第一篇：如何提高二年級數學教學質量（推薦）

如何提高二年級數學教學質量

提高二年級數學的教學質量，是我們年段數學老師共同的目標。下面我將從以下幾個方面談一下這學期在教學實踐的中的一些措施：

一、優化關系。讓學生喜歡你，讓家長支持你。

教師要放下師尊的架子，與學生多溝通，跟他們交朋友。在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

另外，教師要多與家長聯系溝通，家長資源是一股不可忽視的力量。教師應該想方設法取得家長的支持和配合，使學生周末在家中也能得到相應的幫助與督促。

二、培養學生良好的學習習慣。

良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。在教學過程中，要注意培養學生認真、嚴格、刻苦磚研的學習態度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習慣。以及學生樂于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時復習和獨立完成作業等習慣。

三、提高課堂效率。

要想提高課堂的效率，在教學工作中我覺得要做好以下幾點。

1、認真研讀教材，注意新舊教材之間的聯系，了解低年級教材編寫特點，了解低年級學生的認知特點。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖。對每一部分內容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現實生活中的價值。只有了解了它在生活中的價值和意義，我們才會被這些內容所感動。試想一下，如果老師都沒有被感動過，怎么能在教學中讓學生也被這樣的內容感動呢？學生能學好這些內容嗎？因此，不去上一節無準備的課是我們每一位教師都該做到的。

2、趣味化導學。

二年級學生年齡還小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。

激起學生對于學習內容的興趣，是學生積極學習的關鍵。在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。比如，可以用猜謎、情境演示、設疑、故事連串等多種方式導入，激發學生學習的積極性。

3、巧施教學方法。

根據二年級學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

4、用“活”教材。

數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。讓學習內容直觀形象，課堂活動豐富多彩。通過操作活動的組織，引導學生直觀地認識物體。

運用“直觀--半抽象--抽象”的方式對教學內容進行教學。這種方式符合兒童的認知規律，經實驗證明也是有效的。

5、提倡獨立思考，自主探索與合作的學習方式。

這次課改的重點之一，就是要讓學生的學習產生實質性的變化，這種變化反映就是倡導獨立思考、自主探索與合作學習的學習方式。

①、在倡導合作學習的同時首先注意獨立思考，在每個學生都思考出自己的意見后再進行交流。不但注重學生的行為參與，而且注重學生的情感參與。因為單純的行為參與方式并不能促進學生高層次思維能力的發展，只有以積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的學習方式，才能促進學生包括高層次思維在內的全面素質的提高。

②、獨立思考時往往配合學具操作或實驗進行思考，強調操作與實驗的動作表象給予思考的表象的支持，手、腦、口并用促進學生對知識的理解。

四、做好后進生的轉化工作

教師要學會蹲下來看學生。學習后進生仍有強烈的上進愿望，作為教師應付出更多的愛，善待他們。多一份表揚，少一點歧視，他們也必將多一份自信，少一點自卑。他們之所以成為后進生，主要有以下原因：沒有形成良好的學習心理環境；對學習缺乏興趣，主動性差；學習能力弱。

教師在課堂上的提問要控制思維的層次，讓后進生有話可說。在教學過程的各個環節中，教師對后進生的每一點成績和進步都要以適當的方式加以肯定，讓后進生感到自己正走向成功，從而對學習充滿信心。

總之，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。

第二篇：提高二年級數學教學質量的幾點措施

如何提高二年級下冊數學教學質量

楊云香

一、班級情況

這學期我擔任了一年級的數學課，共有學生31人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質素質等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識,但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階。

二、本學期的教學目標

三、存在的不足

1、教學基本功不夠扎實，教學經驗積累較少，教學方法單一化，教學上下的功夫不夠深刻。

2、教學行為不夠成熟。學生出現問題時，我直接講解或糾正，感覺總是在給學生強塞知識。雖然知道，課堂是學生的學堂，不是教師的講堂，但是實際操作時，我一直處理得不理想。學生沒能充分發揮其在課堂上的作用，教師“一言堂”的現象較多。

3、學生的課外輔導不及時不透徹，甚至有時候找不準學生的關鍵薄弱環節，進而輔導的針對性不強。

4、不夠耐心。一年級學生的學習習慣正在處于逐步形成的過程當中，在此過程中存在一些問題，面對學生的這些不良學習習慣。我總是抱怨，抱怨學生的基礎差，埋怨學生不會聽課....抱怨的時候，自己就容易心煩，影響對待學生的態度，對學生來說也不 公平。

四、改進措施

（一）求真務實，做好常規

（1）要認真學習《數學課程標準》：領會“課標”精神，在課堂教學中真正體現和落實好“課標”的具體要求。

（2）要堅定不移地抓緊抓實數學基礎知識、基本技能教學，為學生學習和發展奠定必備的、扎實的基礎。在日常的教學中要合理制定好教學目標和要求，準確扎實地教好每一個知識點，要特別重視引導學生經歷數學知識產生、形成和發展的過程。主動探索，積極思考，獲得發展。

（3）加強數學教學與日常生活實際的聯系：要積極創設各種情境，為學生提供具有“生活原型”的數學材料，讓學生親歷將生活經驗抽象成數學模型及應用的過程，使學生明確數學來自生活又能為生活實際服務。

（4）重視練習設計：力求通過多層次、多形式必要的練習，使學困生能保底，學優生能吃得飽，從而進一步扎實學生的基礎知識和基本技能。與此同時關注學生獲得解決問題的一些基本策略、基本的數學

思想和方法，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力，培養學生思維的靈活性。

（二）導優補差

1、思想方面的導優補差。

（1）做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

（2）經常與家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

（3）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

2、有效導優補差措施。

根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：（1）課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

（2）安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。（3）課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

（4）根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

第三篇：如何提高數學教學質量

如何提高數學教學質量

石城中學 陳再文

如何提高我所教的班級的數學的教學質量？這已經當前我日思夜想的問題。在二十多年的農村初中數學教學生涯中，我一直不斷的探究研究，努力尋求解決提高初中數學教學的有效辦法，現結合我的教學實踐及親身體會，提出一些有效的辦法和措施。

1，端正學生學習態度

我所教的學生，大多數家長外出務工掙錢，孩子們都由祖輩監護，祖輩文化層次很低，多數都不重視學習。他們認為：“學習好壞無所謂，讀書只管盡義務”或是“學那么多干哈，只要會學會算就行!”除受此影響外，農村中學的學生，從小生活在農村，見識少，所學知識都是書本知識，因此，他們認為所學知識對自己的將來是沒有什么用處的。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態度。教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的主要性，同時帶他們去參加一些有利于學習的活動，給他們講解與他們生活有關的應用題或是有關農村中知識的應用問題，讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產生強烈求知欲，把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。

2，交給學生學習方法

“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，不僅有利于提高學生的學習效率，而且能使學生受益終生。數學這門學科主要是要培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。最佳學習方法就是要結合實際情況做到：①課前預習；②認真上課；③課后整理 ④認真練習i⑤及時復習總結。

3，改進教學方法

“師者，傳道授業解惑也”。長期以來，“教師講，學生聽”的這種填鴨式的傳統教學模式一直居于統治地位，但現在這一傳統模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應新的教學觀。教學活動應該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領導者，而是組織者、指導者、合作伙伴。

4，重視開展數學課外活動，以此來培養學生的自學能力和實踐能力。數學是一門來源于生活，又將生活原型通過歸納濃縮成經典的理論，最終又還原應用到生活實踐中去的學科。因此，學生對于數學的學習，就不能僅僅在課本的例課和應用中，必須到自己的生活環境中去體驗和應用，去真正感受知識的價值發生，發展的原因和過程，讓學生走出課堂，親身感受身邊的數學，到社會中去觀察實踐，這樣才能達到一種讓他(她)們主動獲取信息和處理信息的效果，促進數學的教學。將數學課堂教學和課外活動完善的結合，鼓勵學生根據自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動，這對培養學生的實踐能力起著決定性的作用。

5，自學能力的培養是提高教學質量的關鍵 自學能力的培養，首先從閱讀開始。在初步養成看書習慣以后，教師可以根據學生對知識難易的接受程度，在重點，難點和易錯處列出閱讀提綱，設置思考題，讓學生帶著問題閱讀數學課外材料，還可課外活動小組，組織交流，相互啟發，促使學生再次閱讀，尋找一從而進一步順應和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良性循環。

6，教學手段現代化 利用多媒體教學手段，可以展示出圖文并茂的教學內容，利用教學情景的設計，通過多媒體的互動，學生可以更好的參與教學過程，教師能運用好多媒體對數學知識進行演示，可以使數學知識變抽象為具體，從而引導學生去探索數學知識的奧秘。

7，在教學中建立起數學思維方法 數學思維方法是對數學知識的歸納，提煉和概括，教學中應重點從思維方法的角度出發，提煉方法，形成觀點，這個過程使數學教學簡化。數學思維方法甚至比數學知識都重要，它是人類長期數學發展經驗總結和智慧的結晶，只有知識教學與思維方法教學相互結合，知識與思維才能協同發展和完善，才能使學生靈活運用數學知識，學以致用。

8，培養學生創造能力 培養學生的創造能力是當前教學工作的重要任務和研究課題，而培養學生的能力，關鍵在教師，要讓學生有創造精神，教師首先要施以創造性的教育，在課堂教學中發展學生的創造思維，可利用一題多解，多方面尋求問題的不同解法，來培養學生的創造性思維。

總之，要提高農村初中數學教學的質量，這是一個長期而艱巨的任務，有待于我們所有戰斗在農村初中數學教學前沿的同仁們共同努力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應素質教育的較高要求，以便在教學工作中進一步改進、完善。

第四篇：二年級語文教學質量提高措施

二年級語文教學質量提高措施

吳元桂

教學質量是學校的生命線，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們很多教師都在以自己最大的力量努力著。新的一學期，從自我的角度來看，還應繼續努力提高業務水平，多閱讀相關書籍、報刊及雜志。工作已經將近四年了，在這四年里，工作經驗是不斷豐富了，但是理論知識已經漸漸忘卻了，這讓我更難突破，更難發展。我爭取機會多聽課、評課，多參加比賽，每一次比賽都讓我有不少收獲。并且要向有經驗的教師請教，向同辦公室老師請教，討論關于教材的重難點，學生易錯題，突發事件的處理，班級管理等問題。備課也需更用心，不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。我們要給學生自信心，當他們有了進步，要及時去表揚他，讓他們體會成功的喜悅，對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產生厭學情緒。要端正學生學習態度。一是向學生講道理，告訴他們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現在不好好學習，長大了會徒傷悲的。

另外，還應注重課外輔導的作用，要深入了解學生的個性差異，以及分析學生優缺點，利用課余時間，采用適當的輔導方法幫助后進生補缺補漏，以求進步。我還特別要加強重視中等學生的學習水平。去杭州學習時，美國最美教師雷夫先生就說，他最關注的就是中等學生，那些學生不愛表現、不愛說話，老師容易忽視他們，但是他們應該成為我們的重點。例如我們班的季亞希、林雅希、陳慧、陳光湘、陸子睿、廖楊茜、黃春蓓、宋嘉璐等人，這些孩子不愛講話，默默無聞。我將要在這學期多給他們鍛煉的機會，讓他們更多的展示自己，鼓勵學生樹立起自信心，激起其學習興趣。

再者，本學期我們學校開展“西新吉尼斯魅力小組”評比活動，我要好好利用這一平臺，激發孩子內驅力，讓孩子喜歡學習，樂于學習。并且小組合作的學習方式提高孩子學習能力及團結合作能力。例如閆澤棟，學習能力較強，但是習慣較差，愛開小差，愛做小動作，本學期，我讓他當小組長，給他權利的同時也告訴他想要管好別人首先要管好自己，通過兩個星期的觀察，效果較明顯。最后，加強家校合作，讓家長成為質量提升的助力。具體措施：

1.繼續要重視識字寫字教學。本學期對識字寫字有了新的要氣，要寫的字更多更難了，對于學生來說是一個難點，但是課堂上不能每個字都范寫，那就要求對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導。在指導學生寫字的時候，板書示范指導很重要，要指導寫好的筆順、筆畫、結構，要求學生把字寫規范，寫美觀。

2.要加強培養和提高學生的閱讀能力。閱讀是語文學習重中之重，雖然上個學習我教重視孩子課外閱讀習慣的養成，要求學生每天放學回家課外閱讀時間不少于15分鐘，每天中午來校進行課外閱讀。但是效果不顯著，還存在諸多問題：學生閱讀興趣不濃，讀書看書只是為了老師；閱讀只是翻書或者只是瀏覽圖片；回家閱讀難以監督檢查，所以很多同學偷懶，沒有完成作業；中午閱讀不自覺，只有老師在才會看書；閱讀時不能做到心到、眼到等。針對以上問題，我提出以下幾點措施：①社團活動課以課外閱讀為主題，談談近期看過的書、講故事、推薦一本書、課外知識競答等形式，“吉尼斯魅力小組”加分為手段來開展活動。②在教學過程中深入淺出地、逐步地教給學生一些基本的讀書方法。③老師利用課外時間多與孩子談談他們的閱讀成果，激發其閱讀興趣，提高閱讀效果。④每天回家課外閱讀時間20分鐘，中午到校就開使課外閱讀。

3.落實寫話教學。指導寫話、講評是寫話教學的兩大環節。寫話指導不僅要激發學生的寫話興趣，還要循序漸進教給學生寫話基本功：①選擇恰當的素材；②理清敘述思路；③學會謀篇；④文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價，激發學生再次寫話的欲望，促進學生寫話能力、寫話水平在原有基礎上發展。每個星期至少進行一次寫話，并且每次面批一小組。

4.幫助學習有困難的學生。以激勵形式促進學生比著學，爭著學的學習勁頭。以四對二的輔導形式開展輔導工作，例如后進生沈永杰、曾亞稀、季鈞康、毛如平等人，在“魅力小組”評比過程中他們就會有優惠政策，表現特別好就可以獲得雙倍的加分，那么不用師提醒，本組的其他同學就會使勁的監督他們。

第五篇：二年級語文教學質量提高措施_

提高二年級語文教育教學質量措施

一、班級情況分析

我班學生總共有31人，其中男生20人，女生11人?？荚囍袃炐闳藬嫡家话?，剩下一部分在學習中不扎實，聽課習慣不好，課堂小動作多，不認真聽課，作業拖沓，學習習慣不好。

具體措施：

1、力爭合格率保持平衡以上。

2、在教學過程中既要重視基礎知識的教學，又要重視閱讀能力的培養。一要重視識字寫字教學。對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導。在指導學生寫字的時候，板書示范指導很重要，要指導寫好的筆順、筆畫、結構，要求學生把字寫規范，寫美觀。

3、要加強詞句段的訓練。主要做好三方面的工作：①理解。在教學過程中，引導學生自覺運用工具書，聯系上下文和生活實際準確理解詞語，準確理解含義深的句子，指導準確運用概括性語言闡述理解的結果。②積累。在理解的基礎上，要引導學生通過朗讀、背誦、等形式，積累課文中優美的詞語，精彩的句段，培養積累詞句段的習慣。③運用。引導學生關注和學習作者的表達方法，指導學生在寫日記，口語交際，寫話等語言實踐中運用。

4、要培養和提高學生的閱讀能力。①要培養學生的自覺性、主動性。讓學生樂于動腦思考。②要使學生積極思考，學會運用已有知識和生活經驗獲得新知，達到準確理解課文的目的。③教師要在教學過程中深入淺出地、逐步地教給學生一些基本的讀書方法。

5、多渠道豐富學生的課外積累。除了在平時的教學中注意課內知識與課外知識的銜接外，拓寬學生的知識面。

6、落實寫話教學。指導寫話、講評是寫話教學的兩大環節。寫話指導不僅要激發學生的寫話興趣，還要循序漸進教給學生寫話基本功：①選擇恰當的素材；②理清敘述思路；③學會謀篇；④文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價，激發學生再次寫話的欲望，促進學生寫話能力、寫話水平在原有基礎上發展。