第一篇：淺談如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

摘要：新課程改革的全面實(shí)施，給教師教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)理念。初中美術(shù)教學(xué)中，教師如何把這種全新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量就成為了當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題之一。鑒于此，本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣、合理指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)方法和手段四方面就如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討，以期為廣大教師更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 教學(xué)質(zhì)量 目標(biāo)

一直以來(lái)，社會(huì)上“減負(fù)增效”的呼聲就不斷，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，更是把這一教學(xué)理念明確了下來(lái)。然而，目前這一教學(xué)理念并未能得到很好地實(shí)踐，不少學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，過(guò)于重視考試科目的學(xué)習(xí)，而忽視了其他科目的教學(xué)，尤其是美術(shù)科目，進(jìn)而影響到了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。這一做法顯然是錯(cuò)誤的，美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)有利于陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生智慧，提高學(xué)生的審美能力。因此，為了改變美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，我們必須重視美術(shù)教學(xué)，把握好課堂教學(xué)，從而真正意義上減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，也是教師教學(xué)行為的依據(jù)，其重要性可想而知。九年制義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教育大綱指出：美術(shù)課是義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)學(xué)生教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。在教學(xué)目的中也明確指出要通過(guò)美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)這個(gè)總體目標(biāo)，著眼學(xué)生實(shí)際，明確每節(jié)的具體目標(biāo)。即在每一堂課中，教師都要根據(jù)課堂內(nèi)容的進(jìn)程，有針對(duì)性地向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)在教與學(xué)的過(guò)程中還要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出難易程度不同的學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，這樣就能讓每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂都有目標(biāo)、有事可干，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)進(jìn)一步得到激發(fā)，更積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)得到提高。

二、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)知傾向，是一個(gè)人對(duì)事物感覺(jué)喜愛(ài)的一種情緒。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有無(wú)興趣，直接影響著教學(xué)任務(wù)能否完成。因此，教師要重視學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣可采取以下措施。

1.結(jié)合表演，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)的趣味。初中生大多活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，美術(shù)教學(xué)中教師不妨根據(jù)學(xué)生的這一身心特點(diǎn)，為學(xué)生展示才華創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使之主動(dòng)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。如教學(xué)《服裝設(shè)計(jì)》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)此課的興趣，教師可組織一部分學(xué)生模擬表演T形臺(tái)上的模特走秀，讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)出最佳服飾搭配、最佳現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣學(xué)生為了得到更好的成績(jī)，紛紛發(fā)揮自己的才能，從而積極地投入到了本課的學(xué)習(xí)中去。又如教學(xué)《面具》一課時(shí)，教師可創(chuàng)編場(chǎng)景，讓學(xué)生表演面具代表的角色，這一方式有利于保持學(xué)生思維的熱度與參與的積極性。

2.展示成果，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。初中生的情感豐富且易外露，極希望得到他人的贊美和肯定。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，將一些學(xué)生的優(yōu)秀作品在班級(jí)內(nèi)張貼出來(lái)，并給予他們肯定，讓他們享受到成功的喜悅。而當(dāng)學(xué)生看到自己繪制的作品被教師和同學(xué)贊美時(shí)，情緒就會(huì)振奮，進(jìn)一步引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。同時(shí)，其他學(xué)生為了得到教師的肯定，也會(huì)去努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、合理指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的不斷深入，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等教學(xué)理念深入人心，但這不代表學(xué)生不需要教師的指導(dǎo)，尤其是美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，只不過(guò)這種指導(dǎo)要合理、科學(xué)。

1.指導(dǎo)要適時(shí)。技法指導(dǎo)既不能面面俱到，也不可喧賓奪主，占用學(xué)生的時(shí)間，而應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。那么，什么時(shí)候最合適呢？教師可在學(xué)生心憤憤而口悱悱時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這能使學(xué)生精神更集中、求知欲望更強(qiáng)，起到事半功倍的效果。

2.指導(dǎo)要適度。即技法指導(dǎo)難易適度。過(guò)難學(xué)生學(xué)不會(huì)，過(guò)簡(jiǎn)學(xué)生沒(méi)興趣。這就要求教師在備課時(shí)，對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有所了解，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)現(xiàn)狀及年級(jí)特點(diǎn)，選擇恰如其分的技法指導(dǎo)方式。

四、優(yōu)化教學(xué)方法和手段

1.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革提出的一種新型學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們互幫互學(xué)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重視這一方式的運(yùn)用，根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則，將全班學(xué)生按照4或6人分成幾組，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，互相討論、交流，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如《花圃》一課中，在學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我就運(yùn)用了此法，讓學(xué)生分組進(jìn)行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進(jìn)行明確的分工，不僅讓他們掌握了制作的方法、步驟，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.重視多媒體輔助教學(xué)。初中美術(shù)課程中，欣賞課占據(jù)的比例雖然不大但它卻是提高學(xué)生審美能力的主要途徑，如何利用美術(shù)作品的直觀性和形象性來(lái)直接感染學(xué)生是美術(shù)欣賞課中最值得研究的課題。多媒體教學(xué)為此提供了最佳的手段。美術(shù)教學(xué)中，教師可利用各種工具軟件處理圖像，制作出集圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)為一體的多媒體課件，將作品展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生直觀地感受到作品的意境。另外，對(duì)于某個(gè)局部的賞析，教師也能明確地在屏幕畫(huà)面上指出，這非常有利于學(xué)生觀察，能擴(kuò)大和優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，教師只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和手段，走出美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，發(fā)揮每一位學(xué)生的最大潛能，讓每一節(jié)課內(nèi)容都精彩地體現(xiàn)出來(lái)，才能真正做到輕負(fù)增效，使美術(shù)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：如何提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

如何提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)的重視，因?yàn)樵谔岢轮求w美勞全面發(fā)展的今天，美術(shù)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量呢？今天我就我自身所處的條件來(lái)淺談一下：

我從事美術(shù)教學(xué)才四年多，但在這過(guò)程中給我很深的體會(huì)是提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。在基礎(chǔ)教育的教學(xué)中，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的教師。當(dāng)然極個(gè)別還是有可能的，這樣的情況也是永遠(yuǎn)存在，很大的原因是農(nóng)村學(xué)生都沒(méi)美術(shù)根底，所以學(xué)生是很有潛力的。我還是要談“用心”。沒(méi)有用心去教學(xué)，就不能當(dāng)好教師。作為美術(shù)老師對(duì)美術(shù)課的教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，農(nóng)村學(xué)生美術(shù)都是從零開(kāi)始，而且基礎(chǔ)是薄弱的，根據(jù)學(xué)生各方面的實(shí)際情況，掌握一個(gè)原則，那就是在教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，養(yǎng)成善于汲取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真掌握美術(shù)大綱的原則。我認(rèn)為在美術(shù)課教學(xué)中應(yīng)把握住幾點(diǎn)：

首先是要時(shí)刻注意學(xué)生實(shí)際情況，盡快使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)技能得到提高和發(fā)展。因此，教學(xué)的重點(diǎn)和中心工作是提高教師的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，它是美術(shù)教育工作永恒的主題、主旨和主線。教師應(yīng)查找自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

其次是運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)提優(yōu)補(bǔ)差，倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，存在著一種較為普遍的現(xiàn)象，教師往往重視對(duì)教學(xué)的引入和學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，而忽視對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)方法的優(yōu)化。教師往往以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，用分?jǐn)?shù)或等級(jí)，以“優(yōu)、良、中、差”等形式，簡(jiǎn)單劃一地評(píng)價(jià)所有學(xué)生。這種不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式是造成“后進(jìn)生”的反復(fù)失敗的重要原因。它壓抑了一部分本來(lái)可以學(xué)得好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們“破罐子破摔”，有的學(xué)生甚至向相反方向發(fā)展。“后進(jìn)生”的失敗心態(tài)與這種評(píng)價(jià)方式是分不開(kāi)的。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)小畫(huà)家，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣、激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)欲望，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。那么，就要運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，改變“后進(jìn)生”的失敗心態(tài)。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己，把期望和要求變成有形的事實(shí)。教師可以在課內(nèi)運(yùn)用多種形式的適合“后進(jìn)生”特點(diǎn)的活動(dòng)，為他們發(fā)展興趣愛(ài)好、發(fā)揮特長(zhǎng)、取得成功提供機(jī)會(huì)。

再次是要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣，就沒(méi)有學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣為主的，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中，要采用多種多樣的手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如有一節(jié)課我就有意安排了一節(jié)風(fēng)景畫(huà)的課。集中學(xué)生，先看教師示范，我在黑板上，在學(xué)生的注視下，用肯定、明快的彩色粉筆，很快畫(huà)出了天空、樹(shù)林、小路，再勾畫(huà)出村莊、人物，一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)躍然黑板上。此時(shí)，學(xué)生顯得十分興奮，他們覺(jué)得畫(huà)畫(huà)真有趣，于是，大家都紛紛拿起畫(huà)筆，興致勃勃地畫(huà)起來(lái)。

總之，作為農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師，我們要結(jié)合新課程的特點(diǎn)，不斷去鉆研、探討，搞活農(nóng)村美術(shù)教學(xué)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。

第三篇：初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高淺議

初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高淺議

義務(wù)教育階段的初中美術(shù)課程是面向全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，能提高審美能力，發(fā)展感知能力和形象思維能力，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)個(gè)性的形成和全面發(fā)展。本文就如何進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，保證教學(xué)質(zhì)量的提高談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

美術(shù)教學(xué) 現(xiàn)代教學(xué)手段 學(xué)習(xí)興趣 鼓勵(lì)

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到較好的效果，本文就如何搞好美術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约簻\顯的認(rèn)識(shí)。

一、豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

當(dāng)今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺(jué)研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對(duì)待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種繪畫(huà)技法上。美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路和教學(xué)方法上有了拓寬思維和想象的空間。讓學(xué)生怎樣運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能美化自己的生活，做到學(xué)以致用，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)建輕松的課堂教學(xué)氛圍

課堂是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的地方，課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。良好的課堂氛圍能增進(jìn)師生的情感交流，會(huì)產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，學(xué)生愿意更多地表達(dá)自己。有一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)氣氛，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的生動(dòng)和教學(xué)形式的新穎而感興趣。在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行“激發(fā)興趣、自主參與”的教學(xué)形式，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的充分互動(dòng)，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的教學(xué)效果。課堂上老師的話不一定多，但要能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。

老師在主導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)努力營(yíng)造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對(duì)不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我，那么，學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師本人的喜歡遷移為對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)。美術(shù)學(xué)科更注重實(shí)踐性和操作性。實(shí)踐必然會(huì)有成功與失敗，嘗試失敗的教學(xué)方法，就是事先不必給學(xué)生過(guò)多指導(dǎo)和框框加以限制，讓學(xué)生在多次嘗試與失敗中自我進(jìn)步。要對(duì)學(xué)生的作品要多肯定，且形式多樣。對(duì)學(xué)生作品中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新意識(shí)，哪怕是只有一丁點(diǎn)的智慧火花，我們也必須像母親呵護(hù)孩子一樣地精心保護(hù)，多給他們成功的鼓勵(lì)，少給他們嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。對(duì)那些構(gòu)圖能力強(qiáng)的學(xué)生，大可放手讓其自我想象；而對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可根據(jù)他自己所喜歡的一小部分進(jìn)行改畫(huà)：可改動(dòng)作，可改色彩，也可增刪些什么，這樣，能讓學(xué)生看到畫(huà)中屬于自己的那部分創(chuàng)作，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的愿望。

三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)美術(shù)課堂的吸引力

多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中是運(yùn)用是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)。比如，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫(huà)可以將“近大遠(yuǎn)小、近低遠(yuǎn)高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會(huì)；再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，教師的資料來(lái)源往往局限于書(shū)本圖片或幾本書(shū)籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)人各種信息，并有機(jī)組合，聲形并貌，學(xué)生無(wú)論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)的語(yǔ)言不夠生動(dòng)、演示的畫(huà)面過(guò)小而對(duì)美術(shù)失去興趣。

四、多鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，贊美可以激勵(lì)一個(gè)人奮勇前進(jìn)，尤其是還沒(méi)有走入社會(huì)的學(xué)生

學(xué)生正在飛速成長(zhǎng)中，除了正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，捕捉他們學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)點(diǎn)以外，還要運(yùn)用激勵(lì)法，多贊美他們，激起他們喜歡美術(shù)的熱情，引發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信。贊美學(xué)生要適度，要了解他們對(duì)美術(shù)語(yǔ)言以及知識(shí)的掌握情況，這樣，贊美不會(huì)出現(xiàn)偏頗，學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)盲目的心態(tài)，會(huì)提高學(xué)生的積極性。教學(xué)中，學(xué)生一點(diǎn)一滴的成功，些微的進(jìn)步，都不會(huì)逃脫教師的慧眼，及時(shí)贊美，會(huì)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們享受到成功和進(jìn)步的樂(lè)趣。可以說(shuō)，贊美是學(xué)習(xí)的一劑潤(rùn)滑油，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力就由此激發(fā)出來(lái)。鼓勵(lì)方式既適用于成績(jī)較好的學(xué)生，也適用于成績(jī)較差的學(xué)生。比如學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)心理緊張，老師應(yīng)該用親切柔和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，膽子再大些。”當(dāng)回答不完整時(shí)，老師應(yīng)首先肯定優(yōu)點(diǎn)和正確的部分，然后說(shuō)：“其他同學(xué)有補(bǔ)充的嗎？”如果沒(méi)有，那再說(shuō)：“我知道你心里明白，由于緊張而沒(méi)說(shuō)好，表達(dá)不出來(lái)。”對(duì)于無(wú)言回答的學(xué)生也要委婉地處理，比如說(shuō)：“如果你再考慮一下，我相信你能回答出來(lái)。”對(duì)于有些同學(xué)說(shuō)不會(huì)，我認(rèn)為不要指責(zé)他，也不要那么快讓他坐下，而是用啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓他能開(kāi)口回答為止。學(xué)生在老師親切熱情誘導(dǎo)下，會(huì)樂(lè)于思考，樂(lè)于學(xué)習(xí)，即達(dá)到了組織課堂之效，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式。課堂提問(wèn)是任何學(xué)科教師經(jīng)常采用的啟發(fā)式手段

提問(wèn)可幫助學(xué)生理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生思考，檢查學(xué)習(xí)成果，鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)積極思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要使提問(wèn)有質(zhì)量應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：注意問(wèn)題不能平淡，應(yīng)有典型性；注意問(wèn)題深淺有度，讓學(xué)生能舉一反三，不要死記課本回答；注意問(wèn)題的針對(duì)性，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)內(nèi)容，有重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)上；注意所提問(wèn)學(xué)生應(yīng)該是全班的學(xué)生，不能總是些優(yōu)秀生，要針對(duì)全面。以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候不看座位表，這樣學(xué)生也隨時(shí)有被提問(wèn)到的心理準(zhǔn)備。

總之，初中生正處在思想從幼稚走向成熟的過(guò)渡期，也是個(gè)性形成的重要時(shí)期，這時(shí)的青少年具有較大的可塑性，所以這個(gè)時(shí)期的審美教育對(duì)他們今后性格的形成起著關(guān)鍵的作用。因此，上好中學(xué)美術(shù)課，提高和創(chuàng)新美術(shù)教育課堂藝術(shù)，是新課改的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)教師都應(yīng)該積極探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)藝術(shù)，按教學(xué)大綱要求，任善任美地完成自己的使命。

第四篇：如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的發(fā)展，伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的重視。在提倡德智體美勞全面發(fā)展的今天，美術(shù)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。那么要如何才能提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量呢？今天我就我任教一年的教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)來(lái)淺談一下：

美術(shù)的培養(yǎng)，應(yīng)該面向全體，但是對(duì)特長(zhǎng)生的需求卻更為迫切，因?yàn)椴粌H美術(shù)比賽需要特長(zhǎng)生，而且美術(shù)的傳承更需要這些具有美術(shù)素養(yǎng)的特長(zhǎng)生們，只有美術(shù)特長(zhǎng)生才能將美術(shù)的道路走地更遠(yuǎn)。

我校現(xiàn)狀是，優(yōu)生不明顯，后進(jìn)生卻一大片。經(jīng)過(guò)了解和分析，我覺(jué)得原因有以下幾個(gè)方面：

（1）我校是農(nóng)村小學(xué)，絕大多數(shù)家庭都沒(méi)有具備給孩子創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的條件，而且家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)也不重視，沒(méi)有給孩子購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)書(shū)籍引導(dǎo)孩子們。另外，由于教學(xué)質(zhì)量比較差，如今的大環(huán)境都在專注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的成績(jī)，學(xué)校本身美術(shù)氛圍也不濃厚。

（2）教師工作量大。在農(nóng)村小學(xué)，由于師資隊(duì)伍有限，年齡層偏大，美術(shù)老師大多都一人兼多班多年級(jí)，無(wú)法滿足美術(shù)教學(xué)需求。

（3）教學(xué)設(shè)備匱乏，無(wú)法為學(xué)生提供美術(shù)學(xué)習(xí)用品，更是缺乏美術(shù)教學(xué)的氣氛，很多關(guān)于新課改、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量等口號(hào)都成了空話。

（4）之前沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)教師的引導(dǎo)，加上小學(xué)課本要求滲透的美術(shù)理論知識(shí)本來(lái)就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無(wú)幾了。像什么是三原色、如何調(diào)出三間色、構(gòu)圖知識(shí)等，這些學(xué)生基本不了解。

（5）學(xué)生之間很少有分享作品的習(xí)慣，孩子們無(wú)法體會(huì)繪畫(huà)創(chuàng)作的真正快樂(lè)，所以除了教師布置的作業(yè)，學(xué)生自己創(chuàng)作的行為少之甚少。至于那些后進(jìn)生，不帶工具，不完成作業(yè)的現(xiàn)象，更是常見(jiàn)。這些，都讓作為美術(shù)教師的我感到肩上的擔(dān)子很重。

在我任教一年的過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。在基礎(chǔ)教育的教學(xué)中，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的教師。雖然農(nóng)村學(xué)生都沒(méi)美術(shù)根底，但是，很多學(xué)生對(duì)于美術(shù)還是有很大的興趣，所以學(xué)生是很有潛力 的。因此，我覺(jué)得還是要 “用心”。沒(méi)有用心去教學(xué)，就不能當(dāng)好教師，教學(xué)質(zhì)量也就不能提高。在農(nóng)村小學(xué)，對(duì)美術(shù)課的教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，農(nóng)村學(xué)生美術(shù)都是從零開(kāi)始，而且基礎(chǔ)是幾乎是零，根據(jù)學(xué)生各方面的實(shí)際情況，掌握一個(gè)原則，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，養(yǎng)成善于汲取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真掌握美術(shù)大綱的原則。我認(rèn)為在美術(shù)課教學(xué)中應(yīng)把握住幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)。眾所周知，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)小畫(huà)家，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣、激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)欲望，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)必須“以人為本”，以美術(shù)為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)體特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

創(chuàng)作源于生活，沒(méi)有生活的接觸、觀察、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構(gòu)造、形象，又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢？生活中處處有美，要使學(xué)生的思維空間更加廣闊，就要讓學(xué)生到生活中去積累經(jīng)驗(yàn)，把生活繪入畫(huà)畫(huà)中，把繪畫(huà)融入生活中，用生活解讀課本。

因此，美術(shù)教學(xué)要走出課堂，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在開(kāi)放的情境中去體驗(yàn)美術(shù)的趣味，體驗(yàn)美術(shù)帶給生活的魅力，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅，以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

二、豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。興趣是學(xué)生產(chǎn)生積極思維和提高學(xué)習(xí)效率的前提條件，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，對(duì)于美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，教師就不能夠采用傳統(tǒng)的黑板畫(huà)畫(huà)方式進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。

（1）運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體集形、聲、光、色、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能把注意力引向和集中于教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)起興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的形象記憶力，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造力，并在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和維持興趣。社會(huì)生活中的美術(shù)活動(dòng)總是同人們的實(shí)際生活相聯(lián)系，因此，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須注重美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)實(shí)踐同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們?cè)诿阑畹捏w驗(yàn)中學(xué)。

（3）因地制宜，就地取材。在農(nóng)村可用麥桿制成草帽、扇子等，泥塑，沒(méi)有橡皮泥，可以利用泥土，泥土大小不受限制，都能培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。樹(shù)葉是農(nóng)村到處可見(jiàn)的，用各種各樣的樹(shù)葉制作樹(shù)葉畫(huà)，學(xué)生特別有興趣。用家里的蔬果制成果雕，讓學(xué)生真正體驗(yàn)生活帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，同時(shí)使課堂更加的有活力。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中的作用和地位越來(lái)越重要，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也越來(lái)越有影響力。這是我在任教一年的生涯中，最有體會(huì)的一件事。學(xué)生可以為教師的一句贊揚(yáng)的話欣喜若狂，瘋狂愛(ài)好這位老師的課程；也可以為教師的一句批評(píng)的話萎靡不振，對(duì)課程失去信心和興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)靠的是興趣，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及他們的自我評(píng)價(jià)都會(huì)提高小學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣，以便提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、美術(shù)技能的情況下，又重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感以及價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，從學(xué)生的心理上開(kāi)始影響，改變他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們充滿激情，打從心里喜歡美術(shù)喜歡藝術(shù)，從而自發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞藝術(shù)。我想只有不斷探索，用智慧和機(jī)智大膽實(shí)踐，才能深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，做到既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，又重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方式往往具有交互性和互補(bǔ)性，我們只有靈活的綜合使用，才能強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，讓學(xué)校美術(shù)教學(xué)活動(dòng)充滿活力，更有效，讓教學(xué)質(zhì)量有效的提高。

四、提高美術(shù)素養(yǎng)，滿足教學(xué)需求。俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師本身必須具備過(guò)硬的美術(shù)知識(shí)、評(píng)價(jià)技巧和繪畫(huà)技能，以對(duì)小學(xué)生形成吸引力，并不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師首先要把握各種進(jìn)修機(jī)會(huì)，參加美術(shù)培訓(xùn)，多聽(tīng)課評(píng)課，多與其他教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷充實(shí)自身原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)知識(shí)充實(shí)自己的教學(xué)思想。其次，教師還可以參加縣市級(jí)、省級(jí)甚至更高級(jí)舉辦的美術(shù)展或者是美術(shù)競(jìng)

賽，以不斷提高自身的知識(shí)水平，強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)的美術(shù)技能。最后，小學(xué)教師還可以訂閱一些優(yōu)秀的美術(shù)刊物，如《少兒美術(shù)》、《中國(guó)兒童畫(huà)報(bào)》、《當(dāng)代小書(shū)畫(huà)家》等，以提高自己的認(rèn)知和欣賞水平，同時(shí)還可以將這些優(yōu)秀的刊物展示給孩子們看，為孩子們提供更符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀美術(shù)刊物，不斷的促進(jìn)其欣賞水平的提高。

總之，作為農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師，我們要結(jié)合新課程的特點(diǎn)，把美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)手段，不斷去鉆研、探討，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果自然就會(huì)全面提升。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高總結(jié)

2016—2017學(xué)年小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高總結(jié)

美術(shù)教師：王君君

在提倡德智體美勞全面發(fā)展的今天，美術(shù)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。美術(shù)的培養(yǎng)，應(yīng)該面向全體，但是對(duì)特長(zhǎng)生的需求卻更為迫切，因?yàn)椴粌H美術(shù)比賽需要特長(zhǎng)生，而且美術(shù)的傳承更需要這些具有美術(shù)素養(yǎng)的特長(zhǎng)生們，只有美術(shù)特長(zhǎng)生才能將美術(shù)的道路走地更遠(yuǎn)。在美術(shù)課教學(xué)中應(yīng)把握住幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)。眾所周知，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)小畫(huà)家，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣、激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)欲望，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。創(chuàng)作源于生活，沒(méi)有生活的接觸、觀察、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構(gòu)造、形象，又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢？生活中處處有美，要使學(xué)生的思維空間更加廣闊，就要讓學(xué)生到生活中去積累經(jīng)驗(yàn)，把生活繪入畫(huà)畫(huà)中，把繪畫(huà)融入生活中，用生活解讀課本。

二、豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。興趣是學(xué)生產(chǎn)生積極思維和提高學(xué)習(xí)效率的前提條件，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體集形、聲、光、色、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能把注意力引向和集中于教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)起興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的形象記憶力，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造力，并在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和維持興趣。社會(huì)生活中的美術(shù)活動(dòng)總是同人們的實(shí)際生活相聯(lián)系，因此，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須注重美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)實(shí)踐同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們?cè)诿阑畹捏w驗(yàn)中學(xué)。因地制宜，就地取材。樹(shù)葉到處可見(jiàn)的，用各種各樣的樹(shù)葉制作樹(shù)葉畫(huà)，學(xué)生特別有興趣。用家里的蔬果制成果雕，讓學(xué)生真正體驗(yàn)生活帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，同時(shí)使課堂更加的有活力。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中的作用和地位越來(lái)越重要，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也越來(lái)越有影響力。小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)靠的是興趣，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及他們的自我評(píng)價(jià)都會(huì)提高小學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

四、提高美術(shù)素養(yǎng)，滿足教學(xué)需求。俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師本身必須具備過(guò)硬的美術(shù)知識(shí)、評(píng)價(jià)技巧和繪畫(huà)技能，以對(duì)小學(xué)生形成吸引力，并不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師首先要把握各種進(jìn)修機(jī)會(huì)，參加美術(shù)培訓(xùn)，多聽(tīng)課評(píng)課，多與其他教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷充實(shí)自身原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)知識(shí)充實(shí)自己的教學(xué)思想。

總之，作為小學(xué)的美術(shù)教師，我們要結(jié)合新課標(biāo)的特點(diǎn)，把美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)手段，不斷去鉆研、探討，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果自然就會(huì)全面提升。