第一篇：班隊干部大家選教學設計

《班隊干部大家選》教學設計

張店區柳泉小學付慶林

一、活動目標：

1、崇尚公平與公正，初步形成民主意識。（情感 態度 價值觀）

2、知道人人都有選舉權和被選舉權，了解民主選舉的一般程序。（知識目標）

3、模擬體驗班隊干部選舉的全過程，能夠清楚地表達自己的感受和見解，民主地參與集體生活。（能力目標）

二、課前準備：

1、教師：多媒體課件、卡紙、磁扣

2、學生：回顧自己參加過的班級或學校的民主選舉活動，了解少先隊章程中關于選舉的規定。

三、活動流程及設計意圖

（一）課前交流

昨天下午和大家簡單交流了幾分鐘，給我留下了深刻的印象，發現咱班是一個非常優秀而又充滿凝聚力的班集體，所以我堅信在咱們班級，一定有一批優秀的班級干部，你們能站起來讓我認識一下嗎？（進行簡單評價，活躍氣氛）

（二）單元內容梳理導入課題

1、今天，我們一起進入到第三單元的內容，首先我們要了解本單元都講了哪幾個主題？（課件出示本單元的知識樹）

2、我們這節課就來聊一聊第一個主題《班隊干部大家選》。

活動一:：怎樣選干部

1、我們班的班干部這么優秀，那老師想問一下同學們：我們班的班干部是如何產生的？

2、班隊干部選舉應該誰說了算？可不可以老師自己指定？誰來說說自己的看法。

3、那么少先隊的《隊章》關于選舉是怎樣規定的呢？請大家看屏幕。

4、請大家看大屏幕：老師把班隊干部的選舉程序做了一下梳理，請大家看—— 活動二 我心中的干部

1、我們知道了班隊干部應該由同學們選舉產生，那么什么樣的人能當班隊干部呢？我想同學們一定有自己的標準，就請同學們在小組內說一說吧。

2、小組代表交流，其他同學補充。

根據大家的發言,將自己的答案貼在黑板上。（相同的答案不用貼）

3、全班討論：哪些條件適合，哪些條件不適合？并說明理由

4、小結：在同學們心目中，班隊干部應當具備這些條件：（根據板書羅列）活動三：情境模擬

1、現在，老師就想給大家這樣一個機會，我和你們的班主任老師商量，想給班級選一名安全員，專門負責班級的安全問題。

請你們根據對自己和同學的了解，從集體利益出發，自薦或推薦一位同學做光榮的安全員！

2、生交流。注意自薦或推薦時要理由充分！

看，第一個上來的同學是如此的勇敢，我們應該用掌聲來鼓勵他，希望下一個上來的同學能和這位同學一樣，勇敢地自薦。

我們臺上已經有了幾個勇敢并充滿自信的同學，想為班級出一份力。那么在你的心目中，有沒有合適的人選呢？你們也來推薦幾名同學！

3、同學們我們剛才進行了自薦或推薦，那接下來該干什么呢？（進行無記名投票。）那就請同學們本著公正、公平、公開的原則投出自己神圣的一票，開始投票。(請推薦三名同學做監票員。)

4、現場統計選舉結果.(請監票員上臺進行唱票)。

5、由班長公布選舉結果。由本班班主任親自上臺任命，并佩戴袖標！

采訪當選的新安全監督員：從現在開始，你就是咱們班級的安全員了，此時此刻你一定有很多話要說，說說心里有什么感受？（我的感受我來談）

采訪其他的同學：做為行使權利的一員，你怎么看待這次的選舉結果呢？

（三）活動小結 課后延伸

1、今天的活動就要結束了，你能談談這節課的收獲嗎？

2、小結：同學們，我們每個人都是學校和班級的主人，都有參與管理的權利和義務，更有責任民主選舉出優秀的同學來擔任干部，帶領大家的學習、生活，這是法律賦予我們每個公民的權利，我們應該好好珍惜并認真行使這份神圣的權利。希望在今后的學校生活和社會生活中，大家都能積極參與民主生活，真正成為生活的主人！板書設計：

班隊干部大家選

選舉權

學生貼的卡紙

被選舉權

第二篇：班隊干部大家選

班隊干部大家選

張家產中心完小 尹聞娟

教學目標：

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉一般程序。

2、知道人人都有選舉權和被選舉權，要認真行使權力，做到公平、公正。

3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。教學重點：了解選舉的一般程序。

教學難點：懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。教學過程：

一、導入：

師：剛開學，由于大家都不認識，互相不了解，所以咱們班的班干部是老師指派的。現在我們都認識一個多月了，咱們重新選舉班干部，好嗎？（好）這節課，咱們就來選班干部。（板書課題）

二、新課：

（一）、怎樣選班干部

師：你們知道班干部是怎樣選舉出來的？由誰來選呢？

生1：自薦。

生2：推薦。

生3：無記名投票，選舉。??

師：說說在選舉中，我們都有哪些權利？（選舉權、被選舉權）。

師：是啊，咱們來看看少先隊章程里是怎么規定的：每個少先隊員都是少先隊組織的主人，在隊里都有選舉權和被選舉權。隊干部任職要充分尊重廣大少先隊員的意愿，嚴格實行民主選舉。禁止由成人指定或變相指定隊干部。

師：課前，老師說過：想當班級干部的同學可以自己推薦自己，并在班級說一下你的自薦書，誰先來？你說。

（二）、選什么樣的同學當班干部

師：選誰當班干部，自然有標準。那么，我們一般選什么樣的人當班干部呢？下面以小組為單位，討論一下，你們選班干部的標準。

師：誰來說？

生1：我選學習成績好的。

生2：我選不自私，不擺官架子的，思想品德好的。

生3：我選關心同學，熱愛集體的。?? 師：針對同學們的觀點，說說你同意哪些？不同意哪些，并談談理由。

師：在干部選舉中，每個同學都有選舉權和被選舉權。我們怎樣行駛自己的權利呢？看課本42頁，這幾個同學是不是正確行駛了自己的權利呢？

案例1：可以讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是能得到大家擁護，同學會怎么看？這樣公平嗎？

案例2：可以讓學生思考：和自己要好的同學，就適合當干部嗎？如果大家都以好朋友為標準選干部，結果會怎樣？

案例3：可以讓學生思考：如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是否違反選舉規則？

師：你們在選舉干部時是怎么做的呢？你們對干部選舉有什么意見和建議？

（三）、選班干部

師：好，下面每個同學準備一張紙，把你心目中的干部名字寫下來吧，每人按班長、軍體、文藝、衛生的次序，寫出四個人選。師：把你的選票對折，后面的同學起來收。

師：好，陳永康過來讀票，孫紅飛和馬紅囡過來監督。再找四個人到黑板上寫票。注意，寫票時一定要用“正”字來計票，最后要總票。

學生統計票數。

師：我們看，誰的票數最多，誰就勝出。你們同意嗎？ 師：“選上的同學，你們想一想今后要怎么做，才能使我們的班集體更加和諧，各方面都表現得很好。” 師：誰先說？ 生交流。

三、小結：

師：這節課我們重新選舉了新一屆的班干部，大家也很滿意，雖然有的同學沒選上，也不要灰心，甚至有的同學只有一票，這說明你在同學中還有一定的威信，沒有票的同學下次可要努力了，相信我們班集體以后一定會齊心協力，表現的會更好。

品德課為班集體幫了大忙

——《班干部大家選》課后反思

張家產中心完小 賽迎紅

《班干部大家選》一課，我先讓大家交流怎樣選舉班干部，同學們一聽，要選班干部，熱情高漲，我抓住時機讓他們說說自己心目中的完好班干部形象，同學們踴躍的舉手、發言，課堂氣氛達到了高潮。

我抓住同學們的心理，有的同學相當班干部，有的班干部不想落選，緊接著我宣布：下面咱們就無記名投票，選出咱們班的新一屆班干部。還別說，這是同學們第一次經歷選舉過程，讀票的大家都知道怎么做，可是在黑板上計票的，同學們還真不知道怎么做，于是我就講解，要用“正”字來計票，有一票就寫一畫，在統計票的過程中，同學們可認真了，我發現有一個后等生，當聽到自己的名字時，還很害羞，我抓住時機地說：“張偉豪，看，你表現得多好，有人選你做軍體，真棒！”不一會兒，四個班干部就產生了。

師：“大家同意嗎？” 同學們異口同聲地說：“同意。” 師：“牛孟怡、侯義銘、牛萌萌、鄒汶蓉，你們想一想今后要怎么做，才能使我們的班集體更加和諧，各方面都表現得很好。”

為了讓沒選上的同學不要灰心，我及時地說：“班級干部的名額是有限的，沒選上的同學不要緊，想一想，自己哪方面表現得不好，下次要努力，相信你一定能改掉自己的缺點。一票也沒有的同學更要努力。”

通過這次民主選舉班干部，我們班集體有了明顯的凝聚力，以前我們班間操隊伍、午餐紀律常扣分，這節課以后，扣分的現象少了。

班上有個愛打架的留級生，差不多每個周都有找我告狀的，有一次他在餐廳里打架，竟然被校長看見了，我當時就打電話找家長談話，真讓人操心，這次選舉軍體，他竟然得了三票，很有榮譽感，我課后找他談話：“如果你把打架這個大毛病改掉了，你在咱們班的威信肯定能上去，有沒有信心做到？”當時他答應了，沒想到他這一階段真的表現得很好。

是啊！古話說得好：“不想當軍官的士兵，不是好士兵。”每一個同學都有自尊心、榮譽感，都是要臉面的，從這次選舉可以看出，大家都想當班干部，為了下次的選舉，同學們都很努力，不管是學習還是衛生及其他方面。這節品德課確實幫了我們班集體一個大忙。

第三篇：班隊干部大家選教學設計反思

班隊干部大家選教學設計及反思

一、教學目標

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2、知道人人都有選舉權和被選舉權，選舉中做到公平、公正。

3、懂得當班干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

二、教學過程

（一）活動導入

最近學校、班級活動比較多，我們班一位學習委員忙不過來，這節課我們要在選一位學習委員，現在以小組為單位，推薦你心中學習委員人選。出示活動1要求，小組活動。

小組長把選出名單寫到黑板上。

出示活動二要求，對候選人驚醒投票選舉。統計票數，公布遠舉結果。

（二）導學

1、怎樣選班干部

（1）議一議：怎樣選舉班干部

讓大家回想剛才班干部是怎么選出來的。

總結民主選舉程序：自薦、推薦-----全體無記名投票-----統計票數-----公布選舉結果

民主選舉就是大家選，我們的班隊干部也要大家選。（2）評一評：誰做的對？為什么？ A、用給好處的方法拉選票

B、選擇和自己要好的同學當班干部。C、投自己一票。

總結：每個同學都是班級主人，在班級中都有選舉權與被選舉權，班隊干部的任職要充分尊重廣大同學意見。嚴格實行班隊干部民主選舉，做到公平、公正。

2、選什么樣的人當班干部

(1）小組交流班干部標準

（2）總結：遵守紀律

熱愛勞動

團結同學

熱愛學生

服務大家

認真負責

3、當班干部是為什么

（1）詢問一些班干部想法

（2）調查一些其他同學想法

（3）討論交流：對這些為題看法與做法。

（4）總結：干部是大家選出來的，沒有任何特殊的權利，只有為大家服務的職責。當上干部就意味著比其他的同學多一份責任，多了一

些為大家服務和鍛煉自己的機會。

（三）導行

小小辯論會：班干部輪流制的看法。

（四）拓展延伸

每人對自己班干部寫一句話。

三、教學反思

本節課的教學目標為主要有幾點：一是讓學生知道干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序；二是讓學生知道人人都有選舉權和被選舉權，選舉中做到公平、公正；三是讓學生懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。為了落實這三大目標，我設計了四個教學步驟：第一步，談談怎樣選班隊干部；第二步，說說我心目中的干部是什么；第三步說說當干部是為了什么；第四步，談談班隊干部輪崗制。對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以討論交流為手段進行的。教學時我做到了以下幾點：

一、以文本為載體，圍繞目標進行教學

在我們的品社教學中，教材起到了中介的作用，就像指南針引領著學生去學習。在品社的課堂上可以不像其他學科一樣按部就班的使用，而是可以把課題當成一個話題拋引出來。教學過程就像和孩子們在聊身邊的事情，教材內容也可以根據學生能夠掌握的情況進行適量的整合和刪減，讓它成為一個個活性的因子。把主動權讓給孩子們，創建了一個涌動的課堂。本節課，我就充分利用教材，整合教材，設計清晰的教學環節，力求準確落實目標。

二、以小組為單位，合作學習達成目標

國內外多年的合作學習實踐已經證實，合作學習能激發學生發揮出自己的最高水平；能促進學生間在學習上的互相幫助、共同提高；能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關系；能提高學生學習能力和效率，使學習成績的提高效果顯著。因此，在教學中，我把學生分成幾個學習小組，把教學中幾個步驟的思考討論的權利完全交給了學生，效果還不錯。

反思這節課，還有諸多不足。比如，小組的學習指導還不夠給力，文本上的結語應該在適當的時候讓學生大聲的朗讀以加深印象，而我沒有這樣做——雖然不能局限于文本，但也不能游離于文本之外。在以后的工作中，我將針對自己的不足，為打造真正的生本教學的課堂而努力。

第四篇：2班隊干部大家選

《班隊干部大家選》

第一課時

教學目標：

1.知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。2.知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3.懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。教學重難點：選舉干部的基本標準。教學過程：

一、談話引入

我們班都有哪些隊干部？都是怎樣產生的?你們說老師指定干部好還是民主選舉好呢？為什么呢？選舉隊干部是我們的權利，但也離不開老師對我們的指導，今天我們重新選舉一下我們的中隊長你們愿意嗎？你們打算用什么方法選舉我們的中隊長呢？為了讓我們能投準這神圣的一票，今天我們就來學習班隊干部選。

二、探究新知

活動一 我們心目中的班隊干部

1．同學們，你們心目中的好干部是什么樣呢？誰來交流一下？

2、小組討論選舉班干部的標準。

活動二 怎樣選干部 1．誰來選干部

以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權利。

2.怎樣行使自己的選舉權和被選舉權。

a、聯系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。

b、可以讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？

c、可以讓學生思考：和自己要好的同學是不是就適合當干部？

如果大家都以是不是自己的好朋友為標準選 干部，結果會怎樣？

d、讓學生思考：如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規則？

在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。

活動

三、模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。2.模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“ 如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內交流自己的“競選宣言”。

3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。4）全班評出最佳“競選者”。

活動

四、選舉中隊長 下面開始投票。

四、活動總結

下節課我們再接著統計票數，看看到底誰被選中，如果你沒被選中今后努力地去做，爭取下次被選中。板書設計:

班隊干部大家選

選干部的標準：學習好，肯助人。

教學反思：

熱愛集體，認真負責。一身作則，不擺架子。

第五篇：班隊教學設計

主題班會：做一個助人為樂的好學生

一、班會背景

針對本班本學期德育陣地的主題“爭做好人好事”召開一次主題班會，讓學生爭做助人為樂的好學生。

二、班會目標

1、讓學生了解什么是助人為樂。

2、培養學生的團隊合作意識和集體主義精神。

3、使學生養成助人為樂的好習慣。

三、準備過程

1.給參加活動的三個組取名分別為：陽光組.奮進組.快樂組。2．每個組都收集助人為樂的真實事跡。3.為學生準備助人為樂的小品兩個。

4.教師準備每個組的好人好事名單及一份關于助人為樂的分析材料。班會布置：

教師在前板出好主題，其余由學生裝飾。

四、活動過程 主持人：班主任

1.宣布活動開始，介紹參加活動的組合及此次活動的目的。

2.宣布近期每個組的好人好事名單，并對每個組中為集體做好事的同學進行表揚。

3.小品表演《愛護幼小》讓學生交流感受，再在班上匯報。

4.在自己遇到困難時，有什么感受？具體談談自己遇到的困難及 當時的感受。

5.當別人幫助你解決了困難，你心里又有什么想法？

6.你幫助過別人解決過什么困難？當時心里有什么感受，怎么想的？（引出助人為樂）

7.投影出示材料分析，思考材料中誰真正作到了助人為樂，為什么？

8.學生交流助人為樂的真人真事，并教育學生向這些人學習。

9.通過活動讓學生談談自己的感受，今后打算怎樣做？

10.教師小結。

五、總結

要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起，養成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現了道德建設的真諦，就是從行為養成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現著一個城市市民的總體素質，展現著一個地方公民的道德水平。