第一篇：馬中交流材料

堅(jiān)持以人為本管理理念 著力提升學(xué)校軟實(shí)力

——馬爾康中學(xué)全州教育工作會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

《四川省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：加快民族教育事業(yè)發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。加強(qiáng)對(duì)民族教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的民族政策，將民族教育作為全省教育發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，以鞏固提高九年義務(wù)教育和大力支持職業(yè)教育發(fā)展為重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展民族地區(qū)教育，優(yōu)先解決面臨的特殊困難和突出問(wèn)題。到2020年，民族地區(qū)教育整體實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)與國(guó)民受教育程度基本同步達(dá)到全省平均水平。普及學(xué)前一年雙語(yǔ)教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地方普及學(xué)前三年教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育。

在我省民族地區(qū)第一輪“教育行動(dòng)十年計(jì)劃”實(shí)施和汶川大地震災(zāi)后重建結(jié)束后，我州各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)硬件得到了極大地改善，進(jìn)一步縮短了與內(nèi)地辦學(xué)硬件條件的差距，如何加強(qiáng)學(xué)校管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，成為了現(xiàn)階段和今后一個(gè)時(shí)期我州教育發(fā)展的主要目標(biāo)和任務(wù)。馬爾康中學(xué)是我州首批辦好的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，現(xiàn)為四川省示范性高中、省級(jí)校風(fēng)示范學(xué)校，州及最佳文明單位。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)的思想，堅(jiān)持人性化的辦學(xué)思想、人本化的學(xué)校管理、人文化的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校又好又快發(fā)展?，F(xiàn)將我校近十年來(lái)的主要辦學(xué)實(shí)踐作如下交流：

一、堅(jiān)持人性化的辦學(xué)思想

學(xué)校管理中人的因素是最重要和最活躍的因素，學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是人的全面發(fā)展，學(xué)校的進(jìn)步歸根結(jié)底是人的全面進(jìn)步，學(xué)校發(fā)展要以人為本，人盡其才要以“用”為本。2003年以來(lái)，我們立足實(shí)際，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，提出“以人為本、發(fā)展為要、務(wù)實(shí)進(jìn)取、人和校興”的辦學(xué)理念，“志存高遠(yuǎn)、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、博采眾長(zhǎng)、和樂(lè)共進(jìn)”的馬中精神，確定了“厚德博學(xué)、自強(qiáng)成才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍 繞“目標(biāo)理念引領(lǐng)人、身體力行感召人、人文關(guān)懷打動(dòng)人、信任支持鼓勵(lì)人、嚴(yán)格規(guī)范培養(yǎng)人、發(fā)展進(jìn)步鼓舞人、人和校興凝聚人”的人本管理思路，努力形成和諧、文明、求實(shí)、奮進(jìn)的校風(fēng)，身正、學(xué)高、敬業(yè)、善教的教風(fēng)，礪志、樂(lè)學(xué)、勤勉、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，“彰顯個(gè)性、多樣發(fā)展”的辦學(xué)特色，著力構(gòu)建代代相傳的學(xué)校精神文化核心，引領(lǐng)全校師生朝著既定目標(biāo)邁出了堅(jiān)實(shí)步伐，取得了一個(gè)又一個(gè)突出成績(jī)。

二、堅(jiān)持人本化的學(xué)校管理

一是德育首位保方向。構(gòu)筑道德教育網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育、樹(shù)立良好的學(xué)校形象是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們按照找準(zhǔn)起點(diǎn)、把握要點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住熱點(diǎn)、打造亮點(diǎn)的德育工作思路，堅(jiān)持思想教育陣地建設(shè)，狠抓思想教育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建思想教育立體網(wǎng)絡(luò)，教育學(xué)生做一個(gè)能發(fā)展自己的人，做一個(gè)能超過(guò)父輩的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，做一個(gè)具有良知的人，做一個(gè)懂得感恩的人。教育學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，做到愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生存。在學(xué)校思想教育工作中，我們力求做到師生間性格互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、愛(ài)好互補(bǔ)，建立和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生的責(zé)任感、榮譽(yù)感，確保了學(xué)校師生在重大政治事件的考驗(yàn)中做到立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度堅(jiān)決，確保了學(xué)校大局穩(wěn)定，又好又快的發(fā)展。

二是綜合治理保平安。學(xué)校按照“認(rèn)識(shí)到位、有的放矢，預(yù)防為主、防治結(jié)合，群策群力、標(biāo)本兼治”的安全工作思路，堅(jiān)持穩(wěn)定壓倒一切的原則，堅(jiān)持校長(zhǎng)是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，要求每一名教職工在工作中遇到安全與質(zhì)量、與效益發(fā)生矛盾時(shí)，始終把安全放在第一位。大力加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命為主要內(nèi)容的安全意識(shí)教育和安全防范教育，隨時(shí)開(kāi)展校園安全大巡查活動(dòng)和校園周邊環(huán)境治理活動(dòng)，建立健全各項(xiàng)安全工作制度和校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不斷深化警校共育機(jī)制，大力強(qiáng)化安全工作隊(duì)伍建設(shè)，不斷鞏固和充實(shí)維穩(wěn)應(yīng)急小分隊(duì)力量，提高安全防范水平和能力。三是管理科學(xué)促發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“分層教學(xué)，動(dòng)態(tài)管理，分類(lèi)推進(jìn)，整體提高”的教學(xué)管理模式，堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向，評(píng)價(jià)激勵(lì)，教研引路，策略從實(shí)，整體聯(lián)動(dòng)，常規(guī)到位，確保質(zhì)量，穩(wěn)步提高”的抓保質(zhì)量措施，提出“立足校本，著眼課堂，研究考試，提高質(zhì)量”的教研工作思路，堅(jiān)持特色教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)錄播班，實(shí)現(xiàn)與成都七中的優(yōu)質(zhì)教育資源共享，取得了顯著的成效。學(xué)校堅(jiān)持民主治校，依法治校，努力建立有利于創(chuàng)新教育的民主管理流程，不斷健全民主管理機(jī)構(gòu)，建立與完善教代會(huì)、學(xué)代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、婦委會(huì)等機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與共建單位的聯(lián)系，讓校內(nèi)外更多的人平等地參與學(xué)校管理。學(xué)校大力倡導(dǎo)和指導(dǎo)各班級(jí)建立民主的班集體，提高學(xué)生的民主意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在班級(jí)事務(wù)管理中行使民主權(quán)力，學(xué)會(huì)按民主集中制原則去處理班級(jí)事務(wù)。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，學(xué)校的大事，師生員工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)等，我們都努力做到公開(kāi)透明。

四是隊(duì)伍建設(shè)固根本。我校立足實(shí)際，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，牢固樹(shù)立“人文關(guān)懷凝聚人、創(chuàng)新機(jī)制激勵(lì)人、搭建平臺(tái)發(fā)展人、人和校興吸引人”的用人理念，堅(jiān)持走人才強(qiáng)校之路，著力提升學(xué)校軟實(shí)力，把有利于人才成長(zhǎng)、有利于人才凝聚、有利于激發(fā)人才活力與學(xué)校發(fā)展相協(xié)調(diào)，作為人才工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。按照“設(shè)崗是前提，聘任是關(guān)鍵，分配是手段，考核是保證”的思路，初步實(shí)現(xiàn)教職工由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，逐步形成上崗靠能力，報(bào)酬靠實(shí)績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。高度重視學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，為干部成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的生態(tài)氛圍。實(shí)施培訓(xùn)提高、青藍(lán)、名師、科研四大人才培養(yǎng)工程，著力培養(yǎng)業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍、責(zé)任心強(qiáng)的班主任隊(duì)伍、開(kāi)拓創(chuàng)新的干部隊(duì)伍、甘于奉獻(xiàn)的教輔后勤隊(duì)伍、志存高遠(yuǎn)的學(xué)生隊(duì)伍等五支隊(duì)伍。努力培養(yǎng)和凝聚了一支規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持。

五是科研引路提內(nèi)涵。學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“質(zhì)量立校、科研興校、創(chuàng)新強(qiáng)校、特色活?！钡氖址结?，與 阿壩州教科所緊密合作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家引領(lǐng)，著力校本教研，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新。以“教研促課改，課改促發(fā)展”，以國(guó)家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題為龍頭，以“創(chuàng)建以校為本教研制度基地建設(shè)和基地?！表?xiàng)目為載體，致力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)體系，大力開(kāi)展立足民族地區(qū)的以校為本研修活動(dòng)，成功構(gòu)建國(guó)家-省級(jí)-州級(jí)-校級(jí)縱向梯級(jí)的課題研究體系和涉獵學(xué)校發(fā)展、教學(xué)策略、考試研究、素質(zhì)培養(yǎng)、新課程研究、德育研究等橫向覆蓋的校本研修體系，走出了具有民族特色的教學(xué)科研之路，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。學(xué)校被省教科所確定為四川省校本研修基地校，國(guó)家級(jí)課題《外語(yǔ)特色學(xué)校實(shí)施國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究》一級(jí)子課題《少數(shù)民族學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)與能力培養(yǎng)研究》成功結(jié)題，省級(jí)課題《民族地區(qū)中學(xué)課堂激趣研究》獲省政府三等獎(jiǎng)。《馬爾康中學(xué)新課程學(xué)科教學(xué)策略研究調(diào)研總結(jié)》入編《四川省基礎(chǔ)教育課程改革——足跡》，校本教研成果報(bào)告《立足校本，走民族特色教研文化之路》榮獲四川省第四屆校本研修成果交流會(huì)“以校為本教研制度建設(shè)”研究成果一等獎(jiǎng)，排名居全省榜首。近年來(lái)，參與并完成國(guó)家級(jí)科研課題2個(gè)，省級(jí)科研課題4個(gè)，州級(jí)科研課題9個(gè)，校級(jí)科研課題近30個(gè)，校本研修已昂首走在了全省前沿。

六是特色打造增活力。學(xué)校不斷深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，確立了“狠抓特色促發(fā)展，提高素質(zhì)鑄名牌”的辦學(xué)思路，根據(jù)多元智力理論，提出“興趣、樂(lè)趣、知趣”的特色教育策略和“彰顯個(gè)性、多樣發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，努力探索以高考為主渠道，直播、藝體、英語(yǔ)、國(guó)防教育為特色的“一線多點(diǎn)”的素質(zhì)教育培養(yǎng)之路。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和不斷完善，我校“彰顯個(gè)性、多樣發(fā)展”特色辦學(xué)模式逐步形成，教育成果日漸豐碩。

七是真情服務(wù)暖人心。我們運(yùn)用符合人的心理活動(dòng)規(guī)律來(lái)挖掘師生的潛力，尊重并積極引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，努力使學(xué)校的目標(biāo)與師生的心理需求相一致。強(qiáng)化寄宿制管理。學(xué)?，F(xiàn)有寄宿制學(xué)生近900人，來(lái)自全州13個(gè)縣。作為阿壩州寄宿制建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校，我們建立了校長(zhǎng)——后勤副校長(zhǎng)——德育處、總務(wù)處——部門(mén)、年級(jí)組、班級(jí)分工協(xié)作的寄宿制管理機(jī)制，細(xì)化了直接涉及寄宿制學(xué)生的管理制度和規(guī)定20余項(xiàng)，建立了嚴(yán)格科學(xué)的宿舍管理制度，添置太陽(yáng)能洗浴設(shè)備，對(duì)寄宿制學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的教育管理，家庭化的生活管理，特色化的活動(dòng)管理，個(gè)性化的評(píng)價(jià)管理，要求學(xué)生做到生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、健康自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，努力增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)認(rèn)同程度、管理科學(xué)程度、學(xué)生樂(lè)學(xué)程度、發(fā)展的可持續(xù)程度。急師生所急，想師生所想。如學(xué)校組織師生為身患重病的學(xué)生獻(xiàn)血、募捐，為家庭困難學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶、尋求社會(huì)援助，每年為困難學(xué)生減免各類(lèi)費(fèi)用20余萬(wàn)元；為每位教師定做生日蛋糕、關(guān)心慰問(wèn)困難職工和生病職工；盡最大努力為骨干教師、困難教師解決配偶、子女共5人在校就業(yè)；爭(zhēng)取資金500余萬(wàn)元解決了都江堰教師集資建房的遺留問(wèn)題和2005年以后到校教師的住房問(wèn)題，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，推進(jìn)了和諧學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。

三、堅(jiān)持人文化的內(nèi)涵發(fā)展

一是加快學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。2003年以來(lái)，我們積極爭(zhēng)取和籌集資金約4000萬(wàn)元，修建教學(xué)樓、教職工宿舍、師生食堂、女生宿舍、實(shí)驗(yàn)樓改造等近40000平方米的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其中2009年，建筑面積6429.12平方米、工程總造價(jià)1296萬(wàn)元的災(zāi)后重建工程——新建教學(xué)樓投入使用，使學(xué)校的規(guī)劃布局更趨合理，辦學(xué)條件上了一個(gè)新臺(tái)階。去年，爭(zhēng)取到800萬(wàn)元用于設(shè)施設(shè)備的采購(gòu)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)改造、校園文化打造；和電信公司合作安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)、家校通校園門(mén)進(jìn)系統(tǒng)，為學(xué)校發(fā)展提供物質(zhì)保障。

二是加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)。學(xué)校制定并完善了《馬爾康中學(xué)崗位設(shè)置方案》等有關(guān)教職工切身利益的各項(xiàng)規(guī)章制度。圍繞績(jī)效工資政策和省州有關(guān)文件精神，集全校教職工之智，制定了《四川省馬爾康中學(xué)績(jī)效工資考核實(shí)施方案（試行）》，使學(xué)校的分配激勵(lì)機(jī)制更趨民主化和科學(xué)化。按照“客觀、公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)格”的原則，以定量考核和定性考核相結(jié)合、過(guò)程考核和終端考核相結(jié)合為主要方式，制定了《馬爾康中學(xué)考勤細(xì)則》、《骨干教師考核細(xì)則》 等考核細(xì)則，健全完善了考核評(píng)價(jià)制度。制定了《馬爾康中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)實(shí)施方案》，編印了《馬爾康中學(xué)學(xué)生必讀》一書(shū)，涉及學(xué)生德育教育方面的制度50項(xiàng)，做到天天堅(jiān)持，樣樣落實(shí)?，F(xiàn)學(xué)校已形成縱向?qū)哟巍M向覆蓋、運(yùn)行有序、操作規(guī)范、落實(shí)到位的科學(xué)、合理的制度體系。

三是強(qiáng)化學(xué)校理念文化建設(shè)。學(xué)校圍繞“修德愛(ài)國(guó)比身正，教書(shū)育人創(chuàng)一流”的活動(dòng)主題，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，不斷鞏固活動(dòng)取得的成果。學(xué)校以集中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)為主要內(nèi)容，深入開(kāi)展“與黨同心、與社會(huì)主義同向，感恩報(bào)國(guó)”活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)“千名干部下基層”活動(dòng)，強(qiáng)化黨員干部、廣大師生人生觀、世界觀、價(jià)值觀和榮辱觀教育，把全校師生的思想統(tǒng)一到學(xué)校黨總支的決策上來(lái)。學(xué)校以堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人為前提，把民族團(tuán)結(jié)作為維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定、提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建和諧學(xué)校的重要工作來(lái)抓，將民族團(tuán)結(jié)列入重要議事日程，黨政一班人牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”思想，堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同發(fā)展繁榮的原則，努力維護(hù)法律尊嚴(yán)、維護(hù)師生利益、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，確保了學(xué)校的祥和與穩(wěn)定。

由于我們堅(jiān)持把發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，全校上下形成了殫精竭慮謀發(fā)展、堅(jiān)持不懈抓發(fā)展、傾力而為促發(fā)展的良好氛圍，學(xué)校出現(xiàn)了人和校興的良好局面，促進(jìn)了辦學(xué)實(shí)力的不斷提升。

——辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大。2003年，學(xué)校編制為102人，在崗教職工98人，2010年底，學(xué)校編制數(shù)為160人，在崗教職工136人。隨著學(xué)校聲譽(yù)度的提升，學(xué)生人數(shù)已從2003年的1000人左右增加到現(xiàn)在的1975余人，31個(gè)教學(xué)班，其中寄宿制學(xué)生900余人，少數(shù)民族學(xué)生占75%，生源來(lái)自全州13個(gè)縣。

——隊(duì)伍素質(zhì)提高。學(xué)校現(xiàn)在研究生進(jìn)修結(jié)業(yè)的教師20余人，高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 98.5%，初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師人數(shù)由2003年的11人增加到現(xiàn)在的52人；學(xué)?，F(xiàn)有特級(jí)教師4人，全國(guó)模范教師1名，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，四川省勞動(dòng)模范1人，四川省優(yōu)秀教師3名，四川省骨干教師4人，四川省 優(yōu)秀教育工作者1人，阿壩州拔尖人才1人，阿壩州民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范1人，阿壩州高中學(xué)科專(zhuān)家4人，阿壩州骨干教師5人。近幾年，學(xué)校有10余人次獲得州級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，近20人次獲得州級(jí)機(jī)關(guān)和部門(mén)授予的榮譽(yù)，60余人次獲得國(guó)家、省、州級(jí)學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽獎(jiǎng)和輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

——辦學(xué)水平提升。學(xué)校2006-2007-2008-2009-2010年高考硬上省重點(diǎn)人數(shù)（不含藝體考生）為2-2-3-1-13，硬上省三本線人數(shù)為36-23-41-42-48，被本科院校錄取人數(shù)為89-104-102-107-128，高考升學(xué)率均在80%以上，為中國(guó)青年政治學(xué)院、北京外貿(mào)大學(xué)等高校輸送了大批合格人才。學(xué)校學(xué)生奪得2008、2009、2010年高考全州文科狀元和2009年全州中考狀元桂冠以及2010年中考全州前10名我校有6位同學(xué)，前100名我校有35名同學(xué)。2003年5月以來(lái)，學(xué)校榮獲“四川省教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”、“阿壩州中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位” 等省州級(jí)以上榮譽(yù)20余項(xiàng)，3項(xiàng)省級(jí)課題獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生有100多人次獲得國(guó)家、省、州級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和學(xué)科類(lèi)、藝體類(lèi)競(jìng)賽獎(jiǎng)。

雖然我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧艘欢ǖ某尚?，但我們深深知道，探索和求知的道路永無(wú)止境，我們和兄弟學(xué)校在許多方面還存在差距。我們將博采眾長(zhǎng)，兼容并蓄，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為民族教育事業(yè)的發(fā)展再立新功。

二0一一年五月

第二篇：馬中自查報(bào)告

馬連莊鎮(zhèn)中心中學(xué)課程實(shí)施水平自查報(bào)告

一、科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范管理

學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，分析了學(xué)校現(xiàn)狀，尋找出存在的困難與發(fā)展的有利條件，并進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)總目標(biāo)與三年階段性目標(biāo)，對(duì)學(xué)校德育、教學(xué)、科研、隊(duì)伍建設(shè)等方面工作提出了內(nèi)容要求與措施目標(biāo)。每年根據(jù)各級(jí)教育主管部門(mén)的工作思路與本校規(guī)劃，制訂詳細(xì)可行的學(xué)校工作計(jì)劃，努力做到上下貫通，前后相連。

管理中，我們追求科學(xué)、規(guī)范管理，建立起較完整的規(guī)章制度并根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和工作要求不斷完善制度建設(shè)，以制度與機(jī)制保證學(xué)校的管理工作，促進(jìn)學(xué)校工作正常進(jìn)行。學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，職責(zé)明確，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，各職能部門(mén)團(tuán)結(jié)合作，政令暢通。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)，重視行風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，在收費(fèi)、課程設(shè)置、復(fù)習(xí)資料、體罰和變相體罰學(xué)生、加班加點(diǎn)等教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題方面，無(wú)任何觸及紅線的行為。

二、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)管理

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，遵守萊西市中學(xué)生作息要求。積極開(kāi)展校內(nèi)外、課內(nèi)外體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的各種活動(dòng)，教育活動(dòng)有計(jì)劃、有組織，內(nèi)容豐富，效果良好。教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格按照各級(jí)規(guī)定要求，對(duì)各科作業(yè)、對(duì)課外輔導(dǎo)時(shí)間都有明確的減負(fù)措施規(guī)定；數(shù)年來(lái)，學(xué)校無(wú)節(jié)假日全班性補(bǔ)課，無(wú)假期全班性補(bǔ)課、上新課，沒(méi)有出現(xiàn)懲罰性作業(yè)，以及頻繁考試現(xiàn)象。

學(xué)校定有教學(xué)研究制度，如日常的備課制度；每學(xué)期的集體備課制度；每學(xué)期集中開(kāi)展一次課堂教學(xué)研究活動(dòng)；日常常規(guī)管理中，積極組織實(shí)施了青年教師匯報(bào)課，青年教師示范課，骨干教師研討課等多種形式的教學(xué)研究工作。

在日常教學(xué)管理中，創(chuàng)造性的實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)干部“一線工作法”，即包級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)在年級(jí)辦公組辦公，領(lǐng)導(dǎo)干部每周聽(tīng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部每日輪流值日制度等。

學(xué)校實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，如學(xué)生作業(yè)檢查、教師教案檢查、教師每月教后反思網(wǎng)上交流，學(xué)生每月月考質(zhì)量分析檢查，期中期末考試大會(huì)集中質(zhì)量分析講評(píng)。學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范。

學(xué)校在日常教學(xué)中，借鑒高中經(jīng)驗(yàn)推廣了學(xué)科錯(cuò)題本、隨身記的使用，學(xué)校不定期檢查，把此項(xiàng)工作作為教師及班級(jí)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。業(yè)務(wù)制度健全，有教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案，各專(zhuān)用室、實(shí)驗(yàn)室使用，按要求正常運(yùn)行，教學(xué)設(shè)備使用率高。

學(xué)校校園信息網(wǎng)按規(guī)范建立，更新及時(shí)，教師課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)廣泛、經(jīng)常。學(xué)校連續(xù)三年被評(píng)為萊西市初中教學(xué)工作先進(jìn)單位，在中考、實(shí)驗(yàn)班考試中06年穩(wěn)居全市前三名，07年居全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名。

三、關(guān)注德育教育，豐富校園文化

育人為本、德育為先。學(xué)校以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以?xún)删V教育為主要內(nèi)容，學(xué)校開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)民族歷史、弘揚(yáng)民族精神”的德育活動(dòng)課程。每年抓住清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的重大民俗節(jié)慶時(shí)機(jī)，利用升旗儀式、利用主題班會(huì)、利用專(zhuān)題黑板報(bào)、利用專(zhuān)題講座，積級(jí)開(kāi)展民族精神和民族文化教育與傳承。努力引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)與之整合，并將學(xué)?；顒?dòng)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。學(xué)校編寫(xiě)了《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》作為專(zhuān)門(mén)的德育教育教材使用。

學(xué)校高度重視學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，每日有檢查、每周出評(píng)價(jià)、每月作講評(píng)、每學(xué)期評(píng)先進(jìn)。學(xué)校利用科、體、衛(wèi)、藝活動(dòng)，利用新農(nóng)村建設(shè)大家談、我為我家寫(xiě)歷史，利用外出參觀等各種大型活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范的教育與訓(xùn)練，為此學(xué)校學(xué)生的組織紀(jì)律精神風(fēng)貌總得到公眾的好評(píng)。

學(xué)校積極參加與社區(qū)、教育局、乃至社會(huì)單位（司法局、新聞出版中心等）組織的各類(lèi)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，并取得了不少優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，學(xué)生個(gè)人活動(dòng)獎(jiǎng)。

學(xué)校每年1—2次召開(kāi)有駐地公安派出所領(lǐng)導(dǎo)、共建單位、村鎮(zhèn)干部、家長(zhǎng)代表參加的教育聯(lián)誼座談會(huì)，匯報(bào)工作、溝通情況，聯(lián)絡(luò)感情以獲得社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教育的支持。

學(xué)校積極開(kāi)展“三幫教育”，即經(jīng)濟(jì)上幫困、行為上幫差、學(xué)習(xí)上幫教。每年的“六一節(jié)”、“中秋節(jié)”、“元旦”學(xué)?？傄匍_(kāi)座談會(huì)，送學(xué)習(xí)用品、送月餅、送幫困金，使困難家庭、特殊家庭的學(xué)生感受到集體的溫暖。

近年來(lái)，針對(duì)學(xué)校留守兒童比例逐年加大的現(xiàn)狀，學(xué)校作為專(zhuān)題，創(chuàng)造性的開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”活動(dòng)，在認(rèn)真摸底的基礎(chǔ)上，建立起留守兒童檔案，根據(jù)每個(gè)留守兒童家庭的實(shí)際情況，為每個(gè)留守兒童安排了“編外家長(zhǎng)”，對(duì)生活卻有困難的減免書(shū)本費(fèi)，對(duì)家里沒(méi)人照看的學(xué)校破例安排到校寄宿。此舉得到全社會(huì)的一致贊譽(yù)。

學(xué)校每年對(duì)行為偏差生開(kāi)展“成長(zhǎng)暢想”的主題教育，分析他們身上的閃光與不足，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)奮進(jìn)。班主任、黨員教師對(duì)心理有問(wèn)題、行為有缺陷的學(xué)生采取“手牽手”的方式，積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，開(kāi)展針對(duì)性思想教育。

學(xué)校實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)部包班級(jí)，班主任和任課教師包學(xué)生責(zé)任制，實(shí)行了教師談話制度、家訪制度，較好的控制了學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。

學(xué)校教師隊(duì)伍任職條件達(dá)到市頒標(biāo)準(zhǔn) 100 %，教師共74名，平均年齡40歲，班子成員專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理?，F(xiàn)有初級(jí)含未定級(jí)教師34名，占 41%，中級(jí)教師36名，占42.1%，高級(jí)教師5名，占 6%。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100 %。

學(xué)校有教師在效益日常規(guī)等師德規(guī)范制度，每一位教師都簽訂師德承諾書(shū)與崗位責(zé)任書(shū)。學(xué)校重視并積極開(kāi)展師德教育培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)行師德考核獎(jiǎng)懲。學(xué)校無(wú)體罰學(xué)生行為，略存在輕微變相體罰學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)情況反映，及時(shí)談話、分析、教育、處理。

五、落實(shí)安全措施，規(guī)范后勤服務(wù)

學(xué)校按照《萊西市學(xué)校安全工作規(guī)范化管理制度》要求，制定了門(mén)衛(wèi)、值班、安全檢查防范、安全報(bào)告、消防安全、衛(wèi)生防疫等制度，以及各項(xiàng)安全教育措施。學(xué)校制定了完善的安全工作責(zé)任制，層層簽訂了安全工作責(zé)任狀，制定并演練了各項(xiàng)安全事故以及處置預(yù)案。學(xué)校以教育工會(huì)為組織，建立了信訪應(yīng)急處置機(jī)制，年內(nèi)無(wú)越級(jí)上訪事件發(fā)生。

學(xué)校后勤服務(wù)完備。食堂管理規(guī)范，按照《萊西市學(xué)校食堂管理考核標(biāo)準(zhǔn)》建立了學(xué)校食堂管理一系列辦法和措施，學(xué)校衛(wèi)生室、總務(wù)處每天檢查原料質(zhì)量，保證食品安全，無(wú)食物中毒情況發(fā)生，學(xué)校食堂達(dá)標(biāo)。

學(xué)生宿舍條件較好，值日制度、學(xué)生宿舍管理制度以及安全防險(xiǎn)措施得力，沒(méi)有意外情況發(fā)生。

學(xué)校綠化面積3700平方米，綠化覆蓋率32%，達(dá)到市二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。有專(zhuān)用室28間，環(huán)型跑道350米，學(xué)校設(shè)備設(shè)施比較完備。學(xué)校執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用合理，各項(xiàng)收費(fèi)符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)產(chǎn)管理制度，采購(gòu)、領(lǐng)用、報(bào)銷(xiāo)、報(bào)損工作規(guī)范。學(xué)校

假期安排值班人員，向?qū)W生開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)地，保證學(xué)生活動(dòng)安全進(jìn)行。

學(xué)校環(huán)境整潔、綠化率高，學(xué)校每一教室、辦公室、專(zhuān)用室安裝有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，防范措施落實(shí)。學(xué)校師生飲水機(jī)定期消毒清洗2次。

六、規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)綜合質(zhì)量

凡居住附近，符合入學(xué)條件的學(xué)生，實(shí)行零拒絕政策，入學(xué)率達(dá)到100%。

學(xué)校校紀(jì)嚴(yán)明，校風(fēng)正氣，學(xué)生行為規(guī)范總體良好，是萊西市規(guī)范化學(xué)校，數(shù)年來(lái)無(wú)案發(fā)率、犯罪率。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持初中學(xué)習(xí)，畢業(yè)率達(dá)100%，升學(xué)率達(dá)98%。

學(xué)校重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生體質(zhì)狀況，保證學(xué)生每周三課二操二活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展晨練，創(chuàng)造條件開(kāi)辟場(chǎng)地，開(kāi)展各種球類(lèi)活動(dòng)，每月有小型體育比賽，每年召開(kāi)校（鎮(zhèn)）運(yùn)會(huì)，積極參加市內(nèi)各種體育競(jìng)賽，獲得市運(yùn)會(huì)好成績(jī)。體育課及格率 95%以上，學(xué)生身體素質(zhì)主要指標(biāo)抽查合格率達(dá)97.9%，近視新發(fā)病率在5%以下。

學(xué)校每周開(kāi)展各種活動(dòng)課程，每年舉辦體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、學(xué)生參于面廣達(dá)80%。學(xué)生勞技課成績(jī)合格。

駐地群眾、干部和黨委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的有序管理、學(xué)生良好的精神面貌都給予了很好的評(píng)價(jià)，學(xué)校連年被評(píng)為鎮(zhèn)安全先進(jìn)學(xué)校，萊西市文明單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

第三篇：2009年社會(huì)治安綜合治理-馬中

2009年社會(huì)治安綜合治理

責(zé)

任

書(shū)

九江縣教育局社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)

現(xiàn)將2009年社會(huì)治安綜合治理責(zé)任書(shū)下達(dá)給你們：

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視綜治工作，切實(shí)把綜合漢工作納入單位工作之中，同部署、同檢查、同落實(shí)、同獎(jiǎng)懲；健全綜治、內(nèi)保組織，確保綜治工作經(jīng)費(fèi)，做到有人管事，有人干事，有錢(qián)辦事；逐級(jí)建立綜治一票否決權(quán)及責(zé)任查究制執(zhí)行到位。

2、維護(hù)內(nèi)部穩(wěn)定各項(xiàng)措施落實(shí)，杜絕重大群體性事件、重大刑事案件和群死群傷等重大治安災(zāi)害事故，以及“法輪功”等邪教組織搗亂滋事。

3、加強(qiáng)本單位內(nèi)部安全管理，強(qiáng)化法制宣傳教育，預(yù)防和減少本單位違法犯罪；增加物防和技防的投入，可防性案件下降；矛盾糾紛排查調(diào)處工作成效明顯，矛盾糾紛化解在單位內(nèi)部，嚴(yán)防矛盾激化引發(fā)影響穩(wěn)定的事端；刑釋解教人員重新違法犯罪、青少年犯罪率下降；做好本單位流動(dòng)人口管理工作。

4、加強(qiáng)綜治宣傳工作，每年在市級(jí)報(bào)刊刊登一篇有份量的綜治工作經(jīng)驗(yàn)；大力宣傳、弘揚(yáng)見(jiàn)義勇為精神，做好見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)勵(lì)保障工作。

5、加強(qiáng)對(duì)綜治專(zhuān)職人員和內(nèi)保人員的培訓(xùn)和教育，大力表彰先進(jìn)，嚴(yán)肅查處違法違紀(jì)案件。

6、堅(jiān)持綜治工作“屬地管理”原則，服從當(dāng)?shù)鼐C治委（辦）對(duì)本單位綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。

7、本單位干部、職工和社會(huì)各界對(duì)本單位治安狀況滿(mǎn)意率高于縣直綜治責(zé)任單位平均數(shù)。

本責(zé)任書(shū)的執(zhí)行情況，由縣綜治委組織檢查考評(píng)，并兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

九江縣教育局社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)

2009年2月22日

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理交流材料(馬小)

規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，重視管理過(guò)程監(jiān)控

————教學(xué)常規(guī)管理交流材料

馬鞍小學(xué)

在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下，我校的教學(xué)常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，以抓學(xué)風(fēng)、抓教師投入為工作重心，以抓機(jī)遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實(shí)到位?，F(xiàn)將我校的教學(xué)常規(guī)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)管理的相關(guān)制度。俗話說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，可見(jiàn)制度的作用和管理的重要，學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于合作、有愛(ài)心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛(ài)心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為，用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為，使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)，前進(jìn)有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。

因此，我校每期在放假后就對(duì)學(xué)校教職工反映的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行征集，在開(kāi)學(xué)后就對(duì)征集到的問(wèn)題在學(xué)校行政會(huì)上認(rèn)真討論，分部門(mén)對(duì)教學(xué)管理的各項(xiàng)制度進(jìn)行修訂，然后提交教代會(huì)、工會(huì)等進(jìn)行復(fù)議，再修訂《教職工請(qǐng)銷(xiāo)假制度》、《教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方案》以及《畢業(yè)班質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方案》，進(jìn)一步規(guī)范了《學(xué)科教研工作制度》。并將《教學(xué)常規(guī)管理要求》制定在《教師工作手冊(cè)》上，讓教師明確教學(xué)常規(guī)的任務(wù)。

二、務(wù)實(shí)、高效、規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)過(guò)程性監(jiān)控，提升管理水平。“細(xì)節(jié)決定成敗”。落實(shí)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師的工作做好與差，工作積極性高不高，就需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜?結(jié)和改進(jìn)，就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)

在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們教學(xué)各環(huán)節(jié)都進(jìn)行認(rèn)真即時(shí)地嚴(yán)格要求并檢查：

1、備課

各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學(xué)的階段和連續(xù)性，做到循漸進(jìn)，螺旋上升。在集體備課的基礎(chǔ)上，更具自己教學(xué)班的實(shí)際情況做好個(gè)性化調(diào)整，并詳細(xì)記錄在備課教案上。對(duì)每節(jié)課在上課后寫(xiě)出教學(xué)反思。

教案檢查：采取普查與抽查，并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程的（科學(xué)、品德、英語(yǔ)、音、體、美、寫(xiě)字等）教案檢查。每學(xué)期由教務(wù)處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教案不合要求時(shí)及時(shí)交換意見(jiàn)，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整課的情況要及時(shí)糾正。

2、上課

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教書(shū)育人的教育思想指導(dǎo)下，擺正教和學(xué)的關(guān)系，認(rèn)真上好每一堂課。

上課檢查：堅(jiān)持巡查與抽查的檢查方式。每周最少檢查一次。并特注意非統(tǒng)考科目和地方課程（科學(xué)、品德、英語(yǔ)、音、體、美、寫(xiě)字等）的檢查。巡查主要是看教師課前提前到教室，做好組織教學(xué)工作，維持好課堂紀(jì)律，以飽滿(mǎn)的情緒投入教學(xué)；是否堅(jiān)持采用合適的教學(xué)用語(yǔ)上課；是否注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，坐、立、讀、寫(xiě)有正確的姿勢(shì)；是否做到不提早下課，不拖課。抽查有兩種方式一是對(duì)那些薄弱科目、敷衍的老師、問(wèn)題班級(jí)進(jìn)行抽查，二是堅(jiān)持隨堂推門(mén)聽(tīng)課，由學(xué)校教導(dǎo)處帶領(lǐng)各教研組組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)該課進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)以減少老師的抵觸情緒，同時(shí)對(duì)該課作業(yè)、輔導(dǎo)、進(jìn)行查看，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷。

3、作業(yè)布置與批改

明確各科基本作業(yè)量。完成課后習(xí)題或思考題，可適當(dāng)設(shè)計(jì)、補(bǔ)充配套練習(xí)題。課堂作業(yè)堅(jiān)持限時(shí)分層校內(nèi)完成的原則，嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)（適時(shí)調(diào)整）；中年級(jí)每天不超過(guò)40分鐘；高年級(jí)每天不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。作業(yè)檢查：教務(wù)處對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)批閱及記錄每月檢查一次，并做好記錄?？唇處熓欠褡鳂I(yè)批改認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)要

規(guī)范，反饋及時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)天批改、反饋，語(yǔ)文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評(píng)、面批等形式；布置作業(yè)是否緊扣教材，目的明確有利于學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，有利于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，形式多樣，是否努力減少機(jī)械抄寫(xiě)和單調(diào)乏味的作業(yè)。

4、輔導(dǎo)

看教師是否有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。正視差異，重視對(duì)暫時(shí)學(xué)困兒童的輔導(dǎo)、幫助，也提供學(xué)習(xí)超前的孩子有發(fā)展的空間，注重學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。同時(shí)是否及時(shí)為因病因事請(qǐng)假的學(xué)生補(bǔ)課；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，重視學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合。

5、考查

一個(gè)單元或一個(gè)階段教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)檢測(cè)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處不僅檢查教師考核記錄，還對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行抽查，對(duì)不負(fù)責(zé)者提出批評(píng)，要求改正。

三：注重學(xué)生常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生品德和學(xué)習(xí)行為,提高教學(xué)效果。

注重學(xué)生學(xué)常規(guī)管理也是教師的教學(xué)常規(guī)中不可缺少的一部分，老師教得再好，學(xué)生不學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話，有了良好的學(xué)風(fēng)，教學(xué)工作才能收到事半功倍的效果。而抓學(xué)風(fēng)又應(yīng)該從抓學(xué)生常規(guī)管理做起，加大養(yǎng)成性教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我校也從建立健全制度入手，先后建立了：預(yù)習(xí)制度、上課制度、自習(xí)作業(yè)制度、考試制度以及小學(xué)生校內(nèi)外常規(guī)管理實(shí)施要求等。并做到以小學(xué)生日常行為規(guī)范、一日常規(guī)教育、課間管理、班集體環(huán)創(chuàng)建設(shè)和加強(qiáng)校園文化等為載體一點(diǎn)一滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)向上的良好學(xué)風(fēng)。長(zhǎng)期一貫地堅(jiān)持對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的實(shí)際訓(xùn)練，并經(jīng)按照項(xiàng)規(guī)章條例，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)檢查，使學(xué)生能及時(shí)了解自己的行為與目標(biāo)間的差距，及時(shí)糾正不良行為，鞏固良好的行為習(xí)慣。同時(shí)樹(shù)立先進(jìn)典型，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，班集體中學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，我們的教學(xué)常規(guī)才算真正落到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的基點(diǎn)上。

教學(xué)常規(guī)工作科學(xué)管理是保障；師資建設(shè)是關(guān)鍵；責(zé)任到位是根本；勇于創(chuàng)新是動(dòng)力；優(yōu)化過(guò)程是核心。在管理過(guò)程中我們感到許多不足之處，需要改進(jìn)的主要有以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。

2、管理做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛(ài)。

3、管理還要做到全員參與，使人人成為管理的主人，自覺(jué)參與民主管理，人人都有教學(xué)的責(zé)任感，使命感。

4、管理進(jìn)一步在細(xì)節(jié)上下功，使教學(xué)常規(guī)成為廣大師生員工的良好習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)。

總之，教學(xué)常規(guī)工作，是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈、持之以恒的工作。教學(xué)常規(guī)的管理需要我們不斷規(guī)范和更新。我們將會(huì)把兄弟校教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)用之于我校，使馬小的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

2013年10月

第五篇：馬跡小學(xué)教師交流工作實(shí)施方案

馬跡小學(xué)教師交流工作方案

為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，扎實(shí)開(kāi)展“精細(xì)管理辦校，內(nèi)涵發(fā)展育人”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師資源均衡合理配置，激發(fā)教師工作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力辦人民滿(mǎn)意的教育，根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師有序交流的指導(dǎo)意見(jiàn)精神，并結(jié)合我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施教育內(nèi)涵提升工程，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，深化教育人事制度改革，淡化教師的校籍管理，強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機(jī)制, 促進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育高位均衡和內(nèi)涵發(fā)展。

二、基本原則

堅(jiān)持積極穩(wěn)妥、合理流動(dòng)、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。優(yōu)化配置教師資源，實(shí)行個(gè)人申請(qǐng)與組織安排相結(jié)合，個(gè)人成長(zhǎng)與教育均衡相統(tǒng)一，促進(jìn)教師交流與保持隊(duì)伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào)。

三、工作目標(biāo)

自2011年秋季開(kāi)始，每年參加交流的教師比例占教師總數(shù)的5％。通過(guò)交流，促使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理，逐步提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量。

四、交流對(duì)象與條件

1、參加交流教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，身體健康，有較強(qiáng)業(yè)務(wù)工作能力。

2、凡在一所學(xué)校任教滿(mǎn)五年的教師，應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行交流。

3、夫妻雙方都在本校工作的應(yīng)交流一方。

4、評(píng)選高級(jí)教師及市縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師等，必須具備在邊遠(yuǎn)學(xué)校或薄弱學(xué)校工作一年以上的經(jīng)歷。

5、申報(bào)小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)資格的教師，必須具備交流任教一年以上的經(jīng)歷。

6、凡是在中心統(tǒng)考中連續(xù)兩次名列后三名的教師或統(tǒng)考成績(jī)與中心平均線相差10分以上的教師必須進(jìn)行交流。

7、敬業(yè)精神不強(qiáng)，不服從學(xué)校安排，并和領(lǐng)導(dǎo)無(wú)理取鬧的教師必須進(jìn)行交流。

8、在上級(jí)檢查工作中被提出批評(píng)的而未及時(shí)整改的教師必須進(jìn)行交流。

五、交流形式及辦法

1、馬跡小學(xué)對(duì)口幫扶花田小學(xué)。

2、符合條件教師推薦交流。根據(jù)交流方案和計(jì)劃，符合交流條件的教師由本人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，中心安排，進(jìn)行片內(nèi)交流或跨片交流。

六、實(shí)施步驟

1、宣傳動(dòng)員。2010年3月中旬，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)中心實(shí)施方案，宣傳教師交流政策，進(jìn)行動(dòng)員部署。通過(guò)宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強(qiáng)參與交流的自覺(jué)性。

2、制定交流方案。2010年3月下旬，學(xué)校制定教師交流實(shí)施方案，進(jìn)一步明確教師交流的基本原則、對(duì)象、形式、渠道、要求等。

3、制定學(xué)交流計(jì)劃，上報(bào)交流教師名單。學(xué)校在征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，按照教師交流的比例，科學(xué)制定學(xué)交流計(jì)劃，研究確定本學(xué)參加交流教師名單。

七、相關(guān)要求

1、下列情況的教師應(yīng)優(yōu)先交流。學(xué)科帶頭人、骨干教師等名師；業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的中青年教師；要求晉升中、高級(jí)職稱(chēng)的教

師；確定為學(xué)校后備干部的教師；凡統(tǒng)考在后三名的教師；不服從學(xué)校安排的教師。

2、對(duì)自愿申請(qǐng)參加交流的教師，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培養(yǎng)使用等方面，同等條件下優(yōu)先；對(duì)不符合交流條件但本人自愿申請(qǐng)交流的教師，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定也可列為交流對(duì)象。

3、確因工作需要或特殊原因暫不能參加交流人員，須報(bào)中心批準(zhǔn)后方可暫緩交流。

4、凡經(jīng)學(xué)校上報(bào)教管中心審核確認(rèn)應(yīng)予交流的教師，必須參加交流。對(duì)不愿參加交流的教師，扣發(fā)本績(jī)效工資，情節(jié)嚴(yán)重者考核不得定為“合格”及以上等次。

2010.3