第一篇：于集中心校教研工作總結及心得

于集中心校教研工作總結及心得

幾年來，我校堅持以教學教研為中心，落實市縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效的為原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，加快了于集中心學校教改的步伐。

一、我們教研主要組織了以下教研活動：

1、堅持每周兩次集體備課制度。各教研組，根據各學科特點，或編寫各具特色的導學案，或進行大單元備課。期末，對各位教師教研記錄進行檢查，對教師們的導學案數量進行了核對。近期，語文組已經著手裝訂七、八年級導學案冊。

2、堅持觀課、評課制度。本學期按照計劃，我校組織了“自選課”、“選拔課”、“賽課”活動，另外還參加了中心校舉行的“展風采”月活動。老師們積極參與各種活動，認真記錄、認真總結。

3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。這種實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節(jié)課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

4、我們仍然積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。每次活動回來，老師們都寫有心得或總結，并在教師例會上與老師們共同分享。

5、結合課題研究，積極進行課改研究活動。我校教師非常重視撰寫教學隨筆和科研階段論文。本學期我校教師撰寫科研論文數量，為歷年之最。

6、著手籌辦于集教學簡報，我們的簡報以“推動學校教育、教學、教研改革，促進學校發(fā)展”為宗旨，它真實記錄于集中心校全體師生在學習、工作、生活中的所思、所想，它將成為師生們體驗生活的家園、走向成功的階梯。

二、課改矯正學生的不良行為

教師為了能讓學生在課堂上展示好，就要指導學生預習學案，一改過去下課走人的狀況。現在，教師和學生交流多了，家訪多了，對學生的了解也就多了，拉近了和學生的距離，這些留守學生也愿意和老師說內心話了。課改架起了師生間溝通的橋梁，我校2009年特崗教師邢靜，班內有個學生叫XX，思想不穩(wěn)定，身上不良行為較多，父母長期在外打工，爺奶年紀大，管不了。邢靜老師為了幫助這個學生改掉不良行為，讓他住校，每天三頓飯和自己一塊吃，最終這個學生改掉了不良行為，把心思用在了學習上。邢老師是個女孩子，沒成家，她這樣做，太不容易了。家長回來后到學校表示謝意。

聶慧雪是一個女生，但不熟悉她的人準會把她當成一個男生。她留著男孩子似的發(fā)型，額前小紅發(fā)，腦后短發(fā)叢中理成一個“心”字圖案，身材粗壯矮小，不和女生玩，專和問題男生交往，成天泡在男生堆里。別看她個頭不高，可全班甚至全校沒人敢把話壓在她話上面的。聽說七（1）班的一位老師不知怎么得罪了她，她竟身披過路彩

指揮一幫男生，打七（1）班的學生。她最得意的是她“能把別人鎮(zhèn)住”。開心的時候提高嗓門接老師一個話把，或喊一句逞能顯擺的話，不爽的時候就陰沉著臉，無聊的時候就趴在桌子上睡覺。上課很少拿書，從不做筆記，除了參與打架，還經常逃課、吃零食、玩手機。為此，她沒少寫保證，但所有保證書里都有這么兩句“你（老師）也別著急，容我慢慢改”。她說的話可能是真誠的，事實上，對待這樣的學生，一不能急來，二不能硬來，否者準炸鍋。

課改以學生為中心，學生也應是學校教育的主人。遵從課改精神，該班全體師生共同參與制定的“近期發(fā)展目標”（見下表）。該班尊重聶慧雪的意見，經她本人認可，特地為她量身定制了“聶慧雪同學不良行為矯正時間表”。目前，她的逃課、玩手機的行為已很少發(fā)生了，吃零食的次數減少了。兩周后，在班級評優(yōu)中她被評為班進步最快的學生之一。

三、課改引領學生文明知禮

課改三年多時間，學校也在慢慢的發(fā)生變化；學生不亂丟紙屑了，校園變得干凈了。這說明學生思想行為變好了，這歸功于老師的教育，更歸功于教學改革。在升旗儀式上，我把這些變化及時向全體同學進行了表揚，也是對全體同學的鼓勵，也可以說是對同學的思想的心理素質的提升。從此，學校打架斗毆的沒有了，和老師頂牛的沒有了，逃學上網的沒有了，穿拖鞋上學的也沒有了，同學們講文明，懂禮貌，講衛(wèi)生樸素大方。實行課改，確確實實能改變學生的不良行為。

王陽在同年級中，身體是比較壯的，他學習成績很差，七年級剛

進校不久就兩次伙同他人威脅小學生交保護費。得逞之后，更是變本加厲。后來人家大人終于知道了，雖然告到了中心校，但是由于擔心自家的孩子再受到報復，僅要求王陽他們下次別再犯就行了。可這件事性質比較嚴重，必須用心處理。

楊校長知道后，多次告誡我們的老師要多鼓勵學生，面向全體，采用多種標準評價學生，爭取每個學生都有獲獎的機會。

王陽的父母離異了，偎依爺爺奶奶生活。他的奶奶不是一個十分通情達理的人，對王陽很護短。王陽找到了楊校長認錯，并當著楊校長的面寫下了保證書。為此，他們班進行了多種標準的評優(yōu)活動。根據學生們的平時表現，擬定出“守紀律獎”、“進步最快獎”、“好品德獎”、“課堂積極參與獎”、“為班級付出最多獎”、“特殊貢獻獎”，再由學生推薦獲獎人員。這個活動出人意料地受到學生們廣泛的關注：他們有推薦別人的，有對個別提名學員提出異議的，也有自薦的??

再后來，王陽像換了一個人似的，他不但改正了缺點，而且為班級做事越來越積極，干起活來不怕苦，不叫累。學習也越來越努力，寫字呀、作文呀，他總是比其他同學完成得早，得到老師及時的表揚，他顯得很開心。在某些方面，他儼然已成為該班的一面鏡子。當時的團委書記張海波夸贊說：“王陽真的變好了，可以說是教育成功的一個典范。”上學年期末，他獲得一個“進步最快”獎。

四、課改促進了教師的專業(yè)成長

邢靜,2008年畢業(yè)于安徽科技學院，生命科學學院。2009年秋季

考取阜南縣特崗教師，這對邢老師來說是個希望的起點。

任教頭一年，邢靜主要擔任兩個班的英語教學和一個班的班主任工作，實則不然。由于長期以來受傳統(tǒng)教學模式的束縛，學生早已習慣在課堂上傾聽老師的“高論”，而且會積極主動地作好相應筆記，以備考試復習之需，可是一旦老師把課堂放開，交還給他們自己時，學生顯得十分茫然。

導學案使用之初，班里像炸了鍋，學生們紛紛向邢老師訴苦，并且表示憤慨!領頭的便是班長程芳芳：沒有標準的筆記，怎么進行考前復習？大家面對面坐多方便亂講話啊！紀律多亂啊，怎么能專心聽課！不按書本講課，使用導學案多浪費時間啊！同學們講的亂七八糟的都什么情況啊！??教改勢在必行，首當其沖的便是我們的思想。邢老師很殘忍地駁回了學生要求按傳統(tǒng)課堂上課的請求。并且堅持不給標準答案，堅決只做適當點撥。

經過一段時間的痛苦掙扎，學生們的思想開始悄悄地發(fā)生了變化，抱怨聲越來越少了，開始變得喜歡發(fā)言了，以程芳芳，丁連平，張秀芝等為首的保守派慢慢變成了課堂上侃侃而談的領軍人物！在培養(yǎng)領軍人物的同時，邢老師不忘加強小組建設，引導各層次同學發(fā)展，“同學們，我們看電視上領導開會，誰先發(fā)言呢？誰最后出場呢？”簡單的生活經驗，巧妙地運用到課堂上，孩子們在歡聲笑語中便領悟了其中的道理。

目前，于集英語學科已初步形成切合實際的較成熟的導學案。而邢靜也因此被評選為校年度“優(yōu)秀學科帶頭人”，“優(yōu)秀骨干教師”。一分耕耘，一份收獲。2011年，邢靜被授予縣“優(yōu)秀班主任”榮譽，同年又被省教育廳表彰，獲省“優(yōu)秀特崗教師”榮譽。2012年，教

育教學論文,獲市三等獎。

五、課改促進了學校的發(fā)展

于集鄉(xiāng)地理偏僻，窮鄉(xiāng)僻壤，經濟落后。多年來道路泥濘，交通不便。中心校更是面積小，教師缺、學額少，辦學條件跟不上，屬典型的薄弱學校。在這種情況下，中心校領導班子經過多次調研，決定以教學改革為突破口，先后帶領教師遠到山東省杜朗口中學，漂陽市后六中學，近到穎東李橋中學進行學習，請市、縣級名師到學校講課，邀縣教研室領導到學校實地視導，學校通過杜朗口教學模式實踐、探索，2011年中考取得初步成效。2008年以來，我校被阜陽市綠化委員會、阜陽市教育局命名為“花園式學校”；被阜南縣環(huán)保局評為“綠色學校”；被阜南縣教育局評為：安全工作先進單位、教科研工作先進單位、薄弱學校建設工作先進單教育規(guī)范管理先進單位、五五普法先進單位，教育工作督導考核先進單位、人口如計劃生育先進單位、全縣中小學生廣播操比賽三等獎。2010年至今，我校有多名教師在省市獲獎，郭莉、邢靜被省教育廳評為農村優(yōu)秀教師，李常明、黃楊業(yè)被市教育局評為農村優(yōu)秀教師；陳東超被阜陽市教育局評為優(yōu)秀德育工作者；還有多名教師分別收到阜南縣人民政府和阜南縣教育局表彰。2011、2012、2013三年中考我校均取得較好成績，2013年還獲得了“安徽省教育改革先進單位”，2013年秋加入了“名校聯(lián)盟共同體”，教學、教研走在縣市的前列。

課改矯正學生的不良行為，課改引領學生文明知禮，課改促進了教師的專業(yè)成長，課改促進了學校的發(fā)展。作為偏遠落后的農村中

學，在課改的道路上，我們將會遇到更多的機遇和挑戰(zhàn)，但我們堅信：有了上級領導的高度重視和幫助，有了團結向上，不懼艱難的師資隊伍，在這個改革創(chuàng)新的時代里，我們搭上了“名校聯(lián)盟共同體”的快班車，我們的課改之路將越走越寬敞，越走越順暢。

第二篇：顧集中心校教研工作總結

顧集中心校教學工作總結

2014-01-10

顧集中心校教學工作總結

本學期我們繼續(xù)貫徹黨的十八大精神，堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，落實市教育局工作會議精神，全面實施素質教育,執(zhí)行學校行動計劃，深化教育改革，落實創(chuàng)新課堂教學模式，扎實基礎工作，努力提高教學質量的指導思想，認真落實教學計劃。

1、認真制定重點工作：

開學初學校按照教育局工作要點和進修校工作計劃，制定以下重點工作：

（1）努力推進高效課堂教學模式的改革，確保課堂教學的時效性，培養(yǎng)學生能力，提高教學質量。

（2）強化集體備課管理，認真編寫教案，做到有效實用。

（3）扎實開展校本培訓、校本教研工作，努力提高教學水平，上好合格課，爭創(chuàng)優(yōu)質課。積極組織教師參加小學高效課堂教學模式展示活動。

（4）做好骨干教師的跟蹤培養(yǎng)和考核工作，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，帶動一批優(yōu)秀教師，擴大教師整體水平，建立高素質的教師隊伍群體。

2、認真做好如下工作：

（1）聽課管理。中心校嚴格聽課制度，教學校長始終深入分校聽課掌握全體任課教師的教學情況，同時帶領分校校長和教學領導一同進行聽課，共同掌握教師的課堂教學情況，查找學校和教師課堂教學中的問題，并及時幫助解決。本學期全校任課教師聽課節(jié)數都達到要求，并且體現了交流的過程及建議情況。

（2）備課管理。

進修校本學期嚴格履行集體備課制度，我校根據要求認真制定集體備課計劃，按計劃深入學校認真參與并檢查備課情況。我校結合實際情況，取得進修校教研員的同意，每周五集中一個年段的一個學科的教師進行集體備課。做到有專題、有中心發(fā)言人、有同課異構容，有記錄，保證集體備課的時間，真正達到了集體備課的效果。品德與社會、綜合實踐活動兩個學科的教師都是年紀較大的教師擔任，他們外出學習少，新理念學了不會用，為了能上好學科課，借集體備課機會，先進行集體設計活動，根據教師自身特點和學生實際說教學流程，之后請教研員對學科教學模式和方法進行輔導講座，通過講座使任課教師明確了學科教學特點和適合學生的教學模式，在第二次備課時任課教師們都能談出綜合實踐活動課程的主題、教學流程和將要達到的效果，一致反映通過上次培訓我們能結合學生實際確定主題和內容，上起課來得心應手，每節(jié)課都能收到很好的教學效果。

教師集體備課以分校為單位進行。分校校長及主任經常檢查教師備課情況，有效落實“有效課堂”課堂教學模式的教學流程和各環(huán)節(jié)的時間要求，幫助教師深入挖掘教材的內涵，認真整理并修改教案，做到不備好課不進課堂。（3）上課管理。

本學期教學工作的重點放在了課堂教學上，要求教師嚴格按照“高效課堂”的課堂教學模式進行上課，并結合導、學、議、練模式，形成自己的教學風格。

中心校11月份又進行了一輪全學科聽課，并進一步檢查和指導了“高效課堂”的高效課堂教學模式，兩輪下來課堂教學基本上達到的要求，教師們有決心加倍努力在教學中進一步探討學科模式，使課堂教學真正達到高效。

除此外，中心校在全校開展了寫字教學，安排了兼職教師每周一節(jié)課進行執(zhí)法和執(zhí)筆教學，班主任在教學中加強寫字環(huán)節(jié)練習，所以學生書寫干凈，執(zhí)筆姿勢正確，測試卷面干凈整潔。班主任加強應用題教學指導，教給學生分析應用題的方法，并要求學生分析要正確，做題要認真，過程要清晰，結果要準確。學期末測試應用題卷面學生丟分較少。

（4）輔導管理。

在第一輪檢查課堂教學的同時檢查的學生課堂上回答問題及交流思考等能力，發(fā)現個別學生回答問題不完整，不連貫，甚至不參與小組交流等情況，學困生較多，嚴重影響了授課和成績。所以要求任課教師要多加強學困生的輔導工作，及時了解學生的思想情況，課堂上多給他們表現的機會，增強自信心，加大學困生和留守兒童補課、輔導力度，不要放任自留，努力提高成績。第二輪聽課時發(fā)現上述情況減少了許多。

（5）質量監(jiān)測。學期末中心校進行期末統(tǒng)一抽測，與磚集聯(lián)合出題，進行語文、數學、兩個學科測試。輪換監(jiān)考，統(tǒng)一評卷，并認真作了質量分析，找出優(yōu)缺點，假期進行查漏補缺，認真布臵作業(yè)，爭取好成績。

中學部與王集等五校如期舉行了五校聯(lián)考,取得了輝煌的成績.（6）作業(yè)管理。

中心校制定作業(yè)檢查實施辦法，實行每師一檔，每期四次的做法。

一至六年級必查作業(yè)

? 一至六年級數學同步作業(yè)、課堂作業(yè)

? 一年級語文同步作業(yè)、抄默、寫字、寫字書、生字卡片 ? 二年級語文同步作業(yè)、造句、抄默、寫字、寫字書、? 三年級語文同步作業(yè)、作文、寫字、小字 ? 四年級語文同步作業(yè)、作文、寫字、小字 ? 五年級語文同步作業(yè)、作文、寫字、小字 ? 六年級語文同步作業(yè)、作文、寫字、小字

評分辦法

? 得分=必查作業(yè)的總次數÷工作天數×100+加分項+扣分項

扣分項

? ? ? ? ? ? 作業(yè)批改錯改一處扣10分

作業(yè)批改有反饋，無學生訂正一處扣5分

作業(yè)量太少（每次作業(yè)少于2—5題）扣3—5分 人為追求次數：作業(yè)無間隔、內容不統(tǒng)一，按作業(yè)次數百分之七十計算次數。必查項目作業(yè)缺一本扣1分 作業(yè)臟、亂、差扣5分 加分項

? 必查作業(yè)以外的作業(yè)項目加5分，必須同時滿足以下條件才能加分（必須批閱、達到班級人數的百分之八十以上）

中心校在聽課中及時檢查學生作業(yè)，發(fā)現個別教師批改不及時（包括作文）等問題，及時與校長溝通，限期更換作業(yè)本，并規(guī)范要求，使學生作業(yè)質量有了提高。教師要及時批改作業(yè)，及時講評作文，養(yǎng)成寫日記的好習慣。

（7）評價管理：各校繼續(xù)探索課堂教學評價和作業(yè)評價形式，完善了教師評學生、家長評學生、學生互評的評價機制，充分運用并及時補充了一年級《學生素質評價手冊》，學期末對學生進行德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質，給學生一個公正滿意的成績。

3、強化校本教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。（1）加強校本培訓工作，建設高素質的教師隊伍 繼續(xù)進行分散培訓和集中培訓。分散培訓主要是發(fā)揮分校校長的優(yōu)勢有針對性地進行培訓。如學習各種刊物上的有關教育心動態(tài)，學習課標，學習學科教學模式等。集中主要是中心校組織各種教研活動進行培訓。

（2）加強教研工作，提高教師業(yè)務素質

顧集中心學校下轄十二所小學，除顧集小學外其他小學規(guī)模都比較小，年級沒有平行班，只能開展學科組活動，無法開展大規(guī)模的教研活動。在此背景下，李校長提出中心校聯(lián)片教研的新思路，整個中心校打破學校限制實行聯(lián)片教研。首先把一至九年級分成四個學段，分別是：一二年級、三四年級、五六年級、七至九年級。一至六年級三個學段分學科集中到中心校定時間、定地點開展教研活動；七至九年級分教研組開展教研活動。這樣做的好處是：各年級同學科的教師每月至少有一次交流學習的機會；提高了交流的級別，原來虛的教研、假的教研變得實在了；擴大了教研規(guī)模，內容更加充實、實用；學習制度更加完善，對教育教學促進作用更加明顯。

（3）繼續(xù)加強專題研究工作。以“面向全體學生，培養(yǎng)學習方法”為專題，認真執(zhí)行并探索課堂高效教學模式，并以此偉專題加強研究，及時撰寫教學案例、教學設計、教學反思、專題論文。

四、教學成績

1、我校在黃莊、磚集等中心校的聯(lián)片教研中，有五人獲得課堂評比一等獎，七人獲得二等獎。

2、我校在沙南五校聯(lián)考中，七年級有10名學生獲總分一等獎，5名獲二等獎；八年級有12名學生獲總分一等獎，7名學生獲二等獎。九年級有3名學生獲總分一等獎，二等獎5名。

3、教師共參評40篇論文，其中獲阜陽市二等獎5篇，三等獎3篇；獲界首市一等獎3篇，二等獎10篇。

4、我校有一名教師榮獲阜陽市“名師”。

五、存在問題

1、教師隊伍素質尚待進一步提高，教師文化底蘊的提升，教研成果不夠突出，科研能力的提高有待培訓，還需要繼續(xù)加強校本培訓，多媒體教學運用不充分。個別分校師資隊伍配備尚不夠合理，缺音樂、美術教師。

2、個別教師在教學中，不能嚴格要求自己，違反課堂教學常規(guī)現象還存在。

3、管理怎么樣更精細化，取得實效還要進一步探索等。

4、學生生源不夠穩(wěn)定，來源比較復雜，家庭教育和學校教育結合不夠緊密，有待進一步加強。

5、遠程教育資源的開發(fā)和利用部分還不夠積極主動。

六、今后打算

1、提高認識水平、強化質量意識。努力提高我校教育教學質量

2、做好教學各環(huán)節(jié)工作，將抓質量措施滲透到各環(huán)節(jié)工作之中。

3、發(fā)揮家校合力，提高教育教學效果。要充分認識家教的重要性，針對部分家長具有較強的望子成龍，望女成鳳的成才觀這一現狀，鼓勵家長進行必要的智力投資，與教師勤聯(lián)系、多交談，共商教育方略，促使學生學業(yè)成績提高。

4、進一步加強校園文化建設，加大對實驗室、圖書室、微機室的管理使用，真正向學生開放，開展好各項活動。

5、強化教研意識，牢固樹立科研興教，教研興校，質量強校的辦學宗旨。

以上是我校本學期工作總結，有成績、有不足，我們決心在今后的工作中，認真總結經驗教訓，向各學校學習，努力豐富學校辦學內涵，提升辦學品位，提高農村小學的辦學知名度，辦人民滿意教育。

顧集中心校 2014-01-10

第三篇：中心校教研工作總結

黃茆鎮(zhèn)中心校教研工作總結2012年我鎮(zhèn)中心校在縣教育局和教研室的關心和指導下,堅持以教學為中心，以新課改理念為導向,以教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學質量為宗旨,認真開展教學研究活動,做了大量的工作,取得一定的成效。現將我們的主要做法匯報如下：

一、組織骨干教師送教下村校活動。為了開發(fā)本地資源，發(fā)揮教學骨干的引領作用，構建適應新課改的、具有本地特色的課堂教學模式，大面積地提高教師的教學水平，我校于2012年春季學期組織了學科帶頭人，教學能手，中心校本部教學骨干陳玉娟、黃珍榮、熊侶達等八位教師到各村校上示范課，八個人分為兩個小組，每組（語文、數學各2人）負責到三個村校借班上示范課。所到學校均組織老師分科觀摩、評課、與上課教師互動交流。此項活動深受老師的歡迎，他們普遍反映：以往到外地聽課，看光盤上的優(yōu)秀課例，總覺得人家的經驗很好，但做起來很難。我們本地教師用我們的學生上課，很實在、很直觀，學起來比較容易。這次活動對老師們學習新理念，讓課改理念走進課堂起到了鼓舞和推動的作用。

二、組織開展“采用遠教技術，改進教學方法”的課堂教學競賽。隨著現代遠程教育項目的實施，我鎮(zhèn)六所村完小都建立了電教室（模式1），中心校本部建立了簡易多媒體電教室（模式2）。為了充分發(fā)揮遠教技術資源在教學中的效益，引導教師積極使用遠教資源為教學服務，今年4月份，我校組織開展了“采用遠教技術，改進教學方法”的課堂教學競賽活動。競賽分初賽和復賽，初賽現在由各小學組織，由教研組推出選手參賽。（初賽旨在讓更多的老師能參加此次活動）然后每校推出兩名選手參賽（科目不限、語、數、圖、音均可）參賽選手在本校電教室采用遠教資源上課，中心校組織評委到各小學巡回評課，并組織老師觀摩。這次競賽激發(fā)了老師們學習，使用現代教學技術為教學服務的積極性，現在我鎮(zhèn)大部分中、青年老師都能使用光盤上課，教學內容的呈現方式更形象、更直觀、大大激發(fā)了學生學習興趣，提高了教學效益。同時為模式1升模式2打下基礎。

三、成立中心備課組，開展集體備課活動。根據目前各村校同年級班數少，同年級同科開展集體備課比較困難的現狀，從2012年秋季學期開始，我們改變了集體備課的做法，由中心校牽頭，由各校同年級同科的老師參加，組成中心備課組，語文、數學各6個組，組長由中心指定期骨干老師擔任，每組每學期開展活動2—3次，由組長組織按以下幾個環(huán)節(jié)開展工作：確定課題——分頭主備——中心發(fā)言——集體研討——調整方案——分頭實施——總結提高。經過一學期的實踐，我們認為這樣的集體備課是切實有效的，一是同年級同科的集體研討更具有針對性。二是發(fā)揮集體的智慧集思廣益，大家通過對中心發(fā)言人設計的教案進行研討，得出既符合課程標準要求，體現課改精神又切合本地學生實際的教案，提高了教師設計教案的能力。三是對新教師或教學水平較低的教師起到了引領、幫扶的作用。使他們對如何確定教學目標，如何把握重點、難點、如何處理教材和選擇教法等方面的能力逐步得到提高。

四、開展四年級教材培訓。今年是我們使用新課程實驗教材的第4年，經過幾年的學習和實驗，老師們已經積累了一定的新課程理念和使用實驗教材的經驗，所以這次培訓主要以典型引路為主，教材疏導為補。我們分別在靈口小學、周眷小舉行了新教材示范課，聽了黃翠萍、方東兩位老師的經驗介紹。語數輔導員作了四年級新教材疏導。通過聽課、評課、聽經驗介紹和教材疏導，使老師們明確了四年級新教材的編排特點，教學目標教學策略，為老師們實施新教材教學鋪平了道路。

五、開展教學、教研能力調研活動。為了了解我鎮(zhèn)小學語文、數學老師的教學教研能力，以教研促教學，我中心校于2012年秋季學期分別對靈口小學、新桂小學進行了教學、教研能力調研。具體做法是：調研前兩周，被調研學校1——6年級語、數老師每人自定課題備好一節(jié)課，寫好教案（初稿）交教研組討論形成正式教案，調研時，用這份教案上一節(jié)公開課，中心校組織全鎮(zhèn)小學同年級同科的老師來聽課、評課，參加聽課評課的老師每人填寫一張《課堂教學評分表》寫一份評課發(fā)言稿，交給聽課組組長，組長整理后，在大會上反饋。中心校對調研活動進行總結，并將《課堂教學評課表》及評課發(fā)言稿存檔作為教師教學教研能力和后一步制訂教研規(guī)劃的依據。這項調研活動，改變了以往上研討課堂只是由少數課上得好的老師來承擔的做法，而是全員參與，平時上課一般或較差的老師也有上研討課的任務，這樣做一是促進這些老師鉆研教材改進教法；二是針對這些老師課堂教學中的薄弱環(huán)節(jié)進行指導，有針對性地幫扶這些老師提高課堂教學能力；三是發(fā)揮教研組的作用，推動集體備課的開展。

六、組織學科競賽，以競賽促教學。為了了解教與學的情況，激發(fā)教與學的積極性，2012年12月，我校舉行了四年級數學、五年級語文競賽活動。具體做法是：各校按單人單座設立考場，全鎮(zhèn)交換監(jiān)考員、集中流水評卷。此次競賽設學生獎和指導老師獎，學生獎按參賽年級學生數的15%評出一、二、三等獎，發(fā)給榮譽證書和獎品。老師指導獎按所任班級的一分三率和獲獎率的總積分由低到高獎勵前五名，一等獎1名，二、三等獎各2名，發(fā)給榮譽證書。通過競賽，使中心校了解到各校各班科教與學的真實質量，增進了校與校之間，老師與老師之間的相互了解，互相學習，增進了老師、學生的競爭意識，營造了“比、學、趕、超”的良好學習風氣。

七、督促指導各村校開展教研活動。我們在做好以上幾項活動基礎上，還重視督促指導各村校開展教研活動，制定了學校教研活動呈報制度，要求各校在教研活動前2天向中心校報告，語、數輔導員盡量抽時間參加學校的活動。據統(tǒng)計，今年全鎮(zhèn)各小學共開展語文教研活動35節(jié)（次），其中春季學期16節(jié)（次），秋季學期19節(jié)（次）；共開展數學教研活動25節(jié)（次），其中春季學期11節(jié)（次），秋季學期13節(jié)（次）。

八、鼓勵教師認真總結教學經驗，撰寫教學論文。我鎮(zhèn)中心校領導十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師認真總結經驗并提升到理論高度，寫出教育、教學經驗總結、論文或教學案例。中心校黎校長向老師們承諾：凡2012年老師的教學論文（案例）獲縣、市、區(qū)一、二等獎的，由中心校出評審費。這一承諾，大大激發(fā)了老師們的積極性，全鎮(zhèn)小學老師積極學習教育教學理論和課改理念，認真總結經驗，收集資料、撰寫教學論文（案例），僅2012年上半年，全鎮(zhèn)小學共有72篇教育、教學論文（案例）參加縣、市、區(qū)的評比，有59篇獲獎，其中一等獎9篇，二等獎21篇，三等獎29篇。存在問題：

一、成立中心備課組雖切實可行，但由于人員分散在各村校，集中比較困難，所以開展活動的次數較少，研討的問題不夠系統(tǒng)，內容不夠全面。

二、對校本教研的概念比較模糊，是以中心校為本，還是以村校為本。對村校的教研究如何組織，如何開展，我們經驗不足，指導不力。因此村校的教研內容比較散，比較隨意，有數量而收效甚微。今后的工作思路：

一、繼續(xù)抓好中心校（鎮(zhèn)級）的教學研討活動，一年不少于4次。

二、組織力量參加來賓市組織的“推進農村校本教研的實踐研究”課題的子課題（待定）的研究。

三、抓好一至兩所村校的校本教研工作，以點帶面，推動全鎮(zhèn)各小學的校本教研全面開展。

第四篇：于集中心校教育收費情況自查報告

于集中心校教育收費情況自查報告

一學年來，我校一直堅持從嚴治教，認真貫徹落實上級關于治理教育亂收費的工作會議精神，堅決抵制亂收費。學校上下引起重視、加強領導、各自明確責任，層層負責，使抵制亂收費的工作制度化。

一、貫徹精神、樹立形象

我校不折不扣貫徹執(zhí)行黨中央、國務院關于學校收費管理的各項規(guī)定，并按照省政府的統(tǒng)一部署，認真自查我校收費行為，沒有發(fā)現存在的問題。

二、齊抓共管、防范未然

按教育部“一費制”要求，除按規(guī)定的項目和標準收費外，學校不得再向學生收取其他任何費用，這一點我們做得非常好。按照“誰主管誰負責”的原則，形成了“黨政統(tǒng)一領導，各部門齊抓共管”的領導體制，我校形成了層層檢查和整改的責任制，加大了從源頭治理和預防力度。

三、建章立制、狠抓落實

1、嚴格按照省定用書目錄和經省批準的用書為學生配備學習用書的種類和數量，不超量購書，對未列入省定教學用書目錄的圖書和音像一律不征訂、不代行銷售。

2、按照校務公開的規(guī)定嚴格執(zhí)行收費公示制。

3、嚴格按照有關規(guī)定做好對困難學生減免收費的工作，及時發(fā)放補助金，及時公布減免收費情況。

4、加強制度建設和學校財務管理，從源頭上杜絕亂收費行為。把

完善收費制度同完善學校財務管理制度協(xié)調統(tǒng)一起來。把雜費收入和財政撥入經費進入專戶統(tǒng)一管理。

5、無征訂輔助讀物、學具和音像制品等，從不代任何部門收費，從未變相的向學生推銷任何資料。

6、不存在違規(guī)補課行為，從未向學生收取一分錢的補課費。

總之，我們將繼續(xù)認真學習貫徹“三個代表”重要思想，樹立教育新形象、為學生、家長、社會做實事，加快教育發(fā)展，全面推進素質教育，充分認識治理中小學亂收費工作的重要意義學校無違規(guī)辦班、違規(guī)補課現象。

于集中心學校

2011年11月1日

第五篇：中心校教研工作總結

中心校教研工作總結

教育科研的目的是促進學校教育教學的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關鍵。小編收集了中心校教研工作總結，歡迎閱讀。

中心校教研工作總結【一】

以“三個代表”重要思想為指導，在聯(lián)校和上級教育科研部門的領導和指導下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務，為繁榮教育科研事業(yè)服務，為促進教育者和受教育者發(fā)展服務的方針，要與提高教育質量和注重人的發(fā)展相結合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用，追求教育科研的實效性, 使改進教育教學實踐成為小學教育科研新的價值取向和目標追求，繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學實踐服務,為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應有的貢獻。

過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。

1、構建學習型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。學校為教師學習，營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志，在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經驗，學習先進的現代教育教學理論，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質，更新自己的知識結構，努力使思考走在工作的前面，并結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。

2、加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進行培訓互動，讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發(fā)展。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

3、實行師徒結對，加速青年教師的成長。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想、教學工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長計劃書進行了總結交流，由校進行全面考核，不斷促進青年教師綜合素質的提高。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結對，使新上崗青年教師快速成長。

4、抓好名師工程建設。我校有一名教師被評為“縣語文學科骨干教師”、20多名教師被評為“縣級學科教學能手”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認真履行職責，在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展。

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。

在研究的過程中，我們始終堅持以課堂為陣地，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍。一學期來，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們在活動中取得了長足的進步。

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”在各課題的研究過程中，學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。本學年中，共有10多篇論文在省、市、縣級中獲獎。通過研究，我們廣大教師已經感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學的行為，是在行動中的研究，可以改善原有教育、教學行為，提高實施新課程的適應性水平。

教育科研的目的是促進學校教育教學的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學校早已出臺了《學校管理手冊》，對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎上，本學期對有關考核制度進行了修訂，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升，極大地調動了廣大教師的研究積極性。

誠然，在總結成績的同時，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性。這些問題是在發(fā)展過程中顯現出來的，必須通過新一輪發(fā)展來解決。今后，我們將在學校領導的正確帶領下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導性、實效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻。

六、幾點展望：

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。

2、進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領，教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。

3、多發(fā)表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。

中心校教研工作總結【二】

本學期，在上級教育主管部門和行政部門的指導下，我們以黨的十八大精神為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校發(fā)展，牢固樹立“以人為本”的教育觀，以實現師生共同發(fā)展為終極目標實施素質教育，貫徹落實縣委縣府和教育局對教育工作的總體要求，全面推進基礎教育課程改革和20xx版課程標準的實施，以培養(yǎng)學生的良好習慣入手開展我校的教育教學工作，進一步規(guī)范學校教學常規(guī)管理，促進學校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，努力實現教育教學水平的新突破，開創(chuàng)學校教育教學工作新局面。

抓好行政班子建設

一間學校的行政班子在學校里應該是一支團結務實、懂業(yè)務、會管理的堅強的核心隊伍。一年來，在中心小學的班子帶領下，各校校長帶頭學理論，帶頭鉆研教材，投身教研，校長、主任分別帶領課題研究團隊進行《提高學生的計算能力》、《改變英語課堂教學中的評價體系》、《小學語文學習型課堂互動交流的有效性研究》等小專題研究，還申報了市級的課題《農村地區(qū)、薄弱學校校本教研和教師專業(yè)發(fā)展研究》并開始進行探索，一年來中心小學業(yè)務員、各科教研組長、各處室的正副主任、課題組成員、村小校長甚至前任校長均帶頭上好面向全鎮(zhèn)或與兄弟學校交流的研討課。通過行政班子以身作則進行課改，增強領導班子的整體功能，形成了一個堅強有力的領導核心。

抓好教師隊伍建設

1、加強理論的學習，提高思想的認識。根據上級的有關精神，結合開展“學風、教風、考風”教育活動，通過召開動員大會，分析我校師德現狀，剖析存在問題，強調開展活動的緊迫性與重要性，促使全體教師高度重視并積極參與到活動中來。“要給學生一杯水，教師要是源頭活水”，教師積極參與全民讀書的主題教育，堅持全校教師和行政人員、村小校長每個月讀一本書，寫好閱讀記錄，一個月后交流閱讀心得。以師德、師風建設和提高業(yè)務水平作為重點，不斷提高教師的師德水平，使全體教師理解“愛學生”的真正含意就是以學生為中心，把學生的發(fā)展看得高于一切。從而形成學生第一、學校第一、工作第一的文化氛圍。嚴格規(guī)范考試要求，考試前一天召開巡考員會議，全鎮(zhèn)教師交叉監(jiān)考、統(tǒng)一集中到中心組進行流水評卷，落實監(jiān)考過程、出題、印刷、評卷、錄入成績等每一個環(huán)節(jié)的問責制，凡出問題如計算成績錯誤等均要通報全鎮(zhèn)并在教師績效“工作認真負責”欄內相對應扣分，從而端正了考風，使教師的教和學生的學均有公平、公正的評價。

2、通過開展校本教研提高教師的業(yè)務水平。一年來，我們堅持每個學期上半學期由業(yè)務員、中心校的骨干教師上“同課異構”教研課，下半旗在村小分片進行。全鎮(zhèn)113位教師每人要求上一節(jié)個人最高水平的匯報課，由中心組的校長和業(yè)務員帶頭上課、評課。這樣，促進教師認真?zhèn)湔n和反思，改進教學方法，提高課堂教學質量。全鎮(zhèn)教師均參加省、市、縣級的20xx版新課標、新教材培訓2-4次。

3、通過走出去、請進來的辦法讓教師參加各種教研活動，促使教師開闊眼界、增廣見聞、改變觀念、自覺提高。每學期分批派出教師到東莞市東城區(qū)第三小學、珠海市金灣小學跟崗學習；邀請東莞市東城區(qū)第三小學黎柱根校長及教師送課到我校，并進行各方面工作指導。邀請封口河兒口賴校長帶領村級校長、業(yè)務骨干等16人到我校交流、指導學校管理和創(chuàng)強工作。組織業(yè)務骨干到羅定市羅鏡等三鎮(zhèn)中心小學、通門鎮(zhèn)中心小學學習。邀請郁南縣教研片區(qū)一的西江實驗學校、桂圩中心小學、通門中心小學的骨干教師與我鎮(zhèn)的英語教師進行“同課異構”教研活動；選送新教師杜科花參加教研片區(qū)一在西江實驗學校舉行的新教師課堂教學競賽并順利代表片區(qū)參加縣比賽；派出教師積極在桂圩中心小學、XX小學進行的片區(qū)一數學、英語骨干教師送課下鄉(xiāng)活動；林碧艷校長參加廣東省校長高研班、省外校長跟崗鍛煉、廣東省優(yōu)秀山村教師跟崗，分別到廣州、東莞、深圳、江蘇、山東、甘肅等地學習；劉XX、馮XX、謝XX三位教師分別參加廣東省的科學、語文、美術骨干教師培訓；江國業(yè)到廣州、江西參加廣東省農村校長培訓；黃XX、梁XX、陳XX等參加“燭光教育基金會”在云浮、肇慶舉辦的學習培訓活動；余XX、岑XX參加“XX縣校長培訓班”的學習；張XX副局長邀請廣東省第二師范的閆XX教授到我校進行指導；此外，組織多批的教師參加縣和兄弟學校舉辦的各種教研活動，取得比較好的效果，我鎮(zhèn)教師，尤其是一些年輕教師，通過教研活動，業(yè)務水平提高很快，不但增長見識，而且增強自信心，實現教師隊伍整體素質的穩(wěn)步提升，從而激發(fā)學校的辦學活力。

4、狠抓常規(guī)管理，做到教學常規(guī)管理精細化、長效化。業(yè)務組與中心小學的各教研組長配合做好教學的落實和督查，每周下鄉(xiāng)四天督查工作。同時對各階段的教學質量實施過程化管理，加強平時教學情況的抽查驗收。

教學工作力求實效

全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字方針”作為我校強化教學中心意識、搞好校本教研、提升各科教學質量的重大舉措，并在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現。

學校將對教學常規(guī)的落實情況進行不少于三次定期和不定期的檢查，同時做好期中、期末定期評估，有關結果與教師、校長的績效掛鉤。改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；進一步重視學生對教師教學態(tài)度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。

落實了聽課制度和實行推門聽課制度，加強教師間的學習交流。中心小學業(yè)務員每人每個學期隨堂聽課不得少于30節(jié)，行政領導聽課不得少于15節(jié)，教研組長、級長、科長聽課不得少于20節(jié)，中心校教師、村小負責人不得少于10節(jié)，村小教師不得少于5節(jié)。

按照課程計劃開齊、開足、開好必修課程，中心小學與本鎮(zhèn)“鄉(xiāng)村少年宮”聯(lián)合，開設了豐富多彩的選修課程和綜合實踐活動等課程，進一步減輕學生過重課業(yè)負擔，以實際行動實施素質教育。

學生隊伍建設

以教學成績來說，我們在全縣的排名是靠后的，但我們認為：學校、教師的工作之首是學生的思想品德教育，使學生學會做人、學會做事，甚至先學會做學生。所以，我校的奮斗目標是德育先行，踐行“教育就是培養(yǎng)良好習慣”的學校辦學理念，從“重德、博學、務實、創(chuàng)新”。

1）每學期第一周均召開學習、履行《平臺中心小學一日常規(guī)》主題校會、主題班會，班班把常規(guī)上墻，讓教師的教有準則和方向，讓學生的學和行為有規(guī)可循。

2）繼續(xù)搞好樓梯文化，在三幢教學樓的樓梯級之間按學生年級貼上數學公式、英語單詞、短語或古詩文，樓梯的墻壁宣傳欄、學生作品展示欄定期更新，營造出文化和學習的氛圍。

3）堅持開展我校的大課間和體育鍛煉一小時活動：在教師的帶領下，同學們做早操后齊跳集體舞，然后分班進行籃球、跳繩、乒乓球、羽毛球、呼啦圈等體育活動；下午放學后半小時校內自由體育鍛煉時間，教師和學生一起選擇自己喜歡的項目進行運動鍛煉，校園出現了生氣和活力。

4）我們繼續(xù)推廣在校園內使用普通話交流，今學期普通話的使用率達到80%以上，通過普通話的開展來提高我校學生和老師的語文素養(yǎng)。我們現在走到校園里，學生都能用普通話進行交流。

5）我們在師生中開展了鋼筆字訓練，讓教師和學生都明白校園是教書育人的地方，周二、周四的中午1：45-2：00，全體教師和學生在輕音樂的悠揚樂聲中進行寫字訓練，每星期進行學生的寫字作品評比，每月進行教師作品評比，選出優(yōu)秀作品進行展示。

9）繼續(xù)開展我鎮(zhèn)特色的讀書活動，周一、周三、周五的中午1：45-2：00為全體教師和學生的統(tǒng)一閱讀時間，通過讀書、寫片斷、寫優(yōu)美詞句、寫讀書心得等，提高行政、教師和學生的能力。我校舉行“讀書節(jié)”了等一系列活動，并申報成為“廣東省書香校園”。

10）舉辦豐富多彩的活動，如語文的六年級學生現場作文比賽、三年級的英語書法比賽、四年級講故事比賽、安全漫畫比賽、“說春天”主題手抄報比賽……通過各種活動使得學生對學習、對學校、對教師甚至對同學有了不一樣的認識，學會了欣賞自己的優(yōu)點，欣賞同學的長處，和諧共處，愉快學習，達到活動育人的目的。

一年來，全鎮(zhèn)學生操行評定合格率達100%，優(yōu)良率達80%，學生違法率保持為0。

1、學校被評為20xx年廣東省“書香嶺南”全民讀書活動“書香校園”，林XX校長被評為廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀閱讀校長，梁XX老師被評為廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀閱讀之師，莫XX同學被評為廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀閱讀之星，謝XX同學被評為廣東省20xx年萬千少年快樂閱讀百佳閱讀之星。

2、林XX被評為“廣東省山村優(yōu)秀教師”。3、9月，我校選出的9幅學生書法作品參加縣20xx年小學生書寫大賽，獲得縣一等獎4個、二等獎4個，獲得云浮市一等獎5個、二等獎2個，謝XX老師被評為縣、市兩級的優(yōu)秀指導教師。4、2名學生參加“六一”前舉行的縣中小學生書畫比賽，分別獲小學美術組二等獎和小學書法組一等獎。

5、在5月份舉行的“XX縣小學生文藝展演”中，我校文藝隊獲得“一等獎”，兩位指導教師獲得“優(yōu)秀輔導員獎”。

6、在十月到十二月份舉行的“XX縣20xx年中小學教師學生運動會”比賽中我校體育隊獲小學組乒乓球集體總分“第八名”、毽球集體第五名、教師“一分鐘跳繩”集體第四名。

7、鐘XX老師指導中心校學生莫XX同學的作文《小熙牌“香水”》20xx年11月發(fā)表在國家級雜志《課堂內外創(chuàng)新作文》第458期。

8、余XX被評為郁南縣“最美教師”。

9、學校被評為縣教育局教育信息報送工作先進單位，馮XX被評為縣教育局教育信息報送工作先進個人。

10、馮XX 20xx年6月論文《學生結組奪旗模式----山區(qū)小學語文課堂互動交流的催化劑》獲得市一等獎、溫XX 20xx年12月教學軟件《班主任工作助手》獲得廣東省計算機教育軟件評審活動三等獎、何XX課例《尊嚴》獲得廣東省“信息技術與小學語文教學整合優(yōu)秀課例評選活動”三等獎、溫勁研教學課件《尊嚴》獲得廣東省“信息技術與小學語文教學整合優(yōu)秀課例評選活動”三等獎，孔XX《引探教學的深化

需要創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》獲得市三等獎，謝XX 云浮市第三屆教職工書畫攝影作品大賽獲書法類三等獎。

11、11月劉XX參加縣第十一屆“育人杯”課堂教學競賽獲得二等獎。

12、杜XX20xx年4月參加XX縣“新教師課堂教學競賽”獲得二等獎。

13、教師參加20xx年XX縣中小學教育科研成果評選，江XX等5位教師獲得二等獎，1位教師獲得三等獎。

14、在縣教研室調研抽測中，XX小學謝XX老師任教的三年級語文平均分排在縣第五名。

15、在六年級畢業(yè)檢測中，有39個同學進入縣前1600名，特別是XX城等三位同學進入縣前100名，十二位同學進入縣前300名，彌補了我校前幾年六年級學生在該領域的遺憾。

1、平臺小學教學點共13個，麻雀學校多并分布廣，教師老齡化現象，教研水平和業(yè)務能力不高，教師身兼數科、數班教學的現象比較普遍，平村、新寨的教師一人得上兩個年級的所有科目，人少的學校普遍缺乏教研的氛圍和人力、物力、財力。

2、學科教師搭配不合理、不科學，例如英語科的教師基本都是轉崗的，英語教學還是蒼白的一片，到了高年級上中心校就讀的學生，英語是最差的，從而拉下了成績。

教育就是培養(yǎng)學生的良好習慣，我們繼續(xù)堅持全力以“禮儀和良好習慣”的養(yǎng)成教育為主線貫穿全校的教育工作，例如：懂友愛、孝順、熱情接待客人、如何問候他人等禮儀，發(fā)言習慣、上課習慣、聽課習慣、作業(yè)習慣、復習習慣等習慣的養(yǎng)成教育。形成自己的辦學特色，把平小的德育氛圍和教學氛圍再提升一個檔次。

在上級行政部門的領導下，各位鄉(xiāng)親的支持下，我們務實創(chuàng)新的行政班子的努力下，全鎮(zhèn)教師的同心協(xié)力下，我們定能發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，努力開創(chuàng)平臺教育的美好明天。