第一篇：均衡發展所需資料注意事項

均衡發展所需資料注意事項

注：所有數據除了計算申報入學率用的分子中的在外就讀學生數和分母、初中升學率中分子部分在縣外就讀普高和中職數外，其他的全部以年報數據為準。均衡發展所需名冊

在校生名冊、在外就讀學生名冊、復學名冊、轉入名冊、其他增加名冊、休學名冊、死亡名冊、轉出名冊（轉出名冊分省內外縣和省外兩種造冊）、減少數中的其他（即輟學名冊）、隨遷子女名冊、進城務工名冊、留守兒童名冊、畢業生名冊、7-15周歲三殘兒童少年名冊及入學名冊。印證輟學率

1.所需數據來源于年報表中的中小學生變動情況統計表。（說明：變動表中增加欄的其他指輟學在校外經勸返入學后采用在校生注冊的學生數、減少欄的其他是指輟學學生數、外省轉入和打工回來的學生一律計入轉入學生、轉出外省（即其他離校學生）一律計入轉出學生數中。

2.印證輟學率所需的全部證明材料必須與變動表中的數據一致，全部要上交，待檢查過后再返回學校保存，一律要原件。印證入學率

1.年報入學率（國家統一計算方法）（1）分子數據來源于學年初報表里面的小學基礎綜3121表《小學學齡人口及在校學生情況（總計）》、初中基礎綜3131表《初級中學學齡人口及在校學生情況（總計）》里面小學7-12周歲、初中13-15周歲人口數，分母來源于各鄉鎮小學和初中學齡人口總數即小學7-12周歲、初中13-15周歲。

（2）印證材料來源于在校生名冊，主要核查在校生名冊中的學齡人口數與報表中統計的學齡人口數是否一致，原則上要查戶口冊。2.申報入學率

（1）數據來源于各鄉鎮上報的兩基報表中本在本就讀和本在外就讀的學齡人口數（此數據在下發的《2013年中小學入學率統計表》里面的<入學率統計表>中小學第8、9、11列;初中第23、24、25列）。

（2）印證材料：在外就讀學生證明，省內外縣單獨造冊，省外的單獨造冊。說明：對于在省內外縣的學生根據省廳要求可以不提供紙質材料，但是在學籍系統中必須能查到此學生，查不到入學率將隨之下降；在省外就讀的學生必須提供紙質證明材料。數據一致性注意事項

1.根據學年初報表里面的小學基礎綜3121表《小學學齡人口及在校學生情況（總計）》、初中基礎綜3131表《初級中學學齡人口及在校學生情況（總計）》里面小學7-12周歲、初中13-15周歲人口數，把在校生名冊造好。

2.結合在校生名冊再造復學名冊、轉入名冊、其他增加名冊（注：7-

12、13-15周歲的學生信息必須一致；

3.小學升學率的分子是2013年年報中的初中招生數，分母是2012年年報中的六年級學生數。小學畢業名冊學生信息必須與2013年初中招生數中的學生生信息一致，核查小學升學率。

4.7-15周歲三殘兒童少年入學率分子數據來源于學年初報表中基礎綜3121表，分母來源于各鄉鎮上報的兩基報表中（此數據在下發的《2013年中小學入學率統計表》里面的<入學率統計表>第36列，這個數據是根據各鄉鎮上報在年報中的數據進行調整的數據，因為各鄉鎮在上報此表時與年報數據不符，所以有調整）。印證材料是要有三類殘疾鑒定證明。5.初中升學率的分子部分含本在本就讀普高、中職數和就讀縣外普高、中職數，分母是2012年年報中的初三級學生數。凡是在外縣以上就讀普高和中職學校的，必須提供印證材料。6.上交的表冊以鄉鎮為單位匯總電子檔上交，不打印紙質材料。如：在校生名冊，把全鄉一年級的匯總在一起，即不收分校數據。

第二篇：發展所需資料（范文模版）

國防科技學院

學生第二黨支部黨員發展資料清單 為了方便支部同志準備各階段材料，先將黨員發展流程所需材料清單按時間羅列如下：

積極分子階段：

1、新生入校后，自愿手寫《入黨申請書》，組織部收集，保存；

2、推優之前，需準備好“黨校結業證復印件”；（大一除外）

3、推優之后，需填寫“推優入黨登記表”；

4、推優之后，每3個月寫一份“思想匯報”，至少4份。發展對象階段：（注：積極分子階段的4種材料必須齊備。）

1、擬發展之后，公示之前。需自己打印并填寫“入黨積極分子培養考察登記表”（雙面打印）；

2、擬發展之后，公示之前。需自己打印并填寫“擬發展黨員基本情況一覽表”；

3、擬發展之后，公示之前。需自己手寫“入黨自傳”：

4、擬發展之后，公示之前。需自己手寫“自我剖析”：

5、擬發展之后，公示之前。需要自己填寫并打印“綜合性政審材料”；

6、擬發展之后，公示之前。年級負責人組織群眾座談會，填寫“群眾意見調查表”；

7、擬發展之后，公示之前。需自己準備在校學習成績單、cet及其他獲獎證書復印件；

8、支部大會之后，需自己打印并填寫“入黨志愿書”，交由培養聯系

人審查后填寫正式表；

9、支部大會之后，支部統一發放“入黨通知書”。

預備黨員階段：

1、確定為預備黨員后，每3個月填寫一次“預備黨員考察鑒定表”；

2、預備期滿之前一個月，主動手寫“轉正申請書”遞交給黨支部。

3、轉正之后，填寫“入黨志愿書”的轉正部分材料。

如有不清楚的地方，請咨詢各年級負責人。以上材料的模板、空白表請到支部官方空間（http://user.qzone.qq.com/2425554959?ptlang=2052）查看下載。

國防學院學生第二黨支部

2012年9月20日

第三篇：均衡發展宣傳教育資料

關于深入推進義務教育均衡發展促進教育公平的辦法

推進義務教育均衡發展，是促進教育公平、改善教育民生的重要內容，是縮小城鄉、區域、貧富三個差距的重要基礎，是政府優先保障的戰略性任務。為推進義務教育均衡發展，促進教育公平，現提出以下意見：

一、圍繞義務教育重點領域和關鍵環節，開展義務教育均衡發展項目

按照“因地制宜、注重實效，以點帶面、典型示范”的原則，確定義務教育均衡發展綜合改革，通過3―5年，力爭在管理體制、運行機制、關鍵環節、條件保障等方面形成突破和創新，為全市整體推進義務教育均衡發展提供經驗和借鑒。

二、科學規劃中小學布局，城鄉義務教育學校辦學條件標準化率達到80% 到2015年，在舊城改造、公租房建設以及二環內主城拓展區等區域內，新建、改擴建小學，滿足新增人口子女的入學需求。通過新增校點、學校擴容等方式，確保每所學校保持適宜的辦學規模和班級規模，用2―3年時間解決好“大班額”問題。合理規劃農村中小學布局，加強鄉鎮中心校建設，辦好必須保留的村小。完善農村寄宿制學校配套功能。推進“數字校園”建設，農

村學校現代遠程教育“班班通”覆蓋面達到100%。建設好音樂、美術、體育、衛生、綜合實踐（勞技）、科技等六大功能室，重點為農村學校配齊配足教學儀器、設備、圖書和計算機。加快改造未達到辦學條件基本標準的學校，到“十二五”末，全市義務教育學校辦學條件標準化率達到80%。

三、統一城鄉學校教師編制標準，城鄉學校干部教師交流面達到15%以上

統一城鄉學校教師編制標準，逐步為農村中小學配齊音樂、體育、美術、信息技術、心理健康等緊缺學科教師。按照編制標準為農村寄宿制學校配備生活管理教師。加強教師培訓，免費培訓農村教師，重點加強農村義務教育教師特別是藝體學科教師培訓，對城鄉義務教育教師每5年實施360學時的崗位培訓。構建農村高素質教師梯隊，“十二五”期間，農村骨干教師比例比“十一五”提高10%以上。建立學校干部教師互動交流制度，“十二五”期間，城鄉校長和教師交流面達到15%以上。統一義務教育階段教師職務序列。城鎮中小學教師晉升高級教師職務以及參評優秀教師、特級教師應有在農村學校任教1年以上的經歷。實施邊遠艱苦地區農村教師周轉房建設試點，提高邊遠艱苦地區農村教師補貼標準。

四、深入推進素質教育，義務教育階段學生達到國家規定的教育質量標準

堅持德育為先，把社會主義核心價值體系貫穿學校教育全過程。落實課程計劃，深化教學改革，努力構建高效課堂。加強學

生健康教育特別是心理健康教育。充分利用公共教育資源，加強學生社會實踐教育。教育行政部門建立獨立的體育藝術管理機構，積極開展體藝、科技“2+2”項目活動，創建體育、藝術、科技特色學校70所。中小學每天下午課后安排1節課程輔助活動課，組織學生參加文體活動及實踐活動。開展農村學校、薄弱學校教師現代教育技術培訓，提高農村教師教學技能。建好“義務教育優質資源庫”，免費向薄弱學校和農村學校開放。加強農村學校、薄弱學校文化建設和常規管理，鼓勵學校辦出特色。完善義務教育質量監測評價制度，定期開展質量監測。組織教研人員和優秀教師對農村學校、薄弱學校進行業務指導，努力提高每一所學校的教育教學質量。

五、堅持義務教育階段學生就近免試入學，有效解決義務教育階段擇校問題

教育行政部門應當根據學生分布狀況，合理確定、及時調整義務教育學校招生計劃和范圍，并向社會公布。鼓勵辦好一批民辦義務教育學校，滿足人民群眾子女多樣化的教育需求。逐步將普通高中招生名額全部分配到相應行政區域內初中，促進城鄉初中均衡發展。公辦義務教育學校不得違規跨范圍招生，不得以任何名義和方式收取擇校費或與入學掛鉤的捐資助學費。在努力辦好每一所學校的同時，引導家長樹立“適合的教育是最好的教育”的理念，不盲目擇校。

六、培養照顧好110萬農村留守兒童和30萬進城務工人員隨遷子女，解除外出務工群眾后顧之憂

健全政府、學校、家庭、社會多方聯動的農村留守兒童關愛機制，全面推行“4+1”教育模式。多形式建設公益性農村留守兒童托管機構，建設鄉村學校少年宮、村（社）留守兒童之家，解決留守兒童課外、校外管理難問題。進城務工人員隨遷子女接受義務教育堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，切實保障有合法工作、合法住所的進城務工人員的子女應讀就讀。制定進城務工人員隨遷子女在輸入地參加高中招生考試的辦法。

七、實施中小學生營養促進工程，全面改善315萬城鄉中小學生營養狀況

為農村學校建成符合衛生要求的食堂，解決學生在校用餐問題。在行課期間每天免費為貧困家庭學生提供學生飲用奶或雞蛋，為貧困家庭學生提供愛心午餐，中小學校“蛋奶工程”、“愛心午餐”覆蓋率達到100%。向義務教育階段學生免費提供作業本和教輔材料，提高貧困家庭寄宿學生生活費補助標準和非寄宿學生“愛心午餐”補助標準。定期對城鄉義務教育學生實施免費體檢。

八、多形式構建城鄉教育一體化發展模式，努力縮小區域內城鄉學校發展差異

探索城鄉學校一體化發展多種模式，努力縮小城鄉學校發展差異。深入實施農村中小學“領雁工程”，組織城鎮優質學校與農村學校、薄弱學校建立發展共同體。鼓勵城市學校與農村學校組建“城鄉聯盟”教育共同體，實施聯合辦學。鼓勵優質學校與相對就近的幾所學校探索學區制管理，實現學區內優質資源共

享。支持城市學校和農村學校探索捆綁發展模式。探索名校、強校托管農村學校、薄弱學校的委托管理模式。支持優質學校集團辦學，探索“名校+分校”、“強校+弱校”等改革試點，擴大優質教育資源。

九、新增財力向農村義務教育傾斜，財政教育支出按照政府核定的比例增長

義務教育全面納入公共財政保障范圍，逐年提高本級財政支出中教育支出所占比重。落實教育費附加征收政策，分別按增值稅、營業稅、消費稅實際繳納稅額的3%和2%征收教育費附加和地方教育附加。政府土地出讓凈收益的10%用于教育。財政超收、城市建設配套費等政府性收入中，按一定比例計提教育資金。新增教育經費的70%用于農村教育，重點用于農村義務教育學校基本建設、配置設備、培訓教師和六大功能室建設。加大對國家和市級扶貧開發工作重點區縣（自治縣）財政轉移支付力度，使人民群眾共享教育改革發展成果。鼓勵社會捐贈發展城鄉義務教育。附件6：

九龍坡區推進義務教育均衡發展

宣傳“順口溜·歌詞·打油詩”

一、新編《上學歌》

太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我要上學校，天天不遲到，愛學習、愛勞動，長大要為人民立功勞!太陽當空照，優質均衡好，小鳥說早早早，你為什么快樂向前跑？我

們的學校，處處變化了，校園美、老師親，城鄉學校變得一樣好！

太陽當空照，教育公平好，小鳥說早早早，你為什么聰明懂事了？我們的學校，活動真不少，設施齊、場地好，個個都能把學上得好！

太陽當空照，政府關愛好，小鳥說早早早，你為什么想要立功勞？學校是我家，老師關愛好，活動多、作業少，學好本領記得要回報！

二、贊均衡發展

均衡發展人人夸，教育公平作用大。農村學校變化快，城市學校仍不差。塑膠操場器材好，陽光運動你我他。體育鍛煉活動多，音美勞衛一起抓。電腦更新實驗全，圖書e網知天下。老師盡責素質高，全面發展頂呱呱。

三、新編《童年》

綠蔭邊的跑道上，同學們天天享受變遷 腦海邊的舊操場，只是模糊留在昨天

實際上教育的公平，早已來到東西南北均衡發展 城里和鄉村，學校和學校，縮小差異的巨變

學校里面什么都有，新裝機房里快樂心相聯 音體美術四節課，實踐和運動趣味無邊

班班通和塑膠操場，還有那新來的威武保安 老師多關愛，朋友多幫助，德智體美更全面 正是促進了教育均衡，帶給了學校發展的大改變 正是推進了教育公平，實現了城鄉百姓最大心愿 一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰 一天又一天一年又一年，生生不息的發展

四、《快板：義務教育教育均衡發展實在好》 打竹板，那個竹板響 我把均衡發展講一講 要說發展的科學性 那是國策要求和使命

九龍坡區樹榜樣 教育經費投入大 教育強區目標定 還要加快實現現代化 打竹板，那個聲聲脆 督導評估開動員會 教委大會上動了員 作了部署和宣傳 市里會派來督導組 要對均衡發展作評估 貫徹市委的號召

我們是積極響應行動早有方案，有目標 有計劃，有領導 有正確的輿論來引導 均衡發展要抓好 教育質量很重要 硬件建設要實干 資源配置要抓牢 經費投入真不少 辦學條件都達標 打竹板，那個說迎檢 督導迎評分三段 自查匯報是第一段 講投入，求實干 抓緊建設重實戰 專項評估是第二段 報數據，測情況 確保均衡發展不走樣 綜合評估是第三段 看硬件，問改變 教師學生受益是關鍵

檔案建設是一線 建文檔，理文件 各類資料要找全 督導檢查是重點 發動群眾提意見 開好工作推進會 查找問題是關鍵 整改提高是難點 抓整改，有方案 解決問題有時限 建章立制出實效 實事還要靠實干 打竹板，那個看學校 政府投入效果好 校園新建大改觀 塑膠操場留歡笑 班班通向趣無邊 圖書滿柜電腦添 實驗開足設備全 教育質量節節高 城鄉校際差距小 督促建設是關鍵 家長監督有熱線 聽取意見促發展 打竹板，那個竹板好 把均衡發展來宣告 均衡的感受非常深 繼續發展要認真 九龍坡教育均衡好

現代化教育強區看今朝，看今朝！

實施“義務教育均衡發展”的意義及措施

對于當前教育發展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強烈的，是義務教育發展的不均衡。如城鄉、區域之間發展差距仍然較大，區域內校際之間資源配置不均衡，優質教育資源短缺、輻射面窄等。義務教育作為政府提供的基本公共服務，具有強制性、免費性和普及性，是最應體現教育公平的領域。抓好義務教育均衡發展，就抓住了促進教育公平的關鍵。

近年來，在推動義務教育全面普及的同時，黨和政府積極推進義務教育均衡發展。2005年，教育部專門印發《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》，明確要求把義務教育工作重心轉到均衡發展上來。2006年修訂的《中華人民共和國義務教育法》將均衡發展納入法制化軌道，強調各級政府的法定義務。《規劃綱要》提出用10年左右的時間實現區域內義務教育基本均衡的目標和一系列具體政策措施。

一是“提質量”。在人人都有學上之后，人們對教育公平的關注主要體現在教育質量上。促進均衡發展要把提升質量作為根本，更加注重教育的內涵發展。要全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，深化教學內容、課程體系和教學方法改革，促進學生德智體美全面發展。切實減輕學生課業負擔，讓學生從應試教育的重壓下解放出來，生動活潑學習、健康快樂成長。

二是“縮差距”。城鄉免費義務教育全面實現后，城鄉、區域間發展不均衡上升為義務教育的主要矛盾之一。促進均衡發展，就要大力加強對農村和中西部地區義務教育發展的支持。在財政撥款、學校建設和教師配置等方面向農村傾斜，盡快形成城鄉同標準、一體化發展的格局。

三是“重配置”。合理配置資源是促進義務教育均衡發展的根本措施。推進學校標準化建設，取消設置重點校和重點班，統一學校公用經費和生均教育經費標準，加大薄弱學校改造力度。實行區域內教師和校長交流制度，加強薄弱學校教師隊伍建設。加強教育信息化建設，搭建優質教育資源共享平臺。

四是“建機制”。義務教育均衡發展是一個長期的過程，也是一項復雜的系統工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉之間的分割，形成城鄉和地區義務教育共同發展機制。認真總結一些地方探索的學區管理、集團化辦學、農村九年一貫制、示范性高中和重點高中招生指標定向分配到初中等做法和經驗，創新教育管理運行機制。強化督導評估，建立義務教育均衡發展評估和激勵機制。

還應注意的是，促進義務教育均衡發展，不是“削峰填谷”搞平均主義，更不是一個模式辦學，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱學校的同時，要鼓勵優質學校繼續辦出水平、辦出特色。

“教育均衡”，其內涵主要包括三個層面：

一是區域之間的均衡發展，省域之間、縣域之間以及城鄉之間，都需統籌規劃，實現均衡發展；

二是區域內部學校之間的均衡發展；

三是群體之間的均衡發展，特別應當關注弱勢群體的教育問題。科學調整布局，是推進區域教育均衡發展的前提；

合理配置師資，是推進區域教育均衡發展的關鍵；

提升管理理念，是推進區域教育均衡發展的重點；

實施素質教育，是推進區域教育均衡發展的核心；

確保經費投入，是推進區域教育均衡發展的保障；

第四篇：義務教育均衡發展資料

義務教育均衡發展資料

義務教育均衡發展資料

一、黨的教育方針

堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

二、國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX-2020年)

工作方針：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。

把教育擺在優先發展的戰略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創新作為教育發展的強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

三、義務教育均衡發展有關問題

(一)什么是義務教育均衡發展：

全面落實科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》和政府要求，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以區為主、分級負責、統籌規劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養好每一個學生，提升好每一位教師的業務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發展和教育公平。

(二)義務教育均衡發展的相關知識：

1、義務教育均衡發展事關教育公平。義務教育均衡發展是我國義務教育的戰略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了“有學上”之后，逐步解決“上好學” 的一項重大民生工程。義務教育均衡發展是縮小校際差距、區域差距、城鄉差距，提高教育質量的本質要求。

2、推進教育公平體現在三個方面：教育機會均等，教學過程均等，教育結果公平。義務教育均衡發展主要體現在教學過程均等。

3、義務教育均衡發展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質教育提供更為寬松的環境。

4、義務教育均衡發展的基礎——學校的均衡發展，因為學校是教育教學的基本實施機構。

5、義務教育均衡發展的最終目標——合理配置教育資源，辦好每一個學校，教好每一個學生。

(三)對義務教育均衡發展的認識問題：

1.義務教育均衡發展不是限制義務教育的高質量區域、高質量學校、高質量學習成績的學生的發展，而是共同發展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區、學校都能有所發展，共同發展。

2.義務教育均衡發展不是絕對平均發展，而是縮小差距。有人認為：均衡發展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地縮小區域、城鄉、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發展不是“千校一面”的劃一發展，而是特色發展。推進義務教育的均衡發展，強調的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質量的教育。

4.義務教育均衡發展不是某一方面的發展，而是整體發展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權利、機會、資源、過程、結果等的全面均衡。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統中各要素發揮效益時出現不協調，使整體最理想的效能難以實現。

5.義務教育均衡發展不是斷續發展、短期發展，而是可持續發展。義務教育均衡發展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發展、階段交叉、綜合連續、動態推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發展不是同步化的“一刀切”式的發展，而是允許社會經濟發展水平未處于同一階段的不同地區分階段發展，但大家都要發展。

義務教育均衡發展資料

黨的十八大對教育提出了什么新的要求?

黨的十八大對教育提出新的要求是：要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設。

黨的教育方針：

堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX-2020年)

工作方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。把教育擺在優先發展的戰略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創新作為教育發展的強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

義務教育均衡發展的主要內容是什么?

在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

義務教育均衡發展資料

目前存在著“上學難、上學貴”等熱點問題，怎樣解決和預防這些問題?

答：新義務教育法對上學難、上學貴的問題作出專門的規定。比如“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。”“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。”并明確“人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。”

1986年頒布《義務教育法》以來，取得了很多成績，為什么還要修改法案?是不是現在的義務教育有很多問題?

答：之所以要修改，是因為黨和國家對教育的發展提出新的要求，成功的經驗需要總結吸納，有新出現的問題需要解決。

新法堅持怎樣的立法理念和指導思想?

答：以人為本，保障權利是新法最突出的立法理念和指導思想。新法第一條就開宗明義，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保障義務教育的實施，提高全民族的素質，制定本法。特別是對于學生這一章比較系統地確認了適齡兒童和少年接受義務教育的權利。針對不同的兒童和少年，哪怕是弱勢群體都進行了特別的規定。同時，法律還從多個方面規定權利的保障，規定了學校管理的責任，規定了教師對于學生的教育、培養的責任，也規定了國家在管理和經費保障方面的責任。這樣的規定使得權利能夠得到比較充分的保障。

什么是義務教育?它有什么特點?

答：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。它具有公益性、統一性與強制性的特點。

新法中明確規定：“實施義務教育，不收學費、雜費。”是否意味著，新法實施后，學生上學不用交任何費用?

答：按照原《義務教育法實施條例》的規定，我國城鄉的義務教育學校一直收取雜費，用以補充義務教育學校公用經費的不足。新法規定“實施義務教育，不收學費、雜費。”同時也規定“對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。” 按照國家要求，沿海發達地區要從XX 年開始實行農村免費義務教育，而我市不僅已于今年春季開始免除農村義務教育階段學生雜費，還將于秋季開學免除農村義務教育學生教科書費;但對城市而言，我市目前還未實行免費義務教育。何時開始實行城市免費義務教育，我市將按照國家的統一部署進行。

實施義務教育，不收學費、雜費，那么教育所需的各種經費怎樣保障?

答：國家對義務教育采取新的經費保障機制，這樣一個保障機制首先體現在義務教育的投入上。新法明確規定，“義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規定分項目、按比例分擔。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。

新法對實施義務教育的管理機制是否有新的變化?

答：新法對義務教育的管理機制有了明確的規定。新法第七條規定：“義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。”這是根據近年來義務教育特別是農村義務教育管理體制改革的經驗，確立的“以縣為主”的管理體制，同時，調整了義務教育管理的事權，增加了省級人民政府在實施義務教育中的職責。

受社會經濟發展水平和歷史原因的影響，目前，我國義務教育的發展狀況在東中西部、城市與農村、不同學校之間還存在著明顯的不均衡，對此，新法有所考慮嗎?

答：新法針對我國促進義務教育均衡發展的成熟政策、成功經驗及存在的問題，將促進義務教育均衡發展作為方向性要求確定下來，明確各級政府應當合理配置教育資源，改善薄弱學校的辦學條件，并從師資流動、預算編制、設立專項資金等方面規定了促進義務教育均衡發展的措施。

我們現在提倡進行素質教育，對此新法有何規定?

答：新法將素質教育上升為法律概念，規定要根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，推進素質教育實施。新法還對教育教學和教師予以專章規定，為推進實施素質教育提供教育教學和師資保障。

學生是主體，教師是主導，新法是否涉及教師的問題?

答：新法對義務教育階段的教師的地位和待遇作出新的明確的規定。第三十條提出：義務教育階段的教師必須具備國家教師資格。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這將目前中學教師職務系列和小學教師職務系列統一了起來，將為吸引更多高素質人才到小學任教，調動小學教師的積極性，提高教育質量產生重要的影響。第三十一條還規定，“教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平”;“在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有地區補助津貼”等規定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產生重要的影響。

第五篇：均衡發展控輟保學所需資料

均衡發展控輟保學所需資料

1、控輟保學工作領導小組；

2、控輟保學工作方案；

3、控輟保學工作制度措施；

4、控輟保學工作圖片；

5、控輟保學總結；

6、控輟保學宣傳月（每年2月和8月）活動領導小組；

7、控輟保學宣傳月活動工作方案；

8、控輟保學宣傳月活動書寫的標語照片（在照片下邊用文字說明書寫標語的地點和書寫單位名稱）；

9、各單位到學校捐款捐物的照片（在照片下邊用文字說明）； 10、2013學校開展教學活動、控輟保學、關愛留守兒童、孤殘兒童、貧困兒童等活動的簡報4篇（簡報要圖文并茂，不能太簡單，格式已發一個在共享里的，大家下載來參考）。