第一篇：“國培”參訓感受

我的參訓感受

“國培計劃”2011遠程培訓項目正式啟動，作為一名小學英語骨干教師，我有幸參加了培訓。作為一名從事英語教學15年的教師，我感覺掌握了足以應對教學的英語語言知識，具備了英語教學的基本能力，也積累了相對豐富的教學經驗。但是，距離“師德高尚，技能精湛的高素質教師”的要求還差得很遠。“學然后知不足，教然后知困”，從事教學工作越久，越是感覺自身“能量”的不足。因此，我要把握這次難得的學習機會，豐富知識儲備，提升教學水平，以適應英語教育需要。

最近幾天，我認真學習了專題一《義務教育英語課程標準（小學）解讀》和專題二《中小學英語教師專業水平等級標準解讀》，聆聽國家級專家教授的教誨，接受專家指導。專家對兩個標準的深刻闡釋和精妙解讀，使我如醍醐灌頂，深感受益匪淺。我從如下幾方面談下個人感受：

一．遵循新課程標準，深入領會小學英語課程的要求

專家精辟的講解是我認識到，必須把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

二、積極構建“生本課堂”，營造寬松和諧民主的教學氛圍。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。關注學生個性發展，積極構建“生本課堂”。

三、教師必須豐富知識儲備，提高專業水平，使自身素質切實得以提升。

正如專家所言，一名合格英語教師的知識架構應是多層次立體型的：不僅要具備語言知識（語法、詞匯等知識）、教育知識（如何教學與評價），還要具備教學內容知識（如何教學生聽力、口語、寫作）。教師尤其要具備較高水平的語言教學能力，掌握語言教學藝術。在日常教學中，要注重學習技能的傳授和培養。“授之以漁勝過授之以魚”，掌握有效地學習技能將使學生受益無窮。

作為一名合格英語教師，必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，必須創新教學方式，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

在研修中充實提升，在學習中砥礪前行，我會乘著“國培”的翅膀騰飛！Come on！

第二篇：英語國培參訓感受

英語國培參訓感受

我有幸參加了“國培計劃”網絡培訓班的學習，近一個月來，聆聽了教育教學專家和學者的們精彩講座以及多位來自一線的優秀英語教師的課堂實錄，領略了先進的教育理論，欣賞了他們幽默風趣的教育風格，感受深刻，收獲頗多：眼界開闊了，觀念更新了。現暢談一下自己的心得體會。

第一、學無止境

在忙碌的工作中，總是抽出時間，坐在電腦前認真學習，幾乎被那些專家學者們的演講給迷住了。培訓中，我感受到，在十多年的教學生涯中，從未深層次的系統的像這樣學習過，充實過，培訓過。恨之晚矣。同時也使我充分認識到，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，教師應該樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的思想道德素質和科學文化水平，才能適應教育現代化發展的需要。

在國培學習過程中，我還懂得了如何正確認識自己，明白了自己的優勢和長處是什么，自己的缺點和不足在哪里，自己的專業知識已經萎縮，知識面也變得越來越窄了。不變，無法求新，學習，永無止境。可以說，我們要想做一名優秀的教師，不能是一潭死水，而是要那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習，做專業型教師。我又該如何通過學習來彌補和完善自己。學會正確看待自己，就會做到心中有數，也就避免了在今后的教學過程中少走許多彎路。學習經驗的積累和實踐能力的提高使我更加深刻地認識到：做一個德才兼備的優秀教師，就會在教育天地里大顯身手，不耽誤學生的前途和命運，這也許就是我最大的收獲。這種思想觀念上的轉變對于我日后的專業發展有極為重要的作用。第二、研究學習優質課例，提高教育教學水平。

第三階段中的每一個專題都有一個或者幾個教學案例，包括語音教學、單詞教學、聽說教學、語法教學、閱讀教學、寫作教學以及單元整體教學等各個專題進行了詳細地講解與示范，對我們起到了很好的指導作用。我們雖然不能完全照搬她們的教案，但是我們可以部分地借鑒或者模仿。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。課例是老師怎么順利進行課堂教學明燈。有了對整個課文的了解，結合所教班級的特點。老師可以量體裁衣的進行課堂任務活動的設計。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。學習引進優秀教學課例，有時會達到事半功倍的效果。

第三、課后不斷反思，努力提升自己。

人的思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經驗＋反思”這樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經歷了綜合、總結、分析、提煉的過程才能成長。以前，我十分重視經驗，卻很少吸收新鮮事物和信息，幾乎不怎么認真去反思自己教學中的問題。聽了專家的講座，認識到自己在以往的英語教學還存在許多的“低效”之處，必須堅持不懈地做好課后反思，才能不斷提高課堂的“有效性”。

“國培”還在繼續，教學正在忙碌，任務還很繁重。我會借這次培訓的東風，給自己好好充電，好好“武裝”一下自己，力爭學習、教學兩不誤

第三篇：國培計劃參訓感受[推薦]

國培計劃參訓感受

正在出差的時候，收到了國培的通知短信，心里很焦急，怕自己錯過這樣的機會，回來后就馬上上網，又咨詢了400電話，找到了自己的用戶名和密碼。進入了國培網頁，看到教育大家的照片就覺得很親切。真的很開心能參加如此正規并具有規模的國家級網絡培訓，而且是和我所教學科息息相關的給力培訓。一直渴望有這樣的機會，向專家老師來請教、學習。和同行們來學習研討，提高自己的自身素質，進而更好的進行英語教學。

我用了三天的時間聆聽了程曉堂和龔亞夫兩位專家關于《義務教育初中英語課程標準》的解讀和初中《專業標準》基本框架與主要內容的講座，精彩的講座讓我獲益頗多，不但加強了理論和專業知識的學習，還為我樹立了許多新的教育理念。眼界變得開闊了，觀念及時更新了，也有了自己的一些心得體會。

一、“國培”學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。以前我只是對課標有一個淺顯的理解，對它的認識也只是停留在表面，現在頭腦中有了一個完整的輪廓，做事也就有的放矢。新課標理念強調英語教學過程中，應以學生發展為中心，應注重英語學科的人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。起初這些理論知識讓人很難理解，經過“國培”專家深入淺出的講析、幽默風趣的詮釋，讓我這樣的一線的教師對新課標又有了一個全新及更深刻的認識，使我領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。英語學習不再是簡單的提升學生的綜合語言運用能力，還承擔著提升學生的綜合人文素養任務。學生通過英語學習能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀價值觀。因此我們教師要認真研究《新課程標準》，把握新課程的性質，了解新課程的特點，明確課改目的，樹立新的理念。

二、通過專題二的學習，我了解到教師應具備的素質。作為教師應樹立新觀念，除了具備一定的語言知識能力，還要有一定的語言教學能力，掌握語言教學的藝術。同時還要懂得如何了解學生的需求。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。這就要求教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。要根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方式，要因材施教。高素質的教師才能給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

作為一名一線教師，國培讓我在理論學習上有了一個飛躍，我在教學實踐中已經有了自己的教學風格，但在理論素養上總是差一個層次，這次培訓讓我的理論素養得到了提升。感謝國培給我們一線教師提供了培訓平臺，我在此培訓中也結識了一些同行的教師朋友，我相信我們這些教師會在國培中獲得提升，得到感悟，共同成長。

第四篇：國培英語參訓感受

我的參訓感受

我有幸參加了此次國培計劃農村英語骨干教師培訓學習，真是受益匪淺！作為一個工作在農村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節英語課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“英語大餐”！

此外，我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失,用所學的理論知識來指導自己的實踐。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

第五篇：國培英語參訓感受

參訓感受

我是農村的一線老師，參加各項培訓的機會很少，更別說是國家級的培訓了，大部分老師是“閉門造車”，自己關門討論自己的教學，好多新的教學理念和教學方法都無法交流。這次的國培使我很興奮，教育局給我們提供了這樣好的學習機會，讓我們少走了很多的彎路，讓我們如沐甘露般的吸取經驗，聽了專家解讀課程標準，使我更進一步的理解了小學英語課程標準。

有一句話說得好：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。經過第一階段的學習，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調英語教學過程中，應以學生發展為中心，應注重英語學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師對新課標又有了一個全新與更深刻的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、國培讓我們認識到教師應樹立新觀念。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。

總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。