第一篇：2012年滄縣馬連坦中學教研工作匯報

2012年滄縣馬連坦中學教研工作匯報

2012年即將結束，既是緊張的一年，又是充實的一年。我校的教研工作在教育局教研室的指導幫助下，全體教師的努力下，穩步推進，有得有失，現將主要工作總結如下：

一、積極配合 順勢用力

配合我縣的同課異構活動，我校認真組織，全體教師全部參與，在第一階段我校同年級學科教師同上一節課，課的內容先由學科教師商議定出，按以下幾個步驟進行：個人研究分析教材---分學科小組集體備課---個人備課---說課議課---上課---評課---個人反思。經歷的是分散---集中---再分散---再集中的過程，并給老師們發了調查問卷，讓老師們談感受、提建議。第二階段組織教師外出學習取經，聽我縣教研室領導和業務校長的課，我們提前謀劃，認真組織，克服山呼莊大橋損壞和高速封閉等困難，每天都能提前到達聽課地點。第三階段外出參加我縣教師精品課堂活動，回校后每位教師寫好學習心得和體會。第四階段進行我校教師精品課展示活動。鑒于我校教師少，我們打破年級界限同學科教師共上一節課。并要求全體專任教師全部參與，認真準備，亮絕招，展特色。每項活動記錄詳實，作為教師年度考核的一項依據，調動了老師參加活動的積極性。本次活動讓老師們多層面、多角度、多方位得到改進和提升。實現百花齊放，資源共享，整體素質得到提高。

二、穩扎穩打，積極推進。

我校教研固定活動時間定在每周三下午第三、四節，單周學校

組織，雙周教研組長組織，學科組活動時間自定，隨時由課題負責人通知。活動議題有時是學校定出，有時是專題培訓，有時是解決教學中的難題和突發性問題，有時是課題的階段匯報等，不斷通過活動提高教師的業務水平和促進教學總體質量的提高。

1、以教研促教學

我校深入開展了教科研工作，每學期初要求每位老師針對教學中的實際問題確定自己的草根課題，學期末要形成成果材料，擇優上報教研室。我校今年四項省級課題均被評為省科研課題成果二等獎，一個縣級綜合課題已結題，李老師英語草根課題被評為縣一等獎。省級課題組成員涉及到學校所用專任教師，明確分工的同時還經常湊在一起進行階段總結和制定下一階段的任務，由于課題資料中涉及學科特色活動、公開課展示、學生課外活動、調查問卷等各種資料，促進了教師的學習、研究和采取實際行動。促進了教學水平的提高。解決了現實一些教學中的難題

今年已經畢業的兩個畢業班學生成績兩極分化嚴重，為發揮特長，因材施教，我們經過幾次的初三教研組活動論證，最終確定每周為每學科老師提供一節上講評課時間，各班有固定參加的學生和學科特長生，課上教師解答學生的問題，解題技巧和記憶方法等，提高了特長生的學習興趣，促進了學生學習。為促進教學質量提高，我們每次考試后發放制式表格，進行考試成因調查分析，包括形成原因、今后措施和努力方向以及對學校的合理化建議等，讓每位老師能及時反思，找出差距，不斷提高。

2、新課標研討及時到位，向新教材使用合理過度

今年暑假我縣組織了新課標的培訓，新學期開始我校又以學科組為單位，學科組長為培訓人對新課標進行二次學習研討，找出了新舊課標的不同之處，深入領會課標精神，以課標為指導，為新學期有的放矢的進行教學工作打下堅實基礎。

3、通過網絡知識培訓與研討，教師網絡應用水平不斷提升 我校組織了四次網絡知識的集中培訓，對常用軟件、網絡資源下載與上傳，信息傳送，課件制作進行培訓、練習和實際演練，教師應用現代多媒體設備的能力顯著提高。

4、為了增強學科間的合作，提高學生知識的運用能力和解決實際問題能力，為提高教學積極性，經過老師們多次研討和商議，政史學科和理化學科又綜合起來，即綜合文科和綜合理科均由一位老師任課。

經過一年來的努力，我校成績逐步擺脫落后面貌，三位教師在縣評優課中獲一等獎。有兩篇國家級論文發表，三位老師的論文在市獲獎。傳統課堂逐漸向以學生為中心的現代課堂轉變。但某些學科成績仍需亟待提高。教研不足之處是個別教師的學習教學理論的自覺性和深度不夠，仍有應付、推脫現象，參與教研活動積極性動力不足、課堂效率不夠高、教學仍停留在保守傳統的水平等。需要我們進一步努力去改變。

2013年，我校教研工作在繼續抓好教學常規的基礎上，從以下幾個方面去努力：

1、教研方式多樣化，不斷提高教師師德水平和理

論水平和執教能力。如舉行教師論壇；階段性進行教學方法和特色匯報等。

2、學科文化節活動。在一定的階段作為某學科重點活動時間，通過教師進行學科知識講座、學生實踐活動、學生學科論文或摘抄評比、學科知識競賽等激勵學生學習積極性。

3、進行有關提升教師職業幸福感的研討。

4、家校共促學生的進步研討等為主要內容。

我們也希望教研室費心做好以下幾項工作：

1、多提供外出學習機會，通過學習，開拓思路，更新工作方法。2做好校級聯動，實現學校優勢資源共享，尤其是小學科，通過活動讓老師百家爭鳴。

3、繼續做好精品課展示活動，讓老師們不斷激勵自己，提升自己。

總之，2013年我們將在教研室的領導下，進一步挖掘內部潛力，創新思想，使我校教研水平再上新臺階。

第二篇：**中學教學教研工作匯報

聚精會神抓質量

凝心聚力創品牌

——**市**中學教學教研工作匯報

一學年來，我校的教學教研工作在學校校委會正確領導下，本著“三年影響一生，習慣成就未來”的辦學理念，努力爭創荊楚名校。2012年中考再獲鄉鎮第一，義教質量評估再次進入獲獎行列；全國“十二五”德育課題《和諧校園建設的內容、途徑、方法的研究》已成功申報，**市“十二五”教育科研課題《學生自主性學習的研究》正在實施；教學樓維修加固工程高標準竣工，教師辦公條件進一步改善，“班班通”投入使用，教學手段進一步提高，實驗裝備“一條街”已成氣候；新建餐廳投入使用，學生生活條件有了大的飛躍；女子排球、田徑運動會進入全市表彰行列，學生合唱獲全市一等獎，“大家唱、大家跳”榮獲市全能獎。全校教學教研工作發展態勢喜人。現將學校一學年來抓教學教研工作做法匯報如下：

一、優化管理，堅持規范抓質量。

學校樹立全面質量觀，嚴格執行課程計劃，重視教學常規管理，努力打造高效課堂，提高課堂45分鐘效率，在規范的基礎上，凝心聚力，創新舉措，努力提高教學質量。

規范辦學是前提。在辦學行為上，我們下大力氣做到“四個規范”：規范課程開設、規范作息時間、規范班級設置、規范教輔資料近兩年來，我們嚴格按照部頒計劃開齊開足課程，保證每個課程時數。由教務室每周進行課程異動統計與公示，杜絕在實際課堂教學中挪課、調課現象。為了保證學生有充足的休息和鍛煉時間，我們嚴格作息時間，采取“拉閘斷電”、“鎖門禁拖”的辦法，控制師生加班加點，確保每天30分鐘大課間活動，確保每天一小時的陽光體育運動。為了攻克我校大班額、重點班的難題，我們出臺了《控制大班額、取消重點班實施方案》，全部實行平

行編班，均衡配備教師，保證教育公平。在教輔資料的征訂和使用上，我們嚴格執行省教育廳和市教育局的規定，實行一科一輔，學生的書包真正變輕了。

健全制度是保證。學校先后制定了**中學《教師課堂教學常規》、《集體備課制度》、《教師常規工作評價細則》、《課堂教學評價細則》、《教師績效考評細則》、《綜合學科教師課堂教學管理辦法》等，通過這一系列的制度，規定每位教師從備課到上課，從教態到教法，從過程到結果都要體現以學生為主體、教師為主導的教學理念，注重學生未來可持續的發展。

課堂監控是關鍵。課堂監控主要進行“五查”：查教態：不坐教，不穿奇裝異服，不抽煙，不隨意接聽手機，不隨意進出教室；查語言：使用普通話教學，說話親切，不挖苦不譏諷不辱罵學生；查行為：關愛學生，不將學生趕出教室，不能讓學生在教室外進行檢測或作業，嚴禁體罰學生；查教法：有效使用班班通教學，學生參與交流與合作，以學生為主體；查練習：課堂作業必須當堂完成。對檢查的結果，實行一周一統計，一周一公示，問題突出的教師，進行誡勉談話，限期整改。此外，我們還通過不定期的教情學情調查，在全體學生中了解教與學的情況，將反饋的情況編印成教學簡報。

二、全力驅動，深化科研抓質量。

人們常說：思想有多遠，就能走多遠；教研有多深，就能教多深。我們在重視抓好教育教學管理的同時，還重視抓好教學研究的管理，讓教研興教不再是一句空洞的口號，而成為實實在在的質量載體。

（1）抓實集體備課，提高教師駕馭教材的能力。我們在堅持集體備課常規模式，即定時間、定地點、定主題、定中心發言人的同時，還與時俱進，結合我校校情對集體備課模式進行改革，在全校范圍內開展“同課異構”、“教學案”備課模式研究。

（2）抓課堂教學，提高教學質量。課堂教學是實現課程改革和提高教學質量的主要渠道。一學年，我們在校內開展了系列“課內比教學”活動，通過“課堂教學競賽”、“課件制作賽”、“論文撰寫賽”、“比教學績效”等方式開展系列活動。改變過去的課堂教學模式，使教師學生成為教學活動的互動者、互補者，實現教師角色的轉變，使教師成為學生的引導者、合作者和參與者。在課堂教學中充分發揮學生的主動性，引導學生自主發展、合作學習。重點解決好師生互動、講練結合，切實提高課堂效率和教學質量。

（3）強化學習習慣的培養，為學生的終身發展和學校的持續發展奠基。本學期，我們教務室制定了《培養學生學習習慣，減輕學生課業負擔實施細則》，對學生晨讀、書寫訓練、培優、培養學生各方面特長、興趣愛好進行了細化規定。一學年來，我校七、八年級各項培養學生學習習慣活動開展火熱，根據反饋信息來看，效果良好。各方面反響正面、積極。本學期，我校學生參加信息技術競賽、第十七屆全國中小學生繪畫、書法作品競賽有41人次獲獎。

（4）大力開展校本教研活動。要求教師在教研中做到：“多討論、多積累、多聽課、多反思、多總結經驗、多撰寫論文”。學校要求每位教師定期寫教學后記，開展教學反思、總結教學中的得與失，為今后的教學提供參考與借鑒。圍繞“十二五”課題“學生自主性學習的研究”，我們制定了具體的實施方案，開展了二次課題研究活動。期望轉變教師的教學方式以及學生學習方式。

三、凝心聚力，科學備考抓質量。

針對2013年的中考備考的新形勢，學校早謀劃、早行動，在今年10月初就召開了2013年中考備考動員大會，及早地讓全體九年級教師認清形勢，提高認識，確立總體誓奪鄉鎮第一，科科勇爭全市前三的中考奮斗目標，及早地增強中考備考的緊迫感、責任感。

在中考備考動員會上，我們建立健全了八個中考備考的管理工作組，通過教學線、政教線、年級組、后勤組形成了網絡式的立體管理模式，最大限度地強化管理責任，細化管理目標，硬化管理措施，優化管理環境，狠抓管理過程。學校每周日晚的行政例會全面部署中考備考；每周一第四節課九年級班主任例會專題研究中考備考；每天學校行政值日，中考備考管委會成員值日，年級組班主任值日，切實落實中考備考的日常管理。值日者對每天課堂課間巡查、中午靜校、課后整理、就寢紀律等進行綜合評價，次日由年級組小結公示一天的師生活動情況。同時我們把學生的身心健康發展放在首位，每周在周二或周三的晚自習結束時抽出15分鐘對學生進行前途、理想、心理健康等勵志教育。

科學地中考備考不是應試教育，為了避免大局觀念差的教師盲目地擠、搶時間不注意學科之間的協調，為了避免教師濫用資料，不精心選擇、整合、設計訓練題大搞題海戰術，為了避免部分教師只注重優生而放棄學困生從而影響整體質量，我們一是分科分階段制定了切實可行的中考備考計劃，讓師生的備考復習做到有的放矢、心中有數。二是加強備課組集體備課的力度，確保集體備課環節齊全，務實高效。并針對不同層次的學生精心設計、整合出統一的教學案及模擬試題。針對弱班弱科問題，學校深入研究找癥結尋對策，通過分析研究，強化責任，明確目標，制訂措施，加強整改，確保目標實現。三是加強班級管理力度的同時調整班級管理的策略。一方面注重緊跟。起床、三餐、課堂、課間、午休、就寢等各重點時段都有班主任的身影，強調在課堂控制力較弱的老師上課時進班聽課。另一方面注重細管。針對學生的身心壓力較大，班主任配合科任教師，及時對學生進行心理疏導，全面關心學生，深入了解學生，讓學生以健康、陽光的心態學習。

我們堅信，只要我們以課堂教學改革為突破口，加大教育科研和教學改革的力度，加強現代教育技術和創新實踐的教育，充分發揮學校現有教育教學資源的有效利用率，沿著科學管理、內涵發展的路子走下去，一定會實現荊楚名校的目標！

第三篇：中學教學教研工作匯報

中學教學教研工作匯報

縣教研室各位領導:

20XX ,我校教學教研工作在縣教研室的領導之下,主要在以下方面作出努力,并取得一定成績:、堅持校本培訓,努力建設一支可持續發展的教師隊伍。近十年來,我校在xx校長的領導下,一直堅持開展以“青藍工程”為主體的校本培訓。本,我校在語、數、外、文、理五大學科組全面開展“青藍工程”活動,和在語、數、外三大學科組開展“同課異構”活動。全, 30 歲以下的 27 位青年教師上公開課近百節,評課近百次,聽課人均達到 60 余次。

除此外,我校還特別注重派遣有發展基礎的青年教師出外學習。秋季學期,我校先后派出英語組長汪美鳳、語文組長胡凱、數學組長毛正泉參加省市級聽課活動。同時還派出數十人次的青年教師參加市教科院在我先組織的講課說課觀摩活動。

在學校和全體教師的共同努力下,今年,我校青年教師共有 13 人次參加縣、市級公開課、說課比賽并獲得較好成績。其中,歷史學科張金壽老師獲得市級說課二等獎、縣級說課一等獎,語文學科胡凱老師獲得縣級說課一等獎,英語學科許歡老師獲得縣級公開課一等獎。另外在“課內比”縣級公開課比賽中,我校共派出十三位青年教師參加比賽,表現不俗。

為進一步深入推進“課內比教學”活動,加快教師隊伍的建設,今秋,我校于 12 月初開展了xx中學首屆“教學骨干”評選活動。經認真評選, 33 位優秀教師被評為“教學骨干”。在 12 月 19 日晚召開的全體教職工會議上,我校駱校長親自將燙金的、沉甸甸的證書發到 33 位教師手上。

2、認真深入地開展“課內比教學”活動,錘煉教師基本功。今秋,我校積極響應省教育廳號召,開創性地開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。其中,“課內比教學”活動共設置“青年教師多媒體課”與“中老年教師常態課”兩個階段,并認真落實聽說評課、推門聽課、開門聽課(請家長到校聽課)和作業教案檢查與展覽等系列活動。秋季學期,我校已上公開課 67 節,參與聽課 1600 余人次,所有教師均積極撰寫教后反思和評課記錄。青年教師在這個過程中表現尤其突出,每位青年教師在上課前都會進行三次試講,并請中老年教師參與聽課、評課指導。活動中, 27 位青年教師累計試講 105 次,中老年教師參與點評指導 150 次以上。

活動中,校長xx身為表率,親自在多媒體教室上物理課,江xx、陳xx、王x、陳x、陳x、汪x等領導積極參加“課內比”活動。教師的參與積極性非常高,年近60 歲的王xx老師,身患疾病,連走路、說話都不順暢,可是仍然堅持按照學期初的安排于 12 月 12 日下午將課講完。大家勸他請假不要參加了,他說:“不,讓我站好最后一班崗。”青年女教師宋xx,孩子年幼,為了保證高質量參加“課內比活動”,晚上在孩子睡著后才開始細心鉆研,準備課件,最終在語文組“青年教師教學比武”中榮獲第一名。、常規管理常抓不懈。本的常規管理,我校堅持行政值日抽查和教務處抽查雙結合,直指課堂教學上的教師備課情況,確保了教師教學的有備而為;在每月的例行檢查中,我們則將重點放在作業批改上,及時發現問題及時整改,做到獎懲到位。12 月 8 日晚,教務處對全體任課教師的教案、作業、聽課筆記進行了系列檢查,并于 12 月 9 日上午,在學校水泥球場對優秀教案作業進行全校性展覽,取得了良好效果。

雖然我校今年的教學教研工作主動扎實,但與教研室的要求還是有較遠的距離,特別是在教育科研上還需要加大力氣。但是,我們有信心在以后的工作中策馬揚鞭,再獲佳績。

第四篇：中學教學教研工作匯報材料

精細管理 務實合作 追求高效 成就卓越

----中學教學教研工作匯報材料

本學年，我們以合作教育理念為指導，以課程改革實驗工作為重點，以關注教師的專業化發展和學生綜合素養的形成為目標，認真貫徹落實荊州市教育局《荊州市中小學教學常規管理考核細則》、松滋市教育局《松滋市中小學教學常規》的精神，在教學管理、研究、指導和服務，規范教學行為，構建高效的校本研究體制，教學管理微變革，課堂教學微創新等方面大做文章，成效顯著，現具體總結如下：

一、突出教學中心，規范常規管理

1.強化常規管理工作。領導重視，分工明確，層層把關，形成網絡。學校班子所有成員都蹲班包科，其中虎校長包八3班，蹲點英語學科，華副校長包九3班，蹲點理化學科。

2.認真貫徹執行《松滋中小學教學常規》、《荊州市中小學教學常規管理考核細則》并以此這藍本制定了《老城中學教學常規》，進一步規范教師的教育教學行為。嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程。

3.注重教學過程的精細化管理，依據課程標準、教材、學生的實際，認真抓好教師的備課、上課、作業設置及批改、輔導、檢測、反饋等各個環節的工作，制定了教師教學考核評價制度，組織年級主任、教研組長按月對教師實行量化考核，并與教師月績效工資掛鉤。

4.重視教學質量檢測與評價工作。認真組織了期中和期末考試和質量分析，通過檢測與質量分析，使教師們意識到了一些教學中疏漏的知識訓練與能力培養點；向教師們提示了教會孩子學習方法的重要性；提高了學生對學習的重視程度；利于師生對舊知識的及時查缺陷補漏，在新學習任務中的引以為戒；促進教學質量的全面提高。

5.加強學科教研組建設，制定了校本教研制度和校本教研方案。認真落實各學科間周一次的教研活動和集體備課時間（周三下午為語文，周四下午為數學，周五上午為綜合學科）。

6.積極推行學生評價制度改革，重視讓每個孩子獲得成功體驗。發現和發展學生的潛能，幫助學生樹立信心，促進學生積極主動地發展；繼續開展發展性的教學評價，對學生進行過程性評價，班主任和輔導員根據學生的品牌、學習、能力、個性特長等情況，及時向家長如實反映學生的表現，委婉地提出孩子需要改進的地方，以求得家庭的齊抓共育。

二、扎實開展教科研活動，提高教師專業水平。1.高度重視課題研究。

學校現有荊州市級《基于學案下的合作課堂》，學校嚴格按課題研究實施方案開展活動。一是結合常規教研活動，開展課題研究。我們要求常規教研課必須有學案，一定要合作，每上一節課都要有總結，不斷豐富課題內涵。二是大力推廣已有成功模式，使課題研究的成果直接服務于教育教學質量。現在，我校的四人合作小組模式及“一幫一兵教兵”的課堂教學模式開展得紅紅火火，大力推動了我校教學質量質的提升。

2、立足校本，積極開展校本研究。

一是專家引領。我們聘請昌樂二中專家進校園，開展“高效課堂講座”。我們建立了豐富的課堂教學資料料庫（即墨28中合作課堂資料庫），引領老師觀摩研討。積極聯系市教科中心專家進課堂，為課堂教學把脈導向。堅持發揮校內骨干老師的引領作用，組織觀摩課及校內大研討活動。二是強化自學。學校提供豐富的自學材料，引領自學。三是全面啟動小課題研究。我們要求全體專任老師根據自己在教學實際中遇到的問題，建立課題，開展研究，逐步提高。四是啟動青年教師五個一活動，即：一節優質課、一篇優質反思文章、一份高質量命題、一節優質教案、一節優質課件。

3、落實教學教研活動，促進師生發展

一是扎實開展了“教學管理月”動活。春季學期，我們扎實開展了“教學管理月”活動。

1、加強領導。成立了“教學管理月” 活動領導小組，將“教學管理月”的各項活動落實到人，召開了“教學管理月” 活動的動員會及備課、作業批改與設計、課堂教學經驗交流會和總結表彰會，確保全員、全程的積極和有效參與。

2、強化落實。對每項活動做到有布置、有實施、有評價、有情況通報、有檔案記載，確保活動實效。

二是認真組織“十月教科研月”活動

在秋季學期“十月教科研月”活動中，我校圍繞“落實集體備課，打造合作高效課堂” 這一主題開展了系列活動。一是組織各學科教師參加了市集體備課活動，通過學習，讓每個教師懂得集體備課的重要意義，知道集體備課的有效方式與過程，學會在集體備課中提高專業水平。二是做好“引路課”教學觀摩。為了做好“引路課”的教學觀摩，學校規定：凡是各級各類骨干教師上“引路課”。共11名教師上“引路課”或示范課，為集體備課提供了素材，也保證同課異構的教學實踐活動質量。

三是開展了集體備課展評活動。各學科教研組在認真學習各學科集體備課制度的基礎上，認真開展了一次集體備課活動。嚴格做到“十有”，即有明確內容、有主持人、有教研組全體成員參加、有“探路課”觀摩、有中心發言人、有相互討論、有通識性教案、有教學反思、有領導參與、有活動記載。嚴格按市教科院規定的程序組織探路課教學——集體備課——教學展示等系列活動。老師們為即將執教的課例熱烈討論，為如何努力創造生命化的課堂充分交流，其間智慧之花盡情綻放，精彩紛呈。在集體備課活動中，要求教師通過對活動主題的分析、討論、爭辯，最后形成一個“共識”。歸納“共識”的目的在于讓教師更加清楚所探討問題的根源以及解決問題的思路和方法，這樣更有利于教師的發展。集體備課形成“共識”，但并不是允許教師用同樣的教案在不同的班級內授課，而要針對不同班級的學生特點實施“個性化”的教學。

四是常態開展比教學活動，展示集體備課的智慧。在教研組集體備課的基礎上，學校組織了第二屆“合作杯”教學比武活動，共有17名教師參加了“講三課”（示范課、比武課、展示課）活動。教學比武前，由所有的教師從示范課教師中投票評選教學水平高，作風正派講原則的教師做評委，保證了比武結果公平公正。各學科組每天在講課結束后，由評委組成員對參賽者的課進行點評，就教學中的疑問與執教者、聽課者進行對話交流，就教材的特點進行解讀，就教學重難點的把握闡發自己的設想，既有理性高度，又有實踐指導，讓每次評課活動都成為一堂教師的專業成長培訓課。

4、實施青藍工程，落實青年教師培養計劃。學校近兩年分配了8位省招老師到校，為促進青年老師迅速成長，學校出臺了《青藍工程活動方案》并定期召開座談會，督促方案的落實。由于措施得力，現在學校青年老師成長很快。2人次在松滋市教學競賽中獲一等獎。（向麗嫣、黃永華）

三、豐富綜合實踐活動，提升學習綜合能力。

綜合實踐活動中的以學生的興趣、實踐的能力、情感、態度、價值觀等等方面開展教學研究，教師在具體實施及理論探討中，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐——反思——實踐”的方式進行課程的教學實踐。在學校領導的指導下，老師對綜合實踐活動課程開展，教師不斷地深入探討綜合實踐活動課程實施途徑和評價方法，正穩步而健康地向前發展。

一、抓培訓學習，促綜合實踐課研究整體推進。

一學期來，我校加強對老師的培訓工作，主要是充分發揮骨干的帶頭作用，組織教師進行深入的教學研究，讓每位教師真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑。通過交流大家一致認為，綜合實踐課程的實施發展的前景是好的，對提高學生的綜合素質，培養創新實踐能力有著其他課程所不可替代的優勢。許多教師在實踐中，開始明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位，以走進生活做“學問”。在實施進程中，教師們也遇到不少問題，如學生實踐活動空間的提供、教學條件的建立與完善、師資隊伍建設與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。

二、課題研究驅動綜合實踐課開展

（一）服務社區：云聯塔。

通過服務社區的活動，使學生熟悉社區在地理環境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們;使學生經常留意社區中人們關注、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度;使學生在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。

（二）走進社會

通過進入社會情境，接觸社會現實，參與各種社會活動等途徑，使學生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動，積累社會生活經驗;理解社會規范的意義，并能自覺遵守、維護社會規范與公德；在社會實踐活動中形成并增進法制觀念、民主意識;在實踐中發展社會參與能力，形成參與意識和較強的公民意識。通過觀察、考察和探究，懂得科學技術與日常生活、社會發展的關系，形成正確的科學觀。通過接觸不同國家、不同民族、不同地區的文化，懂得理解、尊重文化的多樣性。

四．合作終成合力，教育教學成果顯著 一年多來，我校教師在各級刊物發表教學論文和在各級各類評優活動獲獎共20多項。其中省級10余項。教學競賽共有2人次獲松滋市一等獎，1人次獲松滋市二等獎。

學校教學質量穩步攀升，走上良性發展快車道。今年一檢，我校九年級進入全市前五。在剛剛結束的二檢中，我校九年級綜合排名全市第六。

第五篇：2013年馬泉中學工作匯報

2013年馬泉中學工作匯報

近年來，我校在縣教體局的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校本著“和諧、民主、務實、創新”的辦學目標，以“不讓一個教師落伍，不讓一個學生掉隊”為學校辦學理念，以抓好教師隊伍建設為中心，以實施素質教育為主線，以提高教育教學質量為重點，不斷提高了辦學水平和育人質量。學校辦學條件不斷改善，師生和諧進取，務實創新。現就我校基本情況和所作工作匯報如下：

一、學校基本情況

馬泉中學現有教學班級13個（不包括學前班），學生584人；其中女生354人，男生230人。現有教師44人，其中3人是代課教師。現有圖書9600冊，生均16.4冊。中學三類儀器一套，小學一類儀器一套。寄宿生：中學369人，小學157人。固定多媒體兩套，移動多媒體6套，電子白板室1間，電子備課室1間（裝有10臺電腦）。

二、存在的問題

1、操場。我校的操場一直以來比較狹小，學校曾多次向教育主管部門和上級政府部門打報告，申請資金擴建，終因資金缺口較大，操場至今沒有得到較大改善。

2、家長支持學校教育程度不高。馬泉中學的教育教學質量長期裹足不前的外部原因就是家長對學校的教育關注，支持不夠，對學生的學習關心不夠。學校倡導馬泉鄉的各界人士能夠積極主動為教育建言 1

獻策，家校聯合辦學才是馬泉教育明天的出路。

3、實驗室：由于教室緊缺，一時間騰不出地方配置實驗室以供學生做實驗。

4、教師敬業精神不強，業務能力不高，尤其是近年畢業的學生。

5、受打工潮、栽種藥材經濟可觀等外界因素的影響，學生厭學情緒較高。

四、今后的打算

1、想方設法籌措資金修繕平整操場。

2、組建家校委員會。與廣大賢達人士、學生家長定期交流、探討，共同謀劃學校發展。

3、強力開展教師業務論壇活動，組織開展形式多樣的教研教改活動，狠抓“拜師’工作的落實，重獎教學能手，全面開啟“名師”工程的選拔工作。

4、以“興趣小組”為抓手，真正實現把校園變成學生學習的樂園，立德樹人，辦人民滿意的教育。

2013年4月11日