第一篇：數學組聽課總結

初中主城區聽課總結（數學）

10月21號------25號，王保國和楊艷飛兩人負責數學組聽課。現把聽課情況總結如下：

一、組織情況

10月21日在三中A部，宋友順副校長負責安排了聽課，上午聽了八年級呂美芹數學課《一次函數的復習》。

10月21日下午在三中B部，高欽景校長、婁慶成副校長親自安排聽課工作，每個學科都有相應的年級組長引領到相應的班級。聽了楊詠蓮老師的九年級數學課《特殊平行四邊形》。

10月24日在二中，王志良校長親自接待進修校聽課老師，并有趙素英副校長具體安排聽課有關事宜，學校提前調好課，使更多老師參與到聽評課中，評課組織工作也很到位。數學組組由常瑞清工會主席參與聽評課,并為每位聽課教師準備了教材及教學設計。聽了龐曉燕老師的七年級數學《有理數的除法》。

10月24日下午在四中，申文峰副校長安排了聽課工作，組織到位，以人為本，天氣不好為聽課教師提供雨具，聽了魏貴敏老師的八年級數學課《一次函數的圖像》。

10月25日上午在五中，梁書麗校長親自接待進修校老師，并參與聽課，郝麗英副校長安排了聽課工作，安排很到位。郝麗英副校長數學課的聽課活動。聽了陳麗紅老師的八年級語文數學課《一次函數的圖像》。

二、數學教學的共性問題 本次聽課活動，共聽了5節數學課。總體上數學老師能把握準語文教學的方向，關注了數學教學的本質，比如重視生活體驗，重視學生推理能力的培養等。老師數學素養高，普通話流暢，板書規范實用。

問題：課堂環節多，有拖課現象。需要整合、精簡教學環節。數學組前三名：

二

中：龐曉燕 七年級數學 三中B部：楊詠蓮 九年級數學 五

中：陳麗紅

八年級數學

《一次函數的圖像》。

《有理數的除法》 《特殊平行四邊形》

第二篇：二年級數學組循環聽課總結

二年級數學組循環聽課總結

秦南小學學校本學期的循環聽課活動中，講課老師們都精心準備，虛心學習，每節數學課老師們幾乎全部做到了全部參加聽課。老師們在各項活動積極準備的情況下參加聽課活動，態度積極，充分體現了秦南教師們愛學習的良好風氣。大多講課老師們都充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了各自獨到的教風。盡管如此，然而人無完人，課無完課，這次講課活動中所暴露出來的問題也在所難免，為了更好的提高教學工作，提高老師們的課堂教師水平和教學效果，現將我在活動中的粗淺看法總結如下： 優點：

1、充分運用多媒體輔助教學，提高教學效果。

講課老師們都認真學習教學理論，在領略教學策略的基礎上，善于自己動手制作精美實用的教學課件起到了輔助教學的作用，使教學直觀，充分調動學生學習的興趣，使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。

2、吃透教材，精心備課

老師們在本次講課活動中大多講得很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動的學習。

3、發揮自身優勢，講出自己的特色

青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。思路清晰，語言親切，善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。

4、注重小組合作形式的學習

本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動開展，使學生在小組活動中充分，發揮自身的作用，積極主動地獲取知識。真正發揮了其應有的作用。存在問題：

1、教態上還需進一步下功夫，自然、真實、有激情、展現生命力張揚；

2、教學節奏設計上還需進一步調整，怎樣在有限的時間里教會學生更多的內容，這還需要我們每一位教師做進一步的探索；

3、教學環節設計如何做到不流于形式，更好的為主題內容服務。我們說形式只是皮毛，撥開皮毛要見有血有肉有骨的內容。

以上看法僅供老師們參考，不當之處在所難免。敬請諒解。

第三篇：數學組聽課評課總結

數學組聽課評課總結

為了提高數學教師的專業素質，使教師之間互相取長補短，共同進步，2014年4月8日至9，南圣中心學校進行了數學課堂聽評課校本研究，陳雷、洪戀戀、盧燕妮、洪淘金、成冉、邢孔姬、符月各講了一節新授數學課，參加上課的每一位教師都正確對待，認真鉆研教材，精心設計教案。在課堂中，努力體現新課改的理念，積極貫徹小學數學“探究--體驗”教學策略，充分調動學生的學習積極性。為老師們搭建了一個好的相互學習的平臺，現將本輪聽評課情況總結如下。

1、情境創設重實效

創設情境的目的是讓學生在具體的情境中，迅速地進入學習狀態，提高學生的學習積極性，提高學習興趣。教學情境的創設目的是為了生成數學問題，數學課堂要有數學特征。數學課堂中要有數學意識，問題的產生和問題的解決是數學課堂不斷前進的動力。學生能提出一個數學問題，比解決一個數學問題更重要。因此，創設情境要有數學味，能為教學目標服務，力求簡潔明了，迅速生成數學問題，情境創設的時間最好不要超過5分鐘。本次執教的教師都能做到這一點，走出了以前為創設情境誤時太多的誤區。

2、習慣培養貫穿課堂的始終

什么是教育，教育就是學生良好的學習習慣和解決問題的方法、思想。本次優質課評選中，大多數教師都能注重學生的習慣培養，把養成習慣貫穿課的始終。

3、充分利用多媒體、學具

上課時用課件比較直觀，學生很喜歡。小學數學教學，尤其是低年級地數學教學，教師要加強學生的直觀性，讓學生充分利用學具進行操作，在動手實踐中經歷知識的形成過程。

4、鞏固練習形式多樣

訓練一定要達到一定的量，但練習對小學生來說確實很枯燥，因此，變換訓練的方式，提高學生的學習興趣，是解決訓練枯燥的一個方法。從課堂教學的效果可以看出，效果很好

針對不足的建議：

1、小組合作學習的實效性有待加強

有些教師還存在一些誤區，為合作而合作，不是為了解決問題，只是展示教師會引導學生進行合作學習，學生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關注。小組合作學習應該在學生自主探究的基礎上，有了個人的思考，在小組交流中，才會有觀點和他人交流，通過討論達成共識，從而學到知識。通過個人探究，能解決的問題，就沒有必要在小組中討論。

2、教師的滿堂灌現象還存在由于受傳統教學思想的影響，個別教師還是講的太多，包辦的太多，不能放手引導學生。對數學概念的教學，計算規律、方法的總結，教師還是重灌輸抽象的概念，不能引導學生去理解，而讓學生死記硬背抽象的理論。這樣不符合小學生的認知規律，教學效果當然不好。所以教師就反反復復地解釋，越解釋學生越茫然，使課堂變得越來越沉寂。教師不能關注學生出現的情況，總是按照自己的教學預設，師

生的溝通就越來越困難。我們都知道教師為主導，學生為主體，但學生的主體地位怎樣落實，教師思考的還不夠。

3、教學評價有待加強

評價是為了調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，很好地落實情感態度、價值觀目標。評價要有教師對學生的評價，學生對學生的評價，學生對教師的評價，評價要用針對性、激勵性。

4、教師的課堂提問低效問題嚴重

數學教師的語言要求簡潔，能引起學生的思考。我們有一部分教師重復學生的話和自己的話，把學生已經說清楚的問題，說過來說過去，直到把學生的思維搞亂。教師的語言沒有引導的作用，提問的問題，都是一些選擇性的，沒有思維含量，學生只要隨口說，是或不是，同意或不同意等。

總之，通過這輪聽評課校本研究，拓寬了大家的視野，更新了觀念，明確了思想。老師們還要不斷加強學習，用現代教育教學理念武裝自己頭腦，優化教學模式，探索教法學法，發揮課堂教學主渠道作用，向課堂40分鐘要質量。

南圣中心學校

數學組呂詩南

二0一四年四月十一日

第四篇：2021年全鎮青年教師培訓數學組聽課總結

2021年全鎮青年教師培訓數學組聽課總結

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年全鎮青年教師培訓數學組聽課總結

在此次全鎮青年教師培訓中，我鎮教研室從__月__日到__月__日，對全鎮青年教師進行了一次聽評課，先把聽課情況總結如下

優點：

（1）設置情境

怎樣讓學生進入情境，把學生帶入形象的數學課堂，而不使數學課很枯燥呢？大部分老師以創設情境的形式導入新課。通過情境創設既激發了學生的求知欲，又引起學生的學習興趣，樹立自信，更活躍了課堂氣氛，使得每一個孩子都樂于參與課堂，學會知識。

（2）精心設計

大部分老師在探究過程中加入了小組的學習模式，注重學生的自主學習和合作探究。如竹墩莊婷老師的課通過小組合作使得學生能夠逐次遞進理解組合圖形面積概念及計算方法。從課堂效果來看，這種形式吸引了學生，既拉近了數學知識與現實生活的關系，又活躍了課堂氣氛，充分調動了學生的積極性。

（3）設疑引思

自主學習、合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進，激發學生思考的積極性，讓學生在探究中獲得知識。如中小王艷老師在探究梯形面積一課中重點“確定探究梯形面積各種推導方法”時，啟發學生發散思維，學生在這堂課中收獲了學習數學的方法與思路，逐漸養成多角度思考問題的習慣，并善于總結不同問題中的共同的數學模型。

（4）___

大部分教師都選用大量的圖片、文字資料、地圖，讓學生閱讀分析；并利用實物投影、印制學案的等方式解決了課件信息量不足的問題，從而提高學生的分析能力，加強學生對數學知識的生活應用的能力培養。

（5）課堂活躍

大部分老師配合的班級，學生回答問題積極踴躍，課上討論激烈，充分體現了學生的主體地位，還課堂給學生，體現了我校一直致力于更優質的教育的執著追求。

不足：

教態上還需進一步下功夫，自然、真實、有___、展現生命力張揚；

教學節奏設計上還需進一步調整，怎樣在有限的時間里___學生更多的內容，這還需要我們每一位教師做進一步的探索；

教學環節設計如何做到不流于形式，更好的為主題內容服務。我們說形式只是皮毛，撥開皮毛要見有血有肉有骨的內容。

有感：

教學，是一種有遺憾的藝術，我們要不斷踐行生本新理念，采用學案新形勢，推陳出新，勇于創新，探索出數學組有特色的教學模式。

教學，是良心活。認真備課，精益求精的優化設計，理應成為我們每位教師必盡的義務、必須的責任、必備的良心！

數學組全體同仁在努力，生本路上我們一路高歌一路行！

范文僅供參考

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第五篇：2021年全鎮青年教師培訓數學組聽課總結

2021年全鎮青年教師培訓數學組聽課總結

在此次全鎮青年教師培訓中，我鎮教研室從__月__日到__月__日，對全鎮青年教師進行了一次聽評課，先把聽課情況總結如下

優點：

（1）設置情境

怎樣讓學生進入情境，把學生帶入形象的數學課堂，而不使數學課很枯燥呢？大部分老師以創設情境的形式導入新課。通過情境創設既激發了學生的求知欲，又引起學生的學習興趣，樹立自信，更活躍了課堂氣氛，使得每一個孩子都樂于參與課堂，學會知識。

（2）精心設計

大部分老師在探究過程中加入了小組的學習模式，注重學生的自主學習和合作探究。如竹墩莊婷老師的課通過小組合作使得學生能夠逐次遞進理解組合圖形面積概念及計算方法。從課堂效果來看，這種形式吸引了學生，既拉近了數學知識與現實生活的關系，又活躍了課堂氣氛，充分調動了學生的積極性。

（3）設疑引思

自主學習、合作探究的模式，由淺入深，逐層遞進，激發學生思考的積極性，讓學生在探究中獲得知識。如中小王艷老師在探究梯形面積一課中重點“確定探究梯形面積各種推導方法”時，啟發學生發散思維，學生在這堂課中收獲了學習數學的方法與思路，逐漸養成多角度思考問題的習慣，并善于總結不同問題中的共同的數學模型。

（4）___

大部分教師都選用大量的圖片、文字資料、地圖，讓學生閱讀分析；并利用實物投影、印制學案的等方式解決了課件信息量不足的問題，從而提高學生的分析能力，加強學生對數學知識的生活應用的能力培養。

（5）課堂活躍

大部分老師配合的班級，學生回答問題積極踴躍，課上討論激烈，充分體現了學生的主體地位，還課堂給學生，體現了我校一直致力于更優質的教育的執著追求。

不足：

教態上還需進一步下功夫，自然、真實、有___、展現生命力張揚；

教學節奏設計上還需進一步調整，怎樣在有限的時間里___學生更多的內容，這還需要我們每一位教師做進一步的探索；

教學環節設計如何做到不流于形式，更好的為主題內容服務。我們說形式只是皮毛，撥開皮毛要見有血有肉有骨的內容。

有感：

教學，是一種有遺憾的藝術，我們要不斷踐行生本新理念，采用學案新形勢，推陳出新，勇于創新，探索出數學組有特色的教學模式。

教學，是良心活。認真備課，精益求精的優化設計，理應成為我們每位教師必盡的義務、必須的責任、必備的良心！

數學組全體同仁在努力，生本路上我們一路高歌一路行！