第一篇：《1 我們的班隊干部選舉》教學設計

《我們的班隊干部選舉》

教學目標

情感、態度與價值觀：通過提高班級選舉和干部輪崗制的認識，增強現代民主意識。能力：在民主選舉中，要正確行使自己的權利，選舉中做到公平、公正。

知識：知道學生干部應通過選舉產生，而不能由學校或老師指定或變相指定。了解民主選舉的一般程序。知道人人都有選舉權和被選舉權。懂得當班干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。引導學生關注干部選舉改革，知道干部制度在發動學生參與學校民主管理和培養鍛煉學生中所起的作用，正確認識干部輪崗制的好處。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，五年級的孩子，在提高自我認識的同時，對社會的認識也逐漸豐富起來，尤其是對諸如班隊干部選舉等民主社會生活形式有了初步的認識。他渴望融入社會集體生活中，對于社會民主生活的縮影——班級民主選舉非常重視，對于自己在其中所承擔的責任，也充滿了神圣感。但另一方面，農村的五年級學生受現實條件的限制，其心理發展與社會認知度是不相符的。這時的他們雖然有了作為一個社會人的心理需求，但是卻缺少社會性知識的學習；他們缺少民主生活的信息傳遞，缺少比較規范的民主選舉氛圍的感受。農村的孩子對于民主生活的認識多停留在書本上，缺少生活體驗，所以對這個話題的關注度較低，認識、理解都比較抽象而膚淺。

從學生的社會環境與生活基礎來看，我們國家的民主化進程正在駛入快車道，但是農村是相對落后的區域。在這個區域中，人們習慣于相對簡單且較為落后的生活方式。對于民主生活的意義認識不夠。社會生活中人情、交情代替公正的事情比較常見。而社會氛圍也影響著學生的生活空間。家庭、學校對這個問題的認識程度不高，班級的民主生活形式不夠健全，最終導致學生維護自身在民主選舉中權利意識不強。

通過對學生的現狀及困惑和障礙的分析，我們發現，班隊干部選舉這個話題，農村學生的重視程度不會高，交流熱情不容易激發。他們對于民主生活的渴望會因為現實生活而隱藏起來。關于民主選舉的形式，學生可以從書本和電視上有所收獲，但是很難將之與自身聯系起來。話題交流時，學生也會因為缺少生活體驗而變得抽象，走進說教的死胡同。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解民主選舉是社會民主生活的重要組成部分。能在怎樣選班級干部的討論交流中明確選班隊干部的標準以及選舉程序。教學難點在于讓學生明白怎樣正確行使自己的權利，在選舉中做到公平、公正。要想突破重難點，教師要將教學活動和學生的生活實際聯系起來。在學生交流自己心目中的班干部的時候，充分激發學生參與交流的熱情。在學生的討論中，培養學生參與班級干部選舉活動的主人翁意識，奠定班級事務人人有責的思想。而在學生干部誰來選以及怎樣選干部的活動中，要針對班級實際開展務實的活動，活動過程中一要重視選舉規范性，切不可將模擬選舉活動草率進行，那樣學生容易將此視作兒戲，參與民主選舉的責任感大打折扣；二要盡量將這個選舉的結果和班級干部選舉統一，讓學生感受到自己參與民主選舉的價值。同時在活動中可以配以補充資料中的其他班級選舉的例證，讓學生多接受一些相關信息，提高民主意識。

教學重點

1．讓學生了解民主選舉是社會民主生活的重要組成部分。

2．能在怎樣選班級干部的討論交流中明確選班隊干部的標準以及選舉程序。

教學難點

明白怎樣正確行使自己的權利，在選舉中做到公平、公正。

教學準備

教師準備：相關課件資料，了解學生對于選舉的認識，了解班上的干部對于當干部的認識。學生準備：選舉班干部的自薦書。

課時安排 1課時。

完成話題“怎樣選班干部”“當干部是為了什么”的教材內容。

教學過程

活動一

我們心目中的班隊干部

1．[播放動畫：不同的班隊干部評選標準]

引導學生結合情境，研討交流選舉干部的標準。

小結：選舉干部的基本標準是能熱心為大家服務，做事有責任心、有能力。

2．班上進行發表“競選宣言”的模擬活動。全班同學可以針對他們的“競選宣言”提出質疑。

全班評出最佳“競選者”。

【設計意圖：引發學生對于班干部評選標準的討論，旨在討論中辨別出選舉干部的基本標準。模擬活動的設置是對于這一基本標準回應，讓學生在模擬活動中加強民主參與以及決策意識。】

活動二

怎樣選干部

1．[播放視頻：學校的干部是怎樣產生的] 引導學生結合情境研討交流討論：你們那里的學生干部是怎樣產生的？談談自己認為學生干部到底應該怎樣產生，誰說了算呢？

明確選舉程序：[出示圖片：選舉程序圖]

引導學生結合情境進行討論：為什么要這樣選干部？可不可以由老師直接指定？ 2．[播放動畫：行使權利]

引導學生結合情境進行交流研討：他們正確行使了自己的權利嗎？

教師追問：（1）用給好處的方法拉選票，是不是真正能得到大家的擁護？同學們會怎么看自己？（2）和自己要好的同學是不是就適合當干部？如果大家都以是不是自己的好朋友為標準選干部，結果會怎樣？（3）如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是否違反選舉規則？

小結：要按民主程序選出大家滿意的干部，還需要我們每位同學認真行使好自己的權利，本著公平、公正、從集體利益出發的原則慎重地投出自己的一票。如果我們認為自己夠條件、愿意為大家服務，也可以自薦。人人都有選舉權和被選舉權。（板書：公平、公正）

【設計意圖：本活動從學生的生活實際出發，在了解了不同的班級選舉班干部的步驟之后，給予學生法規以及規范的選舉程序的推薦，幫助學生提高對這個問題的認識。】

活動三

干部輪崗制大家談

結合情境提問：你贊成哪個觀點？能說說為什么嗎？

小結：我們選學生干部的目的，并不在于要誰來管理，而是給同學們提供一個自己管理自己、學習過民主生活的機會。同時，也是為大家提供一個服務集體、服務他人的機會。在承擔一些班級和社會工作的過程中培養我們的能力和為集體服務的意識。所以，這個機會不應只是少部分同學，應該讓更多的同學參與到隊的工作中來，在參與中受教育，在參與中受鍛煉。達到人人在少先隊里得到鍛煉能力和提高素質的目的。

【設計意圖：以辯論的形式開展活動，進一步明確干部選舉制度在發動學生參與學校民主管理和培養鍛煉學生中所起的作用】

活動四

當干部是為了什么 1．[播放動畫：為什么當干部]

結合情境引發思考：應該怎樣看待和履行干部的職責呢？ [播放動畫：班干部的職責]

學生交流過程中注意保護學生的自尊心，對于小干部表現出的一些不合適的想法和做法，不宜聯系具體人進行討論。

小結：干部是同學們選出來的，沒有任何特殊的權利，只有為大家服務的職責。當干部就意味著比其他同學多了一份責任，多了一些為大家服務和鍛煉自己的機會。（板書：為大家服務 沒有特權）

2．[播放音頻：陽光伙伴]

學生在音樂聲中，給自己班級里的干部寫一句話，可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵等。

【設計意圖：引導學生站在集體利益的角度再次審視這些想法，辨別是非，確立正確的班干部權利與義務的認識。】

板書設計

我們的班隊干部選舉

民主選舉 公平

公正 為大家服務 沒有特權

第二篇：思品《我們的班隊干部選舉》教學設計

《我們的班隊干部選舉》教學設計

復興大樹小學xxx 教學活動目標

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

過程與方法：

通過小組討論、模擬活動、親身體驗、討論交流等活動讓學生經歷班隊干部等選舉的過程、方法、明確班隊干部選舉的目的、了解班隊干部的職責。

重點與難點：

學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序； 知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

教學過程設計：

一、活動一

怎樣選干部

1．誰來選干部

（1）以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。

（2）說說在選舉中，我們都有哪些權利（選舉權、被選舉權）。

2.怎樣行使自己的選舉權和被選舉權。

根據教材第24頁提供的例子，或聯系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。思考討論：

（1）用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？

（2）和自己要好的同學是不是就適合當干部？如果大家都以是不是自己的好朋友為標準選干部，結果會怎樣？

（3）如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規則？

在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。

二、活動二

我們心目中的班隊干部

1．我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，在小組內交流：說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2.模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的情況，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

三．干部輪崗制大家談

結合教材第25頁所示問題，讓學生發表自己的看法。在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當干部”“贊同選舉產生干部”和“說不清楚”三個區域，讓學生根據自己的看法分別加入某一個區域的討論。在討論中，如果有同學改變自己的看法，可以變換區域。教師在整個研討過程中，應引導學生思考“輪流當干部”與“選舉產生干部”兩種方式的利與敝。

四、活動三:

當干部是為了什么

1.調查一些同學當上干部的想法和做法。

2.調查匯報：我了解到的一些干部同學的想法和做法。（不涉及人，只說事。）

3.文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現實生活中有體現嗎？

4.討論交流：

（1）我對這些想法和做法的看法。

（2）分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。

5.班級總結；當干部是為什么？(齊讀文本第27頁最后一個自然段)6，干部該怎樣履行好自己的職責？

（1）每人給自己班級干部寫一句話（可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵等）。

（2）組織學生在全班交流。

第三篇：我們的班隊干部選舉教案

我們的班隊干部選舉

教學活動目標

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

過程與方法：

通過小組討論、模擬活動、親身體驗、討論交流等活動讓學生經歷班隊干部等選舉的過程、方法、明確班隊干部選舉的目的、了解班隊干部的職責。

重點與難點：

學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序； 知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

教學過程設計：

一、活動一我們心目中的班隊干部

1．我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，在小組內交流：說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2.模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的情況，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

二、活動二怎樣選干部

1．誰來選干部

以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權利（選舉權、被選舉權）。

2.怎樣行使自己的選舉權和被選舉權。

根據教材第24頁提供的安全，或聯系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。案例1可以讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？

案例可以讓學生思考：和自己要好的同學是不是就適合當干部？

如果大家都以是不是自己的好朋友為標準選 干部，結果會怎樣？

案例3可能讓學生思考：如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規則？

在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。

3.干部輪崗制大家談

結合教材第25頁所示問題，讓學生發表自己的看法。在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當干部”“贊同選舉產生干部”和“說不清楚”三個區域，讓學生根據自己的看法分別加入

某一個區域的討論。在討論中，如果有同學改變自己的看法，可以變換區域。教師在整個研討過程

中，應引導學生思考“輪流當干部”與“選舉產生干部”兩種方式的利與敝。

三、活動三:當干部是為了什么

1.調查一些同學當上干部的想法和做法。

2.調查匯報：我了解到的一些干部同學的想法和做法。（不涉及人，只說事。）

3.文本對話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現實生活中有體現嗎？

4.討論交流：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。

5.班級總結；當干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責？

每人給自己班級干部寫一句話。可以是希望，也可以是稱贊、鼓勵等。

組織學生在全班交流。

四、活動生成1、本單元原本是第二單元內容，但是由于剛開學各個班級都將進行班干部的選舉活動，于是我把本單元的內容提到了開學伊始來講，這樣更有利于學生進行班干部的選舉，并且了解民主選舉的一般程序，知道選舉中做到公平、公正。

2、在課上許多同學提到在以前的班干部選舉中經常有同學為自己拉選票時以利益拉攏其他同學，針對這一問題，我便提出什么樣的小什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部。

3、根據同學們提出的標準，選舉本學期的課代表。

蓮山課件原文地址：http:///Health/spysh/80390.htm

第四篇：《我們的班隊干部選舉》教學反思

思品《我們的班隊干部選舉》教學反思

復興大樹小學xxx

為了配合班上即將開展的“競選班隊干部”的活動，我提前教學了第二單元第一課《我們的班隊干部選舉》。本節課的教學目標為主要有幾點：一是讓學生知道干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序；二是讓學生知道人人都有選舉權和被選舉權，選舉中做到公平、公正；三是讓學生懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。為了落實這三大目標，我設計了四個教學步驟：第一步，談談怎樣選班隊干部；第二步，說說我心目中的干部是什么；第三步，談談班隊干部輪崗制；第四步，說說當干部是為了什么。對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以討論交流為手段進行的。教學時我做到了以下幾點：

一、以文本為載體，圍繞目標進行教學

在我們的品社教學中，教材起到了中介的作用，就像指南針引領著學生去學習。在品社的課堂上可以不像其他學科一樣按部就班的使用，而是可以把課題當成一個話題拋引出來。教學過程就像和孩子們在聊身邊的事情，教材內容也可以根據學生能夠掌握的情況進行適量的整合和刪減，讓它成為一個個活性的因子。把主動權讓給孩子們，創建了一個涌動的課堂。本節課，我就充分利用教材，整合教材，設計清晰的教學環節，力求準確落實目標。

二、以小組為單位，合作學習達成目標

國內外多年的合作學習實踐已經證實，合作學習能激發學生發揮出自己的最高水平；能促進學生間在學習上的互相幫助、共同提高；能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關系；能提高學生學習能力和效率，使學習成績的提高效果顯著。因此，在教學中，我把學生分成幾個學習小組，把教學中幾個步驟的思考討論的權利完全交給了學生，效果還不錯。

反思這節課，還有諸多不足。比如，小組的學習指導還不夠給力，文本上的結語應該在適當的時候讓學生大聲的朗讀以加深印象，而我沒有這樣做——雖然不能局限于文本，但也不能游離于文本之外。在以后的工作中，我將針對自己的不足，為打造真正的生本教學的課堂而努力。

2012.09

第五篇：選舉我們的班干部教學設計

選舉我們的班干部

科 目：品德與社會 班級： 五年級（1---4）授課教師：周惠英 教材分析：

展現了選舉班干部的基本程序，讓學生了解，辦干部是由全體同學公平選舉產生出來的，幫助學生建立民主意識。學情分析：

活動天地，通過討論，進一步明確干部選舉制度在發動學生參與學校民主管理和培養鍛煉學生中所起的作用。教學目標：

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。教學重點：

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

一、談話導入

師:今天見到大家老師很開心，看到一切顯得井然有序，大家各個精神抖擻，令人振奮。一看就知道我們五（）班是個紀律嚴明，作風優良的戰斗集體。是不是呀？讓我們為我們五（）班鼓鼓掌！

生：鼓掌

師：俗話說得好“火車跑得快，全靠車頭帶”，班級的發展和進步除了老師和同學們的努力外，我們的班干部們發揮了重要作用，老師在這里很真誠得對班上的班干部說一聲“同志們辛苦了！”，也為他們鼓鼓掌！

二、我喜歡的班干部

1.師：班干部是老師與學生之間的橋梁與紐帶，是班級的組織者與管理者之一，班干部工作能力的高與低，決定了班級的好與壞，那老師就想問問大家，什么樣的班干部是你喜歡的小干部呢？為什么？ 2.生回答（指名答）

3.師：不錯，老師相信肯定還有其他的想法，是嗎？現在老師這里有個關于班干部標準的調查表，現在就以小組為單位填一填，待會一起交流交流，看哪一組說得最貼切！

4.以小組為單位填寫。（教師巡視并強調說時要簡明說明理由）5.師：要求：（1）聲音要響亮（2）回答時其他同學注意聽，有不同意見可以補充！

6.全班交流

7.師：說得好，從集體利益出發，有理有據，綜合一下大家的意見同學們心目中班干部的標準是：

8.板書 ：遵守紀律 熱愛勞動

團結同學 熱愛學習

服務大家 誠實負責??

9．師：其實大家所說的標準也體現了社會主義的榮辱觀，讓我們一起齊讀一下!10.學生齊讀

11．師：通過大家剛才的交流可以看出同學們看問題還是比較客觀的，對照自己心目中好干部的標準，老師現在就請同學們說說你最欣賞班上的那位干部？簡要 評價一下!12．學生評價（班干部可以說說自己的心里話）

13．師:看來我們班的小干部們盡職盡責，能力強，深得民心，是標準的好干部！為他們鼓掌!感謝他們為集體的付出；

活動二： 怎樣選班干部

一、怎樣選班干部

1．師：剛才我們交流了一下喜歡班干部的標準，說得不錯，那我們班上班干部是如何產生的呢？

2．學生交流。

3．教師小結：假設1是老師指定的：師：你對此有何建議和想法呢？學生交流后。師:說得好！但由于學生處在成長期，年齡和身心發展水平的特點，對某些事情的認識存在局限性，教師作為集體的管理者和組織者從集體發展出發，在干部選舉中作出指導，要靈活客觀的對待！假設2是民主選舉產生：師：你們行使了民主權利，班級民主氣氛很濃，好！（中間對學生的回答作出評價，可以讓班干部站起來亮亮相。）

4．師：那干部一般如何選出呢？

課件：每個少先隊員都是少先隊組織的主人，在隊里都有選舉權和被選舉權。對干部的任職要充分尊重廣大少先隊員的意愿，嚴格實行對干部民主選舉，禁止成人指定或變相指定對干部。選舉過程要公開、公平、公正。

二、正確行使選舉權和被選舉權。

1． 師：什么叫選舉權和被選舉權？

2．師：如何正確行使自己的選舉權和被選舉權呢？下面有幾位同學是這樣做的!3．出示課件：選舉中的幾種情況。

4．師:你覺得他們這樣做正確行使了自己的權利了嗎？為什么？ 5．學生交流，教師引導。（要引導學生落腳于正確行使上。）6．師:如果是你，你將如何做呢？ 7．學生交流

活動三：選賢任能

一、如何寫? 1.師：看來你們的民主意識的確很強，那我們就來充分行使自己的民主權利，現在班上想設置一個紀律委員，維持班級紀律，你們根據對自己和對同學的了解，從集體利益出發，自薦或推選一位!作為任命的依據!2師:要求理由理由要充分!現在開始!

二、學生交流。

三、教師小結

師：大家做得好，行使了民主權利。最后愿民主的氣氛在我們五（）班彌漫！同學們，再見！