第一篇：精細化管理整改情況匯報

曾集小學實施精細化管理整改情況匯報

2014年5月29日，沙洋教育局學校精細化管理領導小組來我校進行了常規(guī)工作檢查。在檢查過程中，縣局對我校精細化管理工作中存在的問題提出了六條整改意見，現(xiàn)將整改情況匯報如下：

1、學生午睡用的棉被隨意堆放教室墻角，導致教室臟亂、潮濕、蟻蟲多。針對這一問題，學校5月29日下午放學后，要求所有學生將午睡工具全部帶回清洗，并組織教師對所有教室、辦公室進行了統(tǒng)一消毒，同時要求各班主任將午睡工具用桌子有序統(tǒng)一擺放，有效的改觀了教室的面貌，杜絕了疾病的傳染。

2、教師辦公室物品擺放無序，桌面灰塵較多。

針對這一問題，學校召開了教師例會，要求各教師每天上班時，與學生同時進行勞動，并作出規(guī)定：每一位教師負責自己辦公桌的衛(wèi)生，要求清除辦公桌上與教學無關的所有物品（包括各種包、化妝品、盒子、食品、報紙等），各值日教師打掃辦公室衛(wèi)生，并在每天第一節(jié)課前組織值周中隊對檢查情況進行檢查通報。

3、要求各功能室負責人認真查找問題，打掃衛(wèi)生，補足補齊以前各種記錄，以后嚴格按要求記載好各種記錄，督促各科任教師按課表上好每一節(jié)課。4、5月29日、6月4日組織教師利用割草機對我校的運動場和籃球場進行了修整，改變了學校的校容校貌，還清理了學校運動場邊的水溝，杜絕了蚊蟲滋長。

5、教導處進一步規(guī)范了上課查課制度，確保每堂課不出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

6、規(guī)范了食品安全管理制度 1）食品留樣儲存：

①學校食堂食品留樣一定要責任到人，及時規(guī)范按時按量按點入放。

②留樣48小時。

2）、食品入出庫手續(xù)：

①嚴格落實食堂食品入、出庫簽字手續(xù)。②嚴格把好食品一天一進一出登記手續(xù)。3）、常規(guī)工作：

①不斷完善食品安全管理制度。

②把好食品采購關、食品存貯關、食品操作關。責任到人，發(fā)現(xiàn)問題，一查到底。

③抓好食堂環(huán)境衛(wèi)生工作，隨時保持食堂干凈整潔。④熟食操作時嚴格遵守操作規(guī)范。

曾集小學 2014年6月16日

第二篇：精細化管理匯報材料

關于精細化管理的匯報材料

一、對精細化管理的認識

1、含義：精細化管理就是把管理的計劃、控制、指揮、組織、領

導等工作細化，落實許多目標量化管理體系，最終實現(xiàn)管理無縫化，變一人操心為大家操心。

2、目標體系：精細化管理包括兩方面的目標體系： 教師育學生；

二是管“事”的目標體系：

德育

教學

行政管理目標體系

安全

??

3、現(xiàn)實意義：精細化管理為學校教育管理提供了先進、科學、有

抓手的管理模式，給我們一個很好的啟示，在學校管理上我們有了感覺和路子。

二、我們是如何實施精細化管理的1、宣傳、學習、動員提高認識。首先，對教科局精細化管理方案

和領導的講話反復研讀，明確其目的、道理及意義。之后召開班子會，認真學習，宣傳動員，進行研討，使班子成員統(tǒng)一了思想認識，確定出我校實施精細化管理的初步設想，制定出學校實施

1精細化管理實施方案。

2、召開全體教師會議，加大宣傳實施力度。會上傳達了區(qū)教科局

會議精神，學習了重要文件，進行了動員講話，宣讀了本校實施精細化管理方案，使全體教師知曉認同,這是落實精細化管理的關鍵。

3、各職能部門制定實施方案并監(jiān)督執(zhí)行。

（1）師德建設方案及考核細則（2）“學習工程”方案（3）教育教學計劃方案（4）校園文化建設方案（5）安全工作實施方案

以上做到指標明確，達到細化。每周末的班子例會談本周任務完成情況和下周的工作任務。學校一般沒大事，都是日常小事，要把每一件事做實、做好就行。

通過過去一學期的嘗試運行，在管理上思路清晰，任務明確，效果顯著。例如：

德育管理指標體系加強過程督導

教學管理教研管理重提高（崗位練兵）基本功

指標體系 為前勤服務

三、感悟：精細化管理要與人文化管理相結合

1、人文性。人文關懷是管理不可或缺的因素。

精細化管理突出的特點是工作量化（起源于企業(yè)管理），但教育工作的特點是教育工作有很多隱性的工作，如間接德育：數(shù)、語、外、史、地、生學科中的愛國主義教育、科學精神、唯物主義思想的滲透，還有隱性德育，教師與學生的思想交流等工作就不能來量化完成。這是不可少的教育環(huán)境。

2、不能用精細化管理束縛教師的創(chuàng)新精神。要讓教師遵循精細化

管理而又靈活駕馭精細化管理的內涵，讓教師產(chǎn)生教育的幸福觀，才會用心工作，愛心育人，真心服務，最終實現(xiàn)“精心是態(tài)度，精細是過程，精品才是結果”。

第三篇：精細化管理匯報材料

實施精細化管理 提升教學質量

-----新城局小學“三化”合檢匯報材料

為了進一步加強學校的教育教學管理，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，我校根據(jù)教育局下發(fā)的《扶余市教育局關于全面加強中小學教學精細化管理意見的通知》的精神，按照精確、細致、深入的要求，改革粗放式管理的模式，著重在“精”字上動腦筋、在“細”字上做文章，積極推進精細化目標管理，努力完善各項管理制度，細化教學管理的各個環(huán)節(jié)，打造精品教師隊伍，深化課堂教學改革，并結合本校實際情況開展高效教學研討活動，促進學校又好又快發(fā)展，現(xiàn)就我校實施教學管理精細化、教師隊伍專業(yè)化、課堂教學精細化情況做如下匯報：

一、教學管理精細化 1.提升認識 轉變觀念

為貫徹教育局“實施精細化管理”的精神，切實加強領導，推進我校的精細化管理，我校成立了精細化管理領導小組，制定了《新城局園區(qū)小學教育教學精細化管理實施方案》，召開全體教師會，學習教育局相關文件精神和學校的活動方案，牢固樹立精細化管理理念，精確理解精細化管理的內涵和要求，充分認識精細化管理的重要性和必要性，積極營造精細化管理的文化氛圍。2.完善制度 自動入軌

按照扶余市教育局的要求，我們修訂完善了各項教學常規(guī)管理制度，把原有的《教學管理制度》重新細化為多個制度，并制定《教師上課制度實施細則》、《教師備課制度實施細則》等系列制度。各項制度的細化從提高認識，完善方法，改進模式等方面來激勵師生團結進取，重視教師良好教風及學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

學校建立健全科學的管理制度，各項教學工作有章可循，便于進行精細化管理，制度面前，人人平等。做到了量與質的結合，做到了剛與柔的結合。從而保證教學精細化工作的有效開展與逐步推進，健全制度，做到操作精細化，分工精細化，責任精細化。

3.規(guī)范管理 體現(xiàn)精細

我校嚴格實行崗位責任制，落實校長負責制，領導班子中層領導干部和教職員工每個人、每個崗位，都有明確而具體的工作職責，制定的各項具體工作計劃、方案、管理制度等盡量做到細致入微。

我校嚴格執(zhí)行了《吉林省義務教育教學常規(guī)》，制定了內容全面、適用的《教學工作計劃》，并在實際工作中得以運用。嚴格執(zhí)行了吉林省頒發(fā)的課程計劃，做到了開全科目，上足節(jié)數(shù)，課時無偏差，按規(guī)定合理布臵家庭作業(yè)，完善了教學管理各項制度。校長每月聽課20節(jié)，聽課后做出了有針 對性的、輔導性的聽課報告；教學副校長每月聽課40節(jié)，每月末做一次聽課報告（或業(yè)務講座）；教導主任每月聽課50節(jié)，每月末做一次聽課報告（或業(yè)務講座）。校長、教學副校長和教導主任上學期累計聽課覆蓋全園區(qū)任課教師。業(yè)務領導每月對教學工作進行一次全面、系統(tǒng)的檢查，有記錄，有月檢總結。為了達到“堂堂清”的目標，組織教師利用和完成好進修學校教研員編寫的“堂堂清”題庫，力爭做到當堂檢測，當堂批閱。我們采取了推門聽課、隨機抽測等形式對教師的課堂教學效果進行檢查，檢查效果明顯。

二、教師隊伍專業(yè)化

我校高度重視教師隊伍專業(yè)化建設工作，認真貫徹執(zhí)行扶余市教育局等相關指導精神，結合學校實際，開展好各種研培工作，完成各項工作任務。

制訂了學校教師隊伍專業(yè)化建設五年規(guī)劃和實施計劃，明確了我校教師專業(yè)化建設的指導思想、目標、具體措施，成立了領導組織，明確了分工，落實了責任，切實加強了對此項工作的領導。此外，還制訂了骨干教師培訓計劃、班主任培訓計劃、特崗教師培訓計劃、教科研計劃、教師政治業(yè)務學習等計劃。在實際工作中做到了認真執(zhí)行并不斷完善各種工作計劃，扎實有效地開展了各項研培工作。

我校教師隊伍建設工作采取以校本培訓為主，結合國培、省市培訓及教師自我學習提高的形式，以研培一體的模式，開展了教師全員培訓、骨干教師培訓、班主任培訓、新教師培訓等活動。

教師全員培訓以師德建設為首要內容，以新知識新技術為主要內容。師德培訓學習活動注重加強了教師對教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學法律法規(guī)、師德典型及習總書記北師大同師生代表座談會講話的學習，開展了師德承諾簽名、“愛生敬業(yè) 愛崗奉獻”主題教育、師德建設自檢自查、深入貫徹和落實八項規(guī)定廉潔規(guī)范從教、治理和糾正教育“三亂”及優(yōu)秀教師事跡匯報等教育活動，有效提升了教師政治思想素質和師德水平。為提升教師對新課程的實施能力，我校通過教師全員培訓重點學習了新課標、新教材、“高效課堂教學”等教育教學理論，加強了教師對學科專業(yè)知識的學習和對信息技術的學習，使得教師不斷提升其學科專業(yè)知識和應用新技術的能力，促進了信息技術與學科教學的整合。我校還充分發(fā)揮教科研的引領作用，扎實地開展了集體備課、教學研討、課題研究等活動，不斷促進教師業(yè)務素質和專業(yè)化水平的提升。

在抓好全員培訓的同時，我校注重發(fā)揮骨干教師的帶動引領作用，對骨干教師進行了“加強師德修養(yǎng)，提升人格魅力”和“學習，教師成長的階梯”為主題的培訓活動。在教育教學實踐中，讓骨干教師承擔科研課題研究和在教研活動作課等，發(fā)揮了示范和榜樣作用。班主任是學校工作的主力 軍，為使其更好地做好班級管理等工作，我校對班主任進行了“班主任工作基本規(guī)范及學生心理健康指導”“班級管理及依法治教”為內容的培訓，施行學考結合并加大實踐指導力度，促進了班主任工作水平的提升。針對新特崗教師，主要對其進行了“新課程課堂教學基本技能”的培訓，在學習理論的同時注重深入實踐聽課評導，使其盡快熟悉教育教學各項工作，盡快發(fā)展和成熟起來。

自學提高永遠是教師專業(yè)化成長的有效途徑。教師個人都制定了個人專業(yè)化發(fā)展五年規(guī)劃和實施計劃、個人師德修養(yǎng)等計劃。按照扶余教育局相關要求積極開展了自學活動。在學習教育教學相關理論經(jīng)驗，做好學習筆記的同時，加強了個人備課、上課，并積極進行教學反思和教師間的聽課學習，收到了較好效果。

三、課堂管理精細化

質量是學校的生命線，我園區(qū)按“備課—上課—作業(yè)批改—輔導—評價—反思”流程管理教學行為，進一步完善充實了教師備課、上課、輔導、作業(yè)批改等教育教學各項管理制度，制定了《教案制作要求》、《作業(yè)設臵及批改要求》，嚴格按各項管理制度和教師考核細則落實各項工作。

1.課堂常規(guī)精細化管理

備課管理：教師備課嚴格執(zhí)行了《吉林省義務教育教學常規(guī)（試行）》中“第四章備課”內容與要求。做到備課 中，以新課程標準為指導，與“構建高效課堂行動策略研究”實驗相輔相成。課時教案中精心設計出教學活動過程中的“堂堂清”效果驗收環(huán)節(jié)內容；課后有教學反思，附在該節(jié)教案后面，從正反兩個方面總結得失，并且每名教師每周至少寫一篇500字以上的教學反思，改進教法，優(yōu)化學法，提升質量，促進發(fā)展。

我園區(qū)在搞好個人備課的基礎上，還重點抓集體備課的實效性，在集體備課中，我們采取平均分配任務的做法，每位任課教師都有做中心發(fā)言人的機會，促進教師共同發(fā)展。新學期的教材研究期間，各個學科就制定了完備的集體備課計劃，人手一份，在延續(xù)五定（定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人、定包組領導）的同時，對中心發(fā)言人提出新的要求，提前將收集的相關資料及主要備課思路反饋給每一個成員及領導，力保方向正確，主旨鮮明，言簡意賅，使集體備課活動更具有準確性，針對性。這樣精密組織的集體備課，在模式上有所創(chuàng)新。本學期校長、副校長及業(yè)務領導每人至少參加了2次集體備課活動，每次都寫出了高質量的《領導參加集體備課評（導）語記錄》材料。

上課管理：我校按照上級指示精神，教師上課嚴格執(zhí)行了《吉林省義務教育教學常規(guī)（試行）》中“第五章上課”內容與要求，貫徹落實新課程標準，與“構建高效課堂行動策略研究”實驗有機結合，精心實施“堂堂清”環(huán)節(jié)。科學課教師突出“實驗”特色，演示實驗做到科學規(guī)范，試驗過程安全，并按要求做好實驗記錄。

嚴禁教師隨意串課、上課無準備、無教案。克服課堂教學的隨意性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。我校加強了檢查監(jiān)控力度。加強對“常態(tài)課”的隨機聽課，切實提高課堂教學的有效性。

作業(yè)管理：各學科按中心校要求設臵作業(yè)。作業(yè)設臵精、形式實、批改勤。提倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批改規(guī)范化。作業(yè)的設臵適量，避免機械重復的作業(yè)。小學一至三年級不留臵書面家庭作業(yè)，四至六年級將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內。各年級統(tǒng)一作業(yè)本，統(tǒng)一書寫格式。加強寫話、作文的批改質量，評語力求恰當，具有激勵性，書面作業(yè)力求全批全改，“兩頭生”面批面改。教師批閱的符號和文字書寫規(guī)范，認真做好批改記錄。

輔導管理：提倡了面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。我們加大力度對學困生的輔導，培養(yǎng)學困生的信心和興趣，備課時想到學困生，課堂上想到學困生，把簡單的問題讓他們回答完成，他們的作業(yè)優(yōu)先批改細致批改，通過幾次的月考，每個班的學困生學習成績都不同程度的提高。

檢測管理：檢測是反饋教學效果的有效手段。我校的課堂教學做到每堂一測，每日一測，對當堂檢測內容列在本課時教案之后，達到堂堂清、日日清、周周清。各學科都認真 搞好月考，月考主要以單元綜合檢測為主，每次月考之后都要及時對檢測情況進行統(tǒng)計、分析，做到月月清。

聽評課管理：教師間聽評課做到有記錄、有評析。每學期教師間相互聽課至少完成15節(jié)的聽課任務（工作不滿三年的教師需聽課20節(jié)），相互聽課、評課，互相學習互相借鑒，共同提高。

2.隨堂聽課管理

制定了《新城局小學隨堂聽課制度》，要求校長、業(yè)務副校長、教導主任隨堂聽課節(jié)數(shù)不少于整體聽課節(jié)數(shù)的一半，鼓勵其他教師互相聽課，促進教師精心備課。了解了課堂教學的動態(tài)，加強了教師間的相互溝通和學習。

3.教研活動管理

我們始終堅持課堂教學改革，為了檢測和提高任課教師的課堂教學水平，9月16日起，我校結合“構建高效課堂行動策略研究”實驗課題，開展匯報課28節(jié)，涵蓋所有學科、所有教師。做課教師認真?zhèn)湔n，體現(xiàn)了課堂教學的實效性，真正實現(xiàn)“堂堂清”；聽課教師客觀評析，與做課教師交流、研討并達成共識。年組匯報課結束后，同年組內教師進行聽課交流，即：授課教師首先進行教學反思，同組聽課教師進行評課，最后業(yè)務領導進行評課總結，做到了人人進步，共同提高。匯報課活動全部結束后，業(yè)務領導做了有針對性的聽課報告，找出了亮點，指出了不足，提出了建議。為了給教師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學習、互相交流的機會，為了讓教師在切磋、研討中，相互學習，共同提高，我園區(qū)于10月9日開展了“構建高效課堂行動策略研究”研討會活動，把“高效教學”的理念與全園區(qū)教師交流、研討并達成共識。10月15日我們組織開展了高效課堂研討課活動。活動中，業(yè)務領導導課、選取中心校中高年段的4位骨干教師做課，全體任課教師聽課。活動后交流研討，總結研討成果，提出下一步的工作任務。通過這些活動的開展，使所有教師積極地參與到課堂教學模式、教學方法的研究中來，緊跟全市課堂教學改革的步伐。

為了深入落實精細化管理，我們新城局園區(qū)小學在不斷完善、不斷探索，取得了一定的成效，但還存在著諸多的問題，如精細化管理的各種方案及評價細則有待于進一步完善；課堂教學管理還有待于進一步加強。希望各位領導對我校的精細化管理工作提出寶貴意見。我們將會在以后的工作中發(fā)揚成績、克服不足、拼搏進取、力爭盡快使我校成為教育強校。

實施精細化管理 提升教學質量

-----新城局小學“三化”合檢匯報材料

2014年10月

第四篇：精細化管理匯報材料

精細化管理工作匯報

近年來，客五分公司第五車隊（BRT2線、BRT2線支線）在車隊管理工作上，落實精細化管理工作理念，以“精、準、細、實”為基本，圍繞企業(yè)中心工作抓落實，抓成效，切實增強了車隊凝聚力，促進了車隊整體工作的提高。在車隊成長進程中，逐步摸索了一些精細化管理的方法，并貫穿于車隊實際工作中，現(xiàn)將心得體會匯報如下：

一、把小事做細做透，工作中追求精益求精

車隊自組建以來，以“燃青春之火，鑄激情團隊，打造精品線路”作為車隊工作理念，全體干部職工“用心”做事，工作中精益求精，幾年來車隊獲得了北京市青年文明號線路、集團公司先進車隊、103式五好黨支部等多項榮譽稱號，車隊全體干部職工始終保持良好的精神狀態(tài)。

BRT線路特點決定我隊后勤運行成本是大戶，全車隊194件電器設備分散在首末站及38個站臺上。日常管理中“精打細算”能有效控制設備維護成本以及電能消耗的增長。建立細致的電器設備臺賬，嚴格控制電氣設備的維修成本。電器設備歸類，詳細記錄電器設備的數(shù)量、品牌、耗電量、安裝日期、安裝地點等內容。要求使用者報修必須通過后勤隊長，這樣既避免出現(xiàn)誤報又避免了一報多修等浪費現(xiàn)象的發(fā)生。細化電能消耗臺賬，有效控制電耗成本，建立可橫縱雙向對比的電耗臺賬，將電費總數(shù)分站點登記，詳細記錄各站每月的耗電量、電費。對各站點的電耗數(shù)據(jù)進行橫縱雙向比較。橫向可站與站比較；縱向可做某站不同時間段的比較，車隊能夠及時發(fā)現(xiàn)不正常的增長點，針對性的檢查、治理，控制電費增長。

另外，在日常教育培訓的基礎上，增強職工的節(jié)電意識，將電燈開關等處粘貼上五顏六色、形態(tài)可愛的節(jié)電小貼士，使之入腦入心形成節(jié)約的良好習慣。通過落實上述方法，我隊電器設備的維護費用始終保持

在合理的范圍內，電費支出近三年來每年遞減5%，節(jié)約電費近5萬元。

安保員張志祥平時對工作認真負責，在做好本職工作的同時積極鉆研專業(yè)知識。車隊現(xiàn)有車輛90部，在進行安全保衛(wèi)檢查時，他發(fā)現(xiàn)有的車油箱鎖經(jīng)常壞，再報技術進行更換，既花費時間又浪費車隊成本，他認真研究車輛油箱鎖工作原理，利用自己所研究的維修技能，自己購買工具維修車輛油箱鎖，既省時又為車隊節(jié)約了維修成本，經(jīng)過近一段時間的維修，共修好車輛油箱鎖10把，為車隊節(jié)約維修成本300多元，既為車輛運營爭取了時間，又減輕了車隊經(jīng)濟負擔。

二、以運營生產(chǎn)為中心，找準精細化管理的切入點

任何不安全的事故都是可以預防的，只有管理行為和對客觀事物認識上的不夠，管理上的輕視，行為上的惰性，才是真正釀成事故的罪魁禍首。安全專業(yè)每次培訓，都教育駕駛員把安全放在心上，比如駕駛員王貴軍行至紅廟路口時，發(fā)現(xiàn)一行人邊打電話邊闖紅燈橫穿機動車道，立即采取措施減速停車，這時我車左側高速駛來一部小車，王貴軍立即鳴笛提示行人，并伸手示意小車減速，不但避免了一次重大事故且確保了他人的安全。

經(jīng)過實地考察，全時段的監(jiān)控，分析了重點路段東大橋路段、民航醫(yī)院路段的行車特點，并制定了管理措施，東大橋路段車隊要求：嚴格執(zhí)行路口限速規(guī)定，各行其道，順次行駛，右轉彎時隨時觀察左轉彎車輛狀態(tài)，避免發(fā)生接觸，杜絕路口責任事故。民航醫(yī)院路段車隊要求：行經(jīng)民航醫(yī)院路速快速專用道內限速45公里/小時，由專用道出主路進入輔路時駕駛員隨時觀察行人和非機動車動向及輔路車輛情況。路過醫(yī)院門口時，車速控制在12公里/小時。進入站區(qū)時注意避讓非機動車和行人，并尾隨進站。因該站病患及老年人較多，要停穩(wěn)開門，看好關門。

車隊通過開展技術培訓、整車愛車等多種形式的活動強化了職工的節(jié)能意識，對指標完成后三名車組進行談話教育。對單車油耗過高的進行跟蹤調查，并逐一分析研究，查找油耗高的原因，制定出合理的燃料

指標，采取措施如：在轉速表上用張貼明顯標記，警示司機發(fā)動機轉速不能超過限速區(qū)域，在油門踏板下安裝限速螺母，避免司機“大腳轟油”情況的發(fā)生。針對高故障、高油耗的車輛進行跟車指導，駕駛員進行技術知識培訓，經(jīng)過跟蹤、檢查、驗收合格后重新上崗。2010年至2013年車輛百公里油耗逐年降低，故障率始終處于分公司較低水平。

三、努力構建人民群眾滿意公交，細化服務工作標準

北京公交現(xiàn)有BRT線路 4條，截至目前沒有可借鑒的、統(tǒng)一的站臺服務標準，根據(jù)這一情況我車隊結合站臺服務工作特點，制定了針對性的工作流程，細化服務標準，對服務質量進行量化處理。

在《七項服務規(guī)范》的基礎上進一步細化適合本線路的服務規(guī)范流程，將每日站務員自接班檢查站臺設備設施開始，包括在2--3門之間站位、站姿、報站服務用語、宣傳服務用語、迎送車輛時兩手交替信號牌的換手姿勢等全部進行統(tǒng)一明確的規(guī)定，比如照顧老、幼、病、殘、孕及帶小孩等重點乘客時的標準是：一是在語言服務的同時必須做到攙上扶下；二是確保給乘客找到座位且護送落座；三是提示司機“車上有重點乘客請平穩(wěn)慢行”，上述規(guī)定動作完成后再示意走車。讓每名站務員清楚工作中應干什么、應怎么干以及標準是什么。

下一步，我車隊將針對BRT2線及BRT2支線的線路特點，將駕駛員、站務員、售票員、調度員工種的一日工作規(guī)范流程拍攝成短片，并結合文字以圖文并茂形式展示給全體員工。達到統(tǒng)一標準，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一考核。

四、落實企業(yè)各項規(guī)章制度，精細化管理入腦入心

BRT線路站點多、車輛多、器材多的特點給消防器材的維護工作帶來相當?shù)睦щy。我隊現(xiàn)有車輛90部，車輛配載滅火器180具、后臵式滅火噴頭360個；地面滅火器46具；35個中途站各配1具二氧化碳滅火器，合計521具滅火器材。如此之多的器材分布在37個站點，檢查的難度可想而知。年器材損壞更換率在60具以上。通過精細化管理工

作的落實，將滅火器檢查工作通過員工崗位職責教育，將崗位職責要求、行為規(guī)范考核制度要求，通過宣傳教育、日常談話叮囑、融入員工心中。將車隊電話公布在38個站點，便于員工檢查發(fā)現(xiàn)問題及時匯報。通過宣傳教育，員工使用時履行檢查職責，車輛配載器材檢查100%合格。

快速公交2線經(jīng)過四年的規(guī)范管理，從細節(jié)抓起，重視每個環(huán)節(jié)鏈的管理，做到各崗位工作執(zhí)行到位，切實提高公交基層車隊的執(zhí)行力，在企業(yè)運營生產(chǎn)中形成了車隊精細化管理思路，體現(xiàn)了《贏在精細化》中“細節(jié)造就完美的執(zhí)行力，我們追求細節(jié)有多深入、多執(zhí)著，執(zhí)行力就會有多好”這句話。

第五車隊 2013年4月24日

第五篇：學生精細化管理匯報材料

學生精細化管理匯報材料

一、指導思想：

根據(jù)教育局關于中小學校實施精細化管理工作意見精神，為進一步搞好我校學生管理精細化，努力營造“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運，現(xiàn)在決定將來”的教育精細化管理氛圍。深刻反思我們的教育工作，找出差距，在全校教師中強化學生管理的重要性，使學生管理工作具體化，明朗化，并且具有可操作性。二|、學生管理內容：

1、班級管理

2、行為習慣養(yǎng)成教育

3、安全教育

三、具體做法

（一）班級管理精細化

要想管理好班級就要做到精細化，責任化。所謂精細化管理,就是人人會管理、處處有管理、事事見管理。通過落實管理責任，讓學生感到：自己就是班級的主人，自己就是課堂的主人。這樣時間一長才能形成“事事有人做，各個都爭先”的良好班風。讓學生感到在學校老師就是自己的父母，同學就是自己的兄弟姐妹，也只有形成這樣和諧的師生關系，才能達到桃李無言，下自成蹊的教育效果。

1、精挑細選，組建新班委

良好的班風建設是班集體建設的根本，一個良好的班集體應具有濃厚的學習氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維。可以說，良好的班風猶如一處生命的綠洲，能讓每個班級成員的靈魂得到凈化。而班干部是班主任的得力助手，一個良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務、德智體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成核心，才能帶動全班各項工作的開展。每一個新學期開學，班主任首先要做的就是怎樣扭轉這個班的班風？讓這個班級的學生尊敬老師，用真心感恩老師，攜手并進。第一件事就是民主選出11個班長，從第一小周的星期一到第二小周的星期四，一個人當一天的班長，告訴學生這一天的班長你負責本班的晨讀學習、衛(wèi)生、紀律等工作，而且要在實踐中前行，在反思中成長，在第二個大周的星期五晚自習對上周工作進行總結、反思、改進班級管理。對于這11名班長，要隨時跟蹤、監(jiān)督、指導，實在當?shù)貌粔蚝玫陌嚅L。再選一個副班長，來協(xié)助他，共同管理這一天的工作。還要附加一條，對于成績一直下降的班長，提醒他必須努力學習，否則停職。所以這11名班長都非常珍惜這一天的時光，盡心盡職，這樣管理的目的就是讓學生感到：自己就是班級的主人，自己就是課堂的主人。這樣時間一長，全體學生齊心協(xié)力就能夠順水順風，即使老師學習不在的時候，學生也能在班長的帶領下有序地學習，學習效果也很不錯。同時班干部的管理要讓同學心服口服，要做到讓事實說話，要求干部對每天的工作進行記載，對表現(xiàn)優(yōu)劣的同學及事情進行記錄，從而做到有據(jù)可查，形成班干部管理的制度化。

2、時時處處，做到心中有數(shù)

班級精細化管理，還要做到“事事清、時時清、處處清”。最為班主任對班級的大小事務，要做到心中有數(shù)。

（1）、事事清，就是要在班級精細化管理中做到班級事務事事心中有數(shù)，發(fā)揮各崗位職能的作用，使班級事務事事清楚明白，專人專責。

（2）、時時清，就是要在班級精細化管理中，不斷提高管理效率，力爭做到當日當時問題，當日當時處理，不拖延、不累積。

（3）、處處清，就是要在班級精細化管理中，擴大管理幅度，使班級管理者的觸角延伸到每一個角落，不留管理死角，提升管理質量。

3、對學生進行量化管理

在班主任的指導下，實行值日干部負責制。值日干部為每天量化成績的統(tǒng)計者，周末將成績匯總，一份交給班主任，一份張貼在教室的班務公開欄內。2每位同學的基礎分為100分，根據(jù)平時表現(xiàn)給予加分或減分，期末算出每位同學的平均分，作為思想品德評定、評選先進的依據(jù)；對表現(xiàn)極差的學生，建議給予相應的批評。遵循公平、公正、公開的原則，值日干部不得舞弊，更不得對同學報復，如有此類現(xiàn)象發(fā)生，則該同學的思想品德評定為不及格。

（二）行為習慣養(yǎng)成教育精細化

1、制訂出臺“學生文明禮貌行為要求”細則

根據(jù)小學生的年齡特點和認知水平，結合我校的德育工作實際情況，編印出臺小學《校本德育手冊》。該手冊對“學生文明禮貌行為要求”細化為學校部分、家庭部分、社會部分三大板塊，分“上學、出操、上課、課間”等小板塊。它是對《小學生守則》及《規(guī)范》等德育內容的具體細化，也更切合學生實際，讓學生行動中有所參照，判斷哪些行為是對的，哪些事情是不應該做的，定得具體細致、到位實在。例如“學生文明禮貌行為要求”中學校部分之一“上學”這一主題我們定出了以下細化要求： 學校部分之一：上學（1）服裝整潔，手臉潔凈，男孩子不留長發(fā)。（2）紅領巾、校徽佩戴端正。（3）離家時，要向父母打招呼。

（4）按時上學，路上靠右行。不攀肩搭背，不東張西望，不逗留玩耍，不追逐打鬧。（5）不帶零食，上學、放學途中不買零食。（6）進校門后一律在校園內活動，不準擅自出校門。

（7）遇見同學和認識的人主動打招呼，問候；見到老師要問好。

2、學生行為規(guī)范養(yǎng)成精細化管理做到“橫向到邊、縱向到位”

對學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育精細化管理通過兩條主渠道來加以實施，其一是通過學校、家庭、社會三結合，做到教育“橫向到邊”；其二通過學生從上學進校門，到放學出校門這一天來進行“縱向到位”的教育管理。（1）“橫向到邊”的精細化管理。

明確提出學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育要走一條學校、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡，發(fā)揮家庭教育和社會教育帶來的功效。通過“家長會”、“家校聯(lián)系冊卡”來與家長進行溝通交流；通過邀請法制副校長、民警叔叔來校上課、開辦家長學校、開展家訪、走進社區(qū)、開展實踐活動等一些途徑來現(xiàn)身說法，教育學生不良行為規(guī)范的害處，并且在《校本德育手冊》的“學生文明禮貌行為要求”中也要明確地提出學生在家、在社會上應該如何去約束自己的言行等一些很細致的要求。（2）“縱向到位”的精細化管理。

對學生行為規(guī)范精細化教育“縱向到位”通過“國旗下講話”、“晨間談話”、“班隊活動”、“課堂教學”、“隊員自我管理”等途徑來加以落實。

國旗下講話：每周一升旗儀式，在“國旗下講話”中提出本周一個行為規(guī)范的教育主題，講話時首先對上周教育之后出現(xiàn)的好人好事進行表揚，并且通過學校紅領巾廣播站進行廣播表揚；然后再布置教育另一個主題。

思想教育：當“國旗下講話”啟動一周教育主題后，緊接著班主任老師要利用思想教育時間進行反復教育，在學生中廣泛開展唱“三歌（國歌、校歌、隊歌）”活動、誦“規(guī)范”活動、樹典型活動。把抽象的教育、行為規(guī)范與身邊的范例結合起來，起到現(xiàn)身說法的形象教育效果，升華學生德育認識，強化落實，讓每周的教育主題通過班主任去落實，通過班主任去監(jiān)督學生的言行舉止。班隊活動：學生對每周一個主題的行為規(guī)范要求，容易理解和接受，都表示能做好的積極心態(tài)。再通過班隊活動組織學生說出心聲、談談實際行動，使要求進一步細化，并注重言行一致，體現(xiàn)在行動上。

課堂教學：每周一個行為教育主題還通過課堂教學這一重要渠道，滲透行為規(guī)范教育，每位任課老師都必須支持配合這項工作，針對《校本德育手冊》的具體條款加以監(jiān)督與教育。隊員自我管理：任何外在的教育形式要達到內化學生的行為品質要求，讓學生自己明白做事的對錯與好壞，還需要學生的親身實踐和相互監(jiān)督。教師要借助學生的好勝心理和積極心態(tài)，發(fā)揮學生在實踐過程中的自我教育和管理、相互監(jiān)督的作用，以實現(xiàn)內化的要求。

心理輔導教育：小學教育須重視對小學生的心理健康教育。雖然真正患心理病的學生僅僅極少數(shù)，但是學生出現(xiàn)心理健康問題和行為偏差問題隨年齡增長，因此需要對全體小學生進行心理健康教育。課堂是小學生心理健康教育的主渠道。包含兩個層面的意思，第一是指課堂教學，各學科的教學主要活動在教室中進行；第二是指班級，即學生的班級集體，班級集體活動有課外、校外活動，但主要還是在課堂班級里活動。也就是說，重視小學生心理健康教育是每一位教師的職責，不僅僅是班主任的工作任務，所有的任課教師、學校教育管理工作者都有義不容辭的責任。學校心理健康教育的途徑和方法是：

團體輔導。團體輔導采用專題講座、專題活動等方式，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

心理輔導室。心理輔導室以學生個體或小組為對象，也接受學生的主動咨詢。心理輔導室的工作更加專業(yè)化，教師應培訓上崗。心理輔導室要有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。小學生心理輔導室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要增加兒童的特點，讓小學生一進門便喜歡它，仿佛進俱樂部活動一樣開心。個案教育。小學生個案教育是對上述兩種心理輔導的補充和深入。個案的對象應有典型的意義，可以是智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生。學生作為個案對象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定。個案教育一般要做較長期的跟蹤研究，一個學生在校接觸許多的教師，因此學生個案教育最好采用合作的方式進行，以負責人為主，幾位教師共同觀察和研究同一對象。個案教育一定要做好記錄，盡量詳盡，如觀察筆記、談話記錄等。記錄一定要真實，還可以寫記錄者的感受。要妥善保管學生的個案資料，原則上學生在校期間個案研究不公開。

測試與矯治。采用問卷調查、測試紙等手段充分了解學生群體現(xiàn)狀，而后找出存在的普遍意義的問題。測試量表宜采用心理專家提供的專門設計的量表，一般不提倡自己設計心理調查表。測試的數(shù)據(jù)資料僅供參考而已，所有的數(shù)據(jù)都不可全信，因為學生是活生生的人，是不可能用數(shù)據(jù)表現(xiàn)的。通過測試調查發(fā)現(xiàn)的問題，分別進行團體輔導、心理輔導俱樂部活動、個案教育等，進行必要的預防和矯治，促進小學生整體發(fā)展。

心理健康教育課。在心理健康教育試點班嘗試開展班級心理健康教育，開設心理健康教育課。在試點班取得經(jīng)驗以后，心理健康教育課在全校開設。老師根據(jù)各班的不同特點開展心理健康教育活動。

家長會：學校非常重視家庭教育，發(fā)揮家長在德育工作中的作用。在行為規(guī)范教育中，學校通過召開“家長會”這一形式與家長進行溝通，利用“家校聯(lián)系冊”與他們進行交流孩子在家、在校的行為表現(xiàn)、學習表現(xiàn)，真正做到家、校一致，形成合力。

3、我校根據(jù)學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展養(yǎng)成教育活動，使各年級養(yǎng)成教育內容專題化、規(guī)范化

各年級主題分別是：

一年級：邁好成長第一步——以“行為習慣”的訓練為主題； 二、三年級：邁好學習第一步——以“學習習慣”的訓練為主題； 四、五年級：邁好人生第一步——以“生活習慣”的訓練為主題； 六年級：邁好成材第一步——以“品德習慣”的訓練為主題；

（三）安全管理精細化

全校師生員工牢固樹立安全意識，堅持“生命壓倒一切，安全重于泰山”，加大宣傳力度，認真落實學校安全工作的各項規(guī)章制度，建立和完善應急預案機制，做到思想上高度重視，行動上狠抓落實，責任上明確具體。從校園治安保衛(wèi)、交通、消防、飲食、校舍以及輔助設施、日常教學、安全教育、校園周邊環(huán)境等八大方面，進行認真排查，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改，層層簽訂責任書。從細節(jié)入手，做到安全工作不留死角、不留隱患、不留漏洞。