第一篇：倉更中學民族民間文化進校園工作總結

興義市倉更鎮中學

民族民間文化進校園工作總結

民族民間文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把民族民間文化引進校園，不僅是對民族民間文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。隨著素質教育的日益推進，新課改的不斷深入，教育觀念，教育模式，教育內容發生了深刻的變化。我們只有在平常的教育教學活動中，自覺地實現文化傳承，養成實現文化傳承的意識和能力，使我們的教育更好地體現出布依族地區的布依族樂隊、古樂八音、原生態民族舞蹈、民族體育、布依族民間手藝、布依族民族服飾、布依族民歌、布依族民俗飲食特色。為了認真貫徹落實興義市民宗族文件精神，我校從2012年3月起，我校成立工作作領導小組針對布依族文化底蘊豐厚，地域分布較廣，民族文化異彩實際和學校情況，將學校教師分成幾個組，重點圍繞布依族歷史文化，本土民族中較為久遠文化教育，人情風俗，文化活動內容及開展的形式等方面內容，重點搜集了散落在倉更村平安寨境內的民間的音樂、舞蹈、剪紙、飲食、刺繡、服飾、民族體育以及民間工藝制作等原始資料，這學期以來，我校為了傳承發展我校少數民族優秀傳統文化，提高民族素質，促進民族團結，加強我校精神文明建設和物質文明建設，培養和提高

青少年民族民間文化保護意識，緊緊圍繞項目學校要求，充分利用學校教育的優勢，調動廣大師生的學習宣傳積極性，積極爭取上級投入，全體教師利用休息時間，在工作小組的領導下，有組織的多次走訪鄉內的各個村寨、民間藝人，搜集資料，查缺補漏，用好每周兩節民族文化課和課外活動時間，扎實開展民族民間文化進校園系列活動，校園文化氛圍突出體現了我鎮民族特色，為深層挖掘，搶救保護和傳承優秀的民族文化營造了良好的社會氣氛，為學校此項工作的深入開展打下了堅實基礎，為申報省級民族民間文化項目學校積累了很多經驗，積累了很多資料，為挖掘、搶救、保護和傳承優秀的民族民間文化營造了濃郁的社會氣氛。

一、興義市倉更鎮中學倉更中學的民族概況及現狀 倉更鎮主要以布依族人口居多。大部分以平岸寨布依族民族文化為主。為此，學校和平岸村各布依族民間藝人在長期的生產活動實踐中相互交融，仍然積淀了豐富的民族民間文化資源，孕育了一代又一代勤勞樸實、正直勇敢的布依族人民，形成了獨特厚重的鄉土文化，然而，隨著社會現代化進程和農村城市化步伐的加快，一些民間傳統文化正面臨著被現代化進程無情淹沒的危險，多少老歌無人唱，多少禮儀無人懂，勤勞、正直、善良的傳統美德正逐步流失，文明禮貌日漸淡化，為深化教育改革傳承優秀文化，實施素質教育帶來了嚴峻挑戰，因此，挖掘保護和傳承優秀民間文化更是刻不容緩，我校少數民族教師占總人數的60%，少數民族學生占70%，校行政緊緊抓住這一優勢，通過安排老師走村竄 2

寨收集資料，安排專人輔導學生開展各項活動，編排一系列原生態文藝節目，舉行匯報演出，在全鎮范圍內掀起了民族民間文化進校園熱潮，徹底改變了以往單一的校園文化氛圍，為學生全面發展開辟了一條符合我校實際的綠色通道。

二、取得的成績

1、豐富了校園文化建設的內涵

民族民間文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。我校緊緊圍繞平岸村民族民間文化，并在教學中去傳承布依族的社會生活、風俗習慣、宗教信仰，古樂八音、原生態民族舞蹈、布依族民間手藝、民族服飾、民族體育民俗飲食，通過師生的共同努力，我校民族民間文化教育已經成為我校特色教育品牌。

2、營造了良好的社會氛圍

隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，各級領導以及民間藝人都深刻認識到，很多民族民間文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這一年的工作中，我校根據實際，結合上級部門的安排，積極組織，開展各項民族民間文化活動，多次組隊走村入寨，進行宣傳發動工作。就如何挖掘、保護、傳承“非物質文化遺產”進行 3

了友好交談。為深入開展此項工作創造了條件，同時也為我校精神文明建設長遠健康發展奠定了基礎。為挖掘，傳承保護優秀民族文化營造了良好的社會氛圍.3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。

在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承民族民間文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集老百姓對學工作的各項意見和建議，同時對留守兒童和單親家庭子女，貧困戶進行對口幫扶。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得到了社會的贊譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展民族民間文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的積極性，許多民間藝人積極主動獻計獻策。為我校開展民族民間文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

4、拓寬了視野，調動了學生，改善了條件

在開展此項活動的過程中，得到了興義市民宗族的資金投入，彌補了開展此項活動經費不足的問題，根據活動需要，我們都通過精心預算，購置了活動所需的一系列樂器、服裝。這項投入，吸引了一大批學生投入到此項活動中，為開展此項活動保障了物質基礎，同時，在活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，校本教材開發組，這兩個小組的建立，為了解，研究我校民族文 4

化特色提供了大量的原始依據，為實施素質教育開辟了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行民間民族文化研究的能力，為我校開展校本教研創造了條件。

5這段時間以來，興義市市民宗局領導極力給予我校的全面支持，使我校到八中參加了興義市原生態民族舞蹈匯演，并且在2012年我校紀念“一二。九”活動展現《栗鄉情》、《薅秧舞》、《布谷催春》等特色的原生態大型民族舞蹈（舞蹈匯演有視頻材料），這些原生態的民族舞蹈多次在學校表演、參與平岸布依族村寨舉行秧苗節活動表演，興義市各地大型文藝活動進行匯演，迎得黔西南州、廣西、云南等各地群眾的好評。充分肯定了我校民族民間文化進校園取得的成績。為我校民族民間文化進校園特色創建營造了濃郁的社會氣氛和社會環境。為在校園內開展民族民間文化活動奠定了基礎。

三、存在的問題

1、教師時間緊，階段性任務強

開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學任務緊，沒有多少業余時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。

2、老百姓時間緊、能夠傳承民族民間文化的都是年紀較大的老人，作為老百姓與教師，作息時間是不盡相同的，他們沒有多少時間來配合學校開展此項工作。多數老人行動不方便，很多民間文化內容掌握在腦海當中我們沒有充足的 5

時間去完全收集到手。

四、下一步的打算

1、結合學校學科特點，重點抓好布依族樂隊、古樂八音、原生態民族舞蹈、民族體育、布依族民間手藝、布依族民族服飾、布依族民歌、布依族民俗飲食與學生的日常學習活動緊密結合。

2、抓緊深入開展民間文化內容的深入搜集，調整作息時間，抓緊收集原始資料，因為熟悉民族文化的多數是年越古稀之人，讓民族文化精髓不因人員的流逝而消失。

3、加大民族民間研究的力度，開展布依族樂隊、古樂八音的編輯，原生態民族舞蹈的編排，民族體育的布依族民間手藝、布依族民族服飾、布依族民歌、布依族民俗飲食的傳承，使其有機地與學校各項實踐活動有機結合。根據地方特色，安排調整課時計劃。保證我校民族文化凸顯本土特色。保證我校教育為地方發展融為一體。

4、加強專業引領，提升教師執教水平

將民族民間文化引進校園，除了爭取州市民宗局、州市教育局等部門的支持指導外，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民間文化，單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，除了將少數教師派出進行專門的短期培訓外，最主要的是要走出校門，走進平安等布依族村寨和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展民族民間文化學習教育活動。

5加強后勤保障，確保活動開展

將民族民間文化引進校園是一項長期的工程，是一項費力費時而又花錢的工程，對開展活動的過程中，學校必須將所需經費進行科學預算，積極爭取上級有關部門的支持，根據《興義市倉更鎮中學民族文化進校園實施方案》和工作開展實際情況，確保資金到位。

6成立民族民間文化進校園教研機構，加強課題申報和研究確保民間文化進校園出成果。

總之，在開展民族民間文化進校園活動工作中，我們雖然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此項工作，還需要民宗族及各級領導的支持與重視，在此基礎上，充分調動廣大教職工和民間藝人的工作積極性，全策全力，進言獻策，傳承民族文化，弘揚民族民間文化精神一定會在我校蓬勃發展。

興義市倉更鎮中學

二0一三年三月七日

第二篇：2012民族民間文化進校園工作總結

2012民族民間文化進校園工作總結

（2012年-2013年學第一學期）

民族民間文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把民族民間文化引進校園，不僅是對民族民間文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。隨著素質教育的日益推進，新課改的不斷深入，教育觀念，教育模式，教育內容發生了深刻的變化。我們只有在平常的教育教學活動中，自覺地實現文化傳承，養成實現文化傳承的意識和能力，使我們的教育更好地體現出民族地區的社會生活、社會習俗和宗教信仰特色。為了認真貫徹落實省委、政府《關于進一步加強民族工作，加快少數民族地區經濟發展意見》和省民委《關于做好民族文化進校園方案的通知》成立工作作領導小組針對苗鄉文化底蘊豐厚，地域分布較廣，民族文化異彩實際和學校情況，將學校教師分成幾個組，重點圍繞苗族、仡佬族的歷史文化，本土民族中較為久遠文化教育，人情風俗，文化活動內容及開展的形式等方面內容，重點搜集了散落在市坪鄉四村八寨的民間歌謠、民間戲曲、民間風俗、民族飲食、民族英雄人物以及民間工藝制作等原始資料，提高民族素質，促進民族團結，加強我校精神文明建設和物質文明建設，培養和提高青少年民族民間文化保護意識，緊緊圍繞項目學校要求，充分利用學校教育的優勢，調動廣大師生的學習宣傳積極性，積極爭取上級投入，全體教師利用休息時間，在工作小組的領導下，有組織的多次走訪鄉內的各個村寨、民間藝人，搜集資料，查缺補漏，用好每周兩節民族文化課和課外活動時間，扎實開展民族民間文化進校園系列活動，校園文化氛圍突出體現了我鄉民族特色，為深層挖掘，搶救保護和傳承優秀的民族文化營造了良好的社會氣氛，為學校此項工作的深入開展打下了堅實基礎，為申報省級民族民間文化項目學校積累了很多經驗，積累了很多資料，為挖掘、搶救、保護和傳承優秀的民族民間文化營造了濃郁的社會氣氛。

一、我校的民族概況及現狀

各民族在長期的生產活動實踐中相互交融，仍然積淀了豐富的民族民間文化資源，孕育了一代又一代勤勞樸實、正直勇敢的市坪人民，形成了獨特厚重的鄉土文化。然而，隨著社會現代化進程和農村城市化步伐的加快，生長在這塊土地上的一些民間傳統文化正面臨著被現代化進程無情淹沒的危險，多少老歌無人唱，多少禮儀無人懂，勤勞、正直、善良的傳統美德正逐步流失，文明禮貌日漸淡化，為深化教育改革傳承優秀文化，實施素質教育帶來了嚴峻挑戰，因此，挖掘保護和傳承優秀民間文化更是刻不容緩，通過安排老師走村竄寨收集資料，安排專人輔導學生開展各項活動，編排一系列文藝節目，舉行匯報演出，在我校范圍內掀起了民族民間文化進校園熱潮，徹底改變了以往單一的校園文化氛圍，為學生全面發展開辟了一條符合我鄉實際的綠色通道。

二、取得的成績

1、豐富了校園文化建設的內涵

民族民間文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。我們緊緊圍繞鄉村傳統文化，并在教學中去傳承民族地區的社會生活、風俗習慣、宗教信仰，教育 不脫離人民群眾，真正體現為社會主義現代化建設服務。通過幾年的努力，民族民間文化教育已經成為我校特色教育品牌。

2、營造了良好的社會氛圍

隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，各級領導以及民間藝人都深刻認識到，很多民族民間文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這幾年的工作中，我校根據實際，結合上級部門的安排，積極組織，開展各項活動，多次組隊走村入寨，進行宣傳發動工作。同時也為我校精神文明建設長遠健康發展奠定了基礎。為挖掘，傳承保護優秀民族文化營造了良好的社會氛圍.3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。

在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承優秀文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集老百姓對學工作的各項意見和建議，同時對留守兒童和單親家庭子女，貧困戶進行對口幫扶。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得到了社會的贊譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展民族民間文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的積極性，許多民間藝人積極主動獻計獻策。為我校開展民族民間文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

同時，在活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，校本教材開發組，這兩個小組的建立，為了解，研究我鄉民族文化特色提供了大量的原始依據，為實施素質教育開辟了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行校本研修的能力，為我校開展校本教研創造了條件。

四、下一步的打算

1、結合學校學科特點，重點抓好民族音樂，舞蹈，體育與制作，使其與學生的日常學習活動緊密結合。

2、抓緊深入開展民間文化內容的深入搜集，調整作息時間，抓緊收集原始資料，讓民族文化精髓不因人員的流逝而消失。

3、加大校本教材的重新編排力度，開展民族音樂的編輯，舞蹈的編排，體育的開發和工藝制作的傳承，使其有機地與學校各項實踐活動有機結合。根據地方特色，安排調整課時計劃。保證我校民族文化凸顯本土特色。保證我校教育為地方發展融為一體。

將民族民間文化引進校園，等部門的支持指導外，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民間文化，單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，除了將少數教師派出進行專門的短期培訓外，最主要的是要走出校門，走進村寨和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展民族民間文化學習教育活動。

6成立民族民間文化進校園教研機構，加強課題申報和研究確保民間文化進校園出成果。

總之，在開展此項工作中，我們雖然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此項工作，還需要上級主管部門和各級領導的支持與重視，在此基礎上，充分調動廣大教職工和民間藝人的工作積極性，全策全力，進言獻策，傳承民族文化，弘揚民族精神一定會在我校蓬勃發展。

貓洞鄉中心學校 2012.9.17

木耳小學 2012年9月14日

第三篇：民族民間文化進校園工作總結

思南縣第五中學

民族民間文化進校園工作總結

民族民間文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把民族民間文化引進校園，不僅是對民族民間文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。隨著素質教育的日益推進，新課改的不斷深入，教育觀念，教育模式，教育內容發生了深刻的變化。我們只有在平常的教育教學活動中，自覺地實現文化傳承，養成實現文化傳承的意識和能力，使我們的教育更好地體現出民族地區的社會生活、社會習俗和宗教信仰特色。為了認真貫徹落實省委、政府《關于進一步加強民族工作，加快少數民族地區經濟發展意見》和省民委《關于做好民族文化進校園方案的通知》，以及縣教育局文件精神，從2008年起，學校組織了“體育大課間”，成立了以校長秦重軍為組長的領導小組，教師分組到學生中監督并參與大課間活動。活動主題: 我陽光 我運動 我健康 我快樂;活動時間：上午第二節課下后課間操30分鐘；活動內容主要分為：蛇形跑、隊形變換、徒手操、分組活動、放松操等。針對我校所處地區民間文化底蘊豐厚，地域分布較廣，民族文化異彩實際和學校情況，將學校教師分成二十三個組，重點圍繞少數民族的歷史文化，本土民族中較為久遠文化教育，人情風俗，文化活動內容及開展的形式等方面內容，重點搜集了散落在四村八寨的民間歌謠、民間戲曲、民間風俗、民族飲食、民族英雄人物以及民間工藝制作等原始資料。幾年來，我校為了傳承發展我縣少數民族優秀傳統文化，提高民族素質，促進民族團結，加強我校精神文明建設和物質文明建設，培養和提高青少年民

族民間文化保護意識，緊緊圍繞項目學校要求，充分利用學校教育的優勢，調動廣大師生的學習宣傳積極性，積極爭取上級投入，全體教師利用休息時間，搜集資料，查缺補漏，用好每周兩節民族文化課和課外活動時間，扎實開展民族民間文化進校園系列活動，校園文化氛圍突出體現了我校民族特色，為深層挖掘，搶救保護和傳承優秀的民族文化營造了良好的社會氣氛，為學校此項工作的深入開展打下了堅實基礎，為申報省級民族民間文化項目學校積累了很多經驗，積累了很多資料，為挖掘、搶救、保護和傳承優秀的民族民間文化營造了濃郁的社會氣氛。現對我校這幾年來的工作總結如下：

一、校園文化氛圍突出體現了民族特色

1、豐富了校園文化建設的內涵

民族民間文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。我們緊緊圍繞縣傳統文化，并在教學中去傳承民族地區的社會生活、風俗習慣、宗教信仰，教育不脫離人民群眾，真正體現為社會主義現代化建設服務。通過幾年的努力，民族民間文化教育已經成為我校特色教育品牌。

2、營造了良好的社會氛圍

隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，各級領導以及民間藝人都深刻認識到，很多民族民間文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這幾年的工作中，我校根據實際，結合上級部門的安排，積極組織，開展

各項活動，進行宣傳發動工作。2011年6月18日，由我校老師組織學生自編自導的《茉梨花舞》參加“多彩貴州”選拔賽中獲縣“二等獎”。民族民間文化進校園文藝表演再次受到思南縣內各地來賓和各級領導以及全鄉民眾的高度評價。我校以才藝匯演的方式三次成功地向縣人民展示了民間文化進校園的活動成果，為深入開展此項工作創造了條件，同時也為我校精神文明建設長遠健康發展奠定了基礎。為挖掘，傳承保護優秀民族文化營造了良好的社會氛圍。

3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承優秀文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集老百姓對學校工作的各項意見和建議，同時對留守兒童和單親家庭子女，貧困戶進行對口幫扶。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得到了社會的贊譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展民族民間文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的積極性，許多民間藝人積極主動獻計獻策。為我校開展民族民間文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

4、拓寬了視野，調動了學生，改善了條件

在開展此項活動的過程中，得到了各級部門的資金投入，彌補了開展此項活動經費不足的問題，每個，根據活動需要，我們都通過精心預算，購置了活動所需的一系列樂器、服裝。這項投入，吸引了一大批學生投入到此項活動中，為開展此項活動保障了物質基礎，同時，在活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，校

本教材開發組，這兩個小組的建立，為了解，研究我校民族文化特色提供了大量的原始依據，為實施素質教育開辟了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行校本研修的能力，為我校開展校本教研創造了條件。

5、地方黨政全力支持，幾年來，縣委宣傳部、政協、團縣委、縣民宗局等部門領導多次到我校調研，觀看了我校大課間活動，充分肯定了我校民族民間文化進校園取得的成績。為我校民族民間文化進校園特色創建營造了濃郁的社會氣氛和社會環境。

6、編輯了一本反映縣民族地區文化特點的校本教材《土家花燈》，得到了縣政協、縣委宣傳部、縣文聯和縣民宗族領導的高度好評，為在校園內開展民族民間文化活動奠定了基礎。

二、存在的問題

1、教師時間緊，階段性任務強

開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學任務緊，沒有多少業余時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。

2、老百姓時間緊、能夠傳承民族民間文化的都是年紀較大的老人，作為老百姓與教師，作息時間是不盡相同的，他們沒有多少時間來配合學校開展此項工作。多數老人行動不方便，很多民間文化內容掌握在腦海當中我們沒有充足的時間去完全收集到手。

3、師資不到位

盡管在教師中，有多數是少數民族，但經歲月的洗禮，都已漢化，對深入了解，研究，傳承保護帶來很大困難。

三、下一步的打算

1、結合學校學科特點，重點抓好民族音樂，舞蹈，體育與制作，使其與學生的日常學習活動緊密結合。

2、抓緊深入開展民間文化內容的深入搜集，調整作息時間，抓緊收集原始資料，因為熟悉民族文化的多數是年越古稀之人，讓民族文化精髓不因人員的流逝而消失。

3、加大校本教材的重新編排力度，開展民族音樂的編輯，舞蹈的編排，體育的開發和工藝制作的傳承，使其有機地與學校各項實踐活動有機結合。根據地方特色，安排調整課時計劃。保證我校民族文化凸顯本土特色。保證我校教育為地方發展融為一體。

4、加強專業引領，提升教師執教水平

將民族民間文化引進校園，除了爭取縣委宣傳部、縣民宗局等部門的支持指導外，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民間文化，單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，除了將少數教師派出進行專門的短期培訓外，最主要的是要走出校門，走進村寨和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展民族民間文化學習教育活動。

5、加強后勤保障，確保活動開展

將民族民間文化引進校園是一項長期的工程，是一項費力費時而又花錢的工程，對開展活動的過程中，學校必須將所需經費進行科學預算，積極爭取上級有關部門的支持，根據《民族民間文化進校園實施方案》和工作開展實際情況，確保資金到位。

6、成立民族民間文化進校園教研機構，加強課題申報和研究確保民間

文化進校園出成果。

回顧一年來的工作，我校民族民間文化進校園雖然取得了較好成績，獲得很多的殊榮，但離上級的要求差值甚遠，按學校的規劃和領導的要求還沒有圓滿完成任務，所以我們在不斷的總結和回顧。如今，雖然我們在工作中遇到了很多的困難，包括學生的泄氣，一些老師的埋怨等，但相信在各級各部門的大力支持下，通過我校全體師生的不懈努力，在未來前進的道路上，我們一定會將民族民間文化進校園工作做得更好，逐步提高我校民族民間文化藝術的知名度和美譽度，絕不辜負上級領導對我校的信任和厚愛，爭取在今后的工作中取得更好更優秀的成績。

第四篇：民族民間文化進校園工作總結

民

族

民

間

文

化

教

育

工

作

總

結

紫云自治縣宗地民族中學

紫云縣宗地民族中學位于貴州省紫云縣城東南隅，地處麻山腹地。

這里百分之八十以上的人民都是苗族，有少部分的漢族和布依族，這也是亞魯王的故鄉。

多年來，在各級黨委、政府和教育行政部門的領導下，在社會各界人士和全鄉人民的關心和支持下，全校教職工風雨同舟、榮辱與共、自力更生、艱苦奮斗、勤儉創業、開拓創新，為高一級學校輸送了大批合格人才。

目前，學校正在以科學發展觀創新辦學思路，以獨到有力的管理措施、嚴謹的教風、求實的學風和文明的校風努力創造一所讓學生安心、讓家長放心、讓社會滿意的農村民族中學。同時，在民族民間文化的教育工作上也取得了一定的成績。

民族民間文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把民族民間文化引進校園，不僅是對民族民間文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。隨著素質教育的日益推進，新課改的不斷深入，教育觀念，教育模式，教育內容發生了深刻的變化。學校只有在平常的教育教學活動中，自覺地實現文化傳承，養成實現文化傳承的意識和能力，使學校的教育更好地體現出民族地區的社會生活、社會習俗和宗教信仰特色。為了認真貫徹落實省委、政府《關于進一步加強民族工作，加快少數民族地區經濟發展意見》和省民委《關于做好民族文化進校園方案的通知》，我校從2012年起，成立工作作領導小組針對苗族文化底蘊豐厚，地域分布較廣，民族文化異彩實際和學校情況，將學校教師分成幾個組，重點圍繞苗族的歷史文化，人情風俗，文化活動內容及開展的形式等方面內容，重點搜集了散落在紫云縣境內的民族體育、民間歌謠、民間戲曲、民間風俗、民族飲食、民族英雄人物（亞魯王）以及民間工藝制作等原始資料，幾年來，我校為

了傳承發展我縣少數民族優秀傳統文化，提高民族素質，促進民族團結，加強我校精神文明建設和物質文明建設，培養和提高青少年民族民間文化保護意識，緊緊圍繞項目學校要求，充分利用學校教育的優勢，調動廣大師生的學習宣傳積極性，積極爭取上級投入，全體教師利用休息時間，在工作小組的領導下，有組織的多次走訪鄉內的各個村寨、民間藝人，搜集資料，查缺補漏，用好每周1節民族文化課和課外活動時間，扎實開展民族民間文化進校園系列活動，校園文化氛圍突出體現了我縣民族特色，為深層挖掘，搶救保護和傳承優秀的民族文化營造了良好的社會氣氛，為學校此項工作的深入開展打下了堅實基礎，為申報省級民族民間文化項目學校積累了很多經驗，積累了很多資料，為挖掘、搶救、保護和傳承優秀的民族民間文化營造了濃郁的社會氣氛。現將這幾年來學校在這方面的教育工作中取得的成績總結如下：

1、豐富了校園文化建設的內涵

民族民間文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。我們緊緊圍繞鄉村傳統文化，并在教學中去傳承民族地區的社會生活、風俗習慣，教育不脫離人民群眾，真正體現為社會主義現代化建設服務。通過幾年的努力，民族民間文化教育已經成為我校特色教育的重要部分。

2、營造了良好的社會氛圍

隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，各級領導以及民間藝人都深刻認識到，很多民族民間文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這幾年的工作中，我校根據實際，結合上級部門的安排，積極組織，開展各項活動，多次組隊走村入寨，進行宣傳發動工作。就如何挖掘、保護、傳

承“非物質文化遺產”進行了友好交談。為深入開展此項工作創造了條件，同時也為我校精神文明建設長遠健康發展奠定了基礎。為挖掘，傳承保護優秀民族文化營造了良好的社會氛圍.3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承優秀文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集老百姓對學工作的各項意見和建議，同時對留守兒童和單親家庭子女，貧困戶進行對口幫扶。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得到了社會的贊譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展民族民間文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的積極性，許多民間藝人積極主動獻計獻策。為我校開展民族民間文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

4、拓寬了視野，調動了學生，改善了條件

在開展此項活動的過程中，得到了各級部門的資金投入，彌補了開展此項活動經費不足的問題，每個，根據活動需要，我們都通過精心預算，購置了活動所需的一系列樂器、服裝。這項投入，吸引了一大批學生投入到此項活動中，為開展此項活動保障了物質基礎，同時，在活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，校本教材開發組，這兩個小組的建立，為了解，研究我鄉民族文化特色提供了大量的原始依據，為實施素質教育開辟了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行校本研修的能力，為我校開展校本教研創造了條件。

5、地方黨政全力支持，幾年來，安順市民宗局，紫云縣委宣傳部、政協、團縣委、市、縣民宗局等部門領導多次到我校調研，觀看才藝匯演，充分

肯定了我校民族民間文化進校園取得的成績。為我校民族民間文化進校園特色創建營造了濃郁的社會氣氛和社會環境。

6、積極響應縣文體廣局開展調研的亞魯王文化的各種活動，組織學生積極參與，為在校園內開展民族民間文化活動奠定了基礎。

三、存在的問題

1、教師時間緊，階段性任務強

開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學任務緊，沒有多少業余時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。

2、老百姓時間緊、能夠傳承民族民間文化的都是年紀較大的老人，作為老百姓與教師，作息時間是不盡相同的，他們沒有多少時間來配合學校開展此項工作。多數老人行動不方便，很多民間文化內容掌握在腦海當中我們沒有充足的時間去完全收集到手。

3、師資不到位

盡管在教師中，有多數是少數民族，但經歲月的洗禮，都已漢化，對深入了解，研究，傳承保護帶來很大困難。

四、下一步的打算

1、結合學校學科特點，重點抓好民族音樂，舞蹈，體育與制作，使其與學生的日常學習活動緊密結合。

2、抓緊深入開展民間文化內容的深入搜集，調整作息時間，抓緊收集原始資料，因為熟悉民族文化的多數是年越古稀之人，讓民族文化精髓不因人員的流逝而消失。

3、加大校本教材的重新編排力度，開展民族音樂的編輯，舞蹈的編排，體育的開發和工藝制作的傳承，使其有機地與學校各項實踐活動有機結合。根據地方特色，安排調整課時計劃。保證我校民族文化凸顯本土特色。保證我校教育為地方發展融為一體。

4、加強專業引領，提升教師執教水平

將民族民間文化引進校園，除了爭取市、縣民宗局，縣委宣傳部等部門的支持指導外，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民間文化，單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，除了將少數教師派出進行專門的短期培訓外，最主要的是要走出校門，走進村寨和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展民族民間文化學習教育活動。

5、加強后勤保障，確保活動開展

將民族民間文化引進校園是一項長期的工程，是一項費力費時而又花錢的工程，對開展活動的過程中，學校必須將所需經費進行科學預算，積極爭取上級有關部門的支持，根據《民族民間文化進校園實施方案》和工作開展實際情況，確保資金到位。

6、成立民族民間文化進校園教研機構，加強課題申報和研究確保民間文化進校園出成果。

總之，在開展此項工作中，我們雖然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此項工作，還需要上級主管部門和各級領導的支持與重視，在此基礎上，充分調動廣大教職工和民間藝人的工作積極性，全策全力，進言獻策，傳承民族文化，弘揚民族精神一定會在我校蓬勃發展。

第五篇：2011--12民族民間文化進校園工作總結

2011--2012年務川民族寄宿制中學 民族民間文化進校園工作總結

民族民間文化是一種區域文化，是一種大眾文化，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎。把民族民間文化引進校園，不僅是對民族民間文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。隨著素質教育的日益推進，新課改的不斷深入，教育觀念，教育模式，教育內容發生了深刻的變化。我們只有在平常的教育教學活動中，自覺地實現文化傳承，養成實現文化傳承的意識和能力，使我們的教育更好地體現出民族地區的社會生活、社會習俗和宗教信仰特色。為了認真貫徹落實省委、政府《關于進一步加強民族工作，加快少數民族地區經濟發展意見》和省民委《關于做好民族文化進校園方案的通知》，以及遵義市發（2006）15號文件精神，我校從2006年起，成立工作作領導小組針對仡佬文化底蘊豐厚，地域分布較廣，民族文化異彩實際和學校情況，將學校教師分成幾個組，重點圍繞仡佬族、苗族的歷史文化，本土民族中較為久遠文化教育，人情風俗，文化活動內容及開展的形式等方面內容，重點搜集了散落在務川縣境內的民族體育、民間歌謠、民間戲曲、民間風俗、民族飲食、民族英雄人物以及民間工藝制作等原始資料，幾年來，我校為了傳承發展我縣少數民族優秀傳統文化，提高民族素質，促進民族團結，加強我校精神文明建設和物質文明建設，培養和提高青少年民族民間文化保護意識，緊緊圍繞項目學校要求，充分利用學校教育的優勢，調動廣大師生的學習宣傳積極性，積極爭取上級投入，全體教師利用休息時間，在工作小組的領導下，有組織的多次走訪鄉內的各個村寨、民間藝人，搜集資料，查缺補漏，用好每周兩節民族文化

1課和課外活動時間，扎實開展民族民間文化進校園系列活動，校園文化氛圍突出體現了我縣民族特色，為深層挖掘，搶救保護和傳承優秀的民族文化營造了良好的社會氣氛，為學校此項工作的深入開展打下了堅實基礎，為申報省級民族民間文化項目學校積累了很多經驗，積累了很多資料，為挖掘、搶救、保護和傳承優秀的民族民間文化營造了濃郁的社會氣氛。

一、務川的民族概況及現狀

務川主要以仡佬、苗族人口居多。大部分是明清時期從江西、四川等地移民來此居住。少數民族比例達94%，全部使用漢語。盡管如此，各民族在長期的生產活動實踐中相互交融，仍然積淀了豐富的民族民間文化資源，孕育了一代又一代勤勞樸實、正直勇敢的仡佬人民，形成了獨特厚重的鄉土文化，也陶冶了像申佑（已故）這樣影響深遠的仡佬兒女。然而，隨著社會現代化進程和農村城市化步伐的加快，一些民間傳統文化正面臨著被現代化進程無情淹沒的危險，多少老歌無人唱，多少禮儀無人懂，勤勞、正直、善良的傳統美德正逐步流失，文明禮貌日漸淡化，為深化教育改革傳承優秀文化，實施素質教育帶來了嚴峻挑戰，因此，挖掘保護和傳承優秀民間文化更是刻不容緩，我校是民族中學少數民族教師占總人數的89.65%，少數民族學生占94%，校行政緊緊抓住這一優勢，通過安排老師走村竄寨收集資料，安排專人輔導學生開展各項活動，編排一系列文藝節目，舉行匯報演出，在全鄉范圍內掀起了民族民間文化進校園熱潮，徹底改變了以往單一的校園文化氛圍，為學生全面發展開辟了一條符合我鄉實際的綠色通道。

二、取得的成績

1、豐富了校園文化建設的內涵

民族民間文化進校園是學校教育的重要內容之一，是培養學生愛國愛家，弘揚民族精神的重要材料，也是創建特色學校，豐富校園文化建設的重要課題。我們緊緊圍繞鄉村傳統文化，并在教學中去傳承民族地區的社會生活、風俗習慣、宗教信仰，教育 不脫離人民群眾，真正體現為社會主義現代化建設服務。通過幾年的努力，民族民間文化教育已經成為我校特色教育品牌。

2、營造了良好的社會氛圍

隨著此項工作的深入開展，凡是參與此項活動的老師，各級領導以及民間藝人都深刻認識到，很多民族民間文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學校必須要緊緊抓住機會，通過各種途徑去挖掘整理，傳承優秀的民族文化，在社會上營造良好的氛圍，喚起全民意識，為此，在這幾年的工作中，我校根據實際，結合上級部門的安排，積極組織，開展各項活動，多次組隊走村入寨，進行宣傳發動工作。就如何挖掘、保護、傳承“非物質文化遺產”進行了友好交談。為深入開展此項工作創造了條件，同時也為我校精神文明建設長遠健康發展奠定了基礎。為挖掘，傳承保護優秀民族文化營造了良好的社會氛圍.3、增進了學校、家庭、社會三者間的友誼，為學校工作打開了新局面。

在開展此項活動中，我們緊緊抓住教育質量這一中心，把學校工作與傳承優秀文化相結合，與老百姓最關心的子女教育相結合，在訪查，深挖的同時，不忘本職工作，把深挖資源與家訪結合起來，收集

老百姓對學工作的各項意見和建議，同時對留守兒童和單親家庭子女，貧困戶進行對口幫扶。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得到了社會的贊譽和認可，無形之中提升了學校的社會名譽，為更好地開展民族民間文化進校園創造了條件，大大地調動了全社會挖掘，傳承保護優秀民族文化的積極性，許多民間藝人積極主動獻計獻策。為我校開展民族民間文化進校園既節省了時間，又拓寬了空間。

4、拓寬了視野，調動了學生，改善了條件

在開展此項活動的過程中，得到了各級部門的資金投入，彌補了開展此項活動經費不足的問題，每個，根據活動需要，我們都通過精心預算，購置了活動所需的一系列樂器、服裝。這項投入，吸引了一大批學生投入到此項活動中，為開展此項活動保障了物質基礎，同時，在活動中，我們根據工作需要，我們適時調整工作計劃，成立了資料收集整理組，校本教材開發組，這兩個小組的建立，為了解，研究我鄉民族文化特色提供了大量的原始依據，為實施素質教育開辟了捷徑，通過廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進行校本研修的能力，為我校開展校本教研創造了條件。

5、地方黨政全力支持，幾年來，遵義市民宗局，務川縣委宣傳部、政協、團縣委、市、縣民宗局等部門領導多次到我校調研，觀看才藝匯演，充分肯定了我校民族民間文化進校園取得的成績。為我校民族民間文化進校園特色創建營造了濃郁的社會氣氛和社會環境。

6、編輯了一本反映務川民族地區文化特點的校本教材《走進務川》，得到了縣政協、縣委宣傳部、縣文聯和縣民宗族領導的高度好評，為在校園內開展民族民間文化活動奠定了基礎。

三、存在的問題

1、教師時間緊，階段性任務強

開展此項工作，絕大多數時間教師是利用課外時間，教師都是兼職的，教學任務緊，沒有多少業余時間投入到深層的收集，整理與節目編排中，不能充分調動全體學生投入到此項活動之中。不能夠創造性的開展工作。

2、老百姓時間緊、能夠傳承民族民間文化的都是年紀較大的老人，作為老百姓與教師，作息時間是不盡相同的，他們沒有多少時間來配合學校開展此項工作。多數老人行動不方便，很多民間文化內容掌握在腦海當中我們沒有充足的時間去完全收集到手。

3、師資不到位

盡管在教師中，有多數是少數民族，但經歲月的洗禮，都已漢化，對深入了解，研究，傳承保護帶來很大困難。

四、下一步的打算

1、結合學校學科特點，重點抓好民族音樂，舞蹈，體育與制作，使其與學生的日常學習活動緊密結合。

2、抓緊深入開展民間文化內容的深入搜集，調整作息時間，抓緊收集原始資料，因為熟悉民族文化的多數是年越古稀之人，讓民族文化精髓不因人員的流逝而消失。

3、加大校本教材的重新編排力度，開展民族音樂的編輯，舞蹈的編排，體育的開發和工藝制作的傳承，使其有機地與學校各項實踐活動有機結合。根據地方特色，安排調整課時計劃。保證我校民族文化凸顯本土特色。保證我校教育為地方發展融為一體。

4、加強專業引領，提升教師執教水平

將民族民間文化引進校園，除了爭取市、縣民宗局，縣委宣傳部等部門的支持指導外，對教師的培訓是必不可少的，傳承和發揚民族民間文化，單靠教師在師范院校學的那點兒知識是不夠的，在此活動中，除了將少數教師派出進行專門的短期培訓外，最主要的是要走出校門，走進村寨和田間地頭向民間藝人學習，對難度較大的要將民間藝人請進校園坐堂授藝，培訓教師，這才有助于在校園內開展民族民間文化學習教育活動。

5加強后勤保障，確保活動開展

將民族民間文化引進校園是一項長期的工程，是一項費力費時而又花錢的工程，對開展活動的過程中，學校必須將所需經費進行科學預算，積極爭取上級有關部門的支持，根據《民族民間文化進校園實施方案》和工作開展實際情況，確保資金到位。

6成立民族民間文化進校園教研機構，加強課題申報和研究確保民間文化進校園出成果。

總之，在開展此項工作中，我們雖然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此項工作，還需要上級主管部門和各級領導的支持與重視，在此基礎上，充分調動廣大教職工和民間藝人的工作積極性，全策全力，進言獻策，傳承民族文化，弘揚民族精神一定會在我校蓬勃發展。

務川自治縣民族寄宿制中學2011年12月20日