第一篇：科研為幟提教學質量

科研為幟提教學質量 活動為綱釋全人理念

——南關明德小學2012——2013學年第一學期工作總結匯報

新學年來，我校秉承全人教育理念，以“質量立校，名師強校，科研興校，特色亮校”為總目標，努力打造神池縣質量一流、特色鮮明的現代化學校，現就我校本學期主要工作總體可概括為“科研為幟提教學質量，活動為綱釋全人理念”。現總結匯報如下：

一、科研為幟提教學質量

本學期，我校在教學教研方面以提升我校教學質量為目標，狠抓兩支隊伍建設，卓有成效。

（一）教師隊伍培養突出梯隊分層建設

我校教師隊伍培養主要以梯隊建設為主，把所有專任教師依據一定標準，劃分為三級梯隊，加強理論學習，突出結對幫扶，促進共同成長。具體做法如下： 1.梯隊劃分：

我校根據教師個人執教能力、教學成績、職業道德、入校時間等多方面因素制定科學規范的梯隊劃分標準，把教師隊伍劃分為三級梯隊，其中一級梯隊分為引領型（歷年來的省、市、縣骨干教師。在較長期的教學實踐中已形成了鮮明的教學特色和風格，在省、市、縣有一定的知名度和影響力）若干人，二級梯隊發展型（學校中層教師。已較長時間參與學習和實踐“新基礎教育”實驗，并通過自己的探索總結，教育教學水平有較大提高，具有相當的教育智慧）若干人，三級梯隊合格型（新調入我校的教師和工作不夠踏實、認真，執教能力有待進一步提升的部分教師）若干人，其中一級梯隊又劃分為導師級若干人（省教學能手、學科帶頭人、骨干教師，市學科帶頭人、骨干教師，縣兼職教研員），常規級若干人（市、縣教學能手）。梯隊劃分做到“學期階段小結，學年綜合評估，等級可升可降，掛鉤績效考核。”

為確保“梯隊建設”順利實施，我校建立了一系列相關制度：自主管理制度、理論學習制度、培訓進修制度、聽評課制度、教學反思制度、校本教研制度、教研組量化打分制度、激勵評價制度，并在經費上予以保障，教研組長為每位教師建立了“成長檔案袋”，激發全體教師在自主管理和自我評價中個性化發展。2.結對幫扶

根據教師梯隊劃分情況，我校實行“師徒結對幫扶”，通過“師傅三帶，徒弟三學”，逼字當頭，促使第二、三梯隊教師做到理念新，教材熟，技能強，盡快成長為一名優秀的教師。

“師傅三帶”：帶師魂——愛崗敬業，無私奉獻，積極進取。帶師能——掌握知識技能，熟練駕馭教材、課堂和學生，形成自己的教學風格，具有一定的科研能力。帶師德——育德之道，為人師表。“徒弟三學”：學思想——教育教學理念。學本領——教育教學基本功；學做人——為人處世，為善，求真。

“師傅帶師能，徒弟學本領”實行“階段前進，步步為營，逐步提升”。即準備課階段、展示課階段、移植課階段。準備課階段主要采取“一級梯隊先講，引領示范；三級梯隊次講，尋找差距；二級梯隊后講，追求完整。”實行“課前三步走”：1.學習理論，2.研討教材，3.探尋教法。“課后三步走”：1.個人談思路，2.集體議得失，3.人人寫反思。通過反復磨課，力圖精益求精，在展示課階段，我校力推二級梯隊教師進行公開展示課教學，其目的一方面為了促進二級梯隊教師盡快成熟，另一方面也為三級梯隊教師起到一定帶頭作用，促使其在明確差距的基礎上奮起直追。在移植課階段，我校在博采眾長，擷取精華的基礎上，仍選擇二、三級梯隊教師進行移植教學，讓一級梯隊教師在學習的基礎上指出不足，讓二、三級梯隊教師在學習的基礎上尋找差距，以達到共同進步。

為使我校師徒結對工作落到實處，有章可循，特制定《師徒結對工作考核細則》，既考核師傅帶徒實效，也考核徒弟學習進步幅度，該項考核成績計入教師個人學年得分之中，每學年還要評選出優秀師徒，予以獎勵。

通過一學期的打磨，我校二、三級梯隊教師成長迅速，在縣學科帶頭人評選中，岳穎、吳吉喜、袁麗琴、赫麗萍順利入選；在縣“教學標兵”評選活動中，馬麗萍、穆春芳、馮效英、赫麗萍在評選中勝出。教師梯隊培養收到一定成效。

（二）教研教改活動依托“實踐+反思”模式

為促進教師隊伍盡快成長，結合“教師梯隊培養”，我校教研教改活動承接上學期，繼續實行“實踐+反思”模式，以學期連續進行的教學實踐活動為模本，不斷進行個人反思，形成文字材料，相互交流，取長補短，共同進步。

本學期，我校共進行課堂實踐教學活動

節，有效地推動了我校高效課堂建設。教師反思更是精彩紛呈，或反思其他教師授課內容，或反思自己的得失與否，或反思考試情況，共寫出

篇。其中賀麗芳等四人的反思作品被刊登在校刊《揚帆》第四期“教研沙龍”專欄中。

（三）差生轉化工作注重數據對比分析

本學期我校提出轉化學困生“低標準，嚴要求，長機制，慢提升”的策略，通過對學困生進行心理輔導、分層培養、結對幫扶等一系列措施，對學困生逐步提升轉化，并為學困生建立專項檔案，把歷次考試成績和日常行為表現做成數據表格，進行一步步分析對比，從中找出不足，及時幫助；發現進步，及時表揚。使其慢慢樹立自信，不斷進步。

目前，我校五年級數學教師武愛平充分以《數學分層測試卡》為 依托，實行“小紙條糾正提升法”，即根據學生當天完成作業情況認真分析學困生沒有掌握的知識點，給學生一張小紙條，上面出一道或兩道難易適合，又有針對性的題，讓其在短時間內完成，并派小組長專門負責監督輔導，起到了不錯的效果。

（四）減輕學生負擔推出單元作業設計

為切實減輕學生作業負擔，但又不耽誤學生學習，我校一改往日單元作業量大、面廣、題型多、做不完的缺點，于本學期讓各年級各科目教師結合教材解讀情況，分別承擔同年級同科目一個單元的作業設計。誰支持單元教材解讀，誰負責單元作業設計。設計一定要遵循“緊扣重點，突出目標，題型靈活，量度適中”的原則。

各科教師所設計的單元作業都打印到學校專門設計的單元作業設計卡上，每班一份并上交教導處一份存檔。為便于保存，現已就語文、數學、英語、品德與社會四科單元作業設計卡裝訂成冊。

二、活動為綱釋全人理念

我校本學期仍采取“活動引領式”德育培養模式，通過夯實“四大基礎”（陽光體育活動、養成教育活動、省級實驗項目工作、校刊編輯工作），進一步充實多元活動，力求做到“活動貫徹學期，學生項項參與，評比有差分明，處處彰顯實效”。

（一）以陽光體育活動為基礎，舉辦秋季運動會和迎新年學生拔河比賽

1.秋季運動會

九月十八日下午，我校舉辦秋季陽光運動會一、二年級進行了“趕豬”、推球比賽；

三、四年級進行了跳繩，50米短跑比賽；

五、六年級進行了200米短跑比賽以及所有年級團體接力賽。各項目共評選出優秀選手48人，優秀團體6個。

2.迎新年學生拔河比賽

12月28日、29日組織四至六年級學生開展學生拔河比賽。本次比賽以班級為單位，同一年級6個班通過抽簽確定對手，采取三局兩勝制。最后，三（）班、四（）班、五（）班、六（）班分別獲得年級冠軍。

（二）以學生養成教育為基礎，舉辦一年級新生入隊儀式和全校“我的成長歷程”演講比賽 1.一年級新生入隊儀式

2012年10月13日是中國少年先鋒隊建隊63周年紀念日。根據神池縣少工委的指示精神，南關明德小學緊密圍繞活動主題，結合本校實際，于10月12日上午組織開展了一年級新生入隊儀式慶祝活動。使廣大少先隊員了解了少先隊的知識，并從中受到了愛國主義教育。2.全校“我的成長歷程”演講比賽

我校于10月23日、24日舉辦了以“我的成長歷程”為主題的演講比賽活動。各位選手結合自己的成長經歷和對生活的反思，通過生動的個人成長小故事和發人深省的道理，進行了聲情并茂的演講。雖然觀點及切入點各有不同，但是他們都用真誠的語言表達了自己在成長歷程中對生活的真實感悟以及對父母、老師和社會的感激之情，感動著在場的聽眾。現場觀眾也不時對選手們的精彩表現給以熱烈的掌聲。

比賽最后共評選出一等獎6名，二等獎12名，三等獎18名。

（三）以省明德項目“攀登英語”實驗為基礎，舉辦“快樂英語月”活動

我校首屆“快樂英語活動月”于11月21日正式拉開帷幕，這次活動以省明德項目“攀登英語”實驗為基礎，以“happy English，happy childhood”（快樂英語，幸福童年）為主題，宗旨是：搭建一個平臺、提供一次機會、展示一技之長、提高多種能力。以“快樂英語”為龍頭，豐富學生英語課外知識，了解中外文化，進一步推進我校英語教學質量的提高，從而形成具有南關明德小學特色的、先進的校園學習環境。

這次活動從11月21日開始，到12月9日結束。一共有五項活動，分別是：三至六年級學生英語小報比賽、三至六年級學生英語書法比賽、各年級歌曲歌謠比賽、五六年級英語童話劇表演、五六年級英語演講比賽。根據這些活動我們還設立了很多獎項，有最佳才藝獎、最佳表演獎、最佳書寫獎等。

（四）以校刊《揚帆》編輯工作為依托，開展三——六年級主題作文競

賽活動和成立班級文學社

1.三——六年級主題作文競賽活動

11月中旬到12月中旬，我校舉辦了三至六年級學生主題作文競賽活動。各年級按照學校確定主題進行自由命題作文。三年級作文主題為《養成良好習慣，爭做文明學生》，四年級主題為《好書伴我成長》，五年級主題為《安全伴我行》，六年級主題為《放飛夢想》。

到截稿日期，共收到學生作文200余篇。經過評委老師認真評閱點評，三年級張凱炫同學的《好習慣伴我行》、何昱萱的《好習慣伴我成長》；四年級崔雨欣的《我愛讀書》、張旭的《好書伴我成長》；五年級高瑞芳的《交通安全伴我行》、馮楚媛的《安全伴我行》；六年級郭燕飛的《放飛夢想》、高毓含的《放飛夢想》分獲各年級一等獎，另有50多人獲得二、三等獎和優秀獎。所有獲獎作文全部刊登在校刊《揚帆》第四期中。

2.成立班級文學社

為豐富我校校園文化氛圍，為校刊組選優秀稿件，為學生提供更為廣闊的展示文學才華的平臺，我校于本學期在三至六年級各班成立班級文學社，讓學生自己動手編寫屬于自己的刊物。目前，24個班級均建立了自己的文學社，或名“清泉”，或名“書韻”，或名“星輝”，各具特色，各有千秋。各班級文學社均已印出自己的第一期作品，雖略顯粗陋，但也飽含熱情與希望。學校以就第一期班級文學社作品命名為《夢，從這里開始》，裝訂成冊。

第二篇：教學質量提高年活動措施

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

（四）優化手段，積極推進教育現代化建設。

各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加快學校現代化建設。緊緊抓住城鎮學校信息技術教育已經初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現代教學技術培訓，通過系統的學習、培訓和提高，使城鎮學校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網絡系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優質教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設計。

（五）著眼大局，建立良性的循環機制。

樹立“小學質量幼教找，初中質量小學找，高中質量初中找”的理念，統籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質量，突破高中制約“瓶頸”。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

（六）注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養、教師專業發展、教學質量提高等關鍵環節，制定形成科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發展水平考核辦法，按學期、進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質量檢測，并對結果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監測數據庫。改革小學畢業考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統一閱卷，并對成績進行統計分析。初中段每學期由教育局組織對初

一、初二部分學科進行統一組織考試，統一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監測。初三年級按畢業會考成績建立全市各初中學校學生學業成績監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高

一、高二年級實行聯考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監測數據庫，對學生學業成績實行質量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業成績監測數據庫建立后，以此為基礎確定下質量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質量監測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。

四、時間和步驟

教學質量提升年活動分四個階段進行。

第一階段：組織與發動階段。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

第四階段：總結與表彰階段。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。

五、工作要求

1、提高認識，加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確保“教學質量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全市教學質量提升年活動的組織領導，市教育局決定成立明光市教學質量提升年活動領導小組，并下設辦公室：

組長：

成員：

辦公室主任：

2、明確分工，落實責任。教育局建立局機關領導班子成員聯系學校和科室負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導，開展聽課活動，督促工作落實。教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發揮專業引領作用。各中小學校長要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監控力度，努力促進全市教學質量的穩步提升。

3、強化督查，確保實效。我局將根據各校的活動計劃安排，經常性組織督查人員對各校活動情況進行檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質量，務求實效。

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第三篇：校園網為教學科研服務

我校校園網始建與2000年10月，網絡信息中心自 2003 年 9 月成立以來，積極建設發展我院校園網絡，為學院的教學科研和行政管理提供了一個先進的信息化技術平臺，全院利用這個信息網絡平臺，逐年建設和豐富各項與教學科研相關的服務。現對利用校園網絡開展為教學科研相關的服務總結如下：

一、教學及科研管理方面

教學管理

為提高我院的教學管理水平，實施教學管理的現代化和規范化，我院相關部門利用校園網，建立了學分制教學管理體制，實現了教務處和各教學系部的教學管理計算機的互聯，實現教學信息與資源的共享。教務局域網是最早接入校園網的 , 通過教務網站實現了教學研究、教學成果、教學評估、教材建設、課程建設、師資隊伍建設、學科專業建設及課務管理、教學實踐、大學英語、計算機等級考試等方面的重要信息上網發布與共享。在充分利用教學管理資源、提高教學管理效率和保證教學質量方面發揮了積極的作用。目前，這是全院師生了解教學管理資訊的最主要的快捷方式。

科研管理

校園網的開通，為全院師生開展科研工作、上網查閱文獻資料提供了一條暢通而且便利的信息高速公路，也為學院科研管理的信息化、規范化提供了很好的條件。目前國家社科課題的申報和統計、國家自然科學基金項目申報和結題、國家社科基金項目申報和結題、省級課題和項目的申報、統計和結題都可以通過校園網絡進行。通過校園網絡上的數據庫，可以查詢我院各種科研信息，包括科研隊伍、課題申報、項目立項、結題、獲獎、論文論著出版等。

網上選課 隨著學校規模的快速擴大，教學管理工作量和工作強度成倍增大，利用計算機及網絡對教學管理過程進行信息化處理，提高教學管理工作效率已是勢在必行。全院公選課程軟件從學院的實際出發，滿足了學院公選課程選課的需要，實現全院學生網上選課，并提供課程統計、自動分班、人數控制、專業方向控制、選課結果打印等功能。

全院公選課程選課軟件使用四年時間（2001 年下半年——現在），每學年滿足了近4500 人次學生的選課需求，很好的完成了學院的選課任務。

網上招生

2002 年開始，我院開始實行了網上招生，我院校園網及時連入 CERNET，確保了招生期間遠程錄取網絡的暢通，保證了我院能通過 CERNET 及時下載考生檔案信息、及時發布了招生錄取信息，保證了學院好的生源質量，保證了學院招生的工作順利成功。

二、網絡教學平臺

網絡課堂

為了充分利用校園網絡資源，擴展教學空間，豐富教學信息，學院網絡信息中心于 2002 年創建了校園網網絡課堂網站，其功能是為學生提供一個基于 Web 的網絡自主學習的平臺。主要欄目和內容有：操作系統、文字處理、圖案設計、課件制作、課件下載、主頁制作、程序設計學習，有硬件資訊、軟件下載、名師授課、名校課程、英語在線等十二個欄目。同時重點建設了本院名師授課、名校課程、英語在線和課件下載欄目。在名師授課欄目里，展示了學院教學名師的風采。在課件下載和名校課程欄目中我們盡可能多的聯系了名校名師的課件和視頻信息，使我們的本科學生能在校園網的任何節點上，下載或點播國內外名校教學名師的示范課程，能通過網絡方便地自主學習名校名師的課程，大大拓展了我院的教學空間，為我院的本科教學提供了一個重要的輔助教學手段。

網絡課堂網站始終在不斷更新充實其內容，以便學生更好地學習計算機硬件知識、快速掌握各類軟件的使用，豐富其計算機知識。據統計（網頁瀏覽計數器）每月訪問量達 3000 人次。但網絡學堂網站尚需不斷改進，從單向的學習模式發展成雙向互動型的在線教學模式，并且還將不斷地發展完善。

教學博客

此外 , 我們以校園網為支持平臺 , 積極支持并在技術上協助教師開設教學網站 , 已在教學中發揮重要作用的教學網站有 : 教學博客網站(IP:202.109.189.10)；

計算機學園網站(IP:218.193.205.12)；

動物生物學網站(IP:218.87.227.75)； FTP 類型網站(IP:202.109.189.8)等。

計算機開放實驗室和網絡型數字語言實驗室

計算機開放實驗室和網絡數字型語言實驗室聯入 INTERNET 后 , 已成為學院廣大學生網上學習和實踐的重要基地。學生在計算機開放實驗室通過網絡，可直接訪問教師的教學網站資源進行自主學習和在線考試測評；幾年來僅在計算機開放實驗室接受“ INTERNET 資源利用”課程教學的學生就超過了 1500 人；此外還有很多利用計算機開放實驗室網絡平臺為學生開設的選修課程，如網站與網頁設計、FLASH 技術、DIRECTOR、課件設計與制作等。

語言實驗室聯入 INTERNET 后，學生終端可直接調用校園網內的各種教學資源或瀏覽 INTERNET 上的各種教學資源進行網上學習，并可將 INTERNET 上的各種教學資源下載保存在資源庫內。目前，學院的外語教學音視頻資源庫的容量已達到音頻資料 1000 小時以上，音像資料 100 小時以上，“ 英語在線 ” 資源庫大于 10 萬個文件，5 萬兆數據，包括：試題；文字、音頻、視頻材料。這些教學資源深受學生歡迎，已成為學院英語教學的重要輔助手段。

隨著網絡教學手段的改善和網絡教學環境的優化，極大地豐富了學生的學習內容和學習模式，拓展了學院的教學空間，也拓展了學生掌握的知識和技能。近兩年，本科四年級學生寫作學位論文，首先想到的是到學院計算機開放實驗室上網查閱文獻資料，檢索課題領域前沿的最新動態。每年都有學生在計算機開放實驗室完成的網頁設計作品、多媒體課件設計作品 在不同級別的比賽中獲獎。學生通過這些技能知識的掌握，也使其在當前艱難的就業應聘中，有了一定的優勢，幾年來已經有不少學生放棄了穩定的中小學教師工作，投身機遇與挑戰并存的 IT 行業。

網絡信息中心將繼續積極組織培訓、宣傳推廣，鼓勵更多的教師和學生加入到網絡教學平臺上來進行教與學。

三、教學資源

數字圖書館功能

以校園網為支持平臺，學院購買并在校園網上安裝了清華同方學術期刊數據庫、碩博論文數據庫、超星數字圖書館、書生之家電子圖書數據庫、萬方數字化期刊數據庫、維普數據庫、方正 Apabi 教學參考書數據庫、SPRINGER 外文期刊庫、WSN 外文期刊庫、EBSCO 外文期刊庫、人大復印資料數據庫。面向廣大師生提供了品種齊全內容豐富的電子版教學參考書以及其他電子文獻的檢索、查閱和下載服務，同時 , 圖書館電子閱覽室配備有光盤資料、多媒體電腦、激光打印機等先進設備供師生使用。在校園網上還為讀者開通了書目查詢、借還查詢、新書介紹和網上續借等多種在線服務。

英語在線

為了輔助我院大學英語及外語系專業教學，以校園網為平臺，從 2003 年始逐步完善了大學英語教學資源庫，在校園網資源服務器上，(http://network.sru.jx.cn/english)已累計添加了超過 5000M 的英語聽力及視頻教學資源，幾乎涵蓋了現行的所有大學英語教學課程。今后還將大量地增加其他英語音視頻教學資源。

郵件系統

學院在“數字校園”的建設項目中，安裝了北京安寧公司 20000 用戶的大型郵件系統供全院師生使用。為每個教學管理部門、教學系部、教研組建立了 100MB 的郵箱，教工可申請使用 20MB 郵箱空間，學生將統一分配容量為 20MB 的郵箱。郵件系統的建立，大大地方便了我院師生對外聯系以及各教學部門之間的聯系與交流，同時也實現了我院學生網上向教師遞交論文和完成作業、借助網絡反饋教學信息以及教師在網上批改作業并及時與學生之間的教學信息交流。

教學相關網站發布

作為我院對內對外宣傳的重要窗口，建立了學院網站、思進網（政治思想教育專題網站）、青年之家（團委網站）、圖書館、學工處、就業網、教務網、評建網、生科之家等一批網站，介紹了我院的基本概況和有關信息，為辦公、教學、科研提供了信息支持。如思進網，總是在第一時間報道學院專家講學、學術講座、課題獲批、研究成果獲獎等教學科研最新動態，為營造學院濃濃的學術氛圍，發揮了不可替代的作用。

四、發展與建設規劃

教學平臺建設

計算機網絡的服務是無限延伸的，為了能更好的利用校園網這個工具為本科教學服務，2005 年 6 月，院網絡信息中心遞交了建設 “ Blackboard 在線教學管理平臺” 的可行性報告。“ Blackboard Learning System ”在線教學管理系統被廣泛認為是業界領先的課程主導型管理系統。平臺以課程為中心集成網絡 “ 教 ” 與 “ 學 ” 的環境：教師可以在平臺上開設網絡課程，學習者可以自主選擇要學習的課程并進行課程內容學習。不同學習者之間以及教師和學習者之間可以根據教、學的需要圍繞所教所學的課程進行討論、交流，形成良好的專門針對教學內容的學術環境。它是支撐網絡遠程教育的最重要的應用系統，為教師、學生提供了強大的施教和學習的網上虛擬環境。并且本平臺是可以根據課程學習需要進行個性化定制的強大學習工具。平臺以課程為核心，每一個課程都具備以下 4 個獨立的功能模塊：

教學組織管理--方便地發布和管理教學內容、組織教學活動

交流互動工具--支持異步和同步的交流協作

考核管理功能--自測、測驗、考試、調查和成績統計管理

管理統計功能--課程以及平臺的管理和統計

Blackboard 在線教學管理平臺，形成以計算機和網絡為載體的信息科技教育模式，正是學院實施新基礎教育的重要步驟。Blackboard 的設計初衷與開發理念，與我國偉大的人民教育家陶行知先生的 “ 六大解放 ” 主張不謀而合。建議學院購買該軟件。

教學管理建設 今后兩年內 , 網絡信息中心將大力協助和支持教學管理部門建設好教學管理系統，優先完成和實現以下功能 : 1.各種教學資源的數字化并上網； 2.校園網網上學生學籍查詢； 3.學生網上對各門課程的評教活動； 4.教師網上授課、網上答疑等工作； 5.Blackboard 在線教學管理平臺建設。

院網絡信息中心在不斷完善和強化為教學服務的同時，繼續做好宣傳工作，使越來越多的教學和管理工作在網絡上展開，充分發揮校園網信息高速公路的在學院教學科研方面的積極作用。

一、學生維護隊伍的建立

隨著校園網在學校應用的增加，校園網的工作量大幅度的增加，為了滿足教學科研的需求，同時保障校園網的24小時暢通，我們在2005年開始建立了學生維護隊伍，起先是保障教學區域的網絡暢通及李子園辦公樓的電腦日常故障的處理，做到了1小時響應制度，隨著教學區域的不斷增加，校園網由原來的200來個信息點，增加到現在覆蓋全校2校區所有的教學、辦公、學生宿舍區域合計9000余信息點。學生維護隊伍也由最初的1個學生增加到現在的30余人。學生通過在網絡信息中心的勤工助學，不但能夠解決一部分的生活費用，同時在這學習到網絡技術以及專業技能，為今后找工作及走向工作崗位打下了堅實的基礎。

二、為招生就業工作保駕護航

2002 年開始，我院開始實行了網上招生，我院校園網及時連入 CERNET，確保了招生期間遠程錄取網絡的暢通，保證了我院能通過 CERNET 及時下載考生檔案信息、及時發布了招生錄取信息，保證了學院好的生源質量，保證了學院招生的工作順利成功。

在每次招生之前，網絡信息中心會針對現階段網絡運行狀況及校內外對網站的訪問情況進行研究、分析，及時作出針對招生期間的保障網絡招生的需求分析，對校園網的網站及帶寬等資源進行優化、調整，以確保招生期間的網絡暢通。在招生期間，網絡信息中心安排專人24小時值班，確保了招生期間遠程錄取網絡的暢通，對出現的各種網絡狀況及時監控、調整、管控。

就業工作上，我們在資源緊張的情況下，專門為招生就業提供單獨的服務器，保障及時的發布招生就業信息，為學校、學生提供一個好的宣傳平臺，讓外面的企業更好的了解學校及畢業生信息，為社會提供更多有用的人才。

三、為精品課程提供技術支持

第四篇：以提高教學質量為核心

以提高教學質量為核心，以提高教學質量為核心，促進中等職業教育科學發展
----2010----2010 學年中等職業教育教研部工作計劃

中等職業教育教研工作要認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《中等職業教育改革創新行動計 劃（2010~2012)》的精神，按照“保證規模、調整結構、加強管理、提高質量”的基本要求，以教育與產業、學 校與企業、專業設置與職業崗位、教材內容與崗位技術標準、職業教育與市場需求的深度對接“五個對接”為指 引，以職業能力培養為核心，以“有效教學活動”為抓手，不斷鞏固成果，開拓創新，抓住重點，強化內涵，提 高質量。

一、深化有效教學活動，提高活動的效益 有效教學是職業能力培養的重要保障。在開展有效教學各項活動中，要正確處理教研工作頭緒多的矛盾，要 充分調動學校和教研會的力量，突出重點和強調特色，促進高質量研究成果的形成，推動職業教育內涵展。1．職教教研員要在針對實際需要加強理論學習過程中，提高既能整體把握，又能有所側重的能力，還要運用“整 體”、“系統”的理論審視教研工作與學校、專業或學科的多種聯系，力爭形成職業教育各專業（學科）有效教 學基本理念、內涵、特征、原則、策略、方法、評價等方面的研究成果。2．采取教研員個人跟蹤指導（分工見附一）與室集體指導相結合的方式，促進試點學校有效教學活動的深入 開展，并加大力度，分主題分類別進行深入指導，努力提高有效教學課題的研究水平。上學期，要做好課題研究 中期檢查（10 月份交課題研究階段總結材料）、總結、指導工作，下學期，啟動研究成果提煉、推廣工作。3．開展專題性的師資培訓，特別是專業培訓工作，促進教師的專業發展，尤其是新課程實施能力。上學期，以“課題研究”為主題，開展師資培訓，并繼續與教師繼續教育中心合作，開展物流、商務英語、酒店管理三個 專業的師資培訓。同時，要做好第一期“結對培養”的總結工作，并通過此項工作逐步探索出中職教師成長的有 效途徑，促進中職名教師的成長。4．以課例研究作為教學研究的重要途徑，加大特色課型的研究力度，總結提煉各類課型的教學規律、教學模 式，推廣各類課型的教學范式。上學期，按《廣州市中等職業學校開展有效教學活動第二期優秀課例征集通知》（待定）要求，完成，課例征集活動，下學期，除對征集的課例進行評審、交流外，還要發揮各教研會和試點學 校的作用，針對一些特色課型，進行再研究、實踐、總結和推廣，力爭形成我市職業教育教學實施成果集。5

．以課題研究為抓手，深化課程研究。近年來，課程改革的研究課題引領著我市職業教育教學改革，產生了 一批具有影響力的研究成果。本學年，首先，要繼續抓好課題研究工作，優化我市中職教育的課程建設，推動校 企合作、工學結合，并積極探索中高職銜接的“對口招生”、“五年一貫、三二分段”的課程。其次，要認真學習新修訂的中等職業學校專業目錄，為我市的專業設置和調整提出建議，并積極創新課程體系，努力實現三個目

標，即提高學生就業創業和繼續學習的兩個能力；學生在學習過程中得到職業資格和學歷的兩個證書；增強學校 服務經濟社會發展和改善民生的兩個能力。再次，要大力促進我市課程改革研究成果的轉化，抓住正啟動的新一 輪全國性教學教材改革創新機遇，積極參與到全國性的教材編寫中去，在部分專業部分核心課程中爭取主動，充 分展現我市課程改革的理念和成果，對已開發的課程和教材，要認真做好師資培訓、教學試驗等工作，為課程評 價打下基礎。

二、以賽促研，以賽促教，以賽促學 要充分發揮和利用技能競賽的積極作用，認真做好全市性的教師技能競賽和學生職業技能競賽工作。（1）教師技能競賽工作。教師技能競賽包括教學技能競賽和專業技能將賽，按原計劃，2010 我市要舉辦 8 項教師教學技能競賽，10 項教師專業技能競賽，本學年上學期，各教研會要緊密配合教研室，繼續組織各項教 師技能競賽工作，促進教師教學水平和專業水平的提升，并選手優秀選手參加全國性的教師技能競賽，展示我市 職業教育教師風采，提升我市職業教育教研的影響力。（2）學生職業技能競賽工作。既要實現競賽的選拔性功能，更要實現競賽的促進功能，推動學校層面的技能 競賽，讓學生廣泛地參加到技能競賽當中來，營造“學技能，賽技能”的職業教育氛圍，大力提高學生的職業技 能水平乃至職業能力。上學期，做好全市性學生職業技能競賽，包括新項目申報及項目調整工作，配合教育行政 部門做好競賽的組織工作。下學期，協助做好全省和全國學生職業技能競賽的備戰工作，爭取獲得更好成績。

三、繼續做好全市檢測工作，逐步建立中職教學質量的監控體系 加強教學質量監控，是中職學校實現從重規模轉為重質量可持續發展、實現中職教育為經濟建設和人才成長 服務的有力措施。首先，要總結我市歷年來全市性質量檢測的經驗，圍繞職業能力培養，進一步加大對檢測體系 構建、檢測方式創新和檢測工作優化等方面的探索，加強質量檢測與職業資格證書的銜接，進一步提高全市檢測 的

第五篇：我為隊伍建設提建議

我為隊伍建設提建議

（一）加強思想政治建設，強化責任意識，牢固樹立執法為民的思想觀念

加強思想建設要樹立“政治建警，政治強警”的觀念，一是要加強隊伍的政治理論學習，以理論上的清醒確保政治上的堅定。堅持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝廣大民警的頭腦，提高馬克思主義修養，堅定對建設有中國特色社會主義的信心和決心，堅定對共產黨領導的信心，增強政治敏銳性和政治鑒別力，永葆人民警察忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色；二是要加強“執法為民”的理念教育，把增強與人民群眾的感情作為最基本的、經常性的教育來抓，夯實“執法為民”的根基。重要的是要加強對民警世界觀、人生觀、價值觀的教育，牢固樹立群眾至上的觀念，牢固樹立以民為本的思想，把人民群眾的呼聲作為第一信號，把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾的利益作為第一考慮，把人民群眾的滿意作為第一標準，進一步和諧警民關系；三是要改進思想政治工作的方式方法，變“灌輸”、“強制”為“引導”、“關愛”，經常性地開展民警思想善分析，有針對性有目的性地做好思想政治工作，并建立民警的思想狀況記錄檔案。

(二)加強制度建設，統一特警隊伍的紀律要求，建立配套完善的管理運行機制

抓隊伍建設，一要靠教育，二要靠制度。好的機制是實現從嚴治警，確保隊伍不出問題的保證。在制度建設上，首先要解決脫離實際和流于形式的問題。脫離了實際的制度不可能貫徹實行，同樣，制定好的制度如果不堅決執行，也是一紙空文。其次要解決管理、監督不力的問題。監督既要有內部的，也要有外部的，那樣才能真正體現出制度的嚴肅性和公正性。在制度建設上，必須嚴格管理和教育。要加強對民警的宗旨觀念教育和理想信念教育，不斷提高民警的政治素質和思想境界，從思想根源上最大限度地減少民警的違法違紀問題。要嚴格監督，嚴肅法紀。各級領導要經常深入基層檢查督促工作，發現問題及時提醒、及時解決；要把內部監督和外部監督有機的結合起來，把公安機關的內部監督部門的事后查處為主變為事先防范為主，把預防民警違法違紀的關口前移。要進一步健全完善警務公開制度，不斷提高公安工作的透明度，接受社會各界和廣大人民群眾的監督。要堅持把解決民警思想問題、作風問題、工作問題與解決民警政治、經濟待遇和實際生活困難相結合，凝聚警心，調動廣大民警干事創業的工作熱情。

（三）加強教育培訓，增強學習意識，不斷提升公安民警的綜合素質

隨著經濟的發展和社會的進步，人民群眾的法制觀念和意識比過去任何時候都要強，因此對公安隊伍也提出了更高的要求。當前，民警整體素質不高是制約公安隊伍建設和公安工作發展的“瓶頸”。因此，要高度重視公安隊伍的整體素質，著力解決執法水平與社會經濟發展不相適應的問題。一是要建設學習型的公安機關。要引導民警多讀書、讀好書，要形成一種濃厚的學習氛圍，要善于接受新生事物，摒棄舊的思想觀念，特別是舊的執法觀念，樹立執法為民的思想；要加強法律知識，業務技能的學習和培訓，將民警鍛煉成本領域本崗位的專家能手；二是要在民警中大力倡導“終生學習”理念，鼓勵民警自覺養成良好的學習意識，從書本中學，在實踐中學，通過理論學習指導工作實踐。

（四）加強警察公共關系建設，和諧警民關系，塑造良好的社會形象

警察公共關系是近幾年來提出的新課題，搞好警察公共關系建設是和諧警民關系的重要舉措。首先，要加強公安機關內部公共關系建設，促進部門之間、民警之間的思想溝通，增進團結、步調一致、真誠合作，形成巨大的組織凝聚力；其次，要加強與外部的溝通聯系，爭取各種組織、團體和公眾的理解支持與協助。要通過聯系會或者走訪等多種形式，定期了解社會大眾對公安工作的意見和要求，發動和組織公眾參加隊伍監督；第三，要加強對外宣傳工作。充分利用廣播、電視、報刊、網絡等大眾傳播工具，介紹公安工作情況，推行警務公開，促進公安機關與公眾之間的相互了解，使公安工作真正得到社會公眾的理解和支持。