第一篇：學(xué)校放在陽光中

實(shí)施陽光德育 培育陽光學(xué)生

——蘄春縣白河中學(xué)實(shí)施陽光德育系列化建設(shè)紀(jì)實(shí)

陳大鵬 劉云鵬

陶行知說：“學(xué)校放在陽光中,必能生長(zhǎng),必能繼續(xù)不斷地生長(zhǎng)。”中國(guó)陽光教育聯(lián)盟學(xué)校蘄春縣白河中學(xué)，面向全體學(xué)生、面向?qū)W生各個(gè)方面、面向?qū)W生發(fā)展整個(gè)過程，以陽光教育理念為主題，以德育校本教材為內(nèi)容，以班會(huì)課和高效課堂為主陣地，以學(xué)生自主管理為平臺(tái)，以系列德育活動(dòng)為載體，大力實(shí)施陽光德育系列化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了朝氣蓬勃、樂教好學(xué)、格調(diào)高雅、富有生機(jī)和活力的教育氛圍,獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可,贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

陽光教育理念——陽光德育主題

陽光教育，是教師和家長(zhǎng)用愛心來關(guān)懷、理解、激勵(lì)孩子，使他們成為性格活潑、自立自強(qiáng)、合群合作的一代新人的一種教育。它是針對(duì)我國(guó)的學(xué)校教育和家庭教育中存在的缺陷和弊端提出來的，也是適應(yīng)當(dāng)前正在深入開展的教育教學(xué)改革（特別是課程改革和教學(xué)實(shí)驗(yàn)）的需要提出的：陽光教育既是一種正在生成中的新的內(nèi)涵豐富、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)，便于操作的教育理念，也是一種融德于智、德智一體、德智互動(dòng)的教育模式。我校自2012年加入全國(guó)陽光教育聯(lián)盟以來，就一以貫之的致力于德育陽光化，通過塑陽光教師，行陽光教育，創(chuàng)陽光評(píng)價(jià)，促學(xué)生成長(zhǎng)。

塑陽光教師，育陽光學(xué)生。“陽光教育”倡導(dǎo)“用生命培育生命,用愛心滋養(yǎng)愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧”的教育理念，使自己“陽光”，給學(xué)生“陽光”，讓大家共同“陽光”，是陽光教育的最高境界。基于此，我校不遺余力地幫助教師修煉陽光心態(tài)成就陽光事業(yè)，享受教育人生。一是推行陽光健身運(yùn)動(dòng)。每學(xué)期期初學(xué)校工會(huì)都要制定教師陽光健身計(jì)劃，組建乒乓球、羽毛球、籃球、有氧健身四大健身隊(duì)，落實(shí)隊(duì)員，實(shí)施考情。教職工可選報(bào)一項(xiàng)或多項(xiàng)健身活動(dòng)，堅(jiān)持每天早晚鍛煉一小時(shí)。為激發(fā)教師鍛煉熱情，工會(huì)堅(jiān)持舉行校內(nèi)競(jìng)賽，做到周周有活動(dòng)，月月有比賽，并保持與兄弟學(xué)校交流，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，豐富了教職工的業(yè)余生活，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，增進(jìn)了相互交流，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。二是開展班主任能力比賽。學(xué)校每年十二月份都會(huì)定期開展班主任能力大賽，通過講述教育故事、答辯德育情境、曬班會(huì)課等形式，促進(jìn)班主任思想的交流與碰撞，促進(jìn)教育能力和班級(jí)管理能力提升。三是主辦陽光教育論壇。論壇包括教師論壇和班主任論壇，每學(xué)期分別由教務(wù)處和政教處組織主辦，教師們?cè)凇瓣柟飧咝дn堂”“如何真正落實(shí)學(xué)生的主體地位”“班級(jí)小組建設(shè)方法”等課題的交流探討中，更新了教育理念、拓展了知識(shí)領(lǐng)域 點(diǎn)燃了教育熱情，陽光了教育心態(tài)。四是陽光教師評(píng)選。陽光教師的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是：陽光、健康、樂學(xué)、善教。陽光教師的評(píng)選方法是：學(xué)校提名，學(xué)生推選。“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”陽光教師充分地發(fā)展了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，努力彌補(bǔ)了學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育，自我激勵(lì)。

創(chuàng)陽光評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的陽光心態(tài)。我校從創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度入手，正視學(xué)生的個(gè)體差異，用多元評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生多元成長(zhǎng)。對(duì)“三好”賦予新的內(nèi)涵：在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好子女，在社會(huì)做個(gè)好公民。學(xué)校把“新三好”稱為“陽光學(xué)生”評(píng)價(jià)。“陽光學(xué)生”獎(jiǎng)勵(lì)辦法分為“兩類三級(jí)”。兩類即綜合獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)，三級(jí)為三星、四星、五星。另外，學(xué)校還根據(jù)實(shí)際情況單設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如進(jìn)步之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、安全之星等。每學(xué)期期中期末總結(jié)，“陽光學(xué)生”的評(píng)定開展個(gè)人申報(bào)制。學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)和個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成情況，自報(bào)等級(jí)，通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、班委會(huì)評(píng)價(jià)，班主任評(píng)價(jià)的多級(jí)評(píng)定，確定最終等級(jí)。同時(shí)，學(xué)校改革評(píng)價(jià)用語，摒棄模式化、刻板的評(píng)價(jià)用語，提倡個(gè)性化、人性化的“陽光評(píng)語”。增加評(píng)價(jià)時(shí)段，由終結(jié)式向梯級(jí)式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，鼓勵(lì)多元發(fā)展。多維的陽光評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了自我反省、自主評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生健康、積極、陽光的心態(tài)。

德育校本教材——陽光德育內(nèi)容

立德樹人，入心為要。我校把學(xué)生的日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，大力開展陽光德育，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，利用暑假，組織教師精心編寫了《成長(zhǎng)在路上》德育校本教材，切實(shí)增強(qiáng)陽光德育的針對(duì)性、系統(tǒng)性、過程性、互動(dòng)性、趣味性和實(shí)效性，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正入腦入心。

這本教材分四個(gè)部分，共五十三課。第一部分是“行為習(xí)慣修養(yǎng)”篇，供六年級(jí)使用，促進(jìn)六年級(jí)學(xué)生全面開展對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，安全習(xí)慣，文明習(xí)慣、反思習(xí)慣等各類良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)，認(rèn)知、內(nèi)化、生成和踐行，從而形成良好的操行修養(yǎng)，讓學(xué)生終身受益；第二部分是“文明禮儀氣質(zhì)”篇，供七年級(jí)使用，引導(dǎo)學(xué)生知禮、懂禮、守禮，成為內(nèi)涵豐富、氣質(zhì)高雅的文明之人；第三部分是“個(gè)性心理品格”篇，供八年級(jí)使用，引領(lǐng)學(xué)生明事禮、辯是非、識(shí)丑惡，懂孝善，使學(xué)生形成陽光、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌、向上的良好的個(gè)性品質(zhì)；第四部分是“生命責(zé)任理想”篇，供九年級(jí)使用，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、積極的人生觀，教育學(xué)生熱愛生命、勇于擔(dān)當(dāng)，有高度責(zé)任感和使命感，有面向世界的博大胸懷，有為全人類作貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖情懷。課程按照“認(rèn)知——踐行——內(nèi)化——反思”的結(jié)構(gòu)編排，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，理論實(shí)踐相結(jié)合，將思想與行動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一，融知識(shí)與趣味為一爐。

陽光德育的主陣地在課堂。我們編寫德育校本教材，就是要更好地貫徹陽光教育理念，落實(shí)我們的辦學(xué)思想，讓德育走進(jìn)課堂，浸潤(rùn)學(xué)生，點(diǎn)亮生命，奠基幸福人生。

班會(huì)課和高效課堂——陽光德育主陣地

課堂教學(xué)是德育的主要陣地，最好的課堂就是最好的德育。為了充分發(fā)揮課堂這一德育主陣地作用，我們著力做好兩方面工作。一是認(rèn)真落實(shí)班會(huì)課。期初，學(xué)校政教處根據(jù)學(xué)段要求，統(tǒng)一安排班會(huì)課時(shí)間，統(tǒng)一制定班會(huì)課計(jì)劃，統(tǒng)一規(guī)劃德育校本教材的教學(xué)內(nèi)容及主題班會(huì)內(nèi)容，并在實(shí)施過程中通過班會(huì)課視導(dǎo)、班會(huì)示范課引領(lǐng)等活動(dòng)，組織班主任反復(fù)觀摩、交流、研討，促進(jìn)班會(huì)課健康有序開展。二是積極推進(jìn)新課程改革，大力落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正主體地位，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，抓住優(yōu)化問題、突出思維、激活課堂等環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建陽光高效課堂。課堂，不再是學(xué)生被動(dòng)地等著老師“傳道授業(yè)解惑’,而是自主合作地探究知識(shí)，掌握方法，發(fā)展能力，培養(yǎng)個(gè)性，養(yǎng)好習(xí)慣，獲得多方面的滿足和發(fā)展，感受生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)；課堂，不再是教師枯燥乏味的“獨(dú)奏”，而是師生情感聯(lián)動(dòng)的“交響曲”；課堂教學(xué)不再是急功近利的應(yīng)試行為，而是知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀并重的幸福體驗(yàn)，學(xué)生成了課堂的主人。課堂實(shí)現(xiàn)了陽光、高效，實(shí)現(xiàn)德智互動(dòng)，德智并舉。

學(xué)生自主管理——陽光德育平臺(tái)

學(xué)校、教師、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育影響，最終必須經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能取得效果。所以，學(xué)生的自我教育才是教育最關(guān)鍵最重要的因素。學(xué)生應(yīng)該是教育的主人。我校陽光德育是以學(xué)生自主管理為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué) 生自我教育、自我管理、自我體驗(yàn)、自我成長(zhǎng)。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主，生活自理，行為自律，人生自強(qiáng)。是體驗(yàn)感悟的方式：有感情的做一件事，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，形成一種習(xí)慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過不同的方式（日記、周記、演講等），把自己的感受表達(dá)出來，不斷強(qiáng)化道德情感，鞏固道德行為，形成道德品質(zhì)。

校團(tuán)委學(xué)生會(huì)、班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)、班級(jí)小組成為學(xué)校自主管理三級(jí)階梯，形成有組織、有紀(jì)律、垂直管理的全校自主管理系統(tǒng)。學(xué)期期初，政教處統(tǒng)一部署，全校各班整體聯(lián)動(dòng)，落實(shí)三級(jí)自主管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，織就我校自主管理網(wǎng)絡(luò)。一是抓實(shí)班級(jí)小組建設(shè)。班級(jí)小組由五到六人組成，集學(xué)習(xí)小組與行政小組于一體。學(xué)習(xí)小組按“同質(zhì)異構(gòu)”的原則組編，行政小組依照“人人有事做，事事有人管”的原則，落實(shí)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)管理、作業(yè)自評(píng)等自主管理目標(biāo)。各小組彼此競(jìng)爭(zhēng)，相互協(xié)作，共同完成班務(wù)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。小組管理采用積分升級(jí)辦法：十分升級(jí)為一顆星，十顆星升級(jí)為一個(gè)月亮，十個(gè)月亮升級(jí)為一個(gè)太陽。每節(jié)課評(píng)分，每天匯總，每周小結(jié)，每月總結(jié)。班主任據(jù)此評(píng)價(jià)小組，小組據(jù)此評(píng)價(jià)成員，“日月星”成了期中期末評(píng)選“陽光學(xué)生”“陽光小組”的重要依據(jù)。二是組建班級(jí)和學(xué)校自主管理委員會(huì)。各班民主選舉，選出有正能量有管理經(jīng)驗(yàn)的六名班干部，組成班級(jí)自主管理委員會(huì)，下設(shè)學(xué)習(xí)督查、紀(jì)律檢查、勞動(dòng)衛(wèi)生、文禮宣傳、體育活動(dòng)、安全保衛(wèi)六部，部長(zhǎng)分別由六名民選班干部擔(dān)任，并從中推選兩名學(xué)生聯(lián)合組成學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)。設(shè)立學(xué)生自主管理辦公室，選聘學(xué)生值日校長(zhǎng)，安排值日學(xué)生干部，落實(shí)自主管理目標(biāo)，自主管理廣播臺(tái)，升旗，兩操，進(jìn)餐，衛(wèi)生、板報(bào)等學(xué)校事務(wù)，自主組織大掃除，自主規(guī)劃藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，并對(duì)各班每天的表現(xiàn)進(jìn)行量化計(jì)分，分?jǐn)?shù)納入班級(jí)量化管理，作為“陽光班級(jí)”評(píng)定的重要參數(shù)。政教處對(duì)學(xué)生的自主管理完全放手，只作相應(yīng)的協(xié)調(diào)與引導(dǎo)。學(xué)生在自主管理，自主規(guī)劃與組織的過程中形成主體意識(shí)，培養(yǎng)領(lǐng)袖情懷，鍛煉管理能力，彰顯意志品質(zhì)，陽光學(xué)習(xí)生活。

系列德育活動(dòng)——陽光德育載體

陽光是多彩的，陽光德育也是五光十色的。我校結(jié)合實(shí)際，充分挖掘德育教育資源，積極拓寬育人渠道，尋找熱點(diǎn)，抓住焦點(diǎn)，把握亮點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展了生動(dòng)活潑富有情趣的系列陽光德育活動(dòng)。一月書畫迎新春，師生共繪新年愿景；二月栽種紀(jì)念樹，綠化校園，播種希望；三月學(xué) 雷鋒校園行，雷鋒精神在傳承；四月祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈，倡導(dǎo)光盤行動(dòng)；五月紀(jì)念“五四”，校園讀書節(jié)開幕，浸潤(rùn)書香，涵養(yǎng)愛國(guó)思想；六月向黨的生日獻(xiàn)歌，了解崢嶸歲月，感受黨的榮光；七八月份德育作業(yè)引導(dǎo)快樂、安全、充實(shí)暑假；九月份慶祝教師節(jié)，感恩教師在行動(dòng)；十月慶國(guó)慶，尋找白河最美學(xué)生；十一月校園藝術(shù)節(jié)，師生風(fēng)采大展示；十二月開展“親情、友情，感恩行”孝親敬老活動(dòng)。月月有主題，人人都參與。學(xué)生策劃組織，教師悉心指導(dǎo)，師生共同參與，共同成長(zhǎng)。

時(shí)下，我校第五屆校園藝術(shù)節(jié)正在緊鑼密鼓的籌備之中。藝術(shù)節(jié)中的師生書畫作品展、班風(fēng)班貌展示、班級(jí)體操表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、師生文藝會(huì)演等活動(dòng)板塊，全由校學(xué)生自主管理委員會(huì)聯(lián)合體音美教師共同組織策劃。全校每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己特長(zhǎng)，自主參與各板塊活動(dòng)，展示自己的風(fēng)采。藝術(shù)節(jié)文藝會(huì)演，從節(jié)目的設(shè)計(jì)編排到活動(dòng)主持都由學(xué)生自主完成。精彩紛呈的校園藝術(shù)節(jié)，既是師生歡樂的海洋，也是師生彰顯魅力共享陽光的天堂。

陽光是普惠的、溫暖的、生長(zhǎng)的，陽光德育的光芒必將溫暖每一位白河學(xué)子的生命，引領(lǐng)他們成為性格活潑、身心健康、自強(qiáng)自立、合群合作，有中國(guó)情懷、具國(guó)際視野的陽光少年,使學(xué)校成為師生相長(zhǎng)、充滿成功與快樂的陽光學(xué)校，使教育事業(yè)成為真正讓人民滿意的陽光事業(yè)。

二零一四年十一月

第二篇：把心放在學(xué)校把愛獻(xiàn)給學(xué)生

把心放在學(xué)校

把愛獻(xiàn)給學(xué)生

——范鎮(zhèn)中心小學(xué)熊禮祥先進(jìn)事跡報(bào)告

在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)過程中，我校涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)個(gè)人，熊禮祥同志就是其中的一位。熊禮祥是范鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，是一名優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨員，他在工作中勤奮務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，能挑重?fù)?dān)，不怕吃苦。做事不論份內(nèi)份外，總是把“吃虧”當(dāng)成一次次鍛煉的機(jī)會(huì)。他經(jīng)常說，在學(xué)校里做事是累不死人的，力氣用完了休息一下還會(huì)有，忙起來讓人感覺更充實(shí)。他總是急學(xué)校之所急，想學(xué)校之所想，把一腔熱情撲在學(xué)校工作上。范鎮(zhèn)中心小學(xué)西邊有一座綜合樓。大樓樓梯間頂部覆蓋著石棉瓦。石棉瓦為師生們遮風(fēng)擋雨，經(jīng)年累月，逐漸風(fēng)化。冬去春來，乍暖還寒，當(dāng)時(shí)正值多雨季節(jié)，瓢潑大雨一連下了幾天，石棉瓦在雨雪和寒風(fēng)的夾擊下斷裂移位，在樓頂開了一個(gè)“天窗”。雨水從“天窗”泄下，樓梯成了河道。一時(shí)間風(fēng)雨蕭蕭，濁流滾滾，全校師生無可奈何，只能望天興嘆。熊禮祥看在眼里，急在心里。

得想辦法修一修，熊禮祥想，叫師傅來修要好幾百塊錢呢，還是自己動(dòng)手吧，學(xué)校就是自己的家呀，省下一點(diǎn)是一點(diǎn)。雨停稍歇，熊禮祥立即帶著同事蔡燦洪和蔡金剛上了樓。因樓梯間狹小，屋頂上容不下三個(gè)人，加上桁條細(xì)，間距大，長(zhǎng)時(shí)間被雨水浸泡后屋頂濕滑，呆在上面很危險(xiǎn)，熊禮祥讓兩位同事到二樓為當(dāng)助手，自己一個(gè)人在樓頂修補(bǔ)“天窗”。他就是這樣，總把危險(xiǎn)和勞累留給自己，把安全和舒適留給別人。就在熊禮祥把全部注意力放在移動(dòng)石棉瓦上時(shí)，突然腳底一滑，一頭從樓梯間的屋頂栽了下來。一時(shí)噼里啪啦，破碎的石棉瓦劈頭蓋臉順勢(shì)砸了下來，熊禮祥暈了過去……同事們立即都跑了過來，擦的擦，掐的掐，熊禮祥漸漸醒了過來。一睜開眼睛他就說：“哎呦，摔了一交，不用擔(dān)心，沒事！你們忙去吧。等我休息一會(huì)兒，再去補(bǔ)洞”。說完話用手撐地想站起來，腰部卻傳來鉆心的疼痛，不得不繼續(xù)躺下。大家七手八腳地把他送往醫(yī)院，診斷為腰椎爆裂性骨折，醫(yī)生說要?jiǎng)哟笫中g(shù)，至少要臥床四個(gè)月，一向堅(jiān)強(qiáng)的熊禮祥眼圈紅了。他說：“現(xiàn)在才剛開學(xué)，學(xué)校的事情太多了，我這時(shí)不能為學(xué)校做事，反而成了大家的累贅，添了許多麻煩，真的對(duì)不住大家……”他就是這樣，首先想到的不是自己，而是學(xué)校里忙不完的工作。

由于熊禮祥受傷住院，學(xué)校對(duì)他的工作重新作了安排，好讓他安心養(yǎng)病。但在醫(yī)院的病床上，熊禮祥的腦子一刻也沒有閑著——幾名“雙有生”的作業(yè)該檢查了，會(huì)議室的盆花該澆水了，寄宿生的生活費(fèi)不知道發(fā)下來了沒有……他自己動(dòng)不了，他就把這些一一告訴接替他工作的同事。

現(xiàn)在，熊禮祥經(jīng)過兩次手術(shù)，重新站在了工作崗位上。本來學(xué)校安排他繼續(xù)在家養(yǎng)病，但他第二次手術(shù)后一個(gè)月就來學(xué)校上班。他說自己放不下班里的孩子，離不開可愛的校園。現(xiàn)在他的身體雖然尚未完全康復(fù)，腰傷還時(shí)常隱隱作痛，但為了班里的孩子，他繼續(xù)忘我工作。上課時(shí)有時(shí)為了不倒下，只能用手撐住講臺(tái)。但他從來不吭一聲，不在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前透露半句。他就是這樣，用講臺(tái)支撐自己，用粉筆麻痹自己，不爭(zhēng)名利，不計(jì)私利，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。

李志強(qiáng)是一名“雙有生”，范鎮(zhèn)良田村人，由于父母雙亡，和年邁的祖母生活在一起。家里窮困潦倒，連上課用的紙筆都買不起。因?yàn)槿鄙俟芙蹋矚g打架，不守紀(jì)律，衣服齷齪，不講衛(wèi)生。孩子們都討厭他。為了幫助李志強(qiáng)，熊禮祥找到良田村村委會(huì)，為他爭(zhēng)取到農(nóng)村低保待遇。他還把自己孩子的衣服和書包拿來送給李志強(qiáng)。與此同時(shí)，還在學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。現(xiàn)在李志強(qiáng)變了，變得衣著整潔，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)進(jìn)步，逐漸成長(zhǎng)為一位優(yōu)等生。全班同學(xué)現(xiàn)在都和李志強(qiáng)交上了朋友。不僅僅對(duì)李志強(qiáng)，對(duì)其他學(xué)生也都是這樣，他把一片愛心獻(xiàn)給了他們，從不計(jì)較自己的得失。

今年十月，熊禮祥的祖父因病住院一個(gè)多月，他愣是沒請(qǐng)過一天假。他可不是一個(gè)沒孝心的人。他是祖父養(yǎng)大的，祖孫倆多年來相依為命，但為了不耽誤學(xué)校的工作，他把千里之外的愛人叫了回來照顧祖父，自己只在晚上和周末去陪伴祖父。愛人回家雖然損失了幾千塊錢，但換來自己在學(xué)校能安心工作，他認(rèn)為是值得的。他就是這樣，在家庭和學(xué)校利益發(fā)生沖突時(shí)，總是把學(xué)校利益放在第一位。

熊禮祥就是這樣，不圖名利，不計(jì)得失，他把心放在學(xué)校，把愛獻(xiàn)給學(xué)生，不畏病痛，無私奉獻(xiàn)，只關(guān)心學(xué)生和學(xué)校，從不關(guān)心他自己。無愧于一位共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)。范鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三篇：如何寫求職意向,求職意向放在哪里？[范文模版]

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如何寫求職意向，求職意向放在哪里？

尋求一個(gè)明確的職位是投遞簡(jiǎn)歷的最終目標(biāo)，所以，有人說求職意向是簡(jiǎn)歷的靈魂，簡(jiǎn)歷的其他內(nèi)容實(shí)際上都是圍繞求職意向展開的。而且有明確的求職意向可以讓 招聘人員感覺到你求職的誠(chéng)意，在同等條件下，更能增加你求職成功的幾率。在撰寫簡(jiǎn)歷時(shí)，優(yōu)簡(jiǎn)歷網(wǎng)建議你將你的目標(biāo)職位設(shè)定成你的求職意向，并在簡(jiǎn)歷的撰寫 中圍繞求職意向展開。

什么是求職意向

求職意向只是一個(gè)對(duì)目標(biāo)職位的需求，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確，不需要太長(zhǎng)，一兩句話即可。太長(zhǎng)的話，你可以寫在求職信中。簡(jiǎn)歷的每一個(gè)部分都有自己不同的職能，要讓每個(gè)部分都發(fā)揮自己最大的作用，不要費(fèi)力卻不討好。

一定要寫求職意向

大部分企業(yè)在招聘的時(shí)候，同時(shí)招聘的崗位可能不止一個(gè)。HR在看簡(jiǎn)歷的時(shí)候，速度都非常快，而且第一個(gè)要看的就是求職意向。如果不在醒目位置寫清楚求職意向，一般很容易被HR忽略。

如何寫求職意向

首先，求職簡(jiǎn)歷一定要寫明求職意向，書寫求職意向應(yīng)當(dāng)盡可能明確和集中，并與自己的專長(zhǎng)、興趣等相一致。如：計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程師、銷售 工程師、市場(chǎng)調(diào)研員、行政主管或辦公室文員等等；其次，填寫求職意向切忌空泛，如：本人希望從事富有挑戰(zhàn)性并能夠發(fā)揮自己潛能和專長(zhǎng)的工作，以實(shí)現(xiàn)自己的 人生價(jià)值；第三，整個(gè)簡(jiǎn)歷的內(nèi)容重點(diǎn)與經(jīng)歷素材的取舍，應(yīng)以求職意向?yàn)橹行恼归_書寫。與求職意向無關(guān)的素材（知識(shí)技能、興趣愛好、培訓(xùn)內(nèi)容等）盡量省略。

求職意向的位置

求職意向的位置一般有兩種類型：基本信息下面或姓名后面。如下圖： 優(yōu)簡(jiǎn)歷網(wǎng) www.tmdps.cn智能匹配簡(jiǎn)歷模板，免費(fèi)簡(jiǎn)歷評(píng)測(cè)。還可給簡(jiǎn)歷生成網(wǎng)址，方便投簡(jiǎn)歷哦!

求職意向在姓名后面，即姓名+求職意向

求職意向在基本信息下面

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有多個(gè)意向，怎么辦

多個(gè)求職意向，請(qǐng)分開闡述，切勿在同一份簡(jiǎn)歷中填寫多個(gè)求職意向，尤其是毫不相關(guān)的求職意向，會(huì)讓招聘人員懷疑你求職的誠(chéng)意。如果你確實(shí)有多個(gè)求職意向，最好根據(jù)不同的求職意向分別撰寫簡(jiǎn)歷。一份簡(jiǎn)歷N個(gè)求職意向一向是簡(jiǎn)歷的大忌，希望你沒有犯這樣的錯(cuò)誤。另外推薦下優(yōu)簡(jiǎn)歷網(wǎng)www.tmdps.cn，可以給自己的簡(jiǎn)歷免費(fèi)評(píng)測(cè)下，幫助自己完善簡(jiǎn)歷。

第四篇：陽光學(xué)校陽光人

陽光校園陽光人

——丹東市振安區(qū)高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持學(xué)生資助工作的事跡

如果說教育的真諦本在“喚醒”，那么“喚醒”的全部“秘訣”就在于愛。喚醒人性的良知，喚醒人格的復(fù)蘇，喚醒關(guān)愛的心靈，用愛的“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，丹東市振安區(qū)高級(jí)中學(xué)正是這樣一所學(xué)校。他們用愛的陽光“喚醒”了一千三百顆愛的心靈，喚起了一個(gè)撒滿陽光的溫馨家園。

走進(jìn)振高，有兩幅宣傳畫格外引人注目：一幅是“振高是大家的家”，一幅是“情同手足，親如一家”。這不僅僅是一種激勵(lì)口號(hào)，更是振高之愛的真實(shí)寫照。

走進(jìn)會(huì)議室，有兩面家長(zhǎng)贈(zèng)送的錦旗分外奪目：一面是“關(guān)愛桃李學(xué)子，美德?lián)P徹五洲”；一面是“家長(zhǎng)放心的凈土，孩子成長(zhǎng)的首選”。這不僅僅是家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的一種褒揚(yáng)，其背后折射的故事足以讓人垂淚。

走近振高學(xué)子，面對(duì)采訪的鏡頭，聽聽他們的肺腑之言：不管我走到哪里，振高都是我心靈的家園，因?yàn)閻邸?/p>

——家在振高愛在心！

在那桃花盛開的地方——中朝邊境，綠江之畔，坐落著猶如明珠般的丹東市振安區(qū)高級(jí)中學(xué)。這是全市唯一一所面向全市區(qū)，面向各層次學(xué)苗的市轄區(qū)辦普通高中。現(xiàn)有教職員工94名，在校學(xué)生136

人。學(xué)校自2006年由水電六局轉(zhuǎn)轄于丹東市振安區(qū)之后，面對(duì)振安區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后、學(xué)子家庭收入相對(duì)拮據(jù)和學(xué)習(xí)、生活困難生較多的情況，便開展了學(xué)生資助工作的系統(tǒng)工程建構(gòu)。十幾年來堅(jiān)持不輟，形成了一整套獨(dú)具振高特色的學(xué)生資助工作系統(tǒng)，取得了令人贊嘆的工作成績(jī)，也積累了可資借鑒的學(xué)生資助工作經(jīng)驗(yàn)。

初心——讓陽光托起隱形的翅膀

由于歷史的原因，振安區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較滯后，由此帶來的問題是家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)其他區(qū)縣來說普遍較低，因此，“科教興區(qū)”的發(fā)展戰(zhàn)略就提到了振安區(qū)的重要議事議程上來了。為了落實(shí)教育均等、公平的國(guó)家政策，盡快普及農(nóng)村高中教育，提升全區(qū)的公民素質(zhì)，改變振安面貌，區(qū)政府決定辦一所自己的高中，讓振安區(qū)的子弟能夠上得了高中、上得起高中，一所帶有農(nóng)村普及化傾向的區(qū)辦高中——振安高中由此催生了。因此，這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是“一切為了學(xué)生”。由于丹東的一、二、四中學(xué)分別是省市重點(diǎn)高中，一些優(yōu)秀學(xué)苗盡被選拔殆盡，留給振高的基本上都是三四等學(xué)苗和因家庭困難上不起重點(diǎn)的學(xué)苗。所以，振高的辦學(xué)方針之一就是“三低”：錄取門檻低、入學(xué)費(fèi)用低、升學(xué)起點(diǎn)低，以確保振高學(xué)生不僅可以圓夢(mèng)大學(xué)，更能成為擁有陽光心態(tài)、陽光品格和自我發(fā)展?jié)摿Φ母咧猩１M管如此，每年還是有一些孩子因?yàn)樨毨栴}對(duì)高中望而卻步，還有一些孩子因?yàn)榧彝サ耐蝗蛔児识z學(xué)。為了踐行辦學(xué)初衷，振高領(lǐng)導(dǎo)班子開始著手解決這問題。

首先，由校工會(huì)、團(tuán)委、政教處和學(xué)生會(huì)牽頭，學(xué)校成立了“愛 心資學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)徐銀親自擔(dān)任組長(zhǎng)，通過各種渠道，籌措“愛心助學(xué)”基金，同時(shí)，不斷探索適合振高的“愛心助學(xué)”系統(tǒng)工程建設(shè)，以使這個(gè)工作系統(tǒng)化、常規(guī)化、保障化。十幾年下來，這個(gè)“工程”已初具形態(tài)，這就是政府助學(xué)體系、社會(huì)助學(xué)體系、校內(nèi)助學(xué)體系，三個(gè)體系助學(xué)源流不同，助學(xué)對(duì)象不同，助學(xué)方式不同，但愛心助學(xué)的目的是一致的。

每年新生入學(xué)，學(xué)校通過學(xué)生自己申報(bào)、教師家訪、村鎮(zhèn)政府出具證明，摸清因家庭收入低和各種變故而導(dǎo)致上學(xué)困難的學(xué)生的基本情況，并且根據(jù)具體情況，分別歸入不同助學(xué)系統(tǒng)，按照不同方式有針對(duì)性的實(shí)施助學(xué)。下面截取的就是一份表格的片段：

一般來講，政府助學(xué)為持續(xù)助學(xué)，以保證三年學(xué)習(xí)月月有生活有來源，一般都是特困生；社會(huì)助學(xué)為補(bǔ)充助學(xué)，一般是一對(duì)一的，校內(nèi)助學(xué)帶有單一性、臨時(shí)性和階段性的，如餐費(fèi)、學(xué)習(xí)用具等。

有這樣一個(gè)故事，可以見證振高的愛心助學(xué)工作的耐心細(xì)致： 2014年春節(jié)前的家訪，有一個(gè)家訪對(duì)象找不到家長(zhǎng)，一打聽讓家訪的幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師感到十分震驚，原來這個(gè)家庭已經(jīng)基本破散了，父親因患腦梗阻癱瘓了，母親走了，奶奶年老體邁生活不能自理，兩 人只好住進(jìn)了敬老院，這個(gè)學(xué)生的“家”原來在敬老院！但這個(gè)學(xué)生并沒有申報(bào)困難補(bǔ)助。家訪的領(lǐng)導(dǎo)和老師隨即趕到敬老院，看到學(xué)校來訪，老奶奶感激得跪在地上，這情景讓家訪者心情難以平靜，紛紛掏錢塞給老奶奶，并表示回來后一定全力照顧好孩子。這個(gè)學(xué)生作為特例，很快納入助學(xué)體系。

愛的傳遞，給了振高學(xué)困生以感奮的力量，帶來了一曲曲和諧的樂章。

愛心——讓陽光灑進(jìn)心田化春風(fēng)

2012年12月，學(xué)校得知12級(jí)一班的劉璐同學(xué)由于母親得了重病住進(jìn)了醫(yī)院，父親沒有固定工作，以蹬三輪車謀生，家庭一下子陷入了困頓。徐銀校長(zhǎng)當(dāng)即提出，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)率先為劉璐同學(xué)捐款，以解決其家庭的燃眉之急，接著，學(xué)校將1400元的領(lǐng)導(dǎo)捐款送到了醫(yī)院。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的愛心感召下，全校教師也積極響應(yīng)，由校團(tuán)委組織管理，全校每位教師每月捐出10元錢來解決劉璐同學(xué)的生活困難。這件事隨后揭開了振高教師們自愿發(fā)起的“愛心助學(xué)”活動(dòng)的序幕，并最后固定為校內(nèi)助學(xué)系統(tǒng)。每月10日，是教師們的發(fā)薪之日，也是學(xué)校“愛心助學(xué)”活動(dòng)日，教師們發(fā)薪的第一件事，就是為“愛心助學(xué)基金”捐款，款額不限。

隨著愛心助學(xué)基金的不斷累積，愛心助學(xué)的事跡更是層出不窮，讓人在感動(dòng)之余，更是由衷的感佩。

校長(zhǎng)徐銀是一位三十多歲的年輕干部，其工資只有兩千多元，但他每月都拿出一百元捐給愛心助學(xué)基金。不到四年，僅他一個(gè)人就累 積捐款4000余元。于速老師，一個(gè)普通的黨員，可是他不僅每月積極捐款，更感人的是，在他獻(xiàn)血之后，把個(gè)人領(lǐng)到了營(yíng)養(yǎng)費(fèi)也捐助給了愛心基金。王英老師離婚后一個(gè)人帶著上高中的女兒生活，家庭并不富裕，但是每月都積極捐款。后來她患了癌癥，醫(yī)生診斷只有兩個(gè)月的生存期了，彌留之際，她仍然記得愛心助學(xué)的活動(dòng)日，仍惦記著學(xué)困的孩子，愛心日的那天，她用顫抖的手拿出了100元錢，說這是她獻(xiàn)出的最后的愛心。幾天之后她戀戀不舍地離開了心愛的振高，離開了關(guān)愛的弟子。當(dāng)團(tuán)委書記王茜替她將100元投進(jìn)捐款箱時(shí)，全場(chǎng)一片抽泣聲。

2014年，政教主任袁長(zhǎng)春臨調(diào)走前，還默默地為愛心基金捐滿了下一年的錢才離開。王睿和包萌璐老師即使休產(chǎn)假，仍不忘愛心捐助，在休假前將產(chǎn)假期間的捐款額提前預(yù)交完。

2015年元旦前，學(xué)校組織人走訪學(xué)困生家庭，同時(shí)送去了一些米面等生活物質(zhì)，順便拍攝了一些鏡頭。回來后將這些鏡頭簡(jiǎn)單編輯成一段視頻在聯(lián)歡會(huì)上播出，同時(shí)安排了一個(gè)為愛心基金競(jìng)拍籌款的環(huán)節(jié)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面非常熱烈，最終都基川老師以3200元的價(jià)格搶到了價(jià)值僅100元的小工藝品，這哪里是競(jìng)買，分明是愛心的競(jìng)獻(xiàn)！過后，沒有競(jìng)拍到的老師們也不聲不響的到團(tuán)委書記處捐款，為校“愛心基金”獻(xiàn)上自己新年“愛心”。

截至目前，振高的校內(nèi)“愛心基金”已先后資助了三十多名學(xué)優(yōu)品端而生活困難的學(xué)生

振高教師的收入并不高，而且校址離市區(qū)50多公里，生活費(fèi)用 都很大，但是，振高的近百名教師牢記振高的“推己及人之仁愛、敬業(yè)精業(yè)之摯愛、以生為本之關(guān)愛、修身潔行之自愛、報(bào)國(guó)效民之熱愛、團(tuán)結(jié)互助之友愛”的師德標(biāo)準(zhǔn)，用一顆顆愛心匯聚成一道道愛的陽光，讓振高校園洋溢著一片溫馨、明媚的春光！

善心——讓陽光聚焦校園燃炭火

振安高中的“愛心助學(xué)”工程的另一條體系就是讓社會(huì)熱心助學(xué)的企業(yè)家和慈善組織走進(jìn)校園，一對(duì)一地精準(zhǔn)助學(xué)。

遼寧省人大代表、遼寧超達(dá)集團(tuán)董事長(zhǎng)白勝春首先走進(jìn)振高，首先出資給振高解決了太陽能供水和學(xué)生公寓地?zé)峁┡葐栴}。白勝春先生在被學(xué)校聘任為振高名譽(yù)校長(zhǎng)之后，振高簡(jiǎn)直也成了他的“家”，一有時(shí)間就驅(qū)車趕往學(xué)校，無論是學(xué)校還是教師和學(xué)生，什么時(shí)候有了困難，總會(huì)出現(xiàn)白總的身影。學(xué)校距市區(qū)50多公里，教師的家大多居住在市內(nèi)，上下班不是擠大客車，就是“打的”，非常辛苦，白總于是出資給學(xué)校購(gòu)置了一臺(tái)新校車，還將公司的一臺(tái)“奔馳”面包車開到學(xué)校，給振高無償使用。為了讓老師安心教學(xué)，他將老師們的在校餐費(fèi)全額承擔(dān)下來。當(dāng)老師們坐著白總捐贈(zèng)的校車上下班，吃著白總負(fù)擔(dān)的可口飯菜時(shí)，無不感激萬分。房小垚老師身患肝硬化等多種疾病，但仍堅(jiān)持上班，白總得知她生活苦難，便負(fù)擔(dān)了小垚老師的部分醫(yī)療費(fèi)，累計(jì)金額達(dá)5000多元。楊文凱同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，但是家庭生活非常困難，于是白總將他家的生活的基本費(fèi)用全部包了下來，累計(jì)金額達(dá)2萬余元。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師家訪的費(fèi)用，他幾乎全包下來，甚至班費(fèi)他也給“墊底”。十幾年來，白總為振高的捐贈(zèng)累計(jì) 金額已達(dá)80余萬元。丹東電視臺(tái)為此專門做了一期節(jié)目，報(bào)道了白總的感人事跡。

在白總的助學(xué)事跡感召下下，社會(huì)上的熱心教育人士紛紛走進(jìn)振高，以各種方式熱心助學(xué)。太平灣明陽超市的潘立明老板，除了為學(xué)校的社會(huì)助學(xué)基金捐助了500元之外，還每月資助13級(jí)三班王洋同學(xué)200元。市交警隊(duì)的賴?yán)^偉警官，也是個(gè)人掏腰包按月捐款，從不間斷。丹東移動(dòng)公司和聯(lián)通公司也來到學(xué)校，精準(zhǔn)助學(xué)。連校食堂的阿姨也聯(lián)絡(luò)她們的同學(xué)、好友，共同捐助了兩名貧困學(xué)生。到2006年底，社會(huì)熱心人士的捐助共計(jì)10.2萬元。

熱心——讓陽光普照學(xué)子感黨恩

振安區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)總工會(huì)等，對(duì)振安高中的學(xué)子格外關(guān)注，千方百計(jì)幫助振安高中的生活苦難的學(xué)子完成學(xué)業(yè)。從2011年開始，由區(qū)總工會(huì)發(fā)起，為振高設(shè)立了“扶困助學(xué)”專項(xiàng)基金，按期撥款，專門資助低保戶和其他特困家庭的子弟讀書。從2011年到2017年3月，共發(fā)放“扶困助學(xué)”專項(xiàng)基金153.1萬元，有918名學(xué)生享受到了政府的資助，個(gè)人每年得到的最高金額達(dá)4000余元。

為了讓貧困學(xué)子不但能夠完成高中學(xué)業(yè)，還能夠上得了大學(xué)，丹東市總工會(huì)設(shè)立了“金秋助學(xué)”基金，到2016年秋天為止，已為振高考上大學(xué)但家庭生活困難的學(xué)子發(fā)放了11.5萬元“金秋助學(xué)”款。

黨的陽關(guān)普照校園，讓學(xué)子真切的感受了黨的關(guān)懷，知黨恩，跟黨走，化作了他們報(bào)效祖國(guó)的無形力量。

信心——讓陽光化作夢(mèng)想五彩虹。振高的愛心助學(xué)、熱心助學(xué)、扶困助學(xué)，三個(gè)渠道，三種體系，三種方式，聚焦精準(zhǔn)，折射大愛，大大激發(fā)了學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家和人民的信心和力量。丹東電視臺(tái)專門到學(xué)校錄制了一期節(jié)目，以一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面、催人淚下的事跡在“教育在線”欄目播出，社會(huì)反響強(qiáng)烈。2016年6月，丹東電視臺(tái)又在振高錄制了一期題為《又是一年高考季》節(jié)目，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道了振高學(xué)子畢業(yè)典禮和高考?jí)研袃x式，振高學(xué)子面對(duì)采訪鏡頭，發(fā)自肺腑地表達(dá)了對(duì)恩師和母校的無比留戀、無比感謝的深情，不少人甚至泣不成聲。

振高，一所充滿大愛的陽光學(xué)校，一個(gè)學(xué)子放飛夢(mèng)想的搖籃。“人人皆可成才”的振高理念不是空洞的口號(hào)，而是全市矚目的辦學(xué)實(shí)績(jī)。從2011年開始，振高高考連年創(chuàng)佳績(jī)，2016年，更是有了歷史性的新突破：體育、美術(shù)特長(zhǎng)生上線率100%，專科上線率 100%，總上上線率100%，本科上率46%。一所三四類學(xué)苗的學(xué)校，竟然實(shí)現(xiàn)了“你送給我一個(gè)孩子，我還你一個(gè)夢(mèng)想”的振高承諾，同時(shí)，也見證了 “保證成品、追求精品、發(fā)展特品”的振高高考策略的實(shí)效。

佳績(jī)來自愛的感召，力量來自愛的傳遞，一切源自愛的陽光！

振安區(qū)高級(jí)中學(xué) 2017年 3月5日

第五篇：學(xué)校陽光標(biāo)語

柳樹三小“陽光”文化宣傳標(biāo)語

集錦

1、陽光是樂觀。笑對(duì)困難，笑對(duì)挑戰(zhàn)，朝氣勃勃，樂觀向上。

2、陽光是積極。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，點(diǎn)滴做起，積沙成塔。

3、陽光是責(zé)任。心系國(guó)家、情牽集體，恪盡職守、敢于擔(dān)當(dāng)。

4、陽光是大愛。愛家人、愛朋友，愛同學(xué)、愛老師，愛集體、愛國(guó)家。愛身邊的每個(gè)人、愛世上的每朵花。“己所不欲勿施于人”。

5、陽光是雅氣。高雅的志趣，文雅的舉止，優(yōu)雅的儀表，博雅的學(xué)識(shí)，儒雅的氣質(zhì)。

6、陽光是篤行。自己會(huì)做的事自己做，自己不會(huì)做的事學(xué)著做，不因善小而不為，不以惡小而為之。

7、陽光是風(fēng)度。儀表端莊，言行高雅。輕聲細(xì)語展淑女風(fēng)華、禮讓謙恭呈君子氣質(zhì)。

8、陽光是睿智。不爭(zhēng)不斗，不急不燥，明辨審問，胸懷寬廣，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，淡泊而明志。

9、陽光是健康。我運(yùn)動(dòng)，我健康，我精彩，我快樂。沐浴陽關(guān)下，共度好時(shí)光。

10、陽光是博學(xué)。讀萬卷書，行萬里路，遨游知識(shí)海洋，成就智慧人生。

11、和陽光的人在一起，心里就不會(huì)晦暗；和進(jìn)取的人在一起，行動(dòng)就不會(huì)落后；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；學(xué)最好的別人，做最好的自己。

12、積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。

13、心中有陽光，就會(huì)發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛；心中有花香，就會(huì)發(fā)現(xiàn)花朵的明媚!

14、深刻而不浮躁，謙和而不張揚(yáng)，自信而又親和是陽光人生的最高境界。”

15、要想照亮別人，請(qǐng)先照亮自己;要想照亮自己，請(qǐng)先照亮自己的內(nèi)心。

16、生活因?yàn)闊釔鄱S富多彩，生命因?yàn)樾判亩妍惷骺臁?/p>

二0一二年九月