第一篇：我的參訓(xùn)感受

我的參訓(xùn)感受

在未參加奧鵬國培項目前，我很迷茫，看不懂小學(xué)英語新課標(biāo)，無法指導(dǎo)自己的教學(xué)。而參加國培后，我漸漸懂得新課標(biāo)的基本理念，還知道了課程的目標(biāo)，及分級標(biāo)準(zhǔn)中的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略及文化意識。在我印象最為深刻的就是文化意識的滲透。語言有豐富的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與熱愛，有益于接受屬于全人類先進文化的熏陶，有益于培養(yǎng)國際意識。

新課標(biāo)還對英語教師提出了更高的要求。這就要求我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，并且這桶水，必須是活的水。教師不但要有基本的聽說讀寫譯語言技能，而且要會組織語言，要會鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

說到課堂評價，我有自己的一些見解。我認(rèn)為小學(xué)生剛接觸到英語，對英語有一種強烈的好奇心，好奇這種語言，好奇這個英語教師，甚至好奇說英語的國家。而作為教師，要是把每個學(xué)生的水平及接受能力“一視同仁”的話。就會形成學(xué)習(xí)英語只是一種任務(wù)，甚至可有可無的東西。學(xué)生還沒反應(yīng)過來，就被教師你一盆冷水潑下去，心都涼了，還會有興趣聽你講課嗎？所以就像專家說的我們要盡量“鼓勵鼓勵再鼓勵，表揚表揚再表揚”。這是很有效的評價方式。我舉一個例子，我教的四年級（1），這個班男女生學(xué)習(xí)英語的情況兩極分化十分嚴(yán)重。女生表現(xiàn)會比男生更好些。男生就經(jīng)常被我找茬，有時候男生沒有坐好或者沒人發(fā)言，我會大發(fā)脾氣一番，然后對他們就很兇。反反復(fù)復(fù)過后，男生就被我判了死刑。以后上英語課，就提不起精神來，干脆就不聽，或者發(fā)呆，或者走神。后來通過國培，我認(rèn)識到我是多么的愚蠢啊！為什么給學(xué)生判死刑呢?我自己學(xué)習(xí)英語已經(jīng)十多年了，而學(xué)生只是剛接觸英語啊！所以，我思考過后，決定改變自己的方式，改變自己的態(tài)度，變一幅冷漠的笑臉為笑咪咪的臉。然后給他們補差撿漏，給他們信心，多鼓勵表揚他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。效果果然不錯。

想想都覺得后怕，要不是國培，我將誤了一大片的孩子啊！感謝國培，感謝奧鵬，感謝專家，感謝老師，謝謝你們，為我提供了這么一個平臺。我會努力去讀新課標(biāo)，理解新課標(biāo)，運用新課標(biāo)，爭取做個探究型，學(xué)習(xí)型的老師。

第二篇：我的參訓(xùn)感受

我的參訓(xùn)感受

第一次參加這種形式的培訓(xùn)，并且因為學(xué)校選擇了我去培訓(xùn)而感到高興和榮幸。作為一名年輕的中學(xué)英語教師，深知我自己需要學(xué)習(xí)的方面還有很多，因此一直懷著誠摯的心情和認(rèn)真的心態(tài)來完成這次培訓(xùn)。

這段期間通過專題一和專題二的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到很多之前沒有了解的很多內(nèi)容，比如英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂情況和語音教學(xué)等等。其中我對于語音項目部分的內(nèi)容很感興趣，并且專家的講解也很詳細：語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。我們都知道，世界上的英語有各種不同的口音，如英國口音、美國口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適當(dāng)接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)，并且我認(rèn)為這種基本的口音應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的英國英語。在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行，教師應(yīng)爭取更多的課堂課外的時間讓學(xué)生聽磁帶聽錄音，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

但實際上，尤其在農(nóng)村中學(xué)里，教師的實際英語語言水平、教學(xué)能力參差不齊，校際差異明顯。農(nóng)村中學(xué)的英語老師基本上是缺乏狀態(tài)，而且有些英語老師也是因為學(xué)校安排才來帶英語課，所以，部分中小學(xué)英語教師不僅在基本的英語語言知識和語言能力，如聽、說、讀、寫等各種微技能方面，而且在語言教學(xué)的知識和文化素養(yǎng)以及英語教學(xué)所需具備的各種知識方面都有待加強。這樣才能使鄉(xiāng)村中小學(xué)的英語水平得到有效的提高，也希望以后我們都能有更多而且形式更多樣的機會去提高自身的水平和教育技術(shù)。

第三篇：“國培”參訓(xùn)感受

我的參訓(xùn)感受

“國培計劃”2011遠程培訓(xùn)項目正式啟動，作為一名小學(xué)英語骨干教師，我有幸參加了培訓(xùn)。作為一名從事英語教學(xué)15年的教師，我感覺掌握了足以應(yīng)對教學(xué)的英語語言知識，具備了英語教學(xué)的基本能力，也積累了相對豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但是，距離“師德高尚，技能精湛的高素質(zhì)教師”的要求還差得很遠。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，從事教學(xué)工作越久，越是感覺自身“能量”的不足。因此，我要把握這次難得的學(xué)習(xí)機會，豐富知識儲備，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)英語教育需要。

最近幾天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了專題一《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）解讀》和專題二《中小學(xué)英語教師專業(yè)水平等級標(biāo)準(zhǔn)解讀》，聆聽國家級專家教授的教誨，接受專家指導(dǎo)。專家對兩個標(biāo)準(zhǔn)的深刻闡釋和精妙解讀，使我如醍醐灌頂，深感受益匪淺。我從如下幾方面談下個人感受：

一．遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會小學(xué)英語課程的要求

專家精辟的講解是我認(rèn)識到，必須把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。

二、積極構(gòu)建“生本課堂”，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，積極構(gòu)建“生本課堂”。

三、教師必須豐富知識儲備，提高專業(yè)水平，使自身素質(zhì)切實得以提升。

正如專家所言，一名合格英語教師的知識架構(gòu)應(yīng)是多層次立體型的：不僅要具備語言知識（語法、詞匯等知識）、教育知識（如何教學(xué)與評價），還要具備教學(xué)內(nèi)容知識（如何教學(xué)生聽力、口語、寫作）。教師尤其要具備較高水平的語言教學(xué)能力，掌握語言教學(xué)藝術(shù)。在日常教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)技能的傳授和培養(yǎng)。“授之以漁勝過授之以魚”，掌握有效地學(xué)習(xí)技能將使學(xué)生受益無窮。

作為一名合格英語教師，必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，必須創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。

在研修中充實提升，在學(xué)習(xí)中砥礪前行，我會乘著“國培”的翅膀騰飛！Come on！

第四篇：拓展訓(xùn)練營參訓(xùn)感受

拓展訓(xùn)練營參訓(xùn)感受

2011年9月23日，我有幸與同事們一起參加了由“鄭州市數(shù)字化城市管理中心”組織的拓展訓(xùn)練，雖然時間只有短短的兩天，卻使我經(jīng)歷了前所未有的挑戰(zhàn)，無論是勇氣還是毅力。這次訓(xùn)練給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，使我深刻明白了一個道路理，無論我們從事任何職業(yè)，只要用心工作，就能夠獲得十分有益的人生感悟。通過兩天的訓(xùn)練，我感受到了拓展訓(xùn)練的確是一種偉大的獨創(chuàng)，它既不同于嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，又不同于死板的講授，而且是以一種獨特的創(chuàng)意和全新的訓(xùn)練方式，讓大家融入其中，讓我們從中體會到個人與團隊之間的合力和公司與員工之間的凝聚。學(xué)習(xí)到一些在實際工作中無法觸及的意境和潛能，游戲帶來了歡聲笑語，大家也在這種輕松的環(huán)境氛圍中即放松了身心，又增強了意志，減輕了在工作上的精神壓力。

其中，使我印象最深刻的是在“盲人”和“聾啞人”的游戲，當(dāng)時的心情又著急又難受，那一刻我真的理解了殘疾人生活的痛苦與不幸，當(dāng)我們站在一個旁觀者的立場來看的時候，或許不能體會他們的難處，一旦身臨界其境，自己成為“聾啞人”這個角色的時候，才會更加懂得那是怎樣一種無奈與辛酸，因此，在我看來，人行最珍貴的東西，不是你已經(jīng)失去的，也不是你永遠得不的，而是你現(xiàn)在擁的！我們是健康人，這已經(jīng)很幸運了，所以，我們也不必再抱怨工作中的困難和挫折，更不要抱怨行活的乏味，要知道，在你抱怨沒有鞋子穿的時候，有些人卻失去了雙腳！

兩天時間里，和大家同吃同住，彼此增進了感情，加深了了解，結(jié)交了朋友，大家一起訓(xùn)練，一起歡笑。馬斯洛曾說：心若改變，你的態(tài)度就會改變；態(tài)度改變，你的人生就會改變。因此，我們要保持在工作中自信和樂觀的心態(tài)，活著就要活得精彩。這種心態(tài)從何而來？我認(rèn)為它來自團隊。人活在世，必須有一個力量牽引著你，讓你能夠有充足的精力和飽滿的熱情去認(rèn)真工作，這種力量或來自你的親人，或來自你的團隊，也是從你對團隊的認(rèn)可與信任而來。信任同伴，信任集體是我們?nèi)谌爰w，開展工作的基礎(chǔ)，我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有信任你的同伴和集體，我們在這個集體中才會有歸屬感和責(zé)任感，才會拋棄一切雜念，全身心地投入到數(shù)字化城管的工作中去。

在一系列的拓展訓(xùn)練項目中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，增強了自信心，磨煉了戰(zhàn)勝困難的毅力，調(diào)適身心狀態(tài)，增進了對集體活動的參與意識和對本職工作的責(zé)任心。拓展訓(xùn)練給我上了生動的一課，非常感謝“數(shù)字化城市管理中心”為我們提供了這次煅煉的機會，這次的登封之行，一定會給我的人生中帶來不一樣的意義！這次經(jīng)歷為我在今后的工作中帶來了取之不盡的動力。

第五篇：我的參訓(xùn)感受

我的參訓(xùn)感受

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了由專家顧明遠老師講的?中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）?解讀以及楊春茂老師主講的?師德修養(yǎng)與教師隊伍建設(shè)?之后，我提高了諸多方面的認(rèn)識，受益匪淺。具體收獲如下：

一、了解了教育變革的時代背景，教育變革的主要內(nèi)容。信息技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改變了教育的環(huán)境和手段，改變了課堂教學(xué)的模式和師生的關(guān)系，教師不再是傳播知識的唯一載體，教師對學(xué)生不僅是傳授知識，還有對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和人格的培養(yǎng)。我們每個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的變革和經(jīng)濟的變革。

二、理解和認(rèn)識了教師專業(yè)化的要求以及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)特點。

我們作為教師，應(yīng)以“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。”而且成為終身學(xué)會的模范。我們要熱愛教育，熱愛學(xué)生，懂得教育規(guī)律和學(xué)生成長的規(guī)律，給學(xué)生提供合適的教育。這才是最好的教育，最公平的教育。我們要為學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé)，而不是關(guān)心他的哪一科的成績。另外，教師要突出生命教育，將保護學(xué)生的生命安全放在首位。讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。教師還應(yīng)具有全面性、專業(yè)性、通識性的知識結(jié)構(gòu)。我們教師要掌握具體的教育教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計能力、利用各種教育資源能力，應(yīng)用信息技術(shù)能力，組織學(xué)生活動能力，表述能力和團隊合作能力等。教師的知識魅力和人格魅力是電腦、機器等無法代替的。

三、教師需要自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)。要把讀書作為工作和生活的一部分，通過讀書增進知識，提高自己的文化修養(yǎng)，在工作中不斷學(xué)習(xí)鉆研反思自己的教學(xué)行為，成為一名成熟的、優(yōu)秀的教師。

四、加強師德修養(yǎng)，履行教師職業(yè)道德。

愛崗敬業(yè)，忠于人民教育事業(yè)。志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對于工作態(tài)度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，決不敷衍搪塞。終身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

曾幾何時，我們一味地為了追求學(xué)生的成績，在嚴(yán)格要求學(xué)生的過程中，與學(xué)生多次發(fā)生大大小小的沖突，有語言方面的，也有行為方面的，甚至讓家長找到學(xué)校來鬧事兒。隨著我教齡的增長，我在管理學(xué)生方面不斷反思自己，總結(jié)經(jīng)驗。從此，再也沒有發(fā)生過類似的事兒。我相信經(jīng)過本次師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，今后更不會發(fā)生這樣的事了。

總之，通過本次參訓(xùn)，我要把這些理念運用到我的生活和教學(xué)中去，發(fā)揮自己的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。加強師德修養(yǎng)，做名副其實的專業(yè)化教師。