第一篇：小學學科教研員年度下學期教研工作總結

小學學科教研員年度下學期教研工作總結 小學學科教研員年度下學期教研工作總結

總結

小學學科教研員年度下學期教研工作總結提要：為提高教研員的服務意識，發(fā)揮教研員在課程改革中的研究、指導、引領職能，讓教研員下課堂，利于發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉教研能力，服務廣大教師的目的 自

小學學科教研員年度下學期教研工作總結

作為一名數(shù)學、科學、綜合實踐等學科教研員，感到自豪而幸福。一學期的時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束，回顧這學期我的教研工作，我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因為我付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的學科教研氛圍，這也是教研室全體成員開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。對半年來我的學科教研工作，總結如下：

一、繼續(xù)抓好常規(guī)教研工作，使常規(guī)教研工作習慣化。

本學學期教研室對各單位進行了兩次次業(yè)務檢查。20**年5月4日-6日，教研室抽查了全鎮(zhèn)二年級和六年級兩個年級全體教師的業(yè)務。教研室在6月15日---17日檢查了全鎮(zhèn)所有教師的業(yè)務。在檢查中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時寫出檢查總結反饋給教師，以利于教師的改進。學期量化考核教師時，學校檢查提供的教師業(yè)務分和教研室普查的教師業(yè)務得分各占50%，最后確定教師的業(yè)務考評成績。

二、注重教學實效，創(chuàng)建“高效課堂”。

隨著課程改革的深入，向課堂教學要質(zhì)量，提高課堂教學的效率，是當前教育教學的研究熱點。為此，我們進行了《培養(yǎng)學生自主學習，提高課堂教學效率》的專題研究，開展了一系列的教研活動。

20XX年底教委和教研室在中心小學搞了一個實驗。把中心小學五年級一班的學生隨機分成相等的兩部分，一部分學生在教室里聽老師講解新授課，另一部分在多媒體教室進行自學，20分鐘后組織檢驗學習情況。結果令人吃驚，自學組的成績稍微高于教師講解組。通過此次小調(diào)研，我們認真的反思我們當前的課堂教學，發(fā)現(xiàn)有很多的低效行為。結合先進地區(qū)的成功經(jīng)驗，我們決定新學期在4-6年級進行高效課堂的研究推廣。

在學期初，我們組織4-6年級數(shù)學教師設計每一節(jié)的預習提綱，有20多位教師參加了教學提綱的設計。教研室負責把預習提綱進行編排、打印，讓每一位學生人手一份，利于學生自學，教師指導。取消學生的家庭課業(yè)，以預習提綱為作業(yè)，提高了學生的學習興趣，減輕了學生過重的課業(yè)負擔。為了促進高效課堂有效開展，教研室進行了大量的研究。組織制定了新的教學模式，數(shù)學高效課堂教學模式分為六塊，預習、明目、自學、檢驗、檢測、小結。三月份教研室教研員到各學校調(diào)研高效課堂，組織了聽課，并進行高效課堂的專題研討。在四月份教研員開放周活動中，各教研員在各學校通過上示范課、舉行小講座、搞高效課堂教學小調(diào)研等活動推進高效課堂教學的研究。

通過改革，觸動了廣大的一線教師，改變了他們落后的教學觀念，使教師有了反思的意識。此項活動剛剛起步，還有很多問題需要研究解決，我們一定繼續(xù)深入的研究下去。

三、扎實搞好每項教研活動

1、教研室進行“每月一薦”活動。

為迅速提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促進教師學習交流。本學期教研室每月向教師推薦一份學習材料。通過郵箱和博客傳給教師，讓教師閱讀并寫出學習體會或反思，結合學習內(nèi)容反思自己的教學，從而提高教育教學質(zhì)量。

二月份推薦學習的材料是《教師修養(yǎng)的六氣》，三月份推薦學習的材料是《教育從小事做起》，四月份推薦學習的材料是《經(jīng)典教育語錄》，五月份推薦學習的材料是《讀書十問》，六月份推薦學習的材料是《教育的愛》、《教師要有自責意識》。五次學習，全鎮(zhèn)有600人次的學習反思，促進了教師的思想轉變，效果顯著。

2、舉行優(yōu)質(zhì)課評比活動，提高教師學科專業(yè)研究能力。

根據(jù)縣教研室小學部工作安排，我們先后組織了數(shù)學、科學、綜合實踐等幾項優(yōu)質(zhì)課評比活動。每次優(yōu)質(zhì)課評比活動，我們都要下發(fā)通知，做好宣傳發(fā)動，鼓勵教師報名參加，活動時組織相關任課教師觀摩學習，并組織評課交流，把優(yōu)質(zhì)課評比與學科教學研討有效結合起來，每學科優(yōu)質(zhì)課評比活動，我們都按一定比例設獎，頒發(fā)榮譽證書。

3、舉行論文、案例、教學、教學資源、教學小意外評比活動，促進教師學科專業(yè)研究能力。

撰寫教學論文、案例、教學是教師搞教學研究的重要方法，是提高教師教學研究水平的重要途徑，為了提高教師教學研究水平，我們每次組織教學論文評比都進行了嚴格的要求。所有上報來的教學論文，我們首先都要在上至用少四種以上搜索引擎進行搜索，發(fā)現(xiàn)有從上直接下載的作弊論文，當即進行全鎮(zhèn)通報批評并取消本年度各學科教學論文參評資格。每次教學論文評比，我們都按1：1：1的比例進行設獎，頒發(fā)榮譽證書。這一措施有力擋住了教師抄襲作弊現(xiàn)象的發(fā)生，同時也有力的促進了教師進行教學反思的積極性，提高了教學研究能力。

4、教研員深入學校，教研服務具體化。

為提高教研員的服務意識，發(fā)揮教研員在課程改革中的研究、指導、引領職能，讓教研員下課堂，利于發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉教研能力，服務廣大教師的目的。我們鎮(zhèn)舉行教研員開放周活動，讓每一位教研員深入到學校，獨立開展行之有效地教研活動。每個學校活動一天，教研員相互不要干擾，不影響學校教師的正常教學秩序。活動類型多樣，有聽課、評課、上小示范課、搞小講座、信息技術培訓、業(yè)務抽查、組織教師問卷調(diào)查和部分教師交流等。

通過教研員活動開放周，我們發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有察覺的問題，使我們不得不進行深入的思考。、實行教研員、骨干教師送交到校活動。

20**年5月19日-22日，我鎮(zhèn)舉行教研員、骨干教師送交到校活動。參加送教的教師有教研室教研員孫運盛、王超、張軍、王文龍和骨干教師王瑩、季友志、邢億萬共7人。送教教師每到一處學校先講示范課，然后進行送教教師進行說課，最后進行交流。通過這一活動，讓教師學習本鎮(zhèn)名師的課堂教學，拉近了教師之間的距離，對提高教師的課堂教學，效果明顯。

6、舉行小學生科技小發(fā)明、小制作、小論文活

自

第二篇：教研員教研工作總結

特教中心教研工作總結

2008學年的教育教研工作告一段落了。回顧這一學年的教研工作，在學校領導的全力指導和大力支持下作為學校教研員的我們努力從以下幾個方面做好本校的教研工作。

一、與教師結成學習的伙伴，是我們工作的任務。根據(jù)教育教學的需要，積極進行教育思想、教學理論、課程設置、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的研讀和學習。努力提高自身的業(yè)務水平，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的教育教學當中。在校本教材的研發(fā)過程中，我們總是先從課程標準的新理念——→總體目標的制定——→具體內(nèi)容的編寫——→教學建議的提出等方面入手，做了大量的收集、整理準備工作。作為教研員所帶的教師隊伍應該是一支情感、態(tài)度、價值觀各異的、專業(yè)水平參差不齊、個體差異較大的復雜群體。首先要走進教師、體察教師、了解教師、做到心中有數(shù)。遵循校本研發(fā)的精神實質(zhì)，做到：“先收集、先整理；沒實踐、沒理論”的原則。分步驟有針對性的研發(fā)，指導教學，促成不同類型教師獲得不同的課堂教學效果。為此，我們努力做好以下方面的工作。

1、前往特教的前沿省市，學習觀摩特殊教育資源庫做好周邊省市的二級培訓并帶回相關的學習資料和安裝軟件。同時也參加了

由中國盲文出版社主辦世界數(shù)字信息無障礙研討即盲文出

版與盲校教育研討會。學習和參觀了一些新研發(fā)的盲用信息

化產(chǎn)品，并帶回了專為視障人群開發(fā)的“妙筆”，使盲人朋

友在摸讀盲文圖書的同時，能通過妙筆同步聽取相同內(nèi)容的有聲讀物。人性化的設計，大大地提升了盲人獲取知識、共

享文化資源的渠道，受到廣大盲生的喜愛，并在助殘日時現(xiàn)

場由盲生親自演示，取得了很好的效果。在2008年上半年，應吳忠特殊教育學校的邀請，前往該學校參加觀摩課的學習

和指導并進行研討。具體承擔的是評委和評課的任務。共計

聽課4節(jié)。通過這種“集體備課——示范教學——教師點評”的方式，幫助廣大教師加深對教材的理解和把握，收到“眾

人搭臺——一人唱戲——大家收益”的效果。

2、完成低視力教室的設備配備標準工作。根據(jù)全國視障教

育專業(yè)委員會理事長會議決議，為我校提供一套現(xiàn)代化的低

視力教室的設備配備，以提高我校盲教教學設備設施的水

平。由于種種原因，多年來盲教投入甚少，關于低視力教學

相關情況只是聽說過，但從未見過和使用過相關的設備設

施。為此，我們利用下班時間進行多次的網(wǎng)絡搜尋、大量地

查找及調(diào)研和走訪，了解相關設備的各種信息并歸類整理，最終以表格的形式統(tǒng)一成一個完整的設備配備標準。

3、利

用上海教師來我校學習指導之計，我們進行了公開課的講

授。課后進行課堂教育教學的探討。在評課的過程中，注意

營造民主、平等的研究氛圍。只有在民主平等的研究氣氛下，教師的研究意識才能被激發(fā)，才能用心的參與到活動的過程中。與上海教師一道分析、反思教學，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)教師點滴鮮活的經(jīng)驗，讓上海教師的經(jīng)驗在我們的努力下提升為規(guī)律性的東西，以便于指導今后的教育教學工作。

二、進行自身業(yè)務水平的不斷提高是我們工作的目標。多數(shù)教師認為，原來教學得心應手，現(xiàn)在覺得教學越來越難了。教師們的這些困惑、茫然與問題，僅僅依靠教師原有的經(jīng)驗，依靠教師從書本上尋找答案，同伴之間相互切磋，解決起來是有局限性的。因此需要我們教研員的專業(yè)引領。我們深深的意識到要指導教師實施新課程，不能憑已有的教研經(jīng)驗對教師妄加指點、評析，而需要靜心學習，潛心研究，改進教學研究方式，在理論的指導下進行研究。為此，我們不斷地加強自身業(yè)務水平的提高，從中汲取切實可行且成效顯著的為我所用。我們的工作性質(zhì)在“研”。我們在教育理論的學習領悟方面相對于一線教師有優(yōu)勢。因此，如何將所學、所獲及時轉化給教師？我們就用心的去看大量的各種教育理論書籍尤其是特殊教育教學理論、雜志及好的課堂教學案例，摘抄要領，領會精神，努力在教育理論的指導下，基于以解決問題為目的，以案（課）例為載體，立足于落實校本教研，在教學實踐中，我們本著以科研為先導，以課堂改革為突破口，傾入了大量的時間和精力。以《人民教育》、《教

育現(xiàn)代化》、《中小學數(shù)學》、《小學數(shù)學教育》等刊物為自己終身學習的必讀物，堅持教育理論和教育實踐緊密相結合，摘錄大量的有價值意義的案例及教育教學的文章，作為鞭策自己的目標和方向，汲取其中的高位思想和理念，及經(jīng)驗之所長，在反思與感悟中融入自己的思想。所以，我們將大量名人思想與自己個人的思想滲透后融為一體，以先進的教學理論指導著自己的教學實踐，同時也為我們自己的教育教學及教研活動方面積累了豐富的理論基礎。

三、做教師專業(yè)發(fā)展的服務者，是我們工作的職責。

教研員的研究離不開教師，需要做好服務性的工作，每學期制定計劃，為教師提供展示的平臺。我們十分珍惜每次外出學習、看課的機會。這種聽課、看課、學習、研討、交流的方式，吸收的不僅是一種方法，更是一種精神；不僅是一種形式，更是一番智慧的撞擊；不僅是一種結果，更是一種發(fā)展提高。所以說：積極開展教學研究和教學改革實驗，及時總結推廣教改經(jīng)驗、探索教學規(guī)律、推動教學改革是我們工作的職責。我們的工作精神是：甘為人梯，任勞任怨，辛勤耕耘，無私奉獻。

由于教師隊伍結構不合理，學校教學管理存在不足，課堂教學方面嚴重滯后，教育科研水平低的原因。在這種情況下，我們作為一名教研員，如何搞好教育科研工作？如何提高教育教學質(zhì)量？同樣值得我們?nèi)シ此肌Ｄ敲次覀兘萄袉T到

底應該做些什么呢？這也是我們作為教研中心的一名教研員急需要思考和有待于解決的重要問題。

四、今后思考與建議。

作為教研員的我們今后應該做什么？我認為應該從以下兩方面去考慮：

課程改革是一個系統(tǒng)工程，還有許多困難，尤其是在特殊教育學校實施新課程更是困難重重。要解決這些困難，需要方方面面的努力和支持。而作為教研中心，從教學研究、服務和指導的角度目前迫切需要思考和研究的問題是：如何扎實有效全面地推進學校的課程改革，確保教育質(zhì)量的提高。

（一）開展專題研究，提高研究水平，加強教研工作的科學性和前瞻性。

1、著力校本教研的研究，促進教師專業(yè)化成長。

2、深化學科教學設計的研究，讓先進的理念轉化為具體行為。

（二）強化服務意識，加強教研工作的針對性和實效性。

1、轉變教研方式，傾斜一線教師為教師成長搭建舞臺。

2、牽線搭橋，加強各省市學校之間的校際交流，開展多種形式的教研活動。

3、以點帶面，率先培訓一批本校骨干教師，讓他們在校本教研中發(fā)揮引導的作用。如果說個人反思、同伴互助、專家引領是開展校本教研三個必備要素的話，那么我校的校本教研面臨最大的困難恐怕就是專家引領了。把請進來送出去的教育教學活動及教師外出培訓作

為一種長效機制。不斷地學習各前沿特殊教育學校新理念、新思路、新方法。以各級學科培訓為抓手，加強對教材研讀的指導。一方面要充分發(fā)揮各級學科培訓的作用，并為教研員提供交流教研工作經(jīng)驗和想法的平臺，發(fā)現(xiàn)典型，及時加以推廣；另一方面要借助現(xiàn)代信息技術，指導教師理解和把握新教材。努力做到 ：“以研促教、以教促學、以學促改。”轉變觀念、轉變角色。做教師專業(yè)發(fā)展的促進者，同時促進自己成長。總之，引領全校教師走——“科研興校”這條不變之路。從而促進我校教育教學質(zhì)量的整體發(fā)展和提高。永遠是我們教研工作的重要職責。

第三篇：小學教研員教研工作總結

小學教研員教研工作總結

一年來，我處的綜合實踐活動教研工作以理順教研組織為起點，以規(guī)范教師業(yè)務為基點、以學科技能考查為重點，以加強理論學習促提高，以開足上好為目標，使綜合實踐活動課程的實施逐步深入。現(xiàn)把這一年來的工作簡單梳理如下：

1、理順教研組織。學期初，根據(jù)各校上報的任課教師統(tǒng)計表，理順綜合實踐活動的教研組織，完善該學科教研運行機制，建立起上下通暢、職責明確、人盡其責的教研網(wǎng)絡，努力發(fā)揮教研的針對性、有效性。

2．規(guī)范教師業(yè)務。本學年，在備課上要求教師結合教學實際和班級情況對下發(fā)的教學通案進行二次修改，使備課具有實效性。學生作業(yè)要求教師統(tǒng)一用紙，作業(yè)內(nèi)容設計合理科學，全批全改，裝訂規(guī)范。在業(yè)務月查時，及時把檢查情況通報給任課教師，并把教師的業(yè)務積分納入教學業(yè)務積分評估之中。

3．學科技能考查。為了掌握教師對本學科的的課堂教學情況，在期末考試前對3---6年級全體學生進行學科技能考查。使這門學科引起教師們的重視，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，逐步提高教師對綜合實踐活動教材的實施水平。

4．加強理論學習。在上半年征集并評選綜合實踐活動的優(yōu)秀教學論文和教學設計，積極鼓勵帶本學科的教師把自己在課程實施中好的想法、做法、困惑等情況真實的寫出來，不斷提高教師的課堂教學水平。老師們積極參與本次活動，并在區(qū)級論文、案例評選中均獲一、二等獎，并有2篇論文推薦到市教研室參評。

5．舉行講課比賽。為了使綜合實踐活動課堂教學順利實施，在9月份舉行全處綜合實踐活動講課比賽，為教師搭建平臺，使教師們的課堂教學中的問題充分暴露；同時選派部分教師去區(qū)級比賽觀摩，認真學習，汲取其他教師課堂教學中的優(yōu)點，為自己的課堂教學服務。

6．課前調(diào)講活動。為了和教師進行課堂教學情況的面對面的互動交流與點評指導，我們本學年進行了兩次課前調(diào)講活動。通過課前調(diào)講這種形式，簡潔高效，交流了教學中的問題以及處理方法，切磋了教學技藝，收到了很好的效果。

明年的工作打算

1．加強學習。任課教師和我自身都要深入學習指導綱要和相關材料，提高理論深度和高度，從而促進該門課程的更好的實施。

2．深入課堂。雖說通過幾次培訓，教師對這門課程如何上課已有大體思路，但離構建高效課堂還有很大的差距，只有下一步深入課堂、研究課堂，才能做到上好這門課程。

3．加強抽測。綜合實踐活動不僅要開足、開齊，下一步是要上好。通過學生技能抽測，促進和監(jiān)控老師的課堂教學，使老師們能從課堂教學的五個教學框架出發(fā)，認真對待每一節(jié)課。

第四篇：語文學科教研下學期的工作總結

彈指一揮,又臨期末,大家都在忙忙碌碌中度過了充實而又有序的一學期。回顧本學期的工作,本組內(nèi)的每一位老師都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,大家都能根據(jù)學期初的教學工作計劃,以各級各類活動為契機,以新課程標準的基本理念為指導,在校領導的關心與指導下,順利完成本學期的教學任務。現(xiàn)將本組的教學教研工作總結如下:

一、加強學習,提升教學理念。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成為“無源之水,無本之木”。本學期本組的老師從以下幾個方面不斷學習,努力提高自己的業(yè)務專業(yè)素養(yǎng)。

1.以書為友,充實自己

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得:如果沒有扎實的理論功底,不及時更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認識化作了自覺行動,不僅每人購買了與教學有關的書籍,還時常手不釋卷地認真研讀;本學期最受歡迎的書籍非《工作就是責任》莫屬了,書中以一個個鮮活的故事向我們傳遞了工作就是責任的道理,組內(nèi)老師在認真閱讀的基礎上做了3000字以上的學習筆記;有些老師為了讓教學達到最佳的效果,自費購買了名師教學設計,向名師學習,為我所用。

2.互相學習,取長補短

除了向書本學習,我們組里的教師還十分注重互相學習,取人之長,補己之短。如:黃梅、陳紹蘭、莊颯、夏平嬌都是從一年級帶上來的老師,他們對學生不僅了解,而且善于管理學生,每次聽他們的課,活而不亂的課堂氣氛都給組里的老師留下了深刻的印象,我們就時常向他們請教一些好的管理方法;廖饒平老師初次教三年級,教學前,她不僅主動向本辦公室里的有經(jīng)驗的老師請教,還時常主動到我們辦公室詢問一些教學中需要注意的地方,被請教到的老師也是有問必答,熱情而毫無保留地告訴他;余欣老師雖然也是剛教三年級的新手,但上起課來不慌不忙、訓練有素。瞧,我們組里,年輕教師工作中有朝氣有新意,中年教師工作中有經(jīng)驗和方法,可謂各有所長,但無論怎樣,每人都是豪無保留地把自己的金點子提供給大家。

二、抓好常規(guī)教學,及時進行課后反思

本組教師結合學生實際因材施教,備好每一節(jié)課,并在此基礎上認真上好每一節(jié)課,既把平時的常態(tài)課當成自己大練兵的場所,又當成公開課來認真對待,課后認真反思,還時常與組里的其他老師交流自己的教后感受,認真寫好每一篇教學后記。

強調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量,加強作文批改指導的個體化。組里的每一位老師基本上都是先讓學生寫作文草稿,在認真批改的基礎上,發(fā)現(xiàn)問題作文,面批面改,再講再練,最后再謄抄到正式作文本上,指導孩子在反復修改中提高自己的習作水平。為了做到這些,經(jīng)常有老師把作文帶回家批閱。作業(yè)及時、有效地批改,有利地推動了學生知識、技能的反饋,實現(xiàn)了學生能力的遷移,使課堂教學得以良性循環(huán)。

三、認真扎實地開展教研活動

1.集體教研

集體備課是上好課的前提。組內(nèi)老師根據(jù)課程標準的要求和教材的特點,結合學生的實際情況,選擇最科學的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分的準備,充分發(fā)揮教研組的集體智慧,以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享。

本學期,我們共安排了8次集體備課。

每一次集體備課都有主備課老師課前深入鉆研教材和大綱,反復閱讀教師用書和有關資料,仔細研究單元訓練重點以及本單元在整冊教材中的地位。在此基礎上,確定本課的訓練目標,確定教學重難點,尋找突破重難點的方法。

組內(nèi)每位教師積極參加集體備課活動,各抒己見、充分討論、統(tǒng)一認識,同時提出改進教學方法的建議。活動結束后,主備課老師認真做好活動記錄。

2.隨機教研

我們不僅開展了扎實有效的集體備課活動,平時工作中遇到問題,我們都會及時地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個字詞的處理,組內(nèi)老師都會積極地獻計獻策。由于三年級作文教學是一個起步階段,許多老師都會有困惑,特別是年輕老師,我們經(jīng)常討論作文的教法,博采眾長。

3.組外交流

教研組之間相互學習如:聽課、合作教學等更是開闊了我們的視野,真正地做到了取人之長,補己之短。

四、青年教師基本功練習顯成效

學校為了讓青年教師更快地成長起來,成為各方面都很優(yōu)秀的人,要求30歲以下的教師每月練字四張,老師們沒有把它當成任務來完成,而是當成一種興趣和愛好,認真對待,甚至有的老師超額完成了任務,字也有了顯著的進步。師徒匯報課,不管是師傅還是徒弟都積極備戰(zhàn),雖然沒有獲得優(yōu)秀師徒,但與上學期相比已經(jīng)有了明顯的進步。

五、存在不足和今后舉措

1.教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。

2.聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。設想采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

3.理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

教學工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學會了與同事之間的和諧交往,學會了及時深入的教學研究,學會了彼此之間的取長補短,學會了真正的團結協(xié)作,學會了共同分擔艱難困苦,學會了合作中的共同提升,更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

第五篇：中心小學下學期數(shù)學學科教研工作總結

半年的時光匆匆而過,靜靜地回顧這一學期來我校的數(shù)學教研工作,我們的感受可以用六個字來概括:辛苦并快樂著!我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了。這也是所有數(shù)學老師積極轉變教學觀念,開拓進取、共同努力、互相協(xié)作的結果。

下面我就這一學期來的數(shù)學教研做總結。

一、重校本研修,努力提升教研實效。

1、加強教研組建設。

教師的業(yè)務素養(yǎng)的形成和提高離不開教研組活動,教研組活動是校本研修的主要表現(xiàn)形式。所以,本學期進一步加強規(guī)范了教研組的組織活動,完善教研制度,使教研組在平時的教育教學活動中最大限度的發(fā)揮主體作用。教研組活動安排有:教研組集中學習《教材分析》《課標》及集體備課;組織開展平時的集體備課、組內(nèi)研討課、集體評課,狠抓“數(shù)學課堂教學有效性”的研究;組織教師分析教學困惑并有針對性地進行業(yè)務學習。

2、繼續(xù)做實新課程背景下“指導—自主學習”課題研究。

為使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣,本學期繼續(xù)研究“指導---自主學習”課題實驗,并進入課堂,實現(xiàn)“問題即課題”的研究,由課題組七個實驗老師根據(jù)班情、學情、課堂教學、專業(yè)素養(yǎng)等產(chǎn)生的問題,填寫行動研究問題單,形成小課題,根據(jù)制定的小課題進行課堂教學,確實地培養(yǎng)學生學習的科學性和有效性,構建和諧、高效的課堂,以“學生和諧發(fā)展”為核心的目標,促進學校、教師、學生共同發(fā)展。

二、重理論學習,努力提升教師業(yè)務水平

1、重業(yè)務學習。本學期我們繼續(xù)組織教師積極進行各項業(yè)務學習,開學初,我們都認真組織教師進行教材分析的學習。積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習,組織教師于教研組內(nèi)參加學習,交流反思隨筆,提高教師業(yè)務素質(zhì)。每月的教學反思,作為業(yè)務文章交流學習,此外還組織教師學習著名教育家蘇零姆林斯基編著的書《給教師的建議》。

2、繼續(xù)為老師創(chuàng)造“走出去,請進來”的學習的平臺。本學期,許美華、王碧真、莊麗莉和陳巧瑩老師于3月19日到廈門參加“挑戰(zhàn)名師,同課異構”學習活動;黃偉華、王碧真、曾小紅、王云峰、陳巧瑩老師于4月7日往龍林中心小學參加陳埭鎮(zhèn)小學數(shù)學骨干教師業(yè)務展示活動;黃偉華、黃奕芳、洪背清、龔白娜、李白佳老師于4月15日往紫峰中心小學參加“校本小課題研究”現(xiàn)場教學研討活動;除此,學校還先后派教師參加了各點校的教研活動。

3、關注教師在新課程實施中、校本教研中、課題研究中的經(jīng)驗總結、論文等推薦出版。本學期在陳埭鎮(zhèn)舉行的小學數(shù)學論文比賽中,黃偉華老師撰寫的《關注細節(jié) 成就精彩》獲得一等獎;王碧真撰寫的《新課程背景下正確認識教師的主導作用》和蔡妮妮老師撰寫的《構建數(shù)學生活的美好樂園》均獲得二等獎。同時加強教師新課程培訓,確立新理念。

4、在組織教師進行業(yè)務學習的同時,還組織教師參加學校組織的讀書活動,提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。倡導教師廣泛閱讀教育名著,參加學校開展的讀書小組朗誦和演講活動,努力營造濃厚的書香校園。

三、重課堂實踐,努力提升教師專業(yè)水平

本學期持續(xù)上學期的聽課、評課活動。并通過課前集體備課、聽課、研討、交流等教研活動,探索教學規(guī)律,總結推廣經(jīng)驗,加強小學數(shù)學常態(tài)化課堂教學的實踐、研究和指導,努力探索小學數(shù)學常態(tài)化課堂教學優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。由追求課堂教學的觀賞性,走向追求課堂教學的有效性。

四、重青年教師與學生的培養(yǎng)

1、加強師徒幫教活動。為了促進新教師的專業(yè)成長,本學期繼續(xù)開展師徒結對子活動,開展幫教活動,制定好幫教計劃,互簽幫教協(xié)議書,強化對青年教師的培養(yǎng),以“傳、幫、帶”促進新老教師共同進步。

2、加強學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。五年段與六年段各成立奧數(shù)興趣小組。六年段的興趣小組于本學期參加鎮(zhèn)教委組織的數(shù)學競賽。其中,許美華老師指導的丁長峰和李東權同學分別獲得陳埭鎮(zhèn)六年級數(shù)學競賽一、二等獎,黃奕芳老師指導的王佳偉和林章城同學均獲得陳埭鎮(zhèn)六年級數(shù)學競賽的三等獎。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將在以后的教研中更加努力,齊心協(xié)力,讓我們的教研有更大的進步!