第一篇：學校語文組第二學期工作總結

學校語文組第二學期工作總結

學校語文組第二學期工作總結 文章導讀：在新課程理念的導引下，學生的自主學習意識和自主學習能力逐步加強，教師將此引入教學，充分體現學生的主體地位，進一步發揮學生的主動性和創造性，學生“為師”，主導教學。

一、常規工作常抓不懈本學期，語文組根據學校語文工作的總體發展規劃和教師專業發展要求，主抓了這樣幾項常規工作：一是集體備課。充分發揮年級備課組的職能作用，利用集體智慧的力量，促進每一位教師的專業成長。在開辟的“網上備課”平臺上，每一位語文教師參與其中，“指點”課例，指導教學，每位教師在參與中實現教研的多元發展，教師的共同進步。二是青年教師練

課。我們把促進青年教師成長作為一項常規工作來抓，抓出方法，抓出實效。我們繼續開展了青年教師練課和公開展示活動，把青年教師的專業成長和專業引領置于活動之中，全員參與，講評一體，在活動中礪練，在活動中思考，在活動中成長。在實踐中，我們感到這種方法是有效的。三是專業培訓。我們借學校課程班學習之機，積極組織語文教師參與學習和培訓，從名家和專家那里汲取營養，積攢發展的后勁。四是常規檢查。按照學校的工作安排，學期常規檢查工作按時進行。檢查的內容有課堂教學、教案編寫、作業批改等。

二、教研活動扎實有效本期語文組積極組織教師參加區里和市級的各項教研活動和競賽活動，同時，根據實際在校內開展系列活動。

1.語文組積極參加區教研室安排的各項活動。本期，語文組參加了教研室組織的小學語文名家展示課觀摩活動、教學設計教學論文評選活動、小學語文綜

合性學習專題研討活動和課本劇展演活動等。在小學語文教學設計、教學論文評選活動中，白蓮花、耿瑞、劉艷君分獲區級一二三等獎，白蓮花獲推參加市級評選活動。課本劇獲區級一等獎。2.積極組織學生參加深圳市第五屆童話節創編活動。這次活動，學校共組織了200多幅作品參評，均獲獎，其中金獎18項。

3.組織開展主題讀書活動。組織開展了“我閱讀，我快樂”的主題讀書活動。內容有美文誦讀、書香寶貝、作家交流、創編童話等，師生樂于參與。從反饋的情況看，這次主題讀書月活動取得了令人滿意的效果。

4.建立青年教師培訓小組。3月2日下午，語文組在接待室對本組青年教師進行了培訓。本次培訓的內容是如何撰寫教學論文和教學設計。余虹老師主持培訓。張晶主任到會并通過鮮活的事例鼓勵青年教師腳踏實地虛心學習刻苦礪練早成名師，對青年教師的成長也提出了

殷切希望。本次會議不僅僅是對青年教師的培訓，還給他們提供了展示自己的舞臺和提升自己的機會。本學期，青年教師將扎實上好匯報課，積極參加南山區3月份舉行的優秀教學論文和教學設計評選、南山區課本劇表演以及4月份南山區小學品德與生活優質教學課件評比。會上通過了建立青年教師學習小組事宜，白蓮花任學習小組組長。

三、主題教研充滿人氣本學期，語文組著重圍繞“課堂教學的有效性”這一主題開展系列教研活動：一是課堂教學交流活動，人人參與，分批展示，集中研討，形成共識。二是教學論文、教學設計交流活動，個個撰寫，分組交流，取人經驗，補己不足。三是實驗教師新方法新策略引路活動，融合理念，借鑒策略，創新方法，強效教學。4月16日，語文組利用教研活動時間，集中開展了課堂教學展示交流活動，并隨之開展網上評課交流活動。這次共有12位教師執教交流課，全體語文教師和

深大見習生參加了聽課。這12節課，呈現出了這樣幾種課態特征：

一是韻文品讀。教學的內容有的選自教材，有的選自適合孩子閱讀的課外讀物。張慧老師執教的是選自課外讀物的《聲律啟蒙·弟子規》、魯建強老師執教的是來自教材的《古詩詞三首》。課堂上，或背或誦，外加欣賞，師生一道，交流分享。孩子們帶有稚氣的韻文誦讀，別有一番韻味在其中。聽著聽著，似有往日私塾之情趣。二是多式閱讀。紙質閱讀、視頻閱讀、網絡閱讀等在這次的課例中都有展示。雖然都是涉及歷史或經典故事，但形式不同，方法也有所不同。如嚴君娥老師執教《草船借箭》，依據情節，巧設懸念，品味語言，徐徐展開，學生從中領悟人物的性格特點，品味語言的表達效果。丁為所老師執教《將相和》，抓住關鍵，設計疑問，故事引導，領悟文意，學生在故事閱讀與交流中進一步解讀文章，在對關鍵議題的辯論中更明人物胸襟。

袁楊老師執教《景陽岡》，小組合作，互助互學，交流互動，顯示效果，學生或讀，或講，或議，或辯，個個踴躍，氣氛融融，學生在多式閱讀中增強對人物的更全面的認識。還有，烏音老師執教《畫家和牧童》，課前網讀，課中補充，拓展思路，抒發見解，學生結合網讀談理解，談看法，談出自己獨到的思考。教師運用課堂，搭建平臺，引導學生閱讀、交流、思考、碰撞、借鑒、分享，使個體閱讀向縱深發展。

三是學生”為師”。在新課程理念的導引下，學生的自主學習意識和自主學習能力逐步加強，教師將此引入教學，充分體現學生的主體地位，進一步發揮學生的主動性和創造性，學生“為師”，主導教學。如張莉老師執教《真理誕生于一百個問號之后》，學生“為師”，小組上陣，互動探討，交流感受，學生的答問、解說別有情趣，學生之舉，不乏“師”味。葉愛紅老師執教《趣味語文》，教師搭臺，學生主唱，口齒清晰，落落大方。學生

交互欣賞，互補有益。廖少云老師執教《趣味語文》，涉足成語領域，感悟成語魅力?；蛑v述成語故事，或解讀趣味成語，或開展成語游戲，或展示成語集錦。學生享有課堂，心智別樣綻放，教師穿插指點，更是神采飛揚。

四是讀寫融合。在大語文背景下做語文教學該做的事，識字、閱讀、習作等在語文教學中都該有一席之地，都該有所作為。如王衛寧老師執教《稱象》，運用多策略指導學生識字，并將識字與寫字適時結合起來，識得多，寫得實。張亮老師執教《鄉下人家》，教師在導讀導寫上更有一番心意。教師的引導和所創情境，將導讀與導寫結合起來，這個過程，也將實現了消極詞匯向積極詞匯的轉化，很有意蘊。王曙老師執教《果園機器人》，教師憑借教材，啟迪思維，發揮想象，適度拓展，將讀寫融合起來，寫出學生的想象，寫出學生的創造。本學期，語文組的各項工作開展得扎實有效，為全面提升師生素養積攢了后

勁，為全面提高教學質效奠定了基礎。我們將繼續努力著。

第二篇：語文組學期工作總結

常樂中學語文教研組工作總結

語文教研組根據學校開學工作計劃和教導處教學計劃，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面推進“學程導航”范式研究，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，展開了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

一、開展每周輪流聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣。

根據期初制定的計劃，所有語文教師輪流上課、聽課。教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，各位教師都積極發言，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，互相促進，共同提高。

二、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享資源。

集體備課活動，重點研究“學程導航”范式的課堂教學?！耙詫W生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性成了大家的共識。由此教師教學行為有了顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師經常把網上教案下載后加以修改，把精心設計的教案、作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。

三、重視“學程導航”范式研究，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。

（1）積極參加區域共同體活動

本學期我校與三廠片及實驗中學組成區域共同體。為了推進“學程導航”范式的研究，市實驗中學兩次開設了“學程導航”范式現場觀摩活動，我校都派語文教師參加。通過聽課和評課，我校教師對如何在“學程導航”范式的引領下備課、上課有了更清晰的認識。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。

（2）積極撰寫有關“學程導航”范式研究的教科研論文

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。

四、通過舉辦各項活動來豐富學生們的學習生活并培養他們的能力

（1）舉辦“創建書香校園，打造快樂青春”為主題的讀書節活動

為了開拓學生視眼，啟迪學生智慧，豐富學生文化生活，營造出“書香校園”的良好氛圍，我校開展了以“創建書香校園，打造快樂青春”為主題的讀書節活動?；顒影ㄗx書手抄報比賽、美文誦讀比賽、作文比賽等。在老師們的精心指導下，讀書節碩果累累。評委們好中選優，就各項比賽項目分別評出等級獎。

（2）組織學生積極參加各種征文比賽。

為了培養學生能力，語文組全體教師積極組織學生積極參加各種征文比賽。

五、加強初三語文組隊伍建設

組織初三語文教師向優秀學校求教取經，聽取有關中考語文導向的最新消息，上好每一堂課，把我校語文水平又提高了一個臺階。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。學科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，是語文教研組共同思考的問題。

語文教研組

2011-6-27

第三篇：信息技術組2015學年第二學期工作總結

信息技術組2015學年第二學期工作總結

信息技術組2015學年第二學期工作總結

本學期，我校教育信息化工作在局領導、校領導的關心下，堅持以“信息化帶動教育現代化”為指導思想，以“服務師生，服務教育”為宗旨，結合學校實際，營造教育教學與管理的信息環境，加強信息技術與教育管理、學科教學的有機整合。電教組老師立足實際、扎實常規教學，做好教研組工作、網絡維護等工作。并且不斷更新知識、提高自身素質，現將本學期教研組工作總結如下：

一、常規工作

加強培訓學習，提高個人素質：本學期本組教師加強理論學習，提高個人修養，認真讀了教育名著，并做了摘記，寫了讀后感。并參加省、市、縣多次培訓活動，認真聽課，做聽課筆記，寫反思，使自己學習最新的教學理論，了解最新教學動態。楊仟洋參加了縣KPL培訓、縣創客空間推進會、溫州市創客指導師培訓等；楊獻潔老師參加縣Arduino機器人培訓活動；楊獻潔老師參加了溫州市的虛擬機器人培訓，拍攝錄像數學錄像課；本學期在市、縣信息中心大力推進“創客空間建設”方面，我校信息技術組各成員也認真、努力的推進本校的“創客空間建設”工作。

積極開展教學教研活動：在教導處和教研室的要求與指導下，本學期的教研組工作正常，每周都有教研活動，每個月都有教研組工作小結，集中學習的時間、地點，內容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內容針對強，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內進行一次組級備課活動及聽課活動，以提高老師的教學水平。楊仟洋、楊獻潔老師分別參加學校的賽課活動上公開課《完美機器人》、《大小寫字母巧輸入》；楊仟洋老師上縣級公開課《鍵盤觸發》；同時，我組還擔當了學校開展的各項工作設備管理與支持工作如校“三獨”比賽活動等，市、縣進修學校及教研室在我們舉行的各項活動等。

加強校園網絡的維護與管理：通過定期對網絡設備的維護，保障校園網絡的暢通。本學期舉行了學校教師《數字化校園建設網站應用》同時安裝有效的殺毒軟件，讓教師定期更新病毒庫。本學期信息組多次組織全體教師進行信息技術能力培訓，如：浙江省資源建設平臺的空間培訓、IPTV應用能力培訓。本學期信息組還開通本校的微信公眾號平臺，讓學校的宣傳工作得到了很大的提升，經常性的推送學校相關的信息，包括學?；顒?、學生榮譽、教師榮譽、學科活動等，使學校在家長、社會的知名度得到很大的關注與提升。

二、本學期信息技術主要活動及取得成績

本學期，經過一學期的辛勤勞動，學校信息化工作取得一點成績：其中我組楊仟洋老師的課題《微課在Scratch教學中的應用》在獲溫州市課題立項；在縣備課評比中獲一等獎；培訓的學生在溫州市電腦作品評比中獲一等獎1人，三等獎2人；獲縣一等獎2人，二等獎3人。

三、存在的問題與不足

本學期，由于忙于各項培訓工作及整理，有許多的學校工作、電教工作還做得不到位，如學校的硬件設施沒有及時更新、修理，造成教師教學的延誤，學校網站更新不及時，教師培訓工作沒有長期堅持下來，開展教研活動沒有定時定項目，對學校的多項活動沒有及時進行錄制、報道等。對工作上存在的問題與不足，在今后工作中將不斷地改進和完善。

第四篇：高中政治組第二學期工作總結精品

高中政治組第二學期工作總結

2010—2011學第二學期我組結合本校實際，貫徹上級教育精神，圓滿完成了教學任務，總結如下：

一、改革課堂教學模式，創新教法。

教師的價值最主要還是體現在三尺講臺，教師的課堂教學水平是衡量教師的主要標準。教無定法，教學有法，那么什么樣的“法”才是好法呢？我們學校曾經帶領老師們觀摩學習過其他學校的課堂教學經驗，如楊思經驗、杜郎口經驗、膠東經驗、濰坊經驗等等。學一個我們模仿一個，但效果總是不盡如人意。為此學校設立科研課題：高校課堂實踐研究、學案設計研究、試卷講評探索。號召老師們結合本校實際，創新教法，改革課堂教學模式，提高課堂實效，落實素質教育。結合政治課的特點，作為教研組長我帶領組內成員設計學案，每一個學案都要幾易其稿，反復修改，在實踐中不斷改進完善。每個年級的導學案經過四次設計——運用——再設計——再運用的修改得以定型，對教學起到了極大的促進作用，被作為典型在全校推廣。我們的情境分析、“問題串”教學法成為學校的子課題，正在實踐探究中。

二、加強集體備課，促進教師協作。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。集體備課有效凝聚集體智慧，提高教育教學效率，有效地服務于教學促進教師專業成長。由于教師的教學年限、業務水平、學科專長和教學經驗各有不同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。我組的集體備課搞得扎實有效，與我們長期落實學校集體備課的要求有關，也與我們的深刻認識有關，而且我們還總結出行之有效的方法。從實際出發，尊重教育教學規律，按規律辦事，與時俱進。平時研討與集中研討相結合，組內研討與跨學科、年級、學校相結合，口頭、文字、電子網絡多種手段并用。集體備課使我們組各項工作一直走在全校的前列。

三、加強學習培訓，促進自身素質。魯迅先生曾說過“不滿足是向上的車輪”。工作實踐越多，越感到自己的專業知識、教育思想匱乏，常有力不從心之感，有話說不出來，有理不知怎樣講得更加科學，制約著教學實踐的深化。讀書學習成為我們組的首選。我們學習了《陶行知文集》、《新課程與教師素質發展》、《教師校本研究與專業成長》、《當代教育新理念》《給教師的建議》《多元智能教與學的策略》《教育中的建構主義》等中外教育家的教育教學理論書籍，從中為探究新課改找尋理論指導。

四、加強校本研究，提升教學質量。政治組從以下三方面開展校本教研。（1）教研組通過事先設定的共同主題，圍繞主題學習理論，形成理念高地。我們首先學習了相關的教育理論，認識到充分發揮學生主體地位的重要性，對教與學進行科學定位，特別是怎樣調動學生積極性？怎樣提高課堂教學時效性？怎樣提高講評的針對性？積累了很多理論依據。但課到底該怎樣上呢？我們先讓一位老師上示范課，全組共同聽課，探討與理論設計的差距，改進教學設計，然后進入

（2）按照改進的計劃上課，有針對性地觀察課堂反映，引發對困惑的分析和思考。我們曾經為了提高學生的參與意識，要求教師少講，結果導致一些疑難點得不到解決；也曾經在《導學案》中取消情景材料的設計、討論環節，結果使政治課的特色——價值觀教育弱化，課上的干干巴巴，引起學生不滿。這時進入第三個環節

（3）課后一起反思原有設計與實際效果的差距。在深入反思、討論中，尋求改進策略，重新設計教學方案，再上課檢驗，再討論整改。教師在這個過程中會有兩次反思，首先反思已有行為與現今理念的差距，完成更新理念的飛躍;隨后反思理想的教學設計與學生實際獲得的差距,完成理念向行為的轉移.行動教育的過程也就是教師更新理念，調整行為的過程，教師正是在這個行動過程中獲得了較大得收益?，F在組內每個成員均能設計科學、合理、有效的導學案，上高質量的講評課，教學成績穩步攀升。

五、取得的榮譽：

第五篇：信息技術組2015學年第二學期工作總結

本學期，我校學校教育信息化工作在領導班子，學校領導關懷下，堅持以信息為導向的教育現代化為指導思想，服務教師和學生，服務教育為宗旨，結合實際學校，教學和管理信息環境，加強信息技術和教育管理，有機整合課題教學。教學團隊教師基于實際，扎實的定期教學，良好的教學和研究團隊工作，網絡維護等。并不斷更新知識，提高自身素質，現在這個學期的教學和研究小組工作總結如下：

一，定期工作

加強培訓，提高個人素質：本課程的這批老師加強理論學習，提高個人成就，仔細閱讀教育杰作，并做了筆記，寫了一種閱讀感。并參加省，市，縣培訓活動，認真講課，做講義筆記，寫作反思，讓他們學習最新的教學理論，了解最新的教學趨勢。楊千陽參加了縣域機器人培訓活動;楊先杰老師參加了溫州市虛擬機器人訓練，拍攝視頻數學錄音課;楊先杰老師參加了縣arduino機器人訓練活動;;本學期在市縣信息中心大力推進客運空間建設方面 面對我們學校的信息技術小組成員也認真對待，努力推動學校先鋒空間建設工作。

積極開展教學研究活動：在教學與教學研究室的指導和指導下，對教學和研究小組的工作進行適當的，每周的教學和研究活動，每個月都有教學和研究小組的工作總結，重點學習時間，地點，還有記錄，至少每月一次的主題學習理論，內容強烈，并積極參與教學和研究小組的課堂教學專題研究。每組內一組班的準備活動和講座，提高老師的教學水平。楊千陽，楊先杰教師參加學校班級活動開放式完美機器人，案例信函和智能輸入;楊倩楊老師對縣級開放式鍵盤觸發器;同時，我也作為一個集團學校開展設備管理和支持工作，如學校三個獨立競爭活動，城市，縣級培訓學校和教學研究部門在我們的活動等。

二，本學期信息技術與成果的主要活動

本學期，經過一個學期的努力，學校的信息工作取得了一些成功：我的一組楊千陽老師的科目微型課堂在溫州市的教學應用 在縣里準備一等獎;培訓學生在溫州市電腦工程一等獎一等獎，三等獎2名;榮獲縣一等獎2人，二等獎3人。

三，存在的問題和缺點

這個學期，由于忙于訓練和整理，有很多學校工作，視聽工作沒有到位，如學校的硬件設施沒有更新，修復，導致教師教學延誤，學校網站更新不及時，老師培訓工作沒有舉行很長時間，開展教學和研究活動都沒有安排項目，學校的活動沒有及時記錄，報告等。今后工作中存在的問題和不足的工作將繼續改進和完善。