第一篇：欽州港區中學校本教研工作總結

欽州港區中學校本教研工作總結

以往的教研活動，大多是分管領導找一些教學文章，讓大家集體學習，做好筆記，形式單一，不能及時有效地解決教師在教學中遇到的實際問題，教師們的興趣也不高。為改變這種現狀，2我校立足于校本教研，對教研活動的內容和方式進行了改革，受到了教師們的好評，使教研活動成為教師們暢所欲言、交流研討和鍛煉成長的大舞臺。總結如下：

一、領導重視，創設課程實施的支撐條件

①校長是第一責任人，是身體力行者，校長負責開展專題講座，組織全體教師理論學習，轉化教師的思想觀念。

②學校從緊張的經費中抽出資金為教師訂購書籍，并給予教師外出學習機會，鼓勵教師“充電”學習。

③學校對現有圖書室、閱覽室、電教設備、儀器室等進行調整，統一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學生有較好的活動空間和條件，并為課程資源開發創造條件。

二、加強過程管理，落實校本課程學習

①安排課時，將課時納入課程計劃中，保證課本課程活動開展。

②校長和主任親自參與教學研究活動，及時了解研究動態。

③完善課程實施的有關的規章制度，對課程實施全過程的每個環節提出工作任務和質量要求。

④使課題有計劃、有步驟進行，每學期制訂《學期工作計劃》，學期有階段操作計劃。每位任課教師撰寫教學計劃。

⑤堅持校本課程開發教師的業務學習及實踐研究經驗交流。

⑥定期請教科所專家到校指導，推進實驗工作的進程。

⑦選派骨干教師外出考察學習，提高師資水平。

三、通過組織多種形式的教學教研活動，把研究作為教師教學生活的重要內容。

一是抓集體備課，建立備課組中心發言制度，合理規劃學年教學思路、教學實驗、教學改革，落實好每次備課活動。在教研活動中，同組的教師以及同一學科的教師共同備課，互相聽課、評課。在集體教研活動中，領導和老師們集體研討，各抒己見，幫助講課老師找出不足，提供改進意見，這樣一方面促進了年輕教師的成長，另一方面提高了教師們教學研討能力。二是抓實驗研究課教學，改進教師的教學方式，鼓勵教師大膽進行教育教學改革，參與課題研究，不斷創新教學模式，研究撰寫教育教學個案，促進教師從教書匠向研究者轉變。在每周的教研活動中，教師們將自己近期在教學中遇到的問題拿來研討，每位教師就自己的理解談談解決問題的思路和方法，使每位教師都積累了大量的教育教學研究資料。三是是抓公開課教學，促進青年教師深入備課，也有利于教師間的互研互學。一年來共組織青年教師開展公開課50多節，極大地推動了青年教師的迅速成長，有效地帶動了我校課改教研的快速發展。

另外，我校利用教研活動時間，還經常組織教師觀看全國、自治區、欽州市的優秀教師錄象課，為教師們的實際教學提供了鮮活的教學案例。

四、問題與思考

校本課程的開發剛剛起步，問題與矛盾比較明顯。遇到的問題，需要我們認真研究并尋找有效的對策。

1.我們在開發過程中感到要充分體現校本課程的價值，包括理論價值和實踐價值。這就要求課程開發者在實踐的基礎上，把實踐上升到理論。把理論與實踐密切結合起來，以科學的理論指導實踐。我們遇到的最大困難就是關于校本課程資源開發方面的指導性資料嚴重匱乏。校本課程的實施過程及資源開發過程中，教師怎樣正確地給自己的定位，怎樣使得課程更具有針對性和藝術性……所有這些都有待我們在實踐中探索。

2.此外在校本課程的研究和實施過程中，老師普通感到壓力很大，原因很多，有知識缺陷方面的，有精力透支方面的，激情和付出是有限的，老師的主動性未能發自內心地體現。采用怎樣行之有效的評價方式方法來調動老師的積極性，促進老師的自身素質的提高和發展，是我們一直在思考的問題。

雖然我校教研活動的改革，大大促進了各學科教師的教改積極性，但校本課程開發不是一次就能完成的，而是長期的、反復的過程。實踐出真知，實踐是校本課程形成的沃土，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐不斷修改、補充、完善校本課程，我校全體教師會繼續努力，使我校的校本教研活動持續、深入地開展下去。

欽州港區中學

2007年9月

第二篇：欽州港區中學愛路

安全第一，預防為主

——欽州港區港區中學鐵路護路先進事跡

我校位于欽州港經濟開發區富源小區，有學生1000多人，不少學生上學、放學都經過欽港鐵道線，學校對學生安全問題極為重視。我校自成立鐵路護路工作站以來，認真地組織廣大師生學習宣傳《鐵路法》、《鐵路運輸安全保護條例》等法律法規，教育學生愛路、護路，增強師生的愛路、護路的意識，維護了港區鐵路運輸安全暢通，促進經濟的發展。我們的做法是：

一、成立機構，建立鐵路護路聯防組織。

學校成立了以李偉強校長為站長，黃榮德副校長為副站長，其它行政領導和班主任為成員的鐵路護路聯防工作站，學校行政高度重視鐵路護路聯防工作，定期召開專題會議，并制定出相應的具體實施方案。將鐵路護路聯防工作納入了學校行政的議事日程，順利開展我校鐵路護路聯防工作提供了有力的組織保證。

二、落實規劃，制度育人

在學校的統一安排下，每學期在學生中開展了“一學一訂、二記”的活動，制訂有關規則，規范學生行為。即學習《鐵路法》、《鐵路運輸安全保護條例》等法律法規及有關鐵路護路知識，擬訂有鐵路護路內容的《班規》，熟記鐵路“十不準”及橫跨鐵路須知（一停、二看、三通過）。同時，積極開展愛路、護路活動，利用節假日和休息時間，組織路員協助鐵路人保護路標、疏通水溝，清除障礙物等。一年來，疏通水溝二百米，清除障礙物20多次。學校負責的路段沒有出現過 毀壞路標的現象。

三、采取多種有效形式，廣泛宣傳《鐵路運輸安全保護條例》。

針對我校學生對鐵路安全知識缺乏了解的實際，我校護路站充分利用廣播、板報、標語、散發宣傳單、張貼宣傳圖片、集會宣傳等，形式多樣地宣傳《鐵路法》、《鐵路運輸安全保護條例》等法律法規及有關鐵路安全常識。我們非常重視對學生的宣傳教育，不但開設了鐵路安全知識課，每班教室都張貼鐵路“十不準”，要求熟記，并不定期召開以愛路護路為內容的主題班會，請法制副校長黃立流講授愛路護路方面知識，同時規定每學期不少于3課時鐵路護路知識教育，采取以案說法、組織學生觀看有關鐵路護路及鐵路事故現場的錄像、圖書等多種形式，教育廣大學生和學生家長自覺愛路護路，使廣大師生增強了自覺遵守鐵路有關法規的責任意識。

四、倡議開展“愛路護路，爭做鐵路衛士”活動。

今年初，全校一千多名學生在學校開展“愛路護路、爭做鐵路衛士”活動中，鄭重地簽上了自己的名字，大家都表示今后不僅自己不到鐵路邊玩耍、放牧、拾物，不向行駛列車、鐵軌扔石子，看見破壞鐵路的要勸阻、教育；而且還要教育大人改變貪圖方便亂穿鐵路的陋慣，不拾鐵路及鐵路站的遺物，做一名真正的鐵路衛士。還教育他們平時要多觀察，發現鐵路上的鐵軌有松動現象或路坡坍塌，發現有人故意破壞鐵路等，要及時報告有關部門。不要在鐵路上放任何垃圾和易燃物體（如大量紙張，汽油、柴油等物品），發現鐵路已被破壞，要在火車沒有駛過之前，提醒有關部門或相關人員，發現小朋友在鐵路上停歇、玩耍，要馬上勸告和強迫其下鐵路，避免“車破人亡”事 件的發生。同時，每學期都讓同學們把剛學到的鐵路安全知識以寫一封信的形式，告訴家中親人，讓大家都來愛路、護路。活動中，共發出護路宣傳信件1000多份。

五、齊抓共管，規范行為。

我校根據實際情況，每周都對經過鐵路線的學生進行橫跨鐵路道口安全知識教育，要求經過鐵路時必須做到“一停、二看、三通過”，護送有困難的行人安全過往鐵路等。

我校還緊密結合家庭、社會對學生進行鐵路交通安全文明教育與訓練，形成了“三教”合力，每學期召開一次家長會，對表現不好的學生要求家長與教師一樣隨時到路上觀察教育，糾正其亂穿鐵路或到鐵路上玩的行為。港區交通部門、鐵路部門、綜治領導每學期到我校對師生進行了鐵路知識教育1—2次。地方干群也對學生在路上的行為隨時監督、指導，促成他們自覺遵守交通規則，文明路風。

六、開展評比愛路、護路先進活動，激勵學生做愛路、護路的先進。

每學期，我校對學生在愛路、護路活動中所起的作用進行評比表彰，實行物質精神獎勵相結合。通過這些活動，積極營造一個良好的愛路護路氛圍，把護路聯防變成學生的責任和自覺行動。

通過上述措施，有力地推動了我校的愛路、護路工作的開展，愛路、護路在我校蔚然成風，學生文明護路得到社會各界的好評，為開發區的愛路、護路樹立了榜樣。

欽州港區中學

2006年11月11日

第三篇：中學校本教研工作總結

中學校本教研工作總結

歷時兩個學期的南票區首屆中小學“教育風云榜”評選活動終于落下帷幕，在這一系列的比賽活動中，我們學到很多，收獲很多，感受也很多。回首走過的這段精彩路程，我們的參賽教師們痛中伴著快樂，耕耘中獲得收獲，堅持中得到希望。此次活動以“展創新碩果、亮研修精粹、秀個人魅力、炫團隊風采”為主題的活動達到預期的目的，取得驕人的成績。

我校教務處做了精心準備和詳細的部署，經過五輪激烈的比賽，獲得了團體、個人都名列全區前茅的成績，可喜的成績讓九龍中學全體教師倍受鼓舞。進修開展的此次活動為我們提供校本教研的素材，通過此次活動，提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化，我校青年教師在此次活動中在學習中互相交流，在思考中不斷成長，在淚水中綻放微笑。下面將我校的做法與大家共同分享。

一、領導教師高度重視

積極參與活動

從領導到教師高度重視此次教學活動，教學校長、主任首先仔細認真研讀“教育風云榜”評選系列活動方案，掌握每次活動的比賽要求、內容、評分細則、參賽對象等信息，把握大賽規則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備。為此次比賽活動專門召開一次預備會，領導將此次活動的方案向中青年教師傳達，鼓勵教師積極參加此次大型教學活動，與會教師深受鼓舞，紛紛表示愿意參加活動。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學校參加此次教學活動。

學校利用周三業務學習的時間，詳細解讀說課評分要求，又給每位參賽的教師發一份說課評分表。為了讓教師更好適應說課比賽環節，增強自信，爭取賽出好成績，于3月17–3月21日舉行青年教師說課比賽。參賽教師都能按課程進度自選章節或課題撰寫說課稿，現場說課都在規定時間內完成，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿，讓評委教師很佩服。校內說課比賽給每位參賽教師提供一個預演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程。比賽后，學校領導針對共性問題提出科學合理的建議，要求說課內容一定按照評價指標撰寫，如果有漏掉的環節要補充完整，以免丟分。針對個別參賽教師周校長進行耐心地講解與輔導，甚至對教師的語言、神態、站位等進行指導，青年教師經過校說課比賽和周校長的指導后，重新撰寫說課稿，思路開闊，信心十足。十一位參賽教師當接到進修學校的任務后，仔細鉆研教材，按照評價項目說教材、說教法、說學法、說教學流程、書寫說課內容。參賽教師查找資料，不斷向有經驗的教師請教，不理解、不確定的環節相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風云榜的首輪比賽----說課比賽，并獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎。可見，九龍中學參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動，高度重視此次活動，既是個人風采的展示，也是參賽教師團結協作的體現。初戰告捷，九龍中學一片歡騰。參賽教師的精彩表現受到區進修學校的贊許與肯定。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們。他們滿懷信心準備下一場比賽。

接下來的導學案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力，學校又召開參賽教師會議，詳細解讀導學案評分標準及導學案的編寫，會上參賽教師對導學案編寫發表各自不同的看法，共同研討導學案評分標準，會后各位教師又一次投入新的戰斗，從版面的設計、內容的編寫、目標的確定、學法指導、知識鏈接、新知探究等，對導學案的編寫進行科學合理的設計，每一個環節他們經過精心考慮，每一個步驟都凝聚他們的智慧。經過區進修的評選，四科一等獎，三科二等獎，兩科三等獎，我們為他們所取的可喜成績喝彩時，我們也為九龍中學有這些優秀教師而驕傲。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風采，達到區進修學校所倡導此次活動的目的。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。參賽教師團結協作，相互支持，彼此鼓勵，在團體比賽中再創佳績，為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學習，實現教學相長，九龍中學與高橋中學成為兩家互訪對子。5月15日，我校一行11人與區進修相關學科教研員到高橋中學聽課，高橋中學環境優美，教師熱情，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學作為葫蘆島市課堂改革實驗基地，他們的授課，課堂流程，導學案的編寫，學生的陽光自信，游泳校長的教學改革理論及對工作的熱愛，高橋中學教師們對課堂改革的探索與執著，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師。教師們在相互交流中，彼此學習，彼此借鑒，完善自我，豐富自己。在互訪授課比賽中，我校獲團體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環節，流程、學法、教法、師生互動、內容的設計與處理等方面進行深刻的反思，好的方面一定繼續發揚，不足的地方及時改正。在課后反思這一環節中，九龍中學獲得第二名。在最后一項的評課議課活動中，我校榮獲團體總分第一。

二、參賽教師創新課堂教學，形成我校教學特色

（一）課堂教學體現新課程，課堂改革的理念

新課程的核心理念是以生為本，尊重學生，面向全體，尊重個性差異，一切為了每一個學生的發展。課堂是教學教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學理念。改變教與學的關系。教師不再是傳統課上的“我教”“你學”，“我授”“你受”的角色，而是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。教與學的關系改變了，再運用“自主、合作、探究”的學習方式。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學生看成是學習的主體，培養和發揮學生的自主性、能動性、獨立性和創造性，切實提高學生的自主意識和主體能力。

（二）創設問題情境，精彩導入，突出學科特點

參賽教師課前充分備課，深入鉆研教材，研究教學方法，了解學情，精心設計課堂環節，創設問題情境，教師課堂設置的一切都是為學生服務的，目的是充分調動學生積極性，激活學生思維，培養學生探究精神和創新精神。英語學科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂導入，為課堂營造了和諧、寬松的學習氛圍，優美的音樂使學生在輕松、愉快中求知。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構思導語，結合本學科特點，用精美富有力量、自信的語言感染學生，啟發學生。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語氣柔和親切，滿面春風，滿眼笑容，設置問題環環相扣，在追問中體現出認真求實的精神。

三、參賽教師學到很多、收獲很多、感受很多

.區進修舉辦的教師風云榜活動，使我校青年教師清醒地認識到深厚、扎實的學科知識和新時期先進教學理論的重要性。過硬的業務本領和豐富的理論知識是新時期優秀教育工作者所必須的。通過此次活動我校青年教師學習熱情高漲，帶動我校教師形成濃厚的學習氛圍。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學習課標，精心設計導學案，怎樣了解學情，課堂如何進行評價等，他們積極學習高效課堂理論，用先進的教學理論指導自己的教學實踐，此次活動讓我校教師業務水平和理論水平都得到很大提升。

2.此次活動讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個人風采。在交流中認識你我，在學習中欣賞你我，在討論中增長了學識，在鼓勵中加深了友誼。參賽教師在交流中發現別人的優點和長處，校與校的互動中找到差距與不足。此次活動在不知不覺中形成良好的教學氛圍，也在南票課堂改革進程中起到助推和引領的作用，形成一道亮麗的風景。“三人行，必有我師焉”，我校一定要善于學習兄弟學校的優點和長處，完善自我，豐富自己。

3.參賽教師的感言讓我們感動，此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結協作，共同努力的結晶。我作為九龍中學的校長謝謝他們的付出。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常扎實的教學活動。

1.平日開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教，以“課”促教，使青年教師盡快成長。

每學期我們確定每周三下午第七節為“集體教研日”，加強教師業務學習，有時根據需要開展各學科組的教學研討活動。通過業務學習，結合教學實際中出現的問題進行小課題研究，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學有一定的指導性。

2.舉行不同層面的課堂教學展示活動。

為了讓王旭、田琦兩位新畢業的英語教師快速成長，提升能力，我們讓他倆聽其他教師常態課，然后舉行英語教師的學科教研，聽課后教師們進行討論交流，新教師認真聆聽，做好筆錄，在教研中成長。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經常做觀摩課，為我們提供了優秀的觀摩課例，老師們通過觀摩，找準自己的差距，上課有了努力的方向。

3.開展豐富多彩的教學活動，促進教師專業成長

每學期我校定期開展大型教學活動，如：我校開展的優質課競賽，領導和各教研組組長深入課堂一線，參與優質課的評選，獲獎教師賽后寫出反思，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報。導學案設計大賽，展出優秀的導學案。教學基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活，用熱情、深情朗誦自己對教育事業的熱愛，說課比賽又一次彰顯教師的個人風采，扎實的教學基本功，各項教學活動對獲獎教師進行表彰并寫出反思進行匯報。領導也及時與各位教師進行交流、溝通、切磋。各種教學活動與教研有機的結合起來，即改進課堂教學，也提高教師教學能力。

4.中層領導進課堂，以“督”促教

我校堅持以教學為中心，發揮中層領導的“主帥”作用，中層領導深入教學第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組、指導課堂，注意發現培養教學中的優秀人才，關心愛護、熱情指導優秀教師。中層領導躬身教學一線，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發展。

路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創新。盡管在此次活動中取得點滴成績，但是我深知成績和榮譽只屬于過去，課堂改革的路途還很漫長，我校按局長的要求還有很長一段距離。正如局長所說：“課堂改革一直在路上，”。“千里之行始于足下”，我校將繼續穩步扎實做好區教育局、區進修布置的各項任務。我堅信，經過此次活動的歷練，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿懷信心和激情，昂首闊步行進在課堂改革的大路上，為南票教育事業的大發展盡一點微薄之力，讓九龍中學這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。

第四篇：中學校本教研工作總結

中學校本教研工作總結

一、工作開展情況

本期來，我校校本教研工作全面落實區教委貫徹新理念，實踐新課程的要求，全面推進素質教育，全面提高教育質量，堅持高效教研的發展戰略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關鍵，大力加強校本教研，更新理念，創新機制，規范管理，與時俱進，將我校教學教研工作推向新的平臺。

二、主要成績和經驗

（一）成績

1、教學常規

（1）學校在期初組織全體教師進一步學習了《教學常規》,在學科教研組中組織學習了各學科課程標準和新理念,學校根據《教學常規》,結合新課程改革理念和學校實際情況,制定了《德陽中學教學常規管理制度》,《德陽中學中學教師教學常規執行情況檢查評價細則》,并組織學習,教師熟知內容并全面落實。

（2）全期組織檢查評價二次,檢查評價的內容包括計劃、備課、作業、上課、培優補差、聽課、上教研課、課題研究和論文總結,檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學生座談和問卷調查等,學校根據《教學常規》和新課程改革理念,確立學生問卷調查內容。參與檢查評價的有學校行政、教研組長、學生及學生家長；檢查評價結果有述評和定量的打分。整個檢查評價體現了內容的綜合性,形式的多樣性,檢查評價的主體性。學校作出公平,公正,公開的評價,作了全面深刻的總結,并將結果報到學校存檔。

全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標,鉆研教材,了解學情。所有備課均能體現新思想、新理念，教學目標能“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”“三個維度”表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，積極倡導啟發式、討論 1

式教學，積極倡導自主、合作探究學習，課后認真撰寫教學后記，進行總結反思，并上升到理論高度。

（3）全體教師積極參與聽課、評課，其中聽課校長20節/期，教導主任40節 /期，本校每一位教師均在20節/期。同時，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改進意見。

2、學籍管理

嚴格執行學籍管理規定，有各年級學生基本情況花名冊，有各年級學籍冊，有年級成績冊，各名冊內容填寫齊全，內容真實。

3、考試考查

（1）按學校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結。

（2）認真組織學生參加教委組織的 學期統考，考風端正，成績較好。

4、校本教研

（1）期初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領會課標精神，結合本校研究課題，具有可行性和指導性。

（2）學科教研機制完善，制訂了教研制度和教研組長目標管理，成立了以校長為首的教學教研領導小組。分語文、數學、外語、政治、歷史、物理、化學和藝體八個教研組，全體教師均參加了一個教研組的研究活動，整個學校形成了“教務處--教研組--教師”的教研網絡。

（3）每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課，學校平均每月有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個自己解決不了的問題，提一個學習體會。

（4）全力開展新課程改革實驗工作，學校成立了以校長為首的新課程改革實驗領導小組，制定了《德陽中學中學課程改革實施方案》《德陽中學中學課程改革實驗計劃》，所有參與新課程改革實驗的教師全部參與了萬州區課程改革實驗教師培訓，全體實驗教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學方法，積極探索評價方式。得到了家長和社會的一致好評。在新課程改革實踐中，學校召開了多次專題會議，同時，實現了課程國家、地方、學校三級管理的體系，努力開發了校本課程，學校制定了《學生興趣、需求調查表》《德陽中學中學校本課程研發與實施方案》《德陽中學校本課程開發與實施計劃》《德陽中學校本課程開發評價方案》《德陽中學校本課程教師執教評價方案》校本課程和在學校課程有位置、有認識、有研究、有指南、有隊伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點、有制度、有評價、有總結；通過一學期的探索，學校在校本課程開發方面已初見成效。

（5）教師參加各級各類業務比賽和撰寫教研論文多次獲獎。

5、藝體衛工作

（1）音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實行專職；

（2）實施《創新體育鍛煉標準》，各年級學生達標合格率達92%以上，優秀率達15%以上。

（3）組織了全校性的田徑運動會和球類運動會各1次，組織嚴密，參與面廣，有秩序冊和通報。

（4）組織了學生參與面在90%以上的面向社會的素質教育匯報展示活動，組織嚴密，有秩序冊和通報，社會反響好。

（5）結合區創衛工作，認真做好學生健康教育、衛生保健和體檢工作，學生個人衛生習慣良好。在區創衛工作中，得到上級領導的高度評價。

（二）經驗

1、加強學習，提升教師素質；

2、健全制度，促進工作開展；

3、創設情境，形成工作氛圍；

4、勤于總結，促使不斷提高。

三、存在問題及改進措施

存在的主要問題是工作的實效性不高，如學習的學習習慣沒有根本性的明顯的轉變；學生自主學習、合作學習、探究學習的氛圍不濃，效率不高等。

改進措施是繼續加強學習，更新教師的理念；繼續加強研究，提高各項工作的實效性。

2009.7

第五篇：三家中學校本教研工作總結

三家中學校本教研工作總結

一學期以來，我校校本教研工作全面落實貫徹新理念，實踐新課程的要求，堅持高效教研的發展戰略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學效率為關鍵，大力加強校本教研，更新理念，創新機制，規范管理，與時俱進，將我校教學教研工作推向了新的平臺。

一、緊扣實際，扎實教學常規

學校在開學之初組織全體教師進一步學習了《教學常規》,在學科教研組中組織學習了各學科課程標準和新理念,學校根據《教學常規》,結合新課程改革理念和學校實際情況,制定了《臨三家中學教學常規管理制度》,《三家中學教師教學常規執行情況檢查評價細則》,并組織學習,教師熟知內容并全面落實。

全學期組織檢查評價四次,檢查評價的內容包括計劃、備課、作業、上課、聽課、上教研課、階段反思、課題研究和期末總結,檢查評價形式有集中查資料,平時考查,學生座談和問卷調查等,學校根據《教學常規》和新課程改革理念,確立學生問卷調查內容。學校作出公平,公正,公開的評價,作了全面深刻的總結,并將結果報到學校存檔。全體教師均采取研究性備課,備課前深入研讀課標,鉆研教材,了解學情。所有備課均能體現新思想、新理念，教學目標能“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”“三個維度”表述，重難點具體且合理，教法新穎且多樣，積極倡導啟發式、討論式教學，積極倡導自主、合作探究學習，課后認真撰寫教學后記，進行總結反思，并上升到理論高度。

二、立足課堂，提高教學效益

我校教師立足課堂，研究課堂，向課堂要效益，學校先后組織教師開展、參加了不同層面的課堂教學研討活動，做到學用結合，典型帶動，輻射全體。我校31位縣級教學能手名師分期分學科舉行了校內示范課活動；共25人參加了九年級各學科復習研討會；48名教師參加了非畢業年級教學研討會； 5名教師參加了遼寧省（錦州）初中各學科教學研討會；2名教師舉行了縣級綜合實踐活動示范課；1名教師參加了遼寧省視頻說課優質課；19名教師參加了建平縣兩課驗收；27名教師參加了縣級學科教師培訓；錄制課堂教學視頻15節供老師們研討；推門聽課近40節；邀請縣教研室領導指導課堂教學3批次；外出考察學習一次（張勇盤錦）。這些課堂教學研討活動很好的為老師提供了展示的平臺，學習的平臺，交流的平臺，鍛造了師資隊伍，提升了教師的教學理念，提高了教師課堂教學水平，為實現教學質量的進一步提高打下了基礎。

三、科學調控，提高管理效益

根據學校年初制定的教學工作計劃，學校重點從課堂前后的延伸，課后作業的檢查糾正、教師集體備課的質量、單元檢測的使用方面進行了監管和控制。一是教導處定期常規檢查并印發檢查通報反饋改進；二是組織開展學生評教活動，（我最喜歡的教師評選）通過向老師反饋學生的學習需求來調整教師的教學；三是通過月考，對學生的學情進行階段性診斷了解，并召開班級會商會，調整教師教學計劃，改進教學；四是重心下移，重視教研組長的人才使用，讓他們參與教 學管理的各個層面，發揮其業務引領作用，并通過他們這一團隊及時準確的把教學最基層的問題反饋給學校，為教學工作的調整改進做參考；五是開展七八九三個年級部的創先爭優活動，通過制度引領，考試成績及過程管理為主要依據，引導三個年級，開展管理競爭，使他們工作有目標，競爭有對手，學習有榜樣。并借助每次的全縣統考平臺，及時開展階段總結會議，對先進個人，先進班級，優秀級部進行表彰，逐步形成三個級部你追我趕的競爭格局。

四、合理引導，提高學習效益

自開展三個級部創先爭優活動以來，各個級部分頭開展了學習經驗交流會、班級會商會、學習成果展示、學生評教、教學成績分析會、學生表彰會等活動，通過對學生的生活指導、時間管理、學習習慣養成等方面的科學合理的引導，學生自主學習，互助學習的濃厚氛圍更加濃厚，為實現我校的教學質量的可持續性提升打下了良好的基礎。

五、統籌規劃，提高課程效益

學校根據中考日程安排及中考改革情況，從課程安排上對體育考試、實驗操作考試及地生相關學科進行了調整，保證這些中考系列工作取得優異成績；對九年級的部分學科進行了課時調整，確保中考工作取得優異成績；學校還加大了對音體美特長生的培養，為他們配備最優秀的指導教師，最舒適的學習場所，安排充足的時間，確保這些特長生能夠得到適合自己的發展。

六、挖潛增效，加強九年級后期管理

根據九年級的實際情況，學校定期了解掌握九年級復習情況，及 時調整二輪三輪復習計劃與安排，著重體現了以下幾個方面。①是著力理順兩個“時間比例”關系； ②是確立“考點引路，專題切入”復習策略；③是注重集體備課和選題研究； ④是強化個性化教學輔導，提高進線率； ⑤是做好學生心理疏導； ⑥是加強常規紀律管理；⑦加強與外校的中考備考材料共享。整個九年級后期管理工作，事事按計劃進行，件件有專人負責，目標性強，效果顯著。中考期間，全體教干分工明確，做好中考后勤保障工作，全體班主任24小時值班，與學生同食宿，密切關注學生的中考動態，保障了九年級全體同學的順利中考。

三家中學