第一篇：2014年干訓總結

2014年讀書學習總結

臨江市螞蟻河鄉中心學校

秦治偉

一年來，在臨江市教師進修學校干訓部領導和老師的安排下，通過一年來的學習，對于馮恩洪校長的《創造適合學生的教育》一書的內容及他所倡導的理念有了深刻的掌握，更開闊了自己的思想見識和理念，深感到新課改之路任重而道遠，而且意義重大。為我今后的工作指明了方向，本人從自己的認識方面進行分析總結如下：

改革是“摸著石頭過河”的探索，建平中學不搞“加班加點”、不搞“題海戰術”，成績卻逐年提高，原因是重視了學生的特長教育。特長教育就是需要根據學生的實際特點，摸索出適合當地學生特點的一套方法策略來，不能照抄照搬別人的方法，特別在農村學校更是不能照搬。特長教育是給學生有選擇余地的教育，讓學生自主的學習是一個“揚長教育”?！白灾魈剿鲗W習” 體現了現代學習方式的主動性的特征，更是馮校長主張的，書中講的理念把學習的責任真正從教師身上轉移到學生身上，讓學生的學習成為一種真正的有意義的學習。

我認為怎么樣才能培養學生自主學習能力呢?

一、目標明確，做到有的放矢。首先教師參與指導，幫助學生明了自己想要學習什么、獲得什么。教師的作用主要體現在引導，在怎么樣激發學生學習的欲望和渴求的心理，讓學生自覺主動地參與到學習情境之中。而學生可借助教師的提示以及和文本相關的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目標。

二、激發學生的求知欲，培育興趣。興趣是最好的老師，學生如果對學習的內容產生濃厚的興趣，他的自學欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學習中去。我們老師不管在上什么課，都不能只關注自己的感受，而是要注重學生的興趣體驗，要設身處地地為學生考慮，站在學生的角度來上課。

三、培養學生的邏輯思維，鼓勵質疑。新課程的教學改革特別提到了問題意識。問題意識可以激發學生勇于探索、創造和追求真理的科學精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學生敢于質疑問題，而學生也只有經過自己的探索，才能撥開迷霧，發現不為人知的新的問題。教師不僅要善于提問，也要善于引導學生學會提問，學會大膽質疑，通過對學生的提問組織討論，多方交流，相互啟發，不但活躍了學生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達能力。

四、倡導合作并多方交流，注重自主探究過程的參與性。自主探究是自主探究學習的中心環節。學生的自主探究離不開教師的引導，不過這種引導應該是指而不明，引而不發的。教師要注重學生探究的過程，要引導學生，體驗探究過程，摸索探究方法。再通過集體交流之后，達到拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。

五、回歸到學生自悟探究上。當前的各科教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，教學強調的是學生的自悟探究，這是我們今天的教學理念所倡導的，可是我們今天所做的還相差太遠。

每個學生都有巨大的發展潛能，學生的優勢發展潛能是各有所長，不盡相同的，教師面對某個學生，要問的不是這個學生是否聰明的問題，而是他究竟在哪些方面聰明。每個學生都有自身的優勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優勢。這就是馮校長所說的“合格＋特長”的理念。相信學生的潛能，診斷學生的優勢智力，并且激勵其發展成材，這不僅是用發展的眼光看待學生，而且是對學生個性特質的真正尊重。

今后我們所努力的方向是加大對教師的培養力度，不斷提高教師自身素質，通過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養、教研、集備活動、教師課堂比武、老教師示范課、一幫一的“師徒結對活動”、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業務水平。同時，給學生的學習以選擇的余地，學校盡量開展育人的“第二課堂”，再像建平中學“叫每一堵墻都會說話”那樣重視校園文化建設，讓校園文化豐富多彩起來。試想：這樣的文化環境，再有這樣的教師，學生的特長定能得到發展，而且各項成績定能得到提高。

第二篇：2012干訓總結doc

2012年學校干訓工作總結

在緊張而忙碌的學習和工作中，送走了2012年.在這一個里，我校的干訓工作根據縣干訓部提出的具體要求，立足本校的實際情況，積極探索新的培訓模式，有效地提高了培訓質量。廣大領導干部在具體的學校工作中，求真務實地開展工作，不斷提高教育教學水平，較好地完成各自的工作任務。現將我們的做法簡單匯報如下：

一、強化管理，保證干訓質量

干訓工作的實踐使我們體會到：教學過程管理如何是決定培訓質量高低的關鍵因素。在提高培訓中，我們強化了對培訓過程的質量監控。學校繼續完善各項干訓制度：干訓教研、聽課、評課制度;干訓考核方案；干訓學習制度 ；獎懲干訓學員的措施；干訓獎勵制度；干部培訓制度；學員學籍管理制度；把干訓人員的工作滿意度，認可與不認可度，作為衡量培訓工作得與失的出發點和落腳點。為此學校采取了一系列的教學和管理措施來提高干訓質量。

工作中，干訓輔導員為主講。授課內容既源于教材，又高于教材，既有共性做法，又能結合校實際的具體做法，本學年，對新課程、教研、學校的管理及學校的案例分析進行了重點培訓，學員收益很大，對一些政策和法規及各種案例有了進一步的了解，這樣也進一步增強了大家對教育教學改革的信心，有針對性地提高了學員的教育教學能力和學校管理能力。

二、抓好干部的政治理論培訓

干部要有良好的理論修養，才能保持清醒的頭腦，關鍵時刻不迷失方向。我們組織干部學習了《教育家辦學導論》;《 校長角色把握與辦學領導力》.通過學習干部不僅提高了思想素質，而且增強了做好各項工作的信心和勇氣。

三、抓干部的業務知識培訓

新課標的實施，新教材的使用，宣布了一輪不同以往的新課改在全國有序地大規模展開。新課標、新教材的實施使用要求我們的領導者我們的教師轉變傳統的教育思想、教學方式，樹立以人為本的新教育，更加具有時代特點和人文精神，使學生得到全面發展。我們干部除了堅持自學以外，還與教師一道集中學習新課程和校本培訓內容。通過學習加深了對新課標的理解，為干部參加集體備課、集體教研、聽課評課、指導教學指明了方向。

四、虛心學習外地及兄弟經驗，不斷充實提高自己 我們派干部到進修學校參加副校長的研修培訓班，每一次學習每一次聽課都有新的收獲新的提高。注重總結經驗，積極撰寫教育教學科研論文。在培訓過程中，我們對培訓教材進行必要的調整，正確的處理了共性知識與個性知識，教材知識與最新教改知識的關系。保證了課程改革的理念真正得以落實并

產生效益，不是一朝一夕達到的。為推進新的課程改革在我學校深入鋪開。校領導干部了解新課改的相關知識。通過培訓促使領導首先轉變了觀念，統一認識，增強大家緊迫意識、責任意識。通過培訓使領導干部充分了解國內外教育改革與發展的動態，掌握了一些學校教學管理的新知識、新理念，新模式，新規范。切實達到了干訓工作主動為提高領導干部素質服務的目的，為此，我們重點學習規定的內容外，要求干訓學員自行學習新的教學理論知識。并幫助他們初步掌握了一些處理學校事故所采取的正確方式、方法，提高了干訓人員使用合法手段保護學校學生教師權益的信心。

今后我們一定要在干訓部門的領導下，加強對干部的培訓工作，要不斷探索干部培訓的新途徑、新方法。虛心接受上級領導部門的幫助指導，向兄弟學校學習，做好本校的干訓工作。

通榆縣第八中學校

2013.1.8

2012年干訓工作總結

梅河口市第四實驗小學 二0一二年十二月

第三篇：2011干訓總結doc

2011年學校干訓工作總結

一年緊張而愉快的工作結束了，在這一個里，我校根據縣干訓部提出的具體要求，立足本校的實際情況，積極探索新的培訓模式，有效地提高了培訓質量。廣大領導干部在具體的學校工作中，充分發揮各自的崗位職責，積極改進工作方法，發揚開拓、創新精神，求真務實地開展工作，不斷提高教育教學水平，較好地完成各自的工作任務。現將我們的做法簡單匯報如下：

一、強化管理，保證干訓質量

干訓工作的實踐使我們體會到：教學過程管理如何是決定培訓質量高低的關鍵因素。在提高培訓中，我們強化了對培訓過程的質量監控。學校繼續完善各項干訓制度：干訓教研、聽課、評課制度;干訓考核方案；干訓學習制度 ；獎懲干訓學員的措施；干訓獎勵制度；干部培訓制度；學員學籍管理制度；把干訓人員的工作滿意度，認可與不認可度，作為衡量培訓工作得與失的出發點和落腳點。為此學校采取了一系列的教學和管理措施來提高干訓質量。

工作中，干訓輔導員為主講。授課內容既源于教材，又高于教材，既有共性做法，又能結合校實際的具體做法，本學年，對新課程、教研、學校的管理及學校的案例分析進行了重點培

訓，學員收益很大，對一些政策和法規及各種案例有了進一步的了解，這樣也進一步增強了大家對教育教學改革的信心，有針對性地提高了學員的教育教學能力和學校管理能力。

二、抓好干部的政治理論培訓

干部要有良好的理論修養，才能保持清醒的頭腦，關鍵時刻不迷失方向。我們組織干部學習了《教育教學及學生管理案例分析》;《 校本研修的實施與管理》.通過學習干部不僅提高了思想素質，而且增強了做好各項工作的信心和勇氣。

三、抓干部的業務知識培訓

新課標的實施，新教材的使用，宣布了一輪不同以往的新課改在全國有序地大規模展開。新課標、新教材的實施使用要求我們的領導者我們的教師轉變傳統的教育思想、教學方式，樹立以人為本的新教育，更加具有時代特點和人文精神，使學生得到全面發展。我們干部除了堅持自學以外，還與教師一道集中學習新課程和校本培訓內容。通過學習加深了對新課標的理解，為干部參加集體備課、集體教研、聽課評課、指導教學指明了方向。

四、虛心學習外地及兄弟經驗，不斷充實提高自己 我們派干部到進修學校參加副校長的研修培訓班，每一次學習每一次聽課都有新的收獲新的提高。注重總結經驗，積極撰寫教育教學科研論文。在培訓過程中，我們對培訓教材進行必要的調整，正確的處理了共性知識與個性知識，教材知識與

最新教改知識的關系。保證了課程改革的理念真正得以落實并產生效益，不是一朝一夕達到的。為推進新的課程改革在我學校深入鋪開。校領導干部了解新課改的相關知識。通過培訓促使領導首先轉變了觀念，統一認識，增強大家緊迫意識、責任意識。通過培訓使領導干部充分了解國內外教育改革與發展的動態，掌握了一些學校教學管理的新知識、新理念，新模式，新規范。切實達到了干訓工作主動為提高領導干部素質服務的目的，為此，我們重點學習規定的內容外，要求干訓學員自行學習新的教學理論知識。并幫助他們初步掌握了一些處理學校事故所采取的正確方式、方法，提高了干訓人員使用合法手段保護學校學生教師權益的信心。

今后我們一定要在干訓部門的領導下，加強對干部的培訓工作，要不斷探索干部培訓的新途徑、新方法。虛心接受上級領導部門的幫助指導，向兄弟學校學習，做好本校的干訓工作。

通榆縣第八中學校

2012.1.8

2012年干訓工作總結

梅河口市第四實驗小學 二0一二年十二月

第四篇：干訓總結

“十五”以來，通過東港市教師進修學校干訓部的培訓，自己學到了很多新知識，掌握了很多新技能，組織實施素質教育的能力和水平得到不斷提高。在大家的關心、支持和幫助下，使我分管的工作得以順利開展，并取得了一定的成績。學校的教學規范有序；學校的教科研氛圍濃厚；新課程改革實驗穩步推進；學生良好的習慣正在形成……這些成績的取得包含著領導的支持、幫助；包含著教師們的智慧、心血和汗水；我也盡到了自己應盡的職責。為了進一步干好工作，特對“十五”干訓工作總結如下：

一、通過干訓，提高了自身的政治理論素養

做為一名副校長，如何踏踏實實地履行自己的職責，不辜負上級對我的期望，使我的工作得到師生們的認可，這是我經常思考的問題，同時也深感到身上的擔子不輕，為了更好地完成工作，我在政治思想上積極要求上進，以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，認真學習政治思想理論，不斷提高自身的政治理論素養。工作中認真落實上級教育部門的各項方針政策，積極利用學到的政治理論指導自己的實踐，使自己在學習工作中不斷提高工作水平。

二、通過干訓，提高了自己的業務水平和工作質量

擔任副校長的三年中，尤其是參加干訓的過程中，我對做好本職工作有了更深的認識。

1、以身作則是做好工作的基礎

從擔任副校長那天開始，我就牢牢記?。焊黜椆ぷ饕陨碜鲃t，既要做指揮員，同時又要做“士兵”，要成為教師的榜樣。這幾年來，我踏踏實實地落實上級與學校的各項工作。在工作中，把以身作則、兢兢業業作為座右銘。三年中，我放棄了許多休息時間，經常早來晚走，每年加班不下三十天，尤其是本學期已過去的這三個月，我只休了不足十天。我可以問心無愧地說，我把學校當成家。對學校大大小小的工作，本人都認為是自己的分內事，本著為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想盡力做好。

2、學習是提高工作水平的源泉

我們常說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。我想做副校長也一樣，要更好地適應分管的工作，更好地指導、解決老師們在教育教學中碰到的問題，自己必須具有較高的業務、管理能力以及

理論水平。這就要注重學習。三年來，我一直積極參加干訓部組織的培訓。學習了《學校發展策略》、《學校領導藝術》、《聽課與評課的研究》、《新形式下德育問題研究》、《發展性學生評價》等諸多專題；考察了東港市諸多典校，向這些學校的管理者學習好的管理經驗。二是積極參加教研部門組織的以新課改為主要內容的培訓，學習了新課程所倡導的新理念，新策略等知識。三是積極搞好自學，從報刊、雜志以及網上廣泛獵取有關教育教學信息。這些都使自身的業務能力、管理水平得到不斷提高。

3、改革創新是學校不斷進步的生命力

隨著新課程的實施，學校的教育教學等工作有許多領域值得我們去研究。同時，工作過程中存在的問題或不完善的地方也值得我們去探討。因此，在我分管工作的組織、指導等過程中，都注重以改革的眼光，創新的意識來思考。三年來在開展教學教研、學科競賽、課外閱讀、校本課程開發、期末統一驗收考試、常規檢查以及學校德育系列等活動中，本人都盡職盡責、力求創新，力爭使工作一步一個腳印。

4、領導的協作與老師的支持是做好工作的根本

領導和諧的分工協作與同心協力是做好工作的關鍵，而學校的各項工作落實在于每一位教師，我始終認為，我們教師隊伍的整體素質是較高的，充分發揮教師的工作潛能，是保證各項工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責，擺正自己的位置，堅持到教師中去，努力營造領導與老師之間融洽的工作關系。三年來，我始終抱著“學無先后、賢者為先”的思想，虛心學習、尊重老師，與領導、老師團結協作。重大活動能及時征求各方領導和老師們的意見，形成共識。使各項工作更有條理、更為落實、更有效果。

5、教科研與教學質量是學校的生命

教學是學校的中心工作。抓好教研、科研工作，才能有效地提高教師的素質，才能從根本上解決教學中存在的問題，才能切實提高教學質量，這樣，學校才富有生命力。因此，堅持教科研常規化是學校工作的主線。做為副校長，我始終堅持走“以教帶研，以研促教”的路子。平時走近教師、走近學生、走進課堂，深入教學一線聽課、評課，了解教師的教學情況和學生的學習情況，與教師一

同商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學質量。

三、主要工作成績

1、緊緊抓好教學工作這個中心，常規工作開展穩妥有序，教學質量穩步提高，在2003年東港市開展的五年級尖子生競賽中，我校取得了農村組第二名，有30名學生的名次進入全市前200名的行列。

2、先后起草制訂了《長山鎮中心小學課改實施方案》、《課堂教學評價標準》、《發展性學生評價方案》、《發展性教師評價方案》等課改相關材料。組織編寫了部分校本課程。使我校課改實驗順利開展。本人被評為東港市“課改標兵”。

3、積極推進《學生體質健康標準》的實施工作，為我校被評為丹東市實施《學生體質健康標準》先進學校做出貢獻，同時本人也被評為丹東市實施《學生體質健康標準》先進個人。

4、科研工作開展比較有序，三年內立項的科研課題有15項，結題的有8項。這些科研的開展有利地促進了教師素質的提高。

5、積極抓好德育工作，把德育工作初步形成一個系統工程，使學校德育工作穩妥有序地開展。

6、比較圓滿地完成了分管工作中，各項重大活動的組織實施。如學科競賽，質量監測、體育競賽等等，提高了學生的綜合素質。

當然這些成績是在學校各位領導的支持、幫助下，是在全體教師的共同幫助下取得的。

四、存在的問題

1、在平時的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性。

2、理論的學習和提高還有一定的差距，工作水平有待進一步提高。

3、平時聽課偏重于語文、數學，其他學科很少聽課，不能了解更多老師的業務能力。

4、對教師的思想工作還不夠深入，關心也不夠。

五、努力方向

1、領導能力有待提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質。

2、進一步在“落實”上做好文章，強化“特色”意識，不斷提

高學校競爭力、生命力。

3、不斷提高自己改革創新意識，特別是新課程改革下的教育還有許多值得探討的問題。要進一步強化“科研興?！币庾R。

4、努力提高個人修養，提高領導藝術水平，使今后的工作更得心應手。

回顧這幾年的工作，從個人而言，盡了自己的主觀努力，但對照一個好管理者的標準來說，相差甚遠。俗話說：“百尺竿頭，更進一步”，我將正確對待自己的不足，認真聽取各方的意見，使自己能進一步把工作做得更好。

長山鎮中心小學

李強

2005年6月20日

“十五”干訓總結

長山鎮中心小學

李強

2005年6月20日

第五篇：2010干訓班總結

阜陽市2010年下半年教育干訓工作總結

2010年10月19日至2010年12月10日，按照教育部《中小學校長培訓規定》，為落實《安徽省“十一五”期間教育管理干部培訓規劃》及市教育局《關于開展2010年下半年教育干訓工作的通知》等文件精神，為進一步提高全市小學教育管理干部政治理論素質和業務管理水平，阜陽師范學校舉辦了 “十一五”第七期小學校長提高培訓班和第二期小學校長高級研修班。我市三區五縣共79名小學教育管理干部參加了本期培訓班。本期培訓班在市教育局的正確領導和阜陽師范學校的精心準備及廣大學員的積極配合下，歷經近兩個月的時間，現已圓滿結束。

2010年是教育管理干部培訓“十一五”規劃的最后一年，本期兩個培訓班也是最后一期。為了使本期培訓班有特色、有創新，阜陽師范學校領導班子及人事處在總結了“十一五”前期教育管理干部培訓班經驗的基礎上，根據當前教育改革發展的新趨勢以及阜陽市教育的現狀和特點，反復研究、反復規劃、反復設計，力求達到課程設置新亮點、授課教師新面孔，班級管理新氣象，學員學習新感受。根據人事處通過各種渠道所獲得消息，本期培訓班學員對課程設置、活動安排、服務水平、專家講座都給予了極大的肯定和高度贊揚，也證明了我們的努力達到了預期效果?？v觀本期培訓班，共有以下亮點：

一、名家講座，精彩紛呈

本期培訓班的集中學習習近平七周時間，在這期間安排了多場各類講座和報告。這其中，阜陽市教育局張局長做了《阜陽基礎教育現狀分析》、委講師團專家燕少紅教授結合黨性和學校管理建設兩方面理論，作了《落實科學發展觀與構建和諧社會》的報告；阜陽市教育局教研室教研專家王志剛結合當前校本教研實際和阜陽市校本教研總體要求作了校本培訓專題講座；阜陽市鐵路學校田云校長在對阜陽市教育現狀做了深度分析的基礎上，作了《素質教育與學校品牌建設》的報告；阜陽師范學校校長魏成杰結合學校管理相關理論作了《校長專業化》專題講座。

一場場講座，開拓了學員的視野，一個個案例，豐富了大家的理解。全體學員聽得認真、記得仔細，展現了良好的學風。

二、取人之長、補己之短。

本著“他山之石，可以攻玉”的精神，本期教育管理干部培訓班組織學員前往阜陽市教育管理特色學校清河小學、實驗小學、程集中心校、界首逸夫小學等地進行了市內教育考察。清河中心校黃玉校長、實驗小學馬璐校長和程集小學張學夫校長分別給學員們介紹了各自學校的辦學理念、辦學成果，著重向各位參觀考查的校長介紹了學校的辦學特色、辦學經驗以及校園文化建設，學員們受益匪淺。本次培訓班還組織學員們赴外地進行了教育考察。

通過教育考察使學員們開拓了視野，了解到了外地學校和我市部分名校先進的辦學理念和管理經驗。參觀考察結束后，大家都受益匪淺，紛紛表示要逐步把名校的經驗“內化”為自己的感受，并結合本校實際情況，逐步在自己的管理實踐中體現。

三、交流研討，多姿多彩

為了給學員們搭建交流成功經驗、研討熱點問題、探求辦學途徑的平臺，多角度、多層次審視學校的辦學理念和辦學行為，促進校際間交流，進一步提升全市教育管理干部的專業素養和業務水平。本期兩個培訓班分別舉辦了小學校長培訓班討論會。討論會上，學員代表就學校常規管理、教育質量提升、校園文化建設、辦學理念與學校的可持續發展等方面作了精彩的發言。這次討論，既是一次思想的碰撞，也是一次心靈的對話。

除此之外，培訓班還圍繞“學校財務管理和教育質量提升”的兩大主題舉行了學員經驗交流活動，就當前基礎教育普遍存在的問題，特別是學校財務管理，教育質量管理和監控等問題進行了有益的探討，學員們暢所欲言，氣氛熱烈，交流的效果頗佳。

在集中培訓結束后，學員們在繁忙的學校管理工作中抽出寶貴的時間，參加了培訓班的結業考試，并撰寫了有關于學校管理、教育教學方面的結業論文共70余篇，論文理論聯系實際，對過去、現在的教育工作及學校管理進行了認真的總結，對今后

如何當好學校管理者，做好學校管理工作進行了認真的思考，具有一定的研究價值。

當然，本期教育管理干部培訓工作還存在著一些不如人意的地方，阜陽師范學校人事處將根據學員提出的各種意見、建議，認真總結經驗，不斷改進和完善培訓工作，努力為提高我市小學教育管理干部的業務水平和發展我市教育事業做出新的貢獻。

二〇一〇年十二月三十日