第一篇：高校新任教師資格培訓總結

高校新任教師資格培訓總結

近一月的高校新任教師資格培訓結束了。首先感謝四川省師資培訓中心為我們年輕教師提供了這么好的繼續學習機會，感謝頂著酷暑為我們辛勤授課的專家教授們！通過這短時間的學習，我獲益匪淺，下面我談談學習完各門課程后的一些心得體會。

《高等學校教師職業道德概論》這門課加深了我對“師德”的認識，師德包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質等屬于意識形態領域的諸多內容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅。”所以，我們作為大學教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業產生責任感和光榮感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應該具備的起碼的職業道德。在教學過程中，應該熱愛學生、教學相長，既重教書又重育人。我們應以和善寧靜的態度來對待學生，“動之以情，深于父母；曉之以理，細如雨絲；導之以行，以身作則”，這樣學生才會尊重老師的勞動，易于接受老師的教誨。

《高等教育心理學》這門課讓我學會關注高校學生的心理健康問題。隨著時代的發展，社會的進步，人們面臨著越來越多的壓力，大學生正處于青年時期，社會經驗與社會閱歷較缺乏，在這個人才集中、競爭激烈的環境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學一般都有輔導員、心理咨詢教師，但我們教師在教學過程中關注學生的心理健康問題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生建立積極進取的生活態度。另外，我們特別要注意加強與專業課相結合的學習心理教育，關注學生在學習中遇到的困難，幫助他們克服學習中的心理障礙，激發他們的學習興趣和求知的渴望，幫助他們樹立“活到老，學到老”的終身學習的意識，使他們在未來的生活中具有適應環境和職業變化的能力。

《高等教育學》使我認識到了高等學校服務社會的重大意義，特別是我們西南交通大學希望學院這類以工科為主的學院在這方面更是大有所為。堅持面向社會、適應市場、開放辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，面向工程建設行業和區域現代服務業工作一線，培養德、智、體全面發展，心理健康，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業品質的高素質技能型專門人才，為地方經濟發展做出了應有的貢獻。

《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話說，“沒有規矩，無以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過程中所發生的各種社會關系的法律規范。學習完這門課程我認識到了我國高等教育制度的作用以及作為高等學校教師的權利和義務。

雖然課程的學習已經結束，但我作為高校教師的使命卻才剛剛開始。在今后的教學實踐中，我將繼續學習思考，盡心盡力地履行教師的神圣職責！

第二篇：高校教師資格培訓總結

高校教師資格培訓總結

短短幾天的高校教師資格培訓結束了。首先還是要感謝學校人事處為我們年輕教師提供了這么好的繼續學習機會，感謝為我們辛勤授課的專家教授們！通過這幾天的學習，我感覺獲益匪淺，下面我想具體談談學習完各門課程后的一些心得體會。

《高校教師職業道德修養》這門課加深了我對“師德”的認識，師德包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質等屬于意識形態領域的諸多內容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅。”所以，我們作為大學教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業產生責任感和光榮感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應該具備的起碼的職業道德。在教學過程中，應該熱愛學生、教學相長，既重教書又重育人。我們應以和善寧靜的態度來對待學生，“動之以情，深于父母；曉之以理，細如雨絲；導之以行，以身作則”，這樣學生才會尊重老師的勞動，易于接受老師的教誨。

《高等教育心理學》這門課讓我學會關注高校學生的心理健康問題。隨著時代的發展，社會的進步，人們面臨著越來越多的壓力，大學生正處于青年時期，社會經驗與社會閱歷較缺乏，在這個人才集中、競爭激烈的環境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學一般都有輔導員、心理咨詢教師，但我們教師在教學過程中關注學生的心理健康問題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生建立積極進取的生活態度。另外，我們特別要注意加強與專業課相結合的學習心理教育，關注學生在學習中遇到的困難，幫助他們克服學習中的心理障礙，激發他們的學習興趣和求知的渴望，幫助他們樹立“活到老，學到老”的終身學習的意識，使他們在未來的生活中具有適應環境和職業變化的能力。

《高等教育學》使我認識到了高等學校服務社會的重大意義，特別是我們民政學院在這方面更是大有所為。我們學院堅持立足民政、面向社會、適應市場、開放辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，面向民政行業和區域現代服務業工作一線，培養德、智、體全面發展，心理健康，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業品質的高素質技能型專門人才，為地方經濟發展做出了應有的貢獻。

《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話說，“沒有規矩，無以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過程中所發生的各種社會關系的法律規范。學習完這門課程我認識到了我國職業教育制度的作用以及作為高職院校教師的權利和義務。

雖然課程的學習已經結束，但我們作為高校教師的使命卻才剛剛開始。在今后的教學實踐中，我將繼續學習思考，盡心盡力地履行教師的神圣職責！

第三篇：2016高校教師資格培訓心得

高校教師崗前培訓心得

XXXXXX學院 XX 在西南大學為期17天的高校教師崗前培訓期間，學校為我們這些學員安排了《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高校教師職業道德修養》、《高等教育法規概論》等四門主要的課程，西南大學負責這次主講的幾位老師都是經驗豐富的優秀教授，他們淵博的知識和生動的講解，深入淺出的授課方法都給我們留下了深刻的印象，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對于今后的教育和教學工作有著重要的指導作用。

“師者，所以傳道、授業、解惑也”，排在首位的就是傳道。傳道，就是給學生講授做人的道理，所謂育人首先育心，老師就是學生的一面鏡子，學生總是習慣于以老師作為自己的行為規范的榜樣，教師必須要有良好的品德、素質和心態，只有教師將自己的道德修養提高了，才能培養出思想和品行合格的學生。

學校很像一個小社會，而高校、教師和學生就是這個小社會的三個重要組成部分，學校的基本秩序和教育教學工作都同國家的政策和法規緊密聯系，這就使得與教育相關的法律的重要性顯得尤為突出。只有正確地理解了高校、教師和學生三者之間的法律地位和法律關系，以及他們應有的權利和義務，并能夠靈活地應用來解決工作中遇到的實際問題，才能使政策和法規成為學校教育教學工作正常有序運行的有力保障。《高等教育法規概論》課程，對于我們處理今后的教育教學工作中出現的法律糾紛具有很好的指導作用。

老師授業和解惑的對象是學生，要把知識傳授給學生，就要了解學生的心理特點，《高等教育心理學》課程，圍繞高校教師和學生的心理健康，通過分析教師和學生的心理特點、個體心理差異和心理健康存在的問題，深入淺出地講解了解決的對策和方法，有助于教師更好地把握教學規律，提高教育教學能力，促進了學生的學習過程及成效；同時也有助于做好學生的心理健康教育工作。

“學高為師，身正為范”，一名優秀的人民教師，不僅要擁有扎實的專業知識，良好的師德，還要有一定程度的心理健康知識，才能保證教育教學工作任務的保質保量完成，才能成為學生的真正地良師益友。雖然時間很短，但我覺得這次的崗前培訓為我們未來的教師生涯指明了方向，也讓我對未來的工作充滿了信心。在此非常感謝西南大學的教授和班主任對我們的認真教導，正是有了你們的諄諄教誨和熱情鼓勵，使我對以后的工作不再迷茫，我相信，通過以后的努力工作，一定可以成為一名合格和光榮的教育工作者。

第四篇：四川省高校教師資格培訓心得體會

四川省高校教師資格培訓心得體會

重視教育是古今中外歷來所為，我國古代認為“育才造土，為國之本”強調培養和造就人才是國家的根本。既然國家興之于教育，教育興之于教師。因此，教師的培訓就顯得尤為重要。七月流火時節，我帶著教學實踐中的困惑，參加了短暫而緊張的“四川省第22屆高校教師資格培訓班”。

培訓的課程有：高校教師職業道德，高等教育法規，高等教育心理學和高等教育學，四川師范大學培訓中心給每個班級安排了優秀教育專家，并且每天下午都安排了班導師課程和微格訓練。

《高校教師職業道德修養》這門課加深了我對“師德”的認識，師德包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質等屬于意識形態領域的諸多內容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅。”所以，我們作為大學教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業產生責任感和光榮感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應該具備的起碼的職業道德。在教學過程中，應該熱愛學生、教學相長，既重教書又重育人。我們應以和善寧靜的態度來對待學生，“動之以情，深于父母；曉之以理，細如雨絲；導之以行，以身作則”，這樣學生才會尊重老師的勞動，易于接受老師的教誨。

《高等教育心理學》這門課讓我學會關注高校學生的心理健康問題。隨著時代的發展，社會的進步，人們面臨著越來越多的壓力，大學生正處于青年時期，社會經驗與社會閱歷較缺乏，在這個人才集中、競爭激烈的環境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學一般都有輔導員、心理咨詢教師，但我們教師在教學過程中關注學生的心理健康問題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生建立積極進取的生活態度。另外，我們特別要注意加強與專業課相結合的學習心理教育，關注學生在學習中遇到的困難，幫助他們克服學習中的心理障礙，激發他們的學習興趣和求知的渴望，幫助他們樹立“活到老，學到老”的終身學習的意識，使他們在未來的生活中具有適應環境和職業變化的能力。

《高等教育學》使我認識到了高等學校服務社會的重大意義，特別是我們民政學院在這方面更是大有所為。我們學院堅持立足民政、面向社會、適應市場、開放辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，面向民政行業和區域現代服務業工作一線，培養德、智、體全面發展，心理健康，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業品質的高素質技能型專門人才，為地方經濟發展做出了應有的貢獻。

《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話說，“沒有規矩，無以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過程中所發生的各種社會關系的法律規范。學習完這門課程我認識到了我國職業教育制度的作用以及作為高職院校教師的權利和義務。

通過培訓，我感受到了作為一名高校教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為；同時了解了高等教育的緣起、性質、作用、規律等基本常識，把握了高等教育對于社會發展的重要作用，明了高等教育工作的特點和方法，增強高等教育工作者的工作自覺性，增加了工作的責任感，提升了教育的工作水平。從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。再者，也認識到了當一名高校教師的榮幸和驕傲，就像譚晶歌里面唱的：“親愛的老師，你就像那山村的渡船，把山鄉送往希望的彼岸，小小渡船，渡船就像一個搖籃，日出搖來滿河的童話，日落時搖走彩色的夢幻。啊，親愛的老師，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田”。我就愿做一名這樣的渡船，在人生的渡口幫助同學渡到知識的彼岸。

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻的一切，持之以恒，求是求真。我相信短暫的學習之后，每一個教師都會用自己的努力和付出、追求和信念去營造教育美好的明天！

第五篇：高校新任教師崗前培訓學習體會

高校新任教師崗前培訓學習體會

當我又一次邁進久別16年的校園時，心中充滿了無限的憧景和美好的期待。雖然我已經從教16年，但我卻從未踏上高校講臺；雖然我不是新青年教師，但我卻是一位新任高校教師。當我站在第七教學樓前，看著那一條長長的橫幅時，我的目標明確了：再當一個月的學生，爭做一名合格的高校教師。

在這次培訓中，通過《高等學校教師職業道德修養》、《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等教育法規概論》等課程的學習，提高了我們每一位新任教師的理論水平；通過寫教案、試講、評講、微格教學、寫論文等親身經歷的教學實踐活動，提高了我們每一位新任教師的課堂教學能力；通過各專題講座，豐富了我們的課余生活。在此，我要感謝師培中心領導對這次培訓內容的精心安排，我更要感謝給我們上課的每一位老師，在炎熱的夏日給我們送來清泉，在百忙之中給我們帶來精神食糧，并為我們今后的工作指引著正確的方向。

教師，是人類的靈魂工程師，承擔教育和培養人的神圣使命，是最光榮、最無私的職業。教師的人格示范作用在塑造學生心靈的過程中，是其他任何影響都難以比擬的。通過培訓，使我對高校教師有了更新的認識，想成為一名合格的高校教師應具備的素質：

1、具有高尚的品德

教師職業是最大特點是培養、塑造新一代，自己和道德品質將直接影響學生的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

2、擁有一顆智慧的愛心

著名的教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育。”對于教師來說擁有一顆愛心是很重要的，愛心是教育的前提和基礎，只有有了愛心，教師才會懂得怎樣寬容學生。教育必須要在愛的基礎上建立，少了愛就無法實施教育。只有擁有了智慧的愛，與學生平等相處，才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的互換。要想讓他們愉快地接受你所傳授的知識或做人的準則，首先就得擺正你們之間的關系，以學生為主體，充分發揚平等的、民主的、和諧的師生關系。

3、具備廣博的知識

葉圣陶學生曾說：做好教師的工作有兩個必備條件：一是有責任，二是有本領。做一名教師，要有“責任心”，這是做好任何一項工作的前提，要有不斷進取的敬業精神。沒有責任心，教學質量就不能得到保證。每位學生和家長都希望他們遇到的教師知識豐富，學識淵博，這既反映了人們的傳統認識，也反映了現代信息社會對教師的要求。教師的知識結構，一要“精” —— “知得深”，二要“博” ——

“知得廣”。我們要給學生一碗水，教師要有一桶水，甚至要求教師知識要如同一條河，源源不斷，清新鮮活。因此，一方面教師要注重對現有知識的汲取和積累，另一方面要追蹤學科研究科學技術前沿成果，不斷發現新知識。除不斷參加本學科的科學研究外，還要懂得其他學科的相關知識。“居高”才能“臨下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”乃會“薄發”。

4、具有高超的教學藝術 教學需要講究藝術性，否則，單

一、枯燥的說教容易使學生昏昏欲睡，激發不起學生對學習的興趣，再好的內容也難以取得理想的教學效果。為了使教學達到理想效果：第一，教學內容安排詳略得當，合理安排計劃，主次分明。第二，講授情況交融，成功的講授能使學生熱血沸騰，相反，沒有忘情的講授是蒼白無力的。要有幽默感，帶來歡樂，課堂不單調。第三，使學生把教師當做知心朋友，在不知不覺中接受教育，要用幽默的力量打動人，用邏輯的力量征服人，使學生產生強大的向師力，從而達到“親其師，信其道”的功效。第四，要不斷改進教學方法，要不斷學習，反思，克服實踐過程中，不斷提高自己的教學水平。

5、積極參加科學研究

教學與科研是相輔相成的，人才的培養質量與科學的發展水平相輔相成。卓越的大學教師既是教書能手，又是科研能手。要求教師注重研究教學改革問題和專業學術前沿性問題，達到“以研究促教，教研相長”。改進教學方法，促進教學水平的提高。大學教學內容是流動性、復雜性最強的，科研是大學教師獲取學科前沿知識最為直接、迅速、有效的途徑，又增強業務素質。

一名好的教師，對學生的影響是深刻的，甚至是一輩子的影響，改變學生一生的習慣。我們要通過各種途徑，不斷提高自身素養和人格魅力，深化課堂教學設計，提高藝術性，使自己盡快適應高校教學，早日成為一名合格的高校教師。