第一篇：李硯茹總結(jié)

2012國(guó)培計(jì)劃初中數(shù)學(xué)

培 訓(xùn) 總 結(jié)

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學(xué) 周志友

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我不但對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》及課標(biāo)要求有了全面的了解和全新的認(rèn)識(shí)，確切地理解和掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)的總體教學(xué)目標(biāo)，也明確了今后一個(gè)階段的工作目標(biāo)，那就是及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，諸位專家從師德修養(yǎng)到教師的專業(yè)成長(zhǎng)、從新課標(biāo)的理念到教材的修訂到、從教材結(jié)構(gòu)的編排到教學(xué)策略的選擇、從課堂教學(xué)的管理與改革到如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、從課例研究方法到聽(tīng)評(píng)課策略與其中的問(wèn)題解析，不但涵蓋范圍廣，理念先進(jìn)，講解透徹，案例分析到位，使我深刻地體會(huì)和感受到自己教學(xué)意識(shí)的淺薄，也認(rèn)識(shí)到了日常教學(xué)過(guò)程中的諸多不足之處，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。經(jīng)過(guò)反復(fù)認(rèn)真的梳理與自我反思，現(xiàn)就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、更新了教育理念，真正認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求 通過(guò)培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，以教師為本位、理論結(jié)合實(shí)際的一種全新的教師培訓(xùn)理念。讓新學(xué)科特征“生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、綜合性”充分體現(xiàn)出來(lái)；促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的多元發(fā)展，尤其是真正體現(xiàn)“全員性、差異性、潛在性”等個(gè)性素質(zhì)發(fā)展。教育是以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)的教育途徑全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，使其得到全面和諧的發(fā)展的教育。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)具備多方面、多層次的科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，既要有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要具備現(xiàn)代化的教育理論，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和較強(qiáng)的教學(xué)科研能力。同時(shí)還要了解社會(huì)的發(fā)展以及人文科學(xué)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和心理學(xué)，教育學(xué)等理論，而且要能創(chuàng)造性的運(yùn)用于實(shí)踐，有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變，即由“學(xué)科中心”向重視人的個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變；由“教師中心向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變；由“知識(shí)中心”向“方法中心”轉(zhuǎn)變。而要做到這三個(gè)轉(zhuǎn)變，教師自身必須首先實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科型教師到一專多能型教師的轉(zhuǎn)變，二是要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師到學(xué)者型教師和研究型教師的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，就必須終身學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能時(shí)刻保持過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

孟子曾說(shuō)：“資之深，則取左右逢源。”也是強(qiáng)調(diào)教師必須具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等方面的知識(shí)，講起課來(lái)才能得心應(yīng)手，胸有成竹。要想做到這一點(diǎn)，教師必須博覽群書(shū)，不斷吸取新知識(shí)，吸取新信息，吸取新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己，既要向書(shū)本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向自己的對(duì)手學(xué)習(xí)，又要向自己教育的對(duì)象學(xué)習(xí)；既要向外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，又要結(jié)合自身的實(shí)際情況不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，研究新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，創(chuàng)造新的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

二、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，改變教學(xué)評(píng)價(jià)模式，注重情景教學(xué)和評(píng)價(jià)實(shí)效。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留，這就要求我們必須改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極參加教科研活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)前沿科研成果，實(shí)現(xiàn)自我提高與完善。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的廣闊平臺(tái)。我還主持開(kāi)發(fā)了學(xué)校的一個(gè)市級(jí)研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。不定期撰寫教學(xué)心得和專業(yè)論文，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在反思中不斷提高。

本次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論付諸實(shí)踐，全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

培 訓(xùn) 總 結(jié)

——201

2國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學(xué) 李硯茹

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

一、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高自身的師德修養(yǎng)

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確切地理解和掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)的總體教學(xué)目標(biāo)，也明確了今后一個(gè)階段的工作目標(biāo)，那就是及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

通過(guò)培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，以教師為本位、理論結(jié)合實(shí)際的一種全新的教師培訓(xùn)理念。讓新學(xué)科特征“生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、綜合性”充分體現(xiàn)出來(lái)；促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的多元發(fā)展，尤其是真正體現(xiàn)“全員性、差異性、潛在性”等個(gè)性素質(zhì)發(fā)展。教育是以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標(biāo)，通過(guò)科學(xué)的教育途徑全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，使其得到全面和諧的發(fā)展的教育。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)具備多方面、多層次的科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，既要有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要具備現(xiàn)代化的教育理論，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和較強(qiáng)的教學(xué)科研能力。同時(shí)還要了解社會(huì)的發(fā)展以及人文科學(xué)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和心理學(xué)，教育學(xué)等理論，而且要能創(chuàng)造性的運(yùn)用于實(shí)踐，有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變，即由“學(xué)科中心”向重視人的個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變；由“教師中心向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變；由“知識(shí)中心”向“方法中心”轉(zhuǎn)變。而要做到這三個(gè)轉(zhuǎn)變，教師自身必須首先實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科型教師到一專多能型教師的轉(zhuǎn)變，二是要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師到學(xué)者型教師和研究型教師的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，就必須終身學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能時(shí)刻保持過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，改變教學(xué)評(píng)價(jià)模式，注重情景教學(xué)和評(píng)價(jià)實(shí)效。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留，這就要求我們必須改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、通過(guò)培訓(xùn)解決了我在語(yǔ)文教學(xué)中許多疑難問(wèn)題，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

在這次研修過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自已。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問(wèn)題，作文教學(xué)中真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題。對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語(yǔ)文教師？如何做反思型的語(yǔ)文教師？如何做研究型的語(yǔ)文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

五、通過(guò)培訓(xùn)激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐 我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。

做為一名語(yǔ)文教師，學(xué)習(xí)室永恒的話題，尤其是和本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自身的知識(shí)與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使我們的教學(xué)永葆青春，只有不斷學(xué)習(xí)，才使我們能夠出色地勝任教師這個(gè)崗位。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)掌握的不足，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，也看到了先進(jìn)教師的有效方法，引起了我極大的思考。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了，我們工作的重要性和挑戰(zhàn)性，但我們有理由相信，在今后的教學(xué)中我們的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起，給我們信心和力量！

本次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論付諸實(shí)踐，全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

工 作 總 結(jié)

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學(xué) 李硯茹

時(shí)光飛逝一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了而且緊張而又繁忙的第一學(xué)期即將結(jié)束回首這一學(xué)期的工作忙中有樂(lè)忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)七年級(jí)三個(gè)班。八年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來(lái)給我的幫助和關(guān)懷感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、認(rèn)認(rèn)真真付出踏踏實(shí)實(shí)工作開(kāi)開(kāi)心心學(xué)習(xí)

對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

首先我每次都認(rèn)真的完成備課認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。由于地理這一科目對(duì)于六、七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新課因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí)但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開(kāi)生澀的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的、就在身邊。因此，每次課堂下來(lái)我都有種充實(shí)的感覺(jué)同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂(lè)。一學(xué)期下來(lái)同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開(kāi)始重視地理學(xué)科這位新朋友最后快快樂(lè)樂(lè)的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。

其次，本學(xué)期在自己備好課、上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽(tīng)課，還積極參加了學(xué)校組織的教研活動(dòng)。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受益匪淺。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略、基本理論篤學(xué)、本職業(yè)務(wù)深學(xué)、修身知識(shí)勤學(xué)、急需知識(shí)先學(xué)。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。

重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”離不開(kāi)認(rèn)真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在上課時(shí)我注重提高課堂質(zhì)量。上課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會(huì)穿插各種地理小趣聞來(lái)吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問(wèn)，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我相信地理知識(shí)取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。

第二篇：李茹心得體會(huì)

走近高端課 鼓足接地氣——聽(tīng)“高效課堂與能力提升”全國(guó)著名特級(jí)教師教藝展示課有感

掩卷遐思，兩節(jié)“高端課”清晰地在腦海浮起，兩位導(dǎo)師的精湛教藝歷歷在目，震撼、睿智、灑脫、啟迪……

那是2013年3月16日，我懷著喜悅激動(dòng)的心情于參加了“2013年陜西省‘高效課堂與能力提升’全國(guó)著名特級(jí)教師教藝展示課”活動(dòng)，非常榮幸地聆聽(tīng)了王文麗、張龍兩位特級(jí)教師精彩的展示課和講座，備受鼓舞，受益匪淺，思緒不止。

一、緊扣文本，精通課文內(nèi)容。

兩位老師能系統(tǒng)的熟悉小學(xué)語(yǔ)文教材，抓住文本，深挖課文深刻內(nèi)涵。在課堂上，他們既能做到有的放矢，卻有游刃有余。比如王文麗老師執(zhí)教的《魚(yú)游到了紙上》，她創(chuàng)造性地把兩節(jié)課連起來(lái)上，課堂組織井然有序，環(huán)環(huán)緊扣，步步不離文本。再如張龍老師執(zhí)教的《懷念母親》，這是一篇觸景生人的文章，中間有日記，也有散文。張老師能根據(jù)自己的教學(xué)思路，圍繞課文內(nèi)容，通過(guò)有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地明白什么是觸景抒情。

二、識(shí)字寫字，寓教過(guò)程之中。

不管是低年級(jí)還是中高年級(jí)，不管是上示范課還是常態(tài)課，識(shí)字寫字教學(xué)都是至關(guān)重要的。但是識(shí)字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不妥，就沒(méi)有效果，反之就會(huì)事半功倍。王文麗老師在講《魚(yú)游到了紙上》時(shí)，剛開(kāi)始導(dǎo)入課題，她就強(qiáng)調(diào)“游”字中“方”的筆順，并讓學(xué)生書(shū)空，在教學(xué)詞語(yǔ)“花港”時(shí)，她有強(qiáng)調(diào)了“港”的寫法。她在教學(xué)識(shí)字寫字時(shí)沒(méi)有單獨(dú)把這幾個(gè)字挑出來(lái)指導(dǎo)寫，而是在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透，學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又快樂(lè)，所以就會(huì)把生字容易記住。

三、詞語(yǔ)入手，感受情感基調(diào)。

詞語(yǔ)是漢語(yǔ)的基本單位，在這兩節(jié)課中，兩位老師都能抓住詞語(yǔ)教學(xué)。如王文麗老師在教學(xué)《魚(yú)游到了紙上》時(shí)，她能抓住“忘我”一詞展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在文中找“直接告訴我們‘忘我’的句子”和“直接告訴我們‘忘我’的句子”。而張龍老師在教學(xué)《懷念母親》時(shí)，讓學(xué)生邊讀課文邊圈畫詞語(yǔ)并做批注：想想這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的情感？從而體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)，體現(xiàn)在拓展上。

一節(jié)成功的課，必須要抓住重點(diǎn)，把重點(diǎn)放在語(yǔ)文知識(shí)和能力的訓(xùn)練上；突破難點(diǎn)，一課一得或一課兩得。如張龍老師在教學(xué)《懷念母親》時(shí)，抓住了兩方面，一是讓學(xué)生知道了這篇課文中有兩個(gè)的體裁分別是日記和散文；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觸景生情的寫法。教學(xué)最后，他讓學(xué)生練習(xí)仿寫：運(yùn)用觸景生情的寫法，仿照文中的三則日記。王文麗老師教學(xué)《魚(yú)游到了紙上》其中的拓展：“——說(shuō)：‘————。’”這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生大膽想象人物的動(dòng)作，神情等，不僅讀課文里的句子，而且說(shuō)課本里沒(méi)有的句子，最后以“圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著……”選三個(gè)人物說(shuō)一段話。

五、底蘊(yùn)豐厚，造詣方可勝出。

作為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，一定要有淵博的知識(shí)，深厚的道德修養(yǎng)，這樣你能在課堂上大展身手，才能胸有成竹，才能成為學(xué)生心目中的“至高無(wú)上”的好老師。這兩位老師就做到了這一點(diǎn)，從他們的講課中可以看出他們有著濃厚的文學(xué)涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，使我贊嘆不已，也是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

六、啟迪思維，信步專業(yè)成長(zhǎng)。

1、要多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，積淀自己的內(nèi)涵，成為“一桶水”。

2、研讀課標(biāo)，解讀課標(biāo)，鉆研教材，深挖內(nèi)涵，駕馭自己的課堂，使自己在課堂上“隨心所欲”。

3、善于反思，不斷總結(jié)，凝練風(fēng)格，及時(shí)調(diào)整自己發(fā)展和進(jìn)步的方向。

4、不恥下問(wèn)，拜高師，訪名師，向所有有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

5、積極參加校本研修、課題研究，走專業(yè)發(fā)展之路，做專家型教師。

…………

第三篇：李茹茹先進(jìn)事跡

李茹茹同學(xué)的先進(jìn)事跡

我是八年級(jí)（2）班的李茹茹同學(xué)我擔(dān)任這兩個(gè)科代表的職務(wù)，同時(shí)又是一名團(tuán)員。我很榮幸自己被評(píng)為“三好學(xué)生”，從這次競(jìng)選中，我不僅僅可以看出同學(xué)們對(duì)自己的評(píng)價(jià)又可以在這次競(jìng)選中找到自己的不足之處。“三好學(xué)生” 這個(gè)稱號(hào)并不是一個(gè)人輕而易舉就能得到的，必須一點(diǎn)點(diǎn)的付出，讓每一個(gè)人都能：看在眼里，意在心里。這樣才能是一個(gè)人真正能配得上的這樣一個(gè)稱號(hào)。“三好”可謂就是品質(zhì)好，道德好，學(xué)習(xí)好。

那一次，我進(jìn)校門時(shí)在地上撿了170元錢，我知道這170元錢是交的資料費(fèi)。于是我把書(shū)包放回去，以最快的速度跑到教務(wù)處，我在一樓找了一圈沒(méi)找到一個(gè)老師，于是我出去找到了臧主任。我說(shuō)我撿到了170元錢，我便把撿錢的過(guò)程仔細(xì)地給主任說(shuō)了一遍。我跟著主任來(lái)到政教處，主任問(wèn)我是幾班的叫什么名字，我如實(shí)回答了主任的問(wèn)題后，主任又拿了一個(gè)本子記下來(lái)以后才讓我走了。過(guò)了兩天，我在學(xué)校的黑板上看到了表?yè)P(yáng)，雖然把我的名字寫錯(cuò)了，但是我卻讓老師記住了自己。對(duì)呀，一個(gè)人得到表?yè)P(yáng)并不是目的，只要能幫助到另一個(gè)人才是最有價(jià)值的。另外我怎能配得上團(tuán)員這個(gè)偉大的稱號(hào)呢。

做為課代表的我，應(yīng)該在同學(xué)面前起一個(gè)表率作用。不然怎能讓一個(gè)班的同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起呢？作為一個(gè)課代表，要有責(zé)任心，要有一個(gè)治理班級(jí)的辦法。使同學(xué)們都喜歡上這一科，自然而然一個(gè)班的班風(fēng)也就會(huì)體現(xiàn)在其中，得到老師的夸贊。我相信在自己與同學(xué)們配合的階段我們八（2）班也能更上一層 樓。

作為一個(gè)團(tuán)員，我要學(xué)會(huì)組織。組織這個(gè)職務(wù)并非那么容易，如果把一個(gè)班組織好的話，那么，我們班一定能成為八年級(jí)得一個(gè)亮點(diǎn)，焦點(diǎn)，成為八年級(jí)的‘雄者’。在班級(jí)文化中我多次參加了班級(jí)文化組織活動(dòng)，經(jīng)過(guò)每一次的組織活動(dòng)我們都在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。而我需要加強(qiáng)一下自我原因，多參加一些活動(dòng)，提高自己。我相信：在我們班同學(xué)的努力下，八年級(jí)(2)班一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，成為老師口中真正的“好班”。

第四篇：毛概總結(jié)(李亞茹)

毛概總結(jié)（李亞茹）

第一章

1.李大釗等黨早期領(lǐng)導(dǎo)人，提出要以馬克思主義為指導(dǎo)努力研究和解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的思想。2.1938年，毛澤東則概括強(qiáng)調(diào)指出，將馬克思主義中國(guó)化。

3.馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵：馬克思主義中國(guó)化，就是將馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，不斷形成具有中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果的過(guò)程。具體地說(shuō)，就是把馬克思主義基本原理同中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，同中國(guó)的優(yōu)秀歷史和優(yōu)秀文化結(jié)合起來(lái)，即堅(jiān)持馬克思主義，又發(fā)展馬克思主義。

4.毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵：它是將馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。毛澤東思想的形成和發(fā)展有其深刻的時(shí)代背景和實(shí)踐基礎(chǔ)。

5.毛澤東思想的活的靈魂：實(shí)事求是（黨的根本思想路線），群眾路線（黨的根本工作路線），獨(dú)立自主（黨的根本政治原則）。

6.實(shí)事求是的評(píng)價(jià)毛澤東：就他的一生來(lái)看，他對(duì)中國(guó)革命的功績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)他的過(guò)失。他的功績(jī)是第一位的，錯(cuò)誤是第二位的。

7.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)內(nèi)涵：7.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是對(duì)馬克思列寧主義主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于在中國(guó)建設(shè)、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。8.科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容：

科學(xué)發(fā)展，第一要義是發(fā)展，核心以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

9.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系：鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、四個(gè)全面（全面依法治國(guó)、全面建設(shè)小康社會(huì)、全面從嚴(yán)治黨、全面深化改革）。

10.黨的思想路線內(nèi)容：一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。第二章

11.近代中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，決定了社會(huì)主要矛盾是：帝國(guó)主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾。而帝國(guó)主義和中華民族的矛盾，又是各種矛盾中最主要的矛盾。決定了中國(guó)革命是資產(chǎn)階級(jí)民主革命。

12.1919年五四運(yùn)動(dòng)后，標(biāo)志著近代中國(guó)進(jìn)入新民主主義革命階段。

13.新民主主義革命總路線：即無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命。

14.新民主主義革命的對(duì)象：帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義（三座大山）。

15.新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是中國(guó)革命的中心問(wèn)題，也是新民主主義革命理

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論的核心問(wèn)題。區(qū)別新舊兩種不同范疇的民主主義革命，根本的標(biāo)志是革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是掌握在無(wú)產(chǎn)階級(jí)（新民主主義）還是掌握在資產(chǎn)階級(jí)（舊民主主義）手中 16.新民主主義革命的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命。

17.新民主主義革命的三大法寶：統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)。

18.黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線包含兩個(gè)聯(lián)盟：①一個(gè)是工人階級(jí)同農(nóng)民階級(jí)、廣大知識(shí)分子及其他勞動(dòng)者的聯(lián)盟，主要是工農(nóng)聯(lián)盟；

②另一個(gè)是工人階級(jí)和非勞動(dòng)人民的聯(lián)盟，主要是與民族資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)盟。第三章

19.中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義改造基本完成，是我國(guó)從新民主主義到社會(huì)主義的過(guò)渡時(shí)期。

20.黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線：一化三改。一化：社會(huì)主義工業(yè)化。三改：對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。

21.資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造方法：和平贖買。所謂贖買，就是國(guó)家有償?shù)膶⑺綘I(yíng)企業(yè)改變?yōu)閲?guó)營(yíng)企業(yè)，將資本主義私有制改變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制。贖買的具體方式不是由國(guó)家支付一筆巨額補(bǔ)償金，而是讓資本家在一定年限內(nèi)從企業(yè)經(jīng)營(yíng)所獲得中獲取一部分利潤(rùn)。22.四馬分肥：按國(guó)家所得稅、企業(yè)公積金、工人福利費(fèi)、資方紅利四個(gè)方面進(jìn)行分配。23.社會(huì)主義基本制度在中國(guó)的確立：1956年底，我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的基本完成，標(biāo)志著中國(guó)歷史上長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的階級(jí)剝削制度的結(jié)束，社會(huì)主義基本制度在我國(guó)初步確立。第四章

24.《論十大關(guān)系》標(biāo)志著黨探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的良好開(kāi)端。

25.社會(huì)主義基本矛盾：生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾，上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。

社會(huì)的主要矛盾：人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾：人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

26.社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

① 須把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，探索符合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義建設(shè)道路。② 須正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義社會(huì)的主要矛盾和根本任務(wù)，集中力量發(fā)展生產(chǎn)力。

③ 須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，建設(shè)規(guī)模和速度要和國(guó)力相適應(yīng)，不能急于求成。④ 須發(fā)展社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制。

⑤ 須堅(jiān)持黨的民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)制度，加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)

⑥必須堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，不能關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)，要借鑒和吸收人類文明的共同成果建設(shè)社會(huì)主義。

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第五章

27.社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)含義：第一，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，我們必須堅(jiān)持而不能離開(kāi)社會(huì)主義。第二，我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段。我們必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，而不能超越這個(gè)階段。

28.黨的基本路線，核心內(nèi)容：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。

29.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

30.四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬列主義和毛澤東思想。第六章

31.社會(huì)主義原則：第一是發(fā)展生產(chǎn)，第二是共同致富。

32.社會(huì)主義的本質(zhì)：解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。33.社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。

34.三步走戰(zhàn)略：

一、解決人民的溫飽問(wèn)題，二、達(dá)到小康水平，三、達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

35.中國(guó)夢(mèng)的思想內(nèi)涵：國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福。

國(guó)家富強(qiáng)，民族振興是人民幸福的基礎(chǔ)和保障。

36.中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)途徑：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須堅(jiān)持中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。

① 國(guó)道路，就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路。②中國(guó)精神，就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。③中國(guó)力量，就是全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。

37.堅(jiān)持三個(gè)自信：道路自信，理論自信，制度自信。第七章

38.改革開(kāi)放：是對(duì)內(nèi)改革對(duì)外開(kāi)放。

39.改革開(kāi)放中的六個(gè)體制改革：①深化經(jīng)濟(jì)體制改革，（重點(diǎn)）②深化政治體制改革③深化文化體制改革④深化社會(huì)體制改革⑤深化生態(tài)文明體制改革⑥深化建設(shè)制度改革 40.改革，發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系：改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。41.對(duì)外開(kāi)放的特點(diǎn)：全方位，多層次，寬領(lǐng)域。

21世紀(jì)以后，以加入世界貿(mào)易組織為標(biāo)志，中國(guó)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了新階段。第八章

42.中國(guó)特色社會(huì)主義的總布局：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”是建設(shè)~~ 43.社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)體制是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

44.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

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45.公有制經(jīng)濟(jì)包括：國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。國(guó)有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。

46.社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。47.中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路的基本內(nèi)涵：①提高原始創(chuàng)新②集成創(chuàng)新（重要標(biāo)志）③引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)能力。48.國(guó)體：人民民主專政。

根本制度（政體）：人民代表大會(huì)制度。

中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。基本政策：民族區(qū)域自治。基本政治制度：基層群眾自治制度。

49.依法治國(guó)的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

50.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想（靈魂）、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想（主題）、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神（精髓），社會(huì)主義榮辱觀（基礎(chǔ)）。51.社會(huì)主義核心價(jià)值觀：

（國(guó)家層面）富強(qiáng)、民主、文明、和諧（社會(huì)層面）自由、平等、公正、法制（個(gè)人層面）愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善

52.社會(huì)主義和諧社會(huì)是：民主法治，公平正義，誠(chéng)信友愛(ài)，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。

53.生態(tài)文明的核心是：正確處理人與自然的關(guān)系。

黨的十八大明確提出了大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的總體要求：樹(shù)立尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，政治建設(shè)，文化建設(shè)，社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。第九章

54.“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容：

①一個(gè)中國(guó)。這是“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的核心是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)。②兩制并存。國(guó)家的主體部分實(shí)行社會(huì)主義制度，同時(shí)在臺(tái)灣，香港，澳門，保持原有的社會(huì)制度即資本主義制度。③高度自治。

④盡最大努力爭(zhēng)取和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力。⑤解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一，寄希望于臺(tái)灣人民。55.1997年7月1日回收香港，1999年12月20日回收澳門。第十章

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56.和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題。

57.全球發(fā)展不平衡加劇，霸權(quán)主義，強(qiáng)權(quán)政治。

58.堅(jiān)持走和平發(fā)展道路的原因：①走和平發(fā)展道路，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)得傳承和發(fā)展，也是中華人民從近代以來(lái)的苦難遭遇中的出的必然結(jié)論。②是基于中國(guó)特色社會(huì)主義的必然選擇。③是基于當(dāng)今世界發(fā)展潮流的必然選擇。

59.1955年萬(wàn)隆會(huì)議提出，和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。

60.改革開(kāi)放以來(lái)，工人階級(jí)隊(duì)伍呈現(xiàn)出的特點(diǎn)：一是隊(duì)伍迅速壯大，二是內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，三是崗位流動(dòng)加快。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的“鐵飯碗”已經(jīng)被打破。

61.社會(huì)主義法制建設(shè)的基本要求是：科學(xué)立法，嚴(yán)格執(zhí)法，公正司法，全民守法。62.一帶一路：絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和海上新絲綢之路。

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第五篇：讀后感李修茹

教育路上，與愛(ài)同行

——讀《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍酚懈形搴涌h實(shí)驗(yàn)小學(xué)李修茹

本學(xué)年我擔(dān)任的是六年級(jí)的班主任，面對(duì)這些已經(jīng)進(jìn)入青春期的孩子，我時(shí)常會(huì)陷入一種迷茫的狀態(tài)中。六年級(jí)的孩子已經(jīng)步入青春期，有了自己的想法，不能一味地批評(píng)，或是一味縱容。我究竟該以怎么樣的方式來(lái)教育這些孩子。正當(dāng)我一籌莫展之際，有幸看到了《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍愤@本書(shū)。我如獲至寶，愛(ài)不釋手。它為迷茫中的我指明了方向。作為班主任，首先要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子。教育不是無(wú)本之木，教育的根本就是——愛(ài)。這不正是我所要尋找的教育之法嗎？教育路上，與愛(ài)同行，我們將收獲一路的芬芳！

捧起《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚也粌H嗅到了墨跡的清香，更學(xué)會(huì)了用愛(ài)去教育孩子，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。孩子的本性都是善良的，只要正確加以引導(dǎo)，用愛(ài)去澆灌他們的干枯的心靈，就一定會(huì)收獲一片芳香。

開(kāi)學(xué)之初，就有同學(xué)反映我們的小強(qiáng)同學(xué)經(jīng)常與他人發(fā)生矛盾，有時(shí)候僅僅只是一些雞毛蒜皮的小事，如有人不小心碰了他一下、有人和他開(kāi)了個(gè)小玩笑等。這些小事在其他同學(xué)之間也是經(jīng)常發(fā)生的，但是都沒(méi)有像他這樣演變成一場(chǎng)場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的。這究竟是怎么回事呢？在我正準(zhǔn)備找他談?wù)劦臅r(shí)候，又有同學(xué)反映小強(qiáng)和其他班的同學(xué)打起來(lái)了，我當(dāng)時(shí)火帽三丈。好小子，我還沒(méi)找你呢，你倒是主動(dòng)找上門了。我立即把小強(qiáng)叫到了辦公室，正當(dāng)我準(zhǔn)備展開(kāi)“批斗”時(shí)，抬頭瞥

見(jiàn)了他滿含委屈的雙眼。“一味地批評(píng)有用嗎？強(qiáng)勢(shì)的教育真的可以管教好這個(gè)孩子嗎？”我陷入了沉思。在平復(fù)了自己的情緒之后，我決定和他好好談一談。“想和我談一談嗎”我緩緩地開(kāi)口。聽(tīng)了我的話，他吃驚地看著我，或許是很奇怪迎接他的不是“一陣狂風(fēng)暴雨”。

我利用了一節(jié)課的時(shí)間，和他進(jìn)行了耐心地交談，從交談中我了解到他是個(gè)父母離異的孩子，和爺爺奶奶一起生活。他很害怕別人說(shuō)他是沒(méi)媽的孩子，這一次打架就是因?yàn)榕R班的同學(xué)說(shuō)他沒(méi)有媽媽。這是個(gè)缺乏愛(ài)，卻與渴望愛(ài)的孩子啊。這是個(gè)可憐而又自卑的孩子，他就像是受了傷的刺猬，只能獨(dú)自蜷縮著身體，用堅(jiān)硬的刺來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。我很慶幸自己沒(méi)有用極端的方式來(lái)批評(píng)他。這是個(gè)缺乏愛(ài)的孩子，唯有愛(ài)才是最好的良藥。我拍拍他的肩膀說(shuō)：“今天的事情，老師原諒你了。老師知道，其實(shí)你是個(gè)很懂事的孩子，你只是在以一種極端的方式在進(jìn)行自我保護(hù)而已。敞開(kāi)你的心扉，你才會(huì)感受到陽(yáng)光的溫暖。”他沒(méi)有說(shuō)話，但我看見(jiàn)了他眼里迷蒙的雨霧。我想，我的話擊中了他內(nèi)心最柔軟的地方。

在那次的談話之后，我注意留意小強(qiáng)的一舉一動(dòng)。我會(huì)經(jīng)常找他談心，和他聊聊天。開(kāi)始時(shí)，他還有些抵觸，但后來(lái)他慢慢地愿意和我交流。說(shuō)到高興處，他還會(huì)露出滿臉燦爛的笑容。為了讓他感受到大家的愛(ài)，激起他內(nèi)心的愛(ài)，我和班里的其他同學(xué)為他過(guò)了一次生日。當(dāng)生日歌唱響，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上自己的禮物的時(shí)候，小強(qiáng)哭了。那是幸福的淚水！現(xiàn)在的小強(qiáng)變了，不再因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)們鬧矛盾了，愿意和同學(xué)一起做游戲了，臉上開(kāi)始有了微笑。雖然，偶爾還會(huì)有些

小問(wèn)題出現(xiàn)，但我相信在愛(ài)的澆灌下，他一定會(huì)變得越來(lái)越好！如同一株綻放的月季，掩起滿身的刺，留下沁人心脾的芬芳。

學(xué)會(huì)愛(ài)，用愛(ài)去教育每一個(gè)孩子。他們都是含苞待放的花朵，用愛(ài)澆灌，就會(huì)綻放出最美麗的花朵。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)我的“愛(ài)的教育”之路，多和學(xué)生溝通交流，了解他們的想法。做他們的信任的班主任，知心的朋友。為他們每一次成功而喝彩；為他們點(diǎn)滴進(jìn)步而高興；為他們每一個(gè)感人的瞬間而留影；為他們的學(xué)習(xí)生活留下最美的愛(ài)的回憶。

放下《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚种幸廊涣粲袝?shū)的墨香！我慶幸我讀到了這樣一本好書(shū)，它不僅讓我收獲到了感動(dòng)，更讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通、相處。教育路上，與愛(ài)同行，相信我會(huì)越行越遠(yuǎn)！