第一篇：鹿馬中學政教工作匯報

鹿馬中學政教工作匯報

——政教主任：高曉虎

近年來，鹿馬中學政教處在校委會和黨支部的正確領導下，經過政教處人員的努力，政教工作充分做到了“精、細、全”。現將我校政教工作做出如下匯報：

一、抓好學生德育工作

1.我們從《學生綜合素質評價》和《中學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。通過校園廣播、國旗下講話、學生集會等形式向學生進行文明習慣教育。利用開學教育，班會課，組織學生認真學習《中學生日常行為規范》，對學生進行行為習慣養成教育。

2.上學期期中考試后，我們及時組織召開了全校學生的家長會。一方面，向家長通報孩子在學校的情況；另一方面，與家長交流如何進一步加強家校合作，更好地幫助孩子健康成長。

3.狠抓學生的思想教育工作，才能使學生能夠自覺遵守學校的各項規章制度，做到有令要有禁，做到一切行動聽指揮，并能從小樹立遠大的理想，端正的學習態度，給學生創造一個良好的學習環境，學生才能井然有序的提高學習成績。

4.做好后進學生轉化是德育工作首要任務，也是降低學生違紀的最佳方式。學生違紀或學習成績不好，他們需要幫助，需要伸出溫暖的手拉一下、幫一把，他們有人格也有尊嚴，這就需要我們在做違紀學生的思想工作時，必須以德育教育為主，指出違紀的危害性、危險性，批評方法要得當，策略要講究，指出危害的同時還要給學生指明前進的方向。

二、抓好衛生工作

衛生工作是學校的窗口，我們政教處具體抓以下幾方面的工作： 1.抓責任落實，搞好衛生區劃分使學生、班主任明確衛生區，人人做到心中有數。

2.責任到人，分工明確，一日兩清掃，每周衛生值日學生檢查打分，匯總后交政教處，每月一總結，按打分排出名次作為班級量化的重要依據。

3.實行衛生監督員監督制，每班三名衛生監督員，課間實行分區域監督清潔區衛生。由于方法得當措施給力，班主任負責，同學們積極努力，學校的衛生方面發生了巨大的變化。一進校門就給人耳目一新的感覺，地面無紙屑、雜物、室內整潔，課桌擺放有序，地面一干二凈，一日兩次清掃、保持校園環境衛生成為學生的自覺行動。

三、安全工作常抓不懈

安全工作牽涉到千家萬戶，牽動著每一位家長的心，是政教工作的重要環節，為此我們一直把安全教育工作放在首位，當作頭等大事來抓，作為班級工作的重中之重，做到年年講，月月講，天天講、時時講、反復講、講反復在這方面我們主要做了以下幾點：

1.與家長簽訂安全責任書，一式兩份，班主任、家長各持一份，有效做到了學校家長齊抓共管，有效制約了危險事故的發生。

2.利用班會、學生大會、升國旗、報告等多種形式教育學生注意交通安全、飲食安全、防溺水、防火、防震安全等。3.學期初制定《鹿馬中學一日秩序安全責任時段》制度，分時段，安全責任分工到人負責一日時段秩序安全。還制定《教師輪流值班》制度，我校全體教師每人一天值班，分時段分區域負責校內安全。4.分級管理，領導包級管理，政教處干事包級，政教干事分時段、分區域、分樓層管理：負責區域門牌、名人畫像、消防玻璃、樓梯扶手、墻壁等公物管理；負責課前、下課、放學的安全紀律；老師開會期間負責樓層學生安全紀律。

5.班級內設置安全監督員，每班三名安全監督員，平時負責教室及校園內安全排查、監督，課間負責不同區域安全值班。（教室、樓梯樓道、清潔區）

四、抓班主任工作

班主任是學校德育的中堅和骨干，班集體的領導者，知識的傳遞者，學生心理的保健者，校內各種教育力量的整合者，學校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學生成長的導師和楷模，學生在校生活的守護者。班主任工作是學校工作的中心環節，學校工作的好壞，抓班主任工作是關鍵。

1.班主任培訓：每學期開始，政教處都要對班主任進行培訓，主要培訓如何管理學生的方法，如何抓班級的各項工作，如何調動學生的學習積極性，如何抓后進生轉化，如何做家訪等，學期中再進行班主任工作交流總結等，這樣利于班主任成長和班主任的管理。

2.班級量化：班級工作量化管理是衡量班主任工作的標尺，對班級工作的量化，記錄在檔，有據可查極大的調動了班主任抓班級工作的積極性，一個你追我趕，比、學、趕、幫的風氣初步形成。

3.班干部管理：在抓班級工作的同時我們始終把班干部的培養和使用放在重要的位置，定期開好班干部會議。班級情況班干部最熟悉，學生的思想動向他們最清楚，只要抓好了班干部，班主任就能做到有令則行,有禁則止。

五、抓團隊工作

1.團隊工作是政教工作的重要組成部分，團員數量大，分布廣，抓團、隊員的帶頭作用，對于促進良好風氣的形成是至關重要的。我們一直抓住不放，由于團、隊員的帶頭作用得到了充分發揮，班級工作井然有序。

2.我們每周一升國旗對學生進行愛國教育，并做好國旗下講話安排。

總之，我們政教工作取得了一定的成績，這些成績的取得，是上級正確指導的結果，是政教處全體成員齊心協力，努力工作的結果，是全體班主任密切配合的結果，我們將在今后的工作中更加努力，爭取更大的成績，為我校形成更好的學風校風做出更大的貢獻。

第二篇：中學政教德育工作匯報

中學德育工作“一二三四五”

----**中學政教德育工作匯報

**中學的德育工作在校領導的統一部署下，以《關于加強和改進中小學德育工作的意見》為指導，以現代教育學、心理學理論和《中小學德育大綱》為依據，以學校工作計劃為指針，以打造“高尚南中”為目標，在工作中，著力推行“一二三四五”的德育模式，即：一支隊伍；兩大研究；三個結合；四項工程；五個主題。現將我校德育工作匯報如下：

一、強力打造高素質的一支德育隊伍。

首先，我校建立了科學規范明確的德育教育網絡。學校德育領導小組—政教室—年級組—班主任—科任教師—班干部；教務處—教科組—教研組—教師（科研課題）；寢室管理員—樓長—室長；衛生管理員—勞動委員—監督員；學生會、團支部——班干部—自愿者；家庭—學校—社區；教室—寢室—食堂—操場—綠化場地等，點上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人育德的德育網絡和德育隊伍。以各類德育活動為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。

其次，加強德育隊伍建設。一是培養了一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍和一批有上進心的班主任后備隊伍。為新老教師提供培訓的機會、學習的機會、鍛煉的機會、提高的機會；改革了班主任考核辦法，班主任的考核做到了公開、公平、公正；各類政策、評優評先、晉級等對班主任做到盡可能的優惠和傾斜。最大限

度調動班主任和后備班主任學習工作的積極性、主動性。引導教職工特別是班主任學習教育學、心理學理論，熟悉學生的心理特點及其發展變化規律，認真總結他人教育的方法措施、程序，并善于創造靈活多變的工作方法，強化一崗雙責意識，全體科任教師參與到德育工作中來。二是強化學生自治管理，努力培養學生干部，多渠道開展德育工作。創設各類崗位，開展各類活動，在活動中培養學生干部，在活動中開展德育工作。班干部、團干部、學生會干部、室長、自愿者，通過推薦、競選、自薦等多渠道安排到各類崗位，并開展了定期培訓，提供鍛煉機會，提高他們的自我約束能力和管理能力。三是建立強勁的安全保衛隊伍。堅守崗位，盡職盡責，嚴格管理，耐心解釋，熱情服務，定時不定時對校園進行巡邏，細致認真做好出了入校門人員的登記工作，使門崗成為學校對外宣傳的窗口，使學校成為社會治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學生放心讀書學習。四是優化寢室管理員、值班教師。通過定期開會，統一思想，增強責任意識，提高管理水平，兢兢業業、恪盡職守，嚴格檢查，周到服務，使每個參與學校管理的老師、職工牢固樹立了安全第一的思想，確保了寢室文明、清潔、安全、溫馨。五是充實衛生管理監督隊伍。嚴格認真執行學校的衛生管理辦法，創造干凈舒適的校園環境；食堂工作人員，嚴格認真執行學校的食堂管理辦法，按有關規程做好工作，確保學生吃得放心、舒心。

德育隊伍的素質，確保了我校德育工作的狀態和水平。

二、扎實有效地開展兩大德育課題研究。

我校是全國德育學會團體會員單位，“中學生養成教育的實踐與探索”課題研究已經由全國德育學會審定順利結題，對其研究的成果我們正在進一步推廣，并在原有研究成果的基礎上，進一步完善與創新，提高研究的實效性。我校德育課題研究小組撰寫的經驗材料《播種習慣，收獲未來》在上海召開的全國德育創新與研究會上交流，并在德育雜志上刊載。十二五德育課題《和諧校園構建的內容、途徑、方法的研究》已經申報并在全國德育學會的指導下有條不紊地開展研究，其研究情況在全國德育簡報上刊載。課題的研究提升了我校德育品味和德育檔次，也使我校的德育工作更科學更規范更有效更有價值。

三、注重三個結合。

德育是五育之首，要讓學生真正育德，需要全方位的共同努力。為搞好我校學生育德的問題，我們加強三個結合：師與生相結合；生與生相結合；家與校相結合。師與生相結合。就是既發揮課堂教學的德育主渠道作用，又發揮評教評學的有效形式，讓學生了解老師，老師引導學生。建立師生互動師生交流師生相長的有效機制。生與生相結合，就是充分發揮團支部、學生會、班干部的作用，扎實開展自治管理和自我教育，學生借組自我教育本進行傾訴、認識、辨別和發現，同時開展批評與自我批評。各類干部對學生的日常行為進行監督、約束和幫扶。家與校相結合，就是充分利用“課外訪萬家”、家長學校、關工委等契機，家校聯手，家校結合。我校建立家長委員會，提高家長的素質和能力，讓家長掌握科學的教育方法，與學校教育形成合力。定期召開家長會，并通過家訪、信訪、電話聯系等方式，同學生家長建立經常性聯系，與家長共商教育其子女的內容、方式和方法（特別是留守學生）。收集整理學生詳細資料，便于對學生實施靈活的，有針對性的教育。

本學年，我們已經成功組織召開了兩次家長會，加強了家校聯系力度。另外，我們還與社區加強溝通聯系，共同營造良好的社會環境。

四、落實四項工程。

本學年，我們在前有的德育管理模式的基礎上，提出了“凈、競、寧、美”四項工程。凈，就是在養成學生良好衛生習慣的基礎上，使校園干凈整潔，我們要求學生見到垃圾主動撿主動掃，在學習和生活的過程中要做“君子”、“淑女”，不喧嘩不吵鬧，保持校園的安靜，并相應開展“勞動衛生星”的評選；競，就是學生在學習工程中，開展公平合作與競爭，有遠大理想，力求上進，不斷進取，由此，我們開展“進步之星”的評選；寧，就是學生心理要健康，性格好，時刻保持寧靜平和之心，注重安全，確保健康，讓學校家庭祥和；美，就是在保證學校干凈整潔的基礎上，校園綠化、美化，學生像學生樣子，形象美，語言美，行為美，心靈美，由此，我們開展“文明之星”的評選。

五、強化五種主題教育。

一是愛國主義教育。

各教師在學科教學中充分挖掘教材，在上課中滲透愛國主義、集體主義、社會主義和國防教育，特別是政治、歷史教師針對學生實際，加強學生思想品德教育，提高學生思想道德素質。明理踐行，逐步規范學生生活、學習、衛生、與人交往、遵紀守法、愛心永遠、承擔社會責任、遠離違法犯罪等行為。堅持升旗制度，及時宣傳介紹校園先進事跡，組織師生參加每周一的升旗儀式和重大節日的升旗儀式，有計劃、有主題地安排國旗下的講話，強化學生愛國主義情感。組織學生寫觀看愛教片讀后感，開展班會、演講會、讀書活動、知識競賽等，激發學生愛國之情，報國之志，對學生進行熱愛勞動，保護生態環境的教育，讓學生增強

了環保意識，養成了良好習慣。通過課內外、多渠道活動，加強對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育和國防教育，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想、政治、道德素質和心理品質。

二是習慣教育。

每學期開學初，我們便組織學生認真學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《公民道德建設綱要》、“八榮八恥”等，擴大宣傳力度，加強常規管理，落實各項管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，繼續堅持“學習之星、文明之星、環保之星、紀律之星”等星級學生評選，每月評選“文明寢室”，做到先進及時表揚，后進及時曝光，用評選促進成長，推動學生良好品質和行為習慣的形成。嚴格執行衛生管理和寢室管理辦法抓正反典型，努力凈化、美化校園環境，用優美的環境陶冶人。推動學校的環境衛生、寢室管理工作上水平、上層次，促進學生衛生習慣的養成。堅持每周一次儀容儀表的檢查，禁止學生穿拖鞋、染發、留長發（男生）、穿奇裝異服。狠抓養成教育月活動，狠抓三操質量，改變懶散、緩慢的面貌。開展文明禮儀活動，努力提升學生修養，展示了我校良好形象。習慣成就未來，扎實有效的習慣教育，為學生的全面發展與提高奠定了良好的基礎。

三是心理健康教育。

我們借助生命教育課、主題班會、勵志教育等對學生心理行疏導，利用“自我教育本”讓學生傾訴，讓老師發現和溝通，使學生保持心理的陽光。

四是安全教育。

充分利用學校德育網絡和德育隊伍全面實施法紀、安全教育。學習貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》和學校的有關管理制度。學校聘請**司法所律師和**派出所民警到學校開展法律知識講座，提高學生法律保護意識，為學生安全保駕護航。班主任、教師教育學生自覺遵守有關法規，不進營業性網吧、電子游戲室等不適合青少年學生進入的場所；進行了“珍愛生命、遠離毒品”為主題的禁毒教育；提高了學生的自防、自護、自救能力，確保未成年人在校內外健康成長，用好班主任工作手冊，加強了學校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止學生私自下河塘洗澡，注意交通、樓道、運動、女生等安全知識培訓，每周一個主題常抓不懈；加強了對學生進行食品衛生安全教育，加強了晚自習后學生的管理工作；加強了住校生的教育管理，嚴禁翻越圍墻，嚴肅紀律，發揮值周老師、保衛的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩定，把一切不安全、不穩定因素消滅在萌芽狀態，加強了校園巡邏，認真做好封閉管理，嚴格執行校門出入管理制度，保證了校園安全，做到警鐘長鳴，堵疏結合，排除了一切不安全的隱患。

五是感恩與勵志勤學教育。

現代社會已經成為“獨生子女時代”，“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成社會的主導，對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識。我們著重教育學生學會感恩，培養他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養他們優良的心理品質；培養他們的樂觀向上的心理素質。讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質。

我們以學生的“成人”為出發點，讓學生“成才先成人”，努力培養“有德又有才”的接班人。在讓學生感恩父母，感謝老師，感激同學的過程中，我們突出勵志教育。一是賞識教育。主要針對學習成績差或后進的學生，尤其是針對被壓抑了學習積極性、創造性，處于極其自卑的學生。幫他們樹立人人可以成才的觀念，發現他們的閃光點。二是建立勵志教育體系。包括課堂勵志體系。充分利用課堂的主渠道，對學生積極導向，引導學生每天對任何事情都要從積極的方面去思考。同時也讓學生在不知不覺中領悟到做人的道理，學會調節自己的感情、情緒、思想和行為習慣，從而樹立正確的人生觀和價值觀。專題講座、專題報告勵志體系。學校根據學生的特點，定期地有計劃地開展專題講座，邀請勵志教育專家或者對此有研究的教師定期為學生做勵志教育講座。勵志教育環境體系。學校重視并營造富有激勵精神的校園文化環境來熏陶學生，讓學生經常得到鼓勵，處處受到激勵，保持強烈的成就動機和成功要求。學校充分利用教室、寢室、食堂、圖書閱覽室等校園空間和宣傳欄宣傳勵志格言，營造勵志氛圍，建設勵志校園文化。

德育工作有其豐富的內涵，扎實的內容，多彩的形式，但目的只有一個，那就是育人，培養品質高尚的人。我們**中學全體教師定會共同努力，積極探索，為努力開創我校德育工作新局面而奮斗。

第三篇：鹿馬中學召開家長會

鹿馬中學隆重召開了 “感恩勵志”家長會暨表彰誓師大會

11月22日下午，我校隆重召開了鹿馬中學“感恩勵志”家長會暨表彰誓師大會。本次家長會，學校做了精心的準備和安排，下午1：30家長會正式開始。

第一部分（操場）：由劉進校長向各位家長介紹了我校近期在教育教學管理等各方面的新舉措，詳細的講解了本次家長會的重要意義。然后，進行了期中考試表彰及頒獎；接著我們當著家長的面全體師生承諾“精誠合作，全力以赴，不負重望，請家長放心”，全體師生的誓師將大會帶到了高潮。

第二部分：我校邀請中國少先隊事業發展中心演講團為全體師生及家長進行了《感恩，我們在行動》感恩勵志演講，演講團楊麗老師聲情并茂，學生和家長的互動將感恩演講帶到了高潮，學生一句句“媽媽，我愛你！”“老師，您辛苦了！”全場秩序井然學生、家長、老師都流出了真情的淚水。

第三部分（教室）：班主任、任課老師將帶領家長進教室，看學生的試卷、作業、評語、和給家長的信，教室的家長會現場氣氛異常熱烈。通過交流，家長們對學校有了更加深入的認識，對我校近期取得的成績深表肯定。對學生近來的學習狀況有了更加全面的了解。同時也獲得了許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法，對如何尊重和教育學生，如何與學生交流等等方面都達到了共識，得到了啟發。直到晚上18點多，還有許多家長與班主任、教師繼續交換意見。

通過本次家長會，許多家長都表示為了學生的進步與發展，對學生的教育將更注重理性和方法，與教師和學校更注重溝通和配合。我們相信，在家長和學校的共同努力下，鹿馬中學的學生一定會在自信、成功、快樂中得到發展。

鹿馬中學“感恩勵志”家長會既表彰誓師大會

鹿馬中學“感恩勵志”家長會既表彰誓師大會

鹿馬中學“感恩勵志”家長會既表彰誓師大會

第四篇：鹿馬中學119宣傳月活動總結

鹿馬中學消防安全宣傳月

活

動

總

結

時間：2010-11-29

鹿馬中學消防安全宣傳月

活動總結 今年11月9日是全國第二十個“119”消防日，為切實做好“119”期間的消防宣傳工作，營造全校共同關注消防安全工作的良好氛圍，進一步提高我校全體師生消防安全，全面推進消防宣傳進學校工作，掀起大力普及消防法律法規和安全知識宣傳的新高潮，根據上級文件精神要求，11月在全校廣泛開展以“消防安全進校園，生命安全至上”為主題的“119”消防宣傳月活動。結合我校消防宣傳工作實際，現將此活動的開展情況作以下總結：

一、加強組織宣傳

1、政教處利用晨會時間對學生進行了消防安全知識講座，告訴學生火災發生后如何報警，如何逃生，要求他們愛惜消防設施。

2、校領導利用升旗儀式講話進行宣傳講話，《牢記消防安全》。

3、班主任利用班會時間，為學生上了一堂“消防知識”教育課。在課上講述了：

1、在家如何預防火災；

2、在校如何預防火災；

3、在公共場所如何預防火災；

4、遇到火災怎樣報警；

5、遇到輕微火災怎樣處理；

6、遇到嚴重火災怎樣逃生。通過上述知識的講解，全國校師生感觸很深，深受教育。

二、制定制度，確保安全

我校制定了消防安全應急疏散演練預案，要求全體教職工如遇火災按預案要求，各就各位，各司其職，最大限度的保護全體師生的安全。開展了一次教工消防滅火運動會。校安全工作分管

負責人以此為契機開展廣大師生在校、在家排查火災隱患活動，并按上級要求布置學生在家找出隱患及時上報老師。

三、政教處發動學生對自己身邊火災隱患提出建議，防患于未然。布置標語，討論各學生家里的火災隱患，同時也給別的學生提個醒，回家查看相關的地方，即時排除火災隱患。

四、政教處安排各班出了一期消防安全知識專刊，并組織了檢查評比，利用現有的消防知識掛圖對學生進行宣傳教育。開展了一次消防安全為主線的主題班會和黑板報專刊。

總之，我們做到了把安全工作常抓不懈，警鐘長鳴，讓師生知道消防安全無小事，共同強化消防意識，普及消防知識，共創安全文明、和諧的校園。

鹿馬中學

2010年11月30日

第五篇：鹿馬中學班主任家訪細則

鹿馬中學班主任家訪細則

一、家訪意義

學校的教育需要家長的配合，班主任的工作更需要家長的信任與支持。

而家訪正是獲得家長的信任與支持的重要途徑。班主任作為學生學習和思想教育工作最直接的人，有效的家訪工作就會收到事半功倍的效果，學校與家庭的關系也會更加和諧。

二、家訪內容

1、交流學生情況。向家長了解孩子在家里的表現，包括做作業、看電視、做家務、玩耍等。向家長匯報學生在學校的情況，課堂表現、作業情況、課間紀律和其他同學的相處等。

2、交流教學、教育的方式方法，促進自己的教學與管理。和家長交流他

們對小學生教育教學的看法，以及匯報自己在教學、管理中的做法。

3、宣傳學校宣傳老師。在家訪過程中，向家長介紹學校，把學校獲得的榮譽，教師、學生開展的活動及獲得的榮譽獎勵等最新動態向家長匯報。通過家訪，向家長展示雙語教師風采，把我們這個優秀的團隊介紹給家長。

三、家訪要求

1、每學期對每位學生至少要進行一次家訪，對于走讀學生，必須到學生的家里家訪。對于離校比較遠的住校學生，能到學生家里的盡量到學生家里家

訪，即使不能到學生家里，也要和家長面對面的交流，填寫好記錄表并上交。

2、家訪之前要充分準備，對這家訪的目的、內容、流程，要心中有數，而不是漫無目的的隨意交流。

3、以良好的精神面貌家訪，面帶微笑，和風細雨。即使家長不禮貌有不

正確的說法與做法，也不要過激，要以委婉的方式進行交流。

4、要發揮家訪的主導作用。不是跟在家長后面說好話，而是起主導作用

實現自己的家訪目的。

5、注意家訪的方式方法，利用自己的聰明才智，達到最佳的家訪效果。

6、從學校要求家訪之日始，每班每周至少家訪2名學生。每周一交上一

周的家訪記錄表。家訪記錄表要填寫完整。平時要根據學生表現隨機家訪。

7、不能在家訪時接受家長禮品及宴請，要廉潔自好。

三、家訪考核

1、每周少家訪1名學生扣2分。學期結束，每少訪一名學生扣3分。

2、家訪記錄不完整的，視為未家訪。每人次扣1分。

3、走讀學生沒進家門家訪的每人次扣1分，沒有家訪而寫記錄上交的，每人次扣3分，并通報批評。

4、政教處針對家訪情況進行回訪，家長反映不好的每人次扣2分。

5、家訪情況學期結束綜合納入班主任考核。

鹿馬中學政教處2013/9/17