐、豆子等材料。

3、將裝飾好的大紙箱玩具投放在各區域中。生活活動：

提醒幼兒隨時注意維護自己周圍的環境衛生。家園聯系：

1、請家長配合，為幼兒提供各種各樣的廢舊材料。

2、在家長和幼兒一起制作簡單的面點。

主題五 我的動物朋友

主題導引

孩子們都是喜歡小動物的，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子們的好奇心與探索興趣。現代生活中人們對寵物的喜愛為孩子們探究身邊的小動物提供了有利的條件。因此，我們預設了主題活動“我的動物朋友”，旨在通過讓幼兒觀察、飼養、模仿小動物，了解幾種常見小動物的外形特征和生活習性，產生探索動物的愿望，培養幼兒的愛心和責任心。

次主題一 我認識的動物朋友

環境設計：

1、設置自然角，飼養小兔、小魚等常見小動物。

2、區域中投放一些能加深了解小動物外形特征和生活習性的操作材料。

生活活動 ：

日常生活和游戲中提醒幼兒用禮貌語言跟同伴交往。

家園聯系

1、請家長與幼兒共同收集關于動物的資料，并為幼兒解答關于動物的問題。

2、帶幼兒到水族館、花鳥市場等地游玩，讓幼兒接觸其他的動物品種。

3、在家中為幼兒與同伴交往創設條件，引導幼兒與同伴友好交往。

次主題二：我和小動物做游戲

環境設計：

1、在區域中投放廢紙團、彩色紙條等材料。

2、將幼兒在區域中制作好的作品展示在主題墻上。生活活動：

在日常活動中隨機教育幼兒講衛生，不亂扔垃圾。家園聯系：

1、在家中為幼兒創設條件，與同伴一起玩捉迷藏、捉小魚等游戲。

2、在家中隨機教育幼兒講衛生，不亂防垃圾。

次主題三：能干的小動物

環境設計：

在區域中投放招待客人、幫助動物的材料。生活活動：

隨機指導幼兒用禮貌用語與同伴交往。

家園聯系：

1、在家中創設條件讓幼兒招待客人。

2、提醒幼兒招待客人時使用禮貌用語：“謝謝”、“再見”、“請坐”等。

主題六：過新年

主題導引：

新年是熱鬧的，孩子們參加演出、互送賀卡，盡情享受節日的快樂；新年是寒冷的，但孩子們不怕冬天的風雪，快樂的游戲著；新年是有意義的，孩子們長大了一歲，學會了許多新本領，我們預設的主題活動“過新年”，旨在通過“冬天到”、“真熱鬧”、“長大一歲”等一系列教育活動，創設形影的環境，讓幼兒感受新年的節日氣氛，了解冬天的主要特征，獲得保暖的相關經驗，體驗成長的快樂與自豪，同時請家長積極配合，按時送幼兒入園，積極參與幼兒園的慶新年親子聯歡活動。

次主題一：冬天到

環境設計：

1、墻飾：用反映冬季的特征、人們在冬天的活動和動物過冬方式的圖片布置出冬天的景象。

2、帽子展覽會：將搜集到的帽子陳列，讓幼兒看看、摸摸、戴戴。

3、提供一些有關冬天的文學和音樂作品，共有而閱讀、欣賞。

4、利用周圍的自然環境，帶領幼兒觀察，與幼兒共同制作冰花等。生活活動：

1、幼兒如廁時，及時提醒幼兒整理好自己的衣服，尤其要注意將內衣塞入褲子內，以免受涼，對不會整理的幼兒要重點幫助。

2、在進行戶外活動前及時提醒幼兒穿外套、戴帽子和手套；活動結束回到室內提醒幼兒及時脫掉。

3、下雪的時候，帶領幼兒觀察天氣的變化、雪花的飄落，欣賞并感知美麗的雪景。

4、在幼兒洗手后要及時提醒擦護手霜，保護小手。家園聯系：

1、請家長給幼兒準備好保暖的棉衣、帽子、手套等，帶幼兒進行冬季鍛煉，按時送幼兒入園。

2、引導幼兒在家、入園的路上觀察冰花。

3、爭取家長的支持，給幼兒提供各種各樣的帽子，如：醫生、護士、警察等有職業特點的家長可提供本職業的帽子。

4、請家長經常給孩子曬被褥，讓幼兒感受曬過的松軟被褥，問問被子上的太陽曬過的味道。

次主題二：真熱鬧

環境設計：

1、墻飾：慶新年的聯歡會、舞蹈、舞獅、敲鑼打鼓的熱鬧景象和本班組織的慶新年文藝演出的照片、家長和幼兒共同裝飾的“心愿卡”。

2、活動室裝飾：師幼共同裝飾活動室，用彩紙撕的紙條、做的紙鏈、手指點畫梅花、紙團印畫新年樹等裝飾，烘托出節日快樂的氛圍。

3、聯歡會舞臺裝飾：用彩鏈、彩條、氣球、小掛件等裝飾。生活活動：

教育幼兒要遠離放鞭炮的地方，更不要自己燃放鞭炮，注意保護自己。家園聯系：

1、請家長在帶領幼兒去超市、商店等公共場所時，引導幼兒觀察、欣賞新年樹，豐富幼兒有關新年的知識經驗，同時配合幼兒園教育孩子外出時要緊跟家長，避免走失。

2、可以在家里與幼兒共同制作新年樹。

3、請家長幫助搜集有關冬天的圖片和各地慶新年的風俗照片。

4、請家長準備節日，參加慶新年聯歡會。

5、請家長協助對孩子進行安全教育，教育孩子不要自己放鞭炮，不到危險的地方去玩，不動危險的東西（火、電源、開水壺等）。

次主題三：我長大了

環境設計：

1、通過組織系列活動，讓幼兒知道自己長大一歲了，增強自豪感。

2、墻飾：張貼以幼兒的身高、體重為內容的圖表，幼兒的手工或繪畫作品，標志孩子長大的相應圖片。

3、幼兒作品制成的展板。

4、穿衣服、扣紐扣練習用的操作材料。

5、相關的文學作品。生活活動：

1、脫掉外套，獨立入睡；可配合兒歌進行教育。

2、在日常生活中，教師可以引導幼兒對玩具、圖書或其他物品按一種或兩種特征進行分類。

3、將相應的材料放在娃娃家里供幼兒練習，結合兒歌，增加趣味性。家園聯系：

1、在家里，防守讓孩子做一些力所能及的事，如自己洗臉、刷牙、穿外套等。

2、在日常生活中帶領幼兒進行分類練習，如玩具分類、餐具分類等。

3、帶幼兒外出時要教育孩子緊跟大人；萬一走失，要知道找大人的方法。

第二篇：中班階段領域目標主題重點

中班階段各領域目標

健康領域

情緒調節與適應

1、保持愉快的情緒，感受幼兒園集體生活的快樂。

2、在感興趣的活動中感到愉悅與成功。生活衛生習慣與自理能力 衛生習慣

1、會用正確的方法主動洗手。

2、學會自理大小便。

3、不亂扔垃圾。

4、早晚刷牙。

5、學習正確方法擤鼻涕。

6、定期剪指甲、理發。生活習慣

1、主動喝足量的水，隨渴隨喝。

2、學習使用筷子進餐。

3、獨立按時入睡。自理能力

1、獨立穿脫、整理衣服、鞋襪，知道秋冬季將內衣塞入褲內。

2、學習整理床鋪。

3、學做值日生。保健常識與自我保護

1、閱讀、繪畫、提筆姿勢正確。

2、在教師提示下注意用眼衛生。

3、接受、配合晨檢、體檢。

4、家住家庭地址和父母的電話。

5、走失時知道向警察或公共場所的工作人員求助。

6、知道鼻子出血如何處理。

7、知道110、120、119等急救電話及其作用。

8、不接受陌生人的食物，不跟陌生人走。運動興趣與技能

1、學會切斷分隊走。

2、比較靈活地跑、跳、投、鉆、平衡、攀登。

3、學習做徒手操。

4、喜歡平衡木、輪胎等中、小型運動器械。語言領域 傾聽

1、能夠集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。

2、能夠傾聽并聽懂別人的講述內容。表述

1、樂意與同伴交流、討論，學習圍繞一定話題談話。

2、能夠用普通話大方清楚地在集體面前講述，較為連貫地表達自己的意思。

3、能夠先仔細觀察，再表達講述，嘗試按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內容。

4、能夠大膽、較清楚地表達自己的想法和感受。欣賞

1、喜歡欣賞不同形式的文學作品，樂于誦讀。

2、學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節。

3、樂于通過表演再現作品內容。

4、初步了解文學作品語言與日常生活語言表現方式的不同，感受文學作品的美。早期閱讀

1、能夠觀察圖畫書畫面的人物細節，看懂并簡單講述單頁多幅（如一頁兩幅、一頁四副）兒童圖畫書的內容。

2、對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣。

3、懂得愛護圖書。社會領域 自我意識

1、能在集體活動中大膽表達自己的感情。

2、在生活學習活動中，能不怕困難，愿意自己想辦法，解決問題，體驗成功的快樂。人際關系

1、喜歡新班級，愿意與老師、同伴共同生活和學習、懂得幫助關心新朋友。

2、與小朋友友好相處，能用語言描述自己和好朋友的主要特征，愿意向大家介紹自己，知道交往的禮節，會使用禮貌用語。

3、能將自己喜歡的食物及玩具帶到幼兒園與小朋友分享，學習分享的經驗，體驗分享的快樂。

4、懂得與人交往要互相謙讓，遇事會與人商量，禮貌待人。社會環境

1、感受集體生活的樂趣，體驗合作學習的快樂。

2、熟悉社區環境中的主要設施，了解與自己生活有關的不同職業的人呢，知道他們與人們生活的關系。社會規則

1、遵守游戲規則，體驗規則帶來的方便與樂趣。

2、認識常見的交通標志，懂得遵守交通規則的重要性，并努力爭做文明小公民。

3、感受清潔環境給人們帶來的愉快心情，萌發初步的維護公共環境的意識。社會文化

了解教師節、中秋節、國慶節、元旦等節日的含義及民俗民情、感受節日的氣氛，體驗勞動的樂趣，能用不同的藝術活動如繪畫、制作、表演等方式表達節日的心情。科學領域 物質和材料

1、樂于探究有一定結構的物質材料（如可拆裝的玩具），并嘗試運用不同的物質材料游戲。

2、初步學習運用廢舊、自然材料設計、制作簡單玩具（用礦泉水瓶做花籃，用牙膏盒做冰箱等。自然科學現象

1、觀察月亮的變化，嘗試做記錄。

2、觀察并記錄秋冬的天氣變化，知道根據冷暖增減衣物。

3、喜歡玩影子游戲，感受光和影子的變化，認識空氣，了解空氣的作用。生態與環境

能有目的地觀察飛禽等小動物的特征，知道關心愛護小動物。數概念

了解7以內數的形成及實際意義；認讀數字5—7，學習10以內的序數。幾何形體

認識長方形、正方形、圓形，并能進行圖形之間的轉換。量的感知 區分物體的高矮、粗細，并進行排序。空間方位 區別前、后 藝術領域 音樂 歌唱

1、喜歡并能用自然好聽的聲音歌唱。

2、基本做到兔子清楚，唱準曲調和節奏（音域以cl-al為主），能比較準確地聽出并接唱歌曲的前奏、間奏。

3、初步感受并表現三拍子的特點，能用不同的速度、力度來表現歌曲的形象和情感。

4、嘗試為熟悉、短小、工整的歌曲仿編歌詞并能歌唱。韻律活動

1、喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲。學習碎步移動、踏踮步等舞蹈動作。

2、能隨音樂較協調地做模仿動作、簡單的舞蹈動作。

3、能為熟悉的樂曲自由創編動作，進行表演，表達情感。演奏活動

1、探索發現并掌握3—4種打擊樂器的音色及演奏方法，并知道打擊樂器名稱。

2、喜歡使用打擊樂器，參加集體演奏活動。

3、能夠用打擊樂器為二拍子、四拍子的歌曲、樂曲進行伴奏，能做到看指揮、相互協調配合，體驗合奏的成功與快樂。

4、養成正確使用、有序收放樂器的良好習慣。欣賞活動

1、能安靜、專心地傾聽音樂，并體驗音樂欣賞過程中的快樂。

2、能感知音樂的速度、力度變化，能分辨兩種不同的音色。

3、感受特點鮮明、結構短小的樂曲所表現的形象，理解并用表情和肢體動作表現基本內容和情緒。

4、初步學習運用不同的餓藝術表現形式（如：說說、演演）來表達對音樂的感受和理解。美術 繪畫

1、學習使用多種繪畫材料作畫，用布團拓印、樹葉印畫等方法創造出各種奇異的形狀，并進行想像或進一步創作，體驗創作過程所帶來的快樂。

2、觀察、欣賞簡單的動植物紋樣，在簡單幾何形底面背景上進行裝飾。

3、學習用線條和形狀表現簡單物體的特征。初步學習在畫面上安排物體的上下、左右關系。

4、用不同質地的紙印染、扎染，感受材質與色彩的表現。手工

1、喜愛各種手工活動，會使用自然物等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的裝飾品。

2、繼續學習折紙方法（如：按中心線折、集中一邊折或集中一角折，四角向中心折等），折出簡單物象。

3、學習分泥、連接的方法，熟練地用手涅、團、搓、壓、切泥，能做出簡單的物品。欣賞

1、欣賞自然景物和周圍環境的造型、色彩等，喜歡專注具有美感的事物。

2、欣賞民間剪紙、蠟染制品等民間工藝品，觀察顏色、形狀搭配的各種式樣，產生對民族藝術的興趣。主題一

我升中班了 時間

2周 主題導引

幼兒升入中班，由幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了小哥哥、小姐姐，新的活動室、新的小朋友，讓他們感到新鮮、好奇。本主題通過“我的新班”、“我的老師”、“我的好朋友”、“我長大了”等系列活動，在看看、說說、做做等活動中，讓幼兒學會發現自己及周圍的變化，嘗試體會自我服務和為集體服務的樂趣，增強自信心，體驗成長的快樂，萌發初步的責任意識，感受升班帶來的自豪和喜悅。

在本主題開展過程中正逢教師節，我們還設計了相應的教育活動，通過幼兒與老師的共同游戲，進一步增強師幼之間的感情，培養幼兒尊重老師、熱愛老師的情感。次主題一

我的新班 環境設計

將幼兒動手制作的拉環、彩條布置在活動室的窗臺、墻角處，在活動室的一角做展示板，貼上班里幼兒在假期中的一些生活、游戲照片，讓幼兒在分享中感受自己長大、升班的快樂。生活活動

1、熟悉新環境，盡快形成良好秩序，鞏固已養成的好習慣。

2、提醒幼兒能找到自己的座位，知道自己在哪一組。

3、會正確、主動地吸收，能主動喝足量的水，會隨渴隨喝。家園聯系

1、引導幼兒在家里養成物歸原處的習慣。

2、在生活中注意提醒幼兒尋找、觀察各種標志，如：廁所標志、男女標志、輕拿輕放標志等，隨時提醒幼兒物歸原處。

3、在開學一周的時間里，召開新學期家長會，向家長介紹本學期的教育內容和家園配合要點，可事先向家長發放調查表，征集家長的關注熱點，這樣會更有針對性。利用家長園地，向家長介紹本主題活動的目標、主要活動內容及配合事項。

次主題二

我的老師 環境設計

在離地面一米的地方做塊展示板，粘上班里老師教幼兒學習的照片和幼兒給老師的畫像，展示板上方拉一些線或繩，這些繩子上有很多下墜的短繩，幼兒通過各種方式將制作的手工作品等系在下墜的繩子上，在展示作品的同時，傳遞著深深的師友情。生活活動

1、引導幼兒養成良好的衛生習慣，知道有大小便時要主動去衛生間，大便后要正確使用衛生紙，女小朋友小便后知道使用衛生紙擦拭。

2、對個別掌握要領有困難的幼兒，老師要手把手地講解。家園聯系

1、請家長引導幼兒觀察、了解老師的工作內容，知道老師工作的辛苦，產生熱愛的老師的情感。

2、鼓勵幼兒回家學做小老師，喜歡與大人溝通在幼兒園里的所見所聞。

3、啟發幼兒自己動手，利用廢舊物品制作小禮物送給老師，表達對老師的熱愛。

次主題三

我的好朋友 環境設計

在離地面一米的地方做塊展示板，粘有班上幼兒互相幫助內容的照片，也可將幼兒的美好想法以文字的方式記錄下來展示給大家看。讓照片和文字傳遞濃濃的關愛之情。生活活動 會用正確的方法洗手，如：先用清水濕手，然后打上肥皂，手心手背反復搓洗，清水沖洗干凈后，在水池里甩幾下，然后用毛巾擦洗干凈。引導幼兒養成飯前、便后要洗手的好習慣。家園聯系

1、鼓勵幼兒經常向家人講述好朋友之間發生的故事，知道同伴間應互相關愛。

2、結合教學內容，引導幼兒學會與同伴分享，體驗同伴間的友情和快樂。

次主題四

我長大了 環境設計

1、體驗自己長大的喜悅心情，引導幼兒自己的事情能夠自己做。布置長大了”墻飾，將幼兒帶來的、能反映小時候的照片和物品粘貼或掛在一側，將能反映幫家里做事或自己獨立做事、做活動的照片和資料放在另一側，通過對比觀察體驗自己長大了。

2、提醒幼兒做好值日，培養為集體服務的意識。在活動室一角創設一塊幼兒能操作的展示板，粘著（拉扣似的）值日生標志（袖章或胸卡）、“今天我值日”的提醒牌，幼兒每個人的自畫像，輪到誰值日時，頭一天下午由上一組的幼兒將其畫像放在提醒牌下，依次輪流，每周對值日情況做評比，并在畫像上蓋印章進行鼓勵。生活活動

培養幼兒的自我服務意識，來園、離園時提醒幼兒自己脫、穿外套，會簡單折疊并放到櫥子里，教給幼兒判斷正反鞋的方法；午睡起床后檢查幼兒的鞋、襪，及時給予糾正，對掌握不好的幼兒要加強知指導時與家長溝通，請家長加強練習。家園聯系

1、在家里鼓勵幼兒自己的事情自己做，產生長大了的自豪感。

2、為幼兒提供與年齡小的同伴相處的機會，啟發幼兒主動為弟弟妹妹做一些力所能及的事情。

3、鼓勵幼兒在家時用筷子進餐。主題二

愛心小天使 時間

3周 主題導引

幼兒是在家庭的溫暖、社會的關愛中成長起來的，本主題利用家庭生活、中秋節及國慶節等不同資源，讓幼兒體驗、感受愛的幸福和甜蜜，從中明白自己也應該付出愛，愛長輩、愛為自己付出勞動的人們，這樣生活才會美好。

愛心教育需要家園合作、共同完成，家長要在家庭生活中引導幼兒尊重、關愛長輩，教師通過豐富多彩的教育活動和社會實踐活動，引發幼兒關愛他人的情感。在此活動過程中，需要家長積極參與幼兒園的教育活動，提供有關家庭、中秋節、國慶節的有關資料，為幼兒的學習創設良好的環境。次主題一

我愛我家 環境設計

1、將收集到的爸爸、媽媽及幼兒的照片張貼在主題墻上，供幼兒相互介紹與交流。

2、將收集到的一些家用電器、家具、生活用品圖片、玩具模型及相關資料投放到發現區，供幼兒認知、分類。生活活動

1、有責任感，知道自己長大了，要為別人做點力所能及的事，體驗自己長大的幸福感。

2、在家里主動幫爸爸媽媽做事，如整理床鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。

3、在家長和教師的幫助下結合生活環境認識幾種常見的生活用品及其用途，并嘗試使用。

4、幫助孩子們認識幾種生活用品，如毛巾、浴巾、牙刷、雨傘、鐘表、冰箱、電視、空調等；幫助孩子們了解常見的生活用品的用途；教孩子們安全地使用生活用品。

5、了解小動物的特征，能關愛小動物。

6、在自然角里飼養小蝌蚪、小烏龜、蝸牛等小動物，觀察其外形特征、生活習性及生長變化規律，知道保護它們并定期喂養。

7、懂禮貌，會用禮貌用語

8、提醒幼兒在生活中或早晨入園、晚上離園的時候，知道給老師、同伴打招呼，會使用“你好、再見、請、謝謝”等禮貌用語。家園聯系

1、通過家長資源，讓幼兒了解自己長大的故事，了解自己生活的環境。

2、給幼兒提供小時候的照片及有關資料，講述孩子小時候的事情。向幼兒介紹自己 家的家用電器、家具及其他生活用品的作用、使用方法。利用周末和孩子外出的時間，去了解自家周圍的社區名稱、建筑物等。

次主題二

中秋節 環境設計

1、了解中秋節、重陽節的相關習俗。

2、將幼兒收集到的有關中秋節、重陽節、月餅、月亮變化等圖片資料張貼在室內環境或區域內，供幼兒交流欣賞。

3、美工區提供各種材質的紙、膠水、剪刀、泥等材料，讓幼兒制作各種各樣的月餅。生活活動

1、鼓勵幼兒在老師的幫助下學習枕頭整理床鋪。

2、幫助幼兒認識床上用品，如：枕頭、被子等。

3、教幼兒學習整理床鋪，如：將枕頭放好，床單整平，被子按對邊連續折疊兩次放在床的一邊。

4、幫助孩子們學習整理床鋪，并要求幼兒擺放整齊。家園聯系

1、利用家長自愿豐富幼兒對中秋節相關習俗的了解，體驗節日的快樂。

2、提前準備一些娛樂活動，親子共同表演節目，全家迎中秋。和孩子一起了解中秋節的來歷，講講《嫦娥奔月》、《后羿射日》的傳說故事。

3、與家長密切配合，發展幼兒的自理能力。

4、請家長與幼兒一起在家進行整理床鋪的練習，鞏固幼兒疊被子的技能，鼓勵幼兒長大了，要做一個有本領的小朋友。

次主題三

我給祖國媽媽過生日 環境設計

1、幼兒收集中國的名勝古跡的圖片、各地不同的風景、各民族不同的服飾圖片等，粘貼在主題墻上。

2、閱讀區投放與國慶節有關的圖片、資料等，供幼兒交流、欣賞。

3、組織幼兒力所能及的參與布置本班的國慶節環境（制作彩旗、拉環）等。生活活動

1、在日常用餐中，指導幼兒練習使用筷子的方法，養成獨立用餐的習慣；并鞏固幼兒穿脫衣服和鞋子的技能。

2、養成幼兒保持個人衛生和班內衛生習慣。

3、日常生活中提醒幼兒餐前便后洗手，保持桌面、地面干凈。

4、能在每周一早上按時來園參加升旗儀式。升旗時能保持安靜，知道眼睛看著國旗行注目禮。熟悉國歌、跟唱國歌。家園聯系

1、請家長與幼兒在家里觀看國慶節活動的電視節目，或參加當地的國慶節活動。也可帶領幼兒旅游觀光，欣賞祖國或家鄉的美麗風光。

2、與孩子外出時，有意識地介紹當地的新建筑和自己家周圍環境的變化，引發幼兒愛家鄉的情感。并提醒幼兒遵守共同秩序，愛護環境。

3、家長在接送幼兒的路上，注意引導幼兒觀察周圍環境中的節日裝飾，知道國慶節時全國人民的節日。主題三 主題導引

秋天是一個迷人的季節，是一個收獲的季節，田園里有金黃的稻谷，果園里有豐碩的果實，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，鳥唱蟲鳴，呈現出一派美麗的景象。這正是教師引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然，探索自然 奧秘的好時機。設立“落葉飄飄”的主題，意在讓幼兒運用各種感官，發現秋天的季節特征，體驗豐收的快樂，并通過說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等幼兒喜歡的方式，引導幼兒表現秋天的美，表達熱愛大自然的情感。次主題一 秋天的色彩 環境布置

在活動室的主題墻上，運用幼兒的作品布置“秋天的色彩”的主題墻。在活動室中1.8-2米處拉一些縱橫交錯的彩繩，把幼兒通過各種方式收集的落葉，圖片以及自己制作的花朵、云彩、葉子等懸掛在繩子上，讓秋天走進我們的活動室。加深幼兒對秋天的認識，發展幼兒的動手能力和協作能力，以及感受和表現秋天美的能力。生活活動

1.在日常生活中，引導幼兒發現幼兒園中景物的變化，感受秋天的季節特征，并鼓勵幼兒用不同的方式表現對秋天的感受。

2.提醒幼兒秋天是一個干燥的季節，要及時喝足量的水。

3.提醒能夠按時入睡、起床，指導幼兒自己穿脫衣物，學習疊放被子等。家園聯系

請家長幫忙收集有關秋天景物的圖片，帶孩子到大自然中收集落葉，觀察秋天的景物變化，尋找秋天的顏色，拍攝照片等，讓孩子進一步感知秋天的色彩，感受秋天的美。

次主題二 秋天的果實 環境布置

用幼兒秋游后的創作作品布置豐收的主題墻，將幼兒的果實變形作品懸掛于教室中布置豐收的環境，引導幼兒相互欣賞。加深幼兒對秋天果實的了解，發展幼兒創造想象能力，體驗秋天豐收的喜悅之情。生活活動

1.結合加餐引導幼兒增進對各種水果的認知經驗，懂得多吃水果的好處。

2.指導幼兒自己取放餐具及飯菜，提醒幼兒注意進餐時的衛生，不挑食，不剩飯。家園聯系

1.引導家長與孩子在家進行水果食品的親子制作活動。

2.請家長與幼兒共同收集有關秋天水果、農作物的資料圖片，請幼兒帶到幼兒園，相互交流欣賞，體驗秋天是一個豐收的季節。

次主題三 秋蟲的歌 環境設計

引導幼兒用畫、剪、折等方法，表現自己對昆蟲的了解，并用自己的作品布置成“秋蟲的歌”主題墻飾，引導幼兒用自己帶來的資料或者自己制作的各種小昆蟲布置“昆蟲世界”，豐富秋天主題的環境的創設，讓幼兒在相互的交流中加深對昆蟲的了解，特別是了解一些秋天的昆蟲的生活習性等特征，激發幼兒探索小昆蟲秘密的興趣，并對小昆蟲產生喜愛之情。生活活動

1.提醒幼兒飯前便后按要求正確洗手，并在每次觀察觸摸昆蟲后要洗手。2.引導幼兒便后能自己整理好衣服，提高幼兒的自理能力。家園聯系、1.請家長和幼兒一起查找有關昆蟲的圖片、圖書等資料，特別是關于秋天昆蟲的資料，引導幼兒獲得各種信息。

2.請家長帶幼兒到大自然中尋找或在家中飼養昆蟲，了解它們的生活習性，使幼兒對大自然中的小昆蟲產生興趣。、主題四 神奇的翅膀 主題導引

當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經常會向家長和老師提出這樣那樣的問題：鳥兒為什么會飛？ 它們還有什么特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒那樣在天空中飛翔？這些都深深的吸引著幼兒去了解、發現其中的秘密。在“神奇的翅膀”這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”、“飛機”、“飛人”設計了一系列的活動，讓幼兒主動與家長一起搜集鳥類和飛行的有關資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經驗；幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇翅膀…… 次主題一 鳥兒

環境設計

1、在主題板上布置幼兒收集的各種鳥的圖片。在活動區投放關于鳥的標本、圖書、音樂等資料。鞏固幼兒對各種鳥的認識，了解鳥的生活習性。

2、制作“和鳥做朋友”的主題板，收集幼兒參加愛護鳥、保護環境活動的照片。萌發幼兒保護環境、愛護鳥類的情感。生活活動

1、引導幼兒在生活情境中運用禮貌用語，如：見面會主動問好；得到關心和幫助，應說謝謝；做錯了事情或影響了別人，應說“對不起”等。培養幼兒自覺使用禮貌用語、待人有禮貌的好習慣。

2、進餐時，盡量保持桌面潔凈，不撒飯慘，吃完飯后自己學習收拾殘渣。家園聯系

1、請家長利用假日帶幼兒參觀動物園、花鳥市場觀察飛禽的外形特征，豐富關于鳥的知識。

2、帶幼兒到圖書館或書店查閱收集關于鳥的資料，并注意觀看電視節目中的《動物世界》節目。

3、請家長利用走親訪友和接待客人的機會，讓幼兒了解學習生活中的基本禮儀。

次主題二

飛機 環境設計

1、利用活動室的空間懸掛各種飛機的圖片。注意圖片的高度。在活動區投放關于飛機的模型、圖書等資料。鞏固幼兒對各種飛機特征的認識。

2、將幼兒制作的飛機進行展示，在戶外活動時自由地玩飛機。生活活動

1、利用午睡后比較充足的時間，讓幼兒練習系鞋帶。在活動區提供材料，讓幼兒聯系。培養幼兒的動手能力，養成自己的事情自己做的習慣。

2、采用多種辦法鼓勵幼兒喝足量的水。提醒幼兒在飯前、飯后、運動后不要大量喝水。使幼兒形成適時喝水的習慣。家園聯系

1、家長與孩子一起收集關于飛機的資料；有條件的家長在旅游時可以帶幼兒乘坐飛機，了解乘坐飛機的簡單常識和規則。體驗在天空中的感受，以及飛機給人們生活帶來的方便。

2、家長和孩子一起進行折折、玩玩等手工活動，感受親子活動的愉悅。

次主題三

飛人 環境設計

1、布置“了不起的飛人”主題墻，幼兒收集與“飛人”有關的圖片，如著名的動畫形象：孫悟空乘彩云、尼爾斯騎鵝以及田徑運動員劉翔、籃球運動員喬丹參加體育比賽的照片等。

2、將幼兒制作的“我的小翅膀”擺放在活動區里。生活活動

提醒幼兒關注天氣預報，懂得季節氣溫變化了，自己的服裝也要隨身體感受到的冷暖變化增減。在參加戶外活動或午睡前后讓幼兒練習穿脫衣服，并將自己脫下的衣服放在固定的位置。家園聯系

1、家長和孩子一起觀看體育節目，感受被人們稱為“飛人”的劉翔、喬丹等運動員的本領。激發幼兒喜愛參加體育運動的情感。

2、通過家園聯系欄向家長宣傳幼兒園禮貌教育方面的要求與方法。請家長記錄孩子在家中有禮貌的事情。主題五 健康寶寶 時間

2周 主題導引

幼兒的健康成長是家長和老師共同關注的話題，“健康寶寶”這一主題，計劃通過“愛護身體少生病、安全辦法牢牢記、天天開心不生氣”等系列活動，讓幼兒從小懂得有健康的心里和強壯的身體才是一個健康的寶寶，能了解一些疾病的預防常識，會進行自我保護，在游戲活動中掌握一些簡單的自救方法。

健康教育是一個長期的過程，它滲透在生活的每個環節，需要家園共同關注。因此除了在幼兒園一日生活進行教育外，還需要家長積極參與和引導。在家園的互動活動中，培養幼兒愛清潔、懂禮貌、有自信、樂于交往的良好品質，促進其身心和諧發展。次主題一 愛護身體少生病 環境設計

創設一塊1米高、兩米寛的交流板，鼓勵幼兒每天將自己吃的蔬菜和水果畫出來，粘貼到版面上，或把自己收集到的相關圖片剪貼下來，放到板上與同伴分享。生活活動

1、學習正確擤鼻等幾種保護鼻子的方法，養成良好的衛生習慣。閱讀幼兒用書第3冊4-5頁，知道鼻子流血了應該怎么辦。

2、引導幼兒多吃蔬菜和水果，養成良好的飲食習慣。家園聯系

1、以用家教宣傳欄，在季節交替的時候，提醒家長不要給幼兒過早、過多地增加衣服，要通過各種鍛煉，增強幼兒的耐寒能力，增進體質。

2、提醒幼兒不宜食用的食物，如：發芽的土豆、發芽的花生、腐爛的水果、變質的海鮮等，預防食物中毒。

3、邀請醫生家長作助教。

次主題二 安全辦法牢牢記 環境設計

1、設置安全出口、禁止觸摸、禁止通行等安全標志，提高幼兒的安全一是。

2、創設一塊1米高、兩米寬的展示板，把幼兒、家長、老師收集到的安全標志，剪貼下來貼到展板上。老師注意分類張貼，便于幼兒認知。生活活動

養成幼兒良好的用眼衛生習慣。提醒幼兒不用臟手揉眼睛，注意正確的看書、握筆、畫畫姿勢。不近距離、長時間看電視。家園聯系

1、達成教育共識，增強幼兒的安全意識。

2、和幼兒共同收集一些安全方面的書、圖片等。

3、在日常生活中注意提醒幼兒樹立安全意識。

次主題三 天天開心不生氣 環境設計

1、創設一塊1米高、兩米寬的展示板，上面掛有全班小朋友制作的表情卡（一面為微笑，一面為不愉快），每天幼兒來園時，要來到展示板前翻展自己的表情卡，向大家播報此時的心情，老師和其他幼兒及時關注，給予關心和幫助。

2、為幼兒提供一塊說悄悄話的空間，滿足幼兒游戲、交流的愿望，保持愉快的心情。（在教室或臥室的一角，拉一塊布簾，放幾塊軟墊即可，要注意周圍的安全。）生活活動

學習鋪疊毛巾被、小被子，樹立自我服務的意識。引導幼兒用對折的方式，兩邊向中心折、兩頭向中間折，折成方形后壓平。每天利用午休后起床的時間，指導幼兒練習，待幼兒基本掌握后組織相應的比賽活動，鼓勵幼兒做好、做快。家園聯系

1、建議家長多與幼兒進行交流，注意創造良好的精神環境，培養幼兒樂觀、開朗的性格。

2、結合生活中的事例使幼兒懂得快樂的情緒會“傳染”，要正確地對待不愉快、不順心的事情，做一個快樂的孩子。主題六 我在馬路邊 時間

2周 主題導引

對于中班幼兒來說，馬路使他們熟悉的環境，他們對馬路上的各種車輛、標志、交通等充滿著濃厚的興趣。因此，我們開展“我在馬路邊”的主題，通過“車來了”“附近的路”“馬路上的交通”等系列活動，讓幼兒觀察馬路上的各種車倆，嘗試按某一特征進行分類；了解交通設施，有興趣地識別馬路上的交通標志、數字及其含義，初步了解與人們的關系；理解和遵守交通規則，知道一些安全乘車的常識。

在主題實施的過程中，教師要充分利用社區和家長資源，通過散步觀察、社區調查、情景創設、角色扮演和記錄表征等多種手段，激發幼兒對車的好奇心和探究欲望，引導幼兒在日常生活中理解和遵守簡單的交通規則。活動中要特別注意對幼兒進行安全教育。次主題一 車來了 環境設計

將幼兒的繪畫作品“未來的車”和“車來了”，有計劃地布置在教室的主題墻中，請幼兒互相欣賞。激發幼兒對車的興趣，加深對車的認識；培養幼兒的繪畫興趣與創造性。生活活動

1、觀察馬路上來往的各種車輛。引導幼兒說出各種車輛的名稱、用途。

2、要特別注意對幼兒進行交通安全教育。家園聯系

在“家長園地”中設立“車的小問號”專欄，請家長和幼兒一起將查到的資料張貼在專欄中，日常生活中教師和幼兒一起交流，豐富幼兒有關車的知識。

次主題二 附近的路 環境設計

分別將幼兒制作的幼兒園和家庭的道路圖張貼在教室中，布置“幼兒園的地圖”和“我的家在那里”的主題墻。加深對幼兒園及家庭附近的建筑、機構、設施及道路的認識。生活活動

1、及時提醒幼兒在做完筑路、鋪路等游戲后及時洗手。

2、在加點和進餐后，提醒幼兒將果皮、飯渣放在垃圾桶中。

3、幫助幼兒樹立節約用電的意識，在離開活動室后及時關燈。家園聯系

1、請家長帶幼兒到附近的路上走一走，讓幼兒分辨街道兩邊樹木的名稱和特征，談論自己在樹下的感覺。

2、請家長在晚上帶幼兒在路燈下走一走，觀察比較路燈照亮的地方和暗處的區別，想象為什么要有路燈。

3、請家長引導幼兒找找自己家附近的大型建筑、商店設施以及路名、門牌號，并用簡單的圖案表示出來，制作家庭道路圖。

4、請家長在日常生活中帶幼兒觀察并搜集路燈、燈的相關圖片、資料燈。

次主題三 馬路上的交通 環境設計

在教室中開辟一塊場地，請幼兒創設馬路的場景。如：地上畫有斑馬線；豎立著“紅綠指示燈”；運用積木、玩具汽車、大小紙盒制作的汽車等，讓幼兒在創設的馬路場景中，練習過馬路，培養幼兒自我保護的意識與能力。生活活動

1、日常生活中，讓幼兒相互交流乘坐汽車的注意事項。

2、結合集體外出游覽等活動進行安全教育。活動前，需強化一些乘車時應注意的安全常識，了解安全乘車的經驗。在活動中要關注幼兒的行為表現，進行適時教育。家園聯系

1、建議家長在帶幼兒外出時，引導幼兒關注交通標志，了解標志所代表的意思，激發幼兒然所交通標志和安全常識的經驗。

2、結合外出游覽等活動對幼兒進行安全教育。

3、請家長與幼兒一起制作《交通報》，將幼兒了解的交通標志以及安全常識畫下來，帶到幼兒園中，和其他小朋友一起交流。主題七

好玩的紙 主題導引

紙是中國的四大發明之一。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中也積累了一些和紙有關的經驗。從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。在“好玩的紙”這一主題中，我們將帶領幼兒與各種各樣的紙展開一系列的互動，讓幼兒在探索紙的不同玩法中感受紙的奇妙，享受游戲的快樂。幼兒還通過了解紙的來源，學會珍惜節約各種紙，懂得保護資源。次主題一

紙的秘密多 環境設計

和幼兒一起動手布置“紙品超市”，提醒幼兒將收集來的各種各樣的紙和紙制品分類擺放，便于幼兒觀察。加深幼兒對紙的認識，了解紙在生活中的作用。生活活動

1、分別教男孩和女孩使用便紙，教幼兒拿紙、折疊、擦拭大、小便的方法。提醒女孩小便后也要用，便紙，養成良好的生活習慣。

2、教育幼兒愛護圖書，不亂折，不亂涂，會收拾整理圖書。家園聯系

1、請家長和孩子一起整理家中的舊報紙、廣告紙、包裝盒等，便于回收。在家里提醒幼兒正確使用紙張，教育幼兒愛惜書、會收拾整理圖書。

2、請家長幫助幼兒收集各種紙和紙制品，有關紙的圖片、文字、音像等有關資料。帶幼兒參觀商店，尋找用紙做成的物品。

3、利用家園宣傳欄讓家長了解幼兒園培養幼兒自理能力的要求和方法，更好的培養幼兒的良好的生活習慣。如：幼兒學用便紙時，家長也讓孩子做好便后清潔。次主題二

會變花樣的紙 環境設計

1、收集各種各樣的剪紙作品，讓幼兒根據作品的圖案、顏色進行搭配，教師指導并幫助幼兒將作品粘到主題板上。進一步了解豐富多彩的剪紙藝術，讓幼兒體驗剪紙這種藝術給人的美感。

2、在各區域投放材料，讓幼兒開展游戲和進行制作活動。體會玩紙的樂趣。生活活動

引導幼兒參與集體勞動，體驗未大家服務的樂趣。為小值日生佩戴值日生的標志，使他們產生自豪感和責任心。教師可引導幼兒討論值日生可以做哪些事，如：擦桌椅、整理圖書玩具、為花澆水等，教師教給幼兒一些簡單的方法，幫助他們提高做事的能力。家園聯系

1、家長可帶孩子到工藝品店參觀，購買剪紙作品，還可尋找民間剪紙藝人，讓幼兒直接感受剪紙藝術的魅力。幫助孩子收集剪紙作品，和孩子一起欣賞并進行剪紙活動，可將剪紙作品制作成冊，讓幼兒體會成功的快樂。

2、家長要準時送孩子到幼兒園，提醒孩子認真做好值日生工作。在家里，讓孩子承擔一些力所能及的家務，讓幼兒感受勞動的快樂。次主題三

和紙做朋友 環境設計

繼續收集日常生活中使用的紙制品，如紙杯、紙盤、衛生紙卷筒、廣告紙等，投放在活動區域，并將幼兒的“紙筒娃娃”、“紙杯花”在手工區展示。生活活動

引導幼兒學習簡單的勞動技能。在區域活動中提供面粉、餃子餡、活好的面及工具，讓幼兒學習分工包餃子，也可提供水果和工具，讓幼兒制作水果沙拉。家園聯系

家長和孩子一起制作小紙藝，可以在家進行裝飾和美化，也可以把作品帶到幼兒園和大家共同分享。幼兒和家人一起玩報紙游戲，并將創新的方法帶回幼兒園和同伴分享。

主題八

歡迎您，冬爺爺 主題導引

冬天來了，天氣越來越冷，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來很多不便，有的幼兒不能堅持上幼兒園，有的幼兒不愿意參加戶外鍛煉。同時，流感又是冬季高發的季節，那么增強幼兒的體質，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒環境適應能力就顯得尤為重要。冬天又是美麗的，冰雪會給幼兒帶來新奇和驚喜，我們選擇和設計了“歡迎您，冬爺爺”這一主題，是想充分利用自然資源和熟悉的傳統民俗資源，讓幼兒在玩雪、玩冰、慶新年、小小腳印真有趣等一系列活動中了解冬季的主要特征及人和動植物的過冬方式，從中獲得相關知識經驗，體驗冬日活動的樂趣。

次主題一

冬天有多冷 環境設計

1、布置冬天的背景墻，將搜集的有關冬天的圖片、照片和在“冬爺爺的懷抱里”的作品粘貼在主題墻上，請幼兒欣賞并交流，讓幼兒感知冬天的特征。

2、開設“玩雪真快樂”墻飾專欄，張貼孩子們玩雪的照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞和交流。生活活動

1、教育幼兒在冰凍的路面上行走時要注意安全，不要打鬧玩耍，以免跌傷。

2、在洗漱后提醒幼兒擦護膚霜。了解冬天護膚常識，培養幼兒自我保護意識。

3、讓幼兒知道根據冷熱及時增減衣服（進出活動室），對于不會穿脫衣服的幼兒，鼓勵同伴互相幫助，也可請老師幫助。

4、滿足幼兒對水的需求，使幼兒養成隨渴隨喝的習慣。

戶外活動結束后，提醒幼兒喝水，讓幼兒知道口渴了就去喝水。對不愿喝水的幼兒進行個別交流，鼓勵其喝水。注意觀察幼兒的小便情況，發現幼兒尿液發黃的幼兒，督促其多喝水。家園聯系

1、利用家園聯系欄或黑板通知，請家長搜集有關冬天的圖片、照片、手工區的制作材料及有關人們過冬的圖書、資料，放在活動區供幼兒操作和閱讀。

2、請家長協助幼兒遵守作息制度，早起早睡，按時來園并鼓勵幼兒參加冬季的戶外鍛煉。

3、請家長為幼兒買跳繩、呼啦圈、制作沙袋等，和幼兒共同進行戶外鍛煉。

4、建議家長抓住機會，帶領幼兒在雪天玩雪，用相機記錄活動過程，幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，并用照片進行環境創設。次主題二

小動物哪去了 環境設計 在活動室的一角，布置發現區約2平方米。將動物過冬的圖片張貼與幼兒視線平行的位置。加深幼兒對動物過冬方式的了解，激發探索動物習性的興趣，提高幼兒的語言表達能力。生活活動

1、培養幼兒戶外活動后先洗手的良好衛生習慣。

2、指導幼兒按照“六步洗手法”認真洗手，洗完后擦護手霜。家園聯系

請家長和幼兒用各種方式共同搜集小動物過冬的圖片或資料，帶到幼兒園來，布置活動區。次主題三

冬天玩什么 環境創設

老師和幼兒一起把燈籠、氣球、會標等以及幼兒手工區制作的拉花、掛飾等布置在活動室或聯歡會現場。讓幼兒感受新年的喜慶氣氛，培養幼兒的動手能力、協作能力和審美能力。生活活動

1、在日常生活中，通過游戲活動方式，讓幼兒了解小動物腳印的不同形狀。

2、利用室外散步的時間引導幼兒觀察幼兒園李植物的變化，了解植物過冬的方式。（落葉、纏草等方式）家園聯系

請家長在節日期間對幼兒進行安全教育。如：幼兒要在父母的帶領下放鞭炮，不能獨自放鞭炮；觀看放鞭炮、煙花時不能靠太近；點燈籠時注意防火，出去玩耍不要走失等。

第三篇：小班 各領域目標

《3-6歲兒童學習與發展指南》小班幼兒各領域目標

一、健康領域

健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。

為有效促進幼兒身心健康發展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要；創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。

（一）小班段身心狀況 目標1： 具有健康的體態

3～4歲目標：1.身高和體重適宜。參考標準： 男孩：身高：94.9-111.7厘米體重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤 2.在提醒下能自然坐直、站直。（注：身高和體重數據來源：《2006年世界衛生組織兒童生長標準》4、5、6周歲兒童身高和體重的參考數據。）教育建議：

1．為幼兒提供營養豐富、健康的飲食。如：

·參照《中國孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。

·烹調方式要科學，盡量少煎炸、燒烤、腌制。

2．保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。

3．注意幼兒的體態，幫助他們形成正確的姿勢。如：

·提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發現有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發育異常的情況，應及時就醫矯治。

·桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。

4．每年為幼兒進行健康檢查。

目標2 情緒安定愉快

3～4歲目標：1．情緒比較穩定，很少因一點小事哭鬧不止。2．有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。教育建議：

1．營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：

·保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒。

·以欣賞的態度對待幼兒。注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。

·幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。

2．幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。如：

·成人用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發脾氣，不遷怒于人。

·成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。

·允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。如幼兒發脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

·發現幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。目標3 ：具有一定的適應能力

3～4歲目標：1．能在較熱或較冷的戶外環境中活動。2．換新環境時情緒能較快穩定，睡眠、飲食基本正常。3．在幫助下能較快適應集體生活。教育建議：

1．保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。

·幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。

·氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。

2．經常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡機能的發展。

3．鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力。如：

·注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環境。·經常帶幼兒接觸不同的人際環境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。

（二）動作發展

目標1： 具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏

3～4歲目標：1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。3．能身體平穩地雙腳連續向前跳。4．分散跑時能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。教育建議：

1．利用多種活動發展身體平衡和協調能力。如：

·走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。

·玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。

2．發展幼兒動作的協調性和靈活性。如：

·鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。

·玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲。

3．對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。

4．結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養幼兒的自我保護能力。

目標2 ： 具有一定的力量和耐力

3～4歲目標：1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當停歇）。教育建議：

1.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。

2.日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。目標3 ：手的動作靈活協調

3～4歲目標：1.能用筆涂涂畫畫。2.能熟練地用勺子吃飯。3.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。教育建議：

1．創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：

·提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。

·引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。

·幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。

2．引導幼兒注意活動安全。如：

·為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。

·為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。

·提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

（三）生活習慣與生活能力

目標1 ：具有良好的生活與衛生習慣

3～4歲目標：1．在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2．喜歡參加體育活動。3．在引導下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。教育建議：

1.讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。

2.幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：

·合理安排餐點，幫助幼兒養成定點、定時、定量進餐的習慣。

·幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。

·吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

3.幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。如：

·早晚刷牙、飯后漱口。

·勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。

·提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。

4.激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。如：

·為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。

·經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。

·和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節目，培養他對體育活動的興趣。

目標2 ：具有基本的生活自理能力

3～4歲目標：1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2．能將玩具和圖書放回原處。教育建議：

1．鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。

2．指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：

·提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。

·幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。目標3 ：具備基本的安全知識和自我保護能力

3～4歲目標：1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。3．在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。教育建議：

1．創設安全的生活環境，提供必要的保護措施。如：

·要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。

·在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。

2．結合生活實際對幼兒進行安全教育。如：

·外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規則等。

·幫助幼兒了解周圍環境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。

·幫助幼兒認識常見的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。

·告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。

3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：

·記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。

·遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。

·可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。

·幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。

二、語言

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。

（一）傾聽與表達 目標1 ：認真聽并能聽懂常用語言

3～4歲目標：1．別人對自己說話時能注意聽并做出回應。2．能聽懂日常會話。教育建議：

1.多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。

2.引導幼兒學會認真傾聽。如：

·成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達自己的觀點。

·與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。

·對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。

3.對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：

·說話時注意語氣、語調，讓幼兒感受語氣、語調的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調表現出來。

·根據幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。目標2 ：愿意講話并能清楚地表達

3～4歲目標：1．愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2．基本會說本民族或本地區的語言。3．愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。教育建議：

1．為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

·每天有足夠的時間與幼兒交談。如談論他感興趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等。

·尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。

·鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。

·方言和少數民族地區應積極為幼兒創設用普通話交流的語言環境。

2．引導幼兒清楚地表達。如：

·和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

·當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。

目標3 ：具有文明的語言習慣

3～4歲目標：1．與別人講話時知道眼睛要看著對方。2．說話自然，聲音大小適中。3．能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語。教育建議：

1．成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：

·與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。

·在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

·幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。

2．幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。如：

·結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。

·提醒幼兒遵守集體生活的語言規則，如輪流發言，不隨意打斷別人講話等。·提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

（二）閱讀與書寫準備

目標1 ：喜歡聽故事，看圖書

3～4歲目標：1．主動要求成人講故事、讀圖書。2．喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3．愛護圖書，不亂撕、亂扔。教育建議：

1．為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。如：

·提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。

·提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

2．激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。如：

·經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。

·提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。

·當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。

3．引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：

·向幼兒介紹醫院、公用電話等生活中的常見標識，讓他知道標識可以代表具體事物。

·結合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。

目標2 ：具有初步的閱讀理解能力

3～4歲目標：1．能聽懂短小的兒歌或故事。2．會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。3．能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。教育建議：

1．經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如：

·引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。

·和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節，引導他有條理地說出故事的大致內容。

·在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。

·鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。

2．在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。如：

·鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。

·鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。

·鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

3．引導幼兒感受文學作品的美。如：

·有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律。

·給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。

目標3 ：具有書面表達的愿望和初步技能 3～4歲目標：1．喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。教育建議：

1.讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養書寫興趣。如：

·準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。

·鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。

·把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。

2.在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：

·通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協調，同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。

·鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。

·提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。

三、社會

幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。良好的社會性發展對幼兒身心健康和其它各方面的發展都具有重要影響。

家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。

（一）人際交往

目標1 ： 愿意與人交往

3～4歲目標：1.愿意和小朋友一起游戲。2.愿意與熟悉的長輩一起活動。教育建議：

1．主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。

2．創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：

·利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。

·鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。

·幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。

目標2 ： 能與同伴友好相處

3～4歲目標：1.想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。2.在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。3.與同伴發生沖突時，能聽從成人的勸解。教育建議：

1．結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。如：

·當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。

·對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿足。

·當幼兒與同伴發生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。

·利用相關的圖書、故事，結合幼兒的交往經驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎樣做。

·幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。

2．結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。如：

·幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒學習理解別人的想法和感受。

3．和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發現同伴的優點、長處。

目標3 ：具有自尊、自信、自主的表現

3～4歲目標：1.能根據自己的興趣選擇游戲或其它活動。2.為自己的好行為或活動成果感到高興。3.自己能做的事情愿意自己做。4.喜歡承擔一些小任務。教育建議：

1．關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。如：

·能以平等的態度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。

·對幼兒好的行為表現多給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己優點和長處有所認識并感到滿足和自豪。

·不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優點作比較。

2．鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。如：

·與幼兒有關的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，接受他的合理要求。

·在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現自己的想法。

·幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。

·鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調整難度，讓他感受經過努力獲得的成就感。

目標4 ： 關心尊重他人

3～4歲目標：1．長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。2．身邊的人生病或不開心時表示同情。3．在提醒下能做到不打擾別人。教育建議：

1.成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。如：

·經常問候父母，主動做家務。

·禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。

·看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助。

2．引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。如：

·提醒幼兒關心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。

·借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經歷，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。

·結合實際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當的關心和幫助。

·利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如商場、郵局、醫院等，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。

3．引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態度對待差異。如：

·了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學習。

·利用民間游戲、傳統節日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。

（二）社會適應

目標1 ：喜歡并適應群體生活

3～4歲目標：1． 對群體活動有興趣。2．對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。教育建議：

1.經常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經驗。

2.幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。

3.帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理準備。目標2 ：遵守基本的行為規范

3～4歲目標：1．在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規則。2．知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。3．在成人提醒下，愛護玩具和其他物品。

教育建議：

1.成人要遵守社會行為規則，為幼兒樹立良好的榜樣。如：答應幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、愛護公共環境，節約水電等。

2．結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則。如：

·經常和幼兒玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的游戲規則。

·利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規則，以及為什么要遵守這些規則。

·在幼兒園的區域活動中，創設情境，讓幼兒體會沒有規則的不方便，鼓勵他們討論制定規則并自覺遵守。

·對幼兒表現出的遵守規則的行為要及時肯定，對違規行為給予糾正。如：幼兒主動為老人讓座時要表揚；幼兒損害別人的物品或公共物品時要及時制止并主動賠償。

3．教育幼兒要誠實守信。如：

·對幼兒誠實守信的行為要及時肯定。

·允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。

·小年齡幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在說謊。

·發現幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。如果是，要及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。·經常給幼兒分配一些力所能及的任務，要求他完成并及時給予表揚，培養他的責任感和認真負責的態度。目標3 ：具有初步的歸屬感 3～4歲目標：1.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。2.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩。3.能說出自己家所在街道、小區（鄉鎮、村）的名稱。4.認識國旗，知道國歌。教育建議：

1.親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：

·多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。

·通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對養育自己的人產生感激之情。

2．吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發集體意識。如：

·幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定。

·幼兒園應經常組織多種形式的集體活動，萌發幼兒的集體榮譽感。

3．運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。如：

·和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣（區）名稱。

·和幼兒一起外出游玩，一起看有關的電視節目或畫報等；和他們一起收集有關家鄉、祖國各地的風景名勝、著名的建筑、獨特物產的圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發幼兒的自豪感和熱愛之情。

·利用電視節目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。

·向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發明和創造，激發幼兒的民族自豪感。

四、科學

幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。

（一）科學探究

目標1 ：親近自然，喜歡探究

3～4歲目標：1.喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。2.經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。教育建議：

1．經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究欲望。如：

·為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。

·和幼兒一起發現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找問題的答案。

·通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發現。

2．真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如：

·認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或有趣的小實驗。

·容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導他們活動后做好收拾整理。

·多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。

目標2 ：具有初步的探究能力

3～4歲目標：1.對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征。2.能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。教育建議：

1．有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養觀察與分類能力。如：

·支持幼兒自發的觀察活動，對其發現表示贊賞。

·通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續觀察。

·引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。如：根據運動方式給動物分類，根據生長環境給植物分類，根據外部特征給物體分類等等。

2．支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。如：

·鼓勵幼兒根據觀察或發現提出值得繼續探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？

·支持和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測問題的答案，并設法驗證。如：玩風車時，鼓勵幼兒猜測風車轉動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證。

·支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據。如：想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等。

3．鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：

·和幼兒共同制定調查計劃，討論調查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現計劃。

·鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等辦法記錄觀察和探究的過程與結果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯系和分享發現。

·支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發現的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發現，一起想辦法收集資料和驗證猜測。

4．幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。

目標3： 在探究中認識周圍事物和現象

3～4歲目標：1.認識常見的動植物，能注意并發現周圍的動植物是多種多樣的。2.能感知和發現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。4.初步了解和體會動植物和人們生活的關系。教育建議：

1．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識。如：

·和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發育、繁殖和死亡的過程。

·給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點。

2．引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發現事物之間明顯的關聯。如：

·引導5歲以上幼兒關注和思考動植物的外部特征、習性與生活環境對動植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護的作用；植物種子的形狀有助于其傳播等。

·引導幼兒根據常見物質、材料的特性和物體的結構特點，推測和證實它們的用途。如：帶輪子的物體方便移動；不同用途的車輛有不同的結構等等。

3．引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。如：

·結合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依賴關系。如：動植物、季節變化與人們生活的關系、常見災害性天氣給人們生產和生活帶來的影響等。

·和幼兒一起討論常見科技產品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環境的污染等。

（二）數學認知

目標1： 初步感知生活中數學的有用和有趣 3～4歲目標：1.感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。2.體驗和發現生活中很多地方都用到數。教育建議：

1．引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。如：

·參觀游覽后，和幼兒一起談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒產生聯想，并用自己的語言進行描述。如：熊貓的身體圓圓的，全身好像是一個個的圓形組成的。

·和幼兒交談或讀書講故事時，適當地運用一些有關形狀的詞匯來描述事物，如看圖片時，和幼兒討論奧運會場館的形狀，體會為什么有的場館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。

2．引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。如：

·和幼兒一起尋找發現生活中用數字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。

·引導幼兒了解和感受數用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。如天氣預報中表示氣溫的數代表冷熱狀況；鐘表上的數表明時間的早晚等。

·鼓勵幼兒嘗試使用數的信息進行一些簡單的推理。如知道今天是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。

3．引導幼兒觀察發現按照一定規律排列的事物，體會其中的排列特點與規律，并嘗試自己創造出新的排列規律。如：

·和幼兒一起發現和體會按一定順序排列的隊形整齊有序。

·提供具有重復性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環境中有序排列的圖案（如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等），鼓勵幼兒發現和感受其中的規律。

·鼓勵幼兒嘗試自己設計有規律的花邊圖案、創編有一定規律的動作，或者按某種規律進行搭建活動。

·引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的，如一周七天的順序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。

4．鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。如：

·拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數數、測量的方法確定名次。

·討論春游去哪里玩時，讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？根據統計結果做出決定。

·滑滑梯時，按照“先來先玩”的規則有序地排隊玩。

目標2 ：感知和理解數、量及數量關系

3～4歲目標：1．能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。2．能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。3．能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數。能按數取物。4．能用數詞描述事物或動作。如我有4本圖書。教育建議：

1．引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：

·感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞匯描述這些特征。

·結合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。

·收拾物品時，根據情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放。

2．結合日常生活，指導幼兒學習通過對應或數數的方式比較物體的多少。如：

·鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發現兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發現碗和勺多少的不同。

·鼓勵幼兒通過數數比較兩樣東西的多少。如數一數有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。

3．利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。如：

·結合生活需要，和幼兒一起手口一致點數物體，得出物體的總數。

·通過點數的方式讓幼兒體會物體的數量不會因排列形式、空間位置的不同而發生變化。如鼓勵幼兒將一定數量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數量是不變的。

·結合日常生活，為幼兒提供“按數取物”的機會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個球。

4．通過實物操作引導幼兒理解數與數之間的關系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如：

·游戲中遇到讓4個小動物住進兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法。

·鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數學問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，還需要幾個杯子等。

·購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。目標3 ：感知形狀與空間關系

3～4歲目標：1.能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。2.能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。教育建議：

1．用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯系。如：

·引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。

·鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。

·收拾整理積木時，引導幼兒體驗圖形之間的轉換。如兩個三角形可組合成一個正方形，兩個正方形可組合成一個長方形。

·引導幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類整理物品。

2．豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題。如：

·請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。

·和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。

·在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。

·和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。

五、藝術

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。

每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。

（一）感受與欣賞

目標1 ：喜歡自然界與生活中美的事物

3～4歲目標：1.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2.容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。教育建議：

1．和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。如：

·讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。

·經常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。

2．和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。如：

·讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等。

·讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。

·支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。目標2 ：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品

3～4歲目標：1．喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。2．樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術形式的作品。教育建議：

1．創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如：

·經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。

·和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境。

·帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。

·有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

2．尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。如：

·理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。·當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。

（二）表現與創造

目標1 ：喜歡進行藝術活動并大膽表現

3～4歲目標：1.經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調。2.經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。教育建議：

1．創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。

·提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。

·經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。

2．營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。如：

·欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。

·在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

·了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。

·展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。目標2 ：具有初步的藝術表現與創造能力 3～4歲目標：1.能模仿學唱短小歌曲。2.能跟隨熟悉的音樂做身體動作。3.能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情景。4.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。教育建議：

尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。如：

·鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。

·提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。

·根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。

·幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。

·肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

第四篇：小班語言領域目標及內容

小班語言目標與內容

1、傾聽行為目標：學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話；能夠聽懂普通話，養成在集體活動中傾聽別人講話的習慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規則；喜歡傾聽故事、詩歌等文學作品，能說出故事中的大致情節。

2、表述行為目標：愿意說普通話；在教師引導下，學習圍繞主題談話，能夠用短句提問和表達自己的意思；樂意與人交談，初步學習常見的交往語言和禮貌用語；愿意在集體面前講述，能正確地說出講述內容的主要特征或主要事件。

3、文學欣賞目標：喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣；能夠初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品；學習理解文學作品的情節內容或畫面情景，并能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解。

4、早期閱讀目標：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容，；能用口頭語言將圖畫書的主要內容說出來；對文字感興趣，能在成人的啟發下認讀最簡單的文字；喜歡涂涂畫畫，在活動中以描畫圖形的方式練習基本筆畫，涂畫時握筆姿勢正確。

語言領域教育的內容

與上述語言教育目標相對應，內容包括：

1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與成人、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

2、鼓勵幼兒大膽地、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發展語言表達能力和思維能力。

3、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，從中獲得美感，促進幼兒對文學語言的理解和表達。

4、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引導幼兒對書籍、閱讀、和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能

第五篇：小班五大領域教育目標

小班五大領域教育目標（2—3歲）

一、健 康 領 域

（一）生活衛生

１．在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物，學會正確使用小勺，養成飯前洗手、飯后擦嘴與漱口以及經常喝水的習慣。

２．在日常生活中，引導幼兒養成勤盥洗的習慣，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清潔的手絹。３．引導幼兒學會上廁所，養成定時大便的習慣。

４．在日常生活中，引導幼兒學習按次序脫衣服和鞋襪，把它們放在固定的地方，逐步養成良好的睡眠習慣。

５．隨時關注并引導幼兒不用手或臟手絹揉擦眼睛，不將手或其它異物放進嘴、鼻、耳里。知道沒有成人的同意，不隨便吃東西。

６．引導幼兒知道身體不舒服時告訴成人，能配合醫務人員進行預防接種。

（二）安全

１．利用有效時機，引導幼兒知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。２．隨時關注并引導幼兒不去危險的地方，不摸危險的東西。３．引導幼兒上下樓梯以及玩大型運動器械時有秩序，不擁擠。

（三）體能

１．通過有趣的體育游戲，引導幼兒喜歡參加體育活動，在活動中感到愉快。２．引導幼兒學習模仿操及簡單的徒手操，動作基本到位。

３．在日常生活和游戲中，引導幼兒走步動作自然，上體正直，學會一個跟著一個走，能較靈活地控制走步的方向。

４．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步動作自然，不與他人碰撞。５．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒自然跳起，輕輕落地。

６．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學習用單手自然地向前上方做擲遠動作。

７．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學習正面鉆以及較自然、協調地爬，鼓勵幼兒學習攀登較矮的攀登設備。

８．鼓勵幼兒嘗試玩各種中、小型運動器材。

二、社 會 領 域

（一）社會性情感

１．以關心、愛護的態度鼓勵幼兒保持愉快的情緒。

２．通過營造良好的人際氛圍、安排豐富多彩的一日生活，引導幼兒愛自己的親人、老師、小朋友，喜歡自己的班級和幼兒園。

３．在日常生活中，引導幼兒體驗親人、老師對自己的愛，初步感知他人的快樂與痛苦。

４．引導幼兒通過觀察、體驗，初步懂得尊重為自己服務的人。

５．在日常生活中，引導幼兒認識并喜愛家庭和幼兒園周圍的環境及北京最主要的風景名勝。

６．在主要的節日期間，開展豐富有趣的活動，引導幼兒在參與活動的過程中，初步感受節日的快樂。

（二）社會性認知

１．在日常生活和游戲中，引導幼兒初步體驗基本生活常規、游戲、學習等行為規則和自己行為的關系，初步懂得應遵守規則。

２．在日常生活和游戲中，引導幼兒分辯明顯的對與錯。

（三）社會性交往與行為

１．提供幼兒相互交往的機會與條件，鼓勵幼兒之間進行交往。在交往中學習使用簡單的禮貌用語，學習分享與輪流。

２．在日常生活和游戲中，引導幼兒愛護玩具、圖書，愛護生活、學習用具。

（四）個性品質

１．在日常生活和游戲中，引導幼兒知道自己的姓名、年齡、性別，知道自己和他人是不同的。

２．培養幼兒初步形成活潑開朗的性格。

３．鼓勵幼兒遇到困難、挫折不害怕，知道尋求幫助，共同克服。

４．在日常生活中，引導幼兒學會做自己能做的事，并對力所能及的事具有初步的責任意識。

三、語 言 領 域

（一）傾聽

１．在生活中，引導幼兒安靜地聽別人說話，喜歡聽故事。

２．在生活和游戲中，引導幼兒分辯普通話中容易混淆的語音。

３．在生活和游戲中，引導幼兒能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動。

４．引導幼兒聽懂淺顯的兒歌和故事。

（二）表達

１．鼓勵幼兒愿意用語言與人交往。

２．鼓勵幼兒正確發出普通話中大部分語音。

３．鼓勵幼兒運用能理解的常用詞。

４．在生活和游戲中，引導幼兒運用簡單句表達自己的請求和愿望，并回答別人提出的簡單問題。

５．鼓勵幼兒轉述簡單句，朗誦簡短的兒歌，并愿意在教師的幫助下復述簡短的故事。

６．引導幼兒通過觀察簡單描述人或物。

（三）早期閱讀

１．在生活中，引導幼兒喜歡聽成人講圖畫書，對閱讀圖書感興趣。

２．在閱讀活動中，引導幼兒知道從前向后一頁一頁地看，并獨立辨認圖書中的人或物。

四、科 學 領 域

（一）態度與興趣

引導幼兒喜歡觀察常見事物、現象，對認識它們感興趣。

（二）認知能力

１．在操作活動中，引導幼兒了解感官的作用，積極運用多種感官進行感知和探索。

２．鼓勵幼兒用語言簡單表達感知、操作活動中的感受和發現。

３．在操作活動中，引導幼兒按物體名稱或某一特征歸類。

（三）基本經驗

１．在日常生活中引導幼兒喜歡動物，愿意參加飼養小動物的活動，愛護花草樹木，愿意給植物澆水。

２．在日常生活（如散步、出行）中，引導幼兒感知四季最明顯的特征，以及下雨、下雪等自然現象，體會天氣冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系。

３．在日常生活和游戲中，引導幼兒初步了解物體能滾、轉、停等及人們的推、拉對物體的作用。

４．引導幼兒在玩沙玩水的過程中，初步感知沙、水的特性。

５．在日常生活中引導幼兒比較２個－３個物體間常見量（大小、長短、厚薄等）的差別。用對應的方法體會多與少（４以內）。

６．在日常生活和游戲中，感知圓形、正方形、三角形的特征。

７．在日常生活中，認識白天、黑夜、早晨、晚上。

五、藝 術 領 域

音

樂

（一）興趣

用優美的音樂、有趣的游戲激發幼兒參與音樂活動的愿望。

（二）感知和欣賞

１．引導幼兒對生活中的各種聲音感興趣。

２．引導幼兒初步感知聲音的強弱、高低、音色和音樂的速度。

３．引導幼兒在活動中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的節奏時值。

４．引導幼兒喜歡欣賞音樂，初步感受并理解形象鮮明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內容和情感，并以自由律動等活動參與欣賞。

（三）表現

１．歌唱

（１）引導幼兒能夠基本準確歌唱六度范圍內五聲音調的歌曲，并逐步對歌曲的開始和結束作出正確反應。

（２）鼓勵幼兒大膽表現歌曲的內容和情感，聲音自然不喊唱。

２．律動、音樂游戲、舞蹈

（１）通過游戲引導幼兒隨音樂做簡單的律動。

（２）引導幼兒參與音樂游戲和帶有簡單舞蹈動作的活動，（３）鼓勵幼兒在音樂活動中，以動用、表情表達自己的內心感受并與他人溝通和交往。

３．打擊樂器演奏

（１）在活動區游戲中，通過自由探索與嘗試，引導幼兒認識幾種易于敲擊的打擊樂 器，并學習敲擊方法。

（２）鼓勵幼兒為熟悉的歌曲或樂曲進行簡單的伴奏。

（３）初步養成正確使用樂器的習慣。

４．創造性音樂活動

（１）在生活和游戲中，引導幼兒結合語言進行節奏短句的即興創作。

（２）鼓勵幼兒為熟悉的歌曲改編部分歌詞。

美

術

（一）興趣

１．引導幼兒對周圍環境中常見的、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。

２．用支持、鼓勵的方法激發幼兒參加各種美術活動的愿望。

（二）欣賞

１．在日常生活中，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受，并用語言、表情動作表示對美好事物的喜愛親近之情。

２．養成集中注意、觀察欣賞的習慣。

（三）表現

１．繪畫

（１）通過劃線、玩色等游戲活動，引導幼兒大膽表現感興趣的物體。

（２）引導幼兒均勻飽滿地構圖。

（３）通過有趣味的游戲，引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色作畫。

（４）引導幼兒認識筆、紙等繪畫工具及用途，掌握正確的使用方法，養成正確的握筆方法和作畫姿勢，工具、材料擺放有序。

２．泥工

鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽操作，逐步塑出簡單的物體形象。引導幼兒愛護泥工材料。

３．紙工

（１）在游戲中引導幼兒隨意撕出各種形狀，并給予命名。

（２）鼓勵幼兒通過自由嘗試，折出簡單的形象。

（３）引導幼兒根據自己的意愿，用現成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。

（４）在操作活動中，引導幼兒初步學會用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪。

其它藝術形式

１．引導幼兒愿意欣賞故事、木偶劇、動畫片、兒童劇、皮影戲、小歌劇等，感受其中的美。

２．鼓勵幼兒在游戲或表演活動中借助簡單的道具表現自己美的感受。