第一篇：關于提高木咱鎮中小學教育教學質量的具體措施

關于在木咱鎮中小學實行領導掛點包保責任制的

通

知

為了認真貫徹落實2011年安龍縣教育工作會議精神，進一步深入基層，加強學校常規管理，創建和諧校園，全面提高教育教學質量。現將我鎮中小學包保責任工作安排如下：

一、時限：2011年3月至2011年8月。

二、掛點包保安排: 中學部：

（1）各年級包保責任人：七年級：張學擇 八年級：周仕剛 九年級：蔡 凱

（2）各教研組包保責任人：語文組－張學擇 數學組－ 英語組－陳萬龍 物生化組－周永祥 史地生組－王邦勇 體衛藝組-小學部：

中心小學、柳樹井教學點――陳萬龍（中學校長）壩力小學、新加小學、魯貢教學點－蔡 愷 三合小學、者要教學點－畢元祥 響樂小學－張學擇 打鑼錘小學－ 中 學附小－ 安馬小學－田 鴻

三、掛點包保職責：全面負責監督指導掛點學校的常規管理、教育教學質量、體衛藝及安全等工作。

（一）加強組織領導，營造抓質量氛圍

1、成立以校長為組長，教導主任為副組長，全體中層干部、各教研組長為成員的教學常規管理領導組。根據教學常規管理工作的性質和要求，領導組下設教學常規檢查小組，教導主任任組長，各教研組長為成員，全面負責教學常規的過程性檢查工作。

2、健全中層干部掛鉤班級制度，要求全體中層干部深入掛鉤班級，及時了解教學工作情況，每學期聽課不少于30節，利用每周的班子議教時間專題研究教學常規管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，層層要做好督促指導工作。

（二）加強隊伍建設，促進教師發展

1、開展校本培訓，提升教師專業素養

(1)建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領導、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果。

(2)利用學校網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。

(3)建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄，每學期完成1萬字的讀書筆記，并將此做為教師評先評優的必備條件。

2、建立健全教師成長記錄袋

為了加強對全體教師的管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內容：

①教師的基本信息，專業發展計劃書（明確每年在專業上的努力方向）； ②論文、案例、交流材料等； ③公開課相關材料；

④專業學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等； ⑤承擔課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料。

⑥教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況。⑦教師常規檢查情況表。

（三）強化常規管理，提高教學質量

1、備課

（1）備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計等。積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用，50周歲以下教師每人每學期要應用多媒體上課20節以上。

（2）嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的抽查，每月進行一次教案質量的全面檢查，要求寫詳細的教案，課后反思不少于每周一篇。

2、上課

（1）樹立向課堂要質量的意識，保持良好的精神狀態與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節奏，努力提高課堂40分鐘的質量和效益。

（2）優化教學方法，課堂教學做到優質、高效，教學體現基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力。

（3）加強對教師課堂教學質量的監控，校長、教導主任、中層干部每學期聽課不少于30節，學校每位教師每學期聽課不少于20節，每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價，并與執教教師進行交流。

每次聽課要有評價，評價結果作為教師年度考核教學教研能力得分的參考。（4）每位教師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優質課過渡和提升。校級骨干教師每學年必須上一節示范課或優質課，鼓勵教師上研究課、示范課或優質課。

3、作業布臵和批改

（1）要有選擇地布臵作業，作業分量和難度要適當。作業數量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜絕把作業作為處罰學生的手段。

（2）對學生練習、作業的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質量。語文、數學、英語的作業原則上都要批改；作文要求每學期不少于單元數，全批全改；其他科目一般不布臵作業，如有布臵，都必須批改。批改的符號要規范、清楚明白，批改文字要工整、端正。發現學生作業中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。

(3)提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評；鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯系，了解學生的家庭作業完成情況。

4、課外輔導

（1）制訂各學科輔導計劃，并在平時教學過程中加以認真實施。(2)提倡教師下班個別輔導。要求教師加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言、表演、鍛煉的機會，以便及時發現問題，及時輔導。

(3)對學習有困難的學生予以更多的關心與幫助，加強學法指導，使其樹立信心；對少數學有余力的學生要提出新要求，著重培養自學能力，創新意識和實踐能力。

5、考試考核

及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施。

（四）優化校本教研，推進課程改革

1、加強學校的校本教研管理。

（1）健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。（2）教導處定期對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。

2、積極開展課題研究活動。每位教師都要參與課題的研究，把課題研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業務考核。

3、積極開展教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個教師要養成反思的習慣。

（五）強化常規檢查，增強工作實效

以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。學校教學常規檢查小組的主要工作有：

1、每月召開一次會議，總結教學常規落實情況；

2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向學生了解作業批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；

3、每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業批改和單元測試情況，并認真做好記錄；

4、每月檢查教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組教研記錄情況；

5、不定期抽查教師業務檔案、教研專題發言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況。

（六）豐富各種活動，調動學生積極性

1、以各種形式在學生中在學生中營造一種重視學習的氛圍，對學習成績好的要大力表彰。

2、適當舉行一些競賽評比，如朗誦比賽，作業評比，作文比賽等。

3、加強學生各種學習習慣的教育，緊緊抓住學習習慣培養三十條，把養成教育作為班級工作的核心。

（七）完善獎懲機制，激勵教師抓好質量

進一步完善績效工資分配辦法,對表現優秀的給予重獎，并在年教師年度考核中給予加分，對成效差、工作不落實不到位的教師進行批評教育，限期整改。

常規檢查的具體情況，將作為教師在校工作表現、評優評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據，記入教師個人成長記錄袋，納入教師年度考核范圍

①突出教學中心地位，全面加強教學管理。各學校的一切工作都要以提高教學質量為核心，樹立“以人為本，求真務實，從嚴治教，質量第一”的辦學理念，協同作戰，形成教學合力，產生規模效應，確保學校教育教學工作和諧發展。要求縣教育局各職能科室充分發揮教學指導作用、參謀作用和橋梁作用，為全面提高教育教學質量保駕護航。

②規范管理，提高辦學效益。加強學校內部管理，實現教育資源利用率的最大化和辦學效益的最優化。加強對師生的管理。大力推行“精、細、實、恒”的精細化管理模式，制定出臺科學合理的、競爭有序的、獎罰分明的管理目標責任制，將管理責任具體化、明確化，抓好教學常規的完善和落實，規范師生言行，使師生養成良好的行為習慣，做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。加強班主任管理。把班主任培訓納入教師全員培訓計劃，與大力推進班主任工作專業化進程，盡快在全縣形成一支專家型班主任隊伍。如何提高教學質量辦法及措施

教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。針對本班課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下： 第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。

第二、把力量放在課內。

教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因為興趣是一種心理傾向，是

學習動機中最現實和最活躍的因素。根據小學生的心理發展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。第三、把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學習題、作業題。

1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。

3、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。

5、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

第五、家校合作。調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。

10+10+10＝25+3+2＝30－25

第二篇：抓教育教學質量的具體措施

北門小學抓教育教學質量的具體措施

“教學質量是學校的生命線”，我校本學期的教學質量提高工作主要采取了以下措施：

一、1、以《教師業績綜合評價》貫穿抓教學質量的始終。

2、通過對學生成績（及格率、平均分、名次升降）的計算，了解教學質量優劣。

3、通過考后進行質量分析、查漏補缺，有針對性地開展工作。

二、抓考紀考風，引入公正、公平、公開的教師教學質量評價機制。為考出真實成績，統一尺度，盡力使每個教師滿意。

a.采取“梅花型”座位編排方法，全員參加考試，監考由同年級教師對監。

b.教、考分開，統一命題、監考、閱卷。

c.組織專人進行對閱卷、登分的核查，并實行責任追究制。d.實行期中、期末考試：學校組織考試，每學期組織二次考試，每次成績分別占40%、60%；教考分開，閱卷由學校安排其他教師。抽考年級增加二次月考。

e.平均分、合格率各占50%。

f.考試內容：各學期教材按教研室進度。

j.核準各班學生學籍卡，新插班生和留級學生以期中考試為底分，不計成績學生由行政會定，并公布到各聯班。六年級戶口不在本轄區轉入的學生不辦理轉學手續的，視為借讀。

h：降低成班率：把每班人數控制在55人以內。配備好語、數、英教師，各學科均有學科帶頭人。

三、以教學常規為抓手，不定時進行抽查；以教育科研為動力，定期開展教研活動：每周周二上午為音、體、美、英語教研活動時間，周二下午為語文教研活動時間，周三下午為數學教研活動時間。以學生

日常行為習慣養成教育為內容，形成良好的校風及學風，從而提高學校教學質量的總體水平。

四、以培優、扶差為重點，解決學生“吃飽”和“吃好”的問題。

1、以學科競賽選拔優生。

2、成立三至六年級語、數、英輔導班，培養優生，并由教務處指定專人負責輔導，讓優生“吃好”。

3、鼓勵和支持科任教師對差生的輔導，讓差生“吃飽”。

4、成立各種興趣小組：舞蹈、體育、書法、繪畫、語、數、英、計算機等，培養學生個性特長，讓大批特長生脫穎而出。

五、向課堂40分鐘要質量，提高教師課堂教學能力。

1、每學期安排語文教師6名、數學教師3名、英語教師1名，音、體、美、科學、社會各1名教師上示范課。

2、推行推門聽課，行政、組長多聽常態課，進行評課、導課，提高課堂效率。

3、周二至周五每天早上7：30-7：50教師下班輔導。

4、計算機數學奧賽另設獎項，詳見方案。

六、行政下聯班，責任到人。行政與聯班主任一道共同搞好各班的班級管理，并參與聽課，促進學校的教學質量的提高。

二○一二年十月

第三篇：木咱鎮中小學營養餐計劃

木咱鎮中小學營養餐計劃

實施方案

鎮屬各中小學、教學點

為進一步改善農村學生營養狀況，提高農村學生健康水平，加快農村教育發展，促進教育公平，根據國務院辦公廳《關于實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》（國辦發?2011?54號）和全國農村義務教育學生營養改善計劃電視電話會議精神，及“安龍縣2012年學生營養餐計劃啟動會議”精神，結合木咱鎮實際，特制定《木咱鎮中小學營養餐計劃實施方案》，望鎮屬各中小學認真按照方案執行。

一、指導思想及目標任務

指導思想：以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，牢固樹立健康第一思想，緊緊圍繞促進學生健康成長、全面發展目標，切實改善農村貧困地區義務教育學生營養水平，全面推進素質教育，著力提高教育質量，努力辦好人民滿意教育。

目標任務：在全鎮農村義務教育階段學校全面實施學生營養改善計劃，建立和完善實施學生營養改善計劃保障機制，形成各相關部門積極參與、密切配合、齊抓共管的工作局面，實施規范化運作、精細化管理、人性化服務，確保學生營養改善食品衛生、安全、營養，切實改善學生營養狀況，增強學生體質，為國民整體素質的養成和提升打下堅實的基礎。

二、總體要求

1、構建政府主導、分級負責、各部門協同工作的管理體制，確保相關政策落到實處。

2、建立學生實名制信息管理制度和管理系統，確保營養改善資金專款專用，廉潔高效。

3、嚴格執行食品安全相關法律法規，制定食品安全管理和監督辦法，建立應急處置機制，有效防范食品安全事故發生。

4、認真開展學生營養改善狀況評估工作，做到跟蹤監測，及時改進。

三、實施范圍、標準及形式

（一）實施時間、范圍：從2012年春季開始，全鎮義務教育階段中小學、教學點（不含幼兒園和學前班）、2909名中小學生全面實施營養改善計劃。

（二）標準及形式：農村義務教育學生每人每天3元、全年按200天計算，所需資金由中央財政承擔。以學校食堂供餐為主，全部實現營養午餐。

四、組織機構及職能職責

（一）領導機構

為了加強全縣農村義務教育學生營養改善計劃的組織領導，鎮人民政府成立木咱鎮農村義務教育學生營養改善計劃實施工作領導小組。由鎮政府鎮長擔任組長，分管領導任副組長，鎮基礎教育負責人、鎮紀委、財政所、農業服務中心、質監部門、衛生院、等相關部門主要領導為成員。

領導小組下設辦公室，辦公室設在木咱中學，鎮基礎教育負責人、中學校長陳萬龍兼任辦公室主任。

（二）部門職責

鎮人民政府：是農村學校學生營養改善工作的行動主體，主要領導為第一責任人。負責建立領導組織機構，明確相關單位職責，制定本地農村義務教育學生營養改善計劃實施方案及食品安全應急預案，加強學校食品安全監管，督促學校完善工作制度，確保農村義務教育學生營養改善計劃實施工作穩步推進。

木咱中學：負責義務教育學生營養改善計劃的組織實施，負責學校食品安全管理，配合相關部門加強供餐食品的安全檢查，協調衛生部門指導各學校制定《學校食品衛生安全突發事件應急預案》，建立和完善應急處置機制。配合衛生部門健全學生營養監測機制，建立學生健康檔案。

鎮財政所：負責加強資金監管，提高經費使用效益。鎮農業服務中心：負責食用農產品生產環節的監督檢查，幫助中小學建立學生農職基地。

鎮衛生院：負責組織處置學校食品衛生安全事故，完善學校食品衛生安全監管機制，指導學校衛生防疫和學生營養健康狀況的監測評估，對學生營養食譜和營養改善提出指導意見。

鎮紀委：全程參與中小學營養改善計劃實施工作，認真履行紀律監察職責，加強對各部門各環節工作的監督管理，查處違法違規行為，確保農村學生“營養改善計劃”實施公開、透明。

各中小學、教學點：負責學生營養改善計劃的具體落實。要把實施學生營養改善計劃作為一項重要工作內容，實行校長負責制，切實承擔起具體組織實施和相關管理責任。要按照有關法律、法規和標準，做好食堂建設和設施設備配備，嚴格管理，規范操作，保證各個環節的食品安全，妥善組織和管理好學生就餐。要充分發揮學生家長在學生食堂配餐食譜和日常管理等方面的作用，積極探索，積累經驗，不斷提高學生食堂管理水平。

五、基本情況、供餐方式及流程

（一）基本情況及建設規劃

木咱鎮現有農村義務教育階段學校12所（初中1所、小學11所），在校學生2909人（初中1208人、小學1701人）。全鎮義務教育階段學校有食堂11所，木咱鎮加大寄宿制學校建設和村小食堂投入，已做到校校有食堂，已初步具備了開餐條件，但由于就餐人數較多，現有食堂面積不足，且設備簡陋，供餐能力有限，不能滿足學生就餐需求；同時學校無后勤人員編制，臨時聘請食堂從業人員素質和服務質量達不到相關要求。

根據我鎮實際，購置學校食堂清洗、消毒、冷凍（藏）、蒸煮等設施及設備。全鎮農村義務教育階段學校均有食堂（伙房），蒸煮等設施及設備。

下一步，中小學食堂（伙房）的新建、改擴建以及設施設備購置所需資金，包括統籌農村薄弱學校改造計劃、農村初中校舍改造工程和農村中小學校舍維修改造長效機制等各種義務教育工程項目資金等。鎮人民政府將積極向上級部門和縣政府爭取。

（二）供餐方式及內容

現階段，根據全縣農村義務教育階段學校食堂現狀和供餐能力，我鎮實施學生營養改善計劃將均采用學校食堂（伙房）供餐方式。按照安全、衛生、營養、可口、實惠的標準，學校食堂參照有關營養標準實施營養配餐（午餐），科學制定食譜，合理搭配學生膳食，為所有學生提供營養餐。

（三）工作流程及要求

學生食堂供餐方式工作流程：營養食譜→市場采購→食堂加工→食品留樣→分餐→就餐；

各學校要建立健全學校食堂食品的驗收、儲藏、清洗、消毒、加工、發放、組織學生食用、臺賬、留樣、保鮮、廢料回收等專項管理制度，制定食品儲藏、加工、分發和食用等操作規程，各種制度和流程要張榜公布并裝訂成冊，并規范建檔。

六、保障措施

（一）摸底調查，科學謀劃。由各學校對本轄區農村學生狀況、學校食堂現狀、寄宿生在校膳食情況、家庭經濟困難寄宿生生活費補助發放和管理情況、學生校外住宿等情況進行全面調查，認真分析本學校落實營養改善計劃的不足條件，以及貫徹落實營養改善計劃的方式、方法和途徑，制訂切實的實施辦法草案，并將調查結果上報木咱中學。木咱中學按照調查摸底情況歸納匯總，科學制定全縣義務教育學生營養改善計劃實施辦法。

（二）改善學校供餐條件。鎮基礎教育管理組織（木咱中學）要科學制定食堂建設規劃，統籌農村薄弱學校改造計劃、農村初中校舍改造工程和農村中小學校舍維修改造長效機制等各種義務教育工程項目資金，將學生食堂列為重點，優先建設，重點加快改善薄弱學校的供餐條件。學校食堂建設要按照“節儉、安全、衛生、實用”的原則，力爭做到不超標建設。規模小的學校，可根據實際改造、配備伙房等相關設施。確保實施學生營養改善計劃能夠覆蓋全鎮所有農村義務教育階段學校和學生。

（三）嚴格食品安全管理。木咱鎮基礎教育管理組織（木咱中學）和農村義務教育學校要主動配合食品安全監管部門，切實加強學校食品安全的監管。學校食堂必須辦理《餐飲服務許可證》，食堂工作人員必須持有《健康合格證》。學校食堂布局要符合食品安全管理相關規定，對原材料存放、加工操作、備餐、食品出售、就餐等場所進行合理布置，保持食堂內外環境整潔；食品加工要嚴格執行有關衛生操作規定，建立食品材料采購索證索票、進貨查驗和采購記錄制度，確保采購、加工等各個環節的食品安全。加強學校食品安全事故應急的管理，嚴格落實《中華人民共和國食品衛生法》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》、《學校衛生工作條例》、《突發公共衛生事件應急條例》等有關規定，建立農村義務學校食物中毒及其他食源性疾病等突發公共衛生事件應急處理機制，要求食堂人員或托餐人員必須掌握食物中毒報告程序，一旦發生食物中毒或疑似食物中毒事故，食堂人員或托餐人員要立即停止供餐服務，并向鎮政府及有關部門報告，主動配合醫療機構救治病人，保留造成食物中毒或可能導致食物中毒的食品原料、工具、設備和現場，積極配合有關部門開展調查工作。

（四）嚴格專項資金管理。木咱中學總務處要加強營養補助及“一補”資金的管理，確保足額投入到農村義務教育學生營養改善中去，為學生提供應有營養食品。要建立實名制學生信息系統，防止出現冒領、虛報、套取國家補助資金的行為。進一步加強財務管理，依法健全學校財務機構，配備專（兼）職財會人員，加強食堂會計核算。建立信息公開制度、工作通報制度和目標責任考評機制，定期全面公開學生營養改善經費賬目，確保資金使用安全、規范和有效。

（五）加強學生營養健康監測和健康教育。各學校要積極配合衛生部門建立學生營養監測跟蹤制度和學生健康檔案，提高農村學生營養改造工作的科學水平。要組織建立專家工作組，加強營養配餐、科學飲食方面的指導和服務。要將營養教育納入課堂教學，落實國家教學規定的營養健康教育時間。要采取各種行之有效的形式和手段，積極向廣大學生、家長、教師和供餐人員普及營養科學知識，培養科學的營養觀念。各學校要以實施“學生營養改善計劃”為契機，全面加強中小學體育衛生工作，采取得力措施，確保學生每天鍛煉1小時，開展愛國衛生運動，做好傳染病防控工作，指導學生養成良好的生活習慣，使所有中小學生營養狀況明顯改善，體質健康水平明顯提高。

（六）建立學生管理系統，開展學生健康體檢。一是建立學生實名制管理系統。按照學籍管理有關規定，農村中小學營養改善計劃實名制管理系統以縣教育局基礎教育股學籍管理平臺為準，以學校為單位，建立實名制學生及用餐情況的信息記錄管理系統。二是建立學生營養健康狀況監測評估制度。各學校及醫療衛生單位根據《中小學生健康體檢管理辦法》，組織開展每年一次的學生常規健康體檢，確保學生體檢率100%。同時，對學生營養和學生發育狀況進行評價，形成評價報告。

（七）實施學生營養干預措施。鎮人民政府將為學校勤工儉學提供土地、經費和技術等支持，逐步落實寄宿制學校蔬菜基地面積，確保生均15平方米的省定標準；各中小學要繼續加大“菜籃子”工程建設力度，積極發展“小豬欄”等副食基地產業建設。采取營養干預措施，推行學生營養食譜，提高學生營養膳食水平。

（八）做好宣傳工作。實施學生營養改善計劃的相關部門要制定切實可行的宣傳方案，充分利用各種媒體，采取多種形式，向全社會準確、深入宣傳這項惠民政策。要高度注重輿情分析，廣泛聽取社會各方面的意見和建議，及時改進工作。要認真總結、宣傳推廣典型經驗，努力營造全社會共同支持、共同監督和共同推進的良好氛圍。

（九）強化監督檢查。監察、審計部門要切實履行職責，促進學生營養改善計劃實施公開透明、廉潔運作。鎮基礎教育管理部門（木咱中學）要把學生營養改善計劃實施情況作為重要工作內容定期督導，督促各學校成立家長、學生、教師代表共同參加的營養改善計劃監督小組，設置監督舉報電話和公眾意見箱，廣泛接受社會監督。對學生營養改善計劃實施過程中查出的各種違法違規行為，依據國家有關法律法規進行處罰；造成嚴重不良后果的，追究相關人員責任；構成犯罪的，追究其刑事責任。

鎮紀委監察監督舉報電話：

鎮基礎教育紀檢監察室舉報電話：***

安龍縣木咱鎮人民政府

二0一二年三月8日

木咱鎮中小學營養餐計劃工作

領導小組

為實施好木咱鎮木咱鎮中小學營養餐計劃工作，按照縣人民政府相關文件要求，結合我鎮實際，經鎮人民政府研究決定，特成立木咱鎮中小學營養餐計劃工作領導小組，成員如下：

組 長：羅定力（鎮黨委副書記 鎮人民政府鎮長）副組長：饒永紅（鎮黨委委員 鎮人大主席）

成 員：陳萬龍（鎮基礎教育負責人 中學校長 黨支部書記）（以下成員請領導安排）

領導小組設辦公室于木咱中學，由陳萬龍同志兼任辦公室主任，具體組織實施學生營養餐計劃。

木咱鎮人民政府 二0一二年三月8日

第四篇：小學減負提質的具體措施

小學減負提質的具體措施

過去的一年，是我們小學自辦學以來不斷走向穩定，努力走向成熟的一年，同時又是我們今后五年發展規劃的開局年、布局年、起始年。因此，今年的思路對我們來說，是關鍵的一年。人們常說：好的開端，是成功的一半。我們緊緊圍繞學校規劃提出：“做快樂的人 做正確的事 享幸福的美”“ 孩子成長的樂園，現代教育的平臺，未來人材的沃土”“ 致力成為福安市一所富有特色和影響力的小學校” 努力達到“低耗高效”的教育效果。

依據學校的發展規劃，根據市局工作的重點，結合本校的實際，今年學校工作主要是：

1、以“減負提質”為核心，大力推進課程改革；

2、不斷探索與構建課堂教學的評價體系；

3、規范校本教研活動，提高教師素質；

4、構建茶文化特色的校本課程；

5、加快信息化建設步伐；

6、積極推進“素質校園”“人文校園”創建活動等等。

現就圍繞“減負提質”——“低耗高效”主題來闡述。“減負提質”對于我校來說，應該是有基礎的，社會、家長、學生對我們有一定的要求，“輕負擔、高質量”始終是我們追求的目標。但在這新一輪的課程改革面前，在今年的“減負提質”實施過程中，我們有必要做到：

1、加強教師對減負的再認識。

1）減負不是減質量，而是樹立全面的質量觀，并通過一定的手段，指導和幫助學生掌握基礎知識，發展智力，形成能力。一句話，減負是為了讓學生學得更好。

2）減負不應是單純減少學生的學習時間、課程內容、學業要求，而是科學合理地安排時間與內容。

3）課堂教學是“減負提質”的主戰場。只有提高課堂教學效率，才能真正減輕學生過重的課業負擔。

4）作業和練習的多和少是學生課業負擔重與輕的最直接反映。我們認為：多練不如精練，多練不如巧練。要做到精練與巧練，就要善于優化作業與練習，就要選好每一道題。

5）“減負提質”必須要依托課題的探究，要從教育教學實踐碰到的實際問題切入，從問題到專題，再從專題到課題。

2、減負提質工作主要的舉措有：

1）科學合理安排時間。改革學生在校的學習與活動時間。①根據上級教育部門的要求，在時間安排中，把學生到校從7:30延后到8:00分，保證學生充足睡眠時間；其次，為了豐富學生的活動，我們對本校原有活動進行了規范管理，組織安排了10分鐘的豐富多彩的晨間活動。具體是周一晨會、周二“常規教育”、周三“讀書讀報”、周四“談天說地”、周五“心理溝通”等等。

2）努力提高課堂教學效率。課堂教學是減負提質的主戰場，低耗高效是我們課堂教學所追求的目標，向40分鐘要質量是本學年課堂教學研究的重點。針對現行的教學時間，合理精心地組織教學活動，充分發揮教師的主導與學生地主體作用，我們提出：

（1）上課之前，教師一定要調整好情緒，做好各項準備。如調試好電腦、實物投影儀、錄音帶等。發放好練習本或學具，保證不浪費學生的每一分鐘時間。

（2）每節課教師的講解、提問、演示、評判等所用的時間控制在1/3以內，把2/3時間留給學生思考、探究、討論、質疑問題、當堂練習等等。

我們利用校本教研，在新課程理念的引領下，開展高效課堂研討活動。形成一種人人積極投身于課堂教學改革的浪潮之中，大膽嘗試、不斷改革、及時總結與反思，認真做好教學故事的積累。

3）優化作業與練習。課外作業的設置嚴格執行教委的有關規定。各學科要統籌安排學生課外作業，要在課外作業的設計上做好文章，把握好三個“度”，即數量限度、時間跨度和難易程度；克服教師在布置作業時的隨意性，反對教師在布置作業時的盲目性，減少重復性，杜絕懲罰性。數量的限度就是要嚴格控制學生的作業總量，不使學生因為陷在作業堆里，而喪失對作業應有的良好情緒，降低學習興趣。時間跨度，一是指所布置的作業要有兼容性，既有剛學到的“新知”，也有已學過的需進一步鞏固的“舊知”，兩者要兼顧；二是對學生完成作業時間有限制。難易程度適當，就是作業設計時要有層次性，既要滿足于優秀學生，又要照顧到學習有困難的學生，盡可能多給學生留些自由支配時間。發揮學生的自覺性、主動性和創造性的作業新模式。

4）提倡微型課題研究。積極做好各年級的課題研究。在學校“減負——提質——減負”的基礎上，不斷深化、提高課題的含金量與推廣價值。要求每位老師根據自己所教的不同年級與不同學科，充分發揮自己的特點和優勢，找準突破口（切入點小）有針對性地進行40分鐘高效課堂教學探索和課外作業設計地研究。本要召開微型課題研討會，把一個學年課題成功與失敗加以總結與反思。

5）嘗試做好課堂教學評估的改革。我們要通過對以往課堂教學評估的改革，針對40分鐘課堂教學與作業總量減少的課堂教學質量進行重新構建評價體系。我們對課堂教學質量設置了四個系統（信息系統、信息控制系統、智能系統、動力系統）的全面評估，促進教師在課堂教學內容的呈現方式、學習方法、教學方式的變革，不斷地進行課堂教學地檢驗與反思，促進教學過程地科學性、有序性、高效性，提高課程教學質量。

6）開展豐富多彩的活動。開發拓展型課程，讓豐富多彩的活動占據學生的空間，讓學生在活動中學習，在學習中活動。從而全面提高學生的素質，這是“減負提質”的一項有力措施。為此，本學年我們開展藝術節、讀書節、體育節、科技節等活動，把今年安排的素質校園、人文校園都融入了活動之中。為了保證活動的順利實施，我們力爭做到定教師、定目標、定計劃、定時間，我們將每一項活動合理安排，并按不同的組織形式開展，既有全班型的，又有小組型的和個別型的，既有穩定性的，又有流動性的。

7）注重家校合作。學校“減負”工作，還有非常重要的一環，就是求得家長的認同，支持。因此我們要積極營造氛圍，爭取理解與支持，發揮“家長學校”的作用，通過“給家長的一封信”、家長學校的授課等方式，指導家長共同學習教育理論，努力轉變教育觀念，支持學校的減負舉措，把時間留給孩子去創造，充分發揮孩子的個性與特長，促進孩子全面、主動、健康、生動活潑地發展。

“減負和提質”、“低耗和高效”它們是一個辨證地統一體，負擔減下來了，學生的學習興趣自然會濃厚，學習成績自然會上升。負擔減下來了，學生就能參加各種活動，聰明才智自然會得到發揮，學生的綜合素質就會提高，這就是效率，這就是效果，這就是教育要追求目標——“低耗高效”。

***小學 2017年2月

第五篇：新農村小學提高教學質量具體措施（范文）

大楊莊小學提高教學質量具體措施

牢固樹立以人為本的利念，堅持科學的發展觀，全面提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，扎實而有效地開展工作，特制定如下措施。

一、切實加強課程管理

要嚴格按照教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。杜絕教師在課程計劃執行中的違規現象，學校對每天的教學活動實行全天候管理，以“文明班隊”檢查小組為單位，校長、每天從早讀開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并作為先進組參評的條件。

二、切實加強教育教學管理

本學期為了隨時監控教學質量，加強教學效果的反饋功能，學校根據自己的實際情況，提出“課課清”、“人人清”、“本本清”、“科科清”的“四清”教學目標，具體實施措施如下：

1、“課課清”教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

首先把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。領導每月至少三次下去檢查，使備課真正落到實處。同時，配有備課展評活動，為教師搭建互相取長補短的的平臺。

其次，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守以下原則：明確本堂課教學目標；讓學生積極參與教學活動；當堂檢查、反饋和鞏固。提倡一課一得，堅決杜絕眉毛胡子都要抓，結果什么都沒抓到的教學現狀。

2、“人人清”，我校提出這一清是根據素質教育理念絕不放過最后一名學生的精神而制定的。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決學習習慣的問題。學校要求本學期，（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。學校要求本學期，我們將通過“人人參與，展示自我”系列競賽活動的“學困生”競賽、個別學科“輪回”競賽方法，有效提高學困生的成績。對教師而言，學校除了對班級的名次、進步獎勵以外，還將對后進生特別獎勵。對成績突出的教師還可以進行獎勵，并請有經驗的教師傳經送寶，達到資源共享。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。

3、“本本清”，這一清主要是針對學生作業提出來的，我們學校根據縣教研室的課堂作業批改要求制定了我們學校的課堂作業批改細則，要求教師精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。本學期我們將在此基礎上制定出家庭作業的布置、批改細則，因為這一學期的“本本清”重點放在家庭作業上，家庭作業是學校和家長無聲的聯系紐帶之一，對于家長來說，是反映我校教育教學質量和教師工作態度、敬業精神的一面鏡子。每一位家長都會通過孩子的作業了解和掌握自己孩子的學習狀況以及教師的工作精神和教學能力。也是我們學校不需花錢的廣告。明確家庭作業的重要性、必要性——領導班子責任到組隨時抽查學生的家庭作業——教導處通過問卷調查家庭作業的時間、內容、批改情況統計匯總及時反饋——組織家長沙龍，學校和家長面對面，教師和家長面對面，——各科各年級家庭作業展評活動。真正做到家庭作業“本本清”。

4、“科科清”，這一清是指學校不僅重視對語文、數學教育教學的監控，對其他學科也同樣加強監控的力度。讓每位教師的弦都繃緊。

三、切實加強青年教師的管理

1、學課標、背課標、考課標

2、走出去請進來，就教育教學中的誤區和專家面對面。

3、充分利用本校教師資源，上示范課、開專題講座、盡量做到一幫一，一幫二。

4、舉行青年教師“教學基本功”比賽課，以及教學設計比賽，教學札記比賽，教師寄語比賽。

5、評棵之后再上課，反復錘煉。

6、請專家就師德修養、敬業精神做專題講座。

7、以“沙龍”的形式談收獲、談體會、談困惑、談感受，整理成績在學校推廣。

2018年9月