第一篇：實訓感受

陽光下最燦爛的職業

——實訓感受

09思政2009102127廖玢玢

童年宛如一杯香醇的美酒，值得回味；童年更像一個多彩的夢，美好而又短暫，在著短暫的夢里 ,老師伴我們譜寫了一曲曲美好的歌謠。是你們，開啟了我智慧的大門，教會了我很多的知識，讓我受益匪淺。那時候，覺得你們每天上班很輕松，就是動動粉筆，下課就可以回家。如今，作為師范生的我，經過一個學期的實訓，終于深深地體會到了，你們的工作含金量是多么的重：你們一定經過了無數晝夜的備課，備課本用了一本又一本；經過了無數小時的批改作業，紅筆用了一支又一支......教學不是一件簡單的事情，我有目共睹了，最為還沒有真正上過講臺的“未來教師”，不但要掌握教學的科學理論，還要掌握相關的教學藝術。通過，一個學期的努力，以前小組的實訓，我始終以“只知‘教’什么，但不知怎么‘教’，是成不了一名合格的教師的?！睘槭裁粗骶€，在把握要“教”什么的前提下，著重把握怎么“教”，即：教學的藝術。下面，我以我授的一節新課為例，即教科版七年級思想品德上冊第五課《文武之道 一張一弛》的第一部分《勞逸結合》為主線，以我聽同學授新課的心得為輔助，談談自己在授新課的感受。

在教學過程中，教師的授業、啟發、開導都是為了學生主動學習、積極學習和有創造性的學習，是學生成為學習的主人。那么，教師在講授新課的過程，就顯得尤為重要了。首先，不管是在崗的教師，還是“未來教師”，必須明確，教學的流程要以“是什么”“為什么”“怎么做”為準繩。我們剛開始實訓的時候，總是丟三落四，授新課不是忘記講“是什么”部分，或是忽略“為什么”，這樣顯得一節課斷斷續續，不完整，達不到教學目的。起初，我在寫《習慣造就成功》的教案時，沒有把“習慣”的定義列為講課的內容，寫完時，回頭去看，就顯得在導入新課之后，我硬生生的把只是轉到“為什么”部分。沒有“是什么”最為對象，何來談“為什么”，簡直是天方夜譚。在每次實訓結束后，我們組內都會提到：“怎么做”部分，都是每節課的重點甚至是難點，所以我們不能漏了“怎么做”比如，我在授《勞逸結合》時，要重點把握，讓學生知道再學習生活中怎么做到勞逸結合等等，這一系的現象都表明，我們在備教案時，“是什么”“為什么”“怎么做”三者缺一不可。我認為這也是上好一堂課的基礎。

之前，學習了《思想政治學科教學新論》，知道了課程的定義主要是指實現教育目的的中介和手段，是對教學目標、教學科目、教學內容范圍、教學程序、教學活動、教學分量標準的規劃設計，以及在教師指導下，學生獲得促進自身發展的富有教育意義的文化和經驗。因此，我覺得在授新課準備階段，第一步，就是明確教學目標，并且教學目標要圍繞七年級學生的知識、能力、道德、思想等實際接受能力相結合。準備《勞逸結合》的教案時，先熟悉教材內容，再與本階段的學情相結合。所定的教學目標分別是，情感目標：是學生能夠樹立正確的學習和生活觀念；能力目標：學會科學用腦，勞逸結合；知識目標：明白勞逸結合對學習的意義。三維目標三位合一，始終不離“勞逸結合”，把情感目標最為教學的終極目標，畢竟，現階段青少年的思想比較躁動，最需要的是提高他們那些方面的道德習慣和解決實際問題的實踐能力。那么，我們作為教育者主要也是為了實現教學目標，重中之重就是到了課堂教學部分。

課堂教學，是能充分體現教師主導作用于思想政治課全部教學的中心環節。課堂教學的環節使我們進行教師課堂講授的關鍵環節，主要有：組織教學，檢查復習，導入新課，學習新課，鞏固新課，布置課外作業。

組織教學是上課必不可少的一部分。上課之前，同學們都是處在于一種混亂的狀態，心還沒有回到課堂中，七嘴八舌，東張西望，各種情況都會出現。在實訓中也有類似的情況發生，那么，我就采用最原始，也就是最基礎的方式，即：師生行禮。待同學喊了“老師好”之后，我也不急著讓同學們坐下，觀察它們是否還有嘈雜的聲音或是其他，我發現，如果老師沒有及時叫他們坐下，他們也會張大的眼睛望上講臺，這樣就可以達到讓學生靜心的初步效果，但是這個停頓的過程不宜太久，也不宜多用，因為讓學生在上課后安靜還是可以等全班坐下在進行組織，如眼神暗示，手勢提示或者是語言情感上的交流等等。

組織教學后，也算是幫助教師自己的課堂教學開了一個頭，但是這不是根本，導入新課才是課堂教學的開場戲。常言道，好的開始是成功的一半，所以，教師所導的內容必須合學生的“胃口”。寫《勞逸結合》的教案時，我準備了兩種導入方式，第一種是復習導入，通過回顧第四課《工欲善其事必先利其器》主要講述的是有關學習方法的內容，讓我們知道好的學習方法有助于我們提高學習效率，我們要珍惜時間、合理安排時間學習時間，獨立思考、自主學習，兼顧全面基礎與學科特長，從社會生活和社會實踐學習等知識，不過那只是學習方法的一面，然后，教師就轉到今天所要上的內容，就是學習如何處理學習與娛樂休閑的關系。但是，針對復習導入，我們實訓小組也討論過，如果運用復習導入，導入時間過短，不一定全部的學生都牢記上節課的知識，那效果就不會很明顯。我也根據平常對其他同學實訓的觀察，發現大多數是運用故事導入，以故事的方式導入新課，吸引學生的注意，如果我也以故事導入的方式，講“文武之道一張一弛”是做合適的，可是，我覺得這個典故應該很多學生聽過，而且，有時講典故會顯得沉悶，學生難懂里面的真意，達不到吸引學生的注意力！最后，我根據娛樂節目上經常出現的“猜字”游戲改編，采用情境表演法導入。主要過程：教師在課前制作好的四張大卡片，每張卡紙寫一個字，依次是：勞逸結合。首先，請四位同學上講臺，每人拿一張卡，依次站好，前提是不能讓他們四位學生（學生A“勞”、學生B“逸”、學生C“結”、學生D“合”、）知道卡紙上寫的字。然后，請學生C舉起他的卡紙，再請座位下面的學生a來比劃，前提是不能說出“結”字。（比如，學生a可以“兩個新人在一起是什么婚”，“讓學生C知道他拿的字就是“結婚”的“結”字），以此類推，最后目的讓他們是“勞逸結合”。在課堂上，該導入新課方法，我覺得能夠發動學生們參與活動的主動性和積極性，一開始就能活躍課堂氣氛，但是，在實施該方法也出現了不少問題，我在控制時間方面不到位，一般導入時間是3-5分鐘，我差不多用了5分，和我備教案時設定的時間4分有很大的差距，會影響后面的教學時間安排。另外，是在學生們都猜出了“勞逸結合”后，我要進行總結，語言過于啰嗦顯得有點緊張，簡潔的教學語言就沒有體現出來。情形最惡劣的是，“勞逸結合”這一成語，大家也是耳熟能詳的，或者是學生課前預習了這部分知識，不用猜就知道了。所以，在課后反思時，我覺得應該換一種導入，比如采取故事導入與設疑導入相結合的方式，尋找一個合適的故事，在課堂上講完故事，然后以設置疑問的方式導入新課，讓學生帶著問題進入新課的學習，這樣的效果是不是更好呢？這就有待我們研究和實踐了。

導入新課之后，進入課堂教學的中心部分，講授新課。首先，通過事先在黑板上列出的兩位學生的周六日安排表，分別說明超負荷學習的危害和無節制的玩的危害。如今，“望子成龍、望女成鳳”父母的普遍心態，在孩子的休息日安排輔導班加強班到處都有的現象，加上社會的腳步越來越快，學生們的學習生活壓力也在年年上升，我在黑板展示“小明第*周*年*月*日（周六）日計劃”內容是①必須背完語文課本上的詩詞；②讀寫聽英語； ③完成數學老師發下來的兩張試卷； ④參加爸媽安排好的英語和數學課外輔導等等，都是現在一些學生對于學習過度緊張的表現，通過“小明”的周六計劃，讓全班學生以同桌為單位討論，討論“小明”這樣計劃的危害，學生自由發言，之后我進行總結并且板出超負荷學習的危害：影響身體健康、降低學習效率、產生厭學的心理。另外，有很“愛”學的學生，也有很“愛”玩的學生，小麗第*周*年*月*日（周六）日計劃①早上，陪新朋友一起逛街買衣服；②中午，約老朋友吃飯，然后，下午一起去打羽毛球；③晚上，覺得自己好久沒有上網了，得好好玩到半夜，把學習作業忽略了??學生們通過閱讀“小麗”的日計劃，我直接請學生回答，看了后第一感覺，說出“小麗”的計劃有什么不良后果，然后我結合他們的回答，總結無節制玩的危害：影響學業，浪費時間。其實，這部分也是教學內容“為什么”部分，因為我們既不能超負荷的學習，也不能無節制的玩，要求我們“勞逸結合”。在學習“勞逸結合”部分，課堂教學也進行了一半，想必學生們精神注意力也沒用剛開始那么集中了，借此，我播放一首歌《讓我們蕩起雙槳》，叫會唱的學生可以一起唱，這樣可以達到活躍課堂的氣氛，也達到我設計教案時，需要這首歌過度到什么是勞逸結合，為什么需要勞逸結合，因為，在輕松愉快的場合欣賞了一首歌，有助于我們在緊張的學習后精神煥發。緊接著，再請以為學生大聲朗讀課本P34方框的內容，在提出問題“故事中的‘我’為什么突然覺得難題變簡單了呢？難道是‘我’突然變聰明了嗎？”通過學生獨立思考，自由發言，最后，還是我進行總結勞逸結合的作用①提高學習效率；②有助于身心健康。最后，就講授“怎么做到勞逸結合”，主要方法：有計劃，把握好一個“度”。有計劃性知識講授部分，我主要是通過，填表格的形式，表格主要是了解學生除了上課時間，比如在課間十分鐘、中午時間、下午放學時間等是否有合理的安排，是否也是用來學習，旨在是否有計劃。把握好一個度，主要是在緊張地學習一段時間后，要學會適時地放松，使大腦神經得到調節，有利于提高學習效率。心理學家發現，課件休息10分鐘后再學習，聽覺、視覺工作效率可以提高30%。片刻的“忙碌偷閑”會提高大腦的工作效率，使學習效果更好。這樣，我就講授完“怎么做”部分。在這個過程當中，講授主要內容時，都會讓學生講解他們的心目中的答案，然后再與我本身設計的教案相結合，在提問中啟發學生，使他們的記憶更加深刻。運用一些材料，比如“小明”“小麗”的日計劃是補充教學講授中單從理論上講解易產生枯燥泛味，學生也難以理解和接受的不足，讓學生們看到一些例子，觸景生情，受到的啟發更大，進而積極思考問題。在課后點評時，組員指出，教學思路清晰，可是在過度用語，總結陳述詞中還是不夠精煉，這也是我們大家在實訓中共同存在的不足，這一點，我們就是需要磨練。另外，填表格雖然是好，但是時間控制不夠好，顯得最后留給總結的時間相當的少。這些看法就是我們組內的看法，那么如果到了有豐富的經驗教師那兒，我所上的是不是符合了當代青少年的口味了呢？會不會顯得課堂氣氛調動不起來呢？這些問題都有待我們觀察和深思。

社會有秩序，才會穩定，那么，教學也是一個有序的整體，不要要有“虎頭”還要有“豹尾”做事情要有始有終。一個精彩的結尾不僅可以概括整體的主旨，還可以讓整體更加完美。課堂教學結尾的方式也很多，比如歸納總結式、首尾呼應式、比較區別式等等。起初，設計《勞逸結合》尾課，我選用的是歸納總結式，由于，我在講授新課部分超時了，所以，我尾課時時非常的急，匆匆的說了“同學們，在平時的學習生活中我們要做到勞逸結合”。很明顯，這樣的結尾是在百忙之中擠了點時間說出來，完全沒有表現出尾課的藝術！

在教師喊出“下課”的時候，其實不是一節課的終點，最為盡職盡責的教師，還會進行教學反思，針對學生們在課堂的表現，揣摩他們的心里等一系列的問題還等著解決，是一個反反復復，循序漸進的過程。

常言又道：“細節決定成敗”，作為教師必須注重細節。以這學期組內實訓或是見習為主，結合細節，談談我對“教師”本身所要達到的要求。第一，教師要“會說”“能寫”。“會說”不僅是在教學語言上簡潔、真實，有說服力，最基本的是會說標準的普通話。為什么這么說呢？在實訓過程中，我發現很多人受發言的影響，普通話說的不標準，必須克服這個毛病。這對我們人際交流也是非常有益的！“能寫”不僅是會教案，說課稿，最基本的是在寫對學

生的評價做到客觀公正，有些教師思想過于偏激，可能在評價上寫出不利于家庭和諧的內容。第二，教師要有耐心。一位教師面對幾十位學生，就必須有耐心。在實訓過程中，班級上有調皮的學生會故意搗亂，我們就要學會耐心；班級上對于學習成績不好的學生我們不能放棄，我們要有耐心的教育他們；班級上性格不合的同學，我們需要有耐心的去開導他們等等一系列的現實問題，要求我們要有耐心。第三，教師必須要有自信。首先，自信是表現在著裝打扮，一個有自信的人，外在的打扮也會顯示出來。教師是一個神圣的職業，我們總不能打扮成“非主流“出現在學生面前。其次，自信在根本是一個人所表現的內涵，這需要長期的實踐積累，比如，文化底蘊，精神建設。作為，未來教師的我們更需要自信，因為我們剛走上講臺還會緊張，出現各種意外，需要自信。

把愛帶給每個學生，這是教師的本職，也是體現教師人生價值的表現?！拔磥斫處煛暗奈覀儯獛е欠荨睈邸白呱舷Ｍ贰?/p>

第二篇：實訓感受

組員趙景美的感受：

通過這兩個星期的單片機實訓，我感受頗深，三個人組成一個小組，主要是為了讓強調

合作能力，只有三個人齊心協力心往一處想，勁往一處使，老師分配的任務才能順利完成。

我們要先完成三個小任務，再完成最后那個大任務。我們在這個過程中遇到了很多困難，但

是我們都齊心協力去解決問題了。我們遇到了以下幾個問題：

一、在第一個實踐蜂鳴器自檢中，我們的想法是調用表使得蜂鳴器唱一首歌，我們的想法很

好根據喇叭的不斷開斷的次數發出聲音并不斷的循環延遲時間，再查找到表在表中找到想唱的歌的調子，在調試運行過程中并沒有很好的實現，后來經過老師的指導，才知道我們并沒

有正確的調用表，表地址沒有安排清楚，還有發音的次數不對頻率就不對，發出的聲音也就

達不到想要的效果，驗收完經過了這方面的改進，雖然有了改進但還是存在著一些問題，不

過我們已經很努力地完成它，由于有些知識掌握的不夠扎實導致有些問題還是沒辦法解決，以后一定要改進。

二、在LED實踐中也遇到了問題，我們的程序沒有循環，而且有虛亮的問題，后來發現亮

完所顯示的字符后沒有再從開始循環，加上跳到主程序的語句解決了，虛亮的問題經過老師的指導才知道，我們在運行當前一個顯示管時，并沒有關斷前一個管子，這樣就導致虛亮，我們及時的改進了，這個實驗相對來說比較順利的完成。

三、鍵盤的實踐中，我們任務是鍵識別，鍵抖動，還可以鍵保護。我們都實現了這些問題，就是我們有了個大問題，書上規定是20ms的時間，我們為了讓字清晰的顯示改了時間，讓

老師發現了我們這個問題，以后一定要注意這些最基本的問題。

四、最后一個程序我們是電子秒表，這是個大程序需要查閱很多書了解很多知識，才可以實

現，我們翻閱了很多相關單片機的書籍，跑表的功能很強大，不但可以計時還要顯示時間，這個問題是最困擾我們的，怎么樣讓在暫停的時候既讓時鐘走還要讓計時停下，怎么樣才能

正確的運用中斷讓時間按照所要的時間增加，這些問題都是不好解決，老師告訴我們最重要

是框圖部分，框圖是整個部分的靈魂。如今我們的程序并沒有現實，就要把靈魂部分認真完

整的實現。

通過這幾天實訓真的發現自己有很多的不足，知識掌握的不夠扎實，動手能力也很差，我一定要及時的糾正，不斷地提高自己，才會有真的進步，這是我這個次實訓的感受。

第三篇：酒店實訓感受

在星期三和星期六的時候，我們旅游學院酒店管理專業參加了酒店崗位認知實訓活動，在此期間，我收獲了很多，學到了很多，了解到了很多關于我們酒店管理專業的知識，使我加深了對于酒店管理專業的認識，對于自己的未來更是充滿了自信。

在上周星期三我們去了永川的江鴻國際大酒店，當我們步入江鴻國際大酒店大廳的時候，我被深深的震撼了。從天花板直吊下的水晶吊燈閃爍著耀眼的光芒，使我們感受到了一股奢華與尊貴的感覺；總服務臺的幕墻上有一副關于永川名景——“茶山竹?！钡牡窨蹋M顯永川的特色與藝術氣息；在大廳的右邊擺放著從巴西進口的價值百萬的樹木，顯露出了作為五星級酒店的高貴與奢華；在大廳左邊擺放著古典的中式座椅與禮品桌，充分考慮到了客人的需求?？偡张_的接待員始終連帶微笑著注視我們，讓我們有一種如沐春風的感覺，有一種回到自己家的意境。

接著我們去了二樓的西餐自助餐廳，里面齊全的設施和優雅的環境，會讓你有一種回到家里的感覺，讓你身心愉悅的享用美食，然后身心愉悅的去做接下來的每一件事。

然后我們去參觀了四樓的會議中心與餐廳包房，使我們大開眼界，了解了大酒店會議中心與大型宴會的操作流程，大型包房的擺臺與主題設計，增長了我們的知識，擴大了我們的視野，使我們感受到了酒店管理專業的魅力所在。

最后我們去了江鴻大酒店的行政樓層——二十五樓。

我們參觀的第一間房間就是有著最高標準之稱的總統套房。尊貴的金色把手已經再像我們暗示這個房間所住人的高貴，可是當我們走進的時候，還是被他的奢華與高貴所征服。一進門便是純羊毛地毯，感覺像是踩在棉花上面，給人一種弱軟的意境，墻上掛著名貴的裝飾品與名畫，定制的高貴家具彰顯著房間主人的高貴和財富;獨立的辦公區域與廚房彰顯著其他房間所不具備的功能，可以盡情滿足客人的需求;獨特布置得睡房更是精品，獨立的主人房與客房盡顯功能的完備與周全，可容納三人的大型浴缸更是彰顯著尊貴與奢華。

在整個去江鴻國際大酒店的實訓過程中，我們感受到了一個五星級大酒店的獨特與不凡，了解了關于更多關于酒店方面的只是，深切感受到了自己所學的不足，彰顯了酒店管理專業的強大發展潛力，讓我們感覺到信心倍增，使自己的目地更加明確。

在星期六的時候，我們去了位于樂和樂都主題公園內的兩江假日酒店。盡管那天下著大雨，但還是難言同學們心中的興奮心情，經過上一次去過江鴻國際大酒店之行過后，大家對于另一個五星級酒店產生了濃厚的興趣，因為它是以旅游休閑為主題的酒店。

在從樂和樂都大門到酒店的幾百米的路上，我們看到了許多的景色，人造湖泊、過山車等娛樂設施和旅游設施，特別值得一提的是路旁邊有著許多的珍稀動植物，開闊了我們的眼界，增長了我們的知識，讓我們學到了很多東西。在我們走在路上的時候，一只可愛的小鴕鳥探出了小腦袋驚奇的望著我們，那可愛的模樣使我們忍俊不禁。

在進入兩江假日酒店的大廳的時候，有一位賓客經理吸引了我們的目光。大廳的布置十分的簡約，復合兩江假日酒店作為一個以旅游

度假為主題的酒店品牌，簡約中透著古典與藝術的結合。

所有酒店的房間都不高，大多只有兩三層左右，都被樹林以及花草環抱著，給人一種身處與大自然的感覺，能夠時時刻刻聞到花香與聽到鳥獸的鳴叫，給人一種心曠神怡的感覺，是一個適合觀光度假的圣地，特別適合中來年人與全家旅行的人來這種地方入住，會帶給人不一樣的感覺。

在為期半天的實訓過程中，我們學到了很多知識，拓展了自己的視野，了解到了一些書本上學不到的知識，為自己以后打下了基礎。

第四篇：電工實訓感受

電工實習所感

時光荏苒，時光飛逝，如白駒過隙，彈指一揮間，兩周的電子工藝實習就這樣接近尾聲了。盡管時間不算很長，但是從中獲益良多，受益匪淺，感悟頗多。心中實有再多不舍，也難擋時光的流逝，但還好沒有虛度這如水的光陰，學到了不少真東西，算是對得住這兩周寶貴的時間以及老師的諄諄教導。

首先不得不提的是電工實習老師的幽默風趣，老師的話語盡顯睿智，彰顯風度，引人開懷大笑，活躍了課堂氛圍，帶動了大家的學習勁頭，效果非常之好，這也許就是說話的藝術吧！老師的經典語錄到現在依舊記憶猶新，耐人尋味，比如老師有一句經典臺詞“別讓我發飆哦！我發飆之前先要扶著墻，否則把我自己也震倒了”，老師的這句話一說完立馬引起軒然大波，接著課堂上就是一陣哄堂大笑。效果馬上見效，這句話鎮住了那些課堂上愛竊竊私語的同學，起到的更大的作用則是活躍了課堂的氛圍，激發了大家學習的熱情。不得不承認，要想學好一門功課，必須先要喜歡教這門功課的老師，此話一點兒也不假。的確電工實習老師不僅傳授給我們知識，還帶給了大家無窮無盡的樂趣。我從老師身上看到的是一種樂觀積極向上的人生觀，這種精神是值得大家學習和借鑒的。畢竟“人生苦短，及時行樂”，每天開開心心的，樂樂呵呵的，心情愉快，面帶微笑，心胸開闊，不僅受人歡迎，還可以結交更多的朋友，做起事來也會得心應手，提高學習與工作的效率。

老師還教會了我們不少做人的道理，尊師重道，尊重他人，尊重他人的勞動。老師提到了飯桌上吃飯只吃菜里面的固定位置那一塊，不要在菜里面攪拌，是對其他同桌吃飯人起碼的尊重；老師還批評指責了那些上課喜歡竊竊私語的同學，當別人在說話時，認真聆聽也是對別人的尊重，當然是半開著玩笑話的，不失幽默風度。在我看來，這不僅與一個人的家庭教育有關，更與一個人的修養有關。因此，做一個有修養的人，尊重了別人，別人才會尊重你。

當然在電子工藝實訓基地學到了不少專業知識，鍛煉了自己的動手能力，自己動手解決問題的能力。通過實際操作學會使用萬用表，學會了焊接技術，元器件的拆卸與裝配，網線制作，電源制作，還有收音機的制作。自己動手解決問題，獨立思考，“自己動手，豐衣足食”，求人不如求己，只有自己學到的東西才是真正屬于自己的，是別人搶也搶不走的，也是在大腦中根深蒂固的。

在這為期兩周的電工實習中，學會了怎樣把一件事情做好，體會最深的是細節決定成敗。做好每一件小事，方能成就大事。不能好高騖遠，吹毛求疵，不切實際。就像電路板上的每一個個小小的元器件，都是一個個，一步步焊接起來的，雖然很微小，但是少了一個都不行。人生就是由這樣一些在我們看來毫不起眼的機遇和事情組成的，一旦忽視了這些細節，就很可能一敗涂地。

還有就是態度決定一切?！癆ttitude is everything”，這句話千真萬確，深有體會。就拿電路板上的導線焊接來說吧，我把好幾個同學焊好的電路板拿來對比了一下，雖然說都焊好了，但是工藝（工

藝這個詞匯也是老師提及的）水準大不一樣，有的同學焊得非常精致，每一個焊點都很到位，排列的也非常之整齊，幾乎沒有什么缺憾，相當完美；而另外一些同學焊的也沒有錯誤，但就是看起來不怎么好看，排列的也不整齊。我想，這不僅僅與個人的水準有問題，更與一個人做事的態度息息相關。只有用心了，盡力了，才會真正地發揮出自己真正的實力，即使沒有成功也不會有任何的怨言，不會讓自己后悔。

這次實習也許將成為我大學生涯里最難忘的一次吧！不僅體會到了無窮無盡的快樂，還學到了不少真的本領，感悟到不少人生哲理，過得充實而又快樂。在以后的學習生活中，牢記老師的教誨，“修合無人見，存心有天知”，腳踏實地，自立自強自信。在學好自己專業知識的同時，注重實踐，不斷地總結與反思，吾日三省吾身，不斷提升自己的能力與修養，不荒廢大學四年，讓自己的大學四年過得豐富多彩，實現自己的人生理想。Fighting!

第五篇：電工實訓感受

兩周的電工實習很快就結束了，雖然我在考核中表現的不夠好，但這次實訓的經歷讓我受益匪淺，它讓我們從理論走向了實際。之前我們只是見過很多電路圖，而沒有見過實物是什么樣子的，所以在實際操作中，我們學的理論似乎不好用了，只有親自去做了，才能體會到這里邊的差別。也許一個簡單的電路，原理圖我們看的很熟，但在接線的時候還是會犯這樣那樣的錯誤，在課本上的圖也許看著挺簡單，但實際接線中，元件的位置和走線，又是我們要考慮的一個問題，我們實驗桌上的線都很短，沒有幾根長的，我們接線的時候總是舍不得用長線，看著別人桌上有很多新線，真的很嫉妒，不過在接線中我也發現了，我們這樣接出來的電路是比較節約的，我們總是在看著怎么走省線，而他們就不會顧及到這個問題，雖然條件艱難了點，但我們的收獲有多了一點。

在實訓中，我們也接觸到了天天都在說，卻沒有見過的元器件，像繼電器、接觸器、熔斷器等等。了解它，還有會用它，也見到了以前沒接觸過的，像剝線鉗。猛然接觸一些沒有見過的東西難免會無從下手，但對接電路來說，最重要的就是要看明白電路圖，懂得它的原理和工作方式，我們做起來也就有思路，清晰的多了。也方便我們去檢查電路。作為一名將來從事電氣方面的人，安全用電是必不可少的，實訓中，我們講解了點對人體的傷害，基本的防電措施，觸電急救，和一些電工工具的使用方法，雖然是一些基礎的東西，但在以后的生活當中會讓我們受益無窮的最后感謝學校給予我們這次寶貴的實踐機會，也感謝老師的細心教導和隊友的幫助。