第一篇：仁愛英語七年級下冊Unit6說課稿

一、教材分析

（一）本課的地位及作用

本課內容的中心話題是了解瀕臨絕種的動物大熊貓，對大熊貓的生命特征、居住環境、生活習性和物種情況等內容進行了學習。每段內容由淺入深，環環相扣，循序漸進，使學生在掌握英語的同時，也滲透了保護野生動物的德育思想。

（二）教學重點和教學難點：

重點：

1、了解并掌握短文中的新詞語、新短語和新句型。

2、熟練運用文中的一些介詞短語和動詞短語等。

3、非限定性定語從句。

4、讓步狀語從句。難點：

1、非限定性定語從句

2、讓步狀語從句

二、教學目標

1、語言知識與技能目標：通過學習使學生掌握并能熟練運用文中的新詞語、新短語和新句型。

Words: slightly oily, damp, depend on, stay away from, make up, play a part in, greater standing of，count on.Sentence: My coat is slightly oily, which stops water getting to my skin.Except for the breeding season...which means we like to live alone.Although bamboo makes up 99% of our diet, we are omnivorous, meaning we eat both plants and animals.2、過程與方法目標：培養學生自主學習的能力，語言綜合運用能力。

3、情感態度及價值觀目標：通過對大熊貓各個方面的學習，培養學生保護和愛護動物的精神，做個有愛心的人。

4、學習策略目標：通過對短文的分析和學習，使學生在一定程度上形成自主學習，有效利用思維的能力。

三、教學滲透

課堂教學方法的選擇，是課堂教學效率高低的關鍵；科學的學法指導，是智能發展目標得以實施的重要途徑。在本課教學中，為了更好地突出重點，突破難點，我從以下幾方面體現英語新課程的理念：

1、以“任務型”教學作為課堂教學設計之理念，具體采用情景教學法和交際教學法，學生通過表達、詢問、解釋等各種語言形式，學習和掌握語言，實現目標，感受成功。

2、英語教學和情感教育的有機結合。在本節課中，除了極力營造寬松的學習氣氛，為學生提供展示成功的平臺外，還會鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，以積極的學習態度促進語言實際運用能力的提高。

3、運用多媒體輔助教學，用直觀的畫面和聲音，使書本知識變得生動有趣，以此增強學生的學習興趣。

四、教學過程：

1、Lead-in 采用興趣性教學策略，通過一部介紹大熊貓生活的短片，激發學生探索的動機和愿望，以此為新課內容做鋪墊。（5 minutes）

2、Presentation 師生一起討論短片里大熊貓的生活，讓學生記下老師提出的設計的幾個問題，順理成章進入下一環節，這樣就不會讓學生有突兀感。（3 minutes）

3、Reading and Practice：

讓學生仔細閱讀并理解課文，并回答剛剛老師提出的幾個問題。（4 minutes）

4、Presentation and Practice:

老師帶領學生學習新課內容，并適時引出課文中的新單詞和新短語，板書在黑板上，舉例說明該詞的語法以及運用，同時盡量讓學生造句，使學生理解并會運用。需要注意的非限定性定語從句和讓步狀語從句的講解和舉例。（13 minutes）

5、Reading：

讓學生自主閱讀課文，并鞏固之前學習的知識，同時老師在黑板上板書已經準備好的非限定性定語從句和讓步狀語從句的練習題。（4 minutes）

6、Practice：

讓一些學生上講臺完成黑板上的題目，然后老師逐個講解。這個過程既復習了定語從句和狀語從句，又鍛煉了學生的膽識。（6 minutes）

7、Practice：

完成課后練習，分組請一些學生單獨回答，然后師生一起找到文中的答案，全班一起大聲說出來，直到完成最后一個練習。（4 minutes）

8、Homework(1)讓學生復習非限定性定語從句和讓步狀語從句(2)預習下一個Section（1 minutes）

五、教學反思：

通過多媒體引發學生的學習興趣和探索求知的愿望，使學生在輕松活潑的氣氛中學習和鞏固知識，小組作業的形式培養了學生的集體榮譽感，升華了學生學習的動機。

六、板書：

ENDANGERED SPECIES

1、What's the weight and height of a Giant Panda?

2、Where are Giant Pandas live in? What about the conditions?

3、What do Giant Pandas eat?

4、Why are Giant Pandas endangered?

5、What can we do to aid environment?

depend on 依靠；信賴；取決于You candepend on him.make up 組成The medical team wasmade up of twelve doctors.play a part in=play a role in在?起作用He hasplayed an importantpart in carrying through the whole plan.greater standing of對?的認知

count on依靠;指望You cancount on him to help.He often comes to school late,which makes his teacher angry.She eats too much,which makes her heavier and heavier.He often comes to school late, which makes his teacher angry.She eats too much, which makes her heavier and heavier.I like the book, which was bought yesterday.Although he is very old, he is quite strong.Alhough he was worn out, he kept on working.3

第二篇：七年級英語說課稿仁愛英語七年級下冊Unit6說課稿

優化課程教學模式，拓展德智教育領域

課題：How can I get to Peking University? 說課教師：長泰一中

張英春

各位評委、老師，你們好！今天我參加說課的內容是仁愛英語七年級下冊Unit6 Topic3 Section A，下面，我將從教材分析、教學目標分析，教法學法分析，教學過程分析和教學效果預測五個方面，談談我對本課的教學設想及相關理論依據。

一、教材分析

（一）本課的地位及作用

本單元的中心話題是問路和指路，貫穿交通規則、交通標志、交通設施等內容的學習，同時也讓學生學會看地圖，學會遵守交通法規。Section A 和section B以對話為主，內容由淺入深；Section C以短文閱讀為主，是本話題的綜合和擴展；Section D是歸納和總結。四部分環環相扣，循序漸進，集實用性、生活性、趣味性于一體。指路、問路部分的設置，使學生在掌握英語的同時，也滲透了樂于助人、幫助別人也快樂自己的德育思想。

（二）教學重點和教學難點：

根據以上特點，我把本課的教學重點確定為：

本課的教學重點是：第一，幫助學生了解、掌握一些表示方位的介詞短語和命令的句型。第二，讓學生能看懂簡單的英文地圖。第三，要求學生能掌握“問路和指路”的表達形式。

本課的教學難點是：第一，針對問路和指路這一話題，指導學生學會口頭流利地用簡單的英語進行問路和指路對話。第二，指導學生學會用短文形式介紹如何去某地。

二、教學目標分析

新課標提出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經歷、開發思維能力和提高人文素養的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍繞“問路和指路”這一中心話題而設計的。因此，我把本課的教學目標確定為：

1、語言知識與技能目標：

（1）熟練掌握與“問路和指路”話題相關的常用詞匯及主要語言表達形式。

（2）通過教學活動，讓學生相互間學會交流、合作，共同較好地完成“問路和指路”這一話題。

2、情感態度目標：

（1）讓學生在有趣的活動中體會課堂教學的樂趣，使學生愿學、愛學、樂學，同時增強教師親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發揮情感教學的優勢。

（2）讓學生在共同完成一些交流、表演等任務的過程中，強化團體協作意識。

三、教法、學法分析

課堂教學方法的選擇，是課堂教學效率高低的關鍵；科學的學法指導，是智能發展目標得以實施的重要途徑。在本課教學中，為了更好地突出重點，突破難點，我從以下幾方面體現英語新課程的理念：

1、以“任務型”教學作為課堂教學設計之理念，具體采用情景教學法和交際教學法，學生通過表達、詢問、解釋等各種語言形式，學習和掌握語言，實現目標，感受成功。

2、英語教學和情感教育的有機結合。在本節課中，我除了極力營造寬松的學習氣氛，為學生提供展示成功的平臺外，還處處鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，以積極的學習態度促進語言實際運用能力的提高，這是實施新課程最為核心和關鍵的環節。

3、運用多媒體輔助教學，將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字等制成CAI軟件，變抽象的語言為直觀的畫面和聲音，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

四、教學過程分析：

根據初中生的認知特點和學習發展的需要，發展學生基本語言運用能力，為他們進一步學習和發展創造必要的條件。依據教材內容的編排，我把本課的教學過程分為十個小步驟來完成。

Step1 Revision by speaking 猜一猜：Where is the basketball? 拿一個球，把它放在不同位置上，通過師生互動，復習學過的介詞短語；同時，變化球的位置關系，導出新的介詞短語。讓學生兩人一組練習和鞏固介詞短語, 一名學生把東西放在不同位置, 另一名學生作答, 然后交換角色。（3 minutes）

Step2 Revision by brainstorming 教師利用brainstorming頭腦風暴法的方式，搜索學生頭腦中有關已學過的地點名詞，為下面主動參與主題教學活動打下基礎。接著利用多媒體展示北京大學，清華大學等圖片，呈現新的地點名詞。（4 minutes）

step3 Lead in導入：

“五一”長假到了，詢問學生是否打算外出旅行:1.How will you spend your holiday? 2.Where do you plan to go? 3.If you want to go to some place, but you don’t know the way, who will you ask the way? 讓學生發言。借此引出話題，即到一個陌生城市如何向別人問路？如向警察詢問，警察應如何指路？（3 minutes）

Step4 Practice

在課件上呈現幾幅簡單的地圖, 讓學生們用“Where is the…?和 Is there a…near here?舊句型進行操練，通過對短語的熟悉和操練初步了解“問路和指路”這一中心話題, 為學生更好掌握1a做了鋪墊。接著用多媒體呈現“問路”及“指路”的情景及相關句型。學生重復老師的指令熟悉“問路”及“指路”的句型。利用多媒體直觀、生動、可感的特點，模擬再現逼真的生活現場，為學生學習掌握新句型，創設語言環境，激發興趣。（12 minutes）

Step5 A quick respond 設置聽力任務：

1、Is there a library near here?

2、Where is the library?

3、How can I get to Peking University?

4、Which is the way to Haidian Theatre? 這四個問題，讓學生帶著任務聽錄音，后由男女生搶答。用競爭形式，既能刺激學生用英語進行語言實踐活動，又能活躍課堂氣氛，真正發揮學生的主體作用。（4 minutes）

Step6 Reading 放錄音讓學生模仿跟讀對話和自行朗讀對話。并和學生一起總結“問路和指路”的表達方式。到這部分為止,學生已基本能熟練掌握和運用“問路和指路”各種常用表達形式。（5 minutes）

Step7 saying a chant一分鐘課間休息：

在課件上呈現學生非常熟悉的歌曲“Are you happy?”，教師可伴隨著音樂帶領學生一起邊說邊做動作。節奏和動作刺激大腦皮層，調節學生的學習情緒。（1minute）

Step 8 Talking and acting

說和演

把教室當成模擬社區，在教室內標出建筑物名稱，讓學生（兩人一組）的方式圍繞以上內容自己設計有關“問路”和“指路”的對話。之后可讓幾組學生起來表演對話，并請其他學生加以評判，選出表演最棒的一組。為了保證所有的學生都能積極參與表達，教師可提供部分例子以供參考。按照認知的規律，讓學生由簡單的模仿到熟練運用，循序漸進地學習新句型。（7 minutes）

Step8 Filling in the blanks填空

以課件形式，讓學生幫助“小羊找媽媽”，動手完成練習。這一過程既是教學效果反饋的過程，同時也讓學生體會到幫助別人也快樂自己的德育思想。（5 minutes）

Step9 Homework布置作業

為了鞏固本節課的教學內容和教學效果，也為以后的教學做好鋪墊，我設計了這樣的作業：

(1)讓學生練習Section A, 3。根據地圖編對話。(2)預習Section B。（1 minute）

五、教學效果預測：

教學效果是教學目標的歸宿和體現。通過本課的學習，預測學生可能得到以下幾點發展：

1、掌握課程要求的表示方位的介詞短語和命令的句型等知識要點。

2、學會就“問路和指路”這一話題，用簡單的英語進行交流和對話。

3、在教與學的互動中，獲得合作的快樂，享受成功的體驗，強化了團體協作的意識。

上完這一課，我相信學生們將會分享到我的智慧和激情，更渴望欣賞到學生們的默契合作和精彩表現。

我的說課到此結束。謝謝在座的評委、老師，謝謝！

第三篇：仁愛版七年級英語下冊Unit6 Topic3 Review教案

Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the library?

Review Step 1 Teaching aims ? Review how to ask the way;? Review how to give the directions.? Review the traffic rules.Step 2 Warm up 根據句意及首字母提示補全單詞。1.—Where is the hospital? —The hospital is a_____ from the park.2.—Is there a b_______ over the river? —Yes, there is.3.—How far is your home from your school?

—My home is about 500 m______ from our school.4.You should obey the school r_____ when you are at school.5.There are many t______ accidents on the road every day.Step 3 Lead in

Show some maps and let students talk about them.Step 3 Presentation 1.Let students talk about the maps,then show them to the whole class.T:

Look at the maps and make conversations with the key words.In picture 1,how can we get to the hospital?Talk about it with your partner.2.Pick out several groups to show their conversations.Eg:

A: Excuse me, how can I get to the library? B: Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing.It's about twenty meters along on the left.A: Thanks a lot.3.Use the same way to practice the following maps.4.Talk about：how to ask the way.Let students write them down on the blackboard.5.Check the answers then show the structures to the students.6.Read them together.Step 4 Consolidation 1.Fill in the blanks 根據上下文內容，補全對話。

A: Excuse me, can you help me? B: Yes.What can I do for you?

A:Well,I’m new here.1_____________________ I want to get some money there.B: Yes, there is.2______________________________ A:Oh… but where is Huang Baishan Road?

3__________________ B:It’s about three kilometers away from here.A: How can I get there? B: ____________________________ A: Where is the No.3 bus stop? B: Look!It’s on the other side(邊)of the road.A: 5______________ B: You’re welcome.Step 5 Practice 1.Show a picture to students, let them think what happened on the road? 2.Then ask:How can we keep safe when we are walking on the road? 3.Fill in the blanks.And read them out loudly.Step 6 Exercise 1.-Please sit ____Jim___Tony.-OK.Thanks.A.between;and

B.between;or

C.across;from

D.next;to 2.She wants to call 120.Is there a ____near here?

A.bookstore

B.bank

C.public phone

D.police station

3.-It’s not safe to drive too______.A.heavy

B.near

C.far

D.fast 4.-Which is ______the bank?

-Turn left at the first street, and you’ll find it on your right.A.the way to

B.the road to

C.the street to

D.the way for 5.-_______.The baby is sleeping.-OK.I will.A.Keep quiet!

B.Danger

C.Be careful!

D.Don’t park here!

6.The park is 200 kilometers ____here.A.far

B.(away)from

C.far away

D.away 7.When we see____, we can’t park our cars here.8.---Excuse me, how can I get to the post office?

---Sorry, I don’t know.---Thank you ______.A.very much

B.the same C.a lot

D.all the same 9.She ____take the No.1 bus to the library.A.need to

B.needs

C.needs to

D.need

第四篇：仁愛英語七年級上冊說課稿

仁愛英語七年級上冊Unit 1說課稿

宋莉

一、說教材

1.教材分析：

本話題主要是學習用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型來學會如何用英語談論和表達。本課一共有3個話題，話題2和話題3是本單元的重點，要求學生通過學習對話，掌握用英語來表達歡迎、介紹、問姓名、出生地和電話號碼以及課文中出現的重點句型．主要學生注意大寫字母和標點符號的用法。本課通過創設真實情景，鼓勵學生積極參合作學習把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。強調學生學習的自主性，一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養學生獨立思考，自主學習的能力．

2．教學目標 知識目標：

（１）學習掌握學習名字、國家、城市、數字及教室內物品的詞匯。（２）1.be動詞在不同的情況下形式上的變化

2.人稱代詞和物主代詞

3.不定冠詞a和an的用法和區別 4.所學可數名詞的單復數變化規則 5.基數詞 6.指示代詞

能力目標：

（１）能通過情景對話練習，把握本話題的主要內容．（２）能用英語說和拼寫單詞．

情感目標：激發學生好奇心和求知欲；培養學生學好英語的信心；使學生樂于接觸和了解異國文化

學習策略目標：貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統教學方法，提倡參與、探究、合作、創新、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。

3．教學重難點：

本單元的重點是學會如何問候、認識、告別、感謝、介紹和談論來自哪里、班級、電話等句型。

二、教法設計

對本課我主要采取了如下幾種教法：

１.創設活動情境：要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。因此在教學中為學生盡可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。

2.重點解釋，反復操練。在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。進行重點解釋，反復操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。

3.有效利用輔助資源：采用實物輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。

三、說教學程序建議：

Step 1.Review(復習)(5分鐘)以歌曲、游戲、表演等開始新課

Step 2 Presentation(呈現)（15分鐘）

以學生自學為主，培養學生獨立學習的能力且加強 方法指導

Step 3: Consolidation(鞏固)(12分鐘)

看關鍵詞，不看教材，模仿對話

Step 4 Practice(練習)（10分鐘）

在不同情境中練習目標語言。強調拋開教材體現學了就用的原則。

Step 5綜合性探究(3分鐘)鍛煉學生綜合運用能力和探究能力 結束語：

本單元設計始終貫徹新課標的精神，以素質教育為目的，以發揮學生主動性為中心，結合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設計。我嘗試以活動的形式來完成任務型教學，培養學生主動，合作，探究等學習方式，培養學生的語言技能，讓學生在輕松，和諧的學習氛圍中學習．

第五篇：仁愛七年級英語上說課稿

《仁愛英語》七年級（上）Unit 1 Topic2 SectionC說課稿

張薇

各位老師：大家好！

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快地成長。

我說課的內容是Unit 1 Topic2 SectionC。

我將從教材分析、教學策略、教學方法、教學程序、板書設計等方面作具體的闡述。

一、教材分析（說教材）

本節課的主要內容是學習數字0-10，并結合日常生活，練習數字的表達，為聽力做好準備。再通過四組圖片所創設的情景，呈現詢問和告知電話號碼的表達“ What’s your telephone number?”, “ It is ?” 以及表示感謝的另一表達法 “Thank you very much.”, 同時綜合復習前面所學內容。并根據自己的實際情況與同伴進行問答練習。

2、重點與難點

重點：學習英語數字0-10。難點：數字的運用和熟練掌握。

3、教學目標：

《英語課程標準》（實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下4個方面：

1.語言知識（1）語音

①初步了解單詞的重音

②能識別并正確使用不同的語調。（2）詞匯

掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語法

人稱代詞主格的用法。

愛心

用心

專心

（4）功能與話題

詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number? My telephone number is? It is? 2.語言技能

(1)聽：能聽懂0-10的數字。

（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。

（3）讀：能用英語讀出生活中的數字。

（4）寫：能寫0-10數字的英文單詞和詢問別人電話的句子。

3.情感態度

通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。

4.學習策略

運用卡片并結合日常生活中的數字加以練習。

二、說教學策略

我們大部份的學生來自農村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。

在“分層導學、合作訓練”的教學過程中，根據學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。

三、說教學方法

（一）教法

以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：

1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。

2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現學習策略目標。

3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。

4、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。

愛心

用心

專心

（二）學法及學法指導

1、養成聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2、及時鞏固，反復記憶

凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。

3、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

四、說教學程序

（一）復習：通過復習詢問個人信息及出生地的句型，導入本課新單詞。（5分鐘）

（二）呈現：通過學習0-10的數字，增強學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的語感。

（10分鐘）

1、教師手持0-10的數字卡片，上面是阿拉伯數字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯數字，先示范每個數字的讀音，要求學生先靜聽，再跟讀。

2、教師連續朗讀這11個數字，強調前10個數字用升調，最后一個用降調，并要求學生跟讀。目的是培養學生語感。

3、播放2b 錄音，讓學生模仿正確的語音語調。

4.雙人活動。一個學生用中文說出數字，另一個學生用英文說出這個數字，從而使學生能夠準確熟練地掌握數字0-10的英文說法。

5、教師在黑板上寫出幾組數字，讓學生試著以最快的速度讀出。

6、讓學生讀出自己家的電話號碼，練習數字的讀法。

（三）鞏固：把數字融入實際生活，讓學生會說英語數字，激發學生學習英語的興趣，培養學生的觀察能力。（10分鐘）

1、啟發學生用英語數自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數字融入現實的情境中進行學習，激發學生的學習興趣。

2、教師在黑板上寫出英文數字，讓學生說出漢語。

3、兩人一組，一個同學用英語說出一串數字，先從位數少的說起，另一個同學用漢語說出來。

（四）練習：通過詢問電話號碼，培養學生簡單的英語交際能力。（8分鐘）

（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數字游戲，練習英文數字，激發學生學習英語的興趣，幫助學

愛心

用心

專心

生記憶單詞。（7分鐘）

1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。)2.(順風耳——數字單詞記憶比賽。)(1)教師請學生閉上眼睛，聽老師拍球的次數，隨后快速搶答，說出對應的數字和該數字的拼寫。(2)幾輪之后由學生拍球，指名回答。

(3)可加大難度，快拍與慢拍相結合讓學生猜。3.(數字讀寫。)(1)學生六人一組。

(2)教師事先準備好卡片，卡片上有幾組數字。

(3)各組輪流選兩名學生，一名讀數字，另一名把所聽的數字寫在黑板上。在規定時間內停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。4.Homework:(1)幫自己的父母制作卡片。內容包括：姓名、國籍和電話號碼。(2)收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業本上。

五、板書設計

Where are you from?

Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is ?

愛心

用心

專心 4