第一篇：學校精細化管理匯報材料

學校精細化管理匯報材料

尊敬的各位領導: 大家好！

我謹代表學校全體師生，感謝各位領導蒞臨我校指導工作！下面我就本校精細化管理工作向各位領導簡要匯報如下：

一、學?；厩闆r

學?，F有**個教學班，在校學生***人?，F有教職工**人，全部為專任教師。領導班子配備*人，有*人擔任一線教學任務。

二、行政管理及教師管理

為了落實“立德樹人、均衡提高、辦人民滿意的教育”目標，今年秋期我校按照“振奮精神，團結協作，提升管理，保持榮譽”的工作思路，根據中心校的要求，要把“小事做細，細事做精”，從大處著眼小處入手，積極做好各項工作。

堅持社會主義辦學方向。以人為本，求實創新，嚴格執行黨和國家教育方針政策，樹立“成才先成人”的教育觀和質量觀，面向全體學生，因材施教，為學生的可持續發展奠定基礎。

發揮領導班子戰斗堡壘作用。班子成員通過學習培訓，提高政治覺悟和執政能力。必須廉潔自律，遵章守紀，吃苦耐勞，樂于服務師生。領導崗位分工明確，職責具體。實施分層管理、責任到崗、重心下移的管理體制，旨在將各方面的積極性充分調動起來，同時發力。完善教師管理制度。在精細化管理過程中明確教師的主體地位，完善用人的激勵機制和約束機制；推行崗位責任制，“誰的崗位誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”、“誰的宿舍誰負責”。一方面可激發其主人翁意識和工作責任感，提高教師自我成就感，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強認同感，使學校與教職工形成一個整體，人人明確自己的成長、發展與學校事業發展的密切關系，提高了教職工的自豪感、責任心和使命感。變“結果管理”為“過程管理”，慎重選擇評價結果的呈現方式，采用激勵性的評價方式，立足于教師的發展，幫助教師分析過去，探討如何使教師明天更好地發展。

三、教育教學管理

教學是學校的中心工作，課堂是教育教學的主渠道，重視教學模式創新，活用“三疑三探”，杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費。為使教學管理工作進一步精細化，就課前、課內、課后的常規管理提出了具體的規定：要求全校教師要牢固樹立質量形成于過程的思想，使每一堂課、每堂課的每個步驟以及各個教學環節都科學、規范、高效，把教學質量管理從傳統的質量檢查、“事后把關”、“秋后算賬”轉移到質量形成全過程中各個環節的質量控制上。我們的具體做法是： 抓教師的備課。備課的檢查嚴格執行鎮中心校和縣教體局有關備課的要求，對教師的備課進行檢查、反饋，對于存在嚴重問題的教師，業務校長約其談話。

抓教師的上課。我們制定了明確的課堂教學評價標準，以此來約束教師，使之平時在 教學中嚴格地要求自己，對照自己和調控自己。強調廣大教師在課堂教學中要突出質量意識、問題意識、合作意識和創新意識；課堂教學中教師要讓讓學生盡量思考、盡量表達、盡量獨立觀察、盡量動手實踐、盡量發現問題質疑問難等。這樣，通過對教師的嚴要求，不但培養了學生的創新思維能力，更主要的是使學生學會了學習的方法，為提高自己的學習質量打下了堅實的基礎。抓作業批改。我們要求作業內容要符合新課標及教材的要求，要有目的性和典型性，作業數量和深淺要適度。教師在作業批改的過程中，既要關注作業整體效果，又要善于捕捉作業中的共性 問題和個性問題，既要認真分析產生的原因，又要研究恰當的補救措施，并且我們特別強調了教師的批閱方式,要嚴格按照鎮中心校的要求去批閱。抓好差生輔導工作。開學初，我們要求教師制定出培優輔差計劃，每位教師依據學計劃，結合本班學生的實際情況制定出本班培優輔差的學生名單，并認真做好實施。我們的基本做法是：平時多留心，上課多提問，作業多輔導，培優輔差要定時，要隨時，要耐心而細致，盡量做到一個學生也不掉隊。抓好單元測試以及期中、期末測試。

抓教師聽評課活動。開學之后，教導處迅速安排好學校的聽評課，同時教研組長組織本學科教師研討，確定好本組的研討主題。并通知到每位教師，使其做好充分的準備。教導處及時按照安排，組織相關教師參加活動。

以賽課促課改。對參賽教師按評定檔次給予相應的物質或榮譽獎勵。在推薦優質課教師、評選骨干、名師、外出培訓人員時，必須從參賽教師中確定對象。以教研促教學。為參與教研的教師從物質待遇到時間安排給予方便。要求課題從教學問題中提煉，從具體教學中研判，成果運用教學驗證。

四、學生管理突出學生自主管理。

教師要有“把班級還給學生”、“有問題，找學生”的理念，要求讓學生成為班級活動的主人，讓學生在工作中增長才干，增強責任感。因此要求班主任把班級的很多的事務都還交給學生管理，實施“班級管理，人人有責”，讓學生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學都有事可做，有事可管，讓學生在崗位中得到鍛煉和成長，樂做班級的小主人。同時，為了提高同學們的參與意識，滿足同學們的成就意識，喚醒同學們的責任意識，增強同學們的集體意識，提高班級各項活動的質量，有些班級 實行“值日班長制度”，全班學生輪流擔當值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級氛圍。為了推行素質教育，發揮學生特長，學校要求各處室、教研組因地、因時制宜設計活動計劃并組織教師做好活動指導。目前學生成立有乒乓球、籃球、硬筆書法、繪畫、英語口語社團組織，每月開展一次學科競賽，為學生施展才華搭建了平臺，豐富了學生在校學習生活。

五、校園管理及校園文化

目前校園環境布局基本合理，教學區、生活區、運動場地，區域分明，相互之間基本不受影響和干擾。區域衛生劃片分包，保持整潔。場地全部硬化、分區綠化合理。校舍標牌醒目，垃圾箱位置適宜。校園環境優美，是教書育人求知修身的理想場所。校園文化建設按教學區、生活區、活動區分片設置，品德修養，勵志成長，安全常識相對集中。中央道中部兩側文化長廊，內容定期更新。

校園整體有序、文明、和諧，能夠凸顯環境育人功能。

六、設備配置管理與應用

學?，F有圖書20600冊，圖書復本率不超過15冊。借給每班200本書，每班每周兩節閱讀課，由班主任和語文老師負責，進行閱讀指導，由教學口檢查落實，并通報檢查結果。有理化生實驗室、理化生器材室，各種儀器配備達標。各實驗室、器材室配備專人管理，總賬、借用記錄清楚，各種規章制度張貼上墻。16個班級，實現“班班通”，學生微機室配備電腦30臺，實現光釬入網，建有校園無線網絡，保證教師流暢快捷上網。

七、食堂宿舍管理

學校食堂由飲食服務公司托管，該公司資質手續齊全。學校與公司簽訂托管合同合理合法。學校主要在食品質量、飯菜價格、食堂衛生方面日常監管。成立有伙委會，定期對食堂服務評議，好的堅持，差的整改。

學生宿舍管理制度張貼上墻，管理員、寢室長、監督員名單公示。文明寢室評比常態化。

八、安全管理

學校安全管理制度健全，一崗雙責落實到位。人防、物防、技防三結合，達到校園全天候無盲區。安全教育和安全演練經?；?，安全

值班記錄，安全隱患排查整改檔案詳實。

九、品牌創建

由于我校地處農村丘陵，學生愛好跳繩、拔河、乒乓球、籃球、體育小游戲，我們確立讓體育運動精髓與學校的精神文化來構筑我校的特色教育。根據我校實際,以“普及體育小游戲、乒乓球、籃球”作為我校特色項目,使之成為學校體育工作特色之一。

學校制定了體育特色創建實施方案，成立了創建領導小組。目前，已經組建有田徑、乒乓球、籃球社團。學校蓬勃昂揚的體育活動，已經激發了學校周邊居民的健身熱情，必將推動全民健身運動。精細化管理的有效實施，優化了我校的管理品質，提高了管理的效能，必將提升我校的教育力。學校正以健康的發展態勢，行進在改革發展的道路上。我們認為：教育原本不需要跟風逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。精細化管理沒有最好，只有更好。

第二篇：學校精細化管理匯報教學

以管理為抓手

向管理要質量

用管理樹形象

2013年我校工作緊緊圍繞：落實建始縣教育局“關于進一步深化學校精細化管理的意見”文件精神，突出學校工作的精細化，實現我校“狠抓教學常規管理，提高教學質量，用質量打造學校品牌”這一教學目標開展工作。具體做法是：

一、關注細節管理 提升工作效率 使學校發展富有深度 細節決定成敗！本學年，我校特別關注了教學細節管理，力求細致入微地審視管理過程和教育服務，注意細節、精益求精讓學校管理和教育服務日臻完美，在競爭中取勝。比如在教師備課方面：開學初，我們就修訂了《教師備課要求》，要求教師一定做到三次備課，即一是集體備課，同頭課教師提前一周備出一個單元的課，確定出通案。二是個人根據自己教學及本班學生情況，提前三四天修訂通案，備出個案。三是教師提前一兩天，再次熟悉教材，結合個案，在教科書上備出實案，應用與教學。在學生作業方面：我們也修訂了《學生作業布臵要求》和《教師批改作業要求》，從對布臵作業的內容、梯度、形式及作業時間、教師批改的時間、符號、評價語等方面都做了具體的、細致的要求。在教師教研方面：我們重新制定了《教師參與教學教研制度》，《制度》明確了教師參加教研是自己工作的一個重要部分，教師要積極參與教研活動，并在教研時間、教研內容、教研地點、教研方法、形式及其教研考勤等方面做了嚴格的規定。同時學校為了便于教師教研，保證教研時間及教研效果，在本學期，教導處重新調整了同學科教師的課程表，保證一個學科一個下午教研時間，例如：數學組是每周五下午2:00---4:00，英語組是每周四下午2:00---4:00，音美組:周三上午8:00---10:00等等。在教師讀書方面：學校制定了《教師讀書章程》，《章程》要求教師多讀書、讀好

書、好讀書，還明確要求參加工作不足三年的教師，每學期要至少閱讀三本教育教學方面的專著，不足十年的，要至少至少閱讀兩本教育教學方面的專著，其他教師至少閱讀一本教育教學方面的專著。每位教師要有讀筆記，35歲以下的教師讀書筆記不少以5000字，45歲以下的教師讀書筆記不少以3000字，其他教師讀書筆記不少以1000字。同時，為了加大讀書要求的落實程度，學校還印制了“教師讀書報告單”，報告單含有書名、作者、出版社、內容提要、讀書所用時間、讀后隨筆等內容，要求教師認真填寫，并在與月末時交到教導處。在教師教學反思方面：學校在原有教師反思制度的基礎上，做了調整，要求5年教齡的教師課課要有教學反思，教齡在20年之上的教師，教學反思不少于教學內容的二分之一，其他老師教學反思不少于教學內容的三分之一。同時要求教師每學期至少上交1-2片優秀教學反思或教學隨筆，并上傳在校園內網上。在教師聽課方面：學校重新制定了《教師聽課制度》，要求一般教師每學期聽課不少于15節，教研組長聽課不少于20節，中層領導聽課不少于25節，教導主任及教學校長聽課不少于50節。提倡教師不僅聽本學科同年級的課，還要跨學科、跨年級聽課。同時要求教師聽后寫出評課。在教學秩序方面：為確保教學秩序正常運行，年初學校制定了《實驗小學教學秩序有關規定》，《規定》包含預備時間、上課時間、下課時間、課間時間，嚴禁教師拖課與提前下課；同時還要求教師按課表上課，杜絕教師任意調課換課和空課情況發生。在教學常規檢查方面：學校進一步修訂與完善了教學常規檢查系列制度，對檢查時間、檢查內容、檢查方法、檢查人員、檢查結果評定等方面都做了明確要求，常規檢查要采用定時與隨機檢查相結合的方法，并要求把每次檢查結果公布在學校的內網上，期末與教師年終考核掛鉤。

二、熔煉教師隊伍 提高教師素質 使學校發展具有韌度 教職工隊伍是學校發展的核心和關鍵，是學校發展中永恒

不變的課題。一支高素質的管理、教職工隊伍是促進學生和諧發展的根本保證，是推動學校持續、穩定、科學發展的不竭動力。為此，我們主要抓了以下幾項工作：

1.細抓管理隊伍建設。學校教育教學工作能否有序開展，關鍵是主抓領導是否得力。本學期初，學校根據實際情況，調選了兩名優秀的學科骨干教師（英語王麗娟、美術賈彥衛）到教導處工作，使教導處由原來兩人改為四人，在增加了教學管理的人手同時，也給教學管理增添了活力。教導處這四人分工明確，各負其責，協調配合，互相溝通，進行有效管理。他們工作上統一認識，作風民主，處處以身作則，要求教師做好的，領導率先垂范，勇挑重擔。同時學校還強調，教學領導全部深入教學一線上主課、聽課，參加教學研討，承包年級教學、自覺接受廣大師生的監督和批評。

為應對新形勢的挑戰和走內涵發展道路的需要，學校高度重視校級管理隊伍的建設。一是抓學習提高，建立業務領導學習制度，制度要求他們，除了參加學校和區里和學校的集中學習之外，還要堅持自主學習，每學習要至少閱讀一本主抓學科的理論書籍，至少閱讀兩本教育教學方面的書。二是有機會就選送他們參加市及其以上的崗位培訓，以增長其才干，凝聚智慧，開拓思路。本學期他們分別赴北京、南京、秦皇島、石家莊等地學習培訓。2.抓實教師隊伍建設。

首先是重視師德建設。要求全體教職工用自己高尚的師愛、優良的師德和良好的修養贏得學生及家長的信賴和支持，樹立了良好的師表形象。

其次是重視教師的專業成長，不斷挖掘潛力，做深做透做強這篇文章。第一是我們給教師營造寬松和諧的氛圍，開學伊始，王校長就給大家作了《做快樂教師、過快樂生活、提高生命質量》專題講座，并要求教師作“快樂、高雅、成功的實驗人”。同時要求教師每天早上都要互問“早上好！”一句早上好，就拉近了人與人之間的關系，換的了一天的好心情。現在我們的老師在這樣寬松、愉悅的環境中“工作著并快樂著”，學校開創了團結興旺、和睦共濟的新局面。其次，學校開展

第二是鼓勵教師多讀書，多讀教育教學專業書籍，不斷豐富自己知識的積累，學校青年聯合會每學期都要組織一至兩次青年教師讀書沙龍活動，學校教導處每學期至少要開展一次全校性的暢談讀書感受活動，此活動的開展目的是促使教師通過讀書，積淀文化，提升內涵，走上教師成長的有效之路?，F在我校教師已把讀書活動作為教師的自覺行為。第三是加大教師的校本培訓力度，1、立足本土，利用校內資源。王校長給教師做了“改善親子關系，激發學習興趣”“陪孩子長大”和 “生本革命”講座。

2、借助外力，發揮專家力量。學校采取外請專家進行教學專題講座形式，提高教師業務水平。如上學期我們請教研室程光照局長就集體備課情況作了專題講座，隨后這項活動還將進行；

3、邀請區教研室的各學

科教研員和市教科所全體小學教研員到我校通過聽課、評課、研討，分析診斷我校教學癥結所在，找到有效解決辦法。

4、認真開展好課題研究，通過研究加快教師向研究型、專家型教師轉變。同時要做好過程研究的資料積累工作，用課題研究來帶動課堂教學的改革，全面提高教學效率。本我校共申請了4項國家、省、市級課題的子課題的研究。

5、加強崗位練兵。一是加強青年教師的基本功訓練，本學期學校扎扎實實的開展了教師基本功大賽，它由五個單項比賽組成，分別是：粉筆字比賽、鋼筆字比賽、毛筆字比賽、簡筆畫比賽、朗讀課文比賽、課件制作比賽。通過比賽評出了單項獎各10名教師、五項全能獎10名教師，學校在表彰的同時還給予了物質獎勵。同時學校還選出了最優秀的5名教師參加了市里舉辦的青年教師基本功比賽。二是教師的教學技能，以校本教研為載體，以教科節、課堂教學比武為平臺，深入開展課堂教學評比活動，切實提高教師的教學技能技巧，促進教師的專業發展。學校還特別注意給青年教師搭建競技平臺，激發他們教育熱情。上半年學校開展了35歲之下的“春光杯”青年教師賽講課，參賽的53名教師，經過激烈的競爭，最終評選出了10名一等獎教師，同時學校拿出重金進行獎賞鼓勵。目的是想通過活動，喚醒教師比、學、趕、幫、超的意識與行動,激發他們教育的熱情，提升教學能力。下半年學校開展了35歲之上老師的示范課、各科35歲以上的教師也都拿出了自己高水平的課，給青年教師作以示范，顯示出了自己扎實的教學功底。

6、是加大骨干教師培養力度。對有發展前途的青年教師，我校盡力

為他們創造進修提高的機會，提供搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。例如本學年我校有5名教師參加了升級骨干教師培訓、4名教師參加了市級骨干教師培訓。有八名教師執教了區級以上層面的公開課。

7、開展師徒結對活動，學校為了幫助參加工作不足三年的新教師盡快進入角色，成為一名合格的教師，學校給他們每一位都找了一名師德優良、經驗豐富中年教師做師傅，并在學校師徒結對大會上，當場簽下師徒結對協議，并舉行結對儀式，同時學校還分別給師傅、徒弟明確責任與義務。對于結對后的工作情況，教導處實施過程監督，并在學習末進行考核，優秀的給與表彰。

三、關注有效課堂 狠抓教學質量 使學校發展更有高度：

從精細入手，抓好課堂教學管理。“教學質量是學校的第一生命線。”為進一步精細化、規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，我校曾提出了“五精”教學管理模式，即備課精心、上課精致、訓練精當、批改精細、輔導精誠，并制定了具體的措施與方法。1．備課精心：備課時，做到“兩個三”。第一個三是：教師備課不僅備教材、備學生（基礎、興趣、狀態），備可能（預測課堂上可能發生的情況以及采取的措施，增強教育智慧）；第二個三是：做到三次備課（備通案、個案和實案）。2．上課精致：上課時建立民主平等的師生關系，教師關心愛護每一個學生，教師行為文明、舉止端莊、精神飽滿，營造良好的教學氛圍，課堂教學力求體現“三維”

目標，有利于學生轉變學習方式，能夠獨立思考、自主探索、合作交流。課后及時做好反思。同時要求教師要精講精練，合理使用教材，課堂教師講授課時間不得超過20分鐘，學生自主學習時間不得少于10分鐘，；教師要精心設計有效提問，教師課堂提問問題不得超過三個。為把此項規定落到實處，教導處加到聽課力度，并把這些硬性指標與教師課堂教學掛鉤。3．訓練精當：訓練精準恰當。例如語文緊扣字詞句章，數學緊扣解題運算。題量本著“在精不在多”的思想，突出重點和難點。(1)緊扣教材，落實課標，整體設計，突出重點，針對性強；(2)著眼發展，著力基礎，訓練精當，注重實效性；(3)規定領域與自選領域相結合，培養學生自主學習的能力。4．批改精細：適時適量布臵與批改作業。全體教師精心設計、認真批改學生作業，提高作業的實效性。本學期，學校嘗試著進行作業改革，倡導學生嘗試自主設計作業，教師給予指導性意見和建議，通過小組練習、訂正，對自主設計的作業進行評價；開展征集和評選優秀作業設計的活動，激勵學生創新意識。例如，在四年級語文學科上，老師讓學生自己布臵作業，結果有的學生就用手抄報的形式總結出了當天學習的內容，有的學生用網絡圖的形式把本科的字詞句串聯起來，形成了知識鏈等等。5．輔導精誠：加強后進生輔導，制訂學習輔導計劃，精心設計輔導作業，發揮“學習小組”的群體力量。力求“不讓一個伙伴掉隊”，全面提高學生成績。在開學初，學校要求每位老師都要制定“學困生轉化計劃”，認真分析學困生的實際情況，找準突破點，有計劃的對他們精心輔導，幫助其提高。

為了加大課堂教學管理力度，本學期學校還構建起了“五位一體指向課堂”體制，所謂的五位就是：校長、值班領導、管理人員、年級部長、值班教師共同關注課堂教學，檢查教師課堂教學行為。學校還制定了《校長查看課堂教學制度》《校長聽評課制度》《值班領導關注課堂教學制度》《學校管理人員聽評課制度》《學校管理人員監督課堂教學制度》《年級部長關注年級教學制度》《值班教師制度》，這些制度的制定與實施，加大了課堂教學管理力度，實現了人人抓教學，課堂教學有人管的良好局面。

學校在每月都對各教師進行教學常規檢查，例如，我們規定每月單周查教師備課情況、雙周查作業批改情況，這樣規范化的教學常規管理，有利于促進教學質量的全面提升，促進教師業務水平的整體發展。

以學生為著眼點實施精細化管理 隨著社會的發展，小學生已進入獨生子女年代，學生的養成教育已成為不可忽視的新課題?，F在的小學生辨別能力較差，模仿能力極強。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面對現狀，學校要不斷提高養成教育的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養成教育的重要性。

巴金曾說過“孩子成功教育從好習慣培養開始?！睂W生的管理亦可理解為對學生的養成教育，而養成教育的關鍵是培養學生良好的習慣，但目前，制約學生養成教育的因素有很多：教師的率先垂范、學生的自我約束、“5+2=0”怪現象（學校教育與家庭教育的嚴重脫節）、社會大背景的影響等。

現根據養成教育的目的和要求，結合課堂教學的存在的實際問題，我校開展了“學生養成教育”和“培養學生良好學習習慣”的課題研究”。通過研究，在學生養成教育和良好學習習慣方面，我們逐漸找到了一些解決的方法，積累了一些較實用的策略。

為了提高學生的寫字水平，學校在學年初，就在全校實施了“開展練字工程”，并把練字工程作為學校的校本課程進行開發。學校設計并印制了學生“寫字工程練字專用紙”，專用紙分為平時練寫紙、周小結紙和月評比紙；學校還明確了寫字要求，要求一二年級學生每天練寫二十四個字，三至六年級的學生每天連寫三十六個字，寫完之后，自己、家長、教師都要圈出認為寫得最好的一個字。為了使這項工作具有長期性、實效性，學校專門制作了展板，規定每月的最后一周，各年級部要進行一次學生練字評比，并把優秀作品貼于展板上，在校門口展出，提高了學生的練字積極性。此項工程由于制度措施要求到位，落實到位，所以活動開展的很好，學生的寫字水平

有了大幅度提高，社會、老師、家長反響良好。

養成教育任重道遠，只有加強養成教育，注重培養學生的良好道德習慣，才能使學生成為言行一致的人，才能達到培養學生良好道德素質，促進其終生發展。

四、進行教學創新 重塑學校形象 使學校發展更有亮度

1、實施“預習導學案”。為了給學生自學的路徑，比較具體有效得幫助學生自主學習，培養學生看書、思考、歸納、提問等能力，著力改變教師在課上大講特講語言知識，學生只是被動聽的局面；完全改變預習作業布臵的假、空，教師檢查難以操作的狀況。我們嘗試性的實施了“預習導學案”?！邦A習導學案”的制定突出了一下幾點：（1）“預習導學案”的預習目標，是緊緊圍繞教學目標而制定出來的。（2）“預習導學案” 通過給時間，給要求，給方法；起到幫助學生梳理思維的作用。（3）“預習導學案”包括兩個方面：一個是指令性的作業，如：劃出…聽讀等等；二是列出本課時要掌握的重要或困難的知識點，有總結有歸納有問題有練習；（4）“預習導學案”起到“授之以魚”和“授之以漁”兼而有之的作用；（5）“預習導學案”的制定溶入了任課老師自己的想法和智慧，提高了教師吃透教材的能力。（6）教師在設計制作“預習導學案”的過程中，也把教案與學案進行了有機整合，不僅設計了教學流程，還預設到了學生學習中要遇到的困難。

通過這一段時間的嘗試使用，通過與教師、學生、學生家長座談，聽取反饋意見，我們感到在學生學習水平有限、自覺性差、家里查閱

資料所需的書籍和電腦不齊全的情況下，“預習導學案”是非常必要的，因為“預習導學案”是思路、是線索、是讓學生在黑夜里自主學習，探究問題的啟明星。

2、為了促進教師專業化發展，我校在原有的基礎上，大膽進行改革，提出了校本教研三部曲，其一是周二業務學習時間的“且行且思”版塊，其二是學校采用“大字報”的形式，組織的學科組集體教研，其三校本教研自選動作板塊。

三項工作的創新，使教師由不敢說到敢說，由不會說到會說，由表層教研到深入論壇，由會上學習變成會下學習，會上展示，由被動發言到主動講話，各抒己見。

在這些創新活動過程中，大家在增進感情，強化集體榮譽感的同時，教研能力得到了大幅度的提升，年級部的團隊凝聚力得到加強，教師們的工作態度有了大幅度的轉變。真是我校的風景這邊獨好！

五、憑借考核評比 增添學校內力 是學校發展更有后勁 學校將實施過程考核與結果考核，平時考核與期末考核，點滴考核與集中考核相結合的原則，進一步修改完善《學校教學精細化管理細則》和《教師教學考核方案》，加大教學成績獎勵力度，用制度規范教師教學行為，用考核促進教師不斷進取。

同時學校還進一步制定了《教學標兵評選辦法》《教壇新秀評比辦法》、《十佳教師評選條件》《“孺子?！痹u選辦法》（“孺子?！豹劊壕褪轻槍?5歲以上教師，他們參與區市競賽活動的機會少，但又在工作崗位上默默耕耘、辛勤付出的優秀教師而開展的一項評比活

動），并對入選教師進行隆重的表彰。通過這些評比表彰，目的是調動教師的工作積極性，掀起爭當先進，學習模范的浪潮，從而在形成良好的教風的同時，使精細化管理落到實處。

以管理為抓手

向管理要質量

用管理樹品牌

———邯鄲市邯山區實驗小學精細化管理工作匯報

邯鄲市邯山區實驗小學2009、12、26

第三篇：學校精細化管理交流匯報材料

今年是學校確定的精細化管理年，財務處被確定為精細化管理試點單位。按照學校的總體工作安排，財務處結合自身工作實際，通過開會討論、理論學習、校外走訪調研等形式，逐步推行財務精細化管理工作?，F將我處的精細化實踐情況向大家作匯報：

一、全處動員、加強學習、提高認識

實施精細化管理，是學校深化教育體制改革，提高辦學綜合實力的迫切需要和必然要求，是學校實踐科學發展觀，走內涵式發展道路的重要舉措，是我校發展階段的必然選擇。從確定財務處為精細化管理試點單位以后，我們組織了多次全處動員和學習活動，要求全體工作人員提高認識，不能走形式，將精細化管理作為財務處的常態工作來抓，通過項目試點，分段實施的方式，用幾年的時間，將財務工作全面精細化，最終能為全校師生提供優質、高效、全方面的良好服務。同時，通過精細化管理，全面提升財務管理水平、節約經費支出，為建設節約型校園服務。

二、專家講座、出臺方案、制定細則

為做好財務處的精細化管理推進工作，抓好財務精細化管理的重點、難點，我們先后請校黨委書記周元武、副院長吳少新、總會計師高臘生等校內專家，主要利用休息時間，為我們講解有關財務精細化管理的知識。

周書記在講座中指出，財務處做好精細化管理工作，要從三個方面入手。首先，是做好各類定額、標準。要在現有公務及業務經費定額的基礎上，通過分析實際運行效果，不斷進行調整、完善，最終形成科學、合理的定額標準。第二，要建立好項目庫，尤其是設備及維修的項目庫。項目庫是一種建設規劃，是指導學校今后資金投向的基礎。財務部門要善于把工作做得更主動些，積極聯系相關部門，以項目建設單位為主體，做好各類基礎庫的建設。第三，要充分利用貨幣的時間價值，提高資金的利用效率。在學校負債建設新校區的現實情況下，財務處要把學校各類資金的調度權集中起來，合理利用資金，節約學校的每一分錢；

吳院長要求財務處建立各類財務數據的基礎數據庫，凝煉財務處精細化管理項目，同時要正確處理精細化管理與提高服務質量之間的關系；

總會計師高臘生強調，財務精細化管理要注重財務規章制度的整理、崗位職責的細化、操作規程的規范等。

根據專家們的指導意見，我們迅速出臺了《財務處精細化管理實施方案》，從指導思想、工作目標、工作內容、時間安排、組織領導等幾個方面作了布署。同時選定了今年我處的精細化試點項目，制定了《總額控制專項項目精細管理實施方案》，主要為實驗室建設和專項維修等兩個項目。同時為將各項工作落實到每個人，處內還根據方案要求，制定了《財務處精細化管理實施細則》，將今年的各項工作作了具體分工。

三、溝通協調、分工協作、制定定額

制定各類定額標準，是學校實施精細化管理的必要步驟，也是學校實施經費預算管理，充分發揮預算調控功能的基礎?？茖W、合理的定額標準，是實現學校編制科學、完整、有效的經費預算的前提。我們通過和學校相關部門的溝通協作，擬建立學校完整的各類實物定額標準庫。主要有各類維持類經費定額標準、學科、專業定額標準、設備定額標準、維修定額標準、圖書定額標準、基建定額標準。

1、維持類經費定額標準庫：通過合校幾年來預算執行情況分析，我們目前實行的此類經費的定額標準已基本能滿足各部門的需求，我們將在各部門調研的基礎上，進一步完善定額標準，作為今后此類經費預算的依據。

2、學科、專業定額標準庫：我們擬聯合教務處、研究生教育處、各院系教學單位，依據各學科、專業、課程建設的大綱要求，建立學科建設、專業建設、課程建設的定額標準，作為今后學校投入此類經費建設的依據，凡超標準和沒有標準的將不再安排經費支持。

3、設備定額標準庫：擬聯合資產與后勤管理處，建立設備配置定額標準，各部門今后申請設備采購，資產處審核超過配置標準的，將不再安排預算經費，以避免資產的閑置和浪費。

4、維修定額標準庫：擬聯合資產與后勤管理處、教育技術部、后勤集團等部門，建立維修定額標準庫。作為今后維修經費預算的依據。

5、圖書定額標準庫：擬聯合圖書館，根據學校專業、課程設置、復本率等情況，建立圖書采購定額標準，作為今后圖書采購預算經費的編制依據。

6、基建定額標準庫：擬聯合基建處、發展規劃處等部門，建立基建定額標準庫，作為今后基建項目投資經費預算的依據。

上述各類定額標準庫，非財務處一家所能完成，需依賴全校各部門的大力協助，以使我校的經費預算編制更科學、更合理、更能滿足各部門的經費需求。

四、專人負責、強化督促、逐項落實

為穩步推進財務處的精細化管理工作，我們成立了精細化工作專班，負責督促落實各項具體工作。下面按我處精細化實施細則的內容，逐項匯報一下實施進展情況：

（一）關于財務精細化建設項目凝煉情況

按照精細化管理工作常態化的原則要求，財務處各科室根據自身工作內容，分別擬定了分年實施精細化管理的建設項目。目前精選的項目包括支出管理、國庫集中支付、預算申報、預算編制、專項經費、收費管理、卡務系統核算、財務信息平臺、基建審計等17個項目，每個項目均擬定了建設的初步內容、建設目標等。

（二）關于財務基礎工作規范、制度建設

在調查學習其它高校做法的基礎上，我們分科室擬定了各自的崗位職責、各類工作流程、服務指南等，并盡量以圖、表的形式簡潔、明了的展示。我們完善這類工作的目標是：任何一個新人來到財務處，看到這些材料后，知道在哪一個崗位該負責什么事，該完成什么任務；任何一位教職員工和學生到財務處來辦事，知道自已要辦的事該走什么程序，該到哪一個科室辦理。

在完善制度建設方面，我們今年擬出臺《湖北經濟學院各級負責人經濟責任制》、《財務處內部控制制度》、《湖北經濟學院專項經費管理辦法》、《會計委派管理辦法》、《會計電算化管理辦法》、《會計檔案管理辦法》等六項制度，目前草稿均已按時完成，只待通過學校領導審定后印發執行。

同時，我們準備匯編一本《湖北經濟學院財務制度匯編》，包括國家、省及

學校出臺的各類最新財經法規制度。目前，書稿清樣已完成，只待送呈領導審閱后出版。

（三）關于財務基礎數據庫建設

為全面、及時掌握學校各類基礎數據信息，我們今年準備建設六個基礎數據據，分別是①教職工人員信息庫、②學生數據信息庫、③資產數據信息庫、④學科、專業及課程信息庫、⑤實驗室、實習基地信息庫、⑥債務信息庫。前五類數據庫信息我們將共享網絡與教育技術中心建設的綜合數據庫，目前正按進度建設。我處債務信息庫的建設已基本完成，能提供學校整體負債情況及分項基建負債情況等。

（四）關于財務信息化平臺建設情況

今年我處擬建設財務化建設平臺，增加財務信息的相關查詢功能。目前我們已請天津天大天財財務軟件公司完善了相關的功能安裝，已處于調試階段。

信息化平臺建設完成后，將實現學校各部門經費預算、經費支出情況查詢、教職工工資信息查詢、稅款繳納信息查詢、學生繳費信息查詢等多項功能，大大提升財務處的綜合服務能力。

（五）關于今年精細化試點項目的實施情況

院領導要求將出臺《專項經費管理辦法》及實施作為我處今年的工作重點。目前辦法草案已擬定，結合財務處《總額控制專項項目精細化管理方案》，已著手實施今年選定的精細化管理項目。目前，實驗室建設部分項目已開始實施。

各位領導、各位同事，實施精細化管理是一項長遠的工作任務，財務精細化管理還面臨許多新的問題、新的挑戰，需要我們投入更的精力，但我相信，在學校領導的正確指導下，在各位同事的大力支持下，我們的工作將能做得更好。

第四篇：xxx學校精細化管理匯報材料

XX學校精細化管理匯報材料

（特色學?？偨Y）

一、辦學理念

我校地處城鄉結合部,多年來,師資人員一直不固定,造成師資水平參差不齊，現在的師資狀況是國辦教師43人，代課教師34人，目前代課教師的代課費僅700元。我?，F有學生612人，家庭教育情況各不相同，致使很多學生身上有很多的不良習慣，為改變目前這種現狀，為創建全市一流學校，必須使全體教師明確一個目標：齊心協力，把學校的各項工作做好。為此我們提出了：尺有所短，寸有所長，做最好的自己”的辦學理念。

二、辦學思想

堅持“以德立校，以法治校，文化興校，質量強校，以人為本，全面發展”為指針，以教改為主線，突出基礎教育、師資培訓、德育教育充分發揮全體職工的積極性，綜合治理，協調發展，努力探索一條教育適應并服務于農村經濟建設的新路子。因此我校確定了：

辦學宗旨：以德育工作為先導，以智育教育為主導，規范師德行為，創建全市一流學校

校訓：崇德 尚志篤行 至善

校風：團結 奮進求實 創新

教風：敬業 愛生進取 奉獻

學風：立志 勤學博學 健美

三、細化行為準則，強化量化管理和督查力度

為規范我校師生的行為，我校制定了班級量化管理細則，加大各方面的督查力度：

1、每周一升旗活動

2、大課間

3、衛生

4、紀律

5、上下學進出校門

6、教師值班

7、上下樓梯

8、教師上下課等諸方面都做了明確要求，使師生有章可循，有據可依，同時要求各班建立小組并進行量化管理，形成組組有人管，班班有人管，人人約束不良行為的氛圍，另外加大學校督查力度，做到日日有檢查，周周有總結，發現問題及時糾正。

四、開展以“五講四美三熱愛”為主題的特色教育活動

為加強德育教育，培養學生的良好行為習慣。我們做了如下工作：

1、各班結合“五講四美三熱愛”的內容開展各式各樣的活動。

2、把“五講四美三熱愛”的內容做成展牌，做為學校的樓道文化。

3、把“五講四美三熱愛”的內容編書成冊，做為我校的校本課程。

4、學期末評選出文明標兵、紀律標兵、學雷鋒標兵等，對這些學生進行表彰獎勵，同時把評出的標兵在樓道內做成專欄予以肯定，號召全體學生向標兵學習。

5、利用“走出去，請進來”的方法讓學生在實踐中鍛煉其品質，如：上街撿紙袋，清掃街道等，請有關部門的領導做專題講座，如：請神華鐵路上的領導講鐵路安全知識，請消防隊的領導講消防安全常識，講電力設施安全常識等活動。

五、課改工作常態化

根據新形式的需要，課改已是勢在必行，特別是山東一行更加堅定的課改的信心，在上學期課改的基礎上，加大課改力度，進行全員推進，具體做到：

（1）加強培訓力度，盡快改變教師的課改意識。

（2）建立學習小組，形成一對一結對子的小組模式。

（3）在教學上實行組級量化方案。

（4）對課堂教學形成框架模式，使學生真正成為課堂的主人。

（5）落實導學案的操作規程。

本學期我校承擔了兩項課改展示活動,我校xx老師的課改課受到市教研室專家的一致好評,為我校的課改起了很大的推動作用，至此掀起了我校課堂改革的熱潮。

六、組織各種特長小組

在保證上全上齊全部課程的基礎上，為使學生得到全面發展，使教師的特長得以發揮，我校組建起各種興趣小組，xx、xx、xx、xx、xx、xx等幾位教師指導的足球班、籃球班、舞蹈班、合唱班、美術班、電腦班等，這項活動的開展大大豐富了學生們的課余生活。

七、組織好大課間活動

通過大課間體育活動，促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?。開展好兩操一活，使其辦出水平，辦出特色。

以上工作做到事事有規則，明確做法，加強學校督查力度，做到獎罰分明，使師生有成就感，發動全體師生做最好的自己，推進我校的發展，實現眾人劃槳開大船的局面。

第五篇：精細化管理匯報材料

關于精細化管理的匯報材料

一、對精細化管理的認識

1、含義：精細化管理就是把管理的計劃、控制、指揮、組織、領

導等工作細化，落實許多目標量化管理體系，最終實現管理無縫化，變一人操心為大家操心。

2、目標體系：精細化管理包括兩方面的目標體系： 教師育學生；

二是管“事”的目標體系：

德育

教學

行政管理目標體系

安全

??

3、現實意義：精細化管理為學校教育管理提供了先進、科學、有

抓手的管理模式，給我們一個很好的啟示，在學校管理上我們有了感覺和路子。

二、我們是如何實施精細化管理的1、宣傳、學習、動員提高認識。首先，對教科局精細化管理方案

和領導的講話反復研讀，明確其目的、道理及意義。之后召開班子會，認真學習，宣傳動員，進行研討，使班子成員統一了思想認識，確定出我校實施精細化管理的初步設想，制定出學校實施

1精細化管理實施方案。

2、召開全體教師會議，加大宣傳實施力度。會上傳達了區教科局

會議精神，學習了重要文件，進行了動員講話，宣讀了本校實施精細化管理方案，使全體教師知曉認同,這是落實精細化管理的關鍵。

3、各職能部門制定實施方案并監督執行。

（1）師德建設方案及考核細則（2）“學習工程”方案（3）教育教學計劃方案（4）校園文化建設方案（5）安全工作實施方案

以上做到指標明確，達到細化。每周末的班子例會談本周任務完成情況和下周的工作任務。學校一般沒大事，都是日常小事，要把每一件事做實、做好就行。

通過過去一學期的嘗試運行，在管理上思路清晰，任務明確，效果顯著。例如：

德育管理指標體系加強過程督導

教學管理教研管理重提高（崗位練兵）基本功

指標體系 為前勤服務

三、感悟：精細化管理要與人文化管理相結合

1、人文性。人文關懷是管理不可或缺的因素。

精細化管理突出的特點是工作量化（起源于企業管理），但教育工作的特點是教育工作有很多隱性的工作，如間接德育：數、語、外、史、地、生學科中的愛國主義教育、科學精神、唯物主義思想的滲透，還有隱性德育，教師與學生的思想交流等工作就不能來量化完成。這是不可少的教育環境。

2、不能用精細化管理束縛教師的創新精神。要讓教師遵循精細化

管理而又靈活駕馭精細化管理的內涵，讓教師產生教育的幸福觀，才會用心工作，愛心育人，真心服務，最終實現“精心是態度，精細是過程，精品才是結果”。