第一篇：幼兒園五大領域發展目標(小班) 2

幼兒園各年齡班五大領域發展目標

（小班幼兒發展目標）

一、健康領域：

（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

1、通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩定，逐步適應幼兒園生活，愿意來幼兒園。

2、以和藹可親的態度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關系。

3、關注幼兒的情緒變化，引導幼兒表達自己的情緒。

（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒掌握基本的用餐方法，使用小勺獨立進餐，喜歡吃健康的食物，養成經常喝水的習慣。

2、在日常生活中，逐步引導幼兒學習如廁，養成定時大便，不憋尿的習慣。

3、尊重幼兒的個體差異，逐步引導幼兒養成良好的睡眠習慣。

4、通過多種形式，引導幼兒掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。、1、隨時關注幼兒的情緒狀態，鼓勵、教育幼兒知道身體不舒服時告訴成人，配合醫務人員進行預防接種。

2、隨時關注并教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里。

3、教育幼兒知道外出時不離開成人。不接愛陌生人給的東西，不跟陌生人走。

4、教育幼兒不做危險的事情，知道不攀爬陽臺，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。

5、引導幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。

（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

1、充分利用多種自然物、運動游戲材料開民多樣化的體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的愉快。、2、引導幼兒做模仿操、培養幼兒做操的興趣。

3、通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。

4、鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材。

二、語言領域：

（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。

（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

1、引導幼兒能夠注意傾聽他人講話。

2、幫助幼兒聽懂日常用語，并能做出相應反應。

（三）、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

引導幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。

（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

1、用適當的方式吸引幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意。引導愿意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事。

2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。

3、引導幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵幼兒發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物。

4、萌發幼兒愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。

5、在日常生活和多種活動（繪畫、涂色等）中，鼓勵幼兒學習正確的握筆方法。

（五）、學習和運用普通話。

引導幼兒逐步學說普通話。

三、社會領域：

（一）、能主動參與各項活動，有自信心。

1、創造機會，使幼兒使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡。

2、鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。

（二）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

1、在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。

2、鼓勵幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，并創造條件，使其初步學習與同伴分享玩具和圖書。

（三）、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

1、利用生活環節（如漱洗、如廁等）引導幼兒學習輪流，體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。

2、教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能判斷一些簡單行為的對與錯

（四）、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

1、在幼兒遇到挫折、困難時，鼓勵其不要害怕，會尋求幫助。

2、在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得成功。

（五）、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1、開展豐富多彩的活動，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應幼兒園的集體生活。

2、讓幼兒記住父母姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

3、引導幼兒認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重自己服務的人。

（六）、初步了解社會常識。

1、利用實地參觀等方法，引導幼兒認識幼兒園和家庭周圍的環境。

2、結合生活經驗，幫助幼兒認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等。

3、開展豐富有趣的節日活動，使幼兒樂于參加。

四、科學領域：

（一）、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

1、抓住各種適宜的機會鼓勵和滿足幼兒喜歡探索的需要。

2、為幼兒簡單的、自發的探究活動（如：敲打物體、將玩具、樹葉等往器皿里放看如何盛滿；用棋子反復滾著玩等）創造與提供寬松的環境。

3、關注幼兒所關注的事物和現象，保護幼兒的興趣和好奇心（如幼兒關注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）

4、引導和鼓勵幼兒積極運用多種感官知周圍事物，使幼兒對常見事物、現象及其變化，產生興趣與探究的欲望。

5、在日常生活與游戲活動中引發幼兒對事物簡單的數、量、形、空等特征感興趣和有好奇心。

（二）、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

1、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知，擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征（外形、顏色、功能）

2、引導幼兒初步感知和探究物體的特征（如，大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）。

3、引導幼兒初步知道常見生活用品的用途及與人的關系。

4、引導幼兒初步感知沙、水的特性，體驗事物特征，如多少等簡單的量的特征。

（三）、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果

1、當幼兒對周圍事物現象（動植物生長、天氣變化、物理現象等）、特征以各種表情、身體、動作及聲音表現出好奇和興趣時，給予保護和支持。

2、有充分的機會使每個幼兒可以用多種形式（語言、動作、藝術形式等）自由表達自己的感知以及操作活動中的感受和發現。

（四）、能從生活和游戲中感受事物的數量關系長體驗到數學的重要

和有趣

1、提供豐富的材料與環境，使幼兒感知、操作所能接觸到的事物。

2、支持鼓勵幼兒發現環境中圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類活動。

3、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作比較2-3個物體間常見量（如，大小、長短、厚薄等）的差異。

4、提供成雙成對的物體，幫助幼兒通過操作擺弄體驗物體的對應關系。

5、在日常生活與游戲活動中，利用環境和提供豐富的材料，引導幼兒用對應的方法體會物體數量的多與少（4個物體以內）

6、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作進行比較、排序等數學認知活動。

7、利用各種機會，支持鼓勵幼兒點數5個以內的物體，初步感知理解5個以內物體的量。

8、在各種活動中引導幼兒感知體驗“1”和“許多”及它們的關系。

9、通過與物體的相互作用，引導幼兒感知圓形、正方形、三角形。

10、在日常生活中有目的地讓幼兒感知、認識白天、黑夜、早晨、晚上。

11、在生活和游戲中引民幼兒正確辨別上、下等方位。運用表示空間的語言（在??上面）。

12、引導幼兒使用簡單的數學詞匯和語言；如有關多少的詞“一樣多”、“少”、“許多”“1個”等

（五）、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

1、在日常生活和游戲中引導幼兒喜歡、愛護動植物，愿意參加飼養小動物、給予植物澆水等活動。

2、利用各種機會，讓幼兒感知四季最明顯的特征以及下雨、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系。

3、引導幼兒關注自己身邊環境，從把廢棄物放進指定地點、便后沖水等生活小事入手，對幼兒進行環保意識和行為的培養。

五、藝術領域：

（一）、能夠感受并喜愛生活、環境和藝術中的美。

1、支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受。

2、提供優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品，引導幼兒從中獲得美的感受。初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作、表達自己的感受。

3、支持、引導幼兒對周圍環境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。

4、提供條件，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受工用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。

5、為幼兒接觸周圍環境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、攝影傷口等提供機會。

6、支持鼓勵幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術作品。

（二）、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

1、創設輕松、和諧的氛圍，提供優美的音樂、有趣的游戲，支持、鼓勵幼兒參與音樂活動的愿望，使幼兒在活動中感到愉快。

2、支持鼓勵幼兒在生活和游戲中模仿事物形象和動態的興趣。

3、創設自由、積極的氛圍，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術工具和材料，支持、鼓勵幼兒參加美術活動的愿望，使幼兒在活動中感到快樂和滿足。

（三）、能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗

1、創設輕松的氛圍，鼓勵幼兒通過學唱六度范圍內（c1-a1）五聲音調的歌曲，大膽表現歌曲的內容、情感。

2、在生活、游戲中支持、引導幼兒通過隨音樂做簡單律動進行自我表現，并初步體驗與他人溝通、交往的快樂。

3、支持、鼓勵幼兒通過自由探索與嘗試認識幾種易于敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，表達自己的情感。

4、鼓勵、引導幼兒對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學支使用表演道具，表達自己的感受和體驗。

5、通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，盡可能多地讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。

6、通過命名、講述等方法，引導幼兒進行有意識的表現，運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物。

7、鼓勵幼兒運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾。

8、支持、鼓勵幼兒參與戲劇性表演活動的初步愿望，引導幼兒在日常生活和游戲中觀察，并嘗試加入自己的想像與創造。

（四）、具有藝術活動的良好習慣。

1、培養幼兒初步做到用自然的聲音演唱，不喊唱。

2、引導幼兒初步養成正確使用樂器的習慣。

3、引導幼兒學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。

1、引導幼兒積極主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。

2、引導幼兒理解運動與健康的關系，幫助幼兒養成積極鍛煉身體的習慣，并逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應能力。

3、通過簡單的隊行、隊行變基本體操和共同游戲，培養幼兒的團隊合作意識和協調能力。

4、在多種運動游戲中，體驗走、跑、跳、踢、滾、轉、推、拉、投遠、投準、拋接、攀爬、跳、等不同的運動方式，能靈活協調地控制身體。

5、支持幼兒創造性地進行身體活動，根據活動場地和運動器材的特點，恰當地選擇運動方法，主動探索多種玩法。

第二篇：幼兒園五大領域發展目標(小班)

幼兒園各年齡班五大領域發展目標

（小班幼兒發展目標）

一、健康領域：

（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

1、通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩定，逐步適應幼兒園生活，愿意來幼兒園。

2、以和藹可親的態度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關系。

3、關注幼兒的情緒變化，引導幼兒表達自己的情緒。

（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒掌握基本的用餐方法，使用小勺獨立進餐，喜歡吃健康的食物，養成經常喝水的習慣。

2、在日常生活中，逐步引導幼兒學習如廁，養成定時大便，不憋尿的習慣。

3、尊重幼兒的個體差異，逐步引導幼兒養成良好的睡眠習慣。

4、通過多種形式，引導幼兒掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。、1、隨時關注幼兒的情緒狀態，鼓勵、教育幼兒知道身體不舒服時告訴成人，配合醫務人員進行預防接種。

2、隨時關注并教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里。

3、教育幼兒知道外出時不離開成人。不接愛陌生人給的東西，不跟陌生人走。

4、教育幼兒不做危險的事情，知道不攀爬陽臺，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。

5、引導幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。

（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

1、充分利用多種自然物、運動游戲材料開民多樣化的體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的愉快。、2、引導幼兒做模仿操、培養幼兒做操的興趣。

3、通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。

4、鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材。

二、語言領域：

（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。

（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

1、引導幼兒能夠注意傾聽他人講話。

2、幫助幼兒聽懂日常用語，并能做出相應反應。

（三）、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

引導幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。

（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

1、用適當的方式吸引幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意。引導愿意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事。

2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。

3、引導幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵幼兒發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物。

4、萌發幼兒愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。

5、在日常生活和多種活動（繪畫、涂色等）中，鼓勵幼兒學習正確的握筆方法。

（五）、學習和運用普通話。

引導幼兒逐步學說普通話。

三、社會領域：

（一）、能主動參與各項活動，有自信心。

1、創造機會，使幼兒使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡。

2、鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。

（二）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

1、在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。

2、鼓勵幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，并創造條件，使其初步學習與同伴分享玩具和圖書。

（三）、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

1、利用生活環節（如漱洗、如廁等）引導幼兒學習輪流，體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。

2、教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能判斷一些簡單行為的對與錯

（四）、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

1、在幼兒遇到挫折、困難時，鼓勵其不要害怕，會尋求幫助。

2、在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得成功。

（五）、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1、開展豐富多彩的活動，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應幼兒園的集體生活。

2、讓幼兒記住父母姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

3、引導幼兒認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重自己服務的人。

（六）、初步了解社會常識。

1、利用實地參觀等方法，引導幼兒認識幼兒園和家庭周圍的環境。

2、結合生活經驗，幫助幼兒認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等。

3、開展豐富有趣的節日活動，使幼兒樂于參加。

四、科學領域：

（一）、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

1、抓住各種適宜的機會鼓勵和滿足幼兒喜歡探索的需要。

2、為幼兒簡單的、自發的探究活動（如：敲打物體、將玩具、樹葉等往器皿里放看如何盛滿；用棋子反復滾著玩等）創造與提供寬松的環境。

3、關注幼兒所關注的事物和現象，保護幼兒的興趣和好奇心（如幼兒關注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）

4、引導和鼓勵幼兒積極運用多種感官知周圍事物，使幼兒對常見事物、現象及其變化，產生興趣與探究的欲望。

5、在日常生活與游戲活動中引發幼兒對事物簡單的數、量、形、空等特征感興趣和有好奇心。

（二）、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

1、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知，擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征（外形、顏色、功能）

2、引導幼兒初步感知和探究物體的特征（如，大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）。

3、引導幼兒初步知道常見生活用品的用途及與人的關系。

4、引導幼兒初步感知沙、水的特性，體驗事物特征，如多少等簡單的量的特征。

（三）、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果

1、當幼兒對周圍事物現象（動植物生長、天氣變化、物理現象等）、特征以各種表情、身體、動作及聲音表現出好奇和興趣時，給予保護和支持。

2、有充分的機會使每個幼兒可以用多種形式（語言、動作、藝術形式等）自由表達自己的感知以及操作活動中的感受和發現。

（四）、能從生活和游戲中感受事物的數量關系長體驗到數學的重要

和有趣

1、提供豐富的材料與環境，使幼兒感知、操作所能接觸到的事物。

2、支持鼓勵幼兒發現環境中圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類活動。

3、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作比較2-3個物體間常見量（如，大小、長短、厚薄等）的差異。

4、提供成雙成對的物體，幫助幼兒通過操作擺弄體驗物體的對應關系。

5、在日常生活與游戲活動中，利用環境和提供豐富的材料，引導幼兒用對應的方法體會物體數量的多與少（4個物體以內）

6、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作進行比較、排序等數學認知活動。

7、利用各種機會，支持鼓勵幼兒點數5個以內的物體，初步感知理解5個以內物體的量。

8、在各種活動中引導幼兒感知體驗“1”和“許多”及它們的關系。

9、通過與物體的相互作用，引導幼兒感知圓形、正方形、三角形。

10、在日常生活中有目的地讓幼兒感知、認識白天、黑夜、早晨、晚上。

11、在生活和游戲中引民幼兒正確辨別上、下等方位。運用表示空間的語言（在??上面）。

12、引導幼兒使用簡單的數學詞匯和語言；如有關多少的詞“一樣多”、“少”、“許多”“1個”等

（五）、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

1、在日常生活和游戲中引導幼兒喜歡、愛護動植物，愿意參加飼養小動物、給予植物澆水等活動。

2、利用各種機會，讓幼兒感知四季最明顯的特征以及下雨、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系。

3、引導幼兒關注自己身邊環境，從把廢棄物放進指定地點、便后沖水等生活小事入手，對幼兒進行環保意識和行為的培養。

五、藝術領域：

（一）、能夠感受并喜愛生活、環境和藝術中的美。

1、支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受。

2、提供優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品，引導幼兒從中獲得美的感受。初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作、表達自己的感受。

3、支持、引導幼兒對周圍環境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。

4、提供條件，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受工用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。

5、為幼兒接觸周圍環境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、攝影傷口等提供機會。

6、支持鼓勵幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術作品。

（二）、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

1、創設輕松、和諧的氛圍，提供優美的音樂、有趣的游戲，支持、鼓勵幼兒參與音樂活動的愿望，使幼兒在活動中感到愉快。

2、支持鼓勵幼兒在生活和游戲中模仿事物形象和動態的興趣。

3、創設自由、積極的氛圍，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術工具和材料，支持、鼓勵幼兒參加美術活動的愿望，使幼兒在活動中感到快樂和滿足。

（三）、能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗

1、創設輕松的氛圍，鼓勵幼兒通過學唱六度范圍內（c1-a1）五聲音調的歌曲，大膽表現歌曲的內容、情感。

2、在生活、游戲中支持、引導幼兒通過隨音樂做簡單律動進行自我表現，并初步體驗與他人溝通、交往的快樂。

3、支持、鼓勵幼兒通過自由探索與嘗試認識幾種易于敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，表達自己的情感。

4、鼓勵、引導幼兒對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學支使用表演道具，表達自己的感受和體驗。

5、通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，盡可能多地讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。

6、通過命名、講述等方法，引導幼兒進行有意識的表現，運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物。

7、鼓勵幼兒運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾。

8、支持、鼓勵幼兒參與戲劇性表演活動的初步愿望，引導幼兒在日常生活和游戲中觀察，并嘗試加入自己的想像與創造。

（四）、具有藝術活動的良好習慣。

1、培養幼兒初步做到用自然的聲音演唱，不喊唱。

2、引導幼兒初步養成正確使用樂器的習慣。

3、引導幼兒學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。

（大班幼兒發展目標）

一、健康領域：

（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

1、為幼兒提供寬松、支持的精神環境，使幼兒在多種活動中情緒安定、愉快。

2、關注幼兒的情緒，鼓勵幼兒主動調節消極的情緒。

（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自立能力。

1、培養幼兒健康的飲食習慣，引導幼兒了解基本的營養知識，進餐時舉止文明。

2、引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化一及自己的冷熱感覺主動增減衣服。

（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

1、引導幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護方法。

2、結合體育活動，引導幼兒引導幼兒了解基本的運動衛生知，識，知道劇烈運動后不能立即停止、不馬上飲水等。

3、培養幼兒的飲食安全意識，不吃腐爛、變質、過期的食品。

4、在日常生活中引導幼兒學會安全地使用易于操作的勞動公具和用具。

5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全意識，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險或發生意時外，掌 握簡單的自護和求救的方法。

6、與家庭密切配合，教育幼兒遵守交通規則，行路時要走人行橫道或靠路邊行走，乘車時不把頭、臂伸出窗外。

（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

1、引導幼兒積極主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。

2、引導幼兒理解運動與健康的關系，幫助幼兒養成積極鍛煉身體的習慣，并逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應能力。

3、通過簡單的隊行、隊行變基本體操和共同游戲，培養幼兒的團隊合作意識和協調能力。

4、在多種運動游戲中，體驗走、跑、跳、踢、滾、轉、推、拉、投遠、投準、拋接、攀爬、跳、等不同的運動方式，能靈活協調地控制身體。

5、支持幼兒創造性地進行身體活動，根據活動場地和運動器材的特點，恰當地選擇運動方法，主動探索多種玩法。

二、語言領域；

（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

引導幼兒會發起談話，鼓勵幼兒自然、有禮貌地與人交談、能大但地運用各種語言表達方式（各種句式、語氣等）清楚并連貫地表達自己的想法、做法和愿望。

（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

引導幼兒有意識地注意傾聽，能聽懂所接受語言（同伴的、承人的、媒體的），理解對話和兒童文學作品的主要意思。

（三）、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

1、鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

2、引領幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發言，理解并尊重別人的觀點。

3、幫助幼兒在充分感知經驗，發現事物的簡單規律，并用語言表達出來。

（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

1、引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事清節，會用多種活動（如繪畫、手工制作、表演等）表達對作品的體驗和理解。

2、引導幼兒在閱讀過程中不打擾別人，愛護圖書，會修補圖書。

3、引導幼兒會講故事，會仿編、創編詩歌和進行創造性講述，會用多種形式繪畫、手工制作、表演）表現并保留自己的作品。

4、引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息（標簽、海報、照片等），能利用圖書、電腦、口語交流等多種途徑，發現與學習內容或感興趣事物相關的信息，學習初步收集和使用信息。

5、引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和愿望，培養幼兒對圖形、符號的觀察和辨別能力；能嘗試圖示、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經驗，并用相應的語言講述。

6、引導幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫和閱讀時的順序是從上到下、從左到右。

7、通過多種活動（如繪畫、制作、縫紉、編織等）發展幼兒精細動作，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控制能力，學習正確使用鉛筆。

（五）、學習和運用普通話。在日常生活和積極、熟練運用普通話。

三、社會領域：

（一）、能主動參與各項活動，有自信心。

1、創造開放性環境，支持幼兒實現自己的想法、愿望和活動計劃，使幼兒獲得成功的體驗，從而增強自尊、自信。

2、根據幼兒的個體差異，有針對性地為每個幼兒提供表現自己長處的機會，增強其自信心，從而帶動其全面發展。

（二）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

1、引導幼兒理解、關心他人的情緒、情感，能主動關心和安慰他人。

2、創造條件，使幼兒主動、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂和意義、掌握交往技能，能獨立解決交往中的問題。

3、培養幼兒豁達、樂觀的性格，能接納、原諒別人。

（三）、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

1、幫助幼兒獲得控制自己情緒和行為的技能，增強遵守規則的能力。

2、通過討體驗等方法，使幼兒理解和遵守與他們關系密切的社會行為規則，能夠做到初步自律，有初步的社會公德意識。

（四）、能努力做好利所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

1、在日常生活的多種活動中，注意抓住幼兒遇到挫折的時機，有意識地加以引導，培養幼兒抗挫折能力。

2、在生活中通過討論使幼兒明確自己任務，做事認真、有始有終，形成初步的責任感。

3、創造多種機會和條件，引導幼兒能主動為集體、他人做事。

（五）、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1、通過不同層次的團體活動，培養幼兒的集體榮譽感。、2、通過家園配合，引導幼兒參加有益于他們發展的文化場館（如科學館、各類博物館等），拓展幼兒的視野。關注周生活，了解和喜愛自己家鄉的文化。

3、通過幼兒園的日常生活使幼兒形成良好的行為習慣。

第三篇：培育童趣--幼兒園五大領域發展目標(小班)

幼兒園各年齡班五大領域發展目標

（小班幼兒發展目標）

一、健康領域：

（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

1、通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩定，逐步適應幼兒園生活，愿意來幼兒園。

2、以和藹可親的態度接納幼兒，使幼兒感到溫暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關系。

3、關注幼兒的情緒變化，引導幼兒表達自己的情緒。

（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

1、與家庭密切配合，在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒掌握基本的用餐方法，使用小勺獨立進餐，喜歡吃健康的食物，養成經常喝水的習慣。

2、在日常生活中，逐步引導幼兒學習如廁，養成定時大便，不憋尿的習慣。

3、尊重幼兒的個體差異，逐步引導幼兒養成良好的睡眠習慣。

4、通過多種形式，引導幼兒掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口，在教師和家長的幫助下學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。、1、隨時關注幼兒的情緒狀態，鼓勵、教育幼兒知道身體不舒服時告訴成人，配合醫務人員進行預防接種。

2、隨時關注并教育幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里。

3、教育幼兒知道外出時不離開成人。不接愛陌生人給的東西，不跟陌生人走。

4、教育幼兒不做危險的事情，知道不攀爬陽臺，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。

5、引導幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。

（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

1、充分利用多種自然物、運動游戲材料開民多樣化的體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的愉快。、2、引導幼兒做模仿操、培養幼兒做操的興趣。

3、通過幼兒感興趣的方式，在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的游戲中，能平穩地控制自己的身體。

4、鼓勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材。

二、語言領域：

（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。

（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

1、引導幼兒能夠注意傾聽他人講話。

2、幫助幼兒聽懂日常用語，并能做出相應反應。

（三）、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

引導幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。

（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

1、用適當的方式吸引幼兒喜歡聽故事、兒歌，理解其大意。引導愿意跟讀兒歌，復述故事的一部分或短小的故事。

2、吸引幼兒喜歡和成人一起看圖書，并愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書。

3、引導幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；鼓勵幼兒發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物。

4、萌發幼兒愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。

5、在日常生活和多種活動（繪畫、涂色等）中，鼓勵幼兒學習正確的握筆方法。

（五）、學習和運用普通話。

引導幼兒逐步學說普通話。

三、社會領域：

（一）、能主動參與各項活動，有自信心。

1、創造機會，使幼兒使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡。

2、鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心。

（二）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

1、在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。

2、鼓勵幼兒與同伴交往，知道同伴的名字，并創造條件，使其初步學習與同伴分享玩具和圖書。

（三）、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

1、利用生活環節（如漱洗、如廁等）引導幼兒學習輪流，體驗規則的作用，初步養成遵守規則的意識。

2、教育幼兒不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等），能判斷一些簡單行為的對與錯

（四）、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

1、在幼兒遇到挫折、困難時，鼓勵其不要害怕，會尋求幫助。

2、在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得成功。

（五）、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1、開展豐富多彩的活動，使幼兒喜歡來幼兒園、喜歡老師和同伴，并逐步適應幼兒園的集體生活。

2、讓幼兒記住父母姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

3、引導幼兒認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重自己服務的人。

（六）、初步了解社會常識。

1、利用實地參觀等方法，引導幼兒認識幼兒園和家庭周圍的環境。

2、結合生活經驗，幫助幼兒認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等。

3、開展豐富有趣的節日活動，使幼兒樂于參加。

四、科學領域：

（一）、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

1、抓住各種適宜的機會鼓勵和滿足幼兒喜歡探索的需要。

2、為幼兒簡單的、自發的探究活動（如：敲打物體、將玩具、樹葉等往器皿里放看如何盛滿；用棋子反復滾著玩等）創造與提供寬松的環境。

3、關注幼兒所關注的事物和現象，保護幼兒的興趣和好奇心（如幼兒關注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）

4、引導和鼓勵幼兒積極運用多種感官知周圍事物，使幼兒對常見事物、現象及其變化，產生興趣與探究的欲望。

5、在日常生活與游戲活動中引發幼兒對事物簡單的數、量、形、空等特征感興趣和有好奇心。

（二）、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

1、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知，擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特征（外形、顏色、功能）

2、引導幼兒初步感知和探究物體的特征（如，大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）。

3、引導幼兒初步知道常見生活用品的用途及與人的關系。

4、引導幼兒初步感知沙、水的特性，體驗事物特征，如多少等簡單的量的特征。

（三）、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果

1、當幼兒對周圍事物現象（動植物生長、天氣變化、物理現象等）、特征以各種表情、身體、動作及聲音表現出好奇和興趣時，給予保護和支持。

2、有充分的機會使每個幼兒可以用多種形式（語言、動作、藝術形式等）自由表達自己的感知以及

操作活動中的感受和發現。

（四）、能從生活和游戲中感受事物的數量關系長體驗到數學的重要 和有趣

1、提供豐富的材料與環境，使幼兒感知、操作所能接觸到的事物。

2、支持鼓勵幼兒發現環境中圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類活動。

3、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作比較2-3個物體間常見量（如，大小、長短、厚薄等）的差異。

4、提供成雙成對的物體，幫助幼兒通過操作擺弄體驗物體的對應關系。

5、在日常生活與游戲活動中，利用環境和提供豐富的材料，引導幼兒用對應的方法體會物體數量的多與少（4個物體以內）

6、提供豐富的材料與環境，使幼兒通過感知、操作進行比較、排序等數學認知活動。

7、利用各種機會，支持鼓勵幼兒點數5個以內的物體，初步感知理解5個以內物體的量。

8、在各種活動中引導幼兒感知體驗“1”和“許多”及它們的關系。

9、通過與物體的相互作用，引導幼兒感知圓形、正方形、三角形。

10、在日常生活中有目的地讓幼兒感知、認識白天、黑夜、早晨、晚上。

11、在生活和游戲中引民幼兒正確辨別上、下等方位。運用表示空間的語言（在??上面）。

12、引導幼兒使用簡單的數學詞匯和語言；如有關多少的詞“一樣多”、“少”、“許多”“1個”等

（五）、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

1、在日常生活和游戲中引導幼兒喜歡、愛護動植物，愿意參加飼養小動物、給予植物澆水等活動。

2、利用各種機會，讓幼兒感知四季最明顯的特征以及下雨、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系。

3、引導幼兒關注自己身邊環境，從把廢棄物放進指定地點、便后沖水等生活小事入手，對幼兒進行環保意識和行為的培養。

五、藝術領域：

（一）、能夠感受并喜愛生活、環境和藝術中的美。

1、支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受。

2、提供優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品，引導幼兒從中獲得美的感受。初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作、表達自己的感受。

3、支持、引導幼兒對周圍環境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。

4、提供條件，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受工用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。

5、為幼兒接觸周圍環境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、攝影傷口等提供機會。

6、支持鼓勵幼兒欣賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝術作品。

（二）、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

1、創設輕松、和諧的氛圍，提供優美的音樂、有趣的游戲，支持、鼓勵幼兒參與音樂活動的愿望，使幼兒在活動中感到愉快。

2、支持鼓勵幼兒在生活和游戲中模仿事物形象和動態的興趣。

3、創設自由、積極的氛圍，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術工具和材料，支持、鼓勵幼兒參加美術活動的愿望，使幼兒在活動中感到快樂和滿足。

（三）、能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗

1、創設輕松的氛圍，鼓勵幼兒通過學唱六度范圍內（c1-a1）五聲音調的歌曲，大膽表現歌曲的內容、情感。

2、在生活、游戲中支持、引導幼兒通過隨音樂做簡單律動進行自我表現，并初步體驗與他人溝通、交往的快樂。

3、支持、鼓勵幼兒通過自由探索與嘗試認識幾種易于敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，表達自己的情感。

4、鼓勵、引導幼兒對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學支

使用表演道具，表達自己的感受和體驗。

5、通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動，盡可能多地讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。

6、通過命名、講述等方法，引導幼兒進行有意識的表現，運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物。

7、鼓勵幼兒運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾。

8、支持、鼓勵幼兒參與戲劇性表演活動的初步愿望，引導幼兒在日常生活和游戲中觀察，并嘗試加入自己的想像與創造。

、具有藝術活動的良好習慣。

1、培養幼兒初步做到用自然的聲音演唱，不喊唱。

2、引導幼兒初步養成正確使用樂器的習慣。

3、引導幼兒學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。

（四）

第四篇：幼兒園“小班幼兒五大領域目標”

幼兒園“小班幼兒五大領域目標”

健康目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活習慣、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。(會用調羹吃飯，在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。

學會洗手的方法，并知道在進餐前、便后要洗手，會用自己的毛巾擦嘴和漱口)

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。(臟物、玩具不放進耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提醒下，不到危險的地方去玩)

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。語言目標：

1、能注意傾聽對方講話，能理解日常用語。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡單指示并照著去做)

2、能清楚地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會說普通話。

4、喜歡聽故事、看圖書。（喜歡聽故事，念兒歌，不隨便插嘴，以積極的情緒參加各項活動）社會目標：

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規則。（在室內不大聲叫喊，在老師提醒下，輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。同時2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現在這個年齡段，是養成習慣的最好時期，一時養成了就養成了，孩子是終身受用的。雖然說以后也可以，但是效果會比較差。而且養成的時間會比較久。所以我們家長要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養成良好的習慣和秩序。）

3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等）

4、愛父母長輩、老師和同伴。（來園和離園時使用禮貌用語（早、再見、謝謝），在老師提醒下招呼客人）科學目標：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

2、能運用各種感官，動手動腦。

3、能在生活、游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的有趣。（有早晨、晚上、白天、黑夜的時間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長短。）

4、親近大自然，關心周圍環境。藝術目標：

1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗

第五篇：幼兒園五大領域發展目標(大班)

幼兒園各年齡班五大領域發展目標

大班幼兒發展目標

一、健康領域：

（一）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

1、為幼兒提供寬松、支持的精神環境，使幼兒在多種活動中情緒安定、愉快。

2、關注幼兒的情緒，鼓勵幼兒主動調節消極的情緒。

（二）、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自立能力。

1、培養幼兒健康的飲食習慣，引導幼兒了解基本的營養知識，進餐時舉止文明。

2、引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化一及自己的冷熱感覺主動增減衣服。

（三）、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

1、引導幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護方法。

2、結合體育活動，引導幼兒引導幼兒了解基本的運動衛生知，識，知道劇烈運動后不能立即停止、不馬上飲水等。

3、培養幼兒的飲食安全意識，不吃腐爛、變質、過期的食品。

4、在日常生活中引導幼兒學會安全地使用易于操作的勞動公具和用具。

5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全意識，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險或發生意時外，掌 握簡單的自護和求救的方法。

6、與家庭密切配合，教育幼兒遵守交通規則，行路時要走人行橫道或靠路邊行走，乘車時不把頭、臂伸出窗外。

（四）、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

1、引導幼兒積極主動參加體育活動，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。

2、引導幼兒理解運動與健康的關系，幫助幼兒養成積極鍛煉身體的習慣，并逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應能力。

3、通過簡單的隊行、隊行變基本體操和共同游戲，培養幼兒的團隊合作意識和協調能力。

4、在多種運動游戲中，體驗走、跑、跳、踢、滾、轉、推、拉、投遠、投準、拋接、攀爬、跳、等不同的運動方式，能靈活協調地控制身體。

5、支持幼兒創造性地進行身體活動，根據活動場地和運動器材的特點，恰當地選擇運動方法，主動探索多種玩法。

二、語言領域；

（一）、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

引導幼兒會發起談話，鼓勵幼兒自然、有禮貌地與人交談、能大但地運用各種語言表達方式（各種句式、語氣等）清楚并連貫地表達自己的想法、做法和愿望。

（二）、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

引導幼兒有意識地注意傾聽，能聽懂所接受語言（同伴的、承人的、媒體的），理解對話和兒童文學作品的主要意思。

（三）、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

1、鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

2、引領幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發言，理解并尊重別人的觀點。

3、幫助幼兒在充分感知經驗，發現事物的簡單規律，并用語言表達出來。

（四）、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。

1、引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事清節，會用多種活動（如繪畫、手工制作、表演等）表達對作品的體驗和理解。

2、引導幼兒在閱讀過程中不打擾別人，愛護圖書，會修補圖書。

3、引導幼兒會講故事，會仿編、創編詩歌和進行創造性講述，會用多種形式繪畫、手工制作、表演）表現并保留自己的作品。

4、引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息（標簽、海報、照片等），能利用圖書、電腦、口語交流等多種途徑，發現與學習內容或感興趣事物相關的信息，學習初步收集和使用信息。

5、引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和愿望，培養幼兒對圖形、符號的觀察和辨別能力；能嘗試圖示、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經驗，并用相應的語言講述。

6、引導幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫和閱讀時的順序是從上到下、從左到右。

7、通過多種活動（如繪畫、制作、縫紉、編織等）發展幼兒精細動作，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控制能力，學習正確使用鉛筆。

（五）、學習和運用普通話。

在日常生活和積極、熟練運用普通話。

三、社會領域：

（一）、能主動參與各項活動，有自信心。

1、創造開放性環境，支持幼兒實現自己的想法、愿望和活動計劃，使幼兒獲得成功的體驗，從而增強自尊、自信。

2、根據幼兒的個體差異，有針對性地為每個幼兒提供表現自己長處的機會，增強其自信心，從而帶動其全面發展。

（二）、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

1、引導幼兒理解、關心他人的情緒、情感，能主動關心和安慰他人。

2、創造條件，使幼兒主動、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂和意義、掌握交往技能，能獨立解決交往中的問題。

3、培養幼兒豁達、樂觀的性格，能接納、原諒別人。

（三）、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

1、幫助幼兒獲得控制自己情緒和行為的技能，增強遵守規則的能力。

2、通過討體驗等方法，使幼兒理解和遵守與他們關系密切的社會行為規則，能夠做到初步自律，有初步的社會公德意識。

3、通過幼兒園的日常生活使幼兒形成良好的行為習慣。

（四）、能努力做好利所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

1、在日常生活的多種活動中，注意抓住幼兒遇到挫折的時機，有意識地加以引導，培養幼兒抗挫折能力。

2、在生活中通過討論使幼兒明確自己任務，做事認真、有始有終，形成初步的責任感。

3、創造多種機會和條件，引導幼兒能主動為集體、他人做事。

（五）、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1、通過不同層次的團體活動，培養幼兒的集體榮譽感。、2、通過家園配合，引導幼兒參加有益于他們發展的文化場館（如科學館、各類博物館等），拓展幼兒的視野。關注周生活，了解和喜愛自己家鄉的文化。

3、引導幼兒積極參加升旗活動，尊敬國旗，學唱國歌。

4、家園配合，使幼兒了解中國主要的風景名勝。

5、帶領幼兒認識周圍社會設施、公共場所及在那里經常為我們服務的人，尊重他們及他們的勞動，理解人們在相互服務，（六）、初步了解社會常識。

1、促使幼兒關注周圍的環境狀況，使幼兒體會環境與人類生存的關系，有初步的環保意識和節約資源意識。

2、通過多種媒介和活動，使幼兒了解中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區的風俗習慣。

3、鼓勵幼兒在節假日設計、開展、參加豐富有趣的活動，感受濃厚的親情、友情和民俗氣氛。

4、引導幼兒認識常見標志、符號等，理解它們的作用。嘗試自己為生活中的某些事物設計標志。

5、鼓勵幼兒了解多種通訊方法（如郵寄、打電話、網絡通訊等），知道通訊與人們生活之間的關系。

6、帶領幼兒參觀小學，萌發喜歡上小學的愿望，做好進小學的心理準備。

四、科學領域

（一）、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

1、通過觀察和欣賞等各種活動，引導幼兒體會大自然的美與奇妙（色彩繽紛、自然形態、數量化特征等），熱愛大自然。

2、通過多種活動，引導幼兒體驗探索、發現的快樂，并從中獲得自信。

3、培養幼兒愛思考、愛提問、積極回答問題了良好習慣。

4、引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中養成細心、專心、堅持、不怕困難等品質。

5、鼓勵幼兒主動感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。

6、支持和鼓勵幼兒與他人交流，尊重他人的觀點和經驗，分享探索和發現的快樂。

7、鼓勵、支持幼兒主動參加科學小實驗，喜歡猜想與動手操作嘗試。

8、培養幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬。

9、通過照料動植物的活動，培養幼兒的責任感。

（二）、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

1、為幼兒提供參加科學小實驗的機會，引導他們學會初步的選擇和使用與實驗探究有關的材料（如：鐵、塑料、布、干電池等）與工具（如：溫度計、量杯、天平、放大鏡、尺子等），在實驗中積極思考與嘗試。

2、設置情景和提供機會，支持、鼓勵幼兒提出問題、積極猜想、收集信息、嘗試實驗和解決問題。

3、在日常生活中，鼓勵幼兒通過連續觀察、探究事物變化的簡單原因和規律，嘗試學習驚膽的推理，發展思維能力。

4、利用生活中各種機會引導幼兒了解風、電、水、太陽等對人的益處和危害，初步體會事物的兩面性。

5、在各種活動中，支持、鼓勵幼兒感知和主動探索可接觸的簡單的物理現象，喜歡玩聲、光、電、磁、顏色變化、物體沉浮等的游戲，體會周圍事物、現象的特點和變化規律，發現事物之間的關系。

6、鼓勵幼兒仔細觀察物體的相同點、不同點、結構及發生的變化，進行記錄。

7、在生活中和這種活動中，引導幼兒學習使用常用工具（如：定書器、打孔器、曲別針、涂膠漆、小錘子等），體會人的聰明與智慧，并能積極地進行大膽想象。

8、引導幼兒認識常見科技生活用品（VCD機、CD機、烤箱、電腦等）初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面與負面的影響。

9、引導幼兒連續觀察生物生長變化特點和規律，發現引發生物變化的基本條件。

10、在收集、設計和連續活動中，引導幼兒會選擇所需要的工具和適當的方法。

11、引導幼兒觀察生物、物體、事件的特征，建立個特征之間的聯系。

（三）、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

1、鼓勵幼兒常使用多種方式發表自己真實的發現、感受、探索的過程和經驗等。

2、支持、鼓勵幼兒在科學活動中敢于表達自己的真實想法與看法。

3、為幼兒學習用多種方法（實物記錄、錄音、繪畫、模型、照片等）對感興趣的事物進行記錄和交流提供各種條件。

4、引導幼兒積極參加小組討論和探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式（語言、圖畫、動作等）表現、交流、分享探索的過程和結果。

（四）、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

1、支持、鼓勵幼兒選取合適形狀的物品組成特定的模型。

2、利用和創設各種條件鼓勵幼兒通過測量發現和比較物體的異同和發展變化。引導幼兒學習用多種方法對感興趣的事物進行記錄、統計和自然測量。

3、在操作活動中，引導幼兒感知、理解事物的整體與部分之間的關系，體會和理解加減的含義，并引導幼兒在日常生活中，運用加減方法嘗試解決簡單問題。

4、在操作活動中，引導幼兒學會比較3個以上物體量的差別，體會量的相對性，學習按量的差異進行10個以內物體的排序或按某一規律排序。

5、通過操作活動引導幼兒初步體會各種量的守恒。

6、在日常生活和游戲中，引導幼兒對一定事物的數量（20以內）學會成 組的數數及倒數，并會根據生活情景進行簡單的口頭加減運算活動。

7、引導幼兒學習正確書寫10以內阿拉伯數字，培養其認真、整潔的書寫習慣。

8、在日常生活和游戲中，引導幼兒會看整點、半點，體會鐘表的作用和時間的不可逆性，知道應該珍惜時間。

9、在日常生活和游戲中，引導幼兒學會辨別以自身為中心的左右，體會空間方位（含上下、前后）的相對性。

10、利用和創設各種時機，鼓勵幼兒運用數學經驗解決實際中的問題。

11、鼓勵幼兒使用相關的數學語言和詞匯：如：“因為??一樣”、“因為??不痛”、“倒數”、“X比X多”等。

（五）、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

1、生活中，引導幼兒初步感知動植物的多樣性，體會人與動植物、其他動物與動植物之間的依存關系。

2、鼓勵幼兒主動參加飼養小動物和種植植物的活動，在活動中學習一些簡單的勞動技能，自覺愛護動植物，懂得珍惜生命。

3、在各種活動中，引導幼兒感知四季對動植物生長、變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣現象（風、沙塵、雨、雪、霧等），發現它們與四季的關系，主動想辦法適應天氣的變化。

4、在各種活動中，引導幼兒感知適宜的環境對動植物的重要意義，特別關注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對動植物生存的重要性。

5、通過幼兒生活中所接觸和了解的各種事件（浪費水、河流被污染、亂砍亂伐、沙塵暴、亂扔亂放垃圾等），引導幼兒理解環境保護的意義，懂得愛護環境，有相應的環保行為。

五、藝術領域

（一）、能夠感受并喜愛生活、環境和藝術中的美。

1、提供形式多樣的音樂作品，引導幼兒通過欣賞辨別音樂中重復、對比及變化明顯的樂句或樂段，從中獲得美的感受。

2、鼓勵幼兒通過體驗，感知與發現差異明顯樂曲的不同，如進行曲、搖籃曲、舞曲，從中獲得美的感受。

3、通過有趣的游戲引導幼兒模仿、記憶節奏短句和旋律短句，從中體驗節奏美和旋律美。

4、激發幼兒對觀看舞蹈的興趣，從明顯的服裝、動作中理解舞蹈所表達的含義，獲得美感體驗。

5、支持、鼓勵幼兒主動尋找和觀察周圍環境和生活中的美好事物，不斷豐富美的體驗，大膽的用自己喜歡的方式表達感受，并對事物作出簡單評價。

6、提供貼近幼兒生活經驗的美術作品，引導幼兒通過欣賞、認識作品所表現的事物和主題含義，感受作品的美感特點，了解作品的表現方法。

7、鼓勵幼兒和同伴一起交流、分享、欣賞自己和他人的創作成果。

8、提供機會，支持、引導幼兒欣賞故事、詩歌、散文、木偶劇、動畫片、皮影戲、小歌劇、京劇等藝術作品及其他中國傳統戲劇，并談出自己的感受。

（二）、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

1、創設輕松、和諧的氛圍，支持、鼓勵幼兒積極、主動地參加各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅，并進一步體驗音樂的情感內涵。

2、支持、引導幼兒主動參與兒童集體物及自娛性的音樂、歌舞、戲劇表演。

3、支持、鼓勵幼兒主動參與各種美術活動，如繪畫、紙工、泥塑、廢舊物制作等，不斷豐富活動中的體驗。

（三）、能夠大膽的用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性的表達自己的情感和體驗。

1、創設輕松、和諧的氛圍，鼓勵幼兒在生活和游戲中用自己喜歡的方式，如語言、繪畫、動作表演等大膽表達對音樂的感受。

2、支持、鼓勵幼兒個人獨立歌唱和參與集體表演，并欣賞同伴的表演。

3、通過學唱優美、舒緩、活潑等不同性質的歌曲，引導幼兒以基本準確的節奏和音調表現不同歌曲的情緒、情感，嘗試歌唱八度范圍內的五聲音調和少量七聲音調的歌曲。

4、在律動、音樂游戲、舞蹈中，鼓勵幼兒積極體驗和有創意地表現美好的情感。

5、提供豐富的打擊樂器，如木質類、金屬類、散響類、鼓類，培養幼兒按簡單的節奏型進行打擊樂合奏練習和表演，具有初步的協調、配合能力，嘗試集中注意、看指揮。支持、引導幼兒自己嘗試制作樂器，喜歡用自制樂器參與音樂活動。

6、支持、鼓勵對幼兒即興歌唱和表演的興趣。在律動、音樂游戲、歌舞表演、打擊樂器演奏中，鼓勵幼兒通過即興表演表達情感和與他人交流。

7、創設寬松、接納的氛圍，支持、鼓勵幼兒喜歡用各種美術方式表達自己的所見、所知、所想。

8、擴展和深化幼兒對生活中各種事物的認識，鼓勵幼兒在美術活動中大膽而富有個性的將自己對事物的認識、情感表達出來，產生有簡單情節的作品。

9、提供各種美術材料（包括專門材料、自然物或廢舊材料）和工具，引導幼兒感受它們的特性，嘗試自主選擇，并利用它們的形狀與質地等特點大膽修改、添加、組合，設計和制作，如制作自己感興趣的物體。

10、引導幼兒主動發現和運用多種方法，如剪、貼、折、畫等，裝飾生活用品和美化環境。

11、支持、鼓勵幼兒通過探索與嘗試，用紙、繩、毛線等進行簡單的編織。

12、引導幼兒收集各種可用于美術創作的工具、材料，并根據需要恰當選用。

13、支持鼓勵幼兒嘗試用繪畫、制作等美術手段制定計劃、規則，描述簡單故事的情節，表達科學探索的過程和事物的發展變化等。

14、支持、鼓勵幼兒主動參加各種戲劇性表演活動，在活動中獲得充分的愉悅感，能夠與同伴合作創編與表演簡單的故事情節，嘗試設計、制作、使用簡單的服裝、道具和布景，大膽的表現自我，并樂于與他人交流表演中的體驗，充分感受創造、表現與合作的樂趣。

（四）、具有藝術活動的良好習慣。

1、引導幼兒初步形成用藝術手段大膽進行自我表現的習慣。

2、引導幼兒養成正確使用、收放樂器的良好習慣。

3、培養幼兒正確使用各種工具材料，養成分類、整理、存放的良好習慣。

4、創造條件，使幼兒養成展示和收藏自己作品的習慣。