第一篇：小班幼兒五大領域的發展目標

小班幼兒五大領域的發展目標

一、健康領域：

1、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

（會穿衣服，會攥著袖子穿上衣，能把內衣塞到褲子里，襪子會包住褲腳，會系拉鏈，會疊好紙擦鼻涕，會疊被子，會整理自己的小柜子，會正確的刷牙方法，會做簡單的家務“擦桌子、掃地、擦地、整理自己的小屋”。洗臉后知道抹油，女孩子小便后知道擦屁股，男孩子小便時不尿在外面，便后會沖廁所。掉地上的東西不能吃，勺子掉了要洗一洗再用。會自己蓋被子，家長要定期給孩子剪手、腳指甲。帶到幼兒園的藥一定寫上幼兒姓名、用藥時間、家長簽字。早上8：00之前來園，8：30以后來園就沒有早飯了。中午來園的幼兒提前與老師打招呼。）

2、有必要的安全保健常識，學習保護自己。

（做集體游戲跑步時，會躲閃迎面來的人，進餐時不說話，不撿帶尖兒的東西和劃手的東西。對待別人的攻擊學會躲閃，不把細小的東西往鼻子或耳朵里塞，不能吃得東西不往嘴里放，玩游戲時不做危險動作。不動危險物品，如：電源、煤氣、燙的東西。家長給孩子穿合適的衣服和鞋子，衣服上不要帶繩子。家長要發現問題時及時引導。向孩子提問：“如果你和家長走散了你怎么辦？有陌生人敲門你怎么辦？”上幼兒園不要帶玩具。）

3、喜歡參加體育活動，動作協調。

（會一個跟著一個走或跑，會單腿跳、雙腿跳遠、爬、平衡、拍球、）

4、有正確的進餐習慣，營養搭配。

（家長要注意：孩子愛吃與不愛吃的都要給孩子做，鼓勵孩子自己吃飯，注意肥胖兒和體弱兒的進餐，在家中根據菜譜給幼兒添加攝入量較少的的營養，如：干果、牛奶、蔬菜、水果，晚上要少吃。）

二、語言領域

1、與人交談要自然大方有禮貌。

（成人要做表率。）

2、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。喜歡聽故事、看圖書，并理解其中內容，有初步的前閱讀和前書寫能力。

（傾聽能力是最重要的，有的幼兒回答問題時答非所問，有的幼兒讀書時只看圖畫，有的幼兒讀書時只看字，）（“讀書小明星”活動不僅要激發幼兒閱讀興趣，更重要的是讓家長引導幼兒親子閱讀，發現問題、總結方法，分享心得。）

3、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

（要多鼓勵幼兒，在孩子表達的過程中，如孩子表達不清楚，家長要有耐心，聽懂了一點一點引導，不要替孩子說，有時可以假裝聽不懂，請孩子再說一遍。）

三、社會領域

1、參與各項活動時充滿自信

（自信是從點滴中建立起來的。鼓勵要有方法。）

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，做人樂觀、大度、寬容，學會看到別人的優點。

（家庭和幼兒園的環境共同影響幼兒，孩子一定會慢慢建立良好的交往習慣。家長之間的關系對孩子的影響最大。幽默感要在十二歲以前培養。）、不怕困難，有初步的責任感，要誠實。

（不要總把孩子當小孩子對待，孩子自己要負的責任，一定讓他學會有勇氣承擔。自己做錯的事學會自己彌補，鼓勵幼兒禁受挫折。不怕幼兒有問題，關鍵是家長怎么引導。）

4、初步了解社會常識。

（在生活中滲透，根據自己的孩子情況、興趣點進行教育。）

四、科學領域：

1、運用感官，動手動腦進行探究活動。

（養成幼兒動腦筋的習慣，孩子自己探索玩具的玩法是在動腦。孩子和成人的游戲從不會到會、從會到熟練都是在動腦，成人在給幼兒提問的時候，要給孩子想的過程，盡量讓孩子說，引導孩子說出答案，不要馬上把答案告訴孩子。）、選用適當方式進行探索和交流。

（例如：多帶幼兒外出旅游、到科技館、看科普的節目、做一些小實驗，小班這個階段要多看、多聽。）、從生活游戲中感受事物的數量關系。

（例如：我們站隊、上樓、看花、上車等環境都可以作為教育環境。）

五、藝術領域：、能用自己喜歡的方式表達和創造，能表達自己的情感。

（尊重幼兒的想法，不能打擊幼兒，鼓勵幼兒再創作。）

2、參加藝術活動能使幼兒獲得愉快的感受，從涂鴉隨意畫逐步到象征期。

（引導孩子有形狀的繪畫。方式：色彩、粘貼、點畫、剪紙、折紙，我們會留作業彌補幼兒在園動手少的現象，重視幼兒握筆姿勢，反復強調，用剪刀注意安全，時間不宜過長）

3、會隨音樂做簡單律動，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的內容、情感，逐步對歌曲的開始和結束做出正確反應。

（家長在家中，可以根據音樂的情緒，做表演，引導幼兒理解音樂。十歲之前要練幼兒的聽力和音準，給幼兒聽標準音。給孩子聽適合他們的樂曲，少給幼兒聽流行歌曲。多做節奏練習。）

第二篇：小班幼兒五大領域的發展目標

小班幼兒五大領域的發展目標

一、健康領域：

1、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

（會穿衣服，會攥著袖子穿上衣，能把內衣塞到褲子里，襪子會包住褲腳，會系拉鏈，會疊好紙擦鼻涕，會疊被子，會整理自己的小柜子，會正確的刷牙方法，會做簡單的家務“擦桌子、掃地、擦地、整理自己的小屋”。洗臉后知道抹油，女孩子小便后知道擦屁股，男孩子小便時不尿在外面，便后會沖廁所。掉地上的東西不能吃，勺子掉了要洗一洗再用。會自己蓋被子，家長要定期給孩子剪手、腳指甲。帶到幼兒園的藥一定寫上幼兒姓名、用藥時間、家長簽字。早上8：00之前來園，8：30以后來園就沒有早飯了。中午來園的幼兒提前與老師打招呼。）

2、有必要的安全保健常識，學習保護自己。

（做集體游戲跑步時，會躲閃迎面來的人，進餐時不說話，不撿帶尖兒的東西和劃手的東西。對待別人的攻擊學會躲閃，不把細小的東西往鼻子或耳朵里塞，不能吃得東西不往嘴里放，玩游戲時不做危險動作。不動危險物品，如：電源、煤氣、燙的東西。家長給孩子穿合適的衣服和鞋子，衣服上不要帶繩子。家長要發現問題時及時引導。向孩子提問：“如果你和家長走散了你怎么辦？有陌生人敲門你怎么辦？”上幼兒園不要帶玩具。）

3、喜歡參加體育活動，動作協調。

（會一個跟著一個走或跑，會單腿跳、雙腿跳遠、爬、平衡、拍球、）

4、有正確的進餐習慣，營養搭配。

（家長要注意：孩子愛吃與不愛吃的都要給孩子做，鼓勵孩子自己吃飯，注意肥胖兒和體弱兒的進餐，在家中根據菜譜給幼兒添加攝入量較少的的營養，如：干果、牛奶、蔬菜、水果，晚上要少吃。）

二、語言領域

1、與人交談要自然大方有禮貌。（成人要做表率。）

2、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。喜歡聽故事、看圖書，并理解其中內容，有初步的前閱讀和前書寫能力。

（傾聽能力是最重要的，有的幼兒回答問題時答非所問，有的幼兒讀書時只看圖畫，有的幼兒讀書時只看字，）（“讀書小明星”活動不僅要激發幼兒閱讀興趣，更重要的是讓家長引導幼兒親子閱讀，發現問題、總結方法，分享心得。）

3、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。

（要多鼓勵幼兒，在孩子表達的過程中，如孩子表達不清楚，家長要有耐心，聽懂了一點一點引導，不要替孩子說，有時可以假裝聽不懂，請孩子再說一遍。）

三、社會領域

1、參與各項活動時充滿自信

（自信是從點滴中建立起來的。鼓勵要有方法。）

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，做人樂觀、大度、寬容，學會看到別人的優點。

（家庭和幼兒園的環境共同影響幼兒，孩子一定會慢慢建立良好的交往習慣。家長之間的關系對孩子的影響最大。幽默感要在十二歲以前培養。）、不怕困難，有初步的責任感，要誠實。

（不要總把孩子當小孩子對待，孩子自己要負的責任，一定讓他學會有勇氣承擔。自己做錯的事學會自己彌補，鼓勵幼兒禁受挫折。不怕幼兒有問題，關鍵是家長怎么引導。）

4、初步了解社會常識。

（在生活中滲透，根據自己的孩子情況、興趣點進行教育。）

四、科學領域：

1、運用感官，動手動腦進行探究活動。

（養成幼兒動腦筋的習慣，孩子自己探索玩具的玩法是在動腦。孩子和成人的游戲從不會到會、從會到熟練都是在動腦，成人在給幼兒提問的時候，要給孩子想的過程，盡量讓孩子說，引導孩子說出答案，不要馬上把答案告訴孩子。）、選用適當方式進行探索和交流。

（例如：多帶幼兒外出旅游、到科技館、看科普的節目、做一些小實驗，小班這個階段要多看、多聽。）3、從生活游戲中感受事物的數量關系。

（例如：我們站隊、上樓、看花、上車等環境都可以作為教育環境。）

五、藝術領域：、能用自己喜歡的方式表達和創造，能表達自己的情感。（尊重幼兒的想法，不能打擊幼兒，鼓勵幼兒再創作。）

2、參加藝術活動能使幼兒獲得愉快的感受，從涂鴉隨意畫逐步到象征期。

（引導孩子有形狀的繪畫。方式：色彩、粘貼、點畫、剪紙、折紙，我們會留作業彌補幼兒在園動手少的現象，重視幼兒握筆姿勢，反復強調，用剪刀注意安全，時間不宜過長）

3、會隨音樂做簡單律動，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的內容、情感，逐步對歌曲的開始和結束做出正確反應。

（家長在家中，可以根據音樂的情緒，做表演，引導幼兒理解音樂。十歲之前要練幼兒的聽力和音準，給幼兒聽標準音。給孩子聽適合他們的樂曲，少給幼兒聽流行歌曲。多做節奏練習。）

五大領域

一、健康

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

二、語言

1、樂意與人交談，講話禮貌；

2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3、能清楚地說出自己想說的事；

4、喜歡聽故事、看圖書；

5、能聽懂和會說普通話。

三、社會

1、能主動地參與各項活動，有自信心；

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

四、科學

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運用各種感官、動手動腦，探究問題；

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

5、愛護動植物，并心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

五、藝術

1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。根據教育部印發《幼兒園教育指導綱要》的總目標精神，制訂機關幼兒園各年齡段教育活動目標。

第三篇：小班幼兒五大領域的發展目標

托班班級教養計劃

一、班級情況分析

我班幼兒45人，女孩17人，男孩28人，大部分幼兒的年齡一般都在三歲左右，這一年齡階段的幼兒依賴性強、注意力不集中、生活自理能力與環境適應力較差??由于年齡小、初次較長時間離開父母與到新環境，幼兒會出現不安的情緒，大哭大鬧。入園后依戀情感濃，哭鬧現象多。經過一星期后情緒基本穩定，能較快適應幼兒園的一日生活，可能還有幾位年齡小一點的小朋友還沒有適應幼兒園的生活，例如：譚悅、何彥昊等，我們會努力盡快讓他們適應。我們班大部分幼兒有一定的自理能力，但由于依賴性較強，就是不愿意自己動手,例如：任程錦、夠棋瑞；而嬌氣、任性，以自我為中心的不良習慣普遍存在，例如：冷若瀾、江詩陽。顧瑞辰小朋友曾做過手術，各項發展相較于其他孩子來說要弱一些，這就需要老師特別的照顧；有的幼兒不喜歡開口說話，有的則自由散漫，沒有集體規則意識等，這些有待家園進一步配合教育，促進幼兒良好習慣的養成，促進幼兒身心健康和諧發展。針對以上幼兒的個別情況，我們將采取不同的教育方法，和家長共同配合，共同教育，爭取在最短的時間內改變這一現狀。

二、具體目標：

1、高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時會說再見。

2、逐漸養成范縣便后要洗手，主動向老師表示大小便，學會上廁所。

3、學會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。

4、會拿小椅子，主動玩完玩具要收拾。

5、在成人幫助下能安靜的午睡。

6、在成人的帶領下，手扶把桿一級一級上下樓梯.7、豐富和正確使用禮貌用語：你好、再見、謝謝、不客氣等。

8、喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導下玩大型玩具等。

9、愿意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。

10、愿意和小朋友一起玩，有困難時不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。

針對以上的情況，我們將制定相應的計劃，對孩子在能力、情感、習慣方面進行培養，促進他們的全面發展。使讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中快樂成長！

今學期我與侯麗娟、卞秀紅老師搭班，兩位老師也有幾年的工作經驗，我們一起努力，相信我們的配合會越來越默契，我們會努力干好班級的各項工作。

三、具體措施：

（一）安全

安全是幼兒園的首要任務，在保證幼兒的安全情況下，各項工作才能順利的進行。本學期我們從以下幾個方面抓安全﹕（1）在活動中注意安全，不做危險的動作。

（2）重視幼兒一日生活中各個環節的安全管理工作，如晨間檢查、午睡前后等等，保證幼兒不脫離老師的視線，做到萬無一失。

（3）關注每個孩子的精神狀況，發現問題及時處理，帶藥來的幼兒，及時給幼兒喝藥。

（4）加強對幼兒的安全知識教育，利用游戲、晨間活動等對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全保護能力。

（5）保證班級每個幼兒都持卡接送，確保每個幼兒的安全。（6）教師定期檢查并消除活動室內一切不安全因素，防止意外事故的發生。

(二)衛生、保育﹕細心照顧每個幼兒，讓幼兒健康、快樂的度過幼兒園的每一天。

把保育工作做到實處，安排好幼兒的一日生活，抓住生活中的每一個教育契機，做到保教結合。我們制定以下幾個方面﹕

﹙1﹚認真貫徹幼兒園的各項工作，如﹕消毒制度、持卡接送制度等等。

﹙2﹚嚴格按照幼兒一日生活作息制度，做好各項工作，做好晨、午檢記錄。給幼兒創造一個舒適的環境。

﹙3﹚照顧好幼兒的午睡，及時給幼兒蓋被子，注意幼兒睡姿。保持通風。

﹙4﹚我們班級正好靠近東門口，由于孩子年齡小我們會做到及時清點幼兒人數，以防有走失的現象。

﹙5﹚本學期把常規習慣作為重點工作，如﹕上下樓梯輕輕、吃飯不說話等等，我們還設立了“小星星、亮晶晶”評比欄，表現好的幼兒及時表揚。(三)教育教學工作

1、主題教材分析

本學期我班開展多個主題探索，如﹕《親親寶貝》《玩一玩，抱一抱》等八個主題。教師認真組織好活動課，注意觀察幼兒的情況。及時反思，了解每個孩子的發展現狀。

（1）運用生動、形象的直觀教育，開展不同內容的主題活動，采用靈活多變的教學方法,將幼兒的教學活動貫穿于一日活動之中,在活動中堅持以幼兒為主體,讓幼兒能充分運用多種感官適應周圍事物,充分調動起幼兒的主動性、積極性,使幼兒在玩中學,在學中玩,逐步培養幼兒養成良好的學習習慣。

（2）開展多種多樣的美術活動：利用涂鴉、粘、貼、撕等，激起幼兒對色彩和手工制作的興趣。在活動時設涂鴉壁自由墻。

（3）經常帶領幼兒外出散步，讓幼兒接觸外界事物，增長他們的自然知識。多給幼兒提供觀察的機會，開闊視野。鼓勵幼兒進行動手動腦地建構活動，發展幼兒的創造性思維。

2、主題環境布置

根據主題內容，利用環境的布置作用，《親親一家人》，《我自己》,《花兒朵朵開》,鼓勵幼兒和家長一起收集，體現幼兒的參與性。讓每個孩子獲得各種可使用的資源，孩子們墻飾的內容，會簡單表達，使每一塊墻壁都在最大化地發揮著它的教育功能。

3、區域活動：

我們班共設有6個區域：其中玩具區是我班孩子們最喜歡的一個區域，由于孩子們年齡小，在里邊可以盡情玩。創設適合托班幼兒年齡的閱讀環境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說），閱讀區放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等，會指認書本上的物體。培養幼兒閱讀的興趣，引發幼兒閱讀的愿望；每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。培養基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等。

4、通過做操、律動、體育游戲、發展幼兒的各種動作和身體的協調能力。

利用每天晨間活動時間組織孩子進行玩球和羊角球，玩球可以增強幼兒體質，促進幼兒身心全面發展，我們老師有目的、有計劃、有步驟、有條不紊的組織幼兒玩球活動，讓幼兒掌握一些玩球的技能，進一步鍛煉和增強了幼兒的體質。培養幼兒口、手、眼、腦并用能力，使孩子的身心得到了全面發展。

（四）家園共育：

1、熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。

2、做好與家長的溝通工作,及時制定“周教育計劃”，按時下發“活動調查表”，以便家長最快最準確地了解孩子在園的學習、生活情況，真正做到家長與幼兒園互動。

3、向家長推薦正確的育兒理念，推廣成功的教育案例（包括教師的教育敘事、本班的優秀教育案例《家長談談我的育兒經》、優秀雜志），同時針對家長教育的誤區提出善意的建議。

4、通過面談、電話和調查表和早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。

5、熟悉幼兒的詳細資料，對家長的正當要求要盡量滿足。

6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。本學期我們將舉行兩次家長開放日活動，使家長更好的了解孩子在幼兒園的情況，也使老師進一步的了解孩子在家的種種表現。

以上是我們針對班級幼兒發展情況制定的本學期計劃，希望在我們班組成員的共同努力下，在家長的配合下，孩子們健康快樂的成長。

第四篇：幼兒園“小班幼兒五大領域目標”

幼兒園“小班幼兒五大領域目標”

健康目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活習慣、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。(會用調羹吃飯，在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。

學會洗手的方法，并知道在進餐前、便后要洗手，會用自己的毛巾擦嘴和漱口)

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。(臟物、玩具不放進耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提醒下，不到危險的地方去玩)

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。語言目標：

1、能注意傾聽對方講話，能理解日常用語。(能聽懂普通話能聽清楚老師的簡單指示并照著去做)

2、能清楚地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會說普通話。

4、喜歡聽故事、看圖書。（喜歡聽故事，念兒歌，不隨便插嘴，以積極的情緒參加各項活動）社會目標：

1、能主動地參與各項活動，有自信心。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規則。（在室內不大聲叫喊，在老師提醒下，輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。同時2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現在這個年齡段，是養成習慣的最好時期，一時養成了就養成了，孩子是終身受用的。雖然說以后也可以，但是效果會比較差。而且養成的時間會比較久。所以我們家長要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養成良好的習慣和秩序。）

3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等）

4、愛父母長輩、老師和同伴。（來園和離園時使用禮貌用語（早、再見、謝謝），在老師提醒下招呼客人）科學目標：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

2、能運用各種感官，動手動腦。

3、能在生活、游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的有趣。（有早晨、晚上、白天、黑夜的時間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長短。）

4、親近大自然，關心周圍環境。藝術目標：

1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗

第五篇：中班幼兒五大領域發展目標

中班幼兒五大領域發展目標

一、科學:：

1、對周圍環境好奇，在成人引導下，愿意發現事物的變化；

2、愿意用多種形式表現事物的特征和差異，愿意與同伴分享交流各自的發現；

3、學習按物體的數量分類，激發幼兒對數的興趣；

4、區別物體的高矮、粗細，能按物體的大小、長短、高矮、粗細等規律排序，學習區分上下前后，發展空間方位知覺。

5、認識各種圖形，會用圖形拼搭物體，發展形體知覺能力和創造性；

6、喜歡觀察四季的特征，風、云、雨等自然現象，初步體驗人與自然的關系，愛護周圍的自然環境；

7、喜歡種植和飼養動物，在活動中觀察、了解動、植物的特征、習性和生活變化；

二、藝術：

1、初步學習感受和發現周圍生活中和藝術作品中的美，具有對美的敏感性；

2、自然、愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演、自由舞蹈等，體驗音樂活動中交流合作的快樂；

3、鼓勵幼兒自由選擇各種樂器進行演奏活動，正確分辨各種樂器的音樂特點；

4、嘗試用多種形式的繪畫工具和材料表現生活中美的事物，學畫正面人物等簡單形象，能初步運用色彩、線條、構圖、造型，創造性地

進行美術表現活動，豐富幼兒色彩知識和色彩感受。

5、初步學習在畫面上安排物體的上下、左右關系，主題與背景的關系，從單個物體的逐步過度到表現簡單的情節；

6、學習使用多種手工材料和工具，鍛煉手的控制能力，學習用剪刀剪出簡單的物體，學習對邊、對角折的方法，培養幼兒對泥工的興趣，學會用輔助材料添加細節部分。

三、社會：

1、初步學會與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會分享、輪流、謙讓；

3、學習關愛并尊敬父母、長輩和老師，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心；

4、學習自覺遵守生活常規和游戲規則，初步形成良好的生活和學習習慣；

5、愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動，初步養成愛勞動的習慣；

6、關心社區生活，主動與人交往，愿意了解社區生活；

7、喜愛民間節日，體驗節日的快樂，萌發愛家鄉、愛祖國的情感；

四、語言：

1、能主動、有禮貌的與老師、同伴交談，情緒愉快，能大方的在集體面前說話、講故事，聲音洪亮；

2、愿意傾聽別人講話，理解他人講話內容；

3、正確掌握日常生活中的交往語言和禮貌用語；

4、喜歡看書講故事，并獨立看懂圖書的主要情節，初步了解圖書的基本構成，養成愛護圖書的習慣；

5、正確使用普通話與人交往，能基本上清楚、正確的發出在交往和講述過程中所用到的語音；

五、健康：

1、在成人的指導和幫助下，逐步培養幼兒的生活能力，懂得自己的事情自己做；

2、手指動作靈活，可以自己熟練的穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，也可完成拼插塑料玩具等精細動作，動作質量明顯提高，也能堅持較長時間。

3、幫助幼兒學會用餐方法，培養良好的飲食習慣，初步了解不同食物有不同的營養，做到不偏食、不挑食；

4、逐步形成正確的坐姿、臥姿、閱讀及書寫姿勢；

5、知道自己的幼兒園、父母的姓名，家中電話，住址，與家人失散時懂得找警察幫助；

6、學習徒手操，動作規范，有精神，能協調的聽信號變向、變速走和跑，并做跳躍、投擲、側面鉆、爬及攀登等動作；

7、掌握有關體育活動的基本知識，能比較自覺地遵守規則，形成一定的集體意識。