第一篇：仁愛七年級英語上說課稿

《仁愛英語》七年級（上）Unit 1 Topic2 SectionC說課稿

張薇

各位老師：大家好！

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快地成長。

我說課的內容是Unit 1 Topic2 SectionC。

我將從教材分析、教學策略、教學方法、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。

一、教材分析（說教材）

本節課的主要內容是學習數字0-10，并結合日常生活，練習數字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創設的情景，呈現詢問和告知電話號碼的表達“ What’s your telephone number?”, “ It is ?” 以及表示感謝的另一表達法 “Thank you very much.”, 同時綜合復習前面所學內容。并根據自己的實際情況與同伴進行問答練習。

2、重點與難點

重點：學習英語數字0-10。難點：數字的運用和熟練掌握。

3、教學目標：

《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：

1.語言知識（1）語音

①初步了解單詞的重音

②能識別并正確使用不同的語調。（2）詞匯

掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語法

人稱代詞主格的用法。

愛心

用心

專心

（4）功能與話題

詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number? My telephone number is? It is? 2.語言技能

(1)聽：能聽懂0-10的數字。

（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。

（3）讀：能用英語讀出生活中的數字。

（4）寫：能寫0-10數字的英文單詞和詢問別人電話的句子。

3.情感態度

通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。

4.學習策略

運用卡片并結合日常生活中的數字加以練習。

二、說教學策略

我們大部份的學生來自農村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。

在“分層導學、合作訓練”的教學過程中，根據學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。

三、說教學方法

（一）教法

以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：

1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。

2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現學習策略目標。

3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。

4、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。

愛心

用心

專心

（二）學法及學法指導

1、養成聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2、及時鞏固，反復記憶

凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。

3、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

四、說教學程序

（一）復習：通過復習詢問個人信息及出生地的句型，導入本課新單詞。（5分鐘）

（二）呈現：通過學習0-10的數字，增強學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的語感。

（10分鐘）

1、教師手持0-10的數字卡片，上面是阿拉伯數字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數字，先示范每個數字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。

2、教師連續朗讀這11個數字，強調前10個數字用升調，最后一個用降調，并要求學生跟讀。目的是培養學生語感。

3、播放2b 錄音，讓學生模仿正確的語音語調。

4.雙人活動。一個學生用中文說出數字，另一個學生用英文說出這個數字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說法。

5、教師在黑板上寫出幾組數字，讓學生試著以最快的速度讀出。

6、讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數字的讀法。

（三）鞏固：把數字融入實際生活，讓學生會說英語數字，激發學生學習英語的興趣，培養學生的觀察能力。（10分鐘）

1、啟發學生用英語數自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數字融入現實的情境中進行學習，激發學生的學習興趣。

2、教師在黑板上寫出英文數字，讓學生說出漢語。

3、兩人一組，一個同學用英語說出一串數字，先從位數少的說起，另一個同學用漢語說出來。

（四）練習：通過詢問電話號碼，培養學生簡單的英語交際能力。（8分鐘）

（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數字游戲，練習英文數字，激發學生學習英語的興趣，幫助學

愛心

用心

專心

生記憶單詞。（7分鐘）

1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)2.(順風耳——數字單詞記憶比賽。)(1)教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數，隨后快速搶答，說出對應的數字和該數字的拼寫。(2)幾輪之后由學生拍球，指名回答。

(3)可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。3.(數字讀寫。)(1)學生六人一組。

(2)教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數字。

(3)各組輪流選兩名學生，一名讀數字，另一名把所聽的數字寫在黑板上。在規定時間內停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。4.Homework:(1)幫自己的父母制作卡片。內容包括：姓名、國籍和電話號碼。(2)收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業本上。

五、板書設計

Where are you from?

Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is ?

愛心

用心

專心 4

第二篇：仁愛英語七年級上冊說課稿

仁愛英語七年級上冊Unit 1說課稿

宋莉

一、說教材

1.教材分析：

本話題主要是學習用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型來學會如何用英語談論和表達。本課一共有3個話題，話題2和話題3是本單元的重點，要求學生通過學習對話，掌握用英語來表達歡迎、介紹、問姓名、出生地和電話號碼以及課文中出現的重點句型．主要學生注意大寫字母和標點符號的用法。本課通過創設真實情景，鼓勵學生積極參合作學習把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。強調學生學習的自主性，一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養學生獨立思考，自主學習的能力．

2．教學目標 知識目標：

（１）學習掌握學習名字、國家、城市、數字及教室內物品的詞匯。（２）1.be動詞在不同的情況下形式上的變化

2.人稱代詞和物主代詞

3.不定冠詞a和an的用法和區別 4.所學可數名詞的單復數變化規則 5.基數詞 6.指示代詞

能力目標：

（１）能通過情景對話練習，把握本話題的主要內容．（２）能用英語說和拼寫單詞．

情感目標：激發學生好奇心和求知欲；培養學生學好英語的信心；使學生樂于接觸和了解異國文化

學習策略目標：貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統教學方法，提倡參與、探究、合作、創新、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。

3．教學重難點：

本單元的重點是學會如何問候、認識、告別、感謝、介紹和談論來自哪里、班級、電話等句型。

二、教法設計

對本課我主要采取了如下幾種教法：

１.創設活動情境：要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。因此在教學中為學生盡可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。

2.重點解釋，反復操練。在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。進行重點解釋，反復操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。

3.有效利用輔助資源：采用實物輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。

三、說教學程序建議：

Step 1.Review(復習)(5分鐘)以歌曲、游戲、表演等開始新課

Step 2 Presentation(呈現)（15分鐘）

以學生自學為主，培養學生獨立學習的能力且加強 方法指導

Step 3: Consolidation(鞏固)(12分鐘)

看關鍵詞，不看教材，模仿對話

Step 4 Practice(練習)（10分鐘）

在不同情境中練習目標語言。強調拋開教材體現學了就用的原則。

Step 5綜合性探究(3分鐘)鍛煉學生綜合運用能力和探究能力 結束語：

本單元設計始終貫徹新課標的精神，以素質教育為目的，以發揮學生主動性為中心，結合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設計。我嘗試以活動的形式來完成任務型教學，培養學生主動，合作，探究等學習方式，培養學生的語言技能，讓學生在輕松，和諧的學習氛圍中學習．

第三篇：仁愛英語九上說課稿

仁愛版九年級英語說課稿

作者：王英華 來源：水泉中學

尊敬的各位評委，與會的領導，老師：

大家好！我是來自庫倫旗水泉鄉學校的英語教師王英華。今天我要解說的是仁愛九年級英語上冊的教材。我主要從課標，教材，建議三個方面進行闡述。

一、說總體目標

隨著英語課程改革的重點從重語法、詞匯，輕實際運用能力，轉變為從學生興趣、閱歷，認知水平出發，通過體驗，實踐，參與，合作，交流的方式，以發展學生綜合能力、情感態度為目標；把學習過程作為培養學生主動思維、大膽實踐的過程，從而形成學生自主學習的方式。培養學生的綜合語言運用能力，就成為了基礎教育階段英語課程的總體目標，這一能力的形成建立在學生語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展基礎上。五個目標由淺入深、由簡到繁、循環滾動、螺旋上升。我們所有的教學活動都是圍繞這個總體目標來進行的。

二、本學段英語的基本能力要求

根據總體目標，新課標對九年級英語的基本要求，包括以下五個方面： 語言技能：

聽 能根據語調和重音聽懂說話者的意圖，能聽懂有關話題的談話并提取信息和觀點，能理解故事大意記錄簡單信息

說 能就話題提供信息，表達觀點和看法，有效的詢問信息請求幫助，進行情景對話和表演短劇(流暢生動)

讀 能理解段落中句子間的邏輯關系，能找出文章主題，理解故事情節，預測故事發展（默讀速讀），達到課外閱讀量15萬

寫 能獨立根據寫作要求收集準備材料，能獨立起草并修改80詞以上短文。

語言知識：

語音：語音語調自然流暢，根據語音判斷意圖和態度，了解詩歌節奏和韻 詞匯：要求學生掌握1500-1600個單詞200-300個習慣用語或固定搭配。語法：現在完成時，被動語態，定語從句，主謂一致，非謂語動詞等

功能：常用交際語言表達形式：表達問候，告別，感謝或介紹，發表意見，表達情感等。

話題：熟悉個人，家庭和社會交往的話題，日常生活，興趣愛好，風俗習慣，科學文化；一般社會話題：職業，節日，社會禮儀等。情感態度：

保持英語的學習愿望與興趣有正確的學習動機，較強的自信心。有較強的合作精神，愿意與他人共同分享學習資源；能在交流中用英語簡單介紹祖國文化；尊重異國文化；在學習過程中逐步形成祖國意識和國際視野。（既動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。）

學習策略：

認知策略：借助聯想建立型關知識之間的關系；利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題；總結語言材料中的規律并加以應用；善于抓重點并記好筆記，對所學內容整理歸納；借助上下文猜測詞義或推測段落大意；借助肢體語言等語言信息進行理解或表達。

調控策略：制定計劃；拓寬學習渠道；抓住學習機會；獲得幫助。交流經驗：評價效果；總結方法。

交際策略：借助手勢表情等與同學交流；克服語言障礙；交際語言要得體。資源策略：使用詞典等工具書；通過圖書館，網絡，廣播，電視等獲得廣泛信息。

文化意識：

1.理解英語中常用成語，俗語，典故和傳說等； 2.了解英語國家政治經濟，宗教傳統，大眾傳媒等；

3.了解英語國家人們的生活方式，行為舉止和待人接物與中國人的異同；4.了解世界文化，培養世界意識，提高跨文化交際能力。

三、整體構建下的九年級英語

七年級英語處于一個承上啟下的關鍵的位置。小學英語重點是培養學生學習英語的興趣，同時又為初中的學習打下基礎。七八年級側重學習英語基礎知識，九年級是一個深化的過程，也是鞏固提高的過程。同時九年級的學習又為高中階段的英語學習打下了良好的基礎。因此其地位是至關重要的。

四、說體例安排

仁愛版英語初中學段全套教材共六冊，每冊由四個模塊單元共十二個話題加兩個復習單元組成。單元編寫體系主要是“語言項目→話題→功能→任務”，將語言知識與語言技能，圍繞相關話題與學生的語言交際活動有機結合，相輔相成。該教材采用模塊形式，教材具有連貫性、邏輯性和層次性三個鮮明的特點。

教材以話題為單位，包括四個部分： Section A是新內容的整體呈現，Section B是新內容的分散呈現，難度有所增加，Section A和 B是知識的輸入過程（input），側重對學生聽說能力的培養，以對話為主由淺入深，創設恰當的語言環境，讓學生在實踐中愉快地接受知識。Section C知識難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結歸納和整合提高，是產品，是結果。Section C和 D是知識的輸出，也是知識的擴展與綜合運用，側重對學生閱讀和寫作能力的培養。四個部分環環相扣，循序漸進，通過學生的體驗、實踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學習程序，培養了學生聽說讀寫的語言技能。

五、教材內容分析

九年級英語全冊共六個單元，每個單元分三個話題，每個話題由四個Section組成。

（一）教材的語言知識

Unit 1 The developing countries 通過談論假期發生的事情，社會環境的變化，人口問題，城鄉生活的差別，社會問題等，學習現在完成時及構詞法（合成詞和派生詞）。

Unit 2 Saving the earth

通過1.表達責備和報怨。2.談論不同種類的污染。3.談論污染的危害。4.談論環境保護問題。5.談論如何給出建議。6.描述個人情感。7.談論健康。8.表達不滿，在八年級學習得賓語從句的基礎上進一步學習

1、直接引語變間接引語

2、不定代詞和不定副詞

3、復合句

Unit 3 English Around the World 通過1.談論世界通用語言——英語的廣泛應用和發展。2.談論符號語言和體態語言。3.談論英語在不同國家的差異。4.談論英語語言學習中的困難與策略。學習1.一般現在時的被動語態2.現在進行時表將來3.疑問詞加不定式的表達方式（wh-+ to do）

Unit 4 Amazing Science通過1.了解神

五、神六的一些簡單知識。2.討論電腦的用途。3.了解一些現代科技和發明并且談論這些發明的優缺點。4.談論希望和愿望。5.對外部空間進行一些簡單的了解，并了解火星和外星人。6.談論可能和不可能。學習1.賓語補足語（Object Complement）2.含有過去時的被動語態（Simple Past Passive）3.含有情態動詞的被動語態（Modal Verb+Passive Voice）

Unit 5 Learning About China學習定語從句（that，which的用法）（who whom whose 的用法），并列連詞。

Unit 6 Entertainment and Friendship復習各類從句（賓語從句、狀語從句、定語從句）動詞時態的綜合運用，學習would rather than的用法。

（二）教材內容的對情感態度培養

Unit 1 The Developing World 學習人口，戰爭，貧窮，了解幸福生活的來之不易，樹立為使社會變得更美好而努力學習的理想

Unit 2 Saving the earth 了解污染問題，使學生加深對環境的認識，樹立環保意識，實現對學生情感態度的培養。

Unit 3 English Around the World通過了解英語的廣泛使用讓學生認識到學英語的重要性和必要性

Unit 4 Amazing Science圍繞科學技術展開，通過對神五神六，電腦科技的發展，科技發明以及神秘外部空間的介紹讓學生對祖國科技有所了解，樹立民族自豪感

Unit 5 Learning About China中西方名山名水名人，讓學生了解中西方文化的差異，實現學科之間的滲透和交融，加深對中華民族文化的理解，培養學生的愛國意識。幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,并學會如何做人。

Unit 6 Entertainment and Friendship通過對文學藝術，影視節目的欣賞，偏愛愛好培養和提高學生的文學藝術鑒賞力。

整冊課本通過對人口，發展，污染，科技，名勝名人等一系列內容的了解與學習培養了學生的情感意識和文化素養，提高了學生語言知識水平和認知能力

六、教材的結構與特點

（一）結構

1、單元之間以話題為主線串起了語言知識,語言技能的講授與掌握.每個單元相對獨立而不孤立

2、每個單元以人物的成長發展為基點關注了學生的情感態度及學習策略的培養.以校內校外為框架

側重體現了學生文化意識的形成與發展.通過各種任務型活動的開展和對語言的基礎知識的歸納總結，有效地提高學生的學習效率。使學生對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性。

3、整冊教材線條清晰、循序漸進、循環反復、相互融合、相互滲透

（二）教材特點

1、采用任務型教學模式，融會話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序．

2、每個單元相對獨立但又決不孤立，各種語言知識線條清晰，由淺入深，循序漸進，環環相扣，循環反復．一方面為學生的學降低了學習難度，讓學生在不知不覺中掌握了知識；另一方面也給教師留出了很大的施展空間，可以大膽調整學習順序，整合教材，大大提高了教學效率．

3、本教材的內容設置使英語課程的五個總體目標之間也實現了相互融合、相互滲透、相互促進。

七.說建議

1.教學建議：就語言知識語言技能方面來說，將教材進行學段處理，知識從詞匯，詞組，語法，話題進行整合。

2.評價建議：評價是英語課程的重要組成部分，新課程強調過程評價和綜合評價。注意評價內容的全面化，評價主體的多元化（教師，家長，學生，同伴），評價形式的多樣化（形成性評價與終結性評價；他評與自評；綜合性評價與單項評價）評價目的的發展化（體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略）。因此，我們要幫助學生養成自我反省自我評價的良好習慣。

3課程資源開發與利用：新課程背景下，要向全面提高學生綜合語言運用能力和綜合素質，必須開發利用科內課外的課程資源。學校課程資源（英語教材，光盤，錄音帶，教學課件，圖書館等）媒體資源（廣播，電影電視，報刊雜志，互聯網等）家庭資源（家長指導學生學習英語，重視英語）信息技術（多媒體課件，信息技術與英語教學的整合）。我認為信息技術與互聯網是最重要的課程資源，英語課程應順應時代需要，強調信息技術與互聯網在英語學習中的運用，使學生在網絡環境中培養綜合語言運用能力。教師要努力學習現代技術，開發并合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合。

八、理想的課堂

理想的英語課堂應該是學生自主、合作、探究學習的樂園，使學生對英語的學習成為一種需要和迫切任務，讓學生具備綜合運用語言知識的技能，能夠高效獲取信息、處理信息，具有分析和解決問題的能力。在這個課堂上，學生能在快樂中學習并能學以致用，教師能從繁重的批改輔導中解放出來，同時收到更好的教學效果。

第四篇：仁愛英語七年級上教學計劃

仁愛版七年級上冊英語教學計劃

一、本學期教學時間安排：

本學期我校從9月1號正式開學，預計到1月20號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。

二、本學期教育教學內容：

仁愛版英語教科書七年級上冊，在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發性和生動性；三是培養創新實踐能力，培養學生口語交際能力。本學期教材作為真正零起點的英語教科書，教學內容體系安排由淺入深，由簡單到復雜逐步過渡，主要以話題為單位，以康康等四個小主人公的相識、相知、成長、學習、生活的故事情節為主線貫穿教材始終。共4個單元，每單元3個話題，每個話題四個章節，每個話題計劃用六-七個課時。本冊教材共12個話題，每個話題包括四個章節，每個章節中每個章節中sectionA和sectionB是訓練重點，這兩章節一般情況每章節用兩個課時完成；對于sectionC和sectionD一般是閱讀理解的，旨在培養學生的自學能力以及閱讀理解能力，一般是讓學生課后完成，教師對重難點部分進行講解，每個章節計劃用一個課時

三、本學期的教學重、難點可以分為以下兩大塊：

（一）語法知識點.:

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復數的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現在時

9、時間表達法；

（二）交際用語（略）

四、教學進度具體安排如下：

UnitTopicWeek

Unit 1Topic1第1-2周Topic2—topic3第3-4周Unit 2Topic1—topic2第5-7周Topic3—topic4第8-9周RevisionReview Unit1—unit2第10周Unit3Topic1—topic2第11-12周Topic3—topic4第13-15周Unit 4Topic1—topic2第16-17周Topic3—topic4第18-19周RevisionReview Unit3—unit4第20周

第五篇：七年級英語說課稿仁愛英語七年級下冊Unit6說課稿

優化課程教學模式，拓展德智教育領域

課題：How can I get to Peking University? 說課教師：長泰一中

張英春

各位評委、老師，你們好！今天我參加說課的內容是仁愛英語七年級下冊Unit6 Topic3 Section A，下面，我將從教材分析、教學目標分析，教法學法分析，教學過程分析和教學效果預測五個方面，談談我對本課的教學設想及相關理論依據。

一、教材分析

（一）本課的地位及作用

本單元的中心話題是問路和指路，貫穿交通規則、交通標志、交通設施等內容的學習，同時也讓學生學會看地圖，學會遵守交通法規。Section A 和section B以對話為主，內容由淺入深；Section C以短文閱讀為主，是本話題的綜合和擴展；Section D是歸納和總結。四部分環環相扣，循序漸進，集實用性、生活性、趣味性于一體。指路、問路部分的設置，使學生在掌握英語的同時，也滲透了樂于助人、幫助別人也快樂自己的德育思想。

（二）教學重點和教學難點：

根據以上特點，我把本課的教學重點確定為：

本課的教學重點是：第一，幫助學生了解、掌握一些表示方位的介詞短語和命令的句型。第二，讓學生能看懂簡單的英文地圖。第三，要求學生能掌握“問路和指路”的表達形式。

本課的教學難點是：第一，針對問路和指路這一話題，指導學生學會口頭流利地用簡單的英語進行問路和指路對話。第二，指導學生學會用短文形式介紹如何去某地。

二、教學目標分析

新課標提出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經歷、開發思維能力和提高人文素養的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍繞“問路和指路”這一中心話題而設計的。因此，我把本課的教學目標確定為：

1、語言知識與技能目標：

（1）熟練掌握與“問路和指路”話題相關的常用詞匯及主要語言表達形式。

（2）通過教學活動，讓學生相互間學會交流、合作，共同較好地完成“問路和指路”這一話題。

2、情感態度目標：

（1）讓學生在有趣的活動中體會課堂教學的樂趣，使學生愿學、愛學、樂學，同時增強教師親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發揮情感教學的優勢。

（2）讓學生在共同完成一些交流、表演等任務的過程中，強化團體協作意識。

三、教法、學法分析

課堂教學方法的選擇，是課堂教學效率高低的關鍵；科學的學法指導，是智能發展目標得以實施的重要途徑。在本課教學中，為了更好地突出重點，突破難點，我從以下幾方面體現英語新課程的理念：

1、以“任務型”教學作為課堂教學設計之理念，具體采用情景教學法和交際教學法，學生通過表達、詢問、解釋等各種語言形式，學習和掌握語言，實現目標，感受成功。

2、英語教學和情感教育的有機結合。在本節課中，我除了極力營造寬松的學習氣氛，為學生提供展示成功的平臺外，還處處鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，以積極的學習態度促進語言實際運用能力的提高，這是實施新課程最為核心和關鍵的環節。

3、運用多媒體輔助教學，將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字等制成CAI軟件，變抽象的語言為直觀的畫面和聲音，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

四、教學過程分析：

根據初中生的認知特點和學習發展的需要，發展學生基本語言運用能力，為他們進一步學習和發展創造必要的條件。依據教材內容的編排，我把本課的教學過程分為十個小步驟來完成。

Step1 Revision by speaking 猜一猜：Where is the basketball? 拿一個球，把它放在不同位置上，通過師生互動，復習學過的介詞短語；同時，變化球的位置關系，導出新的介詞短語。讓學生兩人一組練習和鞏固介詞短語, 一名學生把東西放在不同位置, 另一名學生作答, 然后交換角色。（3 minutes）

Step2 Revision by brainstorming 教師利用brainstorming頭腦風暴法的方式，搜索學生頭腦中有關已學過的地點名詞，為下面主動參與主題教學活動打下基礎。接著利用多媒體展示北京大學，清華大學等圖片，呈現新的地點名詞。（4 minutes）

step3 Lead in導入：

“五一”長假到了，詢問學生是否打算外出旅行:1.How will you spend your holiday? 2.Where do you plan to go? 3.If you want to go to some place, but you don’t know the way, who will you ask the way? 讓學生發言。借此引出話題，即到一個陌生城市如何向別人問路？如向警察詢問，警察應如何指路？（3 minutes）

Step4 Practice

在課件上呈現幾幅簡單的地圖, 讓學生們用“Where is the…?和 Is there a…near here?舊句型進行操練，通過對短語的熟悉和操練初步了解“問路和指路”這一中心話題, 為學生更好掌握1a做了鋪墊。接著用多媒體呈現“問路”及“指路”的情景及相關句型。學生重復老師的指令熟悉“問路”及“指路”的句型。利用多媒體直觀、生動、可感的特點，模擬再現逼真的生活現場，為學生學習掌握新句型，創設語言環境，激發興趣。（12 minutes）

Step5 A quick respond 設置聽力任務：

1、Is there a library near here?

2、Where is the library?

3、How can I get to Peking University?

4、Which is the way to Haidian Theatre? 這四個問題，讓學生帶著任務聽錄音，后由男女生搶答。用競爭形式，既能刺激學生用英語進行語言實踐活動，又能活躍課堂氣氛，真正發揮學生的主體作用。（4 minutes）

Step6 Reading 放錄音讓學生模仿跟讀對話和自行朗讀對話。并和學生一起總結“問路和指路”的表達方式。到這部分為止,學生已基本能熟練掌握和運用“問路和指路”各種常用表達形式。（5 minutes）

Step7 saying a chant一分鐘課間休息：

在課件上呈現學生非常熟悉的歌曲“Are you happy?”，教師可伴隨著音樂帶領學生一起邊說邊做動作。節奏和動作刺激大腦皮層，調節學生的學習情緒。（1minute）

Step 8 Talking and acting

說和演

把教室當成模擬社區，在教室內標出建筑物名稱，讓學生（兩人一組）的方式圍繞以上內容自己設計有關“問路”和“指路”的對話。之后可讓幾組學生起來表演對話，并請其他學生加以評判，選出表演最棒的一組。為了保證所有的學生都能積極參與表達，教師可提供部分例子以供參考。按照認知的規律，讓學生由簡單的模仿到熟練運用，循序漸進地學習新句型。（7 minutes）

Step8 Filling in the blanks填空

以課件形式，讓學生幫助“小羊找媽媽”，動手完成練習。這一過程既是教學效果反饋的過程，同時也讓學生體會到幫助別人也快樂自己的德育思想。（5 minutes）

Step9 Homework布置作業

為了鞏固本節課的教學內容和教學效果，也為以后的教學做好鋪墊，我設計了這樣的作業：

(1)讓學生練習Section A, 3。根據地圖編對話。(2)預習Section B。（1 minute）

五、教學效果預測：

教學效果是教學目標的歸宿和體現。通過本課的學習，預測學生可能得到以下幾點發展：

1、掌握課程要求的表示方位的介詞短語和命令的句型等知識要點。

2、學會就“問路和指路”這一話題，用簡單的英語進行交流和對話。

3、在教與學的互動中，獲得合作的快樂，享受成功的體驗，強化了團體協作的意識。

上完這一課，我相信學生們將會分享到我的智慧和激情，更渴望欣賞到學生們的默契合作和精彩表現。

我的說課到此結束。謝謝在座的評委、老師，謝謝！