第一篇：專業教師頂崗鍛煉制度

江都中等專業學校

專業教師頂崗鍛煉制度

根據國發【2005】35號文，為進一步加強“雙師型”教師隊伍建設，緊緊圍繞企業實際工作流程，緊跟企業生產技術發展，全方位掌握企業發展信息和實踐操作要素，切實提高教師實踐動手能力，培養一支理論基礎扎實、實踐能力強的教師隊伍，全面提高教育教學水平和質量，現結合社會發展要求、學校教育教學實際，制定我校《教師頂崗鍛煉制度》

一、指導思想和原則

依據“充實隊伍、優化結構、提高素質”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質為中心，以中青年骨干教師為培訓重點，以按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉為培訓原則。

二、對象及范圍

學校所有專業課教師，特別是大學畢業后直接進入學

校，未在相應專業對口的企業單位從事過實踐工作的中青年教師。其中重點培養在教學中涌現出來的優秀中青年骨干教師、專業帶頭人和教學急需的一線教師。

三、主要形式及要求

1、根據專業建設與教學任務情況，按照專業對口原則，利用正常教學時間或寒暑假期，有計劃地分期分批安排教師到與專業相關的企業單位進行頂崗實踐或技術服務。參加專業技能培訓的教師須獲得合格證書，在企業相應的專業崗位的學習培訓時間為兩年內累計不少于兩個月。

2、各系部原則上要建有1家以上、在江都地區范圍內、規模較大的，且經學校認定的校外教師頂崗實踐實訓基地。

3、教師到企業生產實踐，一是了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況；二是熟悉企業相關崗位（工種）職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容；三是學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，切實加強學校實踐教學環節，提高技能型人才培養質量。

4、鼓勵教師頂崗實踐與學生的頂崗實習和實訓結合起來，各系部安排下企業頂崗實踐教師時要綜合考慮，使教師在完成組織學生實習實訓的同時，有計劃地進行實踐鍛煉。

四、考核與管理

1、各系部要結合系部實際，按照優先安排優秀教師、骨干教師等原則，每學期末制訂詳細的下一學期教師學習培訓計劃，經教務處、師資處審核，學校審批后，按計劃組織實施。每學期末，各系部按計劃確定參加下一學期企業（社會）實踐教師名單、實踐課題或任務。

2、各系部負責教師到企業生產實踐工作的日常管理與考核，加強對外出實踐教師的管理，確保實踐效果和實踐課題或任務的完成。師資處負責檢查各系部教師到企業生產實踐落實情況。教師到企業生產實踐期間應嚴格要求自己，自覺遵守實踐企業的有關制度和操作規程，服從實踐企業管理。各系部通過開設講座、講示范課等形式，結合教師頂崗實踐的綜合表現，對教師社會實踐效果進行考核和評價，明確考核結果，并將其作為教師年度考核、職稱晉升的重要依據。考核等次分為優秀、合格、不合格。

3、教師參加師資培訓、到企業生產實踐等資料由教務處存檔。每學期初各系部將教師培訓情況進行統計，填寫《員工培訓情況統計表》報送教務處。

4、教師到企業頂崗實踐期滿,考核等次為合格以上的，學校根據相關文件發放補貼。考核不合格的，不發放補貼，并計入到教師年度考核、職稱評定中。

五、本規定由教務處負責解釋，自發文之日起執行。

江都中等專業學校教務處 2013年3月

第二篇：頂崗鍛煉心得體會

頂崗鍛煉心得體會

經濟與管理系

劉金濤

在學校領導的親切關懷下，學校各部門周密組織、悉心安排，推出了本次青年教師頂崗鍛煉計劃，系領導高度重視，嚴格按照計劃要求落實相關內容。

我能有幸參與首批頂崗鍛煉，首先要感謝學校及系里給于這次機會，這對一名青年教師的成長可能會起到至關重要的作用，另外，在頂崗鍛煉的過程，我也充分把握機會，嚴格要求自己，一方面積極做好頂崗職位的基本工作，另一方面也多學多看、勤思勤想，注意與平常教學工作相結合，力爭以實踐促進自身教學水平的提高。現將本人主要工作內容、工作心得等匯報如下：

一、頂崗鍛煉單位介紹

本次頂崗鍛煉的單位是濱州華紡置業有限責任公司，該公司是上市公司——華紡股份有限公司的全資下屬公司。

濱州華紡置業有限責任公司，位于濱州市黃河二路819號，注冊資本1000萬元，固定資產509萬元。公司現有職工600人，主要從事印染布、家紡成品、服裝生產以及房地產開發業務，目前正在開發建設的是位于濱州市濱城區黃河十六路渤海二路的華紡小區。

二、日常工作介紹

2011年7月下旬開始到濱州華紡置業有限責任公司頂崗鍛煉，正式在其公司銷售部學習、實踐，主要工作基本都是圍繞其開發建設的華紡小區展開。

華紡小區總建筑面積13萬平左右，計劃分三期開發完畢，一期工程于2010年5月份動工，7月份開始銷售，計劃于今年10月底交付使用，二期工程于今年7月份開始打樁。

七月份入職之際，正值華紡小區三項主要工作——一期工程交付、二期工程開工及沿街商鋪開盤錯綜交替之時，日常工作任務較為繁重，需要學習、掌握的內容比較多，需要思考、策劃的方案也比較繁瑣，概括說來，主要進行以下工作：

第一，向公司管理層學習實踐管理經驗，并逐步開始從事銷售部的日常管理工作。銷售部是華紡置業最核心的部門之一，主要工作任務就是房屋銷售以及客戶管理工作，現有工作人員七人，大多數為一線銷售人員，文化學歷不高，但是溝通能力普遍較強，且工作獨立性比較強。

到銷售部開始工作以后，在與公司管理層的日常接觸中，我有意觀察、總結每位管理人員的管理風格、特點、方式方法等，并經常以一種“角色互換”的思維去換位思考問題；在與銷售部一線銷售人員的工作交往中，我注意觀察他們不同情形下與不同客戶的溝通過程以及溝通技巧的運用，并與課堂教學相聯系，注意回顧、比較實踐過程與《市場營銷》理論的異同。通過日常的多學習、多觀察、多了解，我對公司內的大部分員工都有了一定的職業判斷，并與他們建立起了和諧的工作關系。

自9月份以來，我開始接手銷售部的日常管理工作。在管理過程中，我注意結合不同工作人員的性格特點去理論聯系實際，運用《管理學》中不同的激勵方法去激發他們的工作積極性，運用《市場營銷學》中不同的客戶溝通技巧去從理論的角度武裝一線銷售人員，并且致力于創造一種互通有無、互幫互助、相互學習的工作氛圍。

第二，運用《市場營銷學》理論知識，撰寫各項策劃方案，從事直接的營銷策劃工作。

房屋銷售工作是一項錯綜復雜的系統工程，“牽一發而動全身”，一個細節的不注意都可能導致一次可能的成交以失敗告終，因此，在房屋銷售工作中，策劃顯得尤為重要，好的策劃能夠提升一個項目的形象，能夠有效地助力銷售。

華紡小區沿街商鋪定于“十一”開盤，如何以相對低廉的成本讓更多人的獲知其開盤的消息，如何讓更多的人認可其項目品質、性價比，什么的價位既能保證利潤最大化又能實現快速銷售，圍繞這三個核心問題，我多次調研、反復論證，最終撰寫了一份《沿街商鋪銷售方案》，在與公司高層反復討論后，對其中幾個點進行了修改，而后按照方案的設計逐步推進各項工作。

華紡小區二期銷售工作正式開始前，如何獲知潛在客戶的購買意向、心理價位、需求信息等，如何預熱市場激發更多人的購買熱情，這兩項內容是應該首先要解決的問題，因此經過討論研究，策劃進行一次針對華紡股份有限公司所有人員的有獎問卷活動，目前該活動正在有條不紊的推動中。第三，圍繞銷售工作，展開不同部門的溝通、協調工作。

銷售工作從整個房地產開發的角度來說，屬于末端工作，獨立性相比工程各項工作要更強一些，但是這一工作的成敗又與其他部門息息相關，這些部門既包括開發公司本身的工程部、材料部、財務部等，又包括開發公司之外的銀行、房管局、建設局、規劃局等。因此，我的很大時間精力也不得不放在了與其他部門的溝通、協調上。

銷售部是房地產開發公司中與客戶打交道最多也最深入的部門，因此銷售部有責任收集客戶對房屋規劃、建設等各方面的建議，而我需要把這些信息客觀的歸類整理，并在合適的場合向公司內其他部門反應，并爭取得到解決。銷售部與銀行、行政部門打交道也在所難免，尤其是在目前信貸環境越來越惡劣的情況下，如何更好地與銀行協調爭取更快的放款是現階段我的一個重要工作。

三、心得與收獲

三個多月的頂崗鍛煉，在邊看邊學、邊學邊干、邊干邊想中我收獲頗豐，一方面理論知識的升華確實需要實踐的千錘百煉，經過自己動手實驗、被自己的實踐證明了的理論才更有可能以更具說服力的方式繪聲繪色的講解出來，理論知識的魅力也才方能體現；另一方面，實踐確實也是需要理論來指引方向、提供向導的，有理論武裝的實踐和“摸著石頭過河”的實踐還是迥然不同的。具體說來，我在以下幾個方面進行了思考、總結、反思：

第一，看似實踐性極強的工作，其實更需要理論的指導。

管理工作、營銷工作，在一般人看來，可能屬于標準的實踐型工作，很多人在這些領域中自認為無可厚非的更應注重實踐經歷，但是從我的觀察看來，其實不然。

不同的管理者有不同的管理風格、管理方式，但是，經過專業訓練的管理者和未經過專業訓練的管理者卻又往往很容易被區分出來，這就在一定程度上反證了理論的重要性。

比如，在頂崗鍛煉公司內部，有一部分管理者屬于社會經驗相當豐富的，另一部分管理者文化層次較高、有一定理論基礎、社會經驗一般，如果細心觀察會發現，前一類人的管理、與人交往等都基本是通過其積累起的社會經驗或者更確切的說是自我的價值評判觀首先對人、對事進行價值判斷，而后再進行做人、做事的相關決策，這種決策方式在他們看來會帶給他們相對安全的決策結果，但是其實這個過程就給每個決策帶上了他們個人價值判斷的深深烙印，個人的價值判斷與組織的價值判斷很多情況下往往是不能完全一致的。而后一種人，思考、決策可能更多的會站在本身職位的角度作出，而盡量減少自身好惡的影響，之所以會出現這種差別，可能就是因為前一類人因缺乏理論向導而只能求助于自身過往經歷，而后一類人因為經歷過一定的專業訓練，有一定的公認的正確理論、價值觀念等在潛移默化中影響著他們。

第二，將理論應用于實踐的過程其實是自身知識庫的更新、升華過程。掌握理論知識是一回事，而真正把理論運用到實踐中又是另外一回事，理論與實踐的結合需要具體問題具體分析，需要抓住理論知識最本質的點，而不去過分計較理論的形式，當將理論有效地與實踐結合，反過頭來會發現，這個過程其實是一個重新審視、學習、修正、提高理論知識的過程。

在頂崗鍛煉過程中我撰寫了多個策劃方案，而我本身就多次教授過《營銷企劃實務》這門課，本來工作應該駕輕就熟，信手拈來，但是在實際的工作中我發現其實不然。比如，在《營銷企劃實務》中，我們強調要按照市場營銷的理論架構去思考策劃標的、撰寫策劃方案，但其實真正成功的策劃方案完全應該擺脫市場營銷理論架構的的束縛，真真正正的做到具體問題具體分析，針對不同的策劃標的、不同的策劃目的，去有針對性的重新組織策劃方案的結構，做到詳略得當、主次分明，當然從本質上來說，主旨性的東西并沒有變。這就像人們學武功一樣，初始階段需要一招一式的學，一招一式學完了再學套路，但套路學會了還遠遠算不上高手，只有最后到了見招拆招、無招勝有招才算真正學會了。

第三，日常教學的過程應更多的是一個知識互動的過程，在溝通交流中才能更好的檢驗知識、提高學生。

在頂崗鍛煉的過程中，我與多位畢業多年的工作人員進行了交流，他們回想自己的學生生涯，普遍反映能記住的書本知識除了平常常用的最基本知識之外幾乎沒有了，即使是現在工作中需要用到的專業知識也是在工作后又重新學習的，這不得不引起我的極大反思，作為一名教師，如果課堂教學效果這般現狀，那課堂教學存在的價值又何在呢？ 經過之后的多次交流以及平常的觀察，我發現，第一，企業更需要的人其實不是學生階段成績最好的人，而是最富學習性、最會學習的人，這也就是說，課堂教學不見得非得交給學生哪些知識點，而更多的是應該培養學生的自我學習能力；第二，印象深刻的課堂教學，幾乎全部是互動式的，在雙向的溝通交流中才激發了學生思考的積極性，也才真正讓知識走入了學生大腦，這也就啟示我們在課堂教學中應該更多的激發學生的參與積極性，讓學生真正成為學習的主動者。

頂崗鍛煉工作還有近三個月才結束，以上僅是我前一階段的一些粗略觀察思考，在接下來的工作中，我將繼續嚴于律己，嚴格按照學校要求積極參與各項工作，在實踐中不斷提高完善自己，并不斷積累有益于日常教學的各種想法、理念。

經濟與管理系

劉金濤

2011-10-24

第三篇：頂崗鍛煉工作匯報

頂崗鍛煉工作匯報

川煤集團石洞溝煤礦

康 超

2012年5月我到川煤集團廣旺能源發展公司石洞溝煤礦頂崗鍛煉，作為一名到煤礦頂崗鍛煉的大學生村官，在這7個月里,在煤礦領導的關懷和同事的幫助下，我努力學習，積極工作，面對困難、接受挑戰，克服工作中的一切不利因素，學習相應的的管理經驗。也不斷向各級管理人員學習管理知識并應用到工作實踐中去，使我得以在較短的時間內迅速適應了不同崗位的工作要求。通過頂崗鍛煉，我深感自己在工作能力、工作管理方法等方面都收獲不少。

頂崗鍛煉期間，我被分到石洞溝煤礦綜合治理辦公室工作，負責協助綜治辦主任工作，協調與當地老百姓的關系、宣傳安全知識、通知會議、打印文件、整理資料等。這些工作看似簡單，實則很重要。為此，我不敢有絲毫懈怠，努力完成各項工作，不辜負領導的信任與期望。現將我頂崗以來的工作情況匯報如下：

一、積極學習，提高思想覺悟和業務知識。

自參加頂崗鍛煉工作以來，我深深體會到石洞溝煤礦是一個講學習、講創新、講團結、講效益的集體，在這樣的氛圍中，只有在思想上與煤礦領導班子保持高度一致、嚴于律己、積極上進，才能融入到這個集體之中。作為一名到企業頂崗鍛煉的大學生村官，沒有任何社會經驗，還有很多東西需要學習。所以我需要端正思想態度，保持思想先進性。在平時的工作生活中，我積極參加煤礦組織的各類學習，珍惜學習的機會，利用空余時間學習領導講話，仔細領會相關文件及會議精神。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習“科學發展觀”和黨的“十八大”會議精神。通過這些理論的學習，使我加深了對黨的路線，方針，政策的理解，尤其加深了對科學發展觀的理解。同時學習掌握了公文寫作和企業安全生產的法律法規。通過這些學習，我的思想覺悟和理論水平、業務知識有了進一步的提高。

二、堅守崗位，積極工作。

嚴格按照石洞溝煤礦日常工作要求，積極參與綜合治理辦公室的各項工作。具體做了一下方面的工作：

（一）頂崗以來，我協助綜治辦主任協調、處理了煤礦與當地老百姓的土地使用問題，推動了當地社會這綜合治理工作，促進了當地的社會的穩定；

（二）積極參與煤礦組織的安全生產宣傳工作，及時宣傳煤礦安全生產的法律、法規、要求，提高了職工的安全生產意識，完善了自己的知識體系；

（三）根據自己的專業特長，協助煤礦機電部對煤礦的機電、機械進行維修、保養，使自己在學校所學專業知識得以所用，提升了理論聯系實際的能力和實際操作能力；

（四）積極發揮大學生村官的橋梁作用，根據我的身份特點，在工作中，我主動與三江鎮人民政府、大兩鄉人民政府、煤礦所在地村委會聯系，使煤礦與友鄰單位互通信息，及時聯系，有效促進了企業與當地政府、村委會、原派單位的聯系與溝通；

三、緊抓時間，大力宣傳黨和國家的方針政策

（一）充分利用業余時間，向企業員工和當地老百姓宣傳國家的方針、路線、政策，使“六五”普法和統籌城鄉“兩化互動”的政策深入民心；

（二）利用各種機會和時間，向企業一線的黨員、干部宣傳黨的方針、路線和政策和黨的“十八大”會議精神，推進了“基層組織建設年”的各項工作在企業基層一線得到開展與落實；

（三）向群眾宣傳“社會城鄉養老保險”、就業失業登記制度和就業促進等各項政策，推動了該項工作在企業內部和當地群眾中的開展，促進了當地社會的和諧穩定。

四、工作中存在的問題 在看到成績的同時，我也清醒地認識到我的工作離領導對我的要求與希望，還有一定差距，主要表現為：

一是有些工作缺乏針對性和實效性；

二是開展工作缺乏創新性，方法還比較單一；

三是個人的綜合素質還有待進一步提高，安全知識、經驗策略尚需進一步學習；

五、今后計劃

總結過去，規劃未來，今后的工作里我要對自己有新的目標和要求，在今后的工作中，我會更加努力，不辜負各級領導對我的信任，我決心繼續加強以下工作：

1、加強政治理論學習不放松，努力提高自己的政治理論水平；要不斷的提高自身的綜合素質，更好的適應工作需要，以更出色的完成各項任務；

2、努力學習，不斷的充實自己，更好的完成各級領導交給的工作任務。

3、做好日常工作的同時，積極做好領導交辦的臨時性工作。

4、做好工作筆記，記錄每天工作的點點滴滴，從不同的方面總結自己的工作，把總結作為我鍛煉的一方面。

在幾個月的時間里，在領導和同事們的關心幫助下我學到了不少東西，對煤礦安全生產、綜合治理有了一定的了解，提高了處理問題的能力，增長了見識等。在今后的工作中，我還需要進一步的努力，不斷提高自己的綜合素質，更加出色的完成好各項工作任務。2013年1月7日

第四篇：教師頂崗實踐制度

頂崗實踐教師制度

在全國大力發展職業教育的形勢下，我校也大力推行教育教學改革，廣泛進行校企合作。根據教職成【2006】11號文件——教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見，明確指出：建立職業教育教師到企業實踐的制度，專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一線實踐。針對我校教師外出頂崗實踐工作，特制定此制度：

1、由學校安排到企業實踐的教師，必須按企業員工的要求、制度來

規范自己，按企業的作息和請假制度執行，若請假還需報告學校。

2、頂崗教師必須教師須嚴格保守其頂崗實踐企業的商業秘密（包括

頂崗期間或回校后），如因教師泄密所造成的經濟及法律責任全部由教師本人承擔。

3、頂崗實踐的教師將有責任完成學校的一些教學需要及常規工作任

務，并主動承擔學生實習（就業）的輔導工作。

4、頂崗實習教師與就業班學生實習安排在同一企業，必須按學校指

定的實習范圍，對學生的教學實習進行指導、管理，及時調整學生的實習狀態，處理實習中的問題，并及時向學校匯報。

5、教師頂崗實踐的時間原則上不低于二個月，如因專業需要且企業同意可延續至一年。

6、頂崗實踐的教師，必須完成每周一篇工作日記，實踐結束后完成一

篇三千字以上的實踐工作總結，連同實踐日記在實踐結束二周內交到教務處。

7、教師不得主動地向企業索取報酬，如企業自愿給予的相應福利，可

以接受。

8、教師在頂崗實踐期間，享受學校的一切福利，拿回本人相應級別的財政工資。

9、教師在頂崗實踐期間，如有通訊號碼及方式的變更時，應及時通知

學校教務處或就業處。

10、學校把外派教師作為學校的骨干教師去培養，因而頂崗實踐教師

五年內不得向學校提出調動問題。

第五篇：頂崗鍛煉中期匯報（精選）

頂崗鍛煉學習情況匯報

生物與生態工程學院 王明珍

2012-2013第一學期，在在學校政策的引導下，院領導、系領導的關心和支持下，我到山東綠源環境發展有限公司進行了為期兩個月的頂崗學習，在企業專家的指導下實踐了園林工程喬灌木種植、樹木修剪、園林工程施工、溫室花卉栽培管理等工作內容。通過學習和實踐操作，提升了自身專業技能，為深化教學內容和教學方法改革奠定了一定的基礎。通過本次頂崗學習，我拓寬了眼界，增長了見識，使自己真正得到了提升，特別是在教學理念方面得到了很多啟發。現將參加頂崗實習的體會匯報如下：

一、山東綠源環境發展有限公司簡介

山東綠源環境發展有限公司成立于1999年4月，是從事園林綠化規劃設計、園林工程施工、養護管理和苗圃、花卉生產經營為一體的綜合性企業，具有園林綠化施工二級資質，注冊地東營市，注冊資本1000萬元，地址位于東營市東城膠州路南首市水利局北鄰。現已通過ISO9001國際質量體系認證、ISO14001環境管理體系認證和OHSAS18001安全管理體系認證。

公司下設工程分公司、苗木分公司、花卉分公司、試驗基地。工程分公司擁有素質高、技術精的專業施工隊伍，現代化的設計與施工設備，能承擔城市公園、大型廣場、高速公路綠化任務，每年完成的工程量達千萬元。苗木分公司擁用1000多畝苗木基地，80多個品種，栽植100多萬畝株，同時，公司還設有東營市白蠟樹種研究所，與中國林學會引種專業委員會合作建立了“中國南樹北移馴化選育基地”。花卉分公司集花卉的生產、租賃組擺設計、銷售為一體，擁有3600平方米大棚，有自養和引進花卉，是東營地區花卉銷售大戶。公司現有員工172人，其中市政公用工程師、園林工程師、水利工程師、建筑工程師、會計師、經濟師等專業技術人員50人，專業技術工種專業人員32人。幾年來，隨著公司的發展壯大，公司已逐步從單純的綠化工程過渡到集市政、水電、園林等為一體的大型綜合性工程。這些工程施工難度大，涉及面廣，包括給排水、管線安裝、電線電纜鋪設、橋涵建設、河道開挖、清淤襯砌、道路鋪設、廣場道路鋪裝、園林苗木種植等內容。

二、頂崗實習的三大主要任務 來到山東綠源環境發展有限公司進行頂崗實習主要有三個任務：第一大任務是體驗企業生活，使理論與實戰經驗相結合，以制定適合企業需求的教學培養方案。作為園林技術專業的專業教師，我所教授的主要有《花卉栽培技術》和《城市園林綠地規劃》課程，要把學生培養成為適應企業和社會需要的技能型人才，那么，作為教師，必須走入企業，了解社會和企業的需求，才能對癥下藥；第二大任務是響應學校“培養雙師型教師隊伍”的政策，走入企業學習和鍛煉，不斷提升自己各方面的能力和技能；第三大任務是積極做好園林技術專業與山東綠源環境發展有限公司的橋梁和溝通作用，加強校企合作，擴大學院的影響力和知名度，并和企業人員一起積極探索園林技術專業人才培養模式。

三、在山東綠源環境發展有限公司頂崗學習的主要工作內容

首先，深入了解企業文化和先進的管理理念，在真正的實踐中尋求進步。頂崗實習期間，我深受戴永昌總經理的悉心引領，零距離地感受著企業文化和其經營管理方面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。

其次，協助山東綠源環境發展有限公司進行日常管理工作。通過溝通，我發現公司各種規章制度還不是很完善，管理上存在很多缺陷和漏洞，同時公司員工的工作不積極。公司領導希望我能為企業制定一個新的的規章制度，包括上下班時間、考勤、工資、請假休假制度、員工晉升、培訓學習、工資福利、成本控制、獎懲方式等內容，最后經過總經理的修改確立為山東綠源環境發展有限公司新的規章制度。

第三個方面就是在頂崗實習期間，學習山東綠源環境發展有限公司各個工作崗位的各種業務的具體操作方法。我的主要工作內容是：第一，組織施工技術人員學習并貫徹執行各項技術政策、技術規程、規范、標準和技術管理制度，熟悉合同文件和施工圖紙，參加施工調查、圖紙會審和設計交底。第二，制定施工方案、組織項目各項規劃、計劃的制定，協助項目經理對工程項目的成本、安全、工期及現場文明施工等日常管理工作。第三，參加建設單位組織的各種施工生產、協調會，編制年、季、月施工進度計劃。負責項目各階段的工程計價、計量資料的收集、整理和申報簽認手續和竣工技術文件資料的編制，參加竣工驗收。

四、主要取得的收獲

總之，這兩個月的頂崗實習我覺得收獲很多。1.開拓了視野，增長了見識。通過頂崗實習期間對旅行社工作的廣泛參與，深入了解和切身感受，不僅開闊了視野，得到了學校里沒有過的鍛煉；同時，也經歷了一次社會人的角色轉換，從而加深了對園林企業各種具體業務的認識。通過這次頂崗實習，讓我及時找出自身的不足，在實踐教學和指導學生實習、實訓方面提升到一個新的高度。

2.鍛煉了能力，提高了素質。通過頂崗實習期間全面系統的學習，使我獲得了園林方面的新知識，掌握了園林行業的新動向，了解了園林企業管理的新方法。在政治思想水平和業務知識、工作能力上都得到了提高和拓寬。在工作上，由于經常與戴永昌總經理經理進行交流，一起反復研討園林工程設計方案，以及組織工程施工，使我在園林工程的組織、策劃和實施等各方面積累了寶貴的經驗，對園林企業經營管理的各個環節也有了更為深刻的認識，使我在知識、能力、素質方面得到了充實和完善。

3.創新教育教學理念，改變人才培養模式。在園林技術專業人才的培養過程中，始終要貫穿以企業的需求為導向、樹立“能力本位論”的高職教育教學理念，突出創新性、指導性、實踐性。把課堂搬進企業，打破了傳統的教學模式。實踐教學采用學生“在做中學，在學中做”，注重實際操作能力的培養。同時要強化學生職業操手的教育，讓學生成為一名具有良好職業道德的，有責任感的園林行業從業人員。

通過頂崗實習，使我真正從課堂走到企業生產第一線，親身體會企業對人才的真實需求，使我掌握許多實踐操作能力，能夠較好地理論聯系實際并且不斷地充實到教學內容中。把在企業學到的知識引入課堂，以提高課堂教學內容的實用性與先進性，從而對提高教師自身綜合素質起到積極作用。

五、企業對教師頂崗鍛煉的評價

在頂崗鍛煉期間，參與企業日常管理，協助企業制定了新的規章制度，為企業日常管理工作高效、有序開展打下了良好的基礎；參與企業重大工程設計、施工等具體工作，在工作中提出了建設性的意見和建議，對工作的順利開展做出了重大貢獻；結合企業需求，為企業員工開展植物繁殖、大樹移植、樹木修剪等的技術培訓工作。教師在企業定崗鍛煉，為企業贏得了經濟效益，促進了校企之間在學生實習、教材編寫、職工培訓等方面的合作，是一件互利共贏的工作。

六、企業對教師頂崗鍛煉的意見和建議 1.學校要制定相關政策和制度，把此項活動規范化、制度化，形成工作的常態。

2.教師頂崗鍛煉期間，學校盡量減少教師回校參加活動的時間和次數，避免對企業工作的干擾。

總之，通過兩個月的頂崗實習，取得了一定的收獲，體會很深，啟發很大，但與學校的要求和期望還有一定差距。頂崗實習雖然結束了，但回來要把頂崗實習期間所學到的知識帶回到工作崗位上，為我院園林技術專業朝著辦出特色、辦出水平的方向發展做出自己的一份力量和貢獻。