第一篇：如何提高數學教學質量演講稿

各位領導、各位老師：

大家好！

十五年前，有一個成績平平、整天惦記著玩的學生進入了初中。和很多孩子一樣，他認為自己混個初中畢業就會出去打工。可沒想到，他的班主任異常嚴厲。這位老師每天花大量時間為學生們收集各個學科的重點知識，讓他們及時鞏固和反饋學習，當然，任務沒完成是要寫檢討的，檢討根據學生所犯錯誤來定長短。就這樣，這個學生懷著對班主任的不滿情緒終于盼到了初中畢業，卻意外地接到了平江一中的錄取通知書。在大家詫異的眼神中他考上了大學，接著又以非常優異的成績考上了研究生，之后又保送了博士生并出國留學。直到這時，他才越來越清醒地意識到，如果在最懵懂無知的初中時代沒有遇到這位老師，他就沒有今天，也許早就當了廚師。

正是親身經歷的這些事情讓我明白了教師這個職業的神圣使命。當然，跟很多職業比起來，教師工作單調、而且工資也不高。（這一點，大家似乎都有同感，所以也請在坐的領導多為我們謀點福利，哈哈）但是，當我明白，我的工作也許能改變一個甚至是一群孩子的命運時，我毅然選擇了這樣一個崗位。我關心每一個學生，觀察他們的心理變化，幫他們積累好的學習方式，糾正不良的學習習慣。當他們意識到自己的重要性且進步越來越大時，他們開始打心底里敬重老師并且會認真完成老師布置的學習任務，這樣就形成了一種良性循環。

當然，有這樣的理念和想法就需要一些具體的措施來落實。我放在第一位的就是個“趣”字，興趣是最好的老師。師資匱乏的學校，學生們在課堂里大多數面對的是同一個老師，之前我在江口小學任教，擔任的是六年級的班主任、數學老師、英語老師以及五年級的數學老師，學生們一整天對著的都是我這張不算漂亮的臉，如果是我也會覺得很枯燥。為此，我開展了小組合作學習和“一幫一”互助學習、“我是NO.1”評比等班級活動，每個月將他們的綜合得分進行評比，并購買獎品獎勵綜合排名第一的小組，以此激發學生們的學習激情和興趣。另外，在課前我會自制教具做好充足的教學準備，上課時用輕松靈活的教學方式，比如，數學課中學習一個新公式，我一般會特別注重推導的過程讓他們透徹理解之后能更好地應用，有需要時，我會在課前或課間帶學生們去戶外動手做實驗，甚至有時我會將整堂課安排在校園的操場或草地上。偶爾這樣，學生們會覺得興趣盎然，學習也不會覺得是乏味的負擔，最終可能就會有事半功倍的效果。

我放在第二位的是一個“平”字，平等的平，對待班上每一個學生都一視同仁。

有一個著名的短板理論，就是說一個水桶能裝多少水，決定它的不是那塊最長的板子，而是那塊最短的板子。在班上，我將更多的精力放在了成績稍稍落后的學生身上。我從不用“后進生”“差生”稱呼他們，我相信尺有所短寸有所長，每個孩子都有自己的優點。每節課，我會以他們的掌握程度為基本通過標準，板演和回答問題的學生也都以他們為主，課后重點跟蹤他們的作業，一旦發現錯題，及時召集他們進行課后輔導，講完這個錯題，我會馬上再出幾個類似的題目給他們獨立解決，就這樣反復練習，直到他們能透徹理解并獨立解答出這類的題目為止。上學期我帶的畢業班里，有五六個學生積累的數學問題很多，我就讓他們建立一個專門收集錯題的本子，然后每天放學時收集起來，晚上我會再根據這些錯題為他們另行備課，第二天再利用課余時間給他們講解和反復練習，直到他們一個個都能夠通過為止。在畢業會考中他們最高的有91分、最低的也有76分，除了沒有學習能力的智障兒，我們兩個班的數學都是全部及格且只有兩個學生沒有達優。這樣的成績也讓他們相信，一分耕耘就會有一分收獲。

我的工作中，還有一個很重要的字就是“思”，經常思考和反思。俗話說，學無止境，三人行必有我師，像我這樣一個嚴重缺乏教學經驗的新老師，不斷學習也是重中之重。每次外出學習的機會，我都異常珍惜前輩們對我的教學點評，同時觀摩網上的優秀示范課，不斷地對比自己的教學方式，取長補短，尋求進步。同時，我也會通過學生的作業或測試反思自己的教學效率，一旦發現集中的問題，便會尋找更適合的方式在下一節課中及時解決，個別問題我就利用課余時間進行課后輔導，及時查漏補缺，盡量避免讓學生堆積問題。當然，課后我也會常與學生和家長們交流，讓他們積極反饋建議和意見，因為我覺得只有保持主動學習的心態，學會在他人的建議和意見中反思和改進，才會進步更加迅速。

其實，我的這些心得對在座的各位老師來說都是老生常談。而我也正是在前輩們的這些經驗中一步步前行。在這里，我不想說什么豪言壯語，也不想說自己有多么崇高的理想。只是，當我在深圳看到那些城里孩子接受的素質教育，在長沙看到那些先進的教學設備時，我感到深深地遺憾。難道我們農村孩子天生就比城里孩子低人一等嗎？不是的，這種教育資源的極度不平衡是目前國家的一個現狀，溫家寶總理這十年任內都沒解決的問題，我一個小小的特崗教師又能做什么呢？我能做的，就是盡心盡力，用我最大的熱誠來對待每一個孩子，讓他們身心健康地成長，只有這樣我才能問心無愧。也許很多年后，有一個學生像感謝曾仁毅老師那樣來感謝我，說我的某個學期、某堂課、某句話深深地影響了他，改變了他，那就是我莫大的安慰了。

謝謝大家！

第二篇：淺談如何提高數學教學質量

淺談如何提高數學教學質量

大面積提高小學數學教學質量和提高學生的綜合素質，是新世紀的教育改革和發展的方向。由于種種原因的影響,目前我班學生成績整體不很理想, 相對于其它學校還是有相當大的差別，如何大面積提高教學質量和提升學生的綜合素質，已擺在我的面前。下面淺談我在如何大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質方面的一些淺析認識和做法。

一、優化關系

1、擺正師生關系：長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。教師要善于用放大鏡發現學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。正所謂，學生只有“親其師”，才能“信其道”。

2、優化師生關系。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

二、趣味化導學

小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種（轉載自本網http://，請保留此標記。）機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。例如：學習了“圓柱的表面積的計算”后，可以讓學生找一找生活中的圓柱體在什么時候需要計算它的表面積。學生體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。學生在長期的數學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數學知識產生了樂趣，在以后的數學學習中，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。

三、巧施教學方法

根據小學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明

顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

四、用“活”教材

數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。如改革家庭作業形式，突出應用性操作。讓學生在生活中多利用數學知識解決問題，學生興趣十分濃厚。重視了數學學習的應用性操作，暢通了學數學、用數學的聯系，使學用緊密結合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數學教學必須要不斷加強的。如利用掌握的貨幣知識開展模擬購物活動；在學習“米、千米”的教學中，我領著學生去操場上數步伐，估計長度等。

總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高數學教學質量。

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第三篇：如何提高數學教學質量

如何提高數學教學質量

石城中學 陳再文

如何提高我所教的班級的數學的教學質量？這已經當前我日思夜想的問題。在二十多年的農村初中數學教學生涯中，我一直不斷的探究研究，努力尋求解決提高初中數學教學的有效辦法，現結合我的教學實踐及親身體會，提出一些有效的辦法和措施。

1，端正學生學習態度

我所教的學生，大多數家長外出務工掙錢，孩子們都由祖輩監護，祖輩文化層次很低，多數都不重視學習。他們認為：“學習好壞無所謂，讀書只管盡義務”或是“學那么多干哈，只要會學會算就行!”除受此影響外，農村中學的學生，從小生活在農村，見識少，所學知識都是書本知識，因此，他們認為所學知識對自己的將來是沒有什么用處的。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態度。教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的主要性，同時帶他們去參加一些有利于學習的活動，給他們講解與他們生活有關的應用題或是有關農村中知識的應用問題，讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產生強烈求知欲，把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。

2，交給學生學習方法

“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，不僅有利于提高學生的學習效率，而且能使學生受益終生。數學這門學科主要是要培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。最佳學習方法就是要結合實際情況做到：①課前預習；②認真上課；③課后整理 ④認真練習i⑤及時復習總結。

3，改進教學方法

“師者，傳道授業解惑也”。長期以來，“教師講，學生聽”的這種填鴨式的傳統教學模式一直居于統治地位，但現在這一傳統模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應新的教學觀。教學活動應該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領導者，而是組織者、指導者、合作伙伴。

4，重視開展數學課外活動，以此來培養學生的自學能力和實踐能力。數學是一門來源于生活，又將生活原型通過歸納濃縮成經典的理論，最終又還原應用到生活實踐中去的學科。因此，學生對于數學的學習，就不能僅僅在課本的例課和應用中，必須到自己的生活環境中去體驗和應用，去真正感受知識的價值發生，發展的原因和過程，讓學生走出課堂，親身感受身邊的數學，到社會中去觀察實踐，這樣才能達到一種讓他(她)們主動獲取信息和處理信息的效果，促進數學的教學。將數學課堂教學和課外活動完善的結合，鼓勵學生根據自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動，這對培養學生的實踐能力起著決定性的作用。

5，自學能力的培養是提高教學質量的關鍵 自學能力的培養，首先從閱讀開始。在初步養成看書習慣以后，教師可以根據學生對知識難易的接受程度，在重點，難點和易錯處列出閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題閱讀數學課外材料，還可課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，尋找一從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良性循環。

6，教學手段現代化 利用多媒體教學手段，可以展示出圖文并茂的教學內容，利用教學情景的設計，通過多媒體的互動，學生可以更好的參與教學過程，教師能運用好多媒體對數學知識進行演示，可以使數學知識變抽象為具體，從而引導學生去探索數學知識的奧秘。

7，在教學中建立起數學思維方法 數學思維方法是對數學知識的歸納，提煉和概括，教學中應重點從思維方法的角度出發，提煉方法，形成觀點，這個過程使數學教學簡化。數學思維方法甚至比數學知識都重要，它是人類長期數學發展經驗總結和智慧的結晶，只有知識教學與思維方法教學相互結合，知識與思維才能協同發展和完善，才能使學生靈活運用數學知識，學以致用。

8，培養學生創造能力 培養學生的創造能力是當前教學工作的重要任務和研究課題，而培養學生的能力，關鍵在教師，要讓學生有創造精神，教師首先要施以創造性的教育，在課堂教學中發展學生的創造思維，可利用一題多解，多方面尋求問題的不同解法，來培養學生的創造性思維。

總之，要提高農村初中數學教學的質量，這是一個長期而艱巨的任務，有待于我們所有戰斗在農村初中數學教學前沿的同仁們共同努力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應素質教育的較高要求，以便在教學工作中進一步改進、完善。

第四篇：提高教學質量演講稿

[提高教學質量演講稿]

為了認真落實科學發展觀，真正地把科學發展觀落到實處，結合我校的實際情況，把工作重點放在提高教學質量上，現將前一階段工作中出現的問題做以簡要總結，對下一步提質工作提幾點要求：

一、前一階段教學工作中存在的問題

2、前一階段教學，受甲型h1n1流感的沖擊較大，演講稿《提高教學質量演講稿》。出現甲型h1n1流感是誰都無法阻擋的，我們必須按照上級的要求無條件地做好防控工作，給學生創造良好的學習環境。故而我們按上級的要求把工作重點放在甲流的防控上，這只是暫時的，甲流感和季節性流感早晚要過去的，但教學質量在任何條件下都是學校工作的重點，所以我們在完成其他工作的同時對教學工作要常抓不懈，不能有一絲懈怠。

3、根據李校長與我一周深入班級聽課、檢查情況，決定召開此次會議。聽課檢查中主要存在以下幾種情況：第一，有些教師不備課就上課。有些教師即使備課了，也并沒有認真去備。主要表現在在課堂中教學目標不明確，不向學生出示學習目標（一堂課自己想解決什么問題，自己都不知道，學生就更不知道了）。知識傳授方面課堂教學環節設計不合理，思路不清晰；課堂練習設計沒有層次，沒有深度；沒有課堂檢測；課堂教學效果不好；更有甚者不但不知道自己在做什么，并且在課堂教學中出現知識性錯誤。（這個問題太嚴重了。你向我們的學生傳授的是錯誤的知識。從小了說，這是對工作的極大不負責任，你的錯誤會讓家長認為我們學校的所有教師水平不夠高，學校管理不行，影響學校的發展。從大了說你坑了一批孩子，你坑了你所有家長，你坑了孫家屯這一地區。）第二，作業、練習冊的完成情況不好。（三年級以上語文學習筆記最近也要檢查）由于前一階段防控甲流，部分學生練習冊，作業有落下的，回校后沒有及時跟上。

（但這些情況李校長和我看在眼里，急在心上。）

二、下一步工作的安排：

1、提高認識，轉變思想，增強責任感。[1][2]下一頁

第五篇：提高教學質量演講稿

為了認真落實科學發展觀，真正地把科學發展觀落到實處，結合我校的實際情況，把工作重點放在提高教學質量上，現將前一階段工作中出現的問題做以簡要總結，對下一步提質工作提幾點要求：

一、前一階段教學工作中存在的問題

1、教師思想認識有偏差，提高教學質量演講稿。主要表現在兩個方面：第一，有些教師在聽了市領導的講后，沒有認真領悟，所以在思想認識上出現了偏差。教師認為學生減負了，又不考試了，教學質量就不用抓了，工作就放松了。第二，絕大教師思想上認為我年紀大了，就這樣了，也不求上進了，得過且過，存在嚴重的消極思想。（這個問題原來我想在科學發展觀調研報告上去講，但我考慮到對學校的影響、對大家的影響，我沒有講，今天我們關上門我就得提這一點，必須提這上點，因為它對我們的工作十分不利。）您現在閱覽的是工作總結網-演講稿http://www.tmdps.cn/yjg/yjg/謝謝您的支持和鼓勵！

2、前一階段教學，受甲型H1N1流感的沖擊較大，演講稿《提高教學質量演講稿》。出現甲型H1N1流感是誰都無法阻擋的，我們必須按照上級的要求無條件地做好防控工作，給學生創造良好的學習環境。故而我們按上級的要求把工作重點放在甲流的防控上，這只是暫時的，甲流感和季節性流感早晚要過去的，但教學質量在任何條件下都是學校工作的重點，所以我們在完成其他工作的同時對教學工作要常抓不懈，不能有一絲懈怠。

3、根據李校長與我一周深入班級聽課、檢查情況，決定召開此次會議。聽課檢查中主要存在以下幾種情況：第一，有些教師不備課就上課。有些教師即使備課了，也并沒有認真去備。主要表現在在課堂中教學目標不明確，不向學生出示學習目標（一堂課自己想解決什么問題，自己都不知道，學生就更不知道了）。知識傳授方面課堂教學環節設計不合理，思路不清晰；課堂練習設計沒有層次，沒有深度；沒有課堂檢測；課堂教學效果不好；更有甚者不但不知道自己在做什么，并且在課堂教學中出現知識性錯誤。（這個問題太嚴重了。你向我們的學生傳授的是錯誤的知識。從小了說，這是對工作的極大不負責任，你的錯誤會讓家長認為我們學校的所有教師水平不夠高，學校管理不行，影響學校的發展。從大了說你坑了一批孩子，你坑了你所有家長，你坑了孫家屯這一地區。）第二，作業、練習冊的完成情況不好。（三年級以上語文學習筆記最近也要檢查）由于前一階段防控甲流，部分學生練習冊，作業有落下的，回校后沒有及時跟上。

（但這些情況李校長和我看在眼里，急在心上。）

二、下一步工作的安排：

1、提高認識，轉變思想，增強責任感。

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