第一篇：如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

賈村中學(xué)

曹海峰

郭主任、各位老師：

大家好，我是來自賈村中學(xué)的曹海峰，當(dāng)前，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量是我縣教育事業(yè)所面臨的首要任務(wù)，在這種形勢下，郭主任讓我談?wù)勥@方面的經(jīng)驗，實在有點(diǎn)高抬，我只就我對這個問題的看法談?wù)剛€人的一些感受和做法，以作拋拋磚引玉之用。

1、提高課堂45分鐘教學(xué)效率。

提高課堂教學(xué)效率是我們老師提的最多的一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)。結(jié)合大家的建議，我歸納了一下，主要有以下幾點(diǎn)措施：

（1）課堂教學(xué)是否有效，最重要的還是看師生關(guān)系是不是融洽，“親其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，也會對這位教師所任教的學(xué)科感興趣，“興趣是最好的老師。”進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。所以希望我們數(shù)學(xué)老師跟學(xué)生盡量接近，不要高高在上，主動拉近學(xué)生的距離，讓學(xué)生有親近感，讓學(xué)生喜歡你，同時愛屋及烏的喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣。但是在關(guān)系融洽的同時，數(shù)學(xué)老師要有一定的權(quán)威性。這個權(quán)威性不是靠打罵而來的，靠來自學(xué)生內(nèi)心的尊重。

（2）建立有效的課堂常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先第一點(diǎn)也就是很重要的一點(diǎn)就是抓學(xué)生的課堂紀(jì)律；一個是課堂上遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈的班級，一個是吵吵鬧鬧的、學(xué)生愛說話、做小動作、注意力不集中的班級，哪個班級的學(xué)習(xí)效率好？可想而知了；所以數(shù)學(xué)老師，特別是剛開學(xué)剛接班的老師，首先要把班級紀(jì)律、常規(guī)抓好，學(xué)習(xí)上可以先放一放，要有一個輕重緩急，不要急于教新課。學(xué)生紀(jì)律抓不上來，沒多少人在認(rèn)真聽，你教的再認(rèn)真、再努力也是做無用功。

抓課堂常規(guī)的第二點(diǎn)就是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣；(聽：認(rèn)真傾聽老師的話，對同學(xué)的回答也要認(rèn)真傾聽，等同學(xué)回答完了再表示自己的看法，不能中途打岔；課堂上回答問題要響亮完整、解答問題要完整，比方證明各步驟都要有因果關(guān)系)等等，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)這門學(xué)科一些專門的常規(guī)，比如：

1、課前的準(zhǔn)備工作有沒有：數(shù)學(xué)書、文具盒、包括課堂草稿本，必須隨數(shù)學(xué)書在一起的，節(jié)節(jié)課要用到的，不是今天一張紙，明天又隨手那里拿來當(dāng)草稿的；

2、有沒有課課事先預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

3、做題目時是不是有隨手列豎式的習(xí)慣；

4、是不是有用鉛筆、尺子規(guī)范畫圖的習(xí)慣；

5、檢查的習(xí)慣；

6、訂正的習(xí)慣等等。（一個老師上課規(guī)范、要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度影響著整個班級每一個學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度）

所以，一個有著良好常規(guī)習(xí)慣的班級，課堂教學(xué)效率也肯定要高一些。

（3）精心備課，優(yōu)化教學(xué)過程。首先拿到一本教材，或者一個教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該事先在自己頭腦里要有一個大概的流程設(shè)計，然后再去多翻閱一些教案集，或者網(wǎng)絡(luò)上的一些教案，取其精華，形成一個更為完整的教學(xué)設(shè)計。上課前必須在教案邊上寫上自己的大致思路。如果是剛接觸這個年級的老師，最好每一單元新課的知識應(yīng)該和同年級組老師坐下來確定一下，探討一下重難點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，才能在講解時準(zhǔn)確無誤，使學(xué)生一聽就清楚明白。

二認(rèn)真收集各種資料。一個是收集對創(chuàng)設(shè)情境、例題教學(xué)或新知識展示時起到補(bǔ)充作用的課件、磁帶、圖片、教學(xué)用具等等，越充分越好，當(dāng)然也要恰當(dāng)有效；再則是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)里對練習(xí)題目的收集和篩選，我們不一定要讓學(xué)生買很多練習(xí)本加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但起碼老師自己手里要有多套資料，每節(jié)課前我們篩選一些適合這個內(nèi)容適合這個班級學(xué)生的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上練一練，以便鞏固知識點(diǎn)以及更好的查漏補(bǔ)缺；在復(fù)習(xí)的時候更是要自己對練習(xí)資料進(jìn)行分類重組，杜絕盲目印刷整張整張的卷子讓學(xué)生不停的練習(xí)，通過自己的拼湊才能形成更好的精品；學(xué)生不需要總是重復(fù)機(jī)械的練習(xí)。

三學(xué)會歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識結(jié)構(gòu)顯得尤為重要。現(xiàn)在的教材里沒有多少現(xiàn)成的、語言文字概括的概念方法，但是作為老師，自己首先要對這個教學(xué)內(nèi)容的概念、公式、法則、定理等有一個完整的、有條理的、用數(shù)學(xué)專用術(shù)語的總結(jié)，做到心中有數(shù)。這個工夫也是要在課前做足的。

第四要珍惜課堂每一分種。

1、培養(yǎng)學(xué)生的自我預(yù)習(xí)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)新授內(nèi)容。比如，數(shù)學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)我們可以要求：

一、自學(xué)例題；二是概括有關(guān)提綱、方法或公式、規(guī)律；三用鉛筆完成課中或課后練習(xí)；四質(zhì)疑問難，寫一寫自己有什么還不太理解的；不過，學(xué)生是看老師的檢查而定的，雖然我對學(xué)生的要求是四點(diǎn)，但真正做到這四點(diǎn)的相當(dāng)少，因為我第二天只檢查練習(xí)做了沒有，對于概括內(nèi)容和不懂的問題很少提及或檢查，所以學(xué)生都不怎么當(dāng)回事情。但是我還是希望我們的老師不要單把預(yù)習(xí)當(dāng)成簡單的練習(xí)，我覺得我們老師要根據(jù)學(xué)段的不同，教給學(xué)生不同的預(yù)習(xí)方法。而且是把預(yù)習(xí)工作當(dāng)作一項常規(guī)的、長期的任務(wù)，堅持出成效。

2、分配好教學(xué)時間點(diǎn)。課堂教學(xué)時間是固定的，而教學(xué)效果是不定的。我們要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率也要把握時間分配。我剛參加工作時在上課前制定一個時間表，在教案里標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話。現(xiàn)在雖然我不用刻意在教案上標(biāo)明所需時間，但是通常我自己心里還是有一個生物鐘，哪個環(huán)節(jié)不超過多少時間，創(chuàng)設(shè)情境大概幾分鐘，探究新知所需時間，練習(xí)鞏固必須留出的時間，自己心里還是有一個把握的，我們要杜絕的是腳踩西瓜皮，滑到哪算哪。特別是平常上課時。

（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從方法學(xué)習(xí)和掌握的角度來看，我們過去采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，無非是想通過讓學(xué)生做大量的習(xí)題，并讓他們自己去“悟”出相關(guān)的方法。這當(dāng)中，教師的作用是教解題，而非指導(dǎo)方法，所以我們評價它是“事倍功半”的，不可取的方法。判斷學(xué)生學(xué)得怎樣，不要簡單地看學(xué)生做了多少道題，對了多少道題；而是要看他們學(xué)到了什么方法，會解決什么問題，多少問題。要提高課堂效率，必須重視對學(xué)習(xí)方法、解題方法的指導(dǎo)。

（5）建立評價機(jī)制，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感。課堂上，最好根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來回答簡單的問題，背誦簡單的公式，并對他們進(jìn)行及時的表揚(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽，鼓勵學(xué)生之間的良性競爭。我們要通過各種各樣的激勵方式讓學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)于抓“課堂教學(xué)效率”，最后我還想對在座的每位老師提一句：無論你上什么課，無論你今天上的內(nèi)容有多少，請您至少留出五分鐘的時間讓學(xué)生能夠下課休息一下，整理一下東西，希望每位老師下課前再加一句：“下一節(jié)什么課，請大家把下一課的東西準(zhǔn)備好！”我覺得這不僅僅是班主任的任務(wù)，應(yīng)該是我們每位老師都要做到的！當(dāng)你走進(jìn)清清爽爽的教室時，看到一些都準(zhǔn)備好、等待迎接著您的學(xué)生，我想會帶給每位老師一個好心情，上課自然更能全身心的投入。否則，可想而知了。

2、關(guān)于學(xué)生作業(yè)布置、練習(xí)設(shè)計、考試測評等方面情況。

（1）不提倡提海戰(zhàn)術(shù)，但也不代表不練習(xí)，題目還是要多做、多練，但練習(xí)設(shè)計要有針對性，不要盲目地機(jī)械重復(fù)，要定時定量、形式多樣，評價及時，多表揚(yáng)、多鼓勵。

（2）把學(xué)生經(jīng)常出錯的題目在新課時要針對性的講解分析，事后不要就過了，這些題目收集起來，累計成“錯題庫”。到總復(fù)習(xí)時又可以有針對性的走一遍，爭取少走彎路。

（3）數(shù)學(xué)老師自己要有幾套輔助資料，可以是自己去書店精心挑選的，也可以是自己積累的試卷資料，這些資料不是為了印試卷方便，而是為了練習(xí)的全面，然后根針對班級學(xué)生的實際掌握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和拼湊、優(yōu)化。少偏題怪題，難易結(jié)合，把握好重難點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生情況有的放矢。一般難易程度適中。也可以根據(jù)學(xué)生情況，看這段時間學(xué)生和家長比較松懈，你也可以加深難度，讓學(xué)生和家長有所警惕，讓他們放松的心緊一緊，這段時間學(xué)得比較辛苦，比較勞累，也可以把練習(xí)程度加深，考試的試卷放寬，出簡單一點(diǎn)的，讓孩子有成功的喜悅。

（4）作業(yè)也好，練習(xí)卷也好，教師自己最好先做一遍，再給學(xué)生做，老師要心中有數(shù)。

（5）作業(yè)批改、講評、訂正要及時。這是對一個數(shù)學(xué)老師最基本的要求。

（6）復(fù)習(xí)時，教師要好好對本冊知識點(diǎn)、包括以前學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)再進(jìn)行加工整理和歸類，針對難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)后針對實際情況進(jìn)行講解分析，強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，有針對性的對暫差生課外輔導(dǎo)。

（1）數(shù)學(xué)老師要鎖定幾個長期的目標(biāo)，瞄準(zhǔn)幾個可能起伏不定的學(xué)生，長期的、不松懈的進(jìn)行輔導(dǎo)轉(zhuǎn)差，經(jīng)常把這幾個學(xué)生要拉過來開開小灶。

（2）建立師徒結(jié)對互助小組，形式可以一對一的輔導(dǎo)，也可以一對多或多對一等；

（3）在學(xué)生上、生活上多關(guān)心、多鼓勵后進(jìn)生，為他們每一次進(jìn)步喝彩。對不想學(xué)的孩子做思想工作，讓他們感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，使他們每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

4、多主動。

（1）主動協(xié)調(diào)，主動和班主任、其他任課教師協(xié)調(diào)好時間。

（2）主動溝通，數(shù)學(xué)老師多主動跟班主任溝通、分析學(xué)生臨時出現(xiàn)的狀況；主動跟家長多交流，及時解決孩子存在的問題，消滅于萌芽狀態(tài)。

（3）主動請教，特別是年輕老師，多向老教師、經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，除了學(xué)校安排的活動，自己也要主動聽課，虛心請教，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（4）主動和學(xué)生多交流，建立和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生一道學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得自信、學(xué)得輕松、學(xué)得有樂趣。

（5）主動跟同年級的數(shù)學(xué)老師交流，相互切磋，資源共享，共同進(jìn)步。包括其他學(xué)校的教師之間，資料互換，了解情況等等。

5、學(xué)會反思，提升自我診斷的能力。

（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐。除理論的學(xué)習(xí)，比方看教育專業(yè)書，提升自己，比方孫維剛老師的《55%的學(xué)生怎樣考上清華北大》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》《教師博覽》、《班主任之友》《給老師的建議》等等，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究名師的案例也是提升自我能力的方法。例如，好的教案，好的課堂實錄，實地聽課、研討，通過案例的學(xué)習(xí)進(jìn)行對比，“同課異構(gòu)”與自己的課對比，與別人的課對比，案例間相互對比，從中豐富自己的教法和經(jīng)驗，并積極實踐。

（2）加強(qiáng)教學(xué)反思。在教學(xué)中不斷反思才可以有所改進(jìn)。

以上是我這些年來在數(shù)學(xué)教學(xué)上的一些做法和感受，有好多不成熟之處，希望大家能夠批評指證。

第二篇：提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的做法

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的做法

湖北省襄樊市31中

在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)的過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)。這種現(xiàn)象直接影響著大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因為“不聽、不做”到“聽不懂、不會做”從而形成積重難返的局面。

在整個教學(xué)的過程中，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢？我的體會是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成“三關(guān)”，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)“、在限定的時間內(nèi)通過討論的方式，找出每個”關(guān)口的知識點(diǎn)及每個“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。可自學(xué)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從閱讀開始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己約定的符號標(biāo)記。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在初步形成看書習(xí)慣后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展的閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可以利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋求答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀—討論—再閱讀的良性循環(huán)。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力

素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

1、思維速度的訓(xùn)練

就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題；也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進(jìn)行專項訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。

2、逆向思維的訓(xùn)練

思維質(zhì)量的訓(xùn)練，鋤利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種解題方法的特點(diǎn)，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學(xué)生思路時是要盡可能考慮一題多解，或多題一解。

啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程，培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。

在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任，本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會，求教以光大教師，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。

第三篇：因地制宜,提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

因地制宜，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

黃官中學(xué) 朱宗可

我在農(nóng)村初中擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，深感提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)成績的不易。下面對如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績，談一談自己粗淺的認(rèn)識。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)知識對未來發(fā)展的重要性。在農(nóng)村，部分家長由于自身文化程度較低，對孩子上學(xué)的重要性認(rèn)識不足。他們認(rèn)為“孩子初中畢業(yè)后，上三年高中還得花較多錢，考上大學(xué)還得花更多的錢，大學(xué)畢業(yè)后國家不包分配，還得自己找工作，不劃算。與其這樣，還不如初中畢業(yè)后早些外出務(wù)工掙錢。”受此思想的影響，學(xué)生表現(xiàn)為缺乏理想，缺乏上進(jìn)心，缺乏學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致成績低下。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性。使他們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的目的是增長知識，開闊視野，訓(xùn)練思維，提高素質(zhì)。只要有知識有才能，將來就有用武之處，就能做一個對家庭對社會有用的人。同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，給他們講解與他們生活有關(guān)的應(yīng)用題或是有關(guān)農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

初中數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的課程之一，多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺得教師應(yīng)做到：①熱愛學(xué)生。初中學(xué)生都是一群十三、四歲的青春少年，他們感情細(xì)膩而豐富，在教學(xué)中，教師要增加感情投入，首先應(yīng)熱愛自己的學(xué)生，用愛心去教化他們，讓他們感受到這份關(guān)愛，把師生間的距離拉近，讓學(xué)生感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。若是教師對他們不理無問，甚至批評責(zé)罵，那么他們就會害怕教師，疏遠(yuǎn)教師，久而久之，就會失去學(xué)習(xí)興趣，成績也會大幅度下降。②創(chuàng)造情境。數(shù)學(xué)知識大多是抽象枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)會感覺無味，教師可千方百計創(chuàng)造課堂的輕松愉悅環(huán)境，將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ摹⒘钏麄兒闷娴膶嶋H問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓他們在快樂中積極主動的學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

“授之以魚，不如授之以漁”。方法的掌握，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生受益終生。數(shù)學(xué)這門學(xué)科主要是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進(jìn)去，又要能夠跳出來。最佳學(xué)習(xí)方法就是要結(jié)合實際情況做到：①課前預(yù)習(xí)；②認(rèn)真上課；③課后整理；④認(rèn)真練習(xí)；⑤及時復(fù)習(xí)總結(jié)。

四、改進(jìn)教師教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長期以來，“教師講，學(xué)生聽”的這種填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應(yīng)新的教學(xué)觀。教學(xué)活動應(yīng)該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作伙伴。我認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)方法可以從下著手：

①經(jīng)常開展數(shù)學(xué)課外活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力。數(shù)學(xué)是一門來源于生活，又將生活原型通過歸納濃縮成經(jīng)典的理論，最終又還原應(yīng)用到生活實踐中去的學(xué)科。因此，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就不能僅僅在課本的例課和應(yīng)用中，必須到自己的生活環(huán)境中去體驗和應(yīng)用，去真正感受知識的價值發(fā)生，發(fā)展的原因和過程，讓學(xué)生走出課堂，親身感受身邊的數(shù)學(xué)，到社會中去觀察實踐，這樣才能達(dá)到一種讓學(xué)生主動獲取信息和處理信息的效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動完善的結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力起著決定性的作用。

②注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先從閱讀開始。在初步養(yǎng)成看書習(xí)慣以后，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識難易的接受程度，在重點(diǎn)，難點(diǎn)和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可組織課外活動小組，相互交流，相互啟發(fā)提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良性循環(huán)。

③盡可能采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，利用教學(xué)情景的設(shè)計，通過多媒體的互動，學(xué)生可以更好的參與教學(xué)過程，教師能運(yùn)用好多媒體對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行演示，可以使數(shù)學(xué)知識變抽

象為具體，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。

④在教學(xué)中建立起數(shù)學(xué)思維方法。數(shù)學(xué)思維方法是對數(shù)學(xué)知識的歸納，提煉和概括，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)從思維方法的角度出發(fā)，提煉方法，形成觀點(diǎn)，這個過程使數(shù)學(xué)教學(xué)簡化。數(shù)學(xué)思維方法甚至比數(shù)學(xué)知識都重要，它是人類長期數(shù)學(xué)發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)和智慧的結(jié)晶，只有知識教學(xué)與思維方法教學(xué)相互結(jié)合，知識與思維才能協(xié)同發(fā)展和完善，才能使學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，學(xué)以致用。

⑤注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前教學(xué)工作的重要任務(wù)和研究課題，而培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵在教師，要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要施以創(chuàng)造性的教育，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解，多方面尋求問題的不同解法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這是一個長期而艱巨的任務(wù)，有待于我們長期探索，不懈努力。

2010年5月10日

第四篇：淺談如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,目前我班學(xué)生成績整體不很理想, 相對于其它學(xué)校還是有相當(dāng)大的差別，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我的面前。下面淺談我在如何大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些淺析認(rèn)識和做法。

一、優(yōu)化關(guān)系

1、擺正師生關(guān)系：長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

2、優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

二、趣味化導(dǎo)學(xué)

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）機(jī)會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：學(xué)習(xí)了“圓柱的表面積的計算”后，可以讓學(xué)生找一找生活中的圓柱體在什么時候需要計算它的表面積。學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

三、巧施教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明

顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

四、用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。讓學(xué)生在生活中多利用數(shù)學(xué)知識解決問題，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。如利用掌握的貨幣知識開展模擬購物活動；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

總之，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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第五篇：如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

石城中學(xué) 陳再文

如何提高我所教的班級的數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量？這已經(jīng)當(dāng)前我日思夜想的問題。在二十多年的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，我一直不斷的探究研究，努力尋求解決提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效辦法，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐及親身體會，提出一些有效的辦法和措施。

1，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

我所教的學(xué)生，大多數(shù)家長外出務(wù)工掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護(hù)，祖輩文化層次很低，多數(shù)都不重視學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為：“學(xué)習(xí)好壞無所謂，讀書只管盡義務(wù)”或是“學(xué)那么多干哈，只要會學(xué)會算就行!”除受此影響外，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)知識都是書本知識，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來是沒有什么用處的。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的主要性，同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，給他們講解與他們生活有關(guān)的應(yīng)用題或是有關(guān)農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

2，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生受益終生。數(shù)學(xué)這門學(xué)科主要是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進(jìn)去，又要能夠跳出來。最佳學(xué)習(xí)方法就是要結(jié)合實際情況做到：①課前預(yù)習(xí)；②認(rèn)真上課；③課后整理 ④認(rèn)真練習(xí)i⑤及時復(fù)習(xí)總結(jié)。

3，改進(jìn)教學(xué)方法

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長期以來，“教師講，學(xué)生聽”的這種填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應(yīng)新的教學(xué)觀。教學(xué)活動應(yīng)該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、合作伙伴。

4，重視開展數(shù)學(xué)課外活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力。數(shù)學(xué)是一門來源于生活，又將生活原型通過歸納濃縮成經(jīng)典的理論，最終又還原應(yīng)用到生活實踐中去的學(xué)科。因此，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就不能僅僅在課本的例課和應(yīng)用中，必須到自己的生活環(huán)境中去體驗和應(yīng)用，去真正感受知識的價值發(fā)生，發(fā)展的原因和過程，讓學(xué)生走出課堂，親身感受身邊的數(shù)學(xué)，到社會中去觀察實踐，這樣才能達(dá)到一種讓他(她)們主動獲取信息和處理信息的效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動完善的結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力起著決定性的作用。

5，自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先從閱讀開始。在初步養(yǎng)成看書習(xí)慣以后，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識難易的接受程度，在重點(diǎn)，難點(diǎn)和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找一從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良性循環(huán)。

6，教學(xué)手段現(xiàn)代化 利用多媒體教學(xué)手段，可以展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，利用教學(xué)情景的設(shè)計，通過多媒體的互動，學(xué)生可以更好的參與教學(xué)過程，教師能運(yùn)用好多媒體對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行演示，可以使數(shù)學(xué)知識變抽象為具體，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。

7，在教學(xué)中建立起數(shù)學(xué)思維方法 數(shù)學(xué)思維方法是對數(shù)學(xué)知識的歸納，提煉和概括，教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)從思維方法的角度出發(fā)，提煉方法，形成觀點(diǎn)，這個過程使數(shù)學(xué)教學(xué)簡化。數(shù)學(xué)思維方法甚至比數(shù)學(xué)知識都重要，它是人類長期數(shù)學(xué)發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)和智慧的結(jié)晶，只有知識教學(xué)與思維方法教學(xué)相互結(jié)合，知識與思維才能協(xié)同發(fā)展和完善，才能使學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，學(xué)以致用。

8，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前教學(xué)工作的重要任務(wù)和研究課題，而培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵在教師，要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要施以創(chuàng)造性的教育，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解，多方面尋求問題的不同解法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這是一個長期而艱巨的任務(wù)，有待于我們所有戰(zhàn)斗在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)前沿的同仁們共同努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。