第一篇：七年級數學組總結

七年級數學備課組工作總結

唐紅方

按照學校整體工作安排，結合數學組本學期工作計劃和年級組本學期工作安排，我們七年級數學備課組通力合作，按時按質按量完成了學期教學工作任務。回顧一學期以來的教學工作，現總結如下：

開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對初一新生的數學學習情況做個一調查，制定了備課組的數學教學計劃；每位老師再根據自己本班的情況制定了本教學班的數學教學計劃；為了充分激發學生學習數學的興趣和培養學生良好的學習習慣，本學期備課組開展了數學集體備課和培養學生的數學興趣。

集體備課是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。我們要認真學習和研究其他兄弟學校數學教學的成功經驗，結合自己學校的實際，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的數學教學水平和教學效果，不斷取得進步。

為了加強集體備課，一起發揮集體智慧。每周二下午是我們集體備課時間，集體討論下周的教學內容，在匯集大家共同思想的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。在集體備課過程中，每個老師將自己的想法毫無保留的告訴大家，有好的教學方法，好的資料，大家都拿來共享。真正實現了資源共享。

在集體備課過程中，一方面深入認真研究教材，使每位教師了解教學內容、教學任務、教學要求，另一方面，認真分析我校學生實際情況，確定適合我校學生學習的教法。本學期在教學中嚴格按時完成每一階段所要求的標準。要求每位教師了解所教全部知識內容、重點、難點及處理，大家各抒已見，獻計獻策，以解決教學中的難點。備課組還深入課堂，推門聽課，評課，在評課過程中提高彼此的教學水平和能力。對本組教師教學有新意的方面進行肯定且推出本組觀摩、研究課，供大家共同研究探討。

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課有中心發言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等。扎扎實實教好第一遍，并在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流-----總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

我們七年級數學備課組的7位老師，堅持以教學工作為中心，以學校教導處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為我們教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，落實教學常規，落實“小組合作學習”“一主多輔，多維互動”的教學改革措施，以大面積提高七年級的數學教學質量為目標，也為我們以后的教學奠定扎實的基礎。回顧這一學年，總的感觸就是：特別的忙。但在忙忙碌碌的工作中，我們也感到了生活的充實與有意義。

在全體七年級數學備課組教師齊心協力的努力下，我們按計劃圓滿地完成了教育教學任務，基本上達到了學校的預期目標。在2014年的七年級下學期，我們將再接再厲，爭取有更大的進步！

高新教育集團實驗中學

七年級數學組

2013

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2014

學 年 度 第 一 學 期 英 語 備 課 組 總 結

蚌埠高新教育集團 實驗中學

吳偉莉

第二篇：七年級數學組課堂教學改革總結

2011-2012學七年級數學組課堂教學改革總結

現代雙語實驗學校七年級數學組魏威

課堂教學改革不僅僅是教師教學方法的改變，而是要從根本上改變學生的學習方式。什么是學習方式?學習方式不是指具體的策略與方法,而是指學生在完成學習任務過程時，基本的行為和認知取向;不是指學習的具體小策略,而是指學習的大趨向。因此，課堂教學改革的核心是改變學生的學習方式。改變學生的學習方式，就是要轉變目前學生總是被動、單一的學習方式。提倡多樣化的學習方式，提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。下面談談我校課改教學中的七年級數學組的一些措施、方法、學生學習方式的轉變以及課改教學中存在的問題：

1、創造性地運用教材，為學生自主創新創設條件。

在教學前，要求教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質的基礎上，能創造性的設計教學，彌補教材的某些不足，改變傳統教育的弊端，更好的培養學生的自主、創新意識。通過精心備課，設計出適合學生學習方式的教案。

2、營造自主創新的氛圍，鼓勵學生嘗試。創造力是沒法教的，所謂的創造力教學，指的是學生要真正有被鼓勵展開并發表他們想法的機會，如此才能發展他們富于創造力的才能。因此，在教學活動中，教師設計情景創造機會，鼓勵學生敢于標新立異，敢于嘗試。

3、以“合作學習”為核心組織教學。引導學生在“合作學習”中共同創新，把“合作學習”延伸到課外。

4、讓學生在生動的實踐活動中探索創新。活動是學生學習乃至培養創新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學生動手、動口、動腦。依據“思維從動作開始”的規律，為學生創設一個活動、探究、思考的環境，培養學生的創新意識。在教學過程中，我們發現面對同一難題,有的學生采取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學生依據自己的能力情況，選擇適合自己的學習方式，完全可以達到很好效果。

5、存在的問題: ①現在的教學由于教學進度的要求，個別教師基本上以教師、課堂和書本為中心，過度練習，學生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發展，學生追求惟一的正確答案。教學內容偏難、偏多，學生對書本知識關注比較多,而對情感、態度關注比較少。

②課堂提問是教學中經常要用到，教師不自覺地把每一個要教學的內容,分得很細很細。這樣不好,不利于學生思考,不利于發展學生的思維能力。可以采用“大步驟”提問方法,多留點空間和時間給學生思考,讓學生探索其中的奧秘,讓學生體驗探索的樂趣。

③有時課堂內的討論與交流，流于形式。由于教學進度的要求有些討論時間小于2分鐘,學生在嘰嘰嘎嘎地說,誰也聽不清楚。課堂討論效果有限。

時代在改變,社會在進步,改變傳統教學模式勢在必行,作為教師也不希望

自己的課堂規規矩矩、死氣沉沉.而是希望還課堂一派生機與活力,那么努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學生的教學模式,使學生喜歡的教學方式、學生有效地學習方式進入我們的課堂，使所有教師應當努力去做的！

2012年6月20日

第三篇：七年級數學組工作計劃

計劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在未來一定時期內關于行動方向、內容和方式安排的管理事。下面小編為大家帶來了七年級數學組工作計劃，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。七年級數學組工作計劃1

一、指導思想

以深化課程改革、課堂變革、作業改進為抓手，積極開展備課組活動，切實履行“研究、指導、服務”職責，進一步提高初一數學教育教學質量，全面提升學生素質和教師自身專業素養。進行集體備課，命題，提高學生的解題能力。

二、備課組工作目標和任務

1、運用好七年級期末抽測數據，精細分析診斷學生學習和教師教學質量，精準尋找提高數學教學質量的舉措；

2、教學中的重點和疑難點，進行集體備課、觀課、議課和命題研討等，突破教學疑點與難點；完善提優補差措施，進一步提升初一數學教育教學質量。

3、以市、區學生競賽活動為契機，充分發揮教師引領作用，更新教學觀念，強化問題意識，提高備課組的策劃組織能力和教育教學研究能力。

4、做好“小數學家”的培養工作。通過學生“生活中的數學知識”大賽、小論文答辯等多種形式的活動培養學生的數學興趣。

5、備課組以課堂觀察、教學研討、座談、及時把握初一數學研訓動態，進行有效的研訓活動策劃與實施，尋求解決問題的策略并予以推廣。

三、工作重點措施：

1、完善助學問題設計，深化學本課堂研究

以市深化義務教育課程改革項目《基于核心的初中數學助學問題的開發與運用》為抓手，鼓勵備課組教師積極參與，立足新授課、復習課、講評課和拓展課等各課型研究，完善“啟發引導學生思考”的助學問題設計，提升數學課堂的思維品質，進一步深化學本課堂研究。

2、探索拓展性課程建設，促進學生個性化發展

研究和初中數學“愛閱讀·樂表達”活動為載體，指導學校探索初中數學拓展性課程的開發、實施和評價，培育學生的主體意識，完善學生的認知結構，拓展學生的數學知識面，激發學生的數學興趣，滿足學生的個性化學習需求。

3、加強新常規學習，促進課堂有效學習

通過對市初中數學教學新常規的條例解讀，案例分析，課堂觀察，討論交流等多種方式，以教學新常規的改進為中心，引導初中數學教師改良自已的教學行為，優化備課過程、優化課堂教學、優化作業設計與反饋、優化質量測評，促進數學課堂真正有效學習。

一、指導思想

初中數學教學以全日制義務教育《數學課程標準（實驗）》為指導，充分關注新課程理念，并把新課程理念轉化為實踐層面的可操作的要領，努力實現：“不同的學生學習不同的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展”。教學上注重夯實學生的基礎知識、基本技能，逐步滲透基本的數學思想方法，實現真正的數學理解。教學上注重激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的自信心，形成實事求是的科學態度和鍥而不舍的鉆研精神，同時認識到數學的科學價值和人文價值。教學上努力追求科學性、針對性和有效性，扎扎實實地在培養學生數學素養上下功夫，進數學教學改革，促進學生的全面、持續、和諧地發展。

二、本學期的課堂主要目標

1、緊緊圍繞教學目標，精心選擇教學內容和創設教學情境。要讓學生真正體驗和經歷數學化的過程；要對雙基目標實行當堂檢測，當堂反饋，做到“堂堂清”。

2、根據教學內容，選擇合適的教學方法。重視運用動手實踐、自主探究和合作交流等教學方式，教師要給學生一定的思考問題的時間和空間，要關注數學本質的理解，教師要適時、適度的啟發引導。

3、讓學生充分展示解決問題的思維過程。在學生解決問題的過程中，不單純關注問題解決與否，答案對與錯的結果，更要關注學生是怎么思考的，教師要引導學生進行解題分析、解題示范、解題反思。

4、引領學生對學習過程的自我評價。對學生在練習或考試中出現的共性或典型錯誤，要引導學生分析錯因，關注學生對解題思路的回顧和自我糾錯能力的培養，要給學生自我糾錯和相互啟發糾錯的時間和空間，讓學生在自我反思及辯論中理解、掌握和運用數學。

三、本學期的主要工作

1、組織全組教師加強理論學習。通過對《數學課程標準》進一步的學習，要求全組數學教師能較好的把理念貫穿“蘇科版”的數學教材中，通過解數學題的訓練，強化自身的專業知識水平；通過對數學案例的分析，學會對數學教學的理論研究，促進自身數學業務能力的提高。

2、繼續落實數學教學常規。本學期的重點工作是；進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，加強集體備課管理，認真進行集體備課，并且在集體備課的基礎上進行個人備課，努力促進個人備課質量的提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。課堂教學的具體目標是：教師利用較短的時間，盡快熟悉“蘇科版”教材的體系和結構，感受“蘇科版”教材的思想和教學技巧，做到因材施教，明確方向，不斷調整數學策略和方法，不斷獲取數學信息，充分利用本校的教學資源，尋求最佳的課堂教學實施途徑，提高教學質量。

3、開學前根據《數學課程標準》制定教學進度計劃，讓各位老師嚴格按照課程標準與進度計劃進行科學的教學。開學初制定好學科測試安排表，讓各位老師提早、精心準備單元測試試卷，并進行一對一的審核，保證單元測試試卷的質量。

4、在本學期內我們將認真組織學生進行學科興趣小組活動，讓學生在生活、活動中愉快的學習數學。

5、針對本備課組內年青教師較多的實際情況，備課組內進行青藍結對，讓年青教師與教學經驗豐富的老教師之間取長補短，共同成長。

6、積極開展數學興趣小組活動。

7、創造條件，培養教師現代化的教學能力。調動青年教師參與的積極性，從開學初著手準備，從多媒體教學的使用、制作，到課堂教學理論的學習、教學設計至課堂教學經驗的獲取和積累。多角度創造條件，讓積極進取。

8、在備課組內認真上好公開課。為了使工作有效的得以開展，并努力在教學過程中提高教師的教學研究能力，力爭在全組人員的團結合作下上好每節公開課。

9、繼續做好數學教學資源庫建設與維護的工作。

第四篇：2016數學組總結

２０１６年秋數學組工作總結

厚祿鄉中心小學數學組

一學期的工作即將結束，本學期數學科組在學校領導的指導下，全組教師認真學習教學理論知識，積極參加各項教研活動，完善和改進數學教學方法和手段，以提高學生的數學成績為奮斗目標，為學生的可持續發展奠定了堅實的基礎。現將本學期科組工作總結如下。

一、加強理論和實踐學習，提高教師教學業務水平。

1、積極加強業務理論學習，提高理論水平。

開學以來，我們充分利用業務學習、科組活動、備課組活動時間及課余時間，組織教師學習學習國家基礎教育的指導綱要；學習新課標理念，研究新教材及編寫思路；學習有關課堂教學評價的理論；學習主體性實驗研究的有關理論。在學習中我們要求教師做到“四個結合”：理論學習和理論摘抄相結合，理論學習和心得交流相結合，理論學習和觀摩、點評優質課相結合，理論學習和教師課堂教學實際相結合。

2、加大教科研力度，互相學習，共同促進，提高教師素質。本學期，我們開展了一系列的教學研討活動，如開展公開課、移植課、教師教學比賽、數學教師培訓、課題研究等一系列活動。本學期里，我們數學組的每一位老師分別上了一節校本研究課；白蕓菲老師組上了一節全鄉性的“同課異構”公開課；陸麗娜老師外出學習回來馬不停蹄地上了一節移植課；岑凝香、莫麗靜、陳陽、陸麗娜等老師參加了桂平市和貴港市小學教師信息技術微課教學比賽，并且紛紛獲得了驕人的成績。只要有教研活動，我們必定是數學教師全體出動，不放過一次學習機遇，不落下向每一名教師學習的機會。通過互相探討，促進互相學習，讓聽課的老師學習好的教學方法，也讓上課的老師看到自已的不足，雙方互利，共同進步。通過這些活動，拓寬了教師“充電”的學習空間，積極學習他人的優秀經驗，以達到更新教學理念、提升教學水平的目的。

二、抓好教學常規，提高教學效率和教學質量。

1、備課。

本學期，我們繼續要求教師在備課內容的深入上下功夫。要求教師在備課中要做到“精雕細琢”，形成五有：既胸中有“本”，腦中有“綱”，目中有“人”，心中有“數”，手中有“法”；做到五備：備目標，備導入，備教法，備學法，備過程。并采用互動式集體備課模式，要求教師共享教案和導學案，注重教學反思的同時，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結成功的做法和經驗，提高教學效率和教學質量。而且，我們還要求教師備出每一章節與新課標之間的關系，備好具體教學班學生的實際，確立教學目標，作出重難點的處理，教法的選擇，作業的設計等。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。我們要求教師期初要制定教學計劃，輔導學習困難生計劃；科組長制定教研計劃；期中，要進行質量分析；期末，各班科要進行質量分析；嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好；文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

一學期來，科組長、教導處還每月檢查教師常規工作一次，每次都有記錄，有總結。本期教研組共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，如，一年級的黃蓮芬老師、四年級的白蕓菲老師、六年級的陳陽老師、楊敏娟老師、五年級的陸福新老師教學設計較有個人特色，書寫也較工整；并能及時寫好教后反思。一學期中，全組教師每人聽課1５節以上，并及時寫好聽課反思或隨感。科組長、備課組長要寫出教學教研工作總結，各老師要上交教學論文、案例分析、教學反思或教學故事、教學日記等。

2、作業、考試評價。

這是教學常規中非常重要的一環，在教學中起到非常重要的調控作用。所以，每次的作業情況，我們要求教師即時點評，每次考試過后，要認真做好試卷分析工作，不僅僅是分析成績，更重要的是讓教師從作業、考試中找出教學中存在的問題以及解決這些問題的措施。分析總結時，要求每位老師必須寫入教案和導學案。這樣做，使教師在不斷的總結、反思中不斷進步。

3、遵循因材施教的原則，做好培優輔差工作。

學期初，我們提出，對待班級中的優等生要嚴愛，對待班級中的中等生要博愛，對待班級中的后進生要偏愛。本學期，后進生的轉化工作是所有工作中的重中之重，針對后進生的個性差異，科任教師分析原因，針對原因制定后進生輔導措施，并將輔導記錄填于表格中，在平時的課堂教學中，給予后進生更多的關注，多提問，多鼓勵，充分調動學生的積極性，努力提高后進生的成績。

三、給學生“六個一”，培養學生的數學思想。

《新課程標準》提出：“要把我們的孩子培養成為具有創新精神和實踐能力的有用人才。”為此，本學期，小學數學組從以下幾個方面實現這個目標：

1、給學生一聲贊美。在每天的教學過程中，老師及時對學生所取得的成績給以肯定和表揚，讓他們意識到教師時刻都在關心和注意他們，使學生樂于接受老師的意見或建議，主動向教師傾吐自己的心聲，進而促使學習的進步。

2、給學生一個臺階。每個人都有自尊心，而學生畢竟是孩子，自控能力弱，很容易犯錯，當學生犯錯后，我們一味的批評也許只會適得其反，因此，我們提倡教師給我們的孩子一個臺階下。如何用科學的手法既不傷學生的自尊，又要讓學生意識到錯誤很重要。

3、給學生一面旗幟。我們在平時的教學工作中，大力培養學生的審美情感和辨別是非的能力。讓學生從小就養成良好的個人習慣，遇到困難不屈服，勇于面對挑戰，敢于向不公平的事作堅決的斗爭，做積極向上，樂于奉獻、敢于挑戰的新一代，在學校和社會上樹立一面旗幟。

4、給學生一片愛心。我們要給學生一片愛心，時刻關心他們的學習、生活、身體等情況。在他們遇到自己解決不了的困難時，伸出我們的雙手，與學生共同分析并解決學生遇到的難題；當他們遇到不順心的時候，我們要主動去安慰他們受傷的心靈，撫平他們的創傷。

5、給學生一面“鏡子”。我們給學生一面“鏡子”，讓他們每天面對這面“鏡子”，檢查自己的一言一行。這樣，學生通過對自己行為的反思，不但可以改正自己的缺點與不足，更能促進其不斷進步。

6、給學生一張“存折”。我們給學生一張“存折”——學生成長的過程記錄。讓學生養成每天總結的習慣，把自己每天的收獲記錄下來，日積月累，長大后，這將成為孩子一大筆寶貴的財富。

四、組織豐富多彩的活動，提高學生綜合素質。

本學期，根據學生的認知、年齡特點，我們開展了各類數學競賽活動：“我是小小口算能手”一二年級口算競賽、五六年級奧數競賽、三四年級解決問題競賽。通過活動，激發了學生學習數學的興趣，提高了學生的競爭意識，推動了教學質量的提高。

五、存在問題和努力的方向。

這學期，科組雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在一些問題：

1、教師的理論學習還不夠扎實，課堂教學缺乏創新意識，理論與實踐沒有充分聯系起來，課堂教學效果有待提高。

2、教材靈活，對于思維能力強的學生來說是如魚得水，而對學習有困難的學生卻是舉步艱難。因此學生兩極分化現象嚴重，優生與差生學習水平差異較明顯。這也給我們提出了要求，從低年段開始就要注重學生的思維訓練，我們要讓學生學會學習。就好比學生做一道題，學生會做還不行，還需講出解題的方法。

3、學生學習積極性還不夠高，自覺性比較薄弱，學習氛圍不夠濃厚，影響了教學質量，有待在以后的工作中改進。

一學期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。我深信，“一分耕耘，一分收獲”。教學工作苦樂相伴，只要我們一如既往勤勉、務實地工作，勤學、善思、實干，在教學方法上多想辦法、多下功夫，不斷學習，不斷探索，不斷創新，不斷完善，不斷發展，就一定會取得更好的成績。

第五篇：2010數學組總結

小學數學教研工作總結

一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的努力。

一．堅持理論學習，促進教師素質的提高

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，結合本市教研室的教研活動，加強了老師的專業學習。

1、本學期我校數學組參與了市級課題“綜合活動課的有效性”的研究，數學組的全體教師圍繞本課題深入學習，潛心研究，以ＰＰＴ的形式展示了我們的階段性成果，并拿出了一節質量較高的展示課，得到了有關專家和同行教師的認可。

2、為加強修養，提高素質，我們教研組以“大練兵，大比武”為契機，在學校領導的組織下進行了一系列的業務學習，以此促進教師的專業成長。并通過模擬實戰的方法挑選出了羅元元老師參加了本次比賽，并最終取得了市級一等獎的好成績。

３．積極參加教研室組織的校外教研活動，為使每個教師都能在教研活動中受益，我們把校外教研活動分成了兩組，指定教師必須參加的活動，并要求教師在參加活動后把聽課筆記及時送交教導處檢查，并鼓勵教師能夠在調的開課的情況下盡量能全部參加，以加強學校之間的交流，取長補短，促進我校數學教研組教研水平的進一步提高。

二．積極參加和開展教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了集體備課活動，數學教師圍繞“活動實踐課有效性”定題研究，老師聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學

理論向縱深方向發展。三．積極開展學生數學趣味活動

本學期，為了提高學生學習數學的興趣，我校開展了數學“口算接力”的活動，這一活動本著全員參與，體智結合的原則。受到了學

生的喜愛。

四、健全教研制度，加強教學常規管理

1、本學期，教研組都能在每月月尾及時做好教師的教案，教育日記，讀書筆記及作業批復情況的檢查，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢

查制度。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及

時、認真、細致、規范。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做

得更好！