第一篇：2016秋課改實施方案

蒲山鎮姚亮中心小學2016年秋期課改實施方案

為了貫徹落實鎮中心學校會議精神，積極有效的推進我校課程改革實施進程，全面提高我校的辦學水平和教學質量，發揮學生的主動性和學習的積極性，為學生的終身教育打下良好的基礎。根據區教育局和區教體局、鎮中心學校課改工作要點，結合我校實際特擬定以下課改方案。

一、總體要求

（一）指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以各學科《課程標準》為指導，利用課堂教學這個主渠道和課堂這塊主陣地，學習借鑒外地課改先進經驗，立足我校實際，強力推進課堂教學改革，建立全校人人參與，富有活力、促進學生全面而有個性發展的課堂模式，推動我校教育教學質量再上一個新臺階。

（二）課改的目標

1、讓老師和學生人人得到更大的發展，個個享受可靠的成功。

2、強化培訓，深入學習領會“雙分教學管理法”的精髓，在課改實踐中改變教師的教學行為，從而促進每個教師，每個學科都能成功的運用“雙分教學管理法”。

3、抓好教研和集體備課、充分發揮教研組集體的智慧力量。

4、嘗試建立師生評價體系、促進師生成長。

5、以學生發展為本，全面關注學生的發展。從改變學生的學習方式著手，讓學生愛學、會學、主動學、創造性的學、快樂的學、持續發展地學。促進學生綜合素質的不斷提高，確保每個學生健康快樂地成長，最大限度地發掘學生的創新精神與實踐能力，使學生的個性得到充分的張揚。

（三）課改模式

以“雙分管理教學法”為主的課堂教學方法。小學語文“以一帶多”教學方法。小學數學“雙分管理五步教學法”教學方法。

二、方法措施

全面鋪開、人人參與、整體推進。學校在立足自身課改現狀的前提下，在各學科骨干教師的示范引領下，認真總結經驗，查找問題不足，提出改進意見。

具體措施

1、加強組織領導，成立課改領導小組，細化工作職責，明確工作任務，加強過程監管，形成保障機制。組長進行全面的組織協調工作，副組長負責具體的領導和實施，各組員具體的工作實踐和研究，指導教師課程改革的探索，抓住課改中出現的問題組織交流和匯總。組織“雙分教學管理法”的交流，典型課的指導。對教師課改工作制定規范和規則，評價辦法。

組

長：江曉峰

副組長：黃從文 雷振順 段軍方

張舉偉 李紅燕 李麗

成員：姚亮中心小學（含教學點）各學科任課教師

2、全員培訓牢固樹立課改觀念

組織全體教師對“雙分管理教學法”再學習，再討論，再認識。對我們前邊所走過的課改之路再研究，再反思，再完善。轉變教育觀念，不變就要落后，倡導學生自主學習。通過看光碟、聽報告、自學、小組學習、及參加上級組織的各種形式的培訓和組織的教研活動，學習先進的教學經驗，廣取眾長，提高自己。組織教師學習新課改的政策、理念、學科標準等，把握課改的指導思想。同時，認真組織教師重點學好相關理論材料，要求教師常寫反思，記學習筆記。領導要及時檢查，把學習情況記錄教師的考評。督促教師對課改理論的學習，營造推進課改的氛圍。進一步引領廣大教師牢牢把握課改實質。主要是課堂教學改革這一重心，充分認識課堂教學改革必要性、緊迫性。領悟西峽課改經驗精神實質，進一步提高認識，改變觀念，同心協力，形成合力，為全面深化我校課程改革提供堅實的思想保障。組織全體教師進行教學模式理論考試，開展例會抽簽答題活動，促進教師認真學習，深刻理解雙分教學管理法的基本內涵，思想基礎，準確把握操作要領。

3、構建新型的師生關系、推進課堂教學改革

把傳統教學模式中教師為中心的師生關系，轉變為師生交流、積極互動、共同發展的過程，師生間相互作用、相互溝通、相互理解、互教互學、教學相長，使學生心態開放，主體性凸現，自主學習課堂得以體現。由師生共同參與教學、彼此形成一個真正的“學習共同體”達到共識、共享、共進。同時注重培養學生的表達意識，合作意識與健全的獨立人格，使學生積極參與，敢于發表自己的獨立見解，形成師生共同探求真知共同嘗試成功的氛圍。

4、規范“雙分管理教學”模式，優化以一帶多課堂教學法 在課堂教學當中，我們要堅定不移地使用雙分管理教學法，鼓勵教師在雙分管理教學模式上大膽創新，提出“允許失敗、不許不改”“不求完美、但求突破”等觀念，激發教師的探索和改革熱情，提倡自主探究性學習，合作式學習等，提倡鼓勵學生敢于質疑，善于質疑，鼓勵學生敢于發表不同意見，鼓勵學生超過老師，允許學生出錯，充許學生向老師提意見，經常使用鼓勵性語言。

5、實行領導包班，強化教學過程管理，行政引領，規范課堂教學模式。

加強管理，實行中層領導包班。每位中層負責一個階段，開展聽課、評課活動。包段領導深入教學班級，一要認真研究本組教師情況和學生情況，做到胸中有數；二要充分發揮集體備課的優勢，把握好教材的重難點，備好課，上好課；三要經常聽課，指導本段教學工作。在聽課中，發現抵制課改或耐心教育仍不執行的教師實行一約談，二警告，三停課的方式處理。包段分工如下：

江曉峰：二年級 李麗：五年級 段軍方：三年級 張舉偉：四年級 李紅燕：六年級 熊保燕：一年級

6、落實聽評課、匯總、反饋三制度。落實聽評課、匯總、反饋三制度。校長每學期聽課不低于60節；包階段領導每學期聽課40節以上；教師每學期聽課15節以上，認真作好聽課筆記，期末上交聽課記錄。課后及時與授課人交換意見，取長補短，共同提高。領導班子堅持每周匯總聽課情況，例會及時反饋給老師們，指導教學。堅持定期深入班級進行教學質量分析。

7、多層面的進行賽課活動

在推進課改中結合周三文，周四理集體教研日活動，及時組織多種形式多個層面的賽課活動。

（1）

交流課。備課組每周推出交流課，目的在于交流經驗，發現問題及時改進。

（2）示范課。各教研組定期推出示范課，目的在于突出骨干教師帶頭作用，并以點帶面推動課堂教學改革。（3）跟蹤課。對課改理解不到位的教師，考評組不定期聽課，及時給予整改意見，敦促其落實。

（4）過關課。人人能熟練掌握應用雙分管理教學法操作模式上好常態課。

8、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。

（1）、在實踐中反思，教師要經常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少于10篇。

（2）、立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現“教研相長”。

9、“走出去、請進來”，促進教師整體課改水平的提高?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織教師到本市兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期聘請有關課改專家來學校與教師進行做報告交流。搞好校與校之間的合作交流，形成提高教師課改的合力。

10、總結評估課改工作

學校從實際出發，進一步建立健全目標體系、評估體系、獎勵制度等各項規章制度。首先評估教育教學質量，制定出課堂教學改革過程評定辦法。建立教師“星級”評定和課改工作情況與個人的評優、評先、晉級掛鉤。獎勵在課堂教改中做出突出貢獻的先進小組和個人；學校每周例會對檢查聽課情況進行通報，同時還將實行定期和不定期的督查評估。從隨機推門聽課、師生座談、檢查檔案材料中分析、評定教師課程改革工作狀況。

三、實施步驟： 九月

1、制定課改工作計劃。

2、教材解讀。

3、組織教師學習上級關于課改文件，“雙份管理，以一帶多”學習

4、評選教師參加9月20日鎮賽課活動 十月

1、多媒體授課活動啟動。

2、教研組分組聽評課活動 十一月

1、各教研組承辦校級課改主題活動。

2、深入開展一人一節課改過關課。十二月份：

1、、隨堂聽課，認真落實“三項制度”。

2、組織教師集體備課、開展互聽互學互評活動。

3、課改理論知識測試。

4、課改研討活動。組織全校教師開展教學觀摩活動 元月份：

1、組織開展星級教師評定，課改先進個人評選，強化教師教學創新，提升教師教學水平。

2、課改工作總結。

蒲山鎮姚亮中心小學

2016年9月

第二篇：2014秋課改工作計劃

裕華鎮田公中心學校

2013年秋課改工作計劃

本學期，我校課改工作以教育部《基礎教育課程改革綱要》為指針，根據市教科局教育工作計劃和課改工作意見，以及江南教育督導辦2013年秋教研教改工作安排，結合我校實際，制定本計劃。旨在通過科學的管理、有效的策略和扎實的措施，圍繞校本培訓、課堂教學、綜合實踐活動和教學質量等方面，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好我校的課改實驗工作。

一、指導思想

貫徹落實全國教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革綱要，以科學發展觀為指導，以全面推進素質教育為中心，以轉變教育觀念和提高教師實施新課程教育教學能力為重點，以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，大力推進基礎教育課程改革，增強發展意識，加強教學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。

二、總體要求

以新教育理念為指導，以課程改革研究為重點，促進師生共同發展，把立足點放在解決教學改革中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，增長點放在促進學校、師生的共同發展上。倡導用最短的時間、最輕的負擔、最優的方法、使學生獲得最佳的學習成績。

三、目標任務

（一）深化課改培訓學習。

經過幾期的理論培訓，表面上看教師的觀念已經起了不同程度的變化，但從平時的聽課中發現仍有不少教師的教學方法傳統陳舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以，本學期我們將繼續加強對課改理論的學習和研究，采用觀看視頻資料，“請進來，走出去”的學習方式，尤其要求各學科《課程標準》的理念深入每位教師的心中，通過各科組的學習，讓全體老師人人把握其精髓，使其更有效地指導課堂教學。

本學期要開展以“導學案的編寫與使用”、“現代教育技術學習運用”、“課改理論再認識”、“課程標準再學習和教育教學行為再反思”為主題的學習培訓活動。結合多媒體設備的使用和教師計算機培訓，堅持每周學習，課改和業務學習每月不少于兩次，加大教學隨筆、課后反思的檢查通報力度，進一步修改完善月考核方案，使教師的教學行為和月考核緊密結合起來，促使教師積極、主動的學習。

（二）深化教學研究制度，促進教師的專業成長。

1、加強科組建設。學期初各科組要認真制訂切實可行的活動計劃，按計劃開展好每次活動，要提高活動的實效。本學期將繼續開展組內的課堂教學“六達標”活動，采用輪流展示形式。同時科組還要組織教師學習新課程標準、學習教育教學理論，對本學科的熱點問題開展討論，指導教師總結教學經驗。組織好科組的公開教

學活動，活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度，扎扎實實地推進課堂教學的改革，要求教師抓住平時的教學效率，不盲目追求教學上的花俏，扎實提高教學質量。

2、開展新課程改革教研活動。各科組要在三維目標的達成、學生學習方式的指導、教師角色的轉變等方面選擇一項內容作為學科教研活動主題。扎扎實實地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參與，定時間、定地點、定內容、定負責人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細記錄，并交教導處檢查。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業務學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

3、定期反思總結制度。通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改情況。以反思提高課改成效。

（三）深入推進課堂教學改革，建立與新課程相適應的課堂教學模式。

通過選派教師外出聽課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進教學方法，拿來與創新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正

確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。從教師中心轉向學生中心，在師生平等互動中，師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。每學期教師人均承擔以多媒體教學為主的公開課不少于1節，進行校內優質課評選活動一次。

四、方法措施

1、加強領導，進一步提高認識，特成立課改領導小組： 組 長：陳 朝 露 副組長：潘平

組 員：茍誼 王力 鄧文 宋菊華 何勇 佘林 王鳳鳴 雷永龍

2、抓好活動，深化課改培訓學習。結合學校校本培訓計劃、教研活動安排表、課改工作計劃等工作安排，加大課改理論再認識、課程標準再學習、教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。本學期，要組織開展教師多媒體課件制作比賽1次；教師教學優質課評選活動1次；課改理論知識測試1次；“信息技術教育與學科教學的有機整合”經驗交流會1次。把理論學習、教學研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統一起來，把培訓學習效果在教學中的運用和體現納入教師考核。

3、建立機制，全面推進評價改革。樹立“發展為本”的評價新理念，立足本校實際，靈活設立評價項目，恰當確定評價內容，細化評價辦法。制定出臺學校評價、教師評價和學生評價改革方案。要堅決落實自評和它評相結合的多元評價基本要求，規范評價程序和過程。

4、優化手段，促進課堂教學改革。緊緊抓住農村中小學現代遠程教育工程優勢，著力抓好現代教育技術和資源在課堂教學中的運用。采取有力措施，確?，F代教育設施和資源的充分、有效利用，加快信息技術與學科教學有機整合的步伐。通過這些措施，強化教師的學習熱情，全面優化教學手段，促進課堂教學改革向縱深發展。

五、月活動安排 九月份：

1、制定課改工作計劃。

2、教師制定個人課改計劃。

3、教師學習新課標（自學）。

4、“同課異構”教學模式及有效課堂教學公開課。十月份：

1、導學案的編寫與使用研討。

2、隨堂聽課，教師及時做好教學反思。

3、“同課異構”教學模式及有效課堂教學公開課。

4、組織參加江南片區“同課異構”教學競賽。十一月份：

1、參加校本教研活動，每人寫一篇導學案心得，每人寫一篇優質導學案教學設計，每學期展示一節公開課，每年精讀一本教育專著。

2、組織全校教師開展教學觀摩活動。十二月份：

1、組織教師集體備課、開展互聽互學互評活動。

2、課改理論知識測試。

3、課改研討活動。一月份（2013年）： 1.課改工作總結 2.各種資料的匯總

第三篇：2018秋課改工作計劃

2018年秋三官橋小學學校課改工作計劃

一、指導思想：

本學期，我校課改工作要深入學習貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深化基礎教育改革，推進教育公平重要思想為指導，繼續推進本校課改教學的深入開展，豐富教學探討活動，完善教研工作體系，加強教育教學工作指導。

二、工作重點及工作措施

重點一：抓管理，促規范，保方向

1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發教師參與課改推進各種活動的熱情，努力營造課改良好氛 圍，不斷推進我校課改向前繼續發展。

2、繼續實施和完善聽課評課、學校領導隨堂聽課和文字資料按月檢查等教學管理制度。

3、量化公開課，規范探究卡和周評價等課改作業，每月組織收集一線老師資料，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

4、鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的收獲整理成文，共同探討，共享經驗，共同提高。

5、改進教師培養、培訓工作，建立校本的教師培養、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

重點二：抓小組，實活動，提質量

1、完善小組活動機制，讓學生在小組學習中盡可能的得到個性發展，均衡發展。

2、繼續推進“情境體驗”式教學，探討體驗式學習。

3、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，倡導“激趣--探究--升華--應用”的學習四步曲。

4、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。

重點三：抓評價，補優劣，促均衡

1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的 評價。

2、評價具有發展性，可以用定性評價和定量評價相結合，重視用發展的 眼光看待學生。

3、評價內容要全面，涵蓋學生學習、紀律、衛生、操作能力等方面，體 現全面發展的教育理念。

三、工作安排：

1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；

2、制訂課程改革實驗工作計劃；

3、周評價表1份/周，探究卡2份/周，月評價5份。

4、各班制訂好班級評價方案；

5、參加曬課評課比賽；

6、公開課展示10人次左右。

7、組織教師培訓學習。

8、開展好學生榮譽積分兌換活動。

9、總結本學期課改工作，寫好工作總結。

2018年秋三官橋小學隨班就讀工作計劃

我校一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數是名，智力殘疾 4名、視力殘疾1人和精神殘疾 1 名。分別就讀于四2班2名、五1班、五2班、六2班、六3班。

我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關愛每一位同學，重要的是要讓他 “留得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導，為班內特殊生制定個別化教學計劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。

一．指導思想(一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄．應在各個方面都讓他們有所提高。(二)應該承認隨班就讀生的個體差異，在此基礎上才能試圖縮減這種差異。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待。才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二．具體工作：(一)注重差異：制定“個別教育”計劃

根據不同情況為特殊學生建立起規范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育，這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。

我校本著以學生發展為基礎的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存能力。本學期，我們為隨班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進隨班就讀工作；為每個隨班就讀學生制定教學質量評價表，從語，數、外三方面進行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式，教師來到學生身邊，經常與學生促膝交談，信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除了孤獨、自卑的心理。學校以“心育”為突破口，擬訂教學方案，面向

每個智障學生，提高素質；同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。(二)加強研究：對隨班就讀教學模式的探究

根據以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別化教學。在教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地點撥；在教師備課、作業布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得基本技能，培養興趣為主。學校每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。

(三)參與活動：成為集體的一員

隨班生學習上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設法地調動他內在的潛能，樹立他的自信心?；顒邮亲詈玫妮d體。他能讓學生在活動中增強自信心。

隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。

第四篇：2015秋課改工作總結（本站推薦）

堯龍山鎮中心學校教研課改工作總結

學校要把減負落實到教育教學各個環節，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數。培養學生學習興趣和愛好?！浴秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》

我校開展“生本”四環課堂教學模式近三年以來，我校緊緊圍繞堯龍山鎮中心學校辦公室提出的課改要求和實施方案，穩步推進“生本四環”教學模式的改革。在實施過程中，我校一如繼往地扎實推進課改工作，提升教學質量，現就本期的課改工作作如下總結。

一、在實施“生本四環”課堂模式中摸索前進

1、積極參與課改的實驗

加強領導，充分認識課程改革重要性。自2013年年秋季,我中心小學的從一年級到六年級11個班全面進行新課改實驗,。為了保證“生本”實驗工作的順利開展，本學期學校繼續把課改工作列為學校教學工作中的重點，成立了由校長主要負責，中層領導主抓的課改領導小組，為一線實驗教師“架橋鋪路”。

其次，利用教師業務學習、教研活動宣傳課改的重要性，要求全體教師積極利撰寫教研課改論文、心得、體會。

2、研究制定科學的實施方案。

科學的切合實際的方案是完成課改工作的有利保證，能克服工作的盲目性和無序性。自2014年秋季初，我們就制定了課改工作實施方案，在學期初，我校結合實際制定課改工作計劃，成立教研機構，各機構成立課改教研組，每個教研組也圍繞課改相應的制定出本校的活動計劃，使課改實驗工作有章可循，有據可查。

二、在實施“生本”理念中學習提高

正像新課程改革中倡導的那樣，要培養學生終身學習的習慣和能力，對于所有人，學習更是必不可少的。因為教師是課改的主力軍，只有學習，才能轉變固有的陳舊的觀念，而觀念恰恰決定教師的行為。所以學習、培訓，提高教師素質是課改成功的關鍵所在。

1、“實”抓教師培訓

加強培訓，轉變教師的教學觀念，以適應新課改的要求。

（1）在本學期中，我校積極利用每周三的業務學習時間，重溫我鎮2015年暑期“喚醒教師”培訓內容，學習了邱正超：《家庭中的心理撫養》；趙福勇：《生本教育才是最好的素質教育——學習生本教育理念體會》；蔣其利：《教學常規看課堂 教學質量看學生》；金傳永：《教師職責反思以及對生本課堂中“教學”關系的再認識》。通過一系列的培訓，使全體教師在開學之初就對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，以此進一步提升全體教師的課改理念。

（2）、加大對教師的培養力度，不斷提高教師自身素質

A通過“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導培養、教研、集體備課活動的開展，提高教師業務水平。本學期，我校針動近兩年來新近特崗教師較多，明確了以舊帶新，結隊幫扶措施，讓新教師近快的成長起來，特別是像楊翠平、王學芬、楊勝偉這一部分新教師已經逐漸成長成為學校的骨干力量。

B把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，本學期，以張其勇主任帶頭開展的學生課堂多元評價的科研課題正在實施并已初見成效。

C學習、展示、評比活動開展，讓更多的教師，尤其是青年教師的業務水平較大的提高，對課改工作起到應有的促進作用。本學期，我校開展的新教師匯報課中，楊翠平、王學芬、楊勝偉、王小鳳、羅玉珍、周鵬、竇媛等在課堂教學中給我們呈現了自身教學特色的同時，并進行大膽的探索和創新，很好地貫徹了新課標的精神，充分展示了“生本”四環課堂教學新的方式、聽課老師們都一致表示：要把“生本”理念運用到平時的課堂教學中去，讓“生本”四環課堂教學模式成為真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育。

2、“長”抓理論學習

教師是課程改革的具體實施者，加強對教師理論的學習和指導，是搞好“生本”教育理念重要途徑之一。我們除了積極認真參加市、縣、鎮舉辦的課改培訓外，我校還要求各教研組定時間集體學習新課改的相關理論，并做到保證學習的數量、質量、時間。此外還要求教師進行加強自學。每個月每位教師不少于一篇教學反思、一篇教學案例、一篇教學隨筆，研讀一本教學專著、關注一個課改前沿網站。

通過“長”抓理論學習，我們欣喜地發現，教師的觀念在悄悄地發生著變化，課堂上聽不到教師的訓斥聲，只有一句句中春風化雨般親切的鼓勵聲“你真棒！”、“真勇敢”、“你真可愛”、“你提的問題真有意思”等，孩子們成了課堂上真正的主人，他們可以離座自由交流，盡情的表演，游戲中學知識，玩中悟道理。那其樂融融的場面，讓人留連忘返。的確，我校開展的“生本”教育給孩子們提供了更多自由地展示自我的空間，也給教師提供了創造的機會。

3、重視效果的反饋

培訓學習的效果應該從教師的身上體現出來，培訓學習以后，我們通過寫體會、開座談會、學期末要求教師寫開展課改工作總結形式來掌握實際的效果，了解老師們的理論水平。

通過不斷的學習、培訓，全體教師對“生本”教育由陌生走向熟悉，對課程改革的目標，意義，本學科的課程標準等有了明確的認識，理解了新課程實話過程中教師角色的定位，學生學習方式的轉變及評價改革等，這些都為課改實驗順利進行提供了重要的理論保證。

4、開發校本課程

我國基礎教育課程改革正從原先單一的國家模式走向國家、地方、學校三級管理的課程模式由始至終、開發具有本校特色的有價值的課程資源是走進新課程的重要途徑，也是培養學生綜合素質的重要途徑，是培養實驗學校教師創造性智慧的重要途徑。我校經過前期調查、結合我校的陽光主題。本學期確定每周三開設的課程有低段：體育游戲（韻律操、花樣跳繩、呼拉圈、滾鐵環、踢鍵子）。中高段：陽光籃球（分中、高段）、陽光足球（中高段合并）、陽光科技小制作（分中、高段）、陽光器樂團（中高段合并）、陽光操美操（中高段合并）。

每周四將開設低段：書法與繪畫；中高段開設英語口語交際（中高段合并）、播音與主持（中高段合并）、陽光繪畫（高段）、繪畫與手工（中段）、書法（毛筆）（中高段合并）、閱讀與寫作（分中、高段）。共開設10個不同內容不同段的班級。通開本學期的開展，學生樂學、教師樂教，極大培養了學生的興趣特長。

三、在總結中鞏固提升

總結課程改革中重要的環節，只有靜下心來思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強信心，使做法形成經驗，進而使經驗理論化。同時避免過失的重復發生，使課改不斷走上科學化的軌道。

１、加強檔案建設

我校的課改工作檔案管理中還有待規范，下學期力求做到內容齊全，達到規范化、科學化。

２、鼓勵教師勤動筆 教育教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，因此我校鼓勵教師要經常反思自己的教育教學行為，克服自身惰性，經常撰寫心得、體會，整理教學設計、教學方案、個案分析等。鼓勵教師大膽投稿。

３、一點體會

教育觀念的更新既是課程改革的一個首要條件，又是課程改革的一項目標。一線的教師由于工作繁忙，瑣事較多，因此學習不足，長期受應試的束縛，觀念比較陳舊。要順利推行課改首先要使教師明確新觀念，深入理解素質教育的理論知識；其次要引導教師將新觀念轉化為行動，在行動中消化觀念，用觀念指揮教學行為。另外要提高教師素質，應努力抓好繼續教育工程和校本培訓工作。

四、存在的問題

1、個別教師對課改理念理解不夠透徹，仍然按應試教育為主的教育方法進行教學。

2、小組合作學習沒有充分發揮其有效性和優越性，在課堂教學中只是擺樣子，走形勢。

3、在課堂教學中重知識的傳授、輕能力的培養仍然存在。

五、今后課改工作的打算和整改措施

1、加強新課改理念的學習。

2、再一次組織教師深入學習新課程標準。

3、加大推門聽課力度，切實為教師找出問題、解決問題。

4、學校要對教師工作細節上作明確要求，有針對的對課堂上問題進行集體研討。

總之，新課改工作非一天兩天、一年兩年就能達到預期效果，還需有堅定不移的自信心和持之以恒的決心，我們要在不斷的自我反思和改進中使我校的課改工作進一步深入推進。

堯龍山鎮中心學校教導處

2014年12月23日

第五篇：課改實施方案

馬峽初中課改實施方案

本學期我校將積極貫徹落實《華亭縣教育局關于深入推進全縣教學改革工作的實施方案》和全縣教學工作會精神，開展課堂創新活動，大力創辦特色學校，開展教育教學改革、縱深推進師生讀書活動。為了進一步促進課改工作再上臺階，確保課改實踐活動卓有成效，特制定本方案。

一、指導思想

以“生本”課堂為理念，以積極開展課堂創新實踐活動為核心，進一步落實素質教育，細化強化課堂管理，全面提高教學質量。

二、成立課改領導小組 組 長：黎曉春 副組長：張濤

成 員：郭輝 雪永清 徐明明 趙艷艷 李文杰 周偉 歐隴娟 李愛霞 張建輝

三、樹立一個理念——生本理念

認真做好思想動員和宣傳工作，大力開展課改理論學習，召開實施課改教學實踐創新活動的教師動員大會，廣泛宣傳縣教育局課改方案精神和全縣教育教學工作會精神，動員全校師生積極投身到課堂教學改革中去。

科學的理論對實踐具有指導意義，沒有科學理論作指導，實施只能是盲目的。為此，全體教師集體開展課改理論學習，充分利用赴洋思學習歸來教師所帶資料研討洋思教學模式的精髓，并結合我校實際制定富有成效的活動安排，繼續以赴洋思學***親自為全體教師在洋思學習的所觀、所受以洋

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2012-09-28