第一篇：化馬灣一中中學校本教研保障制度

化馬灣一中課堂效益提升工程

研保障制度

一、校本教研激勵制度

①績效激勵。當教師在教研工作方面表現突出，取得較好成績時，學校科研管理部門依據評價制度和標準對教師進行平評價，及時給予物質和精神上的獎勵。

②目標激勵。學校考研組長有責任幫助教師設立明確可行的教研工作目標，并在研究中指導教師不斷逼近目標，使教師對教研工作有深入認識，堅持不懈地探索下去。

③氛圍激勵：營造良好教研氛圍，鼓勵教師各抒已見，積極參與，使教師自覺成為研究者，敢于嘗試，勇于改革，善于創新。

④自我激勵：學校要重視、愛護及開發運用教師自身的寶貴資源，注意發揮教師們的積極性、主動性和創造性，使這些教師成為學校教育教學研究工作的骨干力量，讓他們在科研中發揮主體作用。

二、校本教研保障措施

①學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。②積極創造條件為校本教研工作提供良好的信息技術環境。③學校后勤應創造性開展工作，充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。

④保證經費投入，確保校本教研工作的正常進行。

2014年5月

第二篇：化馬灣鄉一中教科室工作總結

化馬灣鄉一中教科室工作總結

孫承峰 2009-6-23

一年的教育教學工作已經結束了，在這一學期中，得到鄉教委正確領導及學校校長室的大力支持，取得了點滴成績，為了更好的做好下一步的工作，找出工作中的成績及存在的問題，現將本學期的教科室工作總結如下：

一、本學期教科室工作教科研工作常規方面。

1、積極完成上級部門特別是區教研室、教科室以及鄉教委下達的各種日常教研任務。特別是在學期，區教研室組織了英語、數學、物理、生物、體育、地理、政治等多學科的論文評比，能夠做到通知及時到位，力爭每人一份論文撰寫的具體要求，讓老師的論文盡量符合上級要求。在論文的撰寫活動中，表現最好的數學組、數學組教師，基本上做到了有論文上交通知便積極撰寫上交，不交符合要求而且上交及時。

2、日常的聽評課任務。

本學期共組織常規聽課16周，各教研組組織聽課共有30多節。使正常的聽課順利展開，使每位教師都能夠講3-4節，提高了老師的授課水平，增強了教師之間互相學習的濃厚氛圍。在開展正常聽課的同時，積極開展集體評課，力爭做到當周課當周評，講課老師談思路，聽課老師談課堂教學的優點與不足，并提出合理化的建議，做好集體評課的記錄。廣大老師都能夠做到積極參與，效益高。在區教研室組織的視導檢查中，給予了充分的評價。

3、教學反思。教學反思在上學期單頁撰寫，每周一頁的基礎上，此學期采用了鄉教委統一印制的教學反思手冊。教師能夠做到每周一反思，反思內容不僅有自己的課堂教學，也有自己在教育管理等方面的收獲，促進老師專業理論的成長，老師的教學反思能力得到一定程度的提高。

二、部門活動方面。

1、本學期組織的校級教學能手的評選是本學期活動中非常成功且有實效的活動。為了配合區教育局及鄉教委的教學能手評選活動，我校在鄉教委的領導安排下，做到早行動早動手早組織早發動，把下半年本來非常倉促的教學能手評選提到前頭，學校組織發動有步驟，時間安排合理，老師準備充分。本次活動，廣大老師的參與積極性高，課堂的教學質量比以前了很大的提高。特別與十八中的交流與評比，使一中老師開闊的自己的視野，找出差距，能夠進一步提高自己的業務水平及教育教學能力。并在本次活動中涌現出一大批校級教學能手，并準備參加區級教學能手的評選。

2、全國鋼筆字書法大賽。這是在教科室安排的語文組研究課題中，培養學生的書寫習慣內容的一部分。本學期一開學，便由語文組組長趙燕帶頭實施，油印學生書法用紙，進行積極的組織與發動，全體語文組老師在自己的課堂上精心指導，課下進行批改輔導，使學生的書寫水平得到了很程度的提高。在學校進行組織比賽的同時，配合上級來文，組織我校的鋼筆字書法比賽，在本次比賽活動中，涌現了一大批書寫認真、規范的作品，并在學校的宣傳櫥窗進行了展覽，得到全體師生的好評。

三、課題研究方面。我校共有校級課題5個，區級課題1個，市級課題1個，國家級課題1 個。在本學年初，由教導處張主任牽頭組織的英語組“二十四教學法”實驗的結題報告順利完成，英語教研組老師積極撰寫各人負責的研究內容，撰寫結題報告、收集整理研究材料，參與程度高。得到相關領導的一致好評。本學期上報一個區級課題，一個是“物理課堂教學研究---當堂測試”，我校物理教學教師配備較好，而且我校的物理教學成績一直在全區位于上游水平，為了進一步提高物理課堂教學的實效性及學生的學業水平，積極配合區課題研究活動，申報此課題。這一課題實施過程，初三劉老師、李老師，結合初三畢業班的特點，做到每堂抽規律，找典型，巧歸納，精練習，提高了課堂教學的實效。七年級新加科目物理，雖然學生的認知水平還沒有完全達到八年級學生水平，但是利用當堂測試這一課題的研究，學生能夠做到當堂的問題當堂解決，沒有解決的課下進行補充學習，負積累小，因此學生的學習積極高，學習成績相對較高。校級課題基本上做到期中一小結，期末一論文的要求，廣大老師的參與積極性高。

本部門的工作中還存在著一些問題，特別是教研課題缺乏深入的研究，沒有形成一定的規模，沒有在全區形成自己的特色與亮點，與兄弟學校相比還有許多地方有待于進一步深入。常規聽評課方面，應該向細節也就是教學環節的每一個小部分入手，改變原來粗放的評價方式，更精微化，這些才能使聽課有方向，講課有效果。在部門工作的開拓中，還缺乏一定的創新精神，特別是能夠找出自己部門與教學的契入點，讓領老師去研究變為老師的自發行動，還需要進一步研究與學習。

以上總結，若有不當之處，敬請領導批評指正。

第三篇：上灣中學校本教研規章制度

上灣中學校本教研規章制度匯編

1、上灣中學課程改革與教學研究的總體規劃

2、上灣中學2012-2013學年第學期校本教研計劃

3、教研組2012-2013學年第學期校本教研活動計劃

4、上灣中學校本教研制度

5、教研組校本教研活動制度

6、上灣中學校本教研工作實施細則

7、上灣中學校本教研工作評估標準

8、上灣中學校本教研工作評估方案

9、上灣中學教師自學制度

10、上灣中學教師課堂教學研討交流制度

11、上灣中學教研成果展示與獎勵制度

12、上灣中學教師定期培訓制度

13、上灣中學課堂教學反思制度

14、上灣中學校本教研檔案管理制度

⑴、校本教研的過程性材料

⑵、校本教研過程中存在的問題

⑶校本教研方向的調控材料

15、上灣中學教師專業發展檔案管理

⑴、目標與計劃

⑵、學習與活動

⑶、反思與總結

⑷、作品與成果

⑸、評價與獎懲

第四篇：03上灣中學校本教研工作計劃

上灣中學2012-2013年校本教研工作計劃

一、指導思想：

以新課程、基礎教育改革為導向，以培養教師業務能力，提高教師教學水平，促進學生發展為宗旨，以教研組為教研工作主陣地，以教師為主體，重點研究“在課堂教學中如何體現新課改理念”，為全面實施課改奠定基礎。

二、工作目標：

1、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，提高教研水平。加強教研骨干隊伍建設，重點抓好班主任、教研組長和青年教師的培養，開展全員性教師講座，以教研促教學。

2、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的教學方法、教學過程的研究工作。研討“如何在課堂教學中體現新課改理念”。要求教師結合學科特點及教改實踐，每人立一個校級課題，并進行研究。

3、形成以校、組、個人研究的校本教研網絡，使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。

4、組織各種經驗交流和學習活動，不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發展的教學方法。

5、做好自學信息資料的收集、積累，做好課前、教后的教學信息反饋和典型案例的分析工作，建立對此項工作的評價機制。

6、做好青年教師的培養與教學新秀的選拔工作。

三、具體措施:

1、成立校本教研領導小組。

組長：校長副組長：教務主任

組員：各綜合教研組組長

學科負責人：

語文組： 語文組長數學組：數學組長英語組： 英語組長政治組： 政治組長理化組：理化組長技能組： 技能組長

2、加強教科研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。在新一輪的課程改革中，為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要，組織教師學習《洋思中學教學模式詳解》、《洋思中學

課堂教學模式的基本要求》等課改理論。每周組織一次教育專題討論，教研小組按計劃組織學習，對教研組長每學期進行兩次集中培訓。校領導每人承擔至少一次的專題講座，要求有教案、講稿，教師有筆記、體會，充分認識教科研工作的重要性。樹立教研興教、興校的思想，自覺、積極、主動地參與教科研活動工作，形成良好的教研風氣。

3、加強教學研究工作，使教師能把課改的新理念運用到教學實際中，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠基礎。充分發揮教研組長的作用，教研日，教研組長要認真組織學習，開展教研活動。教研組長要結合教學實際需要解決的教學實踐中的問題，確定好活動內容，寫入計劃中，按計劃組織活動。單周搞教研活動，本學期共五次。雙周各教研組按年級組織集體備課，在備課中探討研究適合我校學生的教法與學法。

4、加強教研活動的開展，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業務能力。舉行優質課、聽課、評課活動，重點研究在課堂教學中如何體現教改理念。在新課程綱要的指導下，要求教師依據各學科課標，為學生提供終生必備的基礎知識和技能，關注學生的情感和態度，注意教學過程和方法，突破單一以學科為中心，加強學科間相互滲透與整合。

5、加強課堂教學改革實驗工作的管理。以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法，要求任課教師本學期在教研內容上要加強對學校存在問題的研究。要求老師在持續的教學實踐中養成“發現問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習慣，使“研究的意識”貫穿到日常具體的教學過程中。同時培養教師養成反思和學習的習慣，要求教師反思教學理念，反思教學過程、反思學習過程（學習—發現—分析—討論—解決—提升—拓寬）反思教學方式等。

6、要求人人制定計劃并按計劃進行實驗，制作老師個人校本教研記錄袋。

要求每位教師把校本教研實驗材料，校本培訓的自學報告（個人計劃、階段小結、讀書筆記、研討活動）、教學反思材料（內容可以是教育敘事、教育反思、教育案例、教學課例、作業批改后記等）、教育教學成果等記入校本教研記錄袋。記錄要形式多樣、要客觀實際、實事求是。

7、加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋和考核工作，確保教研工作落到實處，收到實效。

8、校領導深入一線，參與指導課題實驗的探究、把關、定向、指導、做到心中有數。

9、充分利用網絡資源，為教師提供課改信息。

10、立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業人員進行專題講座。

新一輪的基礎教學課程改革，對我們提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成計劃，提高校本教研質量，使我校校本教研工作在市、縣教研專家的指導下，在全體教師的努力下上一個新臺階，為新課程的實施奠定基礎。

第五篇：中學校本教研工作總結

中學校本教研工作總結

歷時兩個學期的南票區首屆中小學“教育風云榜”評選活動終于落下帷幕，在這一系列的比賽活動中，我們學到很多，收獲很多，感受也很多。回首走過的這段精彩路程，我們的參賽教師們痛中伴著快樂，耕耘中獲得收獲，堅持中得到希望。此次活動以“展創新碩果、亮研修精粹、秀個人魅力、炫團隊風采”為主題的活動達到預期的目的，取得驕人的成績。

我校教務處做了精心準備和詳細的部署，經過五輪激烈的比賽，獲得了團體、個人都名列全區前茅的成績，可喜的成績讓九龍中學全體教師倍受鼓舞。進修開展的此次活動為我們提供校本教研的素材，通過此次活動，提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化，我校青年教師在此次活動中在學習中互相交流，在思考中不斷成長，在淚水中綻放微笑。下面將我校的做法與大家共同分享。

一、領導教師高度重視

積極參與活動

從領導到教師高度重視此次教學活動，教學校長、主任首先仔細認真研讀“教育風云榜”評選系列活動方案，掌握每次活動的比賽要求、內容、評分細則、參賽對象等信息，把握大賽規則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備。為此次比賽活動專門召開一次預備會，領導將此次活動的方案向中青年教師傳達，鼓勵教師積極參加此次大型教學活動，與會教師深受鼓舞，紛紛表示愿意參加活動。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學校參加此次教學活動。

學校利用周三業務學習的時間，詳細解讀說課評分要求，又給每位參賽的教師發一份說課評分表。為了讓教師更好適應說課比賽環節，增強自信，爭取賽出好成績，于3月17–3月21日舉行青年教師說課比賽。參賽教師都能按課程進度自選章節或課題撰寫說課稿，現場說課都在規定時間內完成，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿，讓評委教師很佩服。校內說課比賽給每位參賽教師提供一個預演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程。比賽后，學校領導針對共性問題提出科學合理的建議，要求說課內容一定按照評價指標撰寫，如果有漏掉的環節要補充完整，以免丟分。針對個別參賽教師周校長進行耐心地講解與輔導，甚至對教師的語言、神態、站位等進行指導，青年教師經過校說課比賽和周校長的指導后，重新撰寫說課稿，思路開闊，信心十足。十一位參賽教師當接到進修學校的任務后，仔細鉆研教材，按照評價項目說教材、說教法、說學法、說教學流程、書寫說課內容。參賽教師查找資料，不斷向有經驗的教師請教，不理解、不確定的環節相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風云榜的首輪比賽----說課比賽，并獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎。可見，九龍中學參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動，高度重視此次活動，既是個人風采的展示，也是參賽教師團結協作的體現。初戰告捷，九龍中學一片歡騰。參賽教師的精彩表現受到區進修學校的贊許與肯定。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們。他們滿懷信心準備下一場比賽。

接下來的導學案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力，學校又召開參賽教師會議，詳細解讀導學案評分標準及導學案的編寫，會上參賽教師對導學案編寫發表各自不同的看法，共同研討導學案評分標準，會后各位教師又一次投入新的戰斗，從版面的設計、內容的編寫、目標的確定、學法指導、知識鏈接、新知探究等，對導學案的編寫進行科學合理的設計，每一個環節他們經過精心考慮，每一個步驟都凝聚他們的智慧。經過區進修的評選，四科一等獎，三科二等獎，兩科三等獎，我們為他們所取的可喜成績喝彩時，我們也為九龍中學有這些優秀教師而驕傲。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風采，達到區進修學校所倡導此次活動的目的。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。參賽教師團結協作，相互支持，彼此鼓勵，在團體比賽中再創佳績，為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學習，實現教學相長，九龍中學與高橋中學成為兩家互訪對子。5月15日，我校一行11人與區進修相關學科教研員到高橋中學聽課，高橋中學環境優美，教師熱情，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學作為葫蘆島市課堂改革實驗基地，他們的授課，課堂流程，導學案的編寫，學生的陽光自信，游泳校長的教學改革理論及對工作的熱愛，高橋中學教師們對課堂改革的探索與執著，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師。教師們在相互交流中，彼此學習，彼此借鑒，完善自我，豐富自己。在互訪授課比賽中，我校獲團體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環節，流程、學法、教法、師生互動、內容的設計與處理等方面進行深刻的反思，好的方面一定繼續發揚，不足的地方及時改正。在課后反思這一環節中，九龍中學獲得第二名。在最后一項的評課議課活動中，我校榮獲團體總分第一。

二、參賽教師創新課堂教學，形成我校教學特色

（一）課堂教學體現新課程，課堂改革的理念

新課程的核心理念是以生為本，尊重學生，面向全體，尊重個性差異，一切為了每一個學生的發展。課堂是教學教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學理念。改變教與學的關系。教師不再是傳統課上的“我教”“你學”，“我授”“你受”的角色，而是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。教與學的關系改變了，再運用“自主、合作、探究”的學習方式。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學生看成是學習的主體，培養和發揮學生的自主性、能動性、獨立性和創造性，切實提高學生的自主意識和主體能力。

（二）創設問題情境，精彩導入，突出學科特點

參賽教師課前充分備課，深入鉆研教材，研究教學方法，了解學情，精心設計課堂環節，創設問題情境，教師課堂設置的一切都是為學生服務的，目的是充分調動學生積極性，激活學生思維，培養學生探究精神和創新精神。英語學科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂導入，為課堂營造了和諧、寬松的學習氛圍，優美的音樂使學生在輕松、愉快中求知。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構思導語，結合本學科特點，用精美富有力量、自信的語言感染學生，啟發學生。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語氣柔和親切，滿面春風，滿眼笑容，設置問題環環相扣，在追問中體現出認真求實的精神。

三、參賽教師學到很多、收獲很多、感受很多

.區進修舉辦的教師風云榜活動，使我校青年教師清醒地認識到深厚、扎實的學科知識和新時期先進教學理論的重要性。過硬的業務本領和豐富的理論知識是新時期優秀教育工作者所必須的。通過此次活動我校青年教師學習熱情高漲，帶動我校教師形成濃厚的學習氛圍。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學習課標，精心設計導學案，怎樣了解學情，課堂如何進行評價等，他們積極學習高效課堂理論，用先進的教學理論指導自己的教學實踐，此次活動讓我校教師業務水平和理論水平都得到很大提升。

2.此次活動讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個人風采。在交流中認識你我，在學習中欣賞你我，在討論中增長了學識，在鼓勵中加深了友誼。參賽教師在交流中發現別人的優點和長處，校與校的互動中找到差距與不足。此次活動在不知不覺中形成良好的教學氛圍，也在南票課堂改革進程中起到助推和引領的作用，形成一道亮麗的風景。“三人行，必有我師焉”，我校一定要善于學習兄弟學校的優點和長處，完善自我，豐富自己。

3.參賽教師的感言讓我們感動，此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結協作，共同努力的結晶。我作為九龍中學的校長謝謝他們的付出。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常扎實的教學活動。

1.平日開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教，以“課”促教，使青年教師盡快成長。

每學期我們確定每周三下午第七節為“集體教研日”，加強教師業務學習，有時根據需要開展各學科組的教學研討活動。通過業務學習，結合教學實際中出現的問題進行小課題研究，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學有一定的指導性。

2.舉行不同層面的課堂教學展示活動。

為了讓王旭、田琦兩位新畢業的英語教師快速成長，提升能力，我們讓他倆聽其他教師常態課，然后舉行英語教師的學科教研，聽課后教師們進行討論交流，新教師認真聆聽，做好筆錄，在教研中成長。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經常做觀摩課，為我們提供了優秀的觀摩課例，老師們通過觀摩，找準自己的差距，上課有了努力的方向。

3.開展豐富多彩的教學活動，促進教師專業成長

每學期我校定期開展大型教學活動，如：我校開展的優質課競賽，領導和各教研組組長深入課堂一線，參與優質課的評選，獲獎教師賽后寫出反思，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報。導學案設計大賽，展出優秀的導學案。教學基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活，用熱情、深情朗誦自己對教育事業的熱愛，說課比賽又一次彰顯教師的個人風采，扎實的教學基本功，各項教學活動對獲獎教師進行表彰并寫出反思進行匯報。領導也及時與各位教師進行交流、溝通、切磋。各種教學活動與教研有機的結合起來，即改進課堂教學，也提高教師教學能力。

4.中層領導進課堂，以“督”促教

我校堅持以教學為中心，發揮中層領導的“主帥”作用，中層領導深入教學第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組、指導課堂，注意發現培養教學中的優秀人才，關心愛護、熱情指導優秀教師。中層領導躬身教學一線，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發展。

路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創新。盡管在此次活動中取得點滴成績，但是我深知成績和榮譽只屬于過去，課堂改革的路途還很漫長，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所說：“課堂改革一直在路上，”。“千里之行始于足下”，我校將繼續穩步扎實做好區教育局、區進修布置的各項任務。我堅信，經過此次活動的歷練，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情，昂首闊步行進在課堂改革的大路上，為南票教育事業的大發展盡一點微薄之力，讓九龍中學這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。