第一篇：三家中學校本教研工作總結(jié)

三家中學校本教研工作總結(jié)

一學期以來，我校校本教研工作全面落實貫徹新理念，實踐新課程的要求，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關(guān)鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時俱進，將我校教學教研工作推向了新的平臺。

一、緊扣實際，扎實教學常規(guī)

學校在開學之初組織全體教師進一步學習了《教學常規(guī)》,在學科教研組中組織學習了各學科課程標準和新理念,學校根據(jù)《教學常規(guī)》,結(jié)合新課程改革理念和學校實際情況,制定了《臨三家中學教學常規(guī)管理制度》,《三家中學教師教學常規(guī)執(zhí)行情況檢查評價細則》,并組織學習,教師熟知內(nèi)容并全面落實。

全學期組織檢查評價四次,檢查評價的內(nèi)容包括計劃、備課、作業(yè)、上課、聽課、上教研課、階段反思、課題研究和期末總結(jié),檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學生座談和問卷調(diào)查等,學校根據(jù)《教學常規(guī)》和新課程改革理念,確立學生問卷調(diào)查內(nèi)容。學校作出公平,公正,公開的評價,作了全面深刻的總結(jié),并將結(jié)果報到學校存檔。全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標,鉆研教材,了解學情。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學目標能“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”“三個維度”表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學，積極倡導(dǎo)自主、合作探究學習，課后認真撰寫教學后記，進行總結(jié)反思，并上升到理論高度。

二、立足課堂，提高教學效益

我校教師立足課堂，研究課堂，向課堂要效益，學校先后組織教師開展、參加了不同層面的課堂教學研討活動，做到學用結(jié)合，典型帶動，輻射全體。我校31位縣級教學能手名師分期分學科舉行了校內(nèi)示范課活動；共25人參加了九年級各學科復(fù)習研討會；48名教師參加了非畢業(yè)年級教學研討會； 5名教師參加了遼寧省（錦州）初中各學科教學研討會；2名教師舉行了縣級綜合實踐活動示范課；1名教師參加了遼寧省視頻說課優(yōu)質(zhì)課；19名教師參加了建平縣兩課驗收；27名教師參加了縣級學科教師培訓(xùn)；錄制課堂教學視頻15節(jié)供老師們研討；推門聽課近40節(jié)；邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學3批次；外出考察學習一次（張勇盤錦）。這些課堂教學研討活動很好的為老師提供了展示的平臺，學習的平臺，交流的平臺，鍛造了師資隊伍，提升了教師的教學理念，提高了教師課堂教學水平，為實現(xiàn)教學質(zhì)量的進一步提高打下了基礎(chǔ)。

三、科學調(diào)控，提高管理效益

根據(jù)學校年初制定的教學工作計劃，學校重點從課堂前后的延伸，課后作業(yè)的檢查糾正、教師集體備課的質(zhì)量、單元檢測的使用方面進行了監(jiān)管和控制。一是教導(dǎo)處定期常規(guī)檢查并印發(fā)檢查通報反饋改進；二是組織開展學生評教活動，（我最喜歡的教師評選）通過向老師反饋學生的學習需求來調(diào)整教師的教學；三是通過月考，對學生的學情進行階段性診斷了解，并召開班級會商會，調(diào)整教師教學計劃，改進教學；四是重心下移，重視教研組長的人才使用，讓他們參與教 學管理的各個層面，發(fā)揮其業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，并通過他們這一團隊及時準確的把教學最基層的問題反饋給學校，為教學工作的調(diào)整改進做參考；五是開展七八九三個年級部的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過制度引領(lǐng)，考試成績及過程管理為主要依據(jù)，引導(dǎo)三個年級，開展管理競爭，使他們工作有目標，競爭有對手，學習有榜樣。并借助每次的全縣統(tǒng)考平臺，及時開展階段總結(jié)會議，對先進個人，先進班級，優(yōu)秀級部進行表彰，逐步形成三個級部你追我趕的競爭格局。

四、合理引導(dǎo)，提高學習效益

自開展三個級部創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，各個級部分頭開展了學習經(jīng)驗交流會、班級會商會、學習成果展示、學生評教、教學成績分析會、學生表彰會等活動，通過對學生的生活指導(dǎo)、時間管理、學習習慣養(yǎng)成等方面的科學合理的引導(dǎo)，學生自主學習，互助學習的濃厚氛圍更加濃厚，為實現(xiàn)我校的教學質(zhì)量的可持續(xù)性提升打下了良好的基礎(chǔ)。

五、統(tǒng)籌規(guī)劃，提高課程效益

學校根據(jù)中考日程安排及中考改革情況，從課程安排上對體育考試、實驗操作考試及地生相關(guān)學科進行了調(diào)整，保證這些中考系列工作取得優(yōu)異成績；對九年級的部分學科進行了課時調(diào)整，確保中考工作取得優(yōu)異成績；學校還加大了對音體美特長生的培養(yǎng)，為他們配備最優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，最舒適的學習場所，安排充足的時間，確保這些特長生能夠得到適合自己的發(fā)展。

六、挖潛增效，加強九年級后期管理

根據(jù)九年級的實際情況，學校定期了解掌握九年級復(fù)習情況，及 時調(diào)整二輪三輪復(fù)習計劃與安排，著重體現(xiàn)了以下幾個方面。①是著力理順兩個“時間比例”關(guān)系； ②是確立“考點引路，專題切入”復(fù)習策略；③是注重集體備課和選題研究； ④是強化個性化教學輔導(dǎo)，提高進線率； ⑤是做好學生心理疏導(dǎo)； ⑥是加強常規(guī)紀律管理；⑦加強與外校的中考備考材料共享。整個九年級后期管理工作，事事按計劃進行，件件有專人負責，目標性強，效果顯著。中考期間，全體教干分工明確，做好中考后勤保障工作，全體班主任24小時值班，與學生同食宿，密切關(guān)注學生的中考動態(tài)，保障了九年級全體同學的順利中考。

三家中學

第二篇：中學校本教研工作總結(jié)

中學校本教研工作總結(jié)

歷時兩個學期的南票區(qū)首屆中小學“教育風云榜”評選活動終于落下帷幕，在這一系列的比賽活動中，我們學到很多，收獲很多，感受也很多。回首走過的這段精彩路程，我們的參賽教師們痛中伴著快樂，耕耘中獲得收獲，堅持中得到希望。此次活動以“展創(chuàng)新碩果、亮研修精粹、秀個人魅力、炫團隊風采”為主題的活動達到預(yù)期的目的，取得驕人的成績。

我校教務(wù)處做了精心準備和詳細的部署，經(jīng)過五輪激烈的比賽，獲得了團體、個人都名列全區(qū)前茅的成績，可喜的成績讓九龍中學全體教師倍受鼓舞。進修開展的此次活動為我們提供校本教研的素材，通過此次活動，提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化，我校青年教師在此次活動中在學習中互相交流，在思考中不斷成長，在淚水中綻放微笑。下面將我校的做法與大家共同分享。

一、領(lǐng)導(dǎo)教師高度重視

積極參與活動

從領(lǐng)導(dǎo)到教師高度重視此次教學活動，教學校長、主任首先仔細認真研讀“教育風云榜”評選系列活動方案，掌握每次活動的比賽要求、內(nèi)容、評分細則、參賽對象等信息，把握大賽規(guī)則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備。為此次比賽活動專門召開一次預(yù)備會，領(lǐng)導(dǎo)將此次活動的方案向中青年教師傳達，鼓勵教師積極參加此次大型教學活動，與會教師深受鼓舞，紛紛表示愿意參加活動。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學校參加此次教學活動。

學校利用周三業(yè)務(wù)學習的時間，詳細解讀說課評分要求，又給每位參賽的教師發(fā)一份說課評分表。為了讓教師更好適應(yīng)說課比賽環(huán)節(jié)，增強自信，爭取賽出好成績，于3月17–3月21日舉行青年教師說課比賽。參賽教師都能按課程進度自選章節(jié)或課題撰寫說課稿，現(xiàn)場說課都在規(guī)定時間內(nèi)完成，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿，讓評委教師很佩服。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預(yù)演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程。比賽后，學校領(lǐng)導(dǎo)針對共性問題提出科學合理的建議，要求說課內(nèi)容一定按照評價指標撰寫，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補充完整，以免丟分。針對個別參賽教師周校長進行耐心地講解與輔導(dǎo)，甚至對教師的語言、神態(tài)、站位等進行指導(dǎo)，青年教師經(jīng)過校說課比賽和周校長的指導(dǎo)后，重新撰寫說課稿，思路開闊，信心十足。十一位參賽教師當接到進修學校的任務(wù)后，仔細鉆研教材，按照評價項目說教材、說教法、說學法、說教學流程、書寫說課內(nèi)容。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風云榜的首輪比賽----說課比賽，并獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎。可見，九龍中學參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動，高度重視此次活動，既是個人風采的展示，也是參賽教師團結(jié)協(xié)作的體現(xiàn)。初戰(zhàn)告捷，九龍中學一片歡騰。參賽教師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進修學校的贊許與肯定。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們。他們滿懷信心準備下一場比賽。

接下來的導(dǎo)學案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力，學校又召開參賽教師會議，詳細解讀導(dǎo)學案評分標準及導(dǎo)學案的編寫，會上參賽教師對導(dǎo)學案編寫發(fā)表各自不同的看法，共同研討導(dǎo)學案評分標準，會后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗，從版面的設(shè)計、內(nèi)容的編寫、目標的確定、學法指導(dǎo)、知識鏈接、新知探究等，對導(dǎo)學案的編寫進行科學合理的設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)他們經(jīng)過精心考慮，每一個步驟都凝聚他們的智慧。經(jīng)過區(qū)進修的評選，四科一等獎，三科二等獎，兩科三等獎，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽兒炔蕰r，我們也為九龍中學有這些優(yōu)秀教師而驕傲。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風采，達到區(qū)進修學校所倡導(dǎo)此次活動的目的。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。參賽教師團結(jié)協(xié)作，相互支持，彼此鼓勵，在團體比賽中再創(chuàng)佳績，為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學習，實現(xiàn)教學相長，九龍中學與高橋中學成為兩家互訪對子。5月15日，我校一行11人與區(qū)進修相關(guān)學科教研員到高橋中學聽課，高橋中學環(huán)境優(yōu)美，教師熱情，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學作為葫蘆島市課堂改革實驗基地，他們的授課，課堂流程，導(dǎo)學案的編寫，學生的陽光自信，游泳校長的教學改革理論及對工作的熱愛，高橋中學教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師。教師們在相互交流中，彼此學習，彼此借鑒，完善自我，豐富自己。在互訪授課比賽中，我校獲團體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程、學法、教法、師生互動、內(nèi)容的設(shè)計與處理等方面進行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方及時改正。在課后反思這一環(huán)節(jié)中，九龍中學獲得第二名。在最后一項的評課議課活動中，我校榮獲團體總分第一。

二、參賽教師創(chuàng)新課堂教學，形成我校教學特色

（一）課堂教學體現(xiàn)新課程，課堂改革的理念

新課程的核心理念是以生為本，尊重學生，面向全體，尊重個性差異，一切為了每一個學生的發(fā)展。課堂是教學教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學理念。改變教與學的關(guān)系。教師不再是傳統(tǒng)課上的“我教”“你學”，“我授”“你受”的角色，而是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。教與學的關(guān)系改變了，再運用“自主、合作、探究”的學習方式。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學生看成是學習的主體，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性，切實提高學生的自主意識和主體能力。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，精彩導(dǎo)入，突出學科特點

參賽教師課前充分備課，深入鉆研教材，研究教學方法，了解學情，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，教師課堂設(shè)置的一切都是為學生服務(wù)的，目的是充分調(diào)動學生積極性，激活學生思維，培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)新精神。英語學科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂導(dǎo)入，為課堂營造了和諧、寬松的學習氛圍，優(yōu)美的音樂使學生在輕松、愉快中求知。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構(gòu)思導(dǎo)語，結(jié)合本學科特點，用精美富有力量、自信的語言感染學生，啟發(fā)學生。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語氣柔和親切，滿面春風，滿眼笑容，設(shè)置問題環(huán)環(huán)相扣，在追問中體現(xiàn)出認真求實的精神。

三、參賽教師學到很多、收獲很多、感受很多

.區(qū)進修舉辦的教師風云榜活動，使我校青年教師清醒地認識到深厚、扎實的學科知識和新時期先進教學理論的重要性。過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的。通過此次活動我校青年教師學習熱情高漲，帶動我校教師形成濃厚的學習氛圍。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學習課標，精心設(shè)計導(dǎo)學案，怎樣了解學情，課堂如何進行評價等，他們積極學習高效課堂理論，用先進的教學理論指導(dǎo)自己的教學實踐，此次活動讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升。

2.此次活動讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個人風采。在交流中認識你我，在學習中欣賞你我，在討論中增長了學識，在鼓勵中加深了友誼。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，校與校的互動中找到差距與不足。此次活動在不知不覺中形成良好的教學氛圍，也在南票課堂改革進程中起到助推和引領(lǐng)的作用，形成一道亮麗的風景。“三人行，必有我?guī)熝伞保倚Ｒ欢ㄒ朴趯W習兄弟學校的優(yōu)點和長處，完善自我，豐富自己。

3.參賽教師的感言讓我們感動，此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)晶。我作為九龍中學的校長謝謝他們的付出。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常扎實的教學活動。

1.平日開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教，以“課”促教，使青年教師盡快成長。

每學期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”，加強教師業(yè)務(wù)學習，有時根據(jù)需要開展各學科組的教學研討活動。通過業(yè)務(wù)學習，結(jié)合教學實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學有一定的指導(dǎo)性。

2.舉行不同層面的課堂教學展示活動。

為了讓王旭、田琦兩位新畢業(yè)的英語教師快速成長，提升能力，我們讓他倆聽其他教師常態(tài)課，然后舉行英語教師的學科教研，聽課后教師們進行討論交流，新教師認真聆聽，做好筆錄，在教研中成長。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們通過觀摩，找準自己的差距，上課有了努力的方向。

3.開展豐富多彩的教學活動，促進教師專業(yè)成長

每學期我校定期開展大型教學活動，如：我校開展的優(yōu)質(zhì)課競賽，領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長深入課堂一線，參與優(yōu)質(zhì)課的評選，獲獎教師賽后寫出反思，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報。導(dǎo)學案設(shè)計大賽，展出優(yōu)秀的導(dǎo)學案。教學基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活，用熱情、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛，說課比賽又一次彰顯教師的個人風采，扎實的教學基本功，各項教學活動對獲獎教師進行表彰并寫出反思進行匯報。領(lǐng)導(dǎo)也及時與各位教師進行交流、溝通、切磋。各種教學活動與教研有機的結(jié)合起來，即改進課堂教學，也提高教師教學能力。

4.中層領(lǐng)導(dǎo)進課堂，以“督”促教

我校堅持以教學為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組、指導(dǎo)課堂，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學中的優(yōu)秀人才，關(guān)心愛護、熱情指導(dǎo)優(yōu)秀教師。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身教學一線，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展。

路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創(chuàng)新。盡管在此次活動中取得點滴成績，但是我深知成績和榮譽只屬于過去，課堂改革的路途還很漫長，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所說：“課堂改革一直在路上，”。“千里之行始于足下”，我校將繼續(xù)穩(wěn)步扎實做好區(qū)教育局、區(qū)進修布置的各項任務(wù)。我堅信，經(jīng)過此次活動的歷練，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情，昂首闊步行進在課堂改革的大路上，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點微薄之力，讓九龍中學這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。

第三篇：中學校本教研工作總結(jié)

中學校本教研工作總結(jié)

一、工作開展情況

本期來，我校校本教研工作全面落實區(qū)教委貫徹新理念，實踐新課程的要求，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關(guān)鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時俱進，將我校教學教研工作推向新的平臺。

二、主要成績和經(jīng)驗

（一）成績

1、教學常規(guī)

（1）學校在期初組織全體教師進一步學習了《教學常規(guī)》,在學科教研組中組織學習了各學科課程標準和新理念,學校根據(jù)《教學常規(guī)》,結(jié)合新課程改革理念和學校實際情況,制定了《德陽中學教學常規(guī)管理制度》,《德陽中學中學教師教學常規(guī)執(zhí)行情況檢查評價細則》,并組織學習,教師熟知內(nèi)容并全面落實。

（2）全期組織檢查評價二次,檢查評價的內(nèi)容包括計劃、備課、作業(yè)、上課、培優(yōu)補差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結(jié),檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學生座談和問卷調(diào)查等,學校根據(jù)《教學常規(guī)》和新課程改革理念,確立學生問卷調(diào)查內(nèi)容。參與檢查評價的有學校行政、教研組長、學生及學生家長；檢查評價結(jié)果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性,形式的多樣性,檢查評價的主體性。學校作出公平,公正,公開的評價,作了全面深刻的總結(jié),并將結(jié)果報到學校存檔。

全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標,鉆研教材,了解學情。所有備課均能體現(xiàn)新思想、新理念，教學目標能“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”“三個維度”表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論 1

式教學，積極倡導(dǎo)自主、合作探究學習，課后認真撰寫教學后記，進行總結(jié)反思，并上升到理論高度。

（3）全體教師積極參與聽課、評課，其中聽課校長20節(jié)/期，教導(dǎo)主任40節(jié) /期，本校每一位教師均在20節(jié)/期。同時，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改進意見。

2、學籍管理

嚴格執(zhí)行學籍管理規(guī)定，有各年級學生基本情況花名冊，有各年級學籍冊，有年級成績冊，各名冊內(nèi)容填寫齊全，內(nèi)容真實。

3、考試考查

（1）按學校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。

（2）認真組織學生參加教委組織的 學期統(tǒng)考，考風端正，成績較好。

4、校本教研

（1）期初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會課標精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。

（2）學科教研機制完善，制訂了教研制度和教研組長目標管理，成立了以校長為首的教學教研領(lǐng)導(dǎo)小組。分語文、數(shù)學、外語、政治、歷史、物理、化學和藝體八個教研組，全體教師均參加了一個教研組的研究活動，整個學校形成了“教務(wù)處--教研組--教師”的教研網(wǎng)絡(luò)。

（3）每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課，學校平均每月有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個自己解決不了的問題，提一個學習體會。

（4）全力開展新課程改革實驗工作，學校成立了以校長為首的新課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《德陽中學中學課程改革實施方案》《德陽中學中學課程改革實驗計劃》，所有參與新課程改革實驗的教師全部參與了萬州區(qū)課程改革實驗教師培訓(xùn)，全體實驗教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學方法，積極探索評價方式。得到了家長和社會的一致好評。在新課程改革實踐中，學校召開了多次專題會議，同時，實現(xiàn)了課程國家、地方、學校三級管理的體系，努力開發(fā)了校本課程，學校制定了《學生興趣、需求調(diào)查表》《德陽中學中學校本課程研發(fā)與實施方案》《德陽中學校本課程開發(fā)與實施計劃》《德陽中學校本課程開發(fā)評價方案》《德陽中學校本課程教師執(zhí)教評價方案》校本課程和在學校課程有位置、有認識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結(jié)；通過一學期的探索，學校在校本課程開發(fā)方面已初見成效。

（5）教師參加各級各類業(yè)務(wù)比賽和撰寫教研論文多次獲獎。

5、藝體衛(wèi)工作

（1）音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實行專職；

（2）實施《創(chuàng)新體育鍛煉標準》，各年級學生達標合格率達92%以上，優(yōu)秀率達15%以上。

（3）組織了全校性的田徑運動會和球類運動會各1次，組織嚴密，參與面廣，有秩序冊和通報。

（4）組織了學生參與面在90%以上的面向社會的素質(zhì)教育匯報展示活動，組織嚴密，有秩序冊和通報，社會反響好。

（5）結(jié)合區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作，認真做好學生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作，學生個人衛(wèi)生習慣良好。在區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作中，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

（二）經(jīng)驗

1、加強學習，提升教師素質(zhì)；

2、健全制度，促進工作開展；

3、創(chuàng)設(shè)情境，形成工作氛圍；

4、勤于總結(jié)，促使不斷提高。

三、存在問題及改進措施

存在的主要問題是工作的實效性不高，如學習的學習習慣沒有根本性的明顯的轉(zhuǎn)變；學生自主學習、合作學習、探究學習的氛圍不濃，效率不高等。

改進措施是繼續(xù)加強學習，更新教師的理念；繼續(xù)加強研究，提高各項工作的實效性。

2009.7

第四篇：三家中學校本研訓(xùn)制度

三家中學校本研訓(xùn)制度

為全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，改進和加強教研工作，建立以解決學校課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，規(guī)范學校教研工作，營造良好的教研文化，充分發(fā)揮學校的學習化組織功能，推動課程改革目標的全面落實,特制定本制度。

一、組織管理制度

（一）、以校為本的教研組織管理機構(gòu)由校長、分管副校長、教科室、各備課組及相關(guān)人員組成，實行塔式管理，分層負責。

（二）、目標責任制度

1、校長和分管副校長的責任：

（1）負責領(lǐng)導(dǎo)、部署和指導(dǎo)學校的校本教研工作；

（2）為擬訂校本教研方案指明方向，對校本教研的重大事項做出決策；（3）指導(dǎo)、檢查有關(guān)部門制訂相關(guān)的制度和方法；（4）深入教研組參加教研，檢查指導(dǎo)教研工作；（5）為校本教研工作提供政策和經(jīng)費保障；

（6）校長和分管校長，每學年開講座或作報告2次；每學年參與教研活動20次。（7）審閱、審批各種教研（訓(xùn)）制度、方案、計劃、報告等；

（8）做到“三個必須”（科組教研活動必須到位，重大實驗課題必須親自參與主持，校本研訓(xùn)必須親自實施引領(lǐng)）“五個善于”（善于聽、善于思、善于寫、善于說、善于評）。

2、教科室的責任

（1）根據(jù)學校要求和部署，制訂學校學年（學期）教研工作計劃、制度；

（2）指導(dǎo)各科組開展教研課題、專題的申報，組織學術(shù)委員會及時評審、公示和立項，并實行全程管理和指導(dǎo)；

（3）根據(jù)學校教師專業(yè)發(fā)展的總體要求，制訂教師崗位培訓(xùn)規(guī)劃；制訂并適時修訂學校校本教研和培訓(xùn)方案，并落實方案的實施；

（4）深入教學教研第一線，參與科組教研活動，從中發(fā)現(xiàn)普遍性問題，并引導(dǎo)教師研究問題和解決問題；（5）建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案、培訓(xùn)檔案，規(guī)范檔案管理，為教師職稱評聘、晉升，評優(yōu)提供可靠的憑據(jù)；

（6）建立、完善學校研訓(xùn)檔案和學科教研組研訓(xùn)檔案；

（7）組織教師參加校內(nèi)外培訓(xùn)、學術(shù)交流研討等活動，做好外派人員的登記，并督促教師及時送交學習交流體會材料；

（8）收集教學案例、教學反思和專題講座材料、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿優(yōu)秀教學論文等，為學術(shù)委員會匯編學校教學研究成果集提供支持；（9）與教導(dǎo)處加強合作，定期對學校教學教研工作進行檢查和總結(jié)及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師反饋，提出改進措施。

（10）協(xié)助教導(dǎo)處組織開展全校性教學開放周等大型教研活動；

3、教研組長責任：

（1）組織教師討論并制訂科組工作計劃，撰寫科組工作總結(jié)；工作計劃要于每學期開學第二周星期一一式兩份送教科室備案；工作總結(jié)于學期結(jié)束前一周星期五送教科室備案；（2）組織教師按時參加學校和科組政治、業(yè)務(wù)學習；組織并主持教師研讀課程標準、研究教材和學生，開展教學研究，組織校級公開課、研究課、示范課的觀摩和評議；指導(dǎo)本學科課題組開展工作；（3）組織教師研究提出教學中問題，確定科組研究課題，進行申報并有效開展研究；（4）組織教師參加校內(nèi)外舉辦的學科教學競賽；組織教師開展學生課外興趣小組指導(dǎo)（輔導(dǎo)）活動。

（5）組織本組教師參加校本培訓(xùn)及其考核，開展學習匯報交流。（6）組織教師開展校際學科交流；

（7）組織并主持以科組為單位的教研活動并做好考勤登記和活動記錄；

（8）關(guān)心扶持青年教師的成長，在學校教學主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)本學科拜師制的實施，以傳幫帶的形式培養(yǎng)青年（新進）教師；

（9）貫徹落實教導(dǎo)處和教科室的教學工作計劃，安排、協(xié)調(diào)、督促、檢查本組成員的工作；

（10）學期結(jié)束前一周將科組活動記錄本和科組工作總結(jié)送教科室存檔。

4、專任教師的責任：

（1）按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以科組為單位的業(yè)務(wù)學習及備 課組的集體備課活動。

（2）每位教師要做到五個一要求，即讀一本教育名著，寫一篇教研論文，寫一篇教學案例，每一備課組有一個課題，至少上一節(jié)公開課。

（3）外出參加學術(shù)會議、學科研討會、專業(yè)培訓(xùn)、教育和學科教學交流等的教師，要提交書面體會或在一定范圍內(nèi)公開交流反饋，并將學習體會一式兩份交教科處存檔（其中一份存入教師個人專業(yè)成長檔案，作為登記學分的憑據(jù)）。

（4）參加學科教學（或說課）競賽獲獎的教師，要及時提交教案或說課稿2份，1份送交教科處存檔，另一份與獲獎證書復(fù)印件一起存入教師個人專業(yè)成長檔案。(5)教師如因故不能參加科組和備課組活動應(yīng)履行請假手續(xù)，各部門行政領(lǐng)導(dǎo)因公不能參加科組和備課組活動也應(yīng)該履行請假手續(xù)，否則當缺勤論處。

二、教研活動制度

1、任務(wù)：各學科教研組長負責主持本組教師參加各種業(yè)務(wù)學習和專題研究；

2、內(nèi)容：備課、說課、聽課、評課；教學基本功培訓(xùn)與交流；師徒結(jié)對、優(yōu)秀教師教學展示、學科教學問題會診、教學新星獻課、課改沙龍、課題實驗、學科競賽輔導(dǎo)、教師調(diào)教支持；教育理論和文件學習等；

3、時間：嚴格按照學校規(guī)定的科組活動時間進行；

4、地點：科組辦公室、相關(guān)教室等；

5、工作規(guī)范：

（1）每學期開學第二周星期一（即學校工作計劃出臺后第二周的星期一），各組長將本科組（含備課組）工作計劃一式兩份，分別送交教導(dǎo)處和教科處；

（2）教研活動做到“五有”：有著重研究的問題；有專題研究中心發(fā)言人；有活動過 2 程詳細記錄，有教研活動情況反饋，有教研成果交流展示。(3）嚴格執(zhí)行科組活動本人簽到制度；(4）每學期結(jié)束前一周的周一，各組長必須將科組活動記錄本和科組工作總結(jié)送教科室作為活動過程憑證并存檔。

6、檢查與評價

1）參加教研組活動是教師工作的基本內(nèi)容之一，教研活動的評價實行績效評優(yōu)獎勵。

2）教研組的每次活動都要記錄在冊（包括活動時間、參加人員、活動內(nèi)容、活動過程等），每學期結(jié)束前一周的周一上午，請各教研組長將本組的活動記錄送交教科室作為評比優(yōu)秀教研組的依據(jù)；

3）每學期開學初，教科室和教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦教研成果展示與交流，學術(shù)委員會負責按有關(guān)標準組織評比，評選優(yōu)秀教研組。

第五篇：樹人中學校本教研工作總結(jié)

樹人中學校本教研工作總結(jié)

我校堅持“樹人為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

1.我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進行。

2.加強理論學習。當代教師必須具備一定的本體知識，客體知識，還需要有一定的經(jīng)驗。有了本體知識，才能教書，有了客體知識，才能育人，有了豐富的實踐經(jīng)驗，才能帶動課堂。

3.重視教學反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。

4.多媒體教學深入課堂。隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學 1 中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

5.強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。本學年，我校充分利用培訓(xùn)資源，參與師訓(xùn)股組織的網(wǎng)上、網(wǎng)下的進修學習。更是在邢校長的帶領(lǐng)下，分別去了鄭州、新鄉(xiāng)、輝縣等地優(yōu)秀示范學校參觀學習。

6.強化校本教研管理。我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學生為本，結(jié)合誘思教學理論，多媒體為輔助教學手段，通過集體教研總結(jié)反思教學中的得失，應(yīng)用于今后的教學中。