第一篇：城子中學述職報告

述 職 報 告

一、辦學指導思想、整體管理思路及辦學目標：

城子中學是一所農村寄宿制中學，現有教學班34個，學生1515名，教工139人。學校以全面貫徹教育方針，落實區教育工作會議精神，辦家長滿意學校為辦學指導思想。堅持“一切有利于學校發展；一切有利于學生成長；一切有利于平安和諧”的辦學理念。年初在上個三年規劃基礎上制定了2010---2013年學校發展機制，確立了辦學目標：即利用三年時間把我校建設為松山區一流農村寄宿制初中。

圍繞教育局全面提升教學質量和確保學校安全兩條工作主線，我校在確保學校安全工作的前提下，抓住重點，突出辦學特色。確立了情感管理與制度管理相結合，班子成員分工與合作相結合。學校管理中心下移，完善級部制管理模式，完善校務、政務公開制和教職工監督機制，構建團結向上積極進取的校園文化，以文化立校，以文化興校的整體管理思路。

二、具體工作落實情況

（一）領導班子隊伍建設

領導班子是學校工作的核心、靈魂。一年來我校始終重視領導班子隊伍建設，確定了班子隊伍建設目標，那就是把我校的領導班子建設成為：目標上合心、工作中合拍、困難前合力；成員之間配合默契，優勢互補，相互包容，積極進取，創新工作的團隊。為了實現這一目標，我校班子隊伍建設主要做法是

1、進一步加強學習，切實提高學習意識，通過定期開展學習活動，不斷提升班子成員的政治素質和綜合能力。學校班子成員每兩周要集中組織一次主題學習活動，內容主要包括：國家中長期教育改革和發展規劃綱要、全區教育工作會議精神、校園傷害事故處理辦法、領導素質與管理藝術，課改革理論及先進經驗、關于素質教育的探討等。通過學習，使班子成員的管理水平及領導藝術不斷提高；學校盡可能的擠出資金，派班子成員外出學習培訓，本年度有三人參加了市區組織的外出學習培訓。

2、建立班子成員談心談話制度。學校每學期至少舉行一次班子成員之間的談心談話活動，從而加強交流，交換意見，促進溝通。談心時要做到推心置腹、開誠布公，既要肯定優點，又要指出不足，既能增進了解，又能改進工作。

3、完善學校領導班子民主評議制度。由工會委員會定期對領導班子進行民主評議。對教職工反應的班子成員的不足，及時反饋給相關成員及時改正。

（二）狠抓安全工作，構建平安校園

安全工作是學校工作的前提與基礎，只有安全共作做得好，才能為廣大師生創造出溫馨和諧的校園環境，我校始終把安全工作放在學校工作的首位。

1、明確責任，齊抓共管：職責上有分工，工作中無分工的安全工作管理模式已經形成，真正做到了“誰分管誰負責，誰在崗誰負責”。

2、確立安全工作重點，嚴防人身傷害事故的發生。根據學校實

際，我們把學生人身傷害事故作為學校安全工作的重點，一切工作要以保證師生安全為前提，同時研究相關法律法規，明確學校的教育管理責任，并針對不同工作進行細化，把學生在校園可能造成的人身傷害事故分為八種類型，逐一排查，防患未然。

3、采取多種手段，利用板報櫥窗，國旗下講話，主題班會等形式進行安全宣傳教育工作，學校每學期組織三次有關安全問題的主題班會，分別放在期初、期中和期末進行。經常組織相關人員進行安全檢查，對防火安全、食品安全、校舍安全、危險化學品安全等一一加以檢查落實。班主任認真督促、管理學生在校及上學、放學路上安全，教育學生不乘坐無營運資格的車輛，嚴肅查處學生到網吧等不適宜未成年人的場所。學校實行全天24小時值班值宿制度，值周教師、值班班主任、帶班領導等每天保證有20人住校，對學生進行管理，真正做到了有學生的地方就有教師。

4、強化機制建設：學校嚴格執行安全工作責任追究制和一票否決制，對由于工作失職造成安全事故的職工，在評優、評模、晉職、晉級上一票否決，績效工資也定為末等。同時，對及時發現隱患或采取措施避免事故發生的教師給予一定獎勵。

（三）全面提升教學質量，狠抓教學管理

教育質量是一所學校的生命線，是決定一所學校向前發展的關鍵，城子中學始終把提升教育教學質量放在學校工作的第一位，作為學校工作的重心，圍繞這一重心，我們主要做了如下工作：

1、加強教師隊伍建設，向教師要質量

教師是學校的第一資源，建設一支高素質的教師隊伍是學校能否持續發展的關鍵，是學校能否達成辦學目標的關鍵，加強教師隊伍建設 也就成了學校工作的重中之重。

（1）加強師德教育：師德高尚，業務精良是我們對教師的要求，也是教師的發展方向，學校緊緊圍繞中小學教師職業道德規范，通過政治學習、表彰獎勵先進典型等方式不斷加強教師的職業道德建設。愛崗敬業、服務學生、奉獻教育已成為我們教師的主旋律。

（2）培養師能：組織教師繼續學習新課程改革內容。主要學習內容有《淺議提高課堂教學有效性的途徑和策略》、《提高課堂教學有效性的對策》、《提高課堂教學有效性的思考》等學習材料。高度重視教師的外出培訓學習，一年來我校有40余位教師參加了不同級別組織的培訓；在期初會議，我校請到曲龍教研員，為全體教師做了“如何做好班主任，如何適應新課改”的專題培訓；為教師創造條件，鼓勵教師參加各種競賽，以賽促練，提高教師的教育教學能力。本學期末，我校共有13人參加了教研室組織的基本功教學大賽。

2、抓常規管理，向日常教學要質量。

（1）對常規教學的每個環節，教導處都制定了詳細的標準，提出具體的要求，對教學過程中的備課、上課、作業和檢測四個環節加強檢查和評價：對存在的問題進行及時的診斷、跟蹤、評價、指導、反饋、總結，及時推廣好的經驗、挖掘教學過程中的先進思想，最終切實發揮以評促教，以評促訓的作用。

（2）落實分層輔導。我校始終抓牢培優補差這一工作，根據學

生實際，把工作的重點放在學生的分化研究上。明確分層輔導對象，對學生整體情況進行分析，在此基礎上，劃分層次，確立輔導對象。其次，抓實輔導要求。分層輔導因人而異，分層次設置不同的輔導內容，分地點進行學科輔導，加強了學科輔導的針對性、及時性。可以說，分成輔導是我校提高升學率的有效手段。

3、規范學生教育與管理，向學生要質量

在學生管理上，結合學生的實際情況，積極開展德育主題活動，通過德育主題教育的開展，培養學生的良好習慣和品質。政教處緊緊圍繞今年工作重點，加強學生行為習慣養成教育，編寫了《城子中學學生文明公約》，采取多種形式進行宣傳教育，同時加大強制執行的力度，逼學生改掉不良習慣，收到很好的效果。

4、構建高效課堂，向45分鐘要質量

（1）以有效的課前準備保障高效的課堂教學，堅持集體備課制度。集體備課堅持個人領悟，集體研究，把握重點，整合資源的原則.開展的扎實有效

（2）針對課堂教學實際，以減少課堂浪費，提高課堂效率為教研課題。從課堂教學標準的制定到聽課、議課，都要關注有無浪費，把研究解決課堂浪費問題作為教研課題，針對性強，解決了教學進程中的實際問題，起到了立竿見影的效果。

5、注重學習習慣養成，向習慣要質量

針對我校實際，本學期把學生的良好學習習慣的培養作為本學期教學工作重點，也作為我校的一大特色教育。具體做法是：

（1）制定了切實可行的《學生良好學習習慣養成實施方案》。各教研部制定了《各年級各學科學生學習習慣培養實施細則》，要求教研活動主題緊緊圍繞學習習慣培養來進行，教師備課教案必須有階段訓練的學生學習習慣培養內容。

（2）把上課教師對學生學習習慣的培養作為重點的評價內容。依據各教研部制定的《各年級各學科學生學習習慣培養實施細則》，通過抽查、座談、實地驗證等方式，于學期初、學期末分別對學生進行考查，以此確定學習習慣養成的效果。以此考核、定性教師、班級、班主任的培養效果。針對學生特點，科學訓練；從點滴抓起，持之以恒，嚴格要求，反復規范，形成氛圍，讓學生形成良好的學習習慣。

6、營造書香校園，向書籍要質量

我校以讀書活動為契機，引導師生養成“好讀書、讀好書”的良好習慣；構建富有特色的書香校園文化；切實開展落實了“營造書香校園”讀書活動。主要做法是：

（1）讀書課程化：我校每周專門設立一節讀書課，語文教師負責推薦閱讀的書目，并對學生的閱讀給予指導，安排學生寫讀書筆記，讀書心得等。另外，要求學生充分利用晨讀時間和第三個晚自習時間讀書。

（2）讀書制度化：實施讀書活動考核評價機制，根據學生讀書效果的好壞，實行等級評價，賦予相應分值，并將相應分值加入到學生語文學科考試成績之中。

（3）讀書家庭化：與家長溝通，讓家長督促學生在放假期間堅

持讀書，并監督學生讀書的質量。積極動員學生家長，力所能及的為學生購買適合學生閱讀的書刊；

（4）讀書常態化：教育學生把讀書作為一種習慣，一種生活的需要。培養學生自覺讀書的良好習慣。學校把學生的讀書活動作為常規化管理來抓，確保學生讀書的時間、質量及效果。

（5）讀書數字化：規定讀書時間，明確讀書任務；規定學生在校時和假期的讀書任務，要求每個學生每大周讀書不許少于一萬字，假期讀書不少于五千字，寒暑假要求學生讀名著不少于三萬字。

7、延伸教學管理，向家長要質量

充分調動家長參與學校的教育活動中來，以召開家長會的形式，向家長印發有關資料，力爭使學生的習慣培養能夠在家庭教育中得以鞏固和延伸，鑒于學校上10天放4天假的實際，教導處每次在放假前都安排一定量的自學內容，開學第一二節課，任課教師對學生的完成情況進行檢查，并將學生完成情況記入任課教師業務檔案，做為教師業務考核之一，對完成不好的學生，班主任要找家長了解情況，要求家長配合。這樣有效的利用學生在家時間，對鞏固提高教學質量起到很好的作用。

（四）加強后勤保障工作，確保學校工作順利開展

我校后勤工作堅持服務教育教學為原則，竭盡全力為教師服好務，為學生服好務。在基地建設方面，充分利用8.9畝校田地，通過輪播套種蔬菜，能夠保證我校師生4個月的蔬菜供應；在主副食價格大幅上漲時，學生食堂飯菜價格保持不變得到學生家長的贊許。在食

堂管理方面，我校認真實施營養配餐工程，在加營養而不加價的原則指導下，通過調整膳食結構達到吃的健康。經過努力飲食衛生，飲食健康 理念以被學生接受，營養配餐工程順利進行。

三、年度目標完成情況：

1、在校園文化建設方面：講責任、講正氣、勤勉、奉獻的校園文化正在形成。

2、在隊伍建設方面，我們建設了一支有責任感，有敬業精神，大膽創新，敢于實踐，團結協作，勇于奉獻的領導班子隊伍，打造了一支，業務能力強，政治素質高，愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

3、在安全工作方面，營造了一個安全、溫馨、和諧的校園環境。一年來我校沒有出現重大安全事故，不但得到了上級有關部門的肯定，同時也得到了社會的認可。

4、在教育教學方面，我校在2010年中考中，重點上線63人，重點中學上線率24.2%，超出全區重點中學上線率11.9個百分點。普中上線147人，普中以上上線212人，升學率為79.4%，超出全區普中上線率13.3個百分點，位居全區第二；基礎年級學生在期中考試和期末考試中，成績優異，在同類學校中名列前茅。5、10月份，我校承辦了區學校基地建設現場會，11月份食堂管理順利通過市級食堂管理先進校的驗收，營養配餐工程得到主管部門認可。

6、體委藝工作：我校在全區文化匯演中獲二等獎。

7、團委工作：我校團委工作開展的有聲有色，在區團委五四表

彰大會上獲“優秀基層團組織”稱號；我校兩個支部獲得區優秀團支部稱號。

8、招生工作：在大力宣傳教學質量的基礎上，全體教工共同參與，想盡一切辦法積極開展招生工作，圓滿完成了初一年級招生任務，共招生486人，超出學區學籍數126人，在校生總數比上半年增加了200余人，穩定了學校的辦學規模，為向規模要效益打下了基礎。

“教育只有階段，沒有終結，長效的教育需要我們長期不懈地努力。”目前全體教工精神振奮，熱情飽滿，正在為早日實現辦學目標而努力拼搏，銳意進取。

第二篇：土城子中學報道稿

土城子中學報道稿

土城子中學“精品匯報課”圓滿結束

為了促進教師間相互學習、交流，形成一種積極向上的濃厚教學氛圍，推動教學質量的整體提高，2014年4月12日至25日，教務處組織的教師“精品匯報課”圓滿結束。活動體現了以提高課堂教學素質為宗旨，以課堂教學改革為動力，以落實知識、技能、思想教育三位一體的教學理念為目的。扎實的教學基本功、兼顧全體學生、嫻熟的教學技巧、習題及作業的分層配置，是該次教學活動的一大亮點，多媒體輔助教學是本次匯報課活動的一大特色。

全員參與是這次匯報課取得豐碩成果的根本。教師們十分重視這個互相學習、切磋、展示自我、提高自我的機會，充分準備，對自己的教情、學情等方面進行了非常認真的分析設計，虛心求教其他教師，教學環節反復探討、修改。教師多方收集素材、利用網絡資源，制作的課件優美、生動、具體、直觀、形象，對課堂教學啟發學生思維起到了良好的輔助作用。不僅參加匯報課的教師收獲頗豐，其他教師也受益匪淺，使每位教師深受啟發和教育。

土城子中學教導處

2014年4月25日

第三篇：北城子中學教學評估匯報材料

教學評估匯報材料

抓管理 求規范 謀發展 促提高

----北城子中學教學評估匯報材料

2015年10月

抓管理 求規范 謀發展 促提高

——北城子中學2015年教學評估匯報材料

一、學校基本情況

我校座落在走馬驛鎮北城子村，始建于1956年，是一所有著58年歷史的革命老校。學校占地面積15007平方米，建筑面積6134平方米。

幾年來，我校銳意改革，奮發進取，教育教學取得了優異成績。在教育局組織的期末調研考試中，我校綜合成績位居競爭組前列，連續六年被淶源縣政府授予“教育教學先進單位”稱號；中考成績逐年上升，2015年中考，我校有52人升入重點高中，2人考入淶源一中志宏班，多次被評為“中考先進單位”。

二、教學評估過程及結果

1、我校成立了《北城子中學教學評估工作領導小組》，由校長任組長，副校長任副組長，各處室主任和各教研組長為成員，制定了《北城子中學教學評估實施方案》。

2、分五步做好評估工作：

①參加教學評估范圍確定為全體教師。

②以教研組為單位，進一步學習《北城子中學教師教學評估實施方案》和《河北省義務教育階段教師教學評估等級標準》，教師對照標準進行自評，填寫《北城子中學教師教學評估登記表》。

③教師互評和教研組長廣泛征求教師意見，并對教師進行評價。④學生評價教師。由教學評估工作領導小組人員深入班級，結合

《北城子中學教師評估表》，全體學生參與對任課教師進行評價。

⑤綜合評估。評估小組綜合教師日常教學情況及課堂教學觀察，結合教師自評、教師互評、學生評價教師、家長評價教師對教師做出客觀公正的綜合評估。

3、結果認定和反饋

本次參加教學評估共44名教師，評估結果為優秀教師18名，良好教師26名。

三、評估結果分析

（一）教學管理

1、管理能力：學校實行校長負責制，領導班子成員有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現的問題。

2、管理目標和管理機制：學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的原則，制定了《北城子中學近期和長遠發展規劃》，各部門分工合作，責任明確，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全，開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。學期初制定工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證教學工作的圓滿完成。

3、教務管理：我校功能室齊全，共有功能室27個，在功能室建設方面，我校建成了合格標準的理化生實驗室、體育器材室、勞動教室、書法教室、美術室和音樂教室。此外我校著力打造了200平米高標準圖書室，開設了閱讀課。功能室有專人負責，教師具有較高的職

業素養，愛崗敬業，能踏實完成各項工作。

4、學生管理：我校現有12個班，在校生 636人，平均班容量約53人。學校以“養正教育、奠基人生”為校園文化主題，教學樓的臺階文化、宿舍樓的教師語錄、實驗樓上醒目標語都是對我校校園文化主題的詮釋。在日常工作中學校經常對學生進行安全、禮儀教育，教育學生講文明、講禮貌、講秩序；同時通過開展德育、體育、文藝等活動促進學生全面發展。此外，學校還加強對學困生的幫扶工作，實施貧困學生“結對子”工程。

（二）課程管理：

我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，從素質教育出發，均衡設置課程，按要求開足開全課程，學校還開設了閱讀課、書法課。教導處向各年級公布推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，寫好讀書筆記和心得體會，為彌補學生讀書的需求，學校開設了“班級圖書角”；在教師閱讀方面，要求每位教師讀一本專著，撰寫一篇讀書體會，完成一篇論文。師生閱讀工作的開展，形成了“書香校園”的濃郁氛圍。根據教育部的規定，書法教育將納入中小學教學體系，按照學生年齡，我校分階段分年級對學生進行硬筆和毛筆書法練習，通過練習學生的書寫能力得到了普遍提升。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知征訂教學用書。注重校本課程的開發，為了增強學生的愛國主義，樹立熱愛淶源的情感，加深對淶源區域經濟的了解，我校開設了校本課程《紅色之旅》、《區域地理 特色經濟》、《尋訪淶源》，深受學生和家長的喜愛。

（三）教學條件

1、教師隊伍

我校現有教師44人，其中研究生學歷1人，本科學歷33人，專科學歷10人，學歷達標率100%。中學高級教師4人，中學一級教師6人，中學二級教師34人。

2、經費保障及教學資料

為促進教學工作順利開展，學校首先在資金上給與充分保障。學校公用經費預算總額的5%以上列為教學投入專項資金，經費投入比例呈逐年遞增的趨勢，主要用于教師校本培訓、外出學習、專業輔導、課題研究、成績獎勵和完善培訓設施等。此外，學校在資金非常緊張的情況下，為教師購買教學用書、教育報刊、雜志等相關資料，不斷充實教師校本培訓所需的課件、光盤等軟件儲備，從根本上滿足了教育教學的需要，我們還及時將教師所制作的課件匯總整理保存，以便教師研究學習。

（四）校本研修

1、研修規化

我校經過對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業發展的培訓目標和計劃、建立了教師個人業務檔案。學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。

2、組織建設

學校以小課題研究作為學校特色，制定了領導參與教研活動的制度，校領導深入每個教研組對小課題研究情況進行指導和總結。

3、制度建設

學校各項制度齊全，為保證科研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結，使教育科研活動經常化、制度化、規范化。

4、教學研究

學校組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發現問題，解決問題和自我改進教學的能力。

5、主題研究

我們以小課題研究作為學校特色，每個教研組確定一個適合本教研組的小課題，全員參與，深入研究。在平時研究中，做好過程性資料的整理，寫好階段性總結。對于研究中的重點、難點問題，教研組制定了解決方案，連環跟進，直到問題解決，并將研究成果應用到實踐教學中，在實踐中繼續研究，螺旋上升。

（五）評價研究：

1、教學考查 我校明確了各學科的評價標準，制定了教師課堂評價標準和課堂教學考查制度。為使我校教學工作扎實有效，學校組織了教師作課比賽、說課比賽、教師基本功大賽、教師漢字聽寫大賽、教師閱讀匯報會、最美教師評選等系列活動，教師們認真準備，積極參與，把每一次的活動都當作自己的歷練、提高自己的機會；在校本

教研中我校每周周二對全體教師進行校本培訓，每周周三進行教研活動，通過系列活動的開展，教師積累了經驗，教學理念得到更新，科研水平普遍提高。

2、教師評價 為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的公平公正。

3、學生評價 我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，在綜合素質的評價中發揮自主作用。使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。班主任對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由政教處按上級規定統一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。

四、存在問題及改進措施

上級領導的親切關懷下，通過全校師生的共同努力，我校的辦學條件有了非常明顯的改善、辦學水平有了顯著的提高，但也還存在著不容忽視的問題：

1、教學管理欠缺科學化和精細化。

2、部分教師的教學理念、教學方法有待于進一步更新和改進。

改進措施和今后的工作思路：

我們將以這次教學評估為契機，加強教師隊伍建設。在教學常規管理工作中，力求規范化、科學化、精細化，創新務實、銳意進取，力爭全體師生的持續、和諧發展，努力辦好人民滿意的教育。

最后真誠希望各位領導留下寶貴的意見。

年10月

2015

第四篇：2017北城子中學教學評估匯報材料

教學評估匯報材料

抓常規 提質量 創特色 爭名校

----北城子中學教學評估匯報材料

2017年9月

抓常規 提質量 創特色 爭名校

——北城子中學2017年教學評估匯報材料

一、學校基本情況

我校座落在淶源縣城南走馬驛鎮北城子村，始建于1956年，是一所革命老校。學校占地面積18000平方米，建筑面積6668平方米。

幾年來，我校銳意進取，教育教學取得了優異成績。在教育局組織的期末教學監測中，我校綜合成績位居競爭組前列，連續九年被淶源縣委縣政府授予“教育教學先進單位”稱號。

二、教學評估過程及結果

1.我校成立了《北城子中學教學評估工作領導小組》，由校長任組長，副校長任副組長，各處室主任和各教研組長為成員，制定了《北城子中學教學評估實施方案》。

2.分五步做好評估工作：

①參加教學評估范圍確定為全體教師。

②以教研組為單位，進一步學習《河北省義務教育階段教師教學評估等級標準》和《北城子中學教師教學評估實施方案》，教師對照標準進行自評，填寫《北城子中學教師教學評估登記表》。

③教師互評和教研組長廣泛征求教師意見，并對教師進行評價。

④學生評價教師。由教學評估工作領導小組人員深入班級，結合《北城子中學教師評估表》，全體學生參與對任課教師進行

評價。

⑤綜合評估。評估小組綜合教師日常教學情況及課堂教學觀察，結合教師自評、教師互評、學生評價教師、家長評價教師對教師做出客觀公正的綜合評估。

3.結果認定和反饋

本次參加教學評估共43名教師，評估結果為優秀教師5名，良好教師35名,合格教師3名。

三、評估結果分析

（一）教學管理

1.管理能力：學校實行校長負責制，領導班子成員有一定的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現的問題。

2.管理目標和管理機制：學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的原則，各部門分工合作，責任明確，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全，開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。學期初制定工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證教學工作的圓滿完成。

3.教務管理：在功能室建設方面，我校理化生實驗室、體育器材室、美術教室和音樂教室等功能室齊全。此外我校著力打造了200平米高標準圖書室，開設了閱讀課。功能室有專人負責，教師具有較高的職業素養，愛崗敬業，能踏實完成各項工作。

4.學生管理：我校現有13個班，在校生758人，平均班容 2

量約58人。學校以“養正文化”為校園文化主題，宿舍樓的教師語錄、實驗樓上醒目標語都是對校園文化主題的詮釋。在日常工作中學校經常對學生進行安全、禮儀教育，同時通過開展德育、體育、文藝等活動促進學生全面發展。

（二）課程管理：

我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，從素質教育出發，均衡設置課程，按要求開足開全課程，學校還增設了閱讀課。教導處向各年級公布推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，寫好讀書筆記和心得體會，為彌補學生讀書的需求，學校開設了“班級圖書角”；在教師閱讀方面，學校為每位教師購買了一本教學專著，要求每位教師每學期至少讀一本專著，撰寫一篇讀書體會，完成一篇論文。師生閱讀工作的開展，形成了“書香校園”的濃郁氛圍。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知征訂教學用書。注重校本課程的開發，為了增強學生的愛國主義，樹立熱愛淶源的情感，加深對淶源區域經濟的了解，我校開設了校本課程《紅色之旅》、《區域地理 特色經濟》、《尋訪淶源》，深受學生喜愛。

（三）教學條件

1.教師隊伍

我校現有專任教師43人，本科學歷36人，專科學歷7人，學歷達標率100%。特崗教師37人，中學高級教師2人，中學一級教師15人，中學二級教師26人。

2.經費保障及教學資料

為促進教學工作順利開展，學校首先在資金上給予充分保障。學校公用經費預算總額的5%以上列為教學投入專項資金，經費投入比例呈逐年遞增的趨勢，主要用于教師校本培訓、外出學習、專業輔導、課題研究、成績獎勵和完善培訓設施等。此外，學校在資金非常緊張的情況下，為教師購買教學用書、教育報刊、雜志等相關資料，不斷充實教師校本培訓所需的課件、光盤等軟件儲備，從根本上滿足了教育教學的需要。

（四）校本研修

1.研修規化

我校經過對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業發展的培訓目標和計劃、建立了教師個人業務檔案。學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。

2.組織建設

學校以小課題研究作為學校特色，制定了領導參與教研活動的制度，校領導深入每個教研組對小課題研究情況進行指導和總結。

3.制度建設

學校各項制度齊全，為保證科研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結，使教育科研活動經常化、制度化、規范化。

4.教學研究

學校組織教師示范課，教研組內教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發現問題，解決問題和自我改進的能力。我校每周進行教研活動，通過系列活動的開展，教師積累了經驗，教學理念得到更新，科研水平普遍提高。

5.主題研究

我們以小課題研究作為學校特色，每個教研組確定一個適合本教研組的小課題，全員參與，深入研究。在平時研究中，做好過程性資料的整理，寫好階段性總結。對于研究中的重點、難點問題，教研組制定了解決方案，連環跟進，直到問題解決，并將研究成果應用到實踐教學中，在實踐中繼續研究，螺旋上升。

（五）評價研究：

1.教學考查 我校明確了各學科的評價標準，制定了考查細則。為使我校教學工作扎實有效，學校組織了教師作課比賽、教師公開課等系列活動，教師們認真準備，積極參與，把每一次的活動都當作自己的歷練、提高自己的機會。

2.教師評價 為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的公平公正。

3.學生評價 我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生 5

對綜合素質的內容有比較深的理解，在綜合素質的評價中發揮自主作用。使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。班主任對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由政教處按上級規定統一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。

四、存在問題

在上級領導的親切關懷下，通過全校師生的共同努力，我校的辦學條件有了非常明顯的改善、辦學水平有了顯著的提高，但也還存在著不容忽視的問題： 1.教學管理欠缺科學化和精細化。

2.教研活動有待進一步提高，小課題研究成果還不能更好的運用到課堂教學中。

3.特崗教師的教學理念、教學方法有待于進一步更新和改進。

五、改進措施和今后的工作思路： 我們將以這次教學評估為契機，加強教師隊伍建設。在教學常規管理工作中，力求規范化、科學化、精細化，創新務實、銳意進取，力爭全體師生的持續、和諧發展，努力辦好人民滿意的教育。

2017年9月

第五篇：新城子中學中學德育工作制度

新城子中學中學德育工作制度

1、建立健全完善的德育管理機構、網絡。校長為德育領導小組組長，分管校長具體負責，德育處具體實施，發揮團委會、學生會和班主任的作用，全面實施學校的德育思想和管理措施。

2、每學年制定學校的德育工作計劃，在此基礎上規劃學校的三年德育工作規劃，分階段實現學校的德育工作目標。

3、建立德育工作例會制度。每學期召開三次以上學校德育工作研討會議，制定、調整、總結學校有關德育工作計劃和措施，對本學期的德育工作作深入的思考，；期末進行一次學生思想工作研討會。

4、建立班主任工作中關于學生思想道德建設的交流會工作匯報會制度。

5、建立學校行為規范督導制度，全員、全程管理學生的行為、學習、生活。

6、建立家庭教育委員，發揮家庭、學校和社會相互聯系、共育英才的作用，每學期至少召開一次各年級家長會，輔導家長，搞好家庭教育。

7、建立評選德育先進工作者、優秀班主任、星級班主任、愛心教師等制度，表彰和獎勵在德育教育中的優秀教師。

8、每學期評選一次先進班集體、先進團支部、三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員、文明禮儀標兵、“三星”——文明禮儀之星、陽光運動之星、科技創新之星，并給予表彰和獎勵。

9、建立升旗制度。每周一早晨舉行全體師生參加的升國旗、唱國歌制度。

10、建立值周制度和文明崗監督制度，全面負責學校的綜合管理。

11、建立活動制度。結合各種重大節日、紀念日開展各種教育活動：學校每學期舉辦各種教育活動，以學段教育為主體。其中的每周星期一舉行升旗儀式；三月份進行“學雷鋒”專項教育。

12、建立社會實踐活動制度、義務勞動制度、社會服務制度，培養學生的勞動觀念、服務意識。

13、發揮學校學生社團組織的功能，提高學生的創新能力，開展形式多樣的教育活動。有效組織讀書節、體育節、科技節、藝術節等校本節慶活動，培養學生自主管理、自我教育的能力。

14、每學期組織召開主題班會的評比活動，結合班級、學生的實際進行有效的教育。

15、建立德育工作周，把每月的第一周確定為德育周，在德育周中召開“五會”——德

育工作領導小組會議、班主任會議、德育處工作人員會議、團委會和學生會干部會議、學生大會，進行德育工作總結、布置、交流。

16、建立班主任工作例會和班主任培訓制度，每周星期三下午是學校德育教研活動時間，集中組織班主任例會和培訓，研討具體德育工作，交流各班德育工作情況，協調學校各項德育和學生思想政治教育工作，提高班主任的理論水平和工作能力。具體由德育處主持召開

17、建立班主任工作常規管考評制度、班級常規考評制度、宿舍管理制度。

18、建立邀請法制副校長、校外輔導員、老干部、英模來校報告制度

19、建立做好后進生幫助教育轉化工作的制度和留守兒童幫扶制度。20、建立學生評價制度和網絡德育的課件建設開發與研究制度。

新城子中學

新城子中學中學德育工作制度

一、德育領導工作

1、學校每學期至少召開一次德育工作會議研究分析或總結學生德育工作。

2、學校每學期至少召開一次班主任工作匯報交流和總結班主任工作。

3、學校每學期至少召開一次教職工大會，總結交流德育工作。

4、學校每學期至少召開一次家長和社區代表座談會，匯報交流德育工作情況，聽取各方面意見。

5、學校每學期至少召開一次征求學生意見大會，研究分析或總結學校德育工作。

二、德育工作表彰制度

1、學校每學年評選一次德育先進工作者，優秀班主任，教師在德育工作中的突出成績作為晉升職稱的重要依據。

2、學校每學期評選一次三好學生、行為規范示范生、超越自我獎，并給予表彰。

3、學校對教職工和學生中涌現的先進人物及時表彰和宣傳，對事跡突出者學校及時上報上級主管部門。

三、升國旗和集會唱國歌制度

1、認真執行國家教育部《關于實施<中華人民共和國國旗法>嚴格中小學生升降國旗制度的通知》的規定，堅持每天升降國旗，每周一和重大節日，紀念日舉行隆重的升旗儀式，做到規范化，制度化，注意組織好國旗下講話，進行及時、生動、精練的愛國主度教育。

2、學校重要集會或大型活動要唱國歌。

3、學生參加升國旗儀式時要衣著整齊，脫帽肅立，行注目禮，唱國歌要嚴肅、準確、聲音洪亮。

四、每周時事和好人好事報告制度

1、學校和各班級要充分利用校會、晨會和班會，利用各種形式及時對學生進行時事教育，培養學生熱愛祖國，關心社會和他人的美好情感。

2、學校要堅持不懈地開展學雷鋒的好事活動學做雷鋒式的社會主義新人。各班級要及時統計好好人好事，并做好調查，認真記錄，及時上報學校。

3、學校定期公布好人好事，對事跡突出的要給予獎勵。

五、參加社會實踐制度

1、學校安排社會實踐活動應根據不同年級的學生實際，結合平時教學內容。

2、學校要經常組織安排學生開展社會調查，深入街道等地參加生產實踐和社會公益活動，讓學生接觸實際，認識社會，了解國情鄉情，增強他們愛家愛國、愛家鄉、愛學校的美好情懷。

六、讀好書唱好歌，看好電影，重大節日紀念日教育制度

1、每學期要指導或組織學生讀一本好書。

2、看二部有教育意義的影（視）片，開展影（視）評活動。

3、學校要定期舉辦班班有歌聲、體育比賽等活動。

4、每年的重大節日、紀念日學校要適時開展有教育意義活動。

七、日常行為規范達標檢查制度

1、學生要認真遵守《中學生日常行為規范》《中學生守則》等校規校紀，參加文明行為的養成教育。

2、學校要制定考核細則，每天進行檢查，每周進行一次評比，并頒發流動紅旗。

八、日常了解教育學生和各學科滲透德育制度

1、班主任每學年對學生至少家訪一次，每學期至少同每位學生談話一次。

2、教職工要結合日常生活、學習指導和各項活動，耐心細致地做學生的思想工作，進行養成教育。

3、防止科任教師不負責地將犯錯誤學生推給班主任，班主任推給學校領導的不良傾向。

4、禁止教師簡單粗暴地責令犯錯誤學生的家長限期到校，不準學生上課的不良做法，嚴禁體罰和變相體罰學生。

5、教師在教學工作中要具有強烈的德育滲透意識，準確挖掘教材中的德育因素，明確德育滲透點。

九、班會制度

1、班級每周召開一次班會，其中包括每學期適時開好學校統一內容的一次主題班會。

2、學校每學期至少召開二次有關思想教育的校會。

3、班會的內容要根據每學期學校德育工作計劃制定規劃，形成系列，避免把班團會形成單純的讀報會，班級工作總結會。