第一篇：(教研工作總結)龍潭小學2017-2018學年下學期

澄江縣九村鎮龍潭小學2017-2018學年

下學期學校教研

工 作 總 結

澄江縣九村鎮龍潭小學

2018年7月7日 澄江縣九村鎮龍潭小學2017-2018學年下學期

學校教研工作總結

為了加強教學教研工作，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。本期來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升 加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實上級教育主管部門的各項規定，認真組織學習上級文件。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備課、上課、批改、輔導、考評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動?；咀龅健拔逵小保河胁贾谩⒂袡z查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課。每課教案盡量做到環節齊全：有教學重難點、有教學設想、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計等環節。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試制度，期中和期末知識測查制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性，同時我校還加強了留守兒童的關愛教育。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課活動、教學研討活動。

2、重視教師專業水平的發展，堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習情況進行檢查與考評。

三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體現在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展 繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

五、存在的不足之處

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

六、今后努力的方向

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。

總之，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

澄江縣九村鎮龍潭小學

2018年7月7日

第二篇：芳華鎮龍潭小學教研工作總結

芳華鎮龍潭小學教研活動總結

（2018年3月——2018年7月）

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期開展的主要幾方面教研工作總結如下

(一)在教學方面

制訂計劃：根據學校的要求，結合本校的實際情況，制訂出一個行之有效的教學計劃、教研組計劃、復習計劃，而且基本能按計劃進行活動。精心編制教案：課堂教學方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實有效地開展課堂教學研究對于我們老師的教學成長起到非常重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進行備課，每位教師都能按照學校要求保質保量的完成備課任務。每次上課的前一天，能夠互相交流，互相學習，我們特別關心學生的學習興趣和在課堂教學中如何把握教材的重難點，在研討中把大家的智慧集中在一起，大家共享，達到了不斷提高專業知識和業務水平的目的。

嚴抓教學常規：狠抓備課，上好每一節課，認真批好每一本作業，保證每學科知識的關聯性，是我校全體教師在教學上的共識。由于真正做到了六認真，所以學生較好的掌握了學習方法，突破了本學期的教學難點。

做好記錄，評議反思：重視校本教研活動的記錄，注重資料的收集和整理，同時每人每學期還完成15節以上的聽課、評課，做好課后反思，分析、點評、寫好教學亮點。我們的教學在不斷地反思總結中又上一個臺階。(二)教研工作

用理論指導實際工作：學校組織教師學習專題講座，老師都能認真聽、想、記把他們的思想與經驗融入我們的教學中，學有長進。我們還注重平常對學校所訂的教學雜志的學習，從中我們得到了啟發和提高。顏建棋教師學習聽課，能回來后及時把新的思想，好的做法及時傳達給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長、補己之短，使自己的教學教育工作更出色。

教學理論的學習：本學期初，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了位教師圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。

教研課：認真組織并由陳新、顏家琮、劉小雁、譚敏上了四節校級教研課，課后仔細分析、討論，寫出個人經驗文章和反思。

四、努力的方向

我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認為應該多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

芳華鎮龍潭小學教導處

2018年8月28日

第三篇：小學下學期教研工作總結

小學下學期教研工作總結

雙龍營廖俊

教學是學校的中心工作，教學質量是學校 的生命線。要提高教育教學質量，認真開展教研活動、努力提高教師 專業技術水平是關鍵。我鎮為提高各校教師 的專業素質，從未間斷地開展教研活動，現將我鎮的教學研究工作作如下總結：

一、提高認識，腳踏實地地開展教學研究工作

全面貫徹黨的教育方針、全面推行素質教育、全面提高教育教學質量是我們教師的責任，要提高教學質量必須是積極參與教學研究活動，努力提高自己的業務能力。

二、開展教研活動的原則和方式，1、我鎮開展教研活動的原則是堅持適用、適情、實際的原則，把教育科研活動落到了實處。

結合雙龍營鎮小學校點分布廣的實際，開展教學研究活動的具體辦法是：鎮中心學、緊緊抓住完小，促進初小，帶動教學點；中心校領導抓村校長、主任，村校長、主任抓完小、初小負責人，完小、初小負責人抓輻射教學點，層層落實，職責明確，形成上下一致、團結奮進的群體，2、我鎮教學研究工作分為三層進行，主體是完小的教學研究，為更好地尋求適合本地的教學方法，各校堅持每周一小時的業務學習活動，學年初各校組織教師學習大綱和課程標準、研究教材，探討提高教學質量的方法和途徑。深入持久地開展教學實踐和教研活動。這

是一個最大的教學研究平臺，涉及到全鎮400多人，大家互學互長，這是我鎮的一個特色。輔助點是村級教學研究會，為跟蹤疏通“新課標”教材，各村在4月開展了2次教學研究活動，讓教師們互相切磋，取長補短，從觀摩中學教法，從研究中找學法，加強教師 橫向發展，提高教師 群體業務素質，以達到大面積提高教學質量的目的。我鎮9個村級單位每一個每學期開展一次教學研究會，專題討論一個或兩個內容，起到舉一反三的作用。突破點是鎮級教學研究會，每期開展一次教學研究活動，這是我鎮的示范性的研究會，根據我鎮突出的、整體性的問題，來討論、突破每一個問題。

三、抓好教學研究、教學科研活動。

為使教研工作落到實處，各校有計劃地對轄區教師 的情況，組織“一代一”活動，對教學筆記、授課情況進行檢查、了解，指導教師，反饋教學信息；各校領導不定期對教師 教學筆記進行檢查，不定時隨堂聽課，與教師一道探討教法；有條件的學校進行集體備課，組織教師聽課，通過觀、看、議、比提高教師 業務水平，發揮群體作用，大膽進行教學改革。同時，認真組織教師撰寫教學專題論文，要求每位教師每學年撰寫教學專題論文一篇，認真組織人員對教師 論文進行分析，把優秀的教學論文推薦給縣教育局教研室。

總之，在教育科研活動中，我們要求廣大教師走出教室，走出學科，走出校門，同志之間，學科之間，學校之間共同探討，互相取長補短，提高自己的綜合素質，推動全鎮的科研工作向前發展，取得了一定成績。在今后的工作中，我們將繼續抓好科研工作，通過教研推

動教育的發展，大面積提高教學質量。

第四篇：小學下學期教研工作總結

本學期緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F對本學期的工作情況作出總結，以促進教學工作能更上一層樓。

一、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。

1、教研活動常規化。學期初召開教研組長會，商討、制定好計劃，提出了各科研究專題。經過教研室對各教研組的教研活動安排的研究，確定集中教研活動與特色教研活動的時間與主題，各學科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查，并督促各教研組按照計劃開展活動。

2、定期進行集中教研，為教師創設研究平臺。為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動，分學科、分時間、分地點進行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態，觀看優秀教學視頻，并進行評析，取人之長，補己之短;開展教學研討課、示范課，進行評課、議課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。

3、給教師提供廣闊的交流平臺，讓教師在教育教學實踐中不斷的反思、不斷的總結。我校每月出版的《教育敘事?？非袑嵱行У淖尷蠋熡尚抡n程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學習努力目標,提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎上對照自我發展目標,進行自我評價和自我總結,并在教師中進行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經驗,提高了反思能力,自覺調合教與學的行為,提高課堂的教學效能。

4、開展特色教研活動。每個教研組根據自己組內的實際情況，開展各具特色的教研活動。如二年級數學組開展了數學拼圖剪貼畫作品展，五年級語文教研組開展了“遨游漢字王國”手抄報活動。

二、加強教學常規過程管理,有效提高教學質量。

1、進一步抓實教學流程管理,加強對教育教學工作的督查指導。本學期,教導處繼續加強對教學工作隨機抽查的力度,采取一學期隨機抽查與定期檢查相結合,每月月底定期檢查教師備課和學生作業情況,將檢查的情況及時反饋通報。并以此作為當月教師教學工作的評估依據，以了解教育教學中突出的問題,調整策略。同時做好服務與指導工作。

2、強化教學過程管理。教導處對教師二次備課、上課、批改作業、輔導進一步明確了要求,保證每堂課達到課標和教材規定的要求。從教導處對老師們的備課及作業檢查的情況看,教師們都能認真備課，對教案進行修改與反思,做得較好的有許青平、張紅梅、龔華蓉、龔菊嬪、聶晚霞、劉彬等老師。在作業布置方面,我校教師都能根據本班實際分層設計作業,并能做到全批全改。

3、抓好教師業務培訓。開學初,教導處組織各科教師學習了《新課程標準》。要求教師做到明確自己所帶年級相應科目、本學段的教學目標,很好地把握教材,駕馭教材。學校每周利用周五上午的時間分兩批對全校教師就計算機基礎運用、課件制作等內容進行培訓，提高教師們現代化辦公水平、多媒體課件的制作應用能力。

4、繼續加強包組行政隨堂聽評課,及時獲取教師在課改前沿的第一手資料,并當場與執教老師交換聽課意見，幫助教師發現問題，解決問題，提高課堂教學效率。

5、繼續重視學科質量的過程管理,督促檢查教師認真、及時地做好平時的檢測、分析、調控等工作。

6、繼續規范日常資料的記載和積累工作。

7、繼續加強對后進生的教學過程管理。學校積極組織教師做好后進生的轉化工作,關愛每一位后進生,適時召開后進生轉化研討會,后進生座談會,走訪學生家長,爭取學生家長的配合支持,決不讓一個后進生落伍,目標只有一個——在原有基礎上再提高,整體上有新高。

8、繼續重視校本課程開發。我校在上學期的基礎上,繼續開發校本教材,努力形成校本課程的特色。

9、建立規范的教學秩序,因地制宜地組織好各科課堂教學,有序有效地組織起各類活動課。

10、繼續做好畢業班工作。畢業班是學校工作的重點,也是社會評價學校教學質量好壞的一個重要標準。因此,本學期陸續組織召開了畢業班教師會、畢業生家長會及全體畢業生會議,通過這些會議的召開,有效地溝通了學校與教師、學校與家長、學校與學生、教師與家長、教師與學生之間思想及聯系,。

11、科學安排作息時間表,保證學生每天活動1小時,休息時間不少于10小時,保障學生的身心健康。

三、深入開展教科研工作,提升教師科研能力

本學期，我校緊緊圍繞三個課題開展教育科研工作,以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，定期組織課題組成員進行理論學習，以理論指導實踐，提高教師的科研能力。石成老師主持的市級課題《民族體育活動與學校體育課程的整合研究》，今年的研究工作是開展的有聲有色，此課題從體育的角度把民族體育活動的內容與學校體育課程整合起來，從而充實體育教學體系，有效增強學生體質，提高身心健康水平，弘揚民族文化。楊吉高主任主持的省規劃辦課題《土家民族音樂在小學音樂課程資源開發中的應用研究》今年已經取得了不少成果，土家族的民間音樂、器樂已經走進課堂如：二年級、三年級、四年級的學生已經會唱很多花燈調了，咚咚奎也在學生中推廣開來，深受學生的喜愛。把土家族的民間音樂與小學音樂教育有機結合起來，互相滲透，讓學生從小認識、感受、掌握本地區的民族民間音樂，全面提高學生的音樂素養，豐富小學音樂課堂教學的形式和內涵。楚得妍負責主持的《利用現代信息技術培養學生數學素養》課題組織開展有序，在今年的10月份，接受了市、區電教站的課題中期工作檢查，并得到領導的一致好評。

11月份，全區的校長聽評課大賽在我校舉行，專家、領導從我們學生的表現上感受到我校的課改成果，肯定了我校的課堂教學改革是務實的、有成效的，尤其是在辦學的理念上是走在前列的，學生是全面發展的。學生在課堂上的“自主、合作、探究”的課改真諦在天門小學的課堂上是體現的淋漓盡致。尤其是學生的問題傳遞堪稱是課堂的一道亮麗風景線。

四、落實深耕閱讀、營造書香校園

(一)開放圖書室，建立班級圖書角。

本學期我校不僅開放學校圖書室，而且還建立了班級圖書角，這樣就讓學生借書讀書更加的方便快捷了。

(二)晨誦、午讀、晚省——讓學生“悅讀”與“閱讀”。

1、晨誦。我校的晨誦以誦讀語文課本為主，輔以國學經典、課外美文誦讀。在低年級我們采取老師帶讀、高年級學生帶誦的方式，讓孩子們張開嘴，誦讀美文，享受閱讀的快樂。在中高年級就實行自主誦讀模式，輔以老師在旁指導。通過晨誦的開展，孩子們的朗讀與朗誦水平上了一個臺階。

2、午讀。中午時間我們采取讓學生靜讀的方式，讓他們廣泛閱讀課外書，書的內容涉及文學、歷史、繪畫、科技等等，中午的閱讀呈現一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的場面。在低年級，我們也讓老師將故事讀給孩子聽，讓高年級書讀得好、故事講得好的學生給他們講書。這樣不僅激發了低年級孩子們的閱讀興趣，而且對高年級學生的課外閱讀也起到促進的作用。

3、晚省。就是放學前讓孩子們把今天閱讀的感受和收獲寫下來。收獲可以從角色、情節、主題、主旨、寫作技巧來談;也可從發展續集、節外生枝、改寫結局、探討價值、改編情節等來寫。低年級學生的晚省除了寫一兩句感受外，還可以讓他們說自己的收獲?？傊?，晚省這個環節，只讓學生去做，不管他做得優劣，當然寫得好的老師要講評，要給予鼓勵、讓孩子們閱讀的興趣更濃，從而提高課外閱讀的質量。除六年級外，各班根據孩子們寫的感受與收獲，在老師的指導下，各班自編了深耕閱讀“成果集”，這些成果集不管是從封面與題目的設計，還是在內容的編排，都各有創意，可謂是“百花齊放”。

本學期，在全校上下齊心協力中我們又走過了一個學期,大家付出了諸多努力,也取得了一定成績,但依然還存在許多不足,我們正在不斷地認真總結和反思,研究對策,期待在明年把教學工作做得更好。

第五篇：大龍潭小學校本教研實施方案

大龍潭小學校本教研實施方案

校本教研是為了解決本校及本校教師在發展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實上級關于改進和加強教學研究工作，建立“以校為本”的教學研究制度的有關工作要求，確立“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學新理念，充分發揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實施素質教育的水平和能力，根據縣教育局有關文件精神和我校教學、教研狀況，為規范我校校本教研的管理工作，保證學校校本教研工作的順利實施，特制定本實施方案。

一、指導思想

1、確立“以校為本”教學研究的基本理念，大力開展校本培訓與教學研究。推動教師專業化發展。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，關注學生的發展，特別是要關注學生學習成長過程中的需要。

二、校本教研的意義

在縣教科所的組織指導下，我們要立足于本校實際，充分利用學校有限的資源，發揮學校在校本教研中的作用。根據學校的發展需要與教師的成長需求，在學校統一的校本教研計劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進自身綜合素質的全面發展。把校本教研隨時隨地滲透到自己真正的教學情境和過程中，突出學校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業發展中存在的問題，使校本教研活動促進我校教師的教學個性發展和學校辦學特色的形成。

三、校本教研的目標

通過校本教研，教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高：具備實施新課程的能力；樹立教師專業化意識，專業發展取得新的進展；教師教科研能力和綜合素質有明顯提高，縣級骨干教師的比例達到 5% 以上，市級骨干教師達 3% 以上，市級學科帶頭人達 3% 以上，培養一大批的校級骨干教師和學科帶頭人。建立并完善校本教研的制度體系，保證校本教研與管理規范運行。

四、校本教研的組織領導 ㈠、大龍潭小學校本教研領導小組 組 長：校長

副組長：教學副校長、教導主任 組 員：學校其他班子成員

㈡、大龍潭小學校本教研業務指導小組

綜合理論研究組：學校班子成員及學?？蒲泄歉伞?/p>

語文學科指導組：教學副校長、教導主任、教科室主任、工會主席語文教研員。

數學學科指導組：校長、后勤副校長、少先隊總輔導員、黨支部書記、總務主任、數學教研員。

五、校本教研的具體要求與安排 ㈠具體要求 1.全員校本培訓

目標：通過全員校本培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論得到充實，教育方法、教育觀念和教學手段明顯轉變。

內容：政治思想與師德教育； 組織學習國家教育部關于新一輪民族貧困地區教師培訓相關教材；組織教師積極參與上級教育主管部門和人事勞動部門舉辦的各種繼續教育培訓學習；組織教師學習一些當前國內較為先進的教育思想和理念；教育教學實踐探索研究。

方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

時間安排：每周一政治業務學習，不定期參加各級研討會、觀摩會等。

2.知識儲備

目標：鼓勵教師參加本?？茖W歷的進修，繼續提升知識層次；積極自主的學習相關及臨近學科專業知識，擴充自己的知識儲備，拓展自己施展專業技能的空間。

內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。方式：自我進修。3.青年教師崗位校本教研 對象：工作未滿三年的新教師

目標：為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

內容及要求：教師職業道德、教育法規、教育常規、新課程理念等。在學校安排下，青年教師要拜骨干教師為師，認真向師傅請教，積極參加聽評課和教學研討活動。青年教師每學期聽課節（次）數不少于20節。

活動形式：采取觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。4.新課程校本培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，市、縣級新課程校本教研學習材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組為單位集中學習與自學相結合。

時間：每周各年級各學科集體備課時間。5.教研活動

目標：通過校本教研，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

內容：

1）每學期組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等（不少于四次）。

2）繼續加強校內、外教研活動，做到教研活動有計劃、有主題、有記錄。

3）每學期組織一次全校性課堂教學競賽課，多次過關課和考核課。4）每學年進行優秀論文、教學反思、教學設計、班主任工作經驗總結等評選。

5）每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

6）每學期組織5次的全校性教學研討活動。每次活動由各教研組集體備課，由主講教師說課，各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

（二）校本教研管理制度及任務

1、學校領導每學期聽課不少于30節，其中教學副校長、教導主任不少于40節，教科室主任不少于35節，完小領導不少于20節，教師每學期校內互相聽課達15節以上。

2、教師每一堂課都要寫好簡要的教學反思。

3、教師每兩個月向學校提供一個典型案例。

4、教師每學期上一節校級或以上的研討課。

5、教師要建立所帶班級學生成長的檔案（對本教學班學生，通過本學科教學及教師本人的培養，取得的發展進行記錄）。

6、教師每月向學校提供一個實踐中遇到的值得探討的問題。

7、每學期教師上交一份課堂教學改革中的心得體會。

六、校本教研的形式

自學反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、隨堂聽課、教學設計、案例反思評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據，注重校本教研的自主性、實踐性和實效性。學校確定專人作為聯絡員，定期請縣教研室教研員到校指導校本教研工作。

（一）集中學習（每月一次集中學習時間，分學科進行）學校集中教師學習，采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式，教師做好筆記。這是指導教師行為方式的有效途徑。

（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學實踐中）教師根據自己實際制定研修內容和目標計劃，通過“自學教程——反思實踐——撰寫反思小結——接受評議”等環節開展學習。根據學習內容，結合實際案例，反思自己的教育教學行為并進行行動實踐；交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業化水平的目的，這是促進教師自主發揮和提高的主要方式。

（三）學術交流（每兩舉辦一次學術交流活動，分學科進行）由學校或教研組確定主題，教師分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識，寫出記錄存檔。這是校本教研教師創造精神，提高學術研究水平的有效方式。

（四）案例研究（每月舉辦一次案例、反思筆記評選，擇優在交流會上互動交流）

分學科、分類別、分層次地制定有關教育教學案例研究、分析引導的校本教研方案，使教師針對案例進行學習、研討、感悟、借鑒，讓教師通過對案例的討論來更新教育教學觀念，改進教育教學方法，提高創新能力與學生共同發展、與新課程共同發展。

（五）隨堂聽課點撥（業務指導小組成員每周聽課不少于兩節）主要方式是專家或業務指導小組成員經過聽課、評課，個別交流和集中評議，使教師的個性得到持續發展。

（六）科研課題引導（每月舉辦一次校級研討會，有時研討會和講座可同時進行）

爭取省市縣級課題立項，以此為載體，通過每學期兩次的課題研討會、匯報會或課題實驗交流會等，提高教師的教育教學水平。

（七）、觀摩學習（學校將多方籌措資金，有計劃地派骨干教師到各地觀摩考察）

觀摩與考察對于擴大教師的視野、學習他人的優點以及在與外人的比較中發現自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學習作為校本教研的形式，關鍵的問題是要突出觀摩學習的有準備性、有針對性和有后續性。

七、校本教研內容、考核要求與實施步驟

結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，推進基礎教育新課程改革是本周期校本教研的重要內容。分四個階段進行。

（一）第一階段（2004—2005學年）：學習教育理論，轉變教育觀念；總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。

1、校本教研內容與要求：通過對教育教學理論，基礎教育新課程理念和新教材的學習，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴充自己的知識視野，逐步形成正確的教育理念。對自己的教育教學行為進行診斷與評 7

價、研究與分析的自我反思，實現認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創新奠定基礎。

2、考核要求：學校將對參訓教師進行考核，考核的具體內容包括精讀學校推薦的教育理論圖書、報刊，有讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學論文或教學總結。

（二）第二階段（2005—2006學年）：開展教育創新實踐，不斷提高創新意識和創新能力。

1、校本教研內容與要求：圍繞基礎教育課程改革，在新課程理念指導下，積極開展教育創新實踐，促進自身素質的不斷提高。

通過學習學科的新課改基本理論、基本要求，研究如何把新課改的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為自己具體的教學行為，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。

2、考核要求：對教師校本教研實踐階段的考核以學科教學總結和學科教學創新案例為基本內容（包括不少于兩堂課的教案、說課、創新課堂實錄和教后自評）。

第三階段（2006—2007學年）：聯系教育教學實際，開展教育教學研究。申報市縣級課題，積極開展課題研究，初步形成科研興教，科研興校意識和學校教育科研氛圍。

1、校本教研內容與要求：在學習、反思和實踐創新的基礎上，從本校教師隊伍的實際出發，開展教育教學科研方法的校本教研，增強教師教育教學科研的意識，學習科研的基本方法。根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，8

確定研究課題，進行有針對性的研究，逐步提高教育教學科研能力和水平，推進基礎教育課程改革。

2、考核要求：考核包括教育科研方法和基本知識理論的實踐考核。實踐考核要求教師結合自己研究的課題，提交的科研論文或研究成果，要充分體現現代教育思想和本人教育教學特色，字數一般不少于3000字。

（四）第四階段（2007——2010學年）：開展課題研究，總結提高，檢查驗收。

組織廣大教師對學習和反思、實踐、科研三個階段進一步查漏補缺，提高校本教研的針對性和實效性，切實提高我校教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革與發展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對校本教研成果進一步綜合運用，推動校本教研工作的深入開展，促進教師的專業發展。

七、校本教研的管理要求

1、每學期校本教研活動時間安排原則上不少于36課時，其中學校統一組織的校本教研活動不得少于18課時。高級教師除參加學校統一組織的校本教研活動外，要重視青年教師的指導，促進青年教師的專業發展。

2、學校校本教研業務指導小組的成員要結合我校發展目標和教師需求實際，落實好校本教研計劃，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣。

3、學校要建立學校校本教研檔案，教師校本教研檔案，認真記載和考核校本教研活動情況，教師完成規定的校本教研內容，要登記并記入校本教研檔案。非集中校本教研，如教師發表教育教學論文、參加學術 9

交流、講(聽)公開課、參加教學比賽、制作教學課件、參加教育科學研究活動等，可作為校本教研內容。

4、充分發揮教育教學工作實踐在校本教研中的功能，將教師所從事的校本研究，校本教研與學校和教師的日常工作緊密結合起來，寓校本教研于學校和教師的常規管理、教研活動、業務學習、教學觀摩、工作總結等日常工作中，統籌安排，把學校教育教學工作的各個領域都變為學用結合的校本教研場所。

5、建立有效的激勵機制，將校本教研與教師評優選先、職稱晉級掛鉤，調動教師內在的動力，對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵。

峨山縣大龍潭小學 2004年9月